有关识字教案八篇

第第页有关识字教案八篇

识字教案篇1

科学认读活动：家

活动目标：

1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的语言与画面，认读汉字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。

2、尝试运用诗歌的重复结构及阅历进行仿编活动。

3、情愿参加科学认读活动，体验活动的乐趣。

活动预备：幼儿用书人手一份，大字卡，实物投影仪，诗歌大范例。

活动过程：

一、出示图片，认读汉字。

“今日老师给小伙伴带来了伙伴，看，是谁呀？”〔幼儿回答后老师出示相应的汉字。集体认读〕

“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(认读汉字：草原)大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼儿逐一猜想后老师组织幼儿观赏儿歌。

二、学习诗歌，理解诗歌的语言与画面。

1、老师播放诗歌，老师提问：诗歌里说了谁的家？是怎么说的？

2、老师利用对话的形式援助幼儿记忆诗歌。

3、老师提问：为什么说蓝色的大海是珊瑚的家？

为什么说绿色的草原是羊群的家？

为什么说密密的森林是蘑菇的家？

为什么说宽阔的天空是大雁的家？

4、老师出示诗歌的大范例，带领幼儿边指边读。

5、老师请一幼儿上来做小老师，带领其他幼儿一起指读。

6、老师请幼儿拿出自己的用书自由认读儿歌。

三、老师组织幼儿仿编诗歌。

1、老师组织幼儿争论：还有谁的家也是蓝色的大海？老师请幼儿逐一讲解并描述，鼓舞幼儿用诗歌里话来说。

2、最末，老师援助幼儿将仿编的内容连起来，集体朗读。

识字教案篇2

一．揭示课题

从今日开始我们要借助汉语拼音来识字了．识了字我们就可以读书看报学到许多知识，大家高不兴奋啊？这节课我们学习一首古诗，请一位小伙伴读课题．〔在齐读〕

〔过渡〕要想知道这首诗究竟写了什么？就跟着陈老师一起参观一个漂亮的小山村．

１．〔出示图〕首先看远处有那些景物？〔房屋＼袅袅的炊烟〕

２．再看房屋背后的小山上有什么？〔亭子〕亭子也叫亭台，一起说一遍“亭台”

３．我们再往近处看，近处有那些景物？〔蓝蓝的天空＼开得正艳的桃花＼无忧无虑，欢乐飘舞的小鸟〕

小结：炊烟袅绕的村庄，古朴漂亮的亭台，绚丽芳香的桃花，欢乐飘舞的小鸟组成了一个幽静漂亮的世外桃源．课文用一首诗把它描写了出来．你们想读吗？

〔过渡〕：要想读好读对就需要把音节读准

二．复习音节

１〔出示课文音节〕请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节．〔yisiwushizhi〕齐读一遍．

２〔出示er〕你们认识这个由非常韵母组成的音节吗？请读，读时留意舌头由平到卷，领读．

３〔出示tingsancun〕你能辨别两组韵母有什么不同？请你读出他们的不同．请**读，领读．

过渡：看来，同学们拼音学得都不错，陈老师真为你们感到骄傲．

三．读课文

１．〔出示课文拼音〕下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话，先请小伙伴自己试一试．〔少量时间自由读〕

２．你读熟了吗？那位小伙伴敢来试一试？请四位小伙伴一人读一句．

３．他们读得真棒，我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句，依次类推．预备好了吗？起――

４．〔出示拼音加汉字〕下面我要求你们联系拼音读课文，这有肯定难度，但陈老师相信这么聪慧的你们只要仔细读确定会读．我先请四个同学试试，每人读一句．

５．他们读的真好，我们一起来试一试．还是每一小组读一句．

６．〔出示古诗〕去掉拼音你还会读吗？先跟老师读一遍，读诗的时候要加入一些感情，想想刚才那副漂亮的图画，看见标点略微停顿，不能拖声拖调．〔领读〕

７．我们一起读一遍〔齐读〕

四．同学字

１．〔课文显诞生字〕从今日开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是“一二三四五六七八九十”读了这么多遍书有人确定已经认识他们了．〔出示卡片〕我请小伙伴带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍．〔请小伙伴领读〕

