初中语文教师招聘考试笔试试题及参考答案

第一部分教育理论与实践一、单选题（5分）（）是中国古代最早一篇专门论述教育教学问题的论着。《大学》《中庸》《学记》《乐记》“其身正，不令而行;其身不正，虽令而不从”，孔子的这句名言体现出的德育方法是（）。陶冶教育法说服教育法榜样示范教育法实践锻炼教育法3•阅读教学是（）之间对话的过程。学生与教师学生、教师、文本学生与文本学生与学生从阅读的途径上看，阅读可分为（）。课上阅读和课下阅读书面阅读和浏览阅读直接阅读和间接阅读书面阅读、屏幕阅读和网上阅读选取重点材料应注意的是（）。多样、典型、新颖真实、典型、有说服力真实、典型、新颖真实、求异、新颖二、简答题（10分）请联系教学实际，以某一学段或某一种语文能力目标为重点，谈谈达成目标的教学策略和方法。第二部分专业基础知识一、积累运用（13分）1•单选题（8分）（1）下列句子中。加点的成语使用正确的一项是（）。李云龙浑身透出一股粗犷自信的气质，虽是粗布土军装，但站在军装笔挺的晋军将领中，仍给人鹤立鸡群之感由于有关部门监管不力，大量的垃圾食品厂如雨后春笋般冒出来了这样美好的天气，同学们来到邻水大峡谷，在大自然中尽情享受天伦之乐曲靖自然资源丰富，投资环境宽松，许多外地客商针锋相对地前来投资兴业（2）下列词语中，加点的字读音全都正确的一组是（）。（3）下列句子中，有错别字的一句是（）。黄帝陵前的这两棵古柏，至今依旧蓊郁苍翠，令观瞻者心中生出无限遐思。我们与亲人相伴的每一刻，最不应该吝惜的是那份能慰藉彼此心灵的关爱。狗尾巴草活像狗尾，茎纤细坚挺，叶修长，它们散漫地生长在夏秋两季。只要孩子们如往常般走进学校读书嘻戏，希望就会萌生在灾区人们的心中。（4）贺岁片受到叫好和捧场，但存在的“先天不足、后天不补”的致命缺陷同样。轻喜剧风格、大团圆结局已经成为的基本模式，故事情节往往失之于浅显、无聊，主题单一且多有雷同。填入横线部分最恰当的一项是（）。即使模棱两可蔚然成风教师招聘网-不管昭然若揭相沿成习教师招聘网尽管显而易见约定俗成虽然有目共睹蔚成风气（5）下列各句中，没有语病的一项是（）。只有积极引导牧民开展多种经营，控制牲畜数量，减少对牧草的需求，退牧还草，才能为从根本上拯救纯种野耗牛提供可能墨西哥国立自治大学日前举行甲型H1N1流感病毒专题研讨会，有专家认为墨西哥即将进入炎热的夏季，这或许有助于降低流感病毒的扩散存本月执播的几部以南京大屠杀为题材的影片中，还原出许多历史细节，让我们真切地感受到电影主创者直面人间惨剧的勇气林萍是一位普通的保险公司职员，她为非亲非故的女孩捐献肝脏的事迹感动了广大网友自发在网上留言，大家热情地称其为“宁波的骄傲”（6）下列各句中，标点符号的使用不合乎规范的一项是（）。针对南海出现的新情况，外交部发言人说，我们希望有关各方切实遵守“南海各方行为宣言”，不要采取可能使争议复杂化、扩大化的行为按照国际上的标准，一般将未开通或开通后平均每月使用频次少于4次（含4次）的信用卡定为“睡眠卡”温家宝说，我们将坚定不移地贯彻“一国两制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治的方针，全力支持香港、澳门两个特别行政区积极应对国际金融危机，保持繁荣稳定今年要在全国开展整顿和规范市场秩序专项行动以及“质量和安全年”活动，各行各业都要全员、全过程、全方位加强质量和安全管理（7）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）。在儒家传统中，孔孟总是形影相随，既有《论语》，则有《孟子》。孔曰“成仁”，孟日“取义”，他们的宗旨也始终相配合。今人冯友兰，也把孔子比作苏格拉底，把孟子比作柏拉图，既有大成至圣，则有亚圣。《史记》说：“孟子序诗书，述仲尼之意。”TOC\o"1-5"\h\z④②①③⑤①②④⑤③①④②③⑤④①②⑤③（8）下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）。杨绛，江苏无锡人，作家、文学翻译家，着有散文《干校六记》杨绛女士翻译的《堂•吉诃德》是西班牙作家塞万提斯的作品，小说的主人公是个骑士钱钟书，江苏无锡人，学者、作家，着有长篇小说《围城》教师招聘网-《谈艺录》《管锥编》代表了钱钟书先生学术上的最高成就，它们都是新中国成立后出版发行的判断题（5分）（1）雨果，伟大作家，欧洲l9世纪现实主义文学最卓越的代表。主要作品为长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。（）（2）赵树理的主要作品有小说《小二黑结婚》《李有才板话》《李家庄的变迁》等，其作品具有民族化、大众化的特点。（）（3）关汉卿、马致远、王实甫和郑光祖被称为元杂剧四大家。（）（4）文学研究会1921年1月成立于北京，成员主要有郑振铎、沈雁冰、叶绍钧等。（5）《春秋》是我国最早的编年体史书。（）科技文阅读（9分）一幅地图，一张照片，一个动作，如果要通过电报或电话让对方了解，那是太不容易了。即便你有很强的表达能力，也很难说得清、道得周全。如果有这样一种通信方式，它能把写在纸上的字，以及活动的或静止的画面、景物从千里之外传送到你的面前，那你不就成了“千里眼”了吗）图像通信是能够帮助你实现上述愿望的一种通信方式。用简要的话来概括，图像通信是——。这句话的意思至少包含下面三层意思：第一，它说明，图像通信是传送什么样的信息的。它传送的不是语言，也不是符号和数据，而是难以用语言、符号等表示的活动的或不活动的图像。第二，它是靠现代电信手段来传送信息的。有的图像信E-，通过普通电话电路便能传送。譬如，有一种电话传真机，就接在电话网上，既可以通电话,又可以传图表、照片。当然，也有一些图像信息，需要为它们提供频带比电话电路更宽的信道。例如，被人们传为美谈的国际电视会议，就是靠卫星通信电路将分散在各国的分会场连接起来，实现声音和图像的传送。现代图像通信不仅具有“迅速”的特点，而且安全、可靠，适合于在各种复杂的环境下应用。例如，在现代战争中，带有摄像机的炮弹弹头在射到敌占区后，能把敌占区的防御情况拍摄下来，用无线电波将图像发回;卫星发射、原子弹爆炸等现场实况，也可以通过图像通信手段传送到指挥部乃至全国电视观众面前。由于它是通过电信手段来传送的，因而首先要把可视的信息变成为适合于电路传输的电信号，然后再传送出去，到对方后，再把电信号忠实地还原成可视信息为人眼所接收。第三，图像通信是一种应用视觉的通信，接收者收到的是图像，它可以是像传真照片那样的硬拷贝，也可以是像电视电话那样把影像显示在荧光屏上而不作记录（有人称它为“软拷贝”）。