习惯养成主题班会-主题班会课件

习惯养成主题班会主题班会46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。习惯养成主题班会主题班会习惯养成主题班会主题班会46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。湘信吗??根小小的柱子,一截细细的链子,拴得住一头千斤重的大象?在印度和泰国,驯象人在大象还是小象的时候,就用一条铁链将它绑在水泥桂或钢柱上,无论小象怎么挣扎都无法脱。小象渐渐地习惯了不挣扎,直到长成了大象,可以轻而易举地挣脱链也不挣扎。象是被链子绑住而大象则是被习惯绑住x一、训练发散思维所谓发散思维是指以某一点作为中心向不同角度辐射,多角度、多视点地思考问题,从而得出不同的结论。发散性思维以其独特性、变通性及流畅性使学生在作文构思时获得举一反三,由此及彼并不落俗套的效果。能使学生的思维根据需要按一定的顺序向各种方向运动,在发散过程中产生灵感,使写作过程中的思维活动可驾驭与可调控。(一)学会比较。思维可以在对比中展开,也可以在类比中进行。例:教学完《邹忌讽齐王纳谏》后,在要求学生写一篇读后感时,由于受习惯思维的制约,消极定势的影响,写作中产生了一定的误区:学生把注意力集中在了“邹忌如何讽谏齐王”、“齐王怎样对待纳谏”、“纳谏后齐国的政治出现了何种局面”等问题上,思维模式较呆板。此时可引导他们根据所提供的材料进行辐射状的发散思维,由文中的齐威王,联想到与之相似的唐太宗、与之相反的周厉王以及与之相关的向历代各王进谏的众多臣子等。如此让学生进行相似、相关、相反的发散问题的思考,能有效培养学生的创新思维能力。(二)学会模仿。在具体教学中发散的方式不拘一格,除了通过分析、比较不同事物的相似点发散,也可从模仿入手,指导学生逐一掌握发散思维的方法。以赵丽宏的散文《峡谷》一文为例,这篇课文的构思时,通过抓住自然界的“峡谷”与“社会生活――文化大革命――我们国家噩梦般的大峡谷”的共同特点:难以逾越,告诫人们必须热爱生命、热爱生活,才能像江河冲出峡谷一样战胜生活中的种种“峡谷”。在此基础上,可指导学生模仿《峡谷》的构思,要求学生在动笔写《大地与安泰》一文前从安泰离不开大地出发,寻找具有“离不开”这一相似点的不同事物。二、训练逆向思维在平时的作文教学中常常会发现一些学生的作文给人索然无味的感觉。究其原因,惯性思维严重束缚了学生写作个性的发展,抑制了学生写作兴趣的提高。所谓逆向思维又称求异思维,主要是从反向的角度思考问题,在发表看法时常常能提出独到的见解。如逆境成才――顺境更易成才、近墨者黑――近墨者未必黑等。需要注意的是并不是任何事物或观点都能逆向求异。如“骄兵必败”绝不能说成“骄兵不败”。因此在进行具体逆向思维训练时,在提倡逆向立意时,应对思维成果进行深思,辨别其正误与优劣。且看具体例子分析:学习完《松树的风格》一文,可布置逆向思维的训练作文题――《松树的短处》。一生在作文中写道:“松树的四季常青,让我想到了事物的一成不变。一成不变对于事物的发展存在着严重的阻碍,因为人类社会是在不断的发展变化中前进的。人类社会从发明工具到改造工具,从手工操作到机械化生产,从人工操纵机器到电脑控制,人类社会的发展可谓日新月异。试想:如果地球上的事物都像松树那样一成不变,那么我们还能看到今天的社会吗?……”三、训练想象思维《语文课程标准》明确指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。”“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”爱因斯坦曾说:“没有想象力就不可能创造”。事实告诉我们,想象力与文学创作有着密切的联系。试想,如果没有想象力,就难有旷世之作《西游记》,就难有古今绝唱《岳阳楼》?