英语朗读技巧基础知识概述

第三章英语朗读技巧概述

掌握元音和辅音的正确发音是形成标准发音的基础。在此基础上，把握单词和句子重音模式从而形成一定节奏是形成良好语流的关键。英语中的重音是指发音时所用力气的强弱，包括单词重音和句子重音。因此，要想从根本上解决节奏的问题，关键在于把握一些技巧。这类技巧包括：重音、单词的弱式(weakforms)与强式(strongforms)、音的省音(elision

[ɪ'lɪʒ(ə)n])、音的同化(assimilation[ə,sɪmɪ'leɪʃən])、特殊爆破(specialkindsofplosives)、音的连读(liaison[lɪˈeɪzn])。第一节重音第一单元

单词重音单词重音体现在单词的音节上，指的是人们在朗读一个单词时的一套重音规则，是单词在单独存在时的一套重音规则。这些规则一般是不变的，每个单词的重音在字典里就能查到。单词重音可以分为三个级别：重音、次重音和非重音（又称零重音）。在英语中，单词由字母组成，但是从语音角度来讲，又可以说由一个或更多的的音节组成。这就形成了音的主次分别。英语单词的重音比较复杂，重音可以落在第一个音节上，也可以落在第二、第三个音节上，甚至落在最后一个音节上，但是单词的重音除了为强调句子的语调奠定基础之外，还有标明词类或功能的作用。除此之外，同一个词，由于重音不同，也会带来词意的变化。一、单词重音划分模式。㈠单音节词重音模式(stresspatternsinone-syllablewords)。单音节词单独存在的时候都要重读，而且不需要标出重音符号。例如：Man[mæn]good[gud]㈡双音节词重音模式(stresspatternsindouble-syllablewords)。

①双音节名词和形容词的重音通常落在第一个音节上。双音节动词的重音常常落在第二个音节上。少数双音节名词的重音落在第二个音节上，一般是外来语，如法语词。

例如：River[′rɪvə]sister[′sɪstə]sorry

['sɒri]study

['stʌdi]

②单音节词加上后缀（如：-er、-ly、-ing、-ed、-ful、-est、-less、-ness、-ish、-ress、-ible/able）构成的双音节词，重音在第一个音节上。例如：actress

['æktrɪs]careless

['keəlɪs]childish

['tʃaɪldɪʃ]looking['lʊkɪŋ]

quickly

[ˈkwɪklɪ]tallest

['tɔ:lɪst]teacher

[ˈti:tʃə(r)]

useful

[ˈju:sfl]

eatable[ˈiːtəb(ə)l]edible[ˈedɪb(ə)l]③单音节词加上前缀（尤其是动词）（如：a-、ab-、ac-、ad-、af-、al-、an-、ap-、as-、ar-、at-、be-、com-、con-、de-、dis-、e、em-、en-、es-、ex-、for-、im-、in-、mis-、o-、ob-、per-、pre-、pro-、re-、su-、sub-、suc-、to-、trans-、un-、up-、with-）构成的双音节词，重音往往在第二个音节上。例如：Alone[əˈləʊn]abnormal[æb′nɔ:ml]impress[ɪm'pres]beside[bɪˈsaɪd]compare[kəmˈpeə(r)]connect[kəˈnekt]demand[dɪˈmɑ:nd]discuss[dɪˈskʌs]enlarge[ɪnˈlɑ:dʒ]escape[ɪˈskeɪp]explain[ɪkˈspleɪn]increase[ɪnˈkri:s]mistake[mɪˈsteɪk]permit[pəˈmɪt]prepare[prɪˈpeə(r)]propose[prəˈpəʊz]repeat[rɪˈpi:t]accede[əkˈsi:d]admire[ədˈmaɪə(r)]suggest[sə‘dʒest]② 有些双音节词，并没有前缀，主要是一些从法语借入的词，重音往往落在第二个音节上。例如：policepə'li:s]machine[mə'ʃi:n]polite[pə'lait]canal[kə'næl]hotel[həu'tel]campaign[kæm'pein]⑤有一些复合词，是带有含意的前缀，如ex-（前任），pre-（前），post-（后）构成的双音节词，可以有两个重音。re-（再），un-（不）构成的双音节词，可以有两个重音，一个是主重音，一个是次重音。例如：exwife[ˈeksˈwaif](前妻)prewar['pri:'wɔ:](战前)postwar['pəust'wɔ:](战后)rebuild[﹑ri:'bild](重建)retell[﹑ri:'tel](复述)unreal[﹑ʌn'riəl](不真实)unrest[﹑ʌn'rest](不安)⑥一些英语译名的双音节词，也有两个重音。例如：peking[ˈpi:'kiŋ](北京)chinese['tʃai'ni:z](中国的)（三）多音节词重音模式(stresspatternsinmultiple-syllablewords)。我们把拥有三个以及三个音节以上的词称为多音节词。多音节词的重音规则一般有两条：（1）

三音节词的重音存在两种情况：

①在第一个音节上。例如：bicycle

['baisikl]family

['fæmili]Italy

['itəli]library

['laibrəri]②主重音落在第三个音节上，用“′”表示；次重音落在主重音前的第一个音节上，用“﹑”表示。例如：represent[﹑reprɪ′zent]（2）三个以上音节的多音节词的重音存在两种情况：①重音在倒数第三个音节上。例如：biology

