【统计课件】ch04综合指标

【统计课件】ch04综合指标41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔【统计课件】ch04综合指标【统计课件】ch04综合指标41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔统计学原n、GeneralTheoryofstatistics第四章综合指标教学内容总量指标;相对指标;平均指标;标志变异指标教学目的和要求理解基本的综合指标(包括总量指标,相对指标和平均指标)分别所反映现象的规模、结构、比例、水平、集中、分散等数量特征。要求掌握:1.总量指标的概念、作用及种类2.相对指标的概念、作用及常见相对指标的性质、特点和计算方法3.平均指标的概念、作用及几种平均数的特点和计算方法标志变异指标的概念及计算别重点:总量指标的概念、作用及种类;常见相对指标的性质、特点和计算方法;平均指标的概念、作用;算术平均数的计算;标准差的概念及计算难点:总量指标的种类;强度相对指标及平均指标的区别;算术平均数和标准差的计算学时数:10随着体育新课程改革的不断深入,高中体育选项教学已经取得了明显的教学效果。选项教学不仅促进了学生的身体发展,培养了学生终身锻炼身体的习惯,推动了学校课余体育活动的开展和学生学习动机的良好转化,激发了学生对体育课学习的更大兴趣,学生个性得到良好发展,使人际关系得到良好改善,而且对学生掌握专项技术、技能效果显著。但在实际操作中也出现了一些问题,不利于体育选项教学的有序开展和学生的全面发展和提高,对教师的教学也产生了许多不利的因素,针对我校处于农村高中体育教学的实际状况,不断摸索总结,寻求合理有效的方法,取得了一定的成效。一、选项教学时间实施体育选修课程的最佳时机应该是从高一下学期开始。在以应试教育为中心的现实背景下,文化升学指标是每一所学校生存发展的“硬指标”,班集体建设所形成的“班风、学风”对文化学习的影响是至关重要的,从高一上学期刚开始便开始跨班级教学,势必带来教学管理上的混乱,影响学生文化知识的学习和学生班集体意识形成。而且,在高一上学期要进行军训、秋季田径运动会和新广播操的教学比赛等以班级为单位的教育活动。高一上学期以班级为单位除安排田径、体操等项目的教学外,根据学校场地、师资条件,男女生各安排四个项目的体验性教学,介绍四个项目。这样学生有了四个项目的体验,选项教学准备充分,学生选项就有的放矢。下学期全面开展选项教学。要求每个学生要选择一个项目作为自己的选项项目,中途不再安排其他选项。二、学校所开设的项目不能满足学生的需要学生所选项目五花八门,学校的场地、器材、师资不能满足学生选项的需求,如不加重视,学生在其所没有兴趣的项目班上课,体育学习的积极性会受到挫伤,影响体育学习的效果,更有一些学生上课就“串班”,影响了选项教学的教学秩序。1.创造条件满足学生的需求。针对学生的兴趣项目,学校安排一定的经费和场地、器材、师资,尽量满足需求。同时,因陋就简地开辟一些简易场地供学生活动。2.规定选修模块。规定每个学生在高中阶段至少要修2~3个自选模块,这样来缓解学生对篮球(男),乒乓球(女)等热门项目的需求。3.加强对学生选修课程的指导,正确处理好学生体育兴趣与自身发展需要的矛盾,克服盲目、随意的“假兴趣”或“临时兴趣”。在学生选项确定之前培养学生全面、多样的体育兴趣,让学生选准自身发展必须又适宜的体育兴趣。按照青少年体育兴趣发展规律,科学有序地引导形成学生的个人体育兴趣。4.要精心编制课程体系,通过合理的课程结构保障教师资源和教学条件资源最有效、最充分地传递给每一个学生,努力寻求教学系统的优化,实现学生体育学习效果的螺旋式递进上升,避免师生直奔竞技体育项目的简单机械式行为。三、跨班级教学的管理学生来自不同的行政班级,思想、行为、纪律存在不同程度的差异,极大地影响了教学的秩序和效果。1.体育选修教学班级人数必须控制在40人以下,学生人数过多势必让选修课质量“打折”。2.由于每个教学班的学生来自不同的班级,教学管理难度加大,体育教师对学生进行思想教育的责任加重,这更有利于任课教师管教管导,发挥教师教书育人的作用。3.坚持点名制度,严格学分管理。每节课任课教师都要坚持课前、课后的点名制度,对学生进行纪律教育,以保证选项教学的课堂秩序。对没有修足相应课时的学生,在补修完相应的课时后,才能授予学分。4.“客串日”制度。可以在每个月的最后一节课,安排各个项目班按项目轮流表有序“客串”。