２．我折去拼音你们还会读吗？我们来开火车．〔请两组小伙伴〕

３．我们重点来学习一二三，先看“一”一起读．你能用一组词或说个句子吗？

４．我们来学写“一”，“一”是由笔画“横”组成从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿．看陈老师写一个．跟我一起说．〔边写边说〕

看电脑老师给我们写一遍．

打开习字本〔同学唱儿歌〕试着描一个写一个．

５．我们再来学习“二”一起读．

你能用“二”说句话或组词吗？

二有个特点，第一笔比第二笔长．请小伙伴认真观测二的两笔住在田字格的那里？

你们说的很对，看老师写，〔板书〕〔二也是由笔画横组成，第一笔横短应当写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比较长．〕

拿出手指跟着电脑老师写一遍．

在习字本上描一个写一个．

６．请ＸＸ读〔出示三〕齐读．

你能用“三”组词或说句话吗？

认真观测一下这个字有什么特点？〔“三”由三笔横组成，第一第二笔比第三笔短．〕他们分别写在田字格的那里？

看老师写一遍，再看电脑老师写一遍．

在习字本上描一个写一个．

五．总结：

今日我们一起学习了古诗《一去二三里》和三个生字“一二三”同学们学得特别仔细，我盼望你们能以同样的立场上每一节课．

识字教案篇3

一、游戏引入，初识象形字

1．组织游戏：〔出示课文插图〕

〔1〕认真观测，图上画了些什么？

〔2〕小组同学一起合作，把你们看到的用简约几笔画下来，看哪一组画得多画得像。识字3教案教学设计之二

〔3〕请一组同学上台介绍自己的画。

2．引人新课：

〔1〕想看看古代人是怎样记录这些事物的吗？〔示象形字〕。

〔2〕猜猜看，这些古代字符分别表示图上的哪些事物？

〔3〕这些古代文字渐渐演化，就有了大家看到的这些现代汉字。〔示现代汉字〕

二、识读字、词、儿歌

〔一〕、自读课文，整体感知。

要求：读准字音，木会读的字多拼几遍拼音。

〔二〕识读字、词。

1．自读生字。〔示生字〕

要求：借助拼音把字音读准。

2．同座互读生词。〔示生词〕

要求：词儿连读。

3．小组学习，查读字、词。

要求：小组同学相互援助，让每位同学把每个字、词都读准。

4．全班查读字、词。

〔l〕查读字，正音。〔开火车读、齐读〕

重点指导：川chuan什chen

〔2〕查读词：正音，词儿连读、读好听。

〔指名读、齐读〕

重点指导：

a．“竹子，石头，燕子”第二个字是轻声。

b．“竹子”：看，绿油油的竹子，品读。

“泉水”：听，泉水流淌的声音，品读。

“燕子”：说，你能给大家介绍一下燕子吗？品读。

〔三〕识读儿歌。

l、自读儿歌。〔示儿歌〕

要求：读准，读通顺。

2．指名读儿歌。

3．听录音读儿歌。

4．放音乐自由练读儿歌，练好后读给好伙伴听，请他给你提提看法。

5．齐读儿歌。

三、识字、写字：舟、竹、石、川、燕

识字教案篇4

一、激趣导入

同学们，大家喜爱看卡通片吗?都喜爱哪些卡通片和卡通人物?大家知道关于米老鼠诞生的故事吗?今日我们就来走进这个奇妙的卡通世界，请同学们齐读课题。

二、练读课文，认识生字

1、老师范读课文，生留意每个字的读音。

2、请同学练读课文。

(1)师：你有不认识的字吗?该怎么办呢?

(引导同学针对不认识的字沟通识字方法，能读通课文。)

(2)请同学同桌互读，互评，提出读书要求。

(3)请个别同学读。

(4)男女生合作读。

三、引导识字。

(1)谜语激趣。

尼：尸下一把匕手。

非：林里两棵树，共长六根枝。

故：一横一竖一张口，右边文章并排走。

思：上面一块田，下面心相连。

尔：你字丢个人。

失：天头一撇。

主：王头一点。

卡：上下共用一横。

(可让同学自己制造，这是他们最情愿完成的作业。也可让他们把字谜回家猜给家长听，他们会感到莫大的胜利!

