外国小说的个性化阅读指导

外国小说的个性化阅读指导教案一、解读《湖南最新年高考语文考试大纲说明》中相关条文：“文学类文章阅读”要求探究，能力F级，（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨作者的写作背景和写作意图（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读。“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”，现放在湖南高考试卷的选作板块中进行考查，对应湖南的选修模块中的《外国小说欣赏》。二、对“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”的理解：1、“个性化阅读”是有独特体验的阅读感受。2、“有创意的解读”是对文章有创造性的解读，这种解读可能是不曾有过的“新解”或“他解”。3、“个性化阅读和有创意的解读”是建立在正确理解文本基础之上的，而不是想怎么理解就怎么理解。不能出现“误解”。4、文学作品的个性化阅读要符合作品的文体特征。《外国小说欣赏》中8个话题（叙述、场景、主题、人物、情节、结构、情感和虚构）即是小说的8个要素。三、外国小说的个性化阅读的命题特点和解题方法：一】就文章内容理解答题：解题方法：问什么答什么，就问题从文章中筛选整合信息。例如：《娶新娘的车》（1）简析这篇小说中“主妇”的心理变化。二】就事论理：要求就文本中所引发的问题阐述看法。例如：《汽车司机》中问（2）结合你补写的内容，谈谈整篇小说给你的启示。120字左右。（5分）答案：略解题方法：1、审清提干的要求。对文段的理解是多方面的，唯有明确题干的要求，弄清命题者的命题意图，才会明确思考的方向，清楚信息筛选和整合的标准。2、提炼事件中心法，由果溯因】发散思考：要求就文本中所叙写的内容由此及彼地引发现实生活中的某些问题的思考。例如：給食日本的小学里中午供应午餐，叫“给食”。从一年级开始给食就全由孩子们自己轮班负责搬运、摆放，老师只在一边看，你花多少时间，打翻多少瓶牛奶也没有关系，反正最后能让大家吃上饭就行。这种给食不是免费，但和免费也差不多，一个月3500日元，随便上哪儿打半天工的收入绝对不止这个数。为什么要给食日本的妈妈们不工作的也很多，而且初中和小学按学区来划分的，学校一般就在家门口，小学生从家走到学校一般不超过10分钟的，完全可以回家吃，也可以带便当。似乎找不到要给食的理由。要说给食的理由恐怕得追溯到明治时代了。那时候日本人还穷，一般人家是吃不饱的，而且小孩是很贵重的劳动力，穷人不愿把孩子送去读书，政府为了解决这个问题采取了“给食”的办法来吸引学生，有饭吃你来不来到了现在则不是用“给饭吃”来吸引学生了，有个另外的意义。请思考,现在日本的“给食”在教育孩子方面有哪些“另外的意义”参考答案：“给食”在今天的日本已经有了另外的意义：其一是训练孩子的动手能力。你瞧：从一年级开始，“给食”就全由孩子们自己轮班负责搬运、摆放，老师只在一边看。你花费多少时间，打翻多少牛奶，都没关系，反正最后能让大家吃上饭就OK。其二是让孩子对同伴所犯的错误能够忍耐和宽容。大多数日本人都有一个很好的品性，那就是遇事不会互相指责、推诿，只会从自己身上找问题。归因，可能就是缘于小时候从“给食”中得到的启示。其三是“给食”避免了孩子带便当吃饭会引起攀比的心理，而大家穿一样的校服、吃一样的伙食，更利于增进平等的观念。解题方法：1、审清提干的要求。2、运用相关的知识，根据已有的生活积累，融入自己对相关问题的独到的情感体验，充分展开想象、联想，进行深入的多角度思考，最后将自己就相关问题进行的诸多思辨作出整理，以条理清晰、逻辑严密的语言表达出来。