[bai'ɔlədʒi]democracy

[di'mɔkrəsi]geography

[dʒi'ɔgrəfi]university

[﹑ju:ni'və:siti]②主重音落在第三个音节上，用“′”表示；次重音落在主重音前的第一个音节上，用“﹑”表示。例如：international[、ɪntə′næʃnəl]但是，以-ic或者-tion,-sion结尾的单词，重音落在倒数第二个音节上。例如：Representation[ˌreprɪzenˈteɪʃn]democratic[demə'krætɪk]conclusion[kənˈkluːʒən]

二、转化词重音模式(conversionstresspattern)转化词指词形相同但词性（包括词义）不同的词。转化词的词性是由重音位置来决定的。转化词主要针对名词和动词、形容词和动词之间的转化。以con-、de-、ex-、in-、re-、pre-、per-、pro-等为前缀的双音节词作为名词和形容词的时候，重音常常落在第一个音节上，而作为动词的时候，重音常常落在第二个音节上。例如：(名词)(动词)

(名词)(动词)Conduct[′kɒndʌkt](行为)conduct[kənˈdʌkt](引导)

content['kɔntənt]（内容）con'tent[kən'tent]v.(满足)(形容词)(动词)(名词)(动词)Perfect[ˈpɜ:fɪkt]（完美的）Perfect[pə'fekt]（完善）desert['dezət]（沙漠）desert[di'zə:t]（抛弃）(名词)(动词)

(名词)(动词)export

['ekspɔ:t]（出口）export[ɪks'pɔ:t]

(出口)

insult['insʌlt](侮辱)insult[in'sʌlt]（侮辱）(名词)(动词)

(名词)(动词)present

['preznt]（礼物）present[pri'zent]

(呈现)produce

['prɔdju:s]（产品）produce[prə'dju:s]（生产）(名词)(动词)refuse

['refju:s]

（废物）

refuse[ri'fju:z]（拒绝）三、复合词和短语重音模式比较复合词是由两个或者两个以上的词合成的新词。复合词通常由三个词合成，也有四、五个词合成，甚至数十个词合成的情况。(一)复合词的拼写形式有三种：(1)直接将两个词放在一起。例如：Birthday[ˈbɜ:θdeɪ]blackboard['blækbɔːd]airport[ˈeəpɔ:t]broadcast[ˈbrɔ:dkɑ:st]⑵用连字符将两个或者多个词连接起来。例如：hard-workingopen-mindedthree-legged⑶直接写成两个单词的形式。例如：appplepiecountryroadcitylife㈡英语中双成分复合词音模式。

（1）英语中双成分复合词（特别是名词）的重音常常放在第一个成分上。例如：Airport[ˈeəpɔ:t]blackboard['blækbɔːd]newspaper[ˈnju:zpeɪpə(r)]

sunset[ˈsʌnset]playmate[ˈpleɪmeɪt]daydream['deɪdriːm]

（2）有些以-ever、-self、with-构成的双成分复合词的重音经常落在第二个成分上。例如：within[wɪð'ɪn]however[haʊ'evə]whenever[wen'evə]wherever[weər'evə]

myself[maɪ'self]withdraw[wɪð'drɔː]withhold[wɪð'həʊld]例外：Forever[fə'revə]without[wɪˈðaʊt]（3）有一部分双成分复合词（尤其是双成分的形容词）具有双重音模式。例如：hand-made['hænd'meɪd]

absent-minded['æbsənt'maɪndɪd]双成分复合词具有单重音的特点，词义经常不是字面的含义，而是有所变化；双成分短语重音具有双重音的特点，词义就是本身短语的意思。例如:

双重音（为两个单独的单词）

单重音（复合词）‵Black‵board[blæk][bɔːd]黑色的木板‵Blackboard['blækbɔːd]教室用的黑板‵Green‵house[griːn][haʊs]绿色的房子‵Greenhouse['griːnhaʊs]温室‵English‵book['iŋɡliʃ][bʊk]内容被印刷成英语的书‵Englishbook['iŋɡliʃ][bʊk]英语教科书（第一个单词重读）‵Dry‵goods[draɪ][ɡʊdz]干货‵Drygoods[draɪ][ɡʊdz]布料（第一个单词重读）‵Dangcing‵girl['dɑːnsɪŋ][gɜːl]正在跳舞的女孩‵Dangcinggirl['dɑːnsɪŋ][gɜːl]舞女（第一个单词重读）‵Swimming‵coach['swɪmɪŋ][kəʊtʃ]正在游泳的教练‵Swimmingcoach['swɪmɪŋ][kəʊtʃ]游泳教练（第一个单词重读）四、几大特殊单词重音规则。㈠英语中派生词的重音和词根重音一致。例如：Attract[ə'trækt]→attractive[ə'træktɪv]带有下列后缀（-ary、-ery、-ory、-ism、-ist、-mony、-ment、-ary等）的词，重音通常在第一个音节上。例如：customary['kʌstəm(ə)rɪ]scientist['saɪəntɪst]slavery['sleɪv(ə)rɪ]factory['fækt(ə)rɪ]realism['rɪəlɪz(ə)m]movement [ˈmuːvmənt]

matrimony[ˈmætrɪməni]honorary[ˈɒnərəri]（三）带有下列后缀（-aim、-ain、-cur、-eem、-duce、-ere、firm、-gn、-oin、-oke、-ose、-pt、-rce、-self、-ume）的词，重音通常在第二个音节上。例如：proclaim[prəˈkleɪm]contain[kən'teɪn]occur[ə'kɜː]redeem[rɪˈdiːm]produce