实践表明,学生在写作时,如果缺乏想象力,就会无法从事写作。有了想象力,就等于为写作插上了腾飞的翅膀。然而,据笔者调查发现,当前中学作文缺乏想象力,主要表现为:作文水平低下,写作思路狭窄,内容枯燥单调,语句平淡乏味。因此,在平时的作文教学中,我们应着重培养学生的想像创造思维,如此才能更好地提高学生的作文质量。四、训练整合思维所谓整合思维是指思维具有明确的选择性、排他性,能迅速地在千头万绪中确定思路,提出与众不同的见解。它是在发散思维、逆向思维基础之上的一种思维形式,属于创新思维的成功阶段。例:分析中考作文题《攀登》,单纯写登山活动或攀登精神,将会落入俗套,运用整合思维可作出如下选择:“大山――父爱如山――知识如山――人生如山――攀登精神”。如此构思,就能让作题“攀登”所显示的内涵变得更加丰富,从而闪现工巧匠创新思维绚丽火花。总之,语言是思维的艺术,不同的思维模式产生出不同的语言。而思维模式并非是天生的,它是一定地域、一定时代的人在社会生活实践中及相互的交往中逐渐形成的,是一种语言文化的反映。在今后的作文教学中,我们只有重视学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展,尤其是重视创造性思维的培养,如此才能在培养学生发展智力的同时,培养学生的创新能力。所以,在中学阶段,特别是初中阶段,写些形象地反映生活、讴歌生活的带有鲜明主观色彩的文章,还是必要的,应该有计划、有目的地加以训练,缺少了这一个组成部分,整个教学内容就不完整。所以,在学和用的问题上,也要防止任何片面性。随着全球的竞争愈来愈激烈，创新创业已成为21世纪经济发展的主流。在各大高校积极开展创新创业教育，多方鼓励高校毕业生自主创业，成为提高高等教育教学水平、培养学生创业精神和社会实践能力的有效措施，并成为落实以创业带动就业、开展创新创业教育、培养高技术人才的主要途径。与国外的相比，我国高校的创新创业教育模式还很不成熟。而优秀的生产、技术、管理和服务的高技能创新创业型人才已成为当前社会发展必不可缺的要素，高等院校将承担这一重要任务。本文结合多方位的研究，在创新创业教育目标的指导下，对创新创业教育导向下的实践育人机制的建设进行了研究。一、素质教育与创新创业教育的结合目前，大学生创新创业教育对大学生是很重要的，各种管理部门相互联合，使创新创业教育与学院人才培养相结合，从而打造人才培养一体化的创新创业模式。而且需要定期开展各种会议，探讨思想政治教育和素质教育与就业指导的联系，并且沟通如何快速提高课堂效率。学校各学院和相关指导老师要高度重视，充分认识创新创业教育的重要意义，在工作中正确引导学生提高能力和素质，鼓励学生积极投入创新创业实践，并为学生科创孵化项目提供可靠有效的信息。二、完善创新创业教育规划和教育课程随着教育的改革，创新创业教育逐渐变为专业课。为了使专业与创业相连接，需要在专业实践中培养学生创业实践的相关技能。我们要加强对教学研究和互动教学的检测，积极地扶持和指导相关的专业学生的技能培训，也要优化课程和教材，让学生在第一时间获得新的技术和先进的技术，为以后的发展打下坚实基础。我们的创新创业和专业的教育目的是使大学生在以后的工作中更得心易手，在工作中创新和更高效地工作。创新创业教育要渗透到各种社会职业教育中，与人才培养相融合，包括教育理念、人才培养目标、课程体系、教学内容。创新创业教育不能单独存在，因为人的创造性必须通过现代科学知识、人文知识的熏陶和教化才能潜移默化地生成。如果高校要改革现有的教学内容和教育体制，为了让创业教育的课程更完善我们必须把创新教育和相关的课程内容有机地结合起来，让教育和创新融合起来，让大学生有更系统的了解。三、多举办类似职业规划大赛与创新创业大赛一类的活动可以有效地普及大学生职业生涯规划知识的是职业生涯规划大赛，这样一个平台，既可以提高大学生的创新能力和实践能力，又可以提高大学生的就业能力。