四】推断想象：要求就文本所叙写的内容由虚及实、由远及近、有已知及未知、由显示及未来进行合情合理的推断和想象。例如《汽车司机》中1）根据你对小说的理解，给它补写一个有意蕴的结尾。80字以内。（4）参考答案：汽车在斯塔奇大街上超速行驶，在离“蓝色山洞”电影院不远处与一辆卡车相撞。彼莱斯雷尼悲惨地死去了，口袋里还装着一份明天的报纸。解题方法：补写结尾，可根据小说的情节、主题和人物性格来定。五】总之1、概括要简明扼要；2、分析要全面精当；3、观点要鲜明、准确、有个性。四、课堂练习：1）、阅读下面一段文字，按要求作答。程序控制的丈夫[前南斯拉夫]伊•布德洛清晨五时，佩塔尔被闹钟唤醒，他似乎被毒蛇咬了一口，急忙从床上跳下来。他必须去度周末。决不能误了火车。妻子和儿子昨天已经走了，倘若他不能按时赶到，他们定会惊慌不安。佩塔尔按了一下闹钟的按钮，钟表下面放着妻子留给他的字条：“亲爱的，打开录音机。”佩塔尔立即遵照妻子的指示打开了录音机。刹那间，欢快的流行歌曲在屋间荡漾起来，音乐停止后，录音机里传来妻子的声音：“早晨好，亲爱的！睡得怎么样”“这与你何关”嘟囔了一句，抽起烟来。“马上把烟灭掉！”妻子从录音机里命令道，“到冰箱里取出早餐用的木瓜酱。注意，不要吃起来没完。”他刚刚吃完早饭，妻子的命令又从录音机里飞出来：“看看阳台花盆下面的字条。”妻子在字条里提醒他别忘了浇花，详尽地说明如何进行这一美化环境的工作。厨房里的字条敬告他及时洗碗。贴在衣柜门前的字条要求他如何打扮自己：穿灰色的西装，不要忘记扎领带。佩塔尔无可奈何地摇了摇头，正欲动手收拾旅行包时，在包底又发现一张条子：别忘了带刮脸刀。佩塔尔顺从地将险些忘记的刮脸刀放到旅行包里，便向门口走去，可是房门上的字条威风凛凛地命令道：回去！烟灰缸里还有一只没有熄灭的烟卷。在房门的另一面上，妻子留下了最后一道命令：检查一下，你是否把门锁好了佩塔尔拉了拉门柄，一切符合要求，门已经锁好。在火车站，他走到售票口，把钱递给了售票员。“我买一张票。”佩塔尔说。“去哪儿”售票员问道。“去哪儿”佩塔尔迷惑不解地自言自语，下意识地转过头去，寻找妻子。然而妻子不在身边。“您是否能告知去何处难道这也是不可告人的秘密吗”售票员挖苦道。这时佩塔尔恍然大悟，是妻子忘记告诉他去何处。他张大嘴吸了一口气慢慢地吐着气，把钱收回衣袋里。回到家里，他砸碎了录音机，打开了鸟笼，放走了囚在笼中的金丝鸟，然后拿出一瓶酒，连鞋也没脱就躺到床上，嘴对着瓶口畅饮起来，脸上泛起了甜蜜的微笑。1、塔佩尔夫人是怎样的一个艺术形象请结合原文简要赏析。2、你认为佩塔尔会摆脱程序的控制吗请联系文本谈谈你的看法。（6分）①他对程序控制有不满情绪，这从他被闹钟唤醒、听到妻子的录音、看到妻子的留言的反应中可以看出来。②他有基本的劳动技能和劳动习惯，这从他吃早餐、浇花、洗碗、穿衣打扮可以看出来。这些技能和习惯不会因为摆脱程序控制而丧失。③最后一段的举动表明他已下定决心摆脱程序控制，“甜蜜的微笑’’表明他对非控制状态的满足感。／不会。①如果没有程序控制，他会不知所措。他起床、吃早饭、浇花、洗碗、穿衣全靠程序控制。②偶尔脱离程序控制，他就会做粗野无益的事：抽烟、砸东西、粗鲁地喝酒、不脱鞋子就睡觉……日常生活会使他重新接受程序控制。联系原文，言之有理即可】2）阅读下面一段文字，按要求作答。（9分）尤利乌斯是一个画家，而且是一个不错的画家。他画快乐的世界，因为他自己就是一个快乐的人。不过没人买他的画，因此他想起来会有点伤感，但只是一会儿。后来朋友们劝他玩玩足球彩票。于是尤利乌斯花2马克买了一张彩票，并真的中了彩！他赚了50万马克。