不管是哪种情况，最后都是通过人的双眼观察到的。人眼所看到的信息包括人或物的形状、位置、大小以至色彩、表情等，比起语言所能表达的要丰富得多。第①段中的加点词语“上述愿望〃所指代的内容是：。（1分）根据全文内容，在第②段横线上填入概括“图像通信”涵义的内容。（1分）图像通信是。第④段中说“它传送的不是语言，也不是符号和数据”。联系全文内容，判断这一说法是否恰当，并说明理由。（2分）第⑥段说明了“现代图像通信”的一一的特点。（3分）其具体表现是（1）（2）。联系全文说明的内容看，第⑥段在语言表述上似有不妥之处，试作具体分析。（2分）三、文言文阅读（12分）（甲）二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋日“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?”陈胜日“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功,爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。司马迁史记•《陈涉世家》（乙）陈涉之得民也，以项燕、扶苏。项氏之兴也，以立楚怀王孙心。而诸侯叛之也，以弑义帝。且义帝之立，增①为谋主矣。义帝之存亡，岂独为楚之盛衰,亦增之所与同祸福也。未有义帝亡而增独能久存者也。羽之杀卿子冠军②也，是弑义帝之兆也。其弑义帝，则疑增之本也，岂必待陈平哉?物必先腐也，而后虫生之;人必先疑也，而后谗入之。陈平虽智，安能间无疑之主哉？苏轼《范增论》［注］①范增，项羽的重要谋士。②卿子冠军：指义帝任命的军事统帅宋义。解释下列语句中加点的词语。（4分）会天大雨（）失期，法皆斩（）上使外将兵（）安能间无疑之主哉（）下列各组加点字词意义或用法相同的一项是（）。（2分）陈涉之得民也，以项燕、扶苏扶苏以数谏故项氏之兴也，以立楚怀王孙心今或闻无罪，二世杀之且义帝之立，增为谋主矣北山愚公者，年且九十陈平虽智，安能间无疑之主哉虽乘奔御风，不以疾也问题理解：孟子说“天时不如地利，地利不如人和”，可见“人和'，的重要性。请结合甲乙两文的具体内容说明“人和”的重要性。（2分）用现代汉语翻译文中画线的句子。（4分）（1）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?（2分）（2）物必先腐也，而后虫生之;人必先疑也，而后谗入之。（2分）四、古诗词赏析和古诗文默写（6分）古诗词赏析（4分）鹧鸪天代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。［注］①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。词的上阕描绘了什么样的景象?请简要叙述。词的最后两句作者用了哪种写作手法?表达了什么样的感情?词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题?请简要说明。古诗文默写（2分）⑴陆游曾用“，千载谁堪伯仲间”的诗句来表达对诸葛亮的仰慕之情。（2）王勃的《滕王阁序》中，“潦水尽而寒潭清，”两句描写的是深秋的景色。五、现代文阅读（10分）习惯成自然叶圣陶“习惯成自然”，这句老话很有意思。我们走路为什么总是左脚往前，右脚再往前，两只胳膊跟着动荡，保持身体的均衡，不会跌倒在地上?我们说话，为什么总是依照心里的意思，先一句，后一句，一直连贯下来，把要说的都说明白了?因为我们从小习惯了走路，习惯了说话，而且“成自然”了。什么叫做“成自然”？就是不必故意费什么心，仿佛本来就像那样子的意思。走路和说话是我们最需要的两种基本能力。推广开来，无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，才算是我们有了那种能力。不达到习惯成自然的地步，勉勉强强地做一做，那就算不得我们有了那种能力。如果连勉勉强强做一做都不干，当然更说不上我们有了那种能力了。听人家说对于样样事物要仔细观察，才能懂得明白，心里相信这个话很有道理这时，并不是我们就有了观察的能力。听人家说劳动是人人应做的事，一切的生活资料，一切的文明文化，都从劳动产生出来，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了劳动的能力。听人家说读书是充实自己的一个重要法门，书本里包含着古人今人的经验，读书就是向许多古人今人学习，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了读书的能力。听人家说必须做个好公民，现在是民主时代，个个公民尽责守分，才能有个好秩序，成个好局面，自己幸福，大家幸福，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了做好公民的能力。这样说下去是说不完的，就此打住，不再列举吧。要有观察的能力，必须真的用心去观察。要有劳动的能力，必须真的动手去劳动。要有读书的能力，必须真的去把书本打开。要有做好公民的能力，必须真的去做公民应做的一切事情。在相信人家的话很有道理的时候，只是个“知”罢了，“知”比“不知”似乎好些，但仅仅是“知”，实际上与“不知”并无两样。到了真的去观察去劳动去读书的时候，“知”才会渐渐化为我们的习惯，习惯成自然，才是我们的能力。通常说某人能力不强，就是某人没有养成多少习惯的意思。譬如说张三记忆力不强，就是张三没有把看见的听见的一些事物好好记住的习惯。譬如说李四发表力不强，就是李四没有把自己的思想和感情说出来写出来的习惯。教师招聘网-习惯养成得愈多，那个人的能力愈强。我们做人做事，需要种种能力，所以最要紧的是养成种种习惯。养成习惯，换个说法，就是教育。教育不限于学校，也不限于读书。学校教育只是教育的一部分，读书这门事也只是教育的一部分。我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从种种方面受教育，并且要自己教育，目的还是在养成习惯，增强能力。习惯越自然越好，能力越增强越好，孔子一生“学而不倦”，就是看透了这个道理。文章第②段以走路、说话为例，引出了下文什么观点？（用文中的句子回答）（2分）第④段列举了哪些事例?意在阐明什么？（3分）第⑥段加点的“似乎”一词能否去掉?