(2)形声字帮住理解字意。

爬：爪是形旁表意，小动物们都是用爪子来爬的;巴是声旁表音。这个字是半包围结构的。

(3)字形联想记字。

互：像两个人相互握手，拥抱在一起。所以表示彼此之间同等相待、共同努力的关系。

(4)生活中找字扩词造句。

师：孩子们每天叫老师，作业本上也都印着“老师”的字样，学校生日常行为规范中也有“敬爱老师”的字。让同学们自己找一找、读一读、说一说。扩词：老师、师母、师傅。还可能积累一些成语：良师益友、三人行必有我师。用师组一个词，说一句话。

片：同学都有生字卡片，老师也常常让同学们找各种图片。扩词：画片、相片、片刻、图片、卡片。回顾上学期积累的小诗：一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片很多片，飞入芦花皆不见。

(5)数笔画记字。

乎：范写书空。同学找出简单出错的笔画。大家齐写重要笔画。同桌相互在桌面上写一遍，检查是否正确。扩词：几乎、近乎、好像、在乎。积累成语：出乎意料、满不在乎。四、读词巩固记字。

喜爱、欢乐、动人、失去、平常、特别、卡片、爬山、作业、活泼可爱、言不由衷、手足无措。

四、回文

(1)开火车读生字。

(2)再读课文。

春晓

一、情景导入

1、同学们，我们先来猜一个谜语。“三人坐在日头上”。(春)

今日我们就来学一首有关春天的诗。

出示课题：春晓

齐读课题。“晓”你认识吗?它是一个形声字。在这里是左表形，右表声。这个字我们怎样记住它?

方法：1换部首。与“浇”区分。

2、在这首诗中还藏着很多字宝宝。现在我们来读诗，把他们找出来。

师领读。生再自读。边读边将生字圈出来。

3、老师将生字出示在黑板上。引导同学汇报如何识记。

(1)猜谜语的方法

眠：人民闭上眼睛睡觉了。

啼：皇帝开口说话了。

尧：浇花不用水。

(2)加一加的方法

矢：“天”字戴顶歪帽子。

知：矢字加个口，万事都精通。

(3)归类识字

形声字有：眠、晓、落、啼

(4)多音字

觉(睡觉)(觉悟)

(5)通过扩词理解字意。

识字教案篇5

一、激趣导入。小伙伴喜爱去旅游吗？你和谁去过什么地方旅游？看到过什么？〔指名说〕导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么美满，多么欢乐。。

二、学习新课。

1、学习第四小节。师：小伙伴，现在是什么季节？〔指名说〕看，外面春光明媚，老师带小伙伴去郊游好吗？郊外，百花齐放，鸟语花香。一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢乐。小伙伴多兴奋，来，跟着老师，预备出发了，好吗？师：不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢乐。师：这里有几句韵文，你会读吗？〔同学自由读〕〔指名读〕〔全班齐读〕出示带拼音生字：铜、号、领。小诗里有几个生字，你会读吗？〔指名读，小老师带读，开火车读〕去掉拼音你还能认得它们吗？〔同时理解“红领巾”〕〔再读整个小节。〕师：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦！！小伙伴排好队上车了，上了车请坐好，要留意安全，头手不要伸出窗外。

2、学习一、二、三小节。今日，我们要去的地方有许多，有凉爽的海边————————板贴：海边有幽静的乡村————————板贴：乡村有漂亮的公园————————板贴：公园师：小伙伴，这些地方美吗？这些地方有些什么景物呢？请打开课本95页识字6，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物？假如你遇到不会读的字，怎么办？〔指名说〕〔同学自由读〕

〔1〕〔看放大图〕哪个小节写海边的景物的？谁来读一读？〔指名读〕小伙伴在海边看到了什么？〔同学看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船〕〔齐读第一小节〕

〔2〕〔看放大图〕哪个小节写乡村的景物的？谁来读一读？〔指名读〕小伙伴在乡村又看到了什么？〔同学看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园〕〔齐读第二小节〕

