中职教学设计说课课件

项目五-7设计交通灯控制程序整理课件1项目五-7设计交通灯控制程序整理课件1

2目标确立3教学设计4资源整合5教学实施6教学反思7教材分析1学情分析学情分析整理课件22目标确立3教学设教材分析综合能力应用普遍以能力为本位

以行动为导向项目五-7设计交通灯控制程序第一课时第二、三课时第四、五课时选择分支状态转移图及梯形图并行分支状态转移图及梯形图单流程状态转移图及梯形图整理课件3教材分析综合能力应用普遍学情分析教学对象职业需求知识水平心理特点整理课件4学情分析教学对象职业需求知识水平心理特点整理课件4目标确立情感目标能力目标知识目标1.掌握状态转移图的特点；2.掌握步进顺控指令STL、RET的使用并能够将状态转移图转换为梯形图。1.能够分析控制过程，画出状态转移图并能够编写梯形图程序。2.能够愉快的与他人的交往合作和团队协作。

1.初步感受实际生活中PLC技术的应用，对自己所学专业有认同感；2.对任务的控制要求进行成功编程，体会学习成功的成就感。教学重点选择与并行分支状态转移图

教学难点绿灯闪亮2次的实现

整理课件5目标确立情感目标能力目标知识目标1.掌握状态转移图的特点；1教学设计分解任务接受任务激趣情境学生为主体教师为主导项目教学法从“做”中“学”自主学习、分组探究、团队合作驱动任务达成巩固完成任务作品展示总结评价评价引导整理课件6教学设计分解任务接受任务激趣情境学生为主体教师为主导资源整合信息资源整理课件7资源整合信息资源整理课件7资源整合设备资源整理课件8资源整合设备资源整理课件8资源整合环境资源整理课件9资源整合环境资源整理课件9资源整合人力资源整理课件10资源整合人力资源整理课件10资源整合信息资源设备资源环境资源资源整合人力资源教学效果的最优化整理课件11资源整合信息资源设备资源环境资源资源人力资源教学效果的最优化教学实施3任务驱动探究实施4作品展示多元评价5项目总结任务拓展2明确任务制定方案1创设情境引出项目十字路口交通灯

设计意图通过情境创设引出本次任务，激发学生学习的兴趣。整理课件12教学实施3任务驱动探究实施4作品展示多元评价5项目教学实施任务一：单流程状态转移图（第一课时)任务二：选择分支状态转移图(第二、三课时）任务三：并行分支状态转移图（第四、五课时）任务设计交通灯控制程序（五课时）3任务驱动探究实施4作品展示多元评价5项目总结任务拓展2明确任务制定方案1创设情境引出项目学生分解教师引导

设计意图在教师的引导下，学生明确学习任务，进行任务分解，提高学生学习的主动性和积极性。整理课件13教学实施任务一：单流程状态转移图任务二：选择分支状态转移图任教学实施任务一：单流程状态转移图（第一课时）学生自主学习、小组探究，寻找解决问题的方法和途径，教师巡回指导，及时评价。自主学习，小组探究3任务驱动探究实施4作品展示多元评价5项目总结任务拓展2明确任务制定方案1创设情境引出项目

设计意图培养学生自主学习，探究学习能力和团队协作的能力，完成知识的自我建构，自我生成。整理课件14教学实施任务一：单流程状态转移图学生自主学习、小组探究教学实施3任务驱动探究实施4作品展示多元评价5项目总结任务拓展2明确任务制定方案1创设情境引出项目

设计意图培养学生发现问题、解决问题的能力，通过资源的整合，把握重点，突破难点。任务二：选择分支状态转移图（第二、三课时）教师适当的引导，学生观察、思考、探索，通过小组讨论方式，相互协作完成绿灯闪烁的任务，教师实时监控并进行评价。教师引导，学生思考探究讨论，相互协作整理课件15教学实施3任务驱动探究实施4作品展示多元评价5项目教学实施3任务驱动探究实施4作品展示多元评价5项目总结任务拓展2明确任务制定方案1创设情境引出项目落实重难点任务三：并行分支状态转移图（第四、五课时）