学生可以多方面地展示参赛学生的专业能力、协作能力、合作能力、创新能力、沟通能力、领导能力、决策能力、社会实践能力、求职就业能力等各方面的能力。1.职业生涯规划大赛完全可以普及到每一位学生，多数高校都开设了《大学生职业生涯规划》这门课程，这门课程的教学不仅拘束于教师的课堂教学，以学生的主动参与性为基本原则。具体可结合院级、校级、省级几个层次完成大赛，要完成四项课程任务，利用学校在大赛期间提供的免费测评系统，指导学生进行网上测评，教师帮助学生分析测评结果，对目标职业、家庭、学校、社会环境等进行问卷调查，最后写出调查分析报告，并组织每一位同学在课堂上讲述自己的职业规划，通过教师和同学的点评，递交一份完整的《职业生涯规划书》，参与本课程的考核。通过这样的比赛，学生更明确自己努力的目标，更清楚地认识自己。2.创新创业大赛一样可以普及到每一位学生。多数高校已经将《大学生创新创业教育》设为必修课，这个课程的教学实施可以让学生自由组建创业团队，选择创业项目，并通过小组研讨的方式，最后撰写一份《创业计划书》，接受教师的考评，而课程的考核包括两方面的内容：一方面是创业团队成员面对全班同学进行创业项目的陈述与答辩，另一方面是创业小组递交一份完整的《创业计划书》。通过这种教学活动，每一位学生都有机会参与这项活动，对今后的发展是有益的。四、多组织社会实践活动，增强自主创业能力1.建设一批可以提高大学生创业能力的校外基地，使学生在产品开发、生产、管理、营销、财务管理等方面有相当清晰的认识，并找机会让学生进入企业内部、亲临工作岗位，体验创业的氛围及学习提高创业的相关技能。高校应该利用大学生的假期，多组织社会实践活动，组织学生进工厂、进社区、进农村，到学校开展上岗实习和专项调查活动等。相信大学生通过积极参加社会实践活动，既可以拓宽教育教学的有效途径，又可以提高大学生创新创业的综合素质。2.学校团委、学工、教务等部门要制订好大学生的暑假、寒假的实践计划，让学生更好地了解社会，提前融入社会。这样对大学生最后的创业和工作有很大帮助。我们要对学生进行深入宣传，促使学生积极参加，而且各单位要加强管理，有相关教师的跟踪指导。这样的活动使得学生有了亲身接触社会的机会，对创新创业有一定帮助。五、结语创新创业教育是新时代下需要实现的重要举措，必须引起大众的关注，尤其是大学生这个群体，应当将创新创业作为自己肩负的使命，为社会的发展贡献力量。各种企业尤其是知名企业在高校的创新创业教育中起着重要的示范作用，是大学毕业生创新创业的最直观的感受和奋斗目标。习惯养成主题班会主题班会46、寓形宇内复几时，曷不委心任去1湘信吗??根小小的柱子,一截细细的链子,拴得住一头千斤重的大象?湘信吗??2习惯养成主题班会-主题班会课件3习惯养成主题班会-主题班会课件4习惯养成主题班会-主题班会课件5习惯养成主题班会-主题班会课件6小到大你育什么“好习”测倍受赞赏、歌得小胜利域取事信上的成功?给同学们说说大家来分享、学习一下良好大家学小到大你育什么“好习”7这些习惯你有吗?我要用全身心的爱去迎接今天爱的习惯圆持不懈,直到成功之以恒的习惯我是自然界最伟大的奇迹自信的习惯用好我生命中的每一天珍惜时间的习惯今天我要学会控制情绪-自制的习惯我要笑遍世界笑的习惯今天我要加倍重视自身的价值发掘自我潜能的习惯我现在就付诸行动-立即行动的习惯这些习惯你有吗?8人格化好习惯的12指标(1做人:真诚待人诚实守信认真负责自信自强(2)做事:遵守则讲究效率友善合作合理消费(3)学习:主动学习独立思考勇于实践总结反思游白书》人格化好习惯的12指标9好习惯便人终身受益从蹒跚学步、牙牙学语至今,我们学习过不少日常行为规现范,这不仅是一种要求,也是一种“养成”教育,因为常行为规范的每一条都是一种良好的行为规范,学习它实际上就是在学习一种种好习惯,并且在学习的星中逐步养成好习惯。