请说说理由。（3分）文中在阐述了习惯与能力的关系后，得出了什么结论？（2分）六、写作（35分）阅读下面的歌词，根据要求作文。不要问我到哪里去，我的心依着你不要问我到哪里去，我的情牵着你我是你的一片绿叶，我的根在你的土地春风中告别了你，今天这方明天那里无论我停在哪片云彩，我的眼总是投向你如果我在风中歌唱，那歌声也是为着你不要问我到哪里去，我的路上充满回忆请你祝福我，我也祝福你这是绿叶对根的情意根据歌词所表达的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇文章。可以写自己的经历、感受和见解，可以讲述身边的故事，也可以发表评论。要求：（1）角度自选，立意自定，题目自拟。（2）除诗歌外，文体不限。（3）不少于800字。参考答案第一部分教育理论与实践一、单选题C2.C3.B4.D5.C二、简答题（1）全面提高学生的语文素养。（2）正确把握语文教育的特点。（3）积极倡导自主、合作、探究的新的学习方式。（4）努力建设开放而具有活力的语文课程。第二部分专业基础知识一、积累运用教单选题⑴A［解析］B项“雨后春笋”用在句中一般表褒义，此句为贬义，故使用不当；C项“天伦之乐”一般是说家人，用在这里不恰当D项“针锋相对”应该为“争先恐后”。⑵C［解析］A项的“渲染(xidn)”应改为“渲染(xudn)”;B项“怦然心动(ping)”应改为“怦然心动(pdng)”①项“脊梁ji)”应改为“脊梁ji)”。⑶D［解析］D项中的“嘻戏”应为“嬉戏”。⑷C［解析］先看第一个空，“即使”和“不管”都表示假设，贺岁片受到叫好和捧场很显然已是事实，排除A、B。显而易见：形容事情或道理非常明显，极易看清。有目共睹：指非常明显，谁都看得见。文中所指“轻喜剧风格、大团圆结局”这种模式是极易看清楚的，而非看得见，排除D项。故选C。昭然若揭：形容坏事、坏心思清清楚楚地显露出来。蔚然成风：指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。约定俗成：指事物的名称或社会习惯往往是由人民群众经过长期社会实践而确定或形成的。⑸A［解析］B搭配不当，将“降低”改为“减少”疋介词淹没主语，去掉“在”和“中”①句式杂糅，“事迹感动了广大网友自发在网上留言”应为“事迹感动了广大网友，广大网友自发在网上留言”。A［解析］“南海各方行为宣言”是一个协议，应改为《南海各方行为宣言》。⑺D［解析］②句中有“也”字，应放在①后，排除A，③“今人冯友兰”的说法宜区别其他四项另述。故应考虑在B、D中作选择。①④都含有“既有”“则有”故选取D。(8)D［解析］《谈艺录》是新中国成立前出版发行的。判断题⑴错［解析］雨果是欧洲19世纪浪漫主义文学最卓越的代表。⑵对［解析］略⑶错［解析］元杂剧四大家是指关汉卿、马致远、白朴和郑光祖。⑷对［解析］略⑸对［解析］略二、科技文阅读能把写在纸上的字，以及活动的或静止的画面、景物从千里之外传送到自己面前。将语言和符号所难以表示的任意图形、绘画，以至色彩、动作等，通过电信手段传送给对方，为对方的视觉所接收的一种通信方式。(此题可以有两种不同理解，只要言之成理，都可给满分)。第一种答案：不恰当，因为图像通信包括文字、画面、景物等，而语言有口头语和书面语之分，文字又是一种符号;不如改为“如同电话交流的语言”，“像电报那样的符号”，“如数据通信中的数据”，加上了限定语，表达就确切了。第二种答案：恰当的，因为图像通信传送的正是用语言、符号难以表示的图形、色彩等，因此用“不是……也不是……而是……”的形式来表示它们的区别自然是恰当的。4•安全、可靠。⑴在现代战争中用以拍摄现场情况，十分安全;⑵能忠实地还原成可视信息为人眼所接收，信息自然十分可靠。5•第⑥段的第一句显得比较突兀，不如改为“用现代电信手段传送信息是'即时，的，因而图像通信具有'迅速'的特点。除此之外，它还安全、可靠……”三、文言文阅读A项中“会”是指适逢，正遇上。B项中“法”指按照法律。C项中“将”是指带领，率领。D项中“间”是指离间。A［解析］A项都是“因为”的意思。甲文中，陈涉指出百姓多闻扶苏“贤”，而楚人怜“项燕”，所以“诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者”，可见得到老百姓支持的重要性乙文中，作者指出“人必先疑也，而后谗入之”，项羽正是因为怀疑范增而中了陈平的离间计，最终导致兵败垓下，自刎乌江。可见失人心之害处。(1)现在逃跑是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死好吗？(2)物品一定是先腐烂了，然后才能生出虫子;人一定是先有了疑心，然后谗言才能进去。四、古诗词赏析和古诗文默写古诗词赏析⑴词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕;平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿呜叫;夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。⑵词的最后两句运用了对照(或对比)的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场、热爱田园生活的感情，题为“代人赋”，实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。古诗文默写出师一表真名世烟光凝而暮山紫五、现代文阅读1•无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，才算是我们有了那种能力。2.(1)列举了观察、劳动、读书、做好公民四个事例⑵阐明懂得了事物的道理并非具备了相应的能力。(各占1.5分。意思对即可得分)3•不能去掉。一般而言，“知”比“不知”好但在这里，作者用“似乎”强调了“知”与“不知”并无两样，因为“知”仅仅是懂得了道理，并没有化为习惯，形成能力。(答“不能去掉”得1分。意思对即可得分)4•最要紧的是养成种种习惯。(意思对即可得分)六、写作例文：绿叶•情意当爷爷开始品冲泡了四遍的陈年龙井，来吊丧的宾客也已渐渐散尽。妈妈紧紧地牵着我的手，与这一片生我养我的土地作别。我微微地苦笑，原来并没有永远的故乡，我们永远都是过客。处理完奶奶的丧事，爷爷也不再坚守这一方留下了无数记忆的土地，顺从地跟随着我们来到城里。