这样既在一定程度上满足了学生对其他项目的运动需求,也可拓展学生的运动技能和知识,满足其“求新、求趣”的心理需求。四、同一个专项班内的技术水平差异明显如学生喜欢的某一个球类项目,有的学生已经学了一两年,掌握了一定的技能;有的学生刚进这个班,还什么都不会。在以往的体育教学模式中是不可能出现的问题,现在却很现实地摆在体育教师的面前,给教师的教学带来了一定的困难。1.“分层次教学”。可通过一定的检查,根据学生的技术情况分A、B、C类进行“分层次教学”。教师可采用“复式教学”的方法。如篮球教学:A类生组打表演赛,B类生组与C类生组观摩;A类生教C类生一些简单的篮球技术,教师则把教学重点放在B类生身上;对A、B两类学生用小黑板布置一些练习内容,责成各组的组长负责管理,教师把自己的精力放在C类生身上;比赛法:组织教学比赛,要求每个队中要有A、B、C类生若干名,然后进行比赛。2.加强教学中的生生互动。体育课堂上的生生互动主要是个体与群体(小组)、群体(小组)与群体(小组)、个体与个体三种。充分开发和利用教学中的人力资源,加强生生之间的互动,可把教学建立在更广阔的交流背景之上,为体育选项教学课堂注入新的活力,学生的专项学习在这种民主的氛围中起到事半功倍的效果。五、如何加强教师指导由于对选项教学的片面理解和一味顺从学生的兴趣,在一些农村学校的选项教学的课堂上,学生参与的积极性是高,太阳底下打起球来汗流浃背,从不知累,教师面对这样的学生也乐得“放羊”,在一旁看热闹。学生上选项课光享受运动乐趣,光流汗,但完成我们的教学目标了吗?1.各个模块一定要有计划,包括教学内容、教学时数、教学要求、进度表、考核项目等内容。教研组、备课组要加强检查,绝不允许开无轨电车,上到哪里算哪里。2.教学是人的一种行为,教师是体育教学的组织者,故在体育课堂上,教师的责任心起着重要作用。教师要在教学中认真执行计划,通过教师的“教”和学生的“学”“练”来提高教学效果,放任学生“玩”是不可取的。3.在选项教学中,各专项要有不同水平的考核项目和标准,以对不同水平的学生实施考核。考核既是检查学生该项目的技能、技术的掌握程度,也是对教师教学情况的检查。在高中体育课选项教学中,这种检查是必须的、有益的。六、评价体系的改革评价制度改革既是课程改革的重要内容,也是体育选项教学得以顺利进行的重要保证,同时又是实施课改的重点和难点。因此需要积极探索新型的教学评价体系,促进学生发展、教师提高以及学校课程有效实施。1.评价主体互动性。教师应该改变单一的来自教师的评价模式,转变为强调学生在学习过程中的自我评价、互相评价和教师评价相结合的评价模式。学生是教学活动的实践者,只有学生的亲身体验,才有正确的评价,特别是那些无法用定量表现的内容,包括情感、意志、态度、兴趣等,都是外在不易显露的心理倾向,只有通过自我评价才能获得真实的材料。2.评价内容多元化。教师应该建立兼顾态度、方法和心智发展等方面的多元评价模式,使教学评价内容多元化,真正体现评价的丰满度。首先是运动参与,不论学生的体质如何,教师主要是看学生是否主动地参与体育活动,有的学生在参与体育活动过程中由于身体素质较差,感到很吃力,但他能利用科学的方法克服自身的不足,这种主动参与的做法应该给予肯定;其次是心理健康,在体育教学中教师应该引导学生具有稳定的情绪和积极乐观的心态来参加体育课的练习,通过参与体育活动来调控自己的情绪,靠自己的意志力克服体育活动中遇到的各种困难,使自己的心理更加成熟;第三是社会适应,学生在体育课上能否与同学进行体育锻炼、愉快合作,对待学习与练习的态度,以及在学习和锻炼活动中的行为表现,对他人的理解与尊重,交往与合作精神。这些都是实施教学评价不可缺少的内容。3.评价过程动态,既有课堂当中的即时评价又有课堂结束时的教学评价,既注重终结性评价,又注重过程性评价,更注重对学生情感、态度、价值观的关注。新课程标准评价的理念是改革过去过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,在获得基础知识和基本技能的同时,也是学会学习方法和形成正确价值观的过程。高中体育课选项教学的实施,实践了体育教学以人为本、健康第一、终身体育的理念,我校取得了良好的教学效果,但还不可避免地存在一些问题。只要实事求是地正视问题,采取妥当的对策,这些问题是可以克服的,从而使高中体育课选项教学进一步健康开展。