所谓“习惯”是指长时间养成的不易改变的行为动作、生活方式、社会风尚等等,“好习惯”顾名思义,也就是好的、使人受益的习惯下面为你们介绍一下好习惯对人影响好习惯便人终身受益10再口个的例。20世纪60年代,苏联我人宇宙飞船,宇航员我们大家都知道叫那个上太空的人选时,有这么一个插曲;國个航员去参观他们要乘坐的飞船,进舱门的时候,个人把鞋脱下来了。他觉得:“这么贵重的一个舱,怎么能穿着鞋呢?”就加加林的这一个动作,让主设计师非常感动想:只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人,我才放在他的推荐下,加加林就成了人类第一个飞上太空的学再口个的例。20世纪60年代,苏联11习惯养成主题班会-主题班会课件12习惯养成主题班会-主题班会课件13习惯养成主题班会-主题班会课件14习惯养成主题班会-主题班会课件15习惯养成主题班会-主题班会课件16习惯养成主题班会-主题班会课件17习惯养成主题班会-主题班会课件18习惯养成主题班会-主题班会课件19习惯养成主题班会-主题班会课件20习惯养成主题班会-主题班会课件21习惯养成主题班会-主题班会课件22习惯养成主题班会-主题班会课件23习惯养成主题班会-主题班会课件24习惯养成主题班会-主题班会课件25习惯养成主题班会-主题班会课件26习惯养成主题班会-主题班会课件27习惯养成主题班会-主题班会课件28习惯养成主题班会-主题班会课件29习惯养成主题班会-主题班会课件30习惯养成主题班会-主题班会课件31习惯养成主题班会-主题班会课件32习惯养成主题班会-主题班会课件33习惯养成主题班会-主题班会课件34习惯养成主题班会-主题班会课件35习惯养成主题班会-主题班会课件36习惯养成主题班会-主题班会课件37习惯养成主题班会-主题班会课件38习惯养成主题班会-主题班会课件39习惯养成主题班会-主题班会课件40习惯养成主题班会-主题班会课件41习惯养成主题班会-主题班会课件42习惯养成主题班会-主题班会课件43习惯养成主题班会-主题班会课件44习惯养成主题班会-主题班会课件45习惯养成主题班会-主题班会课件46习惯养成主题班会-主题班会课件47习惯养成主题班会-主题班会课件48习惯养成主题班会-主题班会课件49习惯养成主题班会-主题班会课件50习惯养成主题班会-主题班会课件51习惯养成主题班会-主题班会课件52习惯养成主题班会-主题班会课件53习惯养成主题班会-主题班会课件54习惯养成主题班会-主题班会课件55习惯养成主题班会-主题班会课件56习惯养成主题班会-主题班会课件57习惯养成主题班会-主题班会课件58习惯养成主题班会-主题班会课件59习惯养成主题班会-主题班会课件60习惯养成主题班会-主题班会课件61习惯养成主题班会-主题班会课件62习惯养成主题班会-主题班会课件63习惯养成主题班会-主题班会课件64习惯养成主题班会-主题班会课件65习惯养成主题班会-主题班会课件66习惯养成主题班会-主题班会课件67习惯养成主题班会-主题班会课件68习惯养成主题班会-主题班会课件69谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻70习惯养成主题班会主题班会46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。习惯养成主题班会主题班会习惯养成主题班会主题班会46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。湘信吗??根小小的柱子,一截细细的链子,拴得住一头千斤重的大象?在印度和泰国,驯象人在大象还是小象的时候,就用一条铁链将它绑在水泥桂或钢柱上,无论小象怎么挣扎都无法脱。小象渐渐地习惯了不挣扎,直到长成了大象,可以轻而易举地挣脱链也不挣扎。象是被链子绑住而大象则是被习惯绑住x一、训练发散思维所谓发散思维是指以某一点作为中心向不同角度辐射,多角度、多视点地思考问题,从而得出不同的结论。