他的朋友都对他说，“你多走运啊！现在你还经常画画吗”尤利乌斯笑道：“我现在就只画支票上的数字！”尤利乌斯买了一幢别墅并对它进行了一番装饰。他很有品位，买了许多好东西：阿富汗地毯、维也纳柜橱、佛罗伦萨小桌、迈森瓷器，还有古老的威尼斯吊灯。尤利乌斯很满足地坐了下来，他点燃一支香烟静静地享受他的幸福。突然他感到好孤单，便想去看看朋友。他把烟往地上一扔，在原来那个石头做的画室里他经常这样做，然后他就出去了。燃烧着的香烟躺在地上，躺在华丽的阿富汗地毯上……一个小时以后别墅变成一片火的海洋，它完全烧没了。朋友们很快就知道了这个消息，他们都来安慰尤利乌斯，“尤利乌斯，真是不幸呀！”“怎么不幸了”尤利乌斯问。“损失呀！尤利乌斯，你现在什么都没有了。”“什么呀不过是损失了2个马克。”这则小说和尤利乌斯最后说的话给了你怎样的人生思考请用100字左右的文字阐述你的思考。（1）人生真的很无常，你根本不知道，下面会有什么事在等你。所谓风水轮流转，谁都可以交好运，谁都有可能触霉运。众生是平等的，王子在日光浴，乞丐也在晒太阳。如果，还有什么区别的话，就是幸福的含金量，就是你是用多大的心来享受当下的美。如果每个人都能像尤利乌斯那样超越患得患失的贪婪心理，人生就会变得开阔许多。（2）尤利乌斯以平和的心态对待生活，他生活得非常幸福。人世间真正的修炼人和拥有大智慧的人心淡如水，遇危难不惧，得誉不惊，受辱不躁，不以物喜，不以己忧。能以平常心面对人世间的名利得失与生命中的潮起潮落，那种超然的气度与风骨是一般人望尘莫及的。（3）面对物质世界的名利得失，若能拥有尤利乌斯那样宠辱不惊的胸怀以平常心淡然处之，这人世间的确再也没有可以让人畏惧的因素。为名所累、为利所缚、为欲所惑都是庸俗之人所为，常怀感恩之心、常存知足之念，以平常心面对名利得失，是排除烦恼与恐惧的至胜法宝。（4）中国的道家始祖老子曾说过“祸兮福之所依，福兮祸之所伏”。尤利乌斯由贫穷到富裕再到一贫如洗，命运大起大落。看透了这层人生道理，就不必执著于人世间的穷与富，得与失，超然于物外，才是真正的快乐与幸福。3、阅读下面的外国小说，完成题目。白菜汤屠格涅夫一个农家的寡妇死掉了她的独子，这个二十岁的青年是全村庄里最好的工人。农妇的不幸遭遇被地主太太知道了。太太便在那儿子下葬的那一天去探问他的母亲。那母亲在家里。她站在小屋的中央，在一张桌子前面，伸着右手，不慌不忙地从一只漆黑的锅底舀起稀薄的白菜汤来，一调羹一调羹地吞下肚里去，她的左手无力地垂在腰间。她的脸颊很消瘦，颜色也阴暗，眼睛红肿着。……然而她的身子却挺得笔直，像在教堂里一样。“呵，天呀！”太太想道，“她在这种时候还能够吃东西！……她们这种人真是心肠硬，全都是一样！”这时候太太记起来了：几年前她死掉了九岁的小女儿之后，她很悲痛，不肯住到彼得堡郊外美丽的别墅去，她宁愿在城里度过整个夏天。然而这个女人却还继续在喝她的白菜汤。太太到底忍不住了。“达地安娜，”她说，“啊呀，你真叫我吃惊！难道你真的不喜欢你儿子吗你怎么还有这样好的胃口你怎么还能够喝这白菜汤”“我的瓦西亚死了，”妇人安静地说，悲哀的眼泪又沿着她憔悴的脸颊流下来，“自然我的日子也完了，我活活地给人把心挖了去。然而汤是不应该糟蹋的，里面放得有盐呢。”太太只是耸了耸肩，就走开了。在她看来，盐是不值钱的东西。选自《微型小说鉴赏辞典》1地主太太指责死去儿子的农妇在悲恸的时候还能喝下白菜汤，是心肠硬，不爱自己的儿子。请结合小说内容谈谈你对此的看法。（5分答：________________________________________________________________________①农妇很爱自己的儿子，从文中相关描写可看出独生子的死让她痛不欲生。