[prəˈdjuːs]sincere[sɪn'sɪə]confirm[kən'fɜːm]design[dɪ'zaɪn]（四）带有下列后缀（-ade、-ain、-ee、-eer、-esque、-ette、-ique、-ine、-oon）的词：重音通常在最后一个音节上。这些词一般是从法语中借来的词。例如：Employee[ɪmplɒɪ'iː]antique[æn'tiːk]magazine[mægə'ziːn]

cigar[sɪ'gɑː]volunteer[﹑vɒlən'tɪə]harpoon [hɑːˈpuːn]（五）带有下列后缀（-eous、-ial、-ian、-ic、-ics、-ient、-ion、-ious、-ish、-it、-liar、-sive、-tal-uous、-ity、--ical、-al）的词，重音通常在倒数第二个音节上。例如：curious[′kjʊəriəs]curiosity-[kjʊərɪ′ɒsətɪ]

democratic[demə'krætɪk]conversation[kɒnvə'seɪʃ(ə)n]

impression[ɪmˈpreʃn]occassion[əˈkeɪʒn]relation[rɪˈleɪʃn]astonish[ə'stɒnɪʃ]deposit[dɪ'pɒzɪt]musician[mjuˈzɪʃn]（六）一些从名词派生出来的形容词重音会发生变化，通常后移。例如：science['saɪəns]→scientific[saɪən'tɪfɪk]democrat['deməkræt]→democratic[demə'krætɪk]accident['æksɪdənt]→accidental[æksɪ'dent(ə)l]politics['pɒlɪtɪks]→political[pə'lɪtɪk(ə)l]（七）含有-ative词缀的单词，如果只有三个音节，那么重音落在首音节上；如果单词多于三个音节，则重音与原来词根词的重音相同。例如：inform[ɪn′fɔ:m]（告知，v）informative[ɪn′fɔ:mətɪv]（见闻广博的，adj.）

第一节重音第二单元

语句重音一、语句重音定义同单词一样，句子也有重音。

语句重音则是人们在朗读连贯的句子时哪一些词重读，哪一些单词不重读的一套规则。语句重音并不是一成不变的，而是随着说话人的表达和句义的逻辑关系略有变化。

在口语交际中，我们经常用句子来表达思想和情感。语句重音也体现在一个个词上。但是，与单词重音有所不同的是：在连贯的英语语句中，出于节奏及主次明确的需要，句子中并非所有的单词都需要重读，因此单词发音也会出现两种情况：⑴句子里重要的词由于处于重读位置，因此发音会响亮清晰，时间拖长，要按照最初音标书写形式发音。⑵句子中非重要的词由于常常处于非重读的位置，因此会完全失去了重音，从而导致发音会含糊，要按照去掉重音标记后的音标书写形式发音。

语句重音以重音符号“′”表示。语句重音确定规则(rulesforsentencesstress)包括一般规则和特殊规则。二、一般规则

英语中，实词(notional/content/informationwords)一般都要重读。虚词(structural[′strʌktʃ(ə)r(ə)l]/functionwords)一般都不重读。所谓实词，是指名词、实义动词、形容词、数次、副词、指示代词和疑问代词、数词等，表示“谁”“什么”“何时”“何地”“为什么”“怎么样”等信息的词，也叫作信息词。这些词担负着表达信息的重要任务，因此通常是句中的重读单词。虚词，也称为功能词，是指冠词、介词、连词、助动词、感叹词、代词（不包括指示代词和疑问代词）等。这些词将信息连接起来，形成符合语法的句子。

不重读单词的元音往往弱化。按照元音字母在非重度音节中的读音规则发音。

例如：Anelephantisananimal.

以上仅仅是语句重音的一般规则，但是语句重音并非是一成不变的语音现象。根据说话时候的不同心态、不同的注重点、不同的强调内容、不同的语气等，可以使原来在句中重读的词失去重音，而原来不重读的词又成为重读的词。这种依据说话者意图重度的音就是句子的逻辑重音。一般来说，句子重音转移大致是为了两个原因：强调或者对比（foremphasisorcontrast）。____Where’sthewagon?____Where’swaterwagon?----Thewaterwagon﹗----′Where’swaterwagon?-----Thewagonwiththewater.Ofcourse.三、特殊规则

英语重音的一般规律并不是一成不变的。为了表达信息的需要，一些通常带句重音的单词，可能失去句重音；而通常不带句重音的单词，为了表达信息的需要，又可能获得句重音。

㈠通常情况下，实词在句子中都要重读。

例如：Myfatherboughtmeanewdictionaryyesterday.WeoftenhaveclassesfromMondaytillFriday.

但是，常有例外：

（1）实词在句中或者上下文中重复出现时，可以不重读。

例如：Doastheteacherdoes.Isitanewtown?→No,itisanoldtown.

（2）在英语的一些格言和谚语中，因为节奏的需要，有时重复出现的实词要重读。

例如：Afriendinneedisafriendindeed.Apennysavedisapennygained.

（3）当重复出现的词处于主语位置的时候，需要重读。

例如：---Sheisadiligentgirl.Ilikethediligigentgirl.---Thediligentgirlshouldbepraised.

（4）需要强调而重复的词，需要重读。

例如：Getoutofhere.Doyouhear?Getout.