发散性思维以其独特性、变通性及流畅性使学生在作文构思时获得举一反三,由此及彼并不落俗套的效果。能使学生的思维根据需要按一定的顺序向各种方向运动,在发散过程中产生灵感,使写作过程中的思维活动可驾驭与可调控。(一)学会比较。思维可以在对比中展开,也可以在类比中进行。例:教学完《邹忌讽齐王纳谏》后,在要求学生写一篇读后感时,由于受习惯思维的制约,消极定势的影响,写作中产生了一定的误区:学生把注意力集中在了“邹忌如何讽谏齐王”、“齐王怎样对待纳谏”、“纳谏后齐国的政治出现了何种局面”等问题上,思维模式较呆板。此时可引导他们根据所提供的材料进行辐射状的发散思维,由文中的齐威王,联想到与之相似的唐太宗、与之相反的周厉王以及与之相关的向历代各王进谏的众多臣子等。如此让学生进行相似、相关、相反的发散问题的思考,能有效培养学生的创新思维能力。(二)学会模仿。在具体教学中发散的方式不拘一格,除了通过分析、比较不同事物的相似点发散,也可从模仿入手,指导学生逐一掌握发散思维的方法。以赵丽宏的散文《峡谷》一文为例,这篇课文的构思时,通过抓住自然界的“峡谷”与“社会生活――文化大革命――我们国家噩梦般的大峡谷”的共同特点:难以逾越,告诫人们必须热爱生命、热爱生活,才能像江河冲出峡谷一样战胜生活中的种种“峡谷”。在此基础上,可指导学生模仿《峡谷》的构思,要求学生在动笔写《大地与安泰》一文前从安泰离不开大地出发,寻找具有“离不开”这一相似点的不同事物。二、训练逆向思维在平时的作文教学中常常会发现一些学生的作文给人索然无味的感觉。究其原因,惯性思维严重束缚了学生写作个性的发展,抑制了学生写作兴趣的提高。所谓逆向思维又称求异思维,主要是从反向的角度思考问题,在发表看法时常常能提出独到的见解。如逆境成才――顺境更易成才、近墨者黑――近墨者未必黑等。需要注意的是并不是任何事物或观点都能逆向求异。如“骄兵必败”绝不能说成“骄兵不败”。因此在进行具体逆向思维训练时,在提倡逆向立意时,应对思维成果进行深思,辨别其正误与优劣。且看具体例子分析:学习完《松树的风格》一文,可布置逆向思维的训练作文题――《松树的短处》。一生在作文中写道:“松树的四季常青,让我想到了事物的一成不变。一成不变对于事物的发展存在着严重的阻碍,因为人类社会是在不断的发展变化中前进的。人类社会从发明工具到改造工具,从手工操作到机械化生产,从人工操纵机器到电脑控制,人类社会的发展可谓日新月异。试想:如果地球上的事物都像松树那样一成不变,那么我们还能看到今天的社会吗?……”三、训练想象思维《语文课程标准》明确指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。”“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”爱因斯坦曾说:“没有想象力就不可能创造”。事实告诉我们,想象力与文学创作有着密切的联系。试想,如果没有想象力,就难有旷世之作《西游记》,就难有古今绝唱《岳阳楼》?实践表明,学生在写作时,如果缺乏想象力,就会无法从事写作。有了想象力,就等于为写作插上了腾飞的翅膀。然而,据笔者调查发现,当前中学作文缺乏想象力,主要表现为:作文水平低下,写作思路狭窄,内容枯燥单调,语句平淡乏味。因此,在平时的作文教学中,我们应着重培养学生的想像创造思维,如此才能更好地提高学生的作文质量。四、训练整合思维所谓整合思维是指思维具有明确的选择性、排他性,能迅速地在千头万绪中确定思路,提出与众不同的见解。它是在发散思维、逆向思维基础之上的一种思维形式,属于创新思维的成功阶段。例:分析中考作文题《攀登》,单纯写登山活动或攀登精神,将会落入俗套,运用整合思维可作出如下选择:“大山――父爱如山――知识如山――人生如山――攀登精神”。如此构思,就能让作题“攀登”所显示的内涵变得更加丰富,从而闪现工巧匠创新思维绚丽火花。