动作描写：“她的左手无力地垂在腰间”，肖像描写：“她的脸颊很消瘦，颜色也阴暗，眼睛红肿着”，神态描写“悲哀的眼泪又沿着她憔悴的脸颊流下来”，语言描写“我的…”。②农妇在独子死去的情况下喝白菜汤是对儿子别样的怀念，因为白菜汤和盐里都凝结了儿子的辛勤劳作。③同样是丧子同样是母亲，表达情感的方式有不同，农妇没有什么可以放弃，甚至一点点加了盐的白菜汤她也只能和着眼泪吞下，通过两个地位、身份、处境悬殊的人的对比，更加强化了情感效果，写出了农妇的悲惨境遇和丧子之痛。（答对前两点分别给2分，其中第一点能答出几种描写中中任意两个方面，并从文中举出实例即可得2分。）2请结合小说内容，谈谈农妇“汤是不该糟蹋的，里面放有盐呢”这句话让你有怎样的人生感悟。（4分）答:_______________________________________________________汤中的盐，显示了人物生存的力量。死者已矣，生者继续。生活中我们会遇到各种各样的不幸，但这远不是生活的全部，农妇的行为向人们展示了生命的强度与韧性。（答其他方面的人生感悟，能结合小说内容又言之有理，可酌情给分。）（1）这篇小说的主题是什么主题是怎样实现的（5分）（2）联系这篇小说，你怎样看待地主太太和农妇表达情感的方式读完全文，你有怎样的人生启迪（4分）1①本文通过记叙一农家寡妇死了儿子后还一调羹一调羹地吞下白菜汤这件事，深刻地揭示了农民的穷困和苦难，立意深刻。（2分。如答“贫富悬殊”可给2分，答“母爱”或“对儿子的爱”给1分。）②小说主题主要是通过形象和情节暗示出来的。（1分）农妇“左手无力地垂在腰间”“脸颊很消瘦，颜色也阴暗，眼睛红肿着”“悲哀的眼泪又沿着她憔悴的脸颊流下来”，因为她贫穷，她没有什么东西能够放弃，结尾她回答地主太太的话揭示了她喝白菜汤的真正原因是她不能“糟蹋”“加了盐”的白菜汤。小说通过对农妇的神态、肖像、动作、语言的描写，生动形象地写出了农妇失去独子后内心的惨痛，充分表现了农妇赤贫的生活状态，凸显了小说的主题。（2分）（2）①人表达情感的方式是不同的。同样是丧子，同样是母亲，对于孩子的爱并没有这样或那样的差别。地主太太悲痛之下可以放弃到郊外美丽的别墅度假，在她看来这是最大最应该的牺牲，最好的表达方式。而农妇竟能一调羹一调羹地喝着白菜汤，令地主太太十分吃惊。不能说地主太太就合适，农妇就不当。判断人的内心痛苦的程度不能用外部的行为做标准。地主太太拒绝到美丽的别墅不能表示她更痛苦，而农妇吞白菜汤，也不说明她“心肠硬”。意思对即可。（2分）②人可以放弃任何东西，但是不能放弃一切，不能放弃生存的本分。死者死已，生者继续。失去的已经失去，而得到的就应该珍惜，哪怕是一点点“盐”。坚强地选择活下去，珍惜现在。其它看法符合文意即可。（2分）7、阅读下面的文字，完成问题。（9分）那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词。可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。——我也不停步，只在心里思量:“又出了什么事啦”铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看见我在广场上跑过，就向我喊：“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及到学校的！————《最后一课》历经时间的沧桑，露丝面容苍老的皱褶如橘皮，声音暗弱，音调缓慢，但眼睛仍放射着坚毅的光。起初的谈话小心翼翼、漫无边际，谈到在沉船时刻不愿撤离的船长和设计师，感到崇敬；谈到那些一直在甲板上从容演奏蔑视死亡至最后一刻的伟大乐师们，感到钦佩。