⑸名词“person”、“fellow”、“thing”、“matter”、“time”、“place”、“man”、“people”等专门用于指代已经提到的人或者事情的时候，不重读。因为这些名词的前面经常会有形容词做修饰语。

例如：JohnsonisthefinestpersonIknow.DoyouknowJamesSmith?Heisacharmingfellow.Envyisaterriblething.Whydon’tyouexplainsuchmatter?Tsingtaoisoneofthebestplaceforasummerholiday.Hopeyouhaveagoodtime！Hewasagreedyman.Thebigfireyesterdayfrightenedmanypeople.

（6）在表示街道的时候，名词“street”不重读，但是“road”和“avenue”却要重读。

例如：WallStreetDowningStreetFithAvenueYorkRoad

（7）为了节奏的需要，有时候程度副词可以不重读。

例如：Youlookrathertired.（8）副词so、now、then用在语气上连贯上下文的时候，不重读。

例如：Allrightthen,Iwillseeyoutomorrow.Now,lookattheblackboard.Soyouareastudentinthisuniversity.

⑼在倒装句中，实意动词不重读。

例如：Herecomesthebus.“Allright,”saidtheteacher.

（二）有时在句中重复的词作为“替代词”用时，会出现下列情况：

⑴副词there、here、then在句中代替前面的词时，不重读。例如：A：Thefacilitiesforstudyatouruniversityareexcellent.Ilikeithere.B:IcannotcomeonThursday.Iamgoingtotownthen.但是，如果这些词在句首的时候，则必需重读。例如：A:HewenttoXichangCollege.TherehemajoredinEnglish.B:Shefinishedherhomework.Thenshehelpedhermotherwithhousework.（2）指示代词this、that、these、those有时候表示指示的意味很弱，它们经常被用于替代前文已经提到的事物或者人，不重读。例如：A:Don’tworry.Icanmanageallofthese.B:Hehadnotthoughtofthat.C:Idon’tknowallthesedetails.（4）不定代词用来代替前面已经提到的人或者物时，不重读。例如：Ihavemanyboxes,youcantakeone.⑷当形容词some的作用与不定冠词相似时，不重读。例如：Let’sdrinksomecoffee.（5）副词so作为替代词表示前面提到的整个事情时，不重读。例如：A：Ishecoming?B:Idon’tthinkso.(Idon’tthinkthatheiscoming.)（6）当副词such指代前文已经提到过的形容词的时候，一般不重读。例如：Whatadeliciousapple.Ilikesuchapple.（7）副词again在句中表示asecondtime、anothertime、onceagain的时候，要重读。例如：Readitagain.但是，当again作为强调对比的时候，不重读。例如：Hehasgoneoutandcomebackagain.（8）短语akindof、asortof有的时候相当于some，作为不定代词的时候，不重读。例如：Theycametoakindofagreement.

第二节

强读形式与弱式形式

第一单元

强式和弱式的区别在连贯的语流中，英语中有为数不多但是却用的非常频繁的部分实词和所有虚词，出于主次明确的需要，其发音都有两种发音形式：⑴强读形式（简称强式Strongform。如果重要，则处于重读位置），是指单词发音的最初基本形式，发音会响亮清晰，时间拖长。⑵弱读形式（简称弱式weakform。如果不重要，则不处于重读位置），是对词发音最初的基本形式改变后的形式（可能包括几种形式），发音会含糊，时间縮短。弱读，不仅意味着读得轻、快，还意味着发音的改变。总而言之，所有虚词都有强式和弱式，实词只有部分才有有强式和弱式。实词指的是意思上比较重要的词，包括名词、实义动词、形容词、副词、代词和数词。虚词是主要起语法作用的词，所以我们又称其为语法词，包括冠词、介词、连词、助动词，它们用弱读形式的时候多余强读形式的时候。实际上，在朗读句子的时候，只要我们把弱读做出来，重读就自然而然地体现出来了。一、强式和弱式的区别㈠缩短原因的长度(shortenthelengthofavowel)。长元音[i:]变为短元音[ɪ]；长元音[u:]变为短元音[ʊ]。例如：you[ju:]→[jʊ]to[tu:]→[t

tu,tə,u]who[hu:]→[hu,u]be[bi:]→[bɪ]whose[hu:z][hʊz]been[bi:n]→[bɪn]he[hi:]→[hɪ,ɪ]do[du:]→[dʊ,də,d]she[ʃi:]→[ʃɪ] we[wi:]→[wɪ]（二）把一些元音弱化为模糊的[ə](reducesomevowelsoundstotheobscure

[əb'skjʊə][ə])。例如：the[ði:]→[ðə,

ðɪ]for[fɔ:]→[fə]them[ðem]→[ðəm,ðm,m]and[ænd]→[ənd,nd,n]（三）省掉元音(omit[ə(ʊ)'mɪt]avowelsound)。在语速很快的时候，省掉元音。例如：

some[sʌm]→[səm,sm]（四）省掉辅音(omitaconsonantsound)。例如：

he[hi:]→[hɪ,ɪ,i:]her[hə:]→[hə,ə,ə:]must[mʌst]→[məst,məs]him[hɪm]→[ɪm]有关虚词以及一些实词的弱读总结㈠冠词㈡联系动词例词重读弱读例词重读弱读a[eɪ][ə]be[bi:][bɪ]an[æn][ən,n]is[ɪz][s,z]the[ði:]辅音前读[ðə],元音前读[ðɪ]am[æm][əm,m]㈣情态助动词are[a:][ə，ər元音前]can[kæn][kə]beeen[bi:n][bɪn]could[kud][kəd,kd]was[wɒz][wəz]Shall[ʃæl][ʃə]were[wɜ:][wə]should[ʃud][ʃəd,ʃd]基本助动词（作为实义动词时，不弱读）must[mʌst][məst,məs]do[du:][dʊ,də,d]will[wɪl][əl]does[dʌz][dəz,s,z]would[wud][wəd,d]have[hæv][həv,əv,v]

has[hæz][həz,əz,s,z]

had[hæd][həd，əd，d]