〔3〕〔看放大图〕哪个小节写公园的景物的？谁来读一读？〔指名读〕小伙伴在漂亮的公园里看到了什么？〔同学看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟〔齐读〕师：小伙伴观测的可真认真。现在我们再把课文读读。三个小节的课文，看屏幕齐读。

〔4〕认读生字。师：细心小伙伴有没有发觉在课文的美景中藏着很多生字宝宝呢。你会读哪些字？〔指名读，我会读。。。。。。。。。。。。。。〕谁来当小老师带其他小伙伴读一读？〔指名〕〔留意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读〕

〔5〕去掉拼音认读。去掉拼音你还会读吗？谁来读一读？〔指名读〕〔老师任意抽读〕

〔6〕有哪些字是你以前就认得的？〔指名说〕

〔7〕你有什么好方法记住这些字？〔我会记——————〕

〔8〕组词。记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小伙伴脑筋最灵，给下面几个字组组词。海、军、号、〔指名组词〕

〔9〕小伙伴都会读，会认，会组词了吗？现在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡游戏。

三、指导书写。小伙伴会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗？海小伙伴观测一下，写这个“海”字要留意什么？〔指名说〕老师边范写边讲解。、同学练写、师生评议。

四、学习数量词。

1、再读黑板上的词语。

2、这些词语有它们的好伙伴，现在需要请小伙伴来帮忙，找出它们的好伙伴。我们再来把课文读一读，想想它们的好伙伴是谁？〔全班齐读全文〕

3、发卡片给同学，玩找伙伴游戏。形式：嘿嘿，海鸥的伙伴在哪里？嘿嘿，在这里，在这里。

4、认识数量词。刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。〔跟老师读“数量词”〕一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。小伙伴想想，还有哪些数量词？细心观测一下我们的课室，你能找到哪些数量词？〔指名说〕

五、实践活动。看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了精美的小诗了。我相信我们班的小伙伴也一样的棒，也能写出这么美的小诗。有信心吗？同学看图说话。

六、总结全文。学习了识字6，你有什么收获？你学会了什么？

七、布置作业。板书：

识字6〔数量词〕海边乡村公园一只海鸥一畦秧苗一道小溪一片沙滩一块稻田一孔石桥一艘军舰一方鱼塘一竿翠竹一条帆船一座果园一群飞鸟

识字教案篇6

教学要求:

1．学会10个生字和14个词语。知道“也”的用法。

2．正确、流畅地朗读课文。背诵课文。

3．知道杏树、桃树、梨树和苹果树是果树，它们大多春天开花，秋天结果，知道果树能使环境更精美。

教学重难点:

学习生字新词，理解句子的意思

课前预备:

1．布置同学观测四周的果树。

2．生字卡片、挂图或投影片、朗读课文的录音带或录像带。

教学时间：

2课时

教学过程:

一、启发谈话

1．明确学习目的，激发学习爱好。

昨天，老师布置同学们观测四周的果树，有谁观测到了？

指名说说：在什么地方看到了什么树？树怎么了？

二、看图识词

出示春秋两幅果树图。(两幅图上下对着)