然而，走在鹅卵石铺就的小路上，我无数次看见了爷爷的回眸，那深沉的眷恋与无以言表的无奈，最终都化为一滴浑浊的泪水，慢慢地倒流进心底。别了，我听见这两个字。在城里的爷爷，依旧每日早起。这在习惯了夜生活而对早晨阳光不屑一顾的城市，多少显得有一些另类。然而，爷爷并不在乎那些异样的目光，依旧每日穿着洗得发白的蓝色旧工作服，穿梭在社区的各个角落。他在楼前被废弃的土地开垦出一片花田，撒下各种奇奇怪怪的种子，每日侍弄，神情严肃地仿佛在完成一项神圣的使命。只有我知道爷爷的孤独，因为我也有着这样的孤独。我怀念故乡的老屋：那每日清晨婉转的莺啼，那木制楼梯凄婉的呻吟，那透过碧绿的竹林洒落的细细碎碎阳光，那让人无法忘怀的带着淡淡清香的泥土气息。在这一片钢筋混凝土中，我已无法找到那样淳朴与纯粹的笑脸，我看见爷爷每次想要挥起的手都在冷漠的擦肩而过中无奈地放下，我总有一种想哭的冲动。当年的爷爷是一片意气风发的绿叶，他可以暂时离开他的根，去远方飘荡，寻找属于他的风景。然而如今，这一片绿叶已然悄悄凋零，他需要回去，与故乡永远地厮守在一起。那是爷爷的八十大寿，亲戚朋友们借此都聚在一起，我眼神流转，却寻不见爷爷的身影。悄悄起身出了宴会大厅，我看见爷爷徘徊在角落的窗前。我过去，握住了爷爷的手。爷爷动动嘴唇，说：“我想回家。”仿佛是一个寻求家的庇护的孩童。“好，我们一起回家。”我从爷爷身上看到了自己的影子。每个人都是一片绿叶，不管飘得多远，都已被那一方土地打下了深刻的烙印。是的，这是每一片绿叶无奈而又甜蜜的宿命。那么，就让我们带着对根的情意打拼，然后在日落之前，牵着手回家初中语文教师招聘考试试卷（含答案）（说明：总分100分，考试时间120分钟）一.下列各题均有四个选项，其中只有一个符合题意。（共12分。每小题2分）下列词语中加点字读音有误的是（）阔绰（chub）倔强（jidng）无边无垠（yin）挟（xi©）持？提（ti）防？斤斤计较（jido）塑（sd）造胆怯（qiO）?不偏不倚（yi）寻觅（mi）?哽咽（yO）?骇（hdi）人听闻下列句子中没有错别字的是（）这里盛产优质雪花梨，可以就地取才办一个水果加工厂。当遇到重大问题需要他拿主意的时候，他反倒迟疑不绝了。今年春节期间，各地电视台的文艺节目多得令人目不暇接。北京办奥运，既展示传统文化又展现精神风貌，可谓两全齐美。下列词语中加点字字义相同的是（？）凯歌凯旋B.轻捷捷报C.修长修葺D.处决处所根据句意，依次填入横线的词语最恰当的是（？）（1）清晨，在林间小路漫步，一阵阵的鸟鸣声，使我的心情更加轻松愉快。（2）在科技月活动中，他设计的节水龙头，精巧耐用，受到了师生的交口（3）老舍作品的语言，“京味”浓郁，幽默风趣，深受广大读者的喜爱和（4）乡亲们好奇地着中央电视台“心连心”艺术团的演员，眼神里透着淳朴。清脆赞赏崇拜打量清脆称赞推崇打量清晰称赞崇拜端详清晰赞赏推崇端详对下列病句修改不正确的是（？）上中学以来，他一直始终参加学校田径队训练。修改：删去“一直”，或删去“始终”。通过这次小提琴比赛，使她的自信心增强了。修改：删去“通过”，或删去“使”。到了退休年龄的他，精力和身体都还很健壮。修改：将“健壮”改为“充沛”。我们要利用一切人类的优秀成果，为祖国建设服务。修改：将“一切”放到“人类的”后面。6下列作家和作品均为同一朝代的是（？）（1）韩愈（2）白居易（3）王安石（4）陶渊明（5）《陋室铭》（6）《岳阳楼记》（7）《记承天寺夜游》（8）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》A.(2)(3)(5)(6)B.(3)(4)(7)(8)C.(1)(4)(6)(7)D.(1)(2)(5)(8)二、默写（共5分，任选其中5句）1、春风又绿江南岸，。《泊船瓜洲》2、，春江水暖鸭先知。《惠崇〈春江晚景〉》3、几处早莺争暖树，。《钱塘湖春行》4、人生自古谁无死，。《过零丁洋》5、，八千里路云和月。《满江红》6、秦时明月汉时关，。《出塞》7、，城春草木深。《春望》三、我国古典名着中有许多足智多谋的人物形象，请写出其中一位及相关故事名称。（示例中所给人物不可再用）（3分）示例：书名：《二国演义》人物：诸葛亮故事：草船借箭书名：人物：故事：四、阅读下面的材料，答文后1~3题（5分）圣人感叹：，不舍昼夜。所以有哲人高呼：当机会迎面扑来的时候，你牢牢抓住它，你就是天才。你要么随波逐流，人云亦云，让生命在自己手中变成一张白纸，在时间的风里飘来荡去。你要么另辟（A）xl径，按照预定的设想选择一条属于自己的路，哪怕是磨烂双脚也意无反顾。这时你所面对的，也许是孤独和寂（B）m6;但你奉献给社会的，也许是科技领域的重大发现，也许是艺术作品给人以赏心悦目的享受。也许什么都没有，只有你生命的充实。作为常人，最重要的是把握你自己。当生命的过程临近尾声时，回首自己走过的路，你只要说一句：我努力过，愤斗过，此生无悔矣。你的生命便结出了虽不丰硕但饱满的果实。一一选自《生命是一个过程》.根据拼音写出汉字（A）（B）.更正文章中两个错别字改为改为填入横线中所缺的句子：五、根据要求答题：（5分）清朝有个才子，写了一篇文章给纪晓岚看。纪晓岚觉得写得很差，但又不好直说，于是在纸上写“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。”请你猜猜纪晓岚指出了这篇文章的什么毛病答：2•读下面每句话，都会想起一个名句。根据你的理解，任选其中三句，将名句填在横线上。（注意要写全）陶渊明那朵菊花温暖了宁静深远的峰峦。李白的愁情汇成了滔滔江水。杜甫的雄心量出了泰山的高度。李清照憔悴如风中的一株黄花。苏轼矫健弯弓，梦想射下天上的星座。①，②③六、文言文阅读（共10分）阅读《醉翁亭记》（选段），完成第1—4题。环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁山之僧智仙也。名之者谁太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。下列词语中“回”字与“峰回路转”中“回”意思相同的一项是（）。（2分）A.妙手回春B.蓦然回首C.回复短信D.回环往复解释选段中加点的词语。（2分）（1）蔚然：⑵辄：用现代汉语翻译下列语句。（2分）（1）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。翻译：（2）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。