期间，李桑切斯还提及那颗价值连城的“海洋之心”项链的失踪。露丝说，杰克的绘画天赋非常杰出，如果在世，他一定会成为一个出色的画家的。她说自己浓烈的爱情从来没有随杰克的死亡而消失，而是贯穿了整个一生，她坦然承认，“我的思念一天也没有停歇。也许，你们不相信，我结婚是对他临终前的承诺，他让我答应一定要‘子孙满堂’。”露丝枯干的眼眶中隐隐有混浊的泪光。—————《泰坦尼克号》小说一开始，就要给自己找一个叙述的身份和位置，这就是叙述角度。它也可称为视角，是一个小说叙述的立足点，它决定了叙述者以何种身份、何种角度来讲述故事。试就上面两段文字的叙述角度作简要分析。答：叙述角度分析：《最后一课》的叙述角度是仰视的，以一个孩子的眼睛来看世界，对成人世界的复杂与不可理喻，无法作出解释和判断，孩子的视角也就导致了观察点的不同，这个视角也决定了这样的叙事是一种“现在进行时”的叙事，使读者与人物一同经历着成长的悲欢。《泰坦尼克号》的叙述人决定了小说“过来人”回忆往事的面目出现。露丝饱经沧桑，站在俯瞰人生的高度，其视角是俯视的，选取这个视角，决定了这篇小说是一种“过去完成时”的叙事，读者和叙事人都知道事情的结局，只是在一起回顾已经发生和已经经历过的事情。11．阅读下面的文字，完成题目。（6分）“金桂，你等等我！”（新加坡）张挥“金桂，你等等我！你等等我！我不再欺负你了！”金桂没有停下来等他，只顾迈开小脚步往前跑。两条小辫子在后脑勺一下一下地弹跳着，像在远处跟他招手。小辫子跳啊跳地就隐没在通往水井的那条乡间的小路上了。他气得直想哭，把握在手里的一只椰叶蚱蜢扯个稀烂。“金桂，你等等我！你等等我！我不会再骗你了！”金桂没有停下来等他，只顾迈开脚步往前跑，一条马尾的发辫在后脑勺一下一下地弹跳着，像在远处跟他闹别扭。马尾发辫跳啊跳地就隐没在那辆红色的小轿车里了。小轿车绝尘而去之后，他气得把身旁的一个垃圾桶一脚给踢翻了。垃圾桶翻倒的时候，发出了一阵撕心裂肺的咆哮。那一晚，他把一腔懊恼全倾倒在冷冷的街道上。“金桂，你等等我！你等等我！我知道我错了！”金桂没有停下来等他，只顾迈开脚步往前走。一头蓬松凌乱的头发在风中乱舞，像在远处对他倾诉她的苦楚。乱发在风中舞啊舞的就隐没在那道铁栅门外了。他站在铁栅门内痛苦地数着手指头。一个手指头就是一年，他一直在铁栅门内把手指头数了好几遍！“金桂，你等等我！你等等我！你不能就这样地走了！”金桂终于停下了蹒跚的脚步，回过身来时已一头栽倒在他的怀里。他抚摸着金桂的一头白发凄苦地说：“你终于肯停下脚步来等我了！你已原谅了我的这一生，是不”请探究这篇小说的构思特点。（6分）1）以小见大的手法。作者只用一句说话（男人表示后悔的话）与一句素描（有关女人的相貌）轮流出现四次表现时光与人物心态之变化。小说仅千字篇幅的故事不仅概括了男女主人公的一生，而且也概括了那个时代新加坡社会许多类似的家庭危机和社会危机，揭示了一种人类普遍存在的人生悲喜剧。2）蒙太奇手法。小说犹如电影的四个组接镜头，既巧妙组接，又各有内涵，形象而含蓄地透示了社会与人生的变迁。3）一线串珠的手法。作者只抓住一个点切入，用"金桂，你等等我"一句话作为故事的线索，串起人物跨越近半个世纪的人生经历。（答对两点即得满分，其中手法1分，分析2分，）做起来[意]卡尔维诺有这样一个镇子，做什么事情都被禁止了。现在，因为惟一未被禁止的就是尖脚猫游戏，所以镇上的臣民就经常聚在镇后边的草坪上，成天地玩尖脚猫游戏。因为禁令被制订的时候总有恰当的原因，所以没有任何人觉得有理由抱怨，也没人觉得受不了。几年过去了。有一天，官员们觉得再没有任何理由禁止臣民做这些事了，他们就派了传令官四处通知人们一切