㈥介词㈤代词at[æt][ət]he[hi:][hɪ,ɪ]for[fɔ:][fə]him[hɪm][ɪm]from[frɒm][frəm]his[hɪz][ɪz]of[ɒv][əv,v,ə]she[ʃi:][ʃl]to[tu:][tu,tə,

u]many[′menɪ][mnɪ]off[ɒf][əf]some[sʌm][səm,sm]㈦疑问副词her[hə:][hə,ə]when[wen][wən]we[wi:][wɪ]who[hu:][hu]us[ʌs][əs,s] ㈧连词me[mi:][mɪ]and [ænd][ənd，nd，ən，n]That(包括引导词)[ðæt][ðət，ðt]as[æz][əz]or[ɔː(r)][ə]our[auə][ɒr]but[bʌt][bət]you[ju:][ju]than[ðæn][ðən,ðn]your[jɔ:][jə,

jər原因前]them[ðem][ðəm,ðm,m]then [ðen][ðən]who[hu:][hu,u]my[maɪ][mɪ]any[′enɪ][nɪ]so[səu][sə]whose[hu:z][[hʊz]

㈨限定词、代词副词such [sʌtʃ][sətʃ]Not[nɒt][nt，n] ㈩引导词(英语语法中的专有名词)

There（不是副词）[ðeə]][ðə]]

三、例子 ㈠冠词⑴ A[ə]例如：Whatapity﹗⑵ An[ən,n]例如：Youwillneedanaxe.⑶ The辅音前读[ðə],元音前读[ðɪ]例如：Iwillwaittilltheendoftheparty.㈡连系动词⑴Be[bɪ]例如：Don’tbelate.（2）Is[s,z]例如：Heisveryyoung.Itisveryinteresting.（3）Am[əm,m]例如：WhatamItodo?⑷ Are[ə]例如：Areyoureadytogonow?⑸ Beeen[bɪn]例如：Ihavebeenplayingchess.⑹ Was[wəz]例如：Jackwasafarmerin2000,butheisascientistnow.(7)Were[wə]例如：Wherewereyouyesterday.？㈢基本助动词⑴Do[dʊ,də,d]例如：Whatdoyouwant?⑵Does[dəz]例如：Whatdoeshedoforaliving？

（3）Have[həv,v]例如：Ihavefinishedhomework.

（4）Has[həz,z]例如：Shehasfinishedhomwwork.

（5）Had[həd]例如：WhenTomhadfinished,heleft.㈣情态助动词⑴Can[kən]例如：WhatcanIdotohelpyou?⑵Could[kəd,kd]例如：WhatcouldIdo?⑶Shall[ʃə]例如：Ishallbebacksoon.(4)Should[ʃəd,ʃd]例如：WhatshouldIsay？

（5）Must[məst,məs]例如：Hemustgonow.

（6）Will[əl]例如：

Iwilgotoschool.

（7）Would[wəd,d]例如：Shesaidthatshewouldgotoschool.㈤代词

（1）He[hɪ,ɪ,i:]例如：Hetoldmeastory.

（2）Him[ɪm]例如：Igavehimabook.

（3）She[ʃl]例如：Sheisadoctor.

（4）Her[hə,ə,ə:]例如：Igaveherabook.

（5）Many[mnɪ]例如：ManystudentarewatchingTV.

（6）Some[səm,sm]例如：Wouldyoulikesomemilk?

（7）We[wɪ]例如：Wearestudents.⑻Us[əs,s]例如：Iwonderiftheysawus.Let’sgooutnow.（9）Me[mɪ]例如：Canyouhelpme?（10）That[ðət]例如：Hesaidthathewaslate.ThisisthebestthatIcando.（11）You[ju]例如：Couldyouhelpme?（12）Them[ðəm,m]例如：Givethemmyregards.（13）Any[nɪ]例如：Inevermakeanybigdecisions.㈥介词

（1）At[ət]例如：Tomisstillatschool.

（2）For[fə]例如：Isthisforme?（3）From[frəm]例如：Ihavejusthearedfrommary.（4）Of[əv,v,ə]例如：Ihaveneverhearedofit.⑸To[tu]例如：

Iwantyoutostaywithme.㈦疑问副词

（1）When[wən]例如：Whenwillyougohome?（2）Who[hu]例如：Whocananswerthequestion?㈧连词（1）And[ənd]例如：JohnandKateleftearly.⑵As[əs]例如：Itlooksasifyouareright.（3）But[bət]例如：Wehavenothingbutwater.⑷Than[ðən,ðn]例如：Don’teatmorethanyourshare.