翻译：用自己的话说出醉翁亭在滁州的详细地理位置。（4分）七、说明文阅读（共10分）中秋赏月，忽有友人相问：“月亮生于何年来自何方”在天文学上，这个问题称为“月球的起源”。其答案虽然至今不明，但是太空悬案的侦察员——天文学家们——却根据众多的天文观察事实，对月球的身份作了合乎逻辑的推测。总的说来，大致有三种可能：月亮若不是地球的妻子，那便是地球的姐妹，或者是地球的女儿。你看，月球的平均密度是每立方厘米3.34克，只相当于地球密度的3/5，而且两者的化学成分又大不相同；因此，情况很可能是这样：40亿年前，月球和地球所处的位置相去甚远，各由不同的物质形成。月球的平均密度又与小行星十分相近。所以，它原先很可能是一颗小行星，在它围绕太阳运行的过程中一度接近地球，并为后者的引力俘获，而成为地球的卫星。这种学说称为“俘获说”。倘若情况果真如此，那么，将地球与月球比作邂逅相遇遂成天作之合的夫妻，岂不是再妙不过了吗但是，地球的直径只是月球的3.7倍，相去并不悬殊，况且，迄今为止人们所知的小行星无一例外都比月球小得多；所以像地球这么一颗并不很大的行星，偏偏要俘获一个月球这么大的小行星亦实非易事。于是有一部分天文学家认为：在太阳系形成之际，地球和月球由同一块尘埃云凝聚而成。它们的平均密度和化学成分之所以不同，乃是由于原始星云中的金属成分在行星形成之前已先行凝聚成团。这种学说称为“同源说”。如此看来，月亮岂不就是地球的姐妹最后一种推测更具有戏剧性：在40多亿年前，地球月球原为一体。当时地球处于高温熔融状态，自转很快，天长日久，便从赤道区飞出一大块物质，形成了月球。你看，月亮岂不又成了地球的女儿不过，这种理论却面临着许多难题，比方说，它有一个必然的推论，即月球的位置应该处在地球的赤道面上，而实际情况并非如此。现在，赞成这种“分裂说”的人已经比较少了。可爱的月亮啊，你究竟是谁你尽可以讳莫如深，人类却总有一天会掀起你的神秘面纱，把你的真相查个水落石出！1.用简洁的语言准确而完整地概括本文的主要内容。（1分）、文章对“月亮的起源”提出了三种推测性学说。请根据文中提供的天文学信息，分别做出解释。（3分）（1）“俘获说”（地球的妻子）：（2）“同源说”（地球的姐妹）：（3）“分裂说”（地球的女儿）：文中关于“月亮起源”的推测性学说，都未能成为科学诊断，因为它们虽有合乎逻辑的推测依据，却也存在不合逻辑之处。请以“俘获说”为例作概括说明。（2分）合乎逻辑的依据：不合逻辑之处：.请从说明顺序和说明方法的运用，来浅析本文的说明特点。（2分）.语言风趣又不失准确，是本篇说明文的突出特点。请你分别举例说明。（2分）八、散文阅读（共10分）沙漠玫瑰的开放（节选）历史对于价值判断的影响，好像非常清楚。鉴往知来，认识过去才能预测未来，这话都已经说滥了。我不太用成语，所以试试另一个说法。一个朋友从以色列来，给我带来一朵沙漠玫瑰。沙漠里没有玫瑰，但是这个植物的名字叫做沙漠玫瑰。拿在手里，是一蓬干草，真正枯萎、死掉的草,这样一把，很难看。但是他要我看说明书。说明书告诉我，这个沙漠玫瑰其实是一种地衣，有点像松枝的形状。你把它整个泡在水里，第八天它会完全复活；把水拿掉的话，它又会渐渐的干掉，枯干如沙。把它再藏个一年两年,然后哪一天再泡在水里，它又会复活。这就是沙漠玫瑰。好，我就把这一团枯干的草，用一只大玻璃碗盛着，注满了清水放在那儿。从那一天开始，我跟我两个宝贝儿子，就每天去探望沙漠玫瑰怎么样了。第一天去看它，没有动静，还是一把枯草浸在水里头；第二天去看的时候发现,它有一个中心，这个中心已经从里头往外头稍稍舒展开了，而且有一点绿的感觉，还不是颜色；第三天再去看，那个绿的模糊的感觉已经实实在在是一种绿的颜色，松枝的绿色，散发出潮湿青苔的气味，虽然边缘还是干死的。它把自己张开，已经让我们看出了它真有玫瑰形的图案。每一天，它核心的绿意就往外扩展一寸。我们每天给它加清水，直到有一天，那个绿已经渐渐延伸到它所有的手指，层层舒展开来。第八天，当我们去看沙漠玫瑰的时候，刚好我们的一个邻居也在，他就跟着我们一起到厨房里去看。这一天，展现在我们眼前的是完整的、丰润饱满的、复活了的沙漠玫瑰！我们三个疯狂地大叫起来，因为太快乐了，我们看到了一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰。这个邻居在旁边很奇怪地说，不就一把杂草，你们干吗呀我愣住了。是啊，在他的眼中，它不是玫瑰，它是地衣啊！你说，地衣再美，能美到哪里去呢他看到的就是一把挺难看、气味潮湿的低等植物，搁在一个大碗里。也就是说，他看到的是现象的本身定在了哪一个时刻，是孤立的，而我们所看到的是现象和现象背后一点一滴的线索，辗转曲折、千丝万缕的来历。于是，这个东西在我们的价值判断里，它的美是惊天动地的，它的复活过程就是宇宙洪荒初始的惊骇演出。我们能够对它欣赏，只有一个原因：我们

知道它的起点在哪里。知不知道这个起点，就形成我们和邻居之间价值判断的南辕北辙。不必说鉴往知来，我只想告诉你沙漠玫瑰的故事罢了。对于任何东西、现象、问题、人、事件，如果不认识它的过去，你如何理解它的现在到底代表什么意义不理解它的现在，又何从判断它的未来历史就是让你知道，沙漠玫瑰有它特定的起点，没有一个现象是孤立存在的。作者开头说要“试试另外一个说法”，依据文意，“另外一个说法”是什么（1分）答：2.联系语境，请分别说明以下三句话在文中的意思。（3分）（1）答：（1）答：（2）答：（3）答：它的复活过程就是宇宙洪荒初始的惊骇演出。我们知道它的起点在哪里。3•本文叙述了一个关于“沙漠玫瑰”的故事，描述了这种地衣植物由枯萎而逐渐丰润、舒展的过程。文章从日常小事中引起沉思，深入开掘，既有情思，又富哲理。（1）请谈谈文章传达了什么样的哲理（2分）爭：（2）这种写法，有人肯定为以小见大、因事悟理，也有人稍有微词，认为有点小题大做、人为雕琢。对此，你怎么看请谈谈自己的理解。（2分）答:4.下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（）（2分）A、作者通过讲述一个美丽的故事，表现出自己对历史事件、历史现象的价值判断。B、作者擅长简洁而生动的细节描写，在他的笔下，沙漠玫瑰的开放几乎惊天动地。C、从一蓬干草的枯死到丰润舒展开放，作者带我们经历了“疑一喜一思”的过程。D、给一种不起眼的地衣起上一个异常美丽的名字，表明了作者对生命坚韧的礼赞。E、突出的描写沙漠玫瑰的开放过程，意在引出感悟：没有一个现象是孤立存在的。