〔1〕第一幅画的是什么季节？为什么？

第二幅图呢？〔板书：春天、秋天〕

小结：果树大多春天开花，秋天结果〔告知同学杏树、桃树一般夏天结果〕。

〔2〕出示投影片〔杏花、桃花、梨花、苹果花〕，认识四种果树的花。〔板书：杏花桃花梨花苹果花〕〔生字要注音〕

〔3〕果树上结了哪些果子？〔板书：杏子桃子梨苹果〕

小结：春天，果树都开花了。粉红色的是杏花和桃花，白中带红的是苹果花，颜色洁白的是梨花，真美丽！到了夏天，杏子、桃子熟了；到了秋天，果树结出了梨和苹果。

5．范读课文

1猜猜，图上画的是什么地方的果树？

2听朗读录音，回答上面的问题。

四、自读课文，老师巡察辅导

要求：借助汉语拼音读通课文，读准字音；

根据生字条画诞生字，连成词读一读。

五、检查自读状况

１黑板上的词里有哪几个生字，读一读。

２课文中还有哪些生字顺着课文连成词读出来。板书：很多或花园

３认读生字词，重点留意三个后鼻音字。

４朗读课文〔先指名读，再齐读〕。

六、识字写字教学

1识字教学。

〔1〕说了带“木”的生字：杏、桃、梨。认识木字旁。木字旁与树木有关，可在字的上面、下面、左面。写在左面时捺就写成点〔板书示范：木字旁〕

桃：右边笔顺是：竖撇、点、提、竖弯钩、撇、点。先写左半边，再写右半边。组词训练。

梨：上下结构，上面左边也是个偏旁，是“禾”字变来的，该叫什么旁？〔禾字旁〕，右边是短竖、竖钩。

〔2〕“艹”叫什么头？认识带“艹”的字：花、苹。

说说你怎样记住“花”和“苹”？

〔3〕认其余的生字。

许：“讠”〔言字旁〕，右边是-(午〕“讠”与说话有关，两笔写成，第二笔是横折提。

多：“夕”〔夕字旁)笔顺是：撇、横撇、点。两个“夕”上下摞起来就是“多”。“很多”是什么意思？“许”还可以组成许可、允许。“许”多“多”能组成哪些词？

秋：左边是学地的'禾字旁，右边有的同学认识，是－火。组词训练。

成：成了、胜利、成果都是这个“成”。指导笔顺，提示最末一笔是点。

园：全包围结构的字，外面是方框儿里面是个“元”〔一元钱的元)指导书写，复习“先里头后封口”的笔顺规章，进行组词训练。

〔4〕巩固识字。去拼音认读〔采纳游戏的方式，个别读、齐读、熟识生字〕。

2写字指导。

重点指导：梨、多、成、园。

梨：上面左右两部分要靠拢，下面的“木”，一横要长，托起上面的部分。

多：上下两个“夕”对齐。“夕”的撇短，横撇的撇要长一些。

成：第三笔横折钩不宜写大。

园：竖长横短，呈长方形，框儿不要写得太大。

再认真看田字格里的范字，照着描描、写好。老师巡察，发觉问题，实时指正。包括坐姿、握笔的方法。

第二课时

一、复习

1．认读生字、词语。

2．用下面的字口头组词。

杏桃梨苹园花多秋

3．朗读课文。〔先指名读，再齐读〕

二、继续读短文，理解词句

1．读读短文，数数有几句话，标上序号。

2．理解词句。

〔1〕第一句说的是什么？结合插图引导，想象房前屋后果树成行，花果飘香的景象。

〔2〕哪几句说的是春天的景象？〔指名朗读)