在重难点上，课堂重心下移，学生分组学习、团队协作，让操作熟练的学生上台讲解、演示。教师巡回指导、个别答疑，实时监控、评价。分组学习，团队探究学生演示，自学汇报

激发学生求知欲，提高学生学习的主动性，增强团队协作意识，完成知识的自我建构，自我生成。设计意图落实重难点整理课件16教学实施3任务驱动探究实施4作品展示多元评价5项目教学实施3任务驱动探究实施4作品展示多元评价5项目总结任务拓展2明确任务制定方案1创设情境引出项目

鼓励制作优秀作品的学生，促进其他学生共同提高。设计意图整理课件17教学实施3任务驱动探究实施4作品展示多元评价5项目教学实施评价学生评价教师评价学生自评学生互评3任务驱动探究实施4作品展示多元评价5项目总结任务拓展2明确任务制定方案1创设情境引出项目

学生准确了解自己的学习成果，从评价中得到成功的体验，激发学习兴趣，增强自信心。设计意图整理课件18教学实施评价学生评价教师评价学生自评学生互评3任务教学实施3任务驱动探究实施4作品展示多元评价5项目总结任务拓展2明确任务制定方案1创设情境引出项目高效快捷整理课件19教学实施3任务驱动探究实施4作品展示多元评价5项目教学实施

师生共同对本次项目进行总结，同时学生填写学习小结和心得，教师布置难易不同的课后任务，对于难理解的问题，可以利用课余时间在班级的群中相互讨论。3任务驱动探究实施4作品展示多元评价5项目总结任务拓展2明确任务制定方案1创设情境引出项目整理课件20教学实施师生共同对本次项目进行总结，同时学生填写学习教学实施3任务驱动探究实施4作品展示多元评价5项目总结任务拓展2明确任务制定方案1创设情境引出项目课堂教学视频整理课件21教学实施3任务驱动探究实施4作品展示多元评价5项目教学反思改进设想

根据学生的实际情况，分高标、低标提出作品的制作要求，并加强对学生课后技能的监控与评价。不足之处

在整个教学环节中，分层次教学有待进一步加强；课后监控和评价的方式应往多样化方向努力。成功之处

情景激趣任务驱动

引导教学整理课件22教学反思改进设想根据学生的实际情况，分高标、低标提出作著名的教育家叶圣陶先生曾说过：

“学生跟种子一样，有自己的生命力，老师能做到的，只是给他们适当的条件和照料，让他们自己成长。”整理课件23著名的教育家叶圣陶先生曾说过：整理课件23感谢各位评委老师，敬请指导！整理课件24感谢各位评委老师，敬请指导！整理课件24项目五-7设计交通灯控制程序整理课件25项目五-7设计交通灯控制程序整理课件1

2目标确立3教学设计4资源整合5教学实施6教学反思7教材分析1学情分析学情分析整理课件262目标确立3教学设教材分析综合能力应用普遍以能力为本位

以行动为导向项目五-7设计交通灯控制程序第一课时第二、三课时第四、五课时选择分支状态转移图及梯形图并行分支状态转移图及梯形图单流程状态转移图及梯形图整理课件27教材分析综合能力应用普遍学情分析教学对象职业需求知识水平心理特点整理课件28学情分析教学对象职业需求知识水平心理特点整理课件4目标确立情感目标能力目标知识目标1.掌握状态转移图的特点；2.掌握步进顺控指令STL、RET的使用并能够将状态转移图转换为梯形图。1.能够分析控制过程，画出状态转移图并能够编写梯形图程序。2.能够愉快的与他人的交往合作和团队协作。