九、诗词鉴赏（共10分）夜筝白居易紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。弦凝指咽声停处，别有深情一万重。有人评价《夜筝》是《琵琶行》的缩本，其间对音乐的侧面描写具有丰富的暗示性。请请结合诗作展开联想，与《琵琶行》的有关内容对比，作简要赏析。十、写作（30分）叙述你在语文课改中的一个教学故事，里面包含着你对语文新课程的理解和实施。800字以上。语文教师初中卷答案一、BCABCD二、1、明月何时照我还；2、竹外桃花三两枝；3、谁家新燕啄春泥；4、留取丹心照汗青5、三十功名尘与土；6、万里长征人未还；7、国破山河在三、《水浒传》；吴用；智取生辰纲四、1、蹊、寞；2、“意”改“义”，“愤”改“奋”；3、逝者如斯夫；五、1、不知所云和离题万里；2、采菊东篱下，悠然见南山，白发三千丈，缘愁似个长，岱宗夫如何，齐鲁青未了，帘卷西风人比黄花瘦，会挽雕弓如满月，西北望，射天狼；六、1.答案：D（共2分）2.答案：（1）茂盛的样子（2）就（共2分。每小题1分）3.答案：（1）有一座四角翘起，像鸟儿张开翅膀似的，高踞在泉水上边的亭子，这就是醉翁亭。（2）醉翁的心意（情趣）不在酒上，而在山光水色之中（秀丽的山水之间）。（共2分。每小题1分）4.答案：①在滁州西南方向的琅琊山；②沿山行六七里处的酿泉之上。（共4分。共两个要点，每个要点2分）七、1、本文主要介绍了有关地球起源的三种合乎逻辑的推测性学说。（2分。意思对即可）。2、（1）“俘获说”：月亮在绕太阳运行过程中被地球引力吸引，成为地球的卫星；（2）“同源说”：月亮和地球是由同一块尘埃凝聚而成的；（3）“分裂说”：月球是地球运行中分裂出去的。（3分，每项1分，意思对即可）。3、合乎逻辑的依据：月亮的密度比地球小，化学成分又大不相同。不合逻辑之处：月球与地球的直径相去并不悬殊，月亮比其他小行星大得多，地球要俘获月球这么大的小行星实非易事。（4分。意思对即可）。4、不设统一答案。要点：能依据文中提供的信息说明认可的理由。如：认可“俘获说”，理由是月球与地球的密度及化学成分大不相同，不可能是同一块尘埃云凝聚而成的，月球也不可能是地球高速运转时从赤道区飞出去的物质，且月球的位置不在地球赤道面上。（2分。意思对即可）5、语言风趣，如：把三种学说形象比喻成“地球的妻子、姐妹、女儿”；把天文学家比作“太空悬案的侦察员”等。语言准确，如：把几种学说称之为“推测”；对还不能下定论的说法用“可能”，有关月球和地球的直径、宽度用具体的数据等。（4分。意思对即可）八、1、用沙漠玫瑰开放的鲜活故事，告诉人们世界上没有一个现象是孤立存在的。（或：告诉人们，了解一个事物的历史，才能对它作出正确的价值判断。）2、（1）邻居只看到开放时的沙漠玫瑰，而没有看到沙漠玫瑰开放的过程。（2）沙漠玫瑰的复活开放演绎出生命诞生的过程。（3）我们知道沙漠玫瑰最初的一蓬干草的模样。3、（1）参考要点：①鉴往知来，认识过去才能预测未来；②没有一个现

象是孤立的；③过程往往比结局更重要；④要全面地了解事物；⑤坚毅是美。（答对一点计1分）（2）此题是开放题，只要言之有据、言之成理即可（参考答案略）。.4、CE（A项作者讲述这个故事，是为了说明应该历史地看待事物；B项应是沙漠玫瑰之美惊天动地，而非沙漠玫瑰的开放；D项沙漠玫瑰之名原来就有，不是作者命名的）九、评分要点提示：“紫袖”“红弦”分别代指弹者与筝，“明月”点“夜”，可联想到浔阳江头之明月夜。“自弹”与“低眉信手续续弹”，“暗低容”与琵琶女“敛容”自陈相对应。第三句是关键句，貌似无声的休止符，其实攸关声情，颇有深意。它既是艺人如泣如诉情绪顶点的突变，又是巧妙别致的暗示，使人于无声顷刻中领悟和想像筝乐美妙的同时，又引发对“自弹自感”内容的丰富联想，自然铺垫出“别有深情一万重”的结句。这与《琵琶行》中的“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”具有异曲同工之妙。这种从侧面落笔烘托主体的手法，确实收到了“睹影知竿”的功效，含蓄蕴藉，耐人寻味。此题为开放题，允许学生个性化、拓展性理解，但须紧扣侧面描写和艺术空白，结合诗作展开自然而合理的联系和联想。初中语文教师招聘考试笔试试题及参考答案1、请您联系教学实际，以某一学段或某一种语文能力目标为重点，谈谈达成目标的教学策略和方法。（10分）2、课程标准编写的教材与原教材的主要区别何在试结合您以往的教学经验，谈谈新教材的功能。（10分）3、读短文，回答以下问题（10分）对月贾平凹月，夜愈黑，你愈亮，烟火熏不脏你，灰尘不能污染你，你是浩浩天地的一面高悬的镜子吗你夜夜出来，夜夜却不尽相同；过几天圆了，过几天又亏了；圆得那么丰满，亏得又如此缺陷！我明白了，月，大千世界，有了得意有了悲哀，你就全然会照了出来的。你照出来了，悲哀的盼你丰满，双眼欲穿；你丰满了，却使得意的大为遗憾，因为你立即又要缺陷去了。你就是如此千年万年，陪伴了多少人啊，不管是帝王，不管是布衣，还是学士，还是村孺，得意者得意，悲哀者悲哀，先得意后悲哀，悲哀了而又得意……于是，便在这无穷无尽的变化之中统统消失了，而你却依然如此，得到了永恒！你对于人就是那砍不断的桂树，人对于你就是那不能歇息的吴刚而吴刚是仙，可以长久，而人却要以暂短的生命付之于这种工作吗这是一个多么奇妙的谜语！从古至今，多少人万般思想，却如何不得其解，或是执迷，将便为战而死，相便为谏而亡，悲、欢、离、合，归结于天命；或是自以为觉悟，求仙问道，放纵山水，遁入空门；或是勃然而起，将你骂杀起来，说是徒为亮月，虚有朗光，只是得意时锦上添花，悲哀时火上加油，是一个面慈心狠的阴婆，是一泊平平静静而溺死人命的渊潭。月，我知道这是冤枉了你，是曲解了你。你出现在世界，明明白白，光光亮亮。你的存在，你的本身就是说明这个世界，就是在向世人作着启示：万事万物，就是你的形状，一个圆，一个圆的完成啊！试想，绕太阳而运行的地球是圆的，运行的轨道也是圆的，在小孩手中玩弄的弹球是圆的，弹动起来也是圆的旋转。圆就是运动，所以车轮能跑，浪涡能旋。人何尝不是这样呢人再小，要长老；人老了，却有和小孩一般的特性。老和少是圆的接笋。冬过去了是春，春种秋收后又是冬。老虎可以吃鸡，鸡可以吃虫，虫可以蚀杠子，杠子又可以打老虎。就是这么不断的否定之否定，周而复始，一次不尽然一次，一次又一次地归复着一个新的圆。所以，我再不被失败所惑了，再不被成功所狂了，再不为老死而悲了，再不为生儿而喜了。我能知道我前生是何物所托吗能知道我死后变成何物吗活着就是一切，活着就有乐，活着也有苦，苦里也有乐；犹如一片树叶，我该生的时候，我生气勃勃地来，长我的绿，现我的形，到该落的时候了，我痛痛快快地去，让别的叶子又从我的落疤里新生。