第二句说什么？

能说说哪些花开了吗？

在说的过程中，指导同学用上“也”。

为什么我们村成了花园？〔联系前3句详细想象村里的景象：全部的果树上，花儿都开了，红的，白的，走到哪儿都有花，漂亮极了〔有条件的可放录像〕。

〔3〕读读1－4句，想想，假如你是村里的小主人，遇到来参观的人，该怎样介绍村里的果树呢？〔先让同学试着读，老师随之确定与点拨，要求读出赞美的语气。〕

〔4〕到了秋天，我们村怎么样？〔朗读5－7句〕

〔5〕想一想，果子都熟了，立刻要大丰收了，这几句话该怎样读？〔先试读，再指导〕

三、朗读、背诵短文。

1．指名朗读短文。

2．指导背诵。

四、.总结

1．读了这课，你懂得了什么？〔不作统一回答，知道多少说多少，意在积累知识，训练说话。〕

2．你还知道哪些果树也是春天开花，秋天结果。

五、巩固练习

1．课后练习第3题。

2．书面作业。

填空。

＿天，桃花开了，＿＿也开了。

＿天，苹果熟了，＿＿也熟了。

板书设计：

春天果树开花花园

成了

秋天果子熟了果园

识字教案篇7

【教学目标】

１、认识９个生字，会写８个字。

２、能正确、流畅地朗读成语，体会其中的韵律感。

３、初步感知成语的特点并有收集成语的爱好。

【教学重点】

１、学习本课生字，读准字音，认清字形，正确书写生字。

２、初步感知成语的特点，初步理解成语的意思，体会其中的韵律感。

【教具】多媒体电脑、课件、成语卡片。

【教学过程】

一、激趣导入，初步识字

１、〔课件出示：多幅成语图〕你知道这些画的都是那些故事吗？

２、(课件出示：图加成语)自己练读，点齐读。

３、简介：成语特点

４、〔课件出示课题〕板书课题：识字４

二、检查预习，初读识字

１、同座相互检查读文。

２、看书开火车检查读正确流利。

３、〔课件出示全文〕去拼音读，自己练读，检查读。

４、指名汇报预习成语的意思。

５、自己练习积累记忆成语，检查记忆状况。

三、检查识字

１、〔课件出示隐蔽生字〕开火车指名点读，竞赛读。

２、指名给生字组词。

〔课中操〕

四、拓展成语、积累识字

１、除了这课中的成语，你还知道那些成语故事？指名讲，读成语。

２、〔课件出示拓展成语〕自己读，指名连线，记忆积累，〔出示卡片〕检查积累状况。

五、指导写字指导正确书写。

六、总结，作业

１、总结激趣推举：还有更多的成语故事你想知道吗？〔课件出示：欢迎阅读〕

２、作业：办一张成语识字剪贴报。

【板书设计】

识字４

〔生字〕

〔同学贴成语〕

识字教案篇8

课前透视

《识字7》以“拍手歌”的形式，为小伙伴描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是伙伴，爱护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了契机。

二班级的学校生对于拍手歌的形式并不生疏，并且在课外也可能有肯定内容体验和积累。因此教学中应充分发挥同学已有的阅历优势，结合教材内容，整合课程资源，引导同学在读读、想想、赛赛、说说的语文学习活动中，主动识字，积累语言。同时感悟课文的主题，感受重大责任，受到正确价值观的引导，激发爱护动物的美妙愿望。

教学目标

1、认识10个生字。会写8个字。

2、精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。背诵自己喜爱的句子。

3、理解课文内容，有爱护动物的意愿。培育自主学习，乐于与他人合作的品质，促进语言积累。

教学重点

读准字音，记住字形，能正确书写

精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。

信息资料

1、生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰。

2、收集拍手歌

教学时数：两课时

第一课时

切入举偶

1、游戏：同学们，以前我们都做过对对子、拍手歌这样的游戏，你们喜爱吗？哪些同学能为大家

表演一下？〔同学表演〕今日我又是给大家带来了一首“拍手歌”，你们情愿学一学吗？

〔挖掘认知阅历，营造乐学氛围，实现新课自然过渡。〕

2、谈话：同学们，你们喜爱动物吗？为什么？〔可利用课前预备的图片或头饰，引导同学说话。〕今日我们来一起学习一首关于动物的拍手歌，比一比，通过今日的学习谁的收获最多。

〔启发谈话，挖掘情感，训练语言。〕

对话平台

自读

1、同学自由试读课文，圈出要求认读的生字，读准生字。

2、分组互助读课文，进行拍手朗读。

3、利用生字卡片，同学自主认读。

4、小组互助认读生字。

〔识字写字是阅读和写作的基础，是低年段的教学重点。教学中应当努力挖掘同学的识字阅历，采纳多形式鼓舞同学自主识字，合作识字，促进同学识字技能提高。〕

指读

1、开火车认读生字，老师相机强调重点的读音。如：“牢、鹂”的声母是边音；“鹰、灵”的韵母是后鼻音；“护”不能读成fu；“丛”字是平舌音等。

2、同学抢读生字，并给生字找伙伴，沟通识字方法。老师可以利用词语卡片，组织同学巩固识字。〔引导同学依据新字找出与这个相关的字来，如：形近字，同音字等。或者通过组词援助理解字义。〕共3页，当前第1页123

〔抓住识字活动中的重点和难点，确保识字的高效。沟通识字方法，促进识字阅历的积累。〕

朗读

1、老师范读，同学拍手轻轻跟读，感悟朗读流利、富有节奏感。

2、同学