（5）Then[ðən]例如：HewenttoShanghaiandthentoHangZhou.（6）So[sə]例如：TheyhadawonderfultimeandsodidI.㈨形容词such[sətʃ]例如：I'msorryImadesuchascene.（十）引导词there[ðə]]例如：Thereisabookonthedesk.

第二节

强读形式与弱式形式

第二单元强式特例弱读形式仅仅用于因为不强调含义而对原本强式音标改成弱式的情况。但是，有的时候，虽然不强调含义而不重读，但是也必须用平时的语气读强式音标。这就需要对强式的用法具有一个全面的掌握。一个词作为名词而孤立地提到或援引时，属于需要强调，因此必须重读，用强式。例如：Youshouldput“and”attheendofasentence.[jʊ′ʃʊdpʊt′ændətðɪendəvə′sentəns.]Theword“shall”[ʃæl]and“will”[wll]areauxiliaryverbs.（二）进行对比，属于需要强调，因此必须重读时，用强式。例如：Theletter’sfromhim,nottohim.[ðəletəz′frɒmhɪmnɒt′tu:hɪm.]（三）一般情况下需要强调，因此必须重读时，用强式。例如：Youmustgobackatonce.[jʊ′mʌstgəʊ′bækət′wʌns.]将介词在句首，属于需要强调（状语），因此必须重读时，用强式。例如:Onmywaytoschool,mybikewasbroken.(这句话中的on在句首应重读.)（五）Be动词及助动词和not结合时，虽然不需要强调，但是要重读，用强式。例如:I’msorry，Ican’tdothat.(这句话中的can’t要重读.)Didn’tItellyouyesterday?(这句话中的didn’t要重读.)（六）Be动词、助动词及介词出现在句末时，虽然不需要强调，不重读，但是也必须用强式音标。例如：Maryisn’tgoing,butIam.Whowantsit?Ido.Ifhecan,anyonecan.Wheredoyoucomefrom?[′weədʊjʊ′kʌmfrɒm?]（七）位于句首的is、will、would，不管是否重读，均用强式音标。例如：Willyougotomorrow?Isthatyouranswertome?（八）Has、does、is的弱读式[s]用在清辅音后面，[z]用在浊辅音和元音后面。例如：Heisveryyoung.Itisveryinteresting.Hehasabook.Ithassomefood.（九）Have、has、had以及第三人称代词he,her,his的不带[h]的弱读形式不能用于句首，只能用于句中或者句尾。例如：Haseveryonecome?Theplacehaschanged.Hewaslate,wasn’the?

（十）Ther、are、your只有在后面有元音的时候，才有r,在后面连读的时候要涉及。

（十一）有些弱读形式较常用，有些不常用，只有在较快的口语中采用，例如my[mɪ]、0r[ə]、so[sə]、such[sətʃ]。第三节

节奏和节奏群

第一单元

概述一、节奏正确的发音在语音交流中非常重要。学会发好每一个英语音素，是学好英语语音的基础。但是，语音的组合方式对于听者的理解也起着至关重要的作用。英语的节奏就是其中之一。在说一句话或朗读一个句子时，句中一连串的音节都有重、轻、长、短、快、慢等有规律的交替出现，这种现象被称为节奏。

节奏在我们的日常生活中无所不在：嘀嗒转动的钟表声，呯呯不停的心脏跳动，游泳的划水节拍，优美的诗句和音乐的韵律，这些都是节奏的体现。话语节奏与前面我们所提到的日常生活中显而易见的节奏的不同之处在于：语言中的话语节奏不是明显与绝对的，因为语言中的节奏特征是由一连串音节的长短、轻重、响亮、模糊来体现的。

具体而言：通常重读音节念得重、长、慢而且清楚响亮；非重读音节则轻、短、快而模糊。。掌握节奏规律，对于提高英语口语的流利程度、自然程度以及理解能力至关重要。掌握英语的节奏规律，主要涉及句子的重音模式、节奏模式、音的连读、音的同化、音的省略、特殊爆破和弱读等方面。

二、节奏群英语节奏的最根本点在于话语所需的时间不取决于它有多少个词，多少个音节，而是取决于它有多少个重读音节，所有重读音节出现的间隔时间距离大体相等，最终形成明显的轻重相间的节奏。假如句子重音之间的非重读音节数多，结果必然是说起来要快一些，含糊一些。这种重读音节彼次距离相等得现象就是“以重读音节定时”的节奏。一般来说，一个句子所包含的实义词越多，重读音节就越多；虚词越多，则重读音节越少。那么怎样才能读出这种轻重的节奏感呢？人与人交流时，经常因为喘气的需要、意思表达的需要或者某种效果的需要，做必要的停顿，所以会将句子划分成不同的“群”，例如气群、意群或者节奏群。因此，要想掌握好节奏，必须研究节奏群，了解节奏群的构成特点。将一个句子划分成几个小段，每一个小段都以重读音节开始（第一个节奏群除外），后面跟上一个或者多个非重读音节，把音节结合成一组，然后一组一组地朗读出来或连续说出来。这样的一组音节就称为节奏群。节奏群用斜线隔开。从句首开始到第一个重读音节，它后所有的非重读音节都划归这个节奏群，构成第一个节奏群。第一个重读音节之前有非重读音节，则作空拍（silentbeat）处理，这个非重读音节属于前一个节奏群。两个重读音节之间的非重读音节划归前面一个节奏群；中间的非重读音节如果在意义上与后面的重度音节联系更为紧密，则属于后面的节奏群。例如：I′love/′thosewho/′longfortheim′possible.′Comeand/′seewhatI′ve/′broughtto′day.因此，每个节奏群都以一个重读音节为中心，一个句子中有多少个重读音节就有多少个节奏群。一个节奏群可以由一个单词、一个词组或短语，或者由一个简短句子构成。英语的节奏是一种有规则的节拍，一个节奏群代表一个节拍（beat）。每个节奏群在说或读时所占的时间大致相等。一般说来，重度音节前面的非重读音节，比它后面的非重读音节念得还要快一些。例如：在“breadandmilk”这个短语中，有3个音节，其中“bread”与“milk”是重读音节。在“somebreadandsomemilk”这个短语中，有5个音节，其中“bread”与“milk”也是重读音节。虽然这两个短语的音节数不同，但是在话语中，它们所需要的时间却是大致相同的，因为它们具有一个共同点：重读音节数相同。Doyouthinkyouwouldbeabletofinishitinamonth?这个句子中共有四个重读音节，这些重读音节之间所含的非重读音节数分别为：三个，一个，三个；但在话语中，人们的感觉是：重读音节出现的间隔是大致相等的。即使不同句子的音节数不同，但所含重读音节数相同，因此在说话速度相同的情况下，完成句子所需的时间也在大致相等。