我不求生命的长寿，我却要深深地祝福我美丽的工作，踏踏实实地走完我的半圆，而为完成这个天地万物运动规律的大圆尽力量。月，对着你，我还能说些什么呢你真是一面浩浩天地间高悬的明镜，让我看见了这个世界，看见了我自己，但愿你在天地间长久，但愿我的事业永存。㈠样理解“你对于人就是那砍不断的桂树，人对于你就是那不能歇息的吴刚”㈡划线的“谜语”指的是什么谜语㈢用地球、轨道、弹球、旋转等是圆的来说明什么㈣对本文的分析理解有错的两项是本文的主旨和苏轼的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”相似。作者强调，人的悲欢离合、悲哀得意，是人类自己的事，与月亮圆缺毫无关系；有人咒骂月亮，实在是冤枉了月亮。作者从自然发展规律入手，借助月缺月圆，论述了人生历程中存在的生死哀乐的辨证关系。文中“否定之否定”的意思是老虎否定鸡，鸡否定虫，虫否定杠子，杠子否定老虎，这样形成一个循环，周而复始，产生新圆。作者认为，一个人的一生是社会发展这一大圆中的一个半圆，为了使社会这一大圆圆满发展，我们要努力走好自己的半圆。第一套答案1、答：（1）全面提高学生的语文素养。（2）正确把握语文教育的特点。（3）积极倡导自主、合作、探究的新的学习方式（4）努力建设开放而具有活力的语文课程2、答：（1）开放性（2）自主性（3）实践性（4）探究性3、答：㈠“你对于人就是那砍不断的桂树”是指月有自己的运行规律，时圆时缺，是不以人们的意志为改变的。“人对于你就是那不能歇息的吴刚”是指人的一生都在为追求美满得意而奋斗。㈡月圆了缺，缺了圆，人得意了又悲哀，悲哀了又得意的变化。㈢人的一生也是一个轮回的过程，不必为失败伤心，不必为成功狂喜，不必为生老病死、快乐痛苦而悲喜，好好地活着，尽自己的力量，做好自己的工作，走好自己的人生。㈣B（作者没有强调人的悲欢离合、悲哀得意与月亮圆缺的关系）D（老虎吃鸡、鸡吃虫等，不等于老虎否定鸡、鸡否定虫）语文教师招聘考试笔试试题及参考答案（二）（1、您认为当前语文课堂教学中存在的主要问题是什么试用课程标准的精神加以具体分析。（10分）2、九年义务教育阶段语文课程的基本理念是什么（10分）3、阅读短文，回答以下问题（10分）春之怀古张晓风春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也掌不住了，噗嗤的一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。那样娇，那样敏感，却又那样浑炖无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花，一阵风起，每一棵柳都吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一件柳的分号。反正，春天就是这样不讲理、不逻辑，而仍可以好得让人心平气和。春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢，然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，团长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一集小羊在啮草时猛然感到的多汗，一个孩子在放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到的舒活，千千万万双素手在溪畔在塘畔在江畔浣沙的手所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这季节命名——“春”。鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。至于所有的花，已交给蝴蝶去点数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、一一垂询。春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧穿越烟箩与烟箩的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。㈠划线的句子中的“冷面”“花面”“歌”具体分别指什么㈡作者为什么说春天“不讲理、不逻辑”㈢在“春天曾经是这样”后面加上“在什么地方，它仍然是这样的吧”的用意是什么㈣对本文的分析鉴赏正确的两项是本文按时间先后顺序描绘了从冬末冰雪消融到春天春光明媚的整个过程。本文一会儿描绘春天景色，一会儿叙述“春”这一名称的来历，一会儿又描绘春天的景色，思绪显得不是十分顺畅。C•本文用桃花攻陷山村水廓，柳树控制皇室御沟民间江头，说明春天的到来出人意料又势不可挡。本文用小羊感到多汗，孩子感觉到风筝飞腾，患风痛的腿感到舒活，千千万万素手感到水的血脉，说明春天给人们带来了温暖和快乐。本文用拟人手法和不少形象化的动词，把静物作了动态处理，把动态静物写得更加活泼动人，从而写出了春天的动态美和鲜活的生命力。参考答案1、答：（1）做一个积极的旁观者（2）做一个热情的支持者（3）做一个朋友般的监督者2、答：（1）遴选、鉴别的能力（2）组合、变通的能力（3）协调、沟通的能力3、答案：㈠“冷面”是铺满地面的冰冷的积雪，“花面”是部分积雪融化以后剩下的零零落落斑斑驳驳的积雪，“歌”是雪融化而成的流水。㈡因为春天的雷无端地惹哭满天的云，杜鹃鸟斗急一城的杜鹃花，风吹飞漫天的柳絮。㈢作者相信以前的春天是这样的，但由于时代的变迁，很多地方的春天已失去了这样的韵味，只有没被开发的地方也许还保留着春天的这种原始而古老的韵味。㈣CE（A没有写全过程。B仔细分析，本文的思路是十分严密的。D通过这些表明春天在不知不觉中到来。）语文教师招聘考试笔试试题及参考答案（三）（1、结合实例，谈谈您对现行考试评价的看法。（10分）2、什么是综合性学习为什么要提出综合性学习（10分）3、阅读短文，回答以下问题（10分）没有秋虫的地方叶圣陶阶前看不见一茎绿草，窗外望不见一只蝴蝶，谁说是鹁鸽箱里的生活，鹁鸽未必这样趣味干燥呢。秋天来了，记忆就轻轻提示道：“凄凄切切的秋虫又要响起来了。”可是一点影响也没有，邻舍儿啼人闹弦歌杂作的深夜，街上轮震石响邪许并起的清晨，无论你靠着枕儿听，就着窗沿听，甚至贴着墙角听，总听不到秋虫的一丝声息。