1.初步感受实际生活中PLC技术的应用，对自己所学专业有认同感；2.对任务的控制要求进行成功编程，体会学习成功的成就感。教学重点选择与并行分支状态转移图

教学难点绿灯闪亮2次的实现

整理课件29目标确立情感目标能力目标知识目标1.掌握状态转移图的特点；1教学设计分解任务接受任务激趣情境学生为主体教师为主导项目教学法从“做”中“学”自主学习、分组探究、团队合作驱动任务达成巩固完成任务作品展示总结评价评价引导整理课件30教学设计分解任务接受任务激趣情境学生为主体教师为主导资源整合信息资源整理课件31资源整合信息资源整理课件7资源整合设备资源整理课件32资源整合设备资源整理课件8资源整合环境资源整理课件33资源整合环境资源整理课件9资源整合人力资源整理课件34资源整合人力资源整理课件10资源整合信息资源设备资源环境资源资源整合人力资源教学效果的最优化整理课件35资源整合信息资源设备资源环境资源资源人力资源教学效果的最优化教学实施3任务驱动探究实施4作品展示多元评价5项目总结任务拓展2明确任务制定方案1创设情境引出项目十字路口交通灯

设计意图通过情境创设引出本次任务，激发学生学习的兴趣。整理课件36教学实施3任务驱动探究实施4作品展示多元评价5项目教学实施任务一：单流程状态转移图（第一课时)任务二：选择分支状态转移图(第二、三课时）任务三：并行分支状态转移图（第四、五课时）任务设计交通灯控制程序（五课时）3任务驱动探究实施4作品展示多元评价5项目总结任务拓展2明确任务制定方案1创设情境引出项目学生分解教师引导

设计意图在教师的引导下，学生明确学习任务，进行任务分解，提高学生学习的主动性和积极性。整理课件37教学实施任务一：单流程状态转移图任务二：选择分支状态转移图任教学实施任务一：单流程状态转移图（第一课时）学生自主学习、小组探究，寻找解决问题的方法和途径，教师巡回指导，及时评价。自主学习，小组探究3任务驱动探究实施4作品展示多元评价5项目总结任务拓展2明确任务制定方案1创设情境引出项目

设计意图培养学生自主学习，探究学习能力和团队协作的能力，完成知识的自我建构，自我生成。整理课件38教学实施任务一：单流程状态转移图学生自主学习、小组探究教学实施3任务驱动探究实施4作品展示多元评价5项目总结任务拓展2明确任务制定方案1创设情境引出项目

设计意图培养学生发现问题、解决问题的能力，通过资源的整合，把握重点，突破难点。任务二：选择分支状态转移图（第二、三课时）教师适当的引导，学生观察、思考、探索，通过小组讨论方式，相互协作完成绿灯闪烁的任务，教师实时监控并进行评价。教师引导，学生思考探究讨论，相互协作整理课件39教学实施3任务驱动探究实施4作品展示多元评价5项目教学实施3任务驱动探究实施4作品展示多元评价5项目总结任务拓展2明确任务制定方案1创设情境引出项目落实重难点任务三：并行分支状态转移图（第四、五课时）

在重难点上，课堂重心下移，学生分组学习、团队协作，让操作熟练的学生上台讲解、演示。教师巡回指导、个别答疑，实时监控、评价。分组学习，团队探究学生演示，自学汇报

激发学生求知欲，提高学生学习的主动性，增强团队协作意识，完成知识的自我建构，自我生成。设计意图落实重难点整理课件40教学实施3任务驱动探究实施4作品展示多元评价5项目教学实施3任务驱动探究实施4作品展示多元评价5项目总结任务拓展2明确任务制定方案1创设情境引出项目

鼓励制作优秀作品的学生，促进其他学生共同提高。设计意图整理课件41教学实施3任务驱动探究实施4作品展示多元评价5项目教学实施评价学生评价教师评价学生自评学生互评3任务驱动探究实施4作品展示多元评价5项目总结任务拓展2明确任务制定方案1创设情境引出项目

学生准确了解自己的学习成果，从评价中得到成功的体验，激发学习兴趣，增强自信心。设计意图整理课件42教学实施评价学生评价教师评价学生自评学生互评3任务教学实施3任务驱动探究实施4作品展示多元评价5项目总结任务拓展2明确任务制定方案1创设情境引出项目高效快捷整理课件43教学实施3任务驱动探究实施4