但是，听起来一句比一句快，因为非重读音节越多读的越快，重读音节的元音也会相对加快。

例如：Johnisherenow.Johnwillbehometonight.TheprofessorisinLondonthisevening.IwentintotheroomandsawJoan.句首非重读词“I”读的比较快，相当于空拍。“saw”和“Joan”分别为两个包含重读音节的节奏群，读得相对比较慢，“wentintothe”与“roomand”分别为两个包含非重读音节的节奏群，读得较快，并有连读和弱读。为了保持节奏，当有三个重读音节连在一起时，中间一个重读音节可以减弱。由此，我们可以得出以下结论：（1）句中重读音节相继出现的地方，通常语速会慢一些，音节听起来自然也清楚一些。（2）

重读音节之间拥挤着出现的非重读音节听起来轻快而且含糊。（3）一句话说起来所需时间长短不取决于句中的单词数或音节数，而取决于句中有多少个重读音节。第三节

节奏和节奏群

第二单元

节奏对重音的影响、节奏对具有双重音的名词的影响英语中有些具有双重音的名词，因为节奏的需要，有时会失去或转移重读音节。一个重读音节后紧跟具有双重音的名词时，这个具有双重音的名词的第一个重读音节要失去。例如：He’llleaveNewYorktomorrow.SpeaknoChineseinclass.具有双重音的名词后跟有另一个重读音节时，这个具有双重音的名词的第二个重读音节要失去。例如：HewenttoNewYorkyesterday.TheChineseteamwonthegame.二、节奏对具有双重音的复合形容词的影响许多具有双重音的复合形容词，由于节奏的需要，也会发生重音变化。（一）具有双重音的复合形容词做表语时，须读成双重音模式；例如：Theteachersattheschoolarekind-hearted.WhenIreturnedhomeaftertenyears,mymotherwaswhite-haired.（二）具有双重音的复合形容词做定语时，重音落在第一个音节上；例如：Thekind-heartedteachersunderstoodthedifficultiesofthestudents.Iwasoverjoyedtoseeoncemoremywhite-hairedmother.

三、节奏对具有双重音的短语的影响具有双重音的短语也会因为节奏的影响，失去其中的一个重音。比较：Hereisanicegoldwatch.Hesentthegoldwatchhome.

四、节奏对由动词和副词构成的短语动词的影响由动词和副词构成的短语动词，也会因为节奏的需要，失去其中的一个重音。比较：Iwon’tgetup﹗Getupnow﹗五、句子重音读法有时，说话者情感的表达、重点的强调或语气的变化会影响一个句子重音读法的不同。例如：Mysonboughtmanybooksyesterday.Someboysdon’tlikeplayingchess.第三节

节奏和节奏群

第三单元

节奏模式㈠○○Goodluck.㈡○○○Putiton.㈢○○○Ithinkso.㈣○○○○Trytogetit.㈤○○○○ IthinkIcan..㈥○○○○Beansarequitedear.㈦○○○○SendittoJohn.㈧○○○○○Ithinkyouneedit.㈨○○○○○Putitontheshelf.㈩○○○○○Heaskedmetocome.(十一)○○○○○Igaveittohim.(十二)○○○○○○ Iwantedhimtogo.(十三)○○○○○○ Itdoesn’tmakemesad.(十四)○○○○○○○Hehasn’tyetpaidforit.(十五)○○○○○○○○Itisn’tthesameasbefore.(十六)○○○○○○○○○Remembertobehospitable.(十七)○○○○○○○○○○Ithinkitwasanexcellentidea.第四节

音的长度一、概念音素在词、短语或句子中读音所延续的时间长短，叫做音的长度。英语中所有的音都有一定的长度。一般来说，元音相对于辅音而言，元音念得长些；短元音而言相对于长元音、双元音，短元音念得短些。要形成英语良好的节奏，使重读音节等时距地出现，唯一的办法就是调整句子的语速，而根据不同情况缩短重读音节中元音的长度是调整句子语速的关键。即使同一个音素，不论是元音还是辅音，在不同的情形下，也有相对不同的长度。二、规则（一）元音的长度