并不是被那些欢乐的劳困的宏大的清亮的声音掩没了，以致听不出来，乃是这里本没有秋虫这东西。阿，不容留秋虫的地方！秋虫所不屑居留的地方！若是在鄙野的乡间，这时令满耳朵是虫声了。白天与夜间一样的安闲，一切人物或动或静，都有自得之趣；嫩绿的阳光或者轻淡的云影覆盖在场上，到夜呢，明耀的星月或者徐缓的凉风看守着整夜，在这境界这时间唯一的足以感动心情的就是秋虫的合奏。它们高，低，宏，轻，疾，缓，作，止，仿佛曾经过乐师的精心训练，所以这样地无可批评，踌躇满志。其实它们每一个都是神妙的乐师，众妙毕集，各抒灵趣，那有不成人间绝响的呢。虽然这些虫声会引起劳人的感叹，秋士的伤怀，独客的微喟，思妇的低泣，但是这正是无尚的美的境界，绝好的自然诗篇，不独是旁人最欢喜吟味的，就是当境者也感受一种酸酸的麻麻的味道。这种味道在一方面是非常隽永的。大概我们所蕲求的不在于某种味道，只要时时有点儿味道尝尝，就自诩为生活不空虚了。假若这味道是甜美的，我们固然含着笑意来体味它；若是酸苦的，我们也要皱着眉头来辨尝它：这总比淡漠无味胜过百倍。我们以为最难堪而亟欲逃避的，唯有这一个淡漠无味！所以心如槁木不如工愁多感，迷蒙的醒不如热烈的梦，一口苦水胜于一盏白汤，一场痛哭胜于哀乐两忘。但这里并不是说愉快乐观是要不得的，清健的醒是不需求的，这汤是罪恶的，狂笑是魔道的，这里只说有味总比淡漠远胜罢了。所以虫声终于是足系恋念的东西。又况劳人秋士独客思妇以外还有无量数的人，它们当然也是酷嗜味道的，当这凉意微逗的时候，谁能不忆起那美妙的秋之音乐。可是没有，绝对没有！井底似的庭院，铅色的水门汀地，秋虫早已避去唯恐不速了。而我们没有它们的翅膀与大腿，不能飞又不能跳，还是死守在这里。想到“井底”与“铅色”，觉得象征的意味丰富极了。㈠这里为什么“不容留秋虫”而秋虫为什么也“不屑居留”此地㈡与加点的“一方面”相对应的“另一方面”指的是什么㈢“井底”和“铅色”在文中分别象征什么㈣以下是对本文的分析，其中有错的两项是文章开头用人不如笼中的鹁鸪来渲染一种枯燥乏味、孤独凄凉的气氛，从而奠定了全文的基调。城市里没有秋虫和乡间满耳的虫声形成强烈的对比，通过对乡间秋虫的怀念，表明作者对乡间生活的向往，含蓄地表达了作者想要归隐荒野的思想感情。作者认为生活中的苦味酸味比没有味道要好，生活中的喜怒哀乐比心如槁木要好，从这些地方我们可以看出，作者具有积极的人生态度和生活态度，丝毫没有想要归隐的意思。作者借秋虫表达了对黑暗社会的憎恨和对改变这样的社会现状的急切而又无奈的心情。本文写到虫声引起秋士伤怀，郁达夫在《古都的秋》中写到落叶引起秋士伤怀，两者的用意都在强调秋士特别容易伤感。参考答案1、答：（1）视野更加宽广（2）更切合学生的实际（3）强调选文要适合学生学习（4）强调教材应注意引导学生掌握语文学习的方法（5）强调教材的开放性和弹性2、答：综合性学习以语文课程的整合为基点，强调语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活的结合，目的是为学生构建开放的学习环境，为学生提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生语文素养的整体提高和协调发展。实施综合性学习要注意以下问题：（1）综合性学习是一种新型方式的语文学习，是一种语文实践活动，不能将综合性学习简单地等同于过去的语文活动。（2）从本质上讲，综合性学习的内容是十分个性化的，综合性学习的方式也是十分个性化的，不同的地区、学校、学生，开展综合性学习的内容和方式应该是不同的（3）开展综合性学习要由浅入深，由简单到复杂，起点不能太高，切入口不能太大，要注意帮助学生获得成功并注意保护学生的成功感。（4）综合性学习不是少数优秀生的专利。3、答案：㈠因为这是一个淡漠无味、死气沉沉、没有言论自由的地方。秋虫向往的是自由、辽阔、充满生气的新天地。㈡秋虫引起劳人感叹，秋士伤怀，独客微喟，思妇低泣。㈢“井底”象征狭小局促单调无味的生活空间。“铅色”象征淡漠死板灰暗阴沉的生活状态。㈣B（作者没有想要归隐的意思。E（没有要强调秋士特别容易伤感的意思。语文教师招聘考试笔试试题及参考答案（四）1、从自身实际出发，谈谈自己实施综合性学习的一些设想。（10分）2、学生的语文素养包括哪些方面的内容，它们之间有河内在联系（10分）———————3、阅读短文，回答以下问题（10分）苏东坡与黄州余秋雨住在这远离闹市的半山居所里，安静是有了，但寂寞也来了，有时还来得很凶猛，特别在深更半夜。只得独个儿在屋子里转着圈，拉下窗帘，隔开窗外壁立的悬崖和翻卷的海潮，眼睛时不时地瞟着床边那乳白色的电话。它竟响了，急忙冲过去,是台北《中国时报》社打来的，一位不相识的女记者，说我的《文化苦旅》一书在台湾销售情况很好，因此要作越洋电话采访。问了我许多问题，出身、经历、爱好，无一遗漏。最后一个问题是：“在中国文化史上，您最喜欢哪一位文学家”我回答：苏东坡。她又问：“他的作品中，您最喜欢哪几篇”我回答：在黄州写赤壁的那几篇。记者小姐几乎没有停顿就接口道：“您是说《念奴娇•赤壁怀古》和前、后《赤壁赋》”我说对，心里立即为苏东坡高兴，他的作品是中国文人的通用电码，一点就着，哪怕是半山深夜、海峡阻隔、素昧平生。放下电话，我脑子中立即出现了黄州赤壁。去年夏天刚去过，印象还很深刻。记得去那儿之前，武汉的一些朋友纷纷来劝阻，理由是着名的赤壁之战并不是在那里打的，苏东坡怀古怀错了地方，现在我们再跑去认真凭吊，说得好听一点是将错就错，说得难听一点是错上加错，天那么热，路那么远，何苦呢我知道多数历史学家不相信那里是真的打赤壁之战的地方，他们大多说是在嘉鱼县打的。但最近几年，湖北省的几位中青年历史学家持相反意见，认为苏东坡怀古没怀错地方，黄州赤壁正是当时大战的主战场。对于这个争论我一直兴致勃勃地关心着，不管争论前景如何，黄州我还是想去看看的，不是从历史的角度看古战场的遗址，而是从艺术的角度看苏东坡的情怀。大艺术家即便错，也会错出魅力来。好像王尔德说过，在艺术中只有美丑而无所谓对错。于是我还是去了。这便是黄州赤壁。赭红色的陡峭石坡直逼着浩荡东去的大江，坡上有险道可以攀登俯瞰，江面有小船可供荡桨仰望，地方不大，但一俯一仰之间就有了气势，有了伟大与渺小的比照，有了视觉空间的变异和倒错，因此也就有了游观和冥思的价值。客观景物只提供一种审美可能，而不同的游人才使这种可能获得不同程度的实现。苏东坡以自己的精神力量给黄州的自然景物注入了意味，而正是这种意味，使无生命的自然形式变成美。因此不妨说，苏东坡不仅是黄州自然美的发现者，而且也是黄州