总之,语言是思维的艺术,不同的思维模式产生出不同的语言。而思维模式并非是天生的,它是一定地域、一定时代的人在社会生活实践中及相互的交往中逐渐形成的,是一种语言文化的反映。在今后的作文教学中,我们只有重视学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展,尤其是重视创造性思维的培养,如此才能在培养学生发展智力的同时,培养学生的创新能力。所以,在中学阶段,特别是初中阶段,写些形象地反映生活、讴歌生活的带有鲜明主观色彩的文章,还是必要的,应该有计划、有目的地加以训练,缺少了这一个组成部分,整个教学内容就不完整。所以,在学和用的问题上,也要防止任何片面性。随着全球的竞争愈来愈激烈，创新创业已成为21世纪经济发展的主流。在各大高校积极开展创新创业教育，多方鼓励高校毕业生自主创业，成为提高高等教育教学水平、培养学生创业精神和社会实践能力的有效措施，并成为落实以创业带动就业、开展创新创业教育、培养高技术人才的主要途径。与国外的相比，我国高校的创新创业教育模式还很不成熟。而优秀的生产、技术、管理和服务的高技能创新创业型人才已成为当前社会发展必不可缺的要素，高等院校将承担这一重要任务。本文结合多方位的研究，在创新创业教育目标的指导下，对创新创业教育导向下的实践育人机制的建设进行了研究。一、素质教育与创新创业教育的结合目前，大学生创新创业教育对大学生是很重要的，各种管理部门相互联合，使创新创业教育与学院人才培养相结合，从而打造人才培养一体化的创新创业模式。而且需要定期开展各种会议，探讨思想政治教育和素质教育与就业指导的联系，并且沟通如何快速提高课堂效率。学校各学院和相关指导老师要高度重视，充分认识创新创业教育的重要意义，在工作中正确引导学生提高能力和素质，鼓励学生积极投入创新创业实践，并为学生科创孵化项目提供可靠有效的信息。二、完善创新创业教育规划和教育课程随着教育的改革，创新创业教育逐渐变为专业课。为了使专业与创业相连接，需要在专业实践中培养学生创业实践的相关技能。我们要加强对教学研究和互动教学的检测，积极地扶持和指导相关的专业学生的技能培训，也要优化课程和教材，让学生在第一时间获得新的技术和先进的技术，为以后的发展打下坚实基础。我们的创新创业和专业的教育目的是使大学生在以后的工作中更得心易手，在工作中创新和更高效地工作。创新创业教育要渗透到各种社会职业教育中，与人才培养相融合，包括教育理念、人才培养目标、课程体系、教学内容。创新创业教育不能单独存在，因为人的创造性必须通过现代科学知识、人文知识的熏陶和教化才能潜移默化地生成。如果高校要改革现有的教学内容和教育体制，为了让创业教育的课程更完善我们必须把创新教育和相关的课程内容有机地结合起来，让教育和创新融合起来，让大学生有更系统的了解。三、多举办类似职业规划大赛与创新创业大赛一类的活动可以有效地普及大学生职业生涯规划知识的是职业生涯规划大赛，这样一个平台，既可以提高大学生的创新能力和实践能力，又可以提高大学生的就业能力。学生可以多方面地展示参赛学生的专业能力、协作能力、合作能力、创新能力、沟通能力、领导能力、决策能力、社会实践能力、求职就业能力等各方面的能力。1.职业生涯规划大赛完全可以普及到每一位学生，多数高校都开设了《大学生职业生涯规划》这门课程，这门课程的教学不仅拘束于教师的课堂教学，以学生的主动参与性为基本原则。具体可结合院级、校级、省级几个层次完成大赛，要完成四项课程任务，利用学校在大赛期间提供的免费测评系统，指导学生进行网上测评，教师帮助学生分析测评结果，对目标职业、家庭、学校、社会环境等进行问卷调查，最后写出调查分析报告，并组织每一位同学在课堂上讲述自己的职业规划，通过教师和同学的点评，递交一份完整的《职业生涯规划书》，参与本课程的考核。通过这样的比赛，学生更明确自己努力的目标，更清楚地认识自己。2.