（1）同一个重读的长元音（或双元音）在词尾比在词尾有辅音时念得的长些。

例如：

元音长些（元音在词末）

元音短些（元音+辅音）sea[sɪ:]seas[sɪ:z]（2）同一个重读的长元音（或双元音）在单音节词中比在有两个以上音节的单词中念的长些。例如：

元音长些（在单音节词中）

元音短些（在两个音节以上的单词中）part[pa:t]party[′pa:tɪ]

（3）同一个重读的长元音（或双元音）或同一个短元音在浊辅音前比在清辅音前念的长些。例如：

元音长些（元音+浊辅音）

元音短些（元音加清辅音）leave[lɪ:v]leaf[lɪ:f]

（4）同一个长元音（或双元音）在重读音节中比在非重读音节中念的长些。例如：

元音长些（在重读音节中）

元音短些（在非重读音节中）record[rɪ′kɔ:d]record[′rekɔ:d]

（5）同一个短元音[ə]或[ɪ]在词尾的非重读音节比在词中的非重读音节发的清晰而长些。例如：清晰而长些

模糊而短些city[′sɪtɪ]exam[ɪg′zæm]（6）短元音[æ]在浊辅音前比在清辅音前、在句末比在句中都念的长些。例如：carriage[kærɪdʒ]act[ækt]（二）辅音的长度（1）音节末的辅音，前面是短元音时较长，前面是长元音（或双元音）时较短。例如：长些（短元音+辅音）

短些（长元音或双元音+辅音）fill[fɪl]feel[fi:l]（2）鼻音、边音后面是浊辅音时较长，后面是清辅音是较短。例如：长些（鼻音、边音后面+浊辅音）

短些（鼻音、边音后面+清辅音）bend[bend]bent[bent]（3）辅音（爆破音除外）作词尾得比在其后面带有一个非重读音节时要念的长些。例如：police[pə′li:s]policeman[pə′li:smən]第五节

连读（linking）一、连读概念在连贯的说话或者朗读时，为了避免一个一个地发单词的音，经常会将有些单词与单词之间的交界因素连起来读，即一组音读得很快而且在意群中没有任何停顿，发音时好像连成了一个较长的单词。这种在句子中同一意群里词与词之间自然平滑的过渡，叫做连读。连读是英语的语音技巧之一。连读有助于完整意义的表达，并使整句话具有强烈的粘着感，体现句子的完整性，充分体现英语语言的自然流畅。要特别注意：(1)连读时，元音多要弱化。（2）连读处，要失去重读音节。（3）连读只能发生在句子的同一个意群（即短语或从句）之内。如果在意群之间有停顿，两个短语或两个句子相邻的音不连读。意群与意群之间的两个相邻单词即使符合上面所讲的两个条件，也不连读。例如：Ihopeitwillgetalittlewarmer.这个句子中的hopeit就不连读为/həʊpɪt/,因为主句Ihope是一个意群，后面的从句是另一个意群。英美人在说话或朗读时常用连读，但为避免误会，在允许连读的地方也可不连读，

例：ananswer

“—个答案”如果连读，就可能被理解为announcer“广播员”。又如：strongerthanever“比以前强多了”，如果连读thanever会被理解为thannever。⑷连读要平滑、自然。英语的连读是一种很自然的滑音，两音相连时，前一个音不应充分发出，一旦发出应立即滑向后一个音，中间不能有任何停顿，前后两个音自然结合。（5）连读是连贯讲话时自然发生的语音现象。讲话的语速快了，相邻的词一气呵成地连贯而出是再自然不过的了。反之，说话语速慢时，连读的现象自然就少了。因此，不要把连读理解成有意识的拼读，导致显得生硬，欠缺自然。初学者，为了不让人误解意思，熟悉确定能连读的地方可以连读，不熟悉的地方说慢一点，可以不连读。二、连读规则㈠相同辅音的连读。

当前一个单词的结尾辅音与后一个单词的开头辅音相同时，不用再发两次音，而是合并成一个音，同时发音延长。

例如：Baddogsomemoney

greatteacher㈡不同辅音的连读。当前一个单词的结尾辅音与后一个单词的开头辅音不相同时，省掉前一个单词的结尾辅音，同时后一个单词的开头辅音发音延长。例如:Nextsunday㈢辅音与[h]的连读。

两个单词相邻，前面单词的尾音标为辅音音标，后面单词的第一个音标为字母h所发的[h]。这个时候，前面的辅音击穿和后面的元音形成连读。例如：withhim,实际读音为[′wɪðɪm],tellher实际读音为[′telə]。

㈣辅音与元音的连读。

当前一个单词的结尾辅音与后一个单词的开头元音连读，感觉好像在读一个单词。例如:He’sangry.[hɪzæŋgrɪ]Firstofall.[fɜ:stəvɔ:l]

comeouttakeitoffNotatall（五）元音与元音的连读。

当前一个单词的结尾元音与后一个单词的开头元音连读，此时是由一个元音向另一个元音滑动的过程，中间不能停顿，必须一气呵成。如果前一个单词的结尾元音是[i:]、[ɪ]、[e]、[eɪ]、[aɪ]、[ɒɪ]，那么在和后面元音相连的时候加入滑动半元音[j];如果前一个单词的结尾元音是[ʊ]、[u:]、[aʊ]、[əʊ]的时候，与后面元音相连的时候加入滑动半元音[w].例如:Stayup[steɪjʌp]flowou