创新创业大赛一样可以普及到每一位学生。多数高校已经将《大学生创新创业教育》设为必修课，这个课程的教学实施可以让学生自由组建创业团队，选择创业项目，并通过小组研讨的方式，最后撰写一份《创业计划书》，接受教师的考评，而课程的考核包括两方面的内容：一方面是创业团队成员面对全班同学进行创业项目的陈述与答辩，另一方面是创业小组递交一份完整的《创业计划书》。通过这种教学活动，每一位学生都有机会参与这项活动，对今后的发展是有益的。四、多组织社会实践活动，增强自主创业能力1.建设一批可以提高大学生创业能力的校外基地，使学生在产品开发、生产、管理、营销、财务管理等方面有相当清晰的认识，并找机会让学生进入企业内部、亲临工作岗位，体验创业的氛围及学习提高创业的相关技能。高校应该利用大学生的假期，多组织社会实践活动，组织学生进工厂、进社区、进农村，到学校开展上岗实习和专项调查活动等。相信大学生通过积极参加社会实践活动，既可以拓宽教育教学的有效途径，又可以提高大学生创新创业的综合素质。2.学校团委、学工、教务等部门要制订好大学生的暑假、寒假的实践计划，让学生更好地了解社会，提前融入社会。这样对大学生最后的创业和工作有很大帮助。我们要对学生进行深入宣传，促使学生积极参加，而且各单位要加强管理，有相关教师的跟踪指导。这样的活动使得学生有了亲身接触社会的机会，对创新创业有一定帮助。五、结语创新创业教育是新时代下需要实现的重要举措，必须引起大众的关注，尤其是大学生这个群体，应当将创新创业作为自己肩负的使命，为社会的发展贡献力量。各种企业尤其是知名企业在高校的创新创业教育中起着重要的示范作用，是大学毕业生创新创业的最直观的感受和奋斗目标。习惯养成主题班会主题班会46、寓形宇内复几时，曷不委心任去71湘信吗??根小小的柱子,一截细细的链子,拴得住一头千斤重的大象?湘信吗??72习惯养成主题班会-主题班会课件73习惯养成主题班会-主题班会课件74习惯养成主题班会-主题班会课件75习惯养成主题班会-主题班会课件76小到大你育什么“好习”测倍受赞赏、歌得小胜利域取事信上的成功?给同学们说说大家来分享、学习一下良好大家学小到大你育什么“好习”77这些习惯你有吗?我要用全身心的爱去迎接今天爱的习惯圆持不懈,直到成功之以恒的习惯我是自然界最伟大的奇迹自信的习惯用好我生命中的每一天珍惜时间的习惯今天我要学会控制情绪-自制的习惯我要笑遍世界笑的习惯今天我要加倍重视自身的价值发掘自我潜能的习惯我现在就付诸行动-立即行动的习惯这些习惯你有吗?78人格化好习惯的12指标(1做人:真诚待人诚实守信认真负责自信自强(2)做事:遵守则讲究效率友善合作合理消费(3)学习:主动学习独立思考勇于实践总结反思游白书》人格化好习惯的12指标79好习惯便人终身受益从蹒跚学步、牙牙学语至今,我们学习过不少日常行为规现范,这不仅是一种要求,也是一种“养成”教育,因为常行为规范的每一条都是一种良好的行为规范,学习它实际上就是在学习一种种好习惯,并且在学习的星中逐步养成好习惯。所谓“习惯”是指长时间养成的不易改变的行为动作、生活方式、社会风尚等等,“好习惯”顾名思义,也就是好的、使人受益的习惯下面为你们介绍一下好习惯对人影响好习惯便人终身受益80再口个的例。20世纪60年代,苏联我人宇宙飞船,宇航员我们大家都知道叫那个上太空的人选时,有这么一个插曲;國个航员去参观他们要乘坐的飞船,进舱门的时候,个人把鞋脱下来了。他觉得:“这么贵重的一个舱,怎么能穿着鞋呢?”就加加林的这一个动作,让主设计师非常感动想:只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人,我才放在他的推荐下,加加林就成了人类第一个飞上太空的学再口个的例。20世纪60年代,苏联81习惯养成主题班会-主题班会课件82习惯养成主题班会-主题班会课件83习惯养成主题班会-主题班会课件84习惯养成主题班会-主