刘延东强调：有力有序推进教育考试制度改革中共中央政治局委员、国务委员刘延东前些时在出席国家教育考试指导委员会成立会议时强调，要全面贯彻党的教育方针，深入落实中长期教育改革发展规划纲要，积极稳妥推进教育考试制度的改革创新，为实施素质教育、培养现代化建设所需合格人才，为学生的成长成才发挥引领推动作用。刘延东指出，考试是检验学习效果和甄别选拔人才的重要手段，是一项基本教育制度和重要社会制度。刘延东强调，成立国家教育考试指导委员会，是落实中长期教育规划纲要的重要举措，根本目的是对国家教育考试制度改革进行顶层设计，有效解决人民群众普遍关心的教育考试方面的突出问题。高考是我国重大的社会公平制度，要加快研究制定高考改革总体方案，重点改革考试内容和形式，规范考试程序，建立健全综合评价体系，完善多样化的录取方式，增加考生选择机会，落实高校招生自主权，保障公平公正，形成不拘一格选英才的良好局面。要指导地方和学校的教育改革实践，坚持试点先行，以点带面，确保改革的科学、协调、渐进和有序。要加强政策宣传，倡导科学的教育观和成才观，引导社会各界理性认识和期待考试招生制度改革，为改革创造良好的社会环境。刘延东希望国家教育考试指导委员会各位委员认真履行职责，深入调查研究，积极建言献策，为建立健全中国特色、世界水平的教育考试制度作出积极贡献。（逸敏新华社2012年7月20日）教育部出台文件鼓励和引导民间资金进入教育领域近日，教育部印发了《教育部关于鼓励和引导民间资金进入教育领域促进民办教育健康发展的实施意见》。《意见》提出，充分发挥民间资金推动教育事业发展的作用，拓宽民间资金参与教育事业发展的渠道，制定完善促进民办教育发展的政策，健全民办教育管理与服务体系，引导民办教育健康发展。《意见》指出，民办教育是社会主义教育事业的重要组成部分，要充分发挥民间资金的作用，把鼓励和引导民间资金进入教育领域、促进民办教育发展作为各级政府的重要职责。社会力量按照国家有关规定，以独立举办、合作举办等形式兴办民办学校（含其他教育机构），拓宽民间资金进入教育领域、参与教育事业改革和发展的渠道。允许境内外资金依法开展中外合作办学。允许外资通过中外合作办学的境外一方依照《中外合作办学条例》及其实施办法参与合作办学。鼓励民间资金与我国境内学校合作，参与引进境外优质教育资源，依法举办高水平的中外合作办学机构。中外合作办学机构中境外资金的比例应低于50%。《意见》强调，要加强对民办学校办学行为的监督。教育行政部门和有关部门要加强协调合作，开展民办学校年度检查，向社会公布检查结果，并将检查结果作为政府资助等扶持政策重要依据，不断完善政府扶持政策体系。将检查、督导、评估作为规范民办教育的重要手段。（焦新《中国教育报》2012年6月29日）教育部：农村义务教育学校布局要保障学生就近上学教育部近日公布《规范农村义务教育学校布局调整的意见（征求意见稿）》，并向社会公开征求意见。征求意见稿提出，农村义务教育学校布局要充分考虑学生的年龄特点和成长规律，处理好提高教育质量和方便学生就近上学的关系，努力满足农村适龄儿童少年就近接受良好义务教育的需求。征求意见稿指出，要科学制定农村义务教育学校布局规划，县级人民政府要制定农村义务教育学校布局专项规划，并经上一级人民政府审核后报省级人民政府批准，并由省级人民政府汇总后报国家教育体制改革领导小组备案。农村义务教育学校布局要保障学生就近上学的需要。农村小学一至三年级学生原则上不寄宿，就近走读上学；小学高年级学生以走读为主，确有需要的可以寄宿；初中学生根据实际可以走读或寄宿。征求意见稿提出，规范农村义务教育学校撤并程序。确因生源减少需要撤并学校的，县级人民政府必须严格履行撤并方案的制订、论证、公示、报批等程序。撤并方案要逐级上报省级人民政府审批。对保留和恢复的村小和教学点，要采取多种措施改善办学条件，着力提高教学质量。对学校撤并后学生需要寄宿的地方，要按照国家或省级标准加强农村寄宿制学校建设。根据征求意见稿，省级人民政府教育督导机构要对农村义务教育学校布局是否制定专项规划、调整是否合理、保障措施是否到位、工作程序是否完善、村小和教学点建设是否合格等进行专项督查，督查结果要向社会公布。（宗河新华网2012年7月23日）上海首发中小学生“学业体检报告”上海市教委和教育部基础教育课程教材发展中心日前共同发布“上海市中小学生学业质量绿色指标”。结果显示：上海学生学业水平达成度指数仍然处于全国前列。分别有99%、99.7%的学生达到三年级语文、数学课程标准基本要求，分别有96%、97%、93%、91%的学生达到八年级语文、数学、英语、科学课程标准基本要求。从影响学生学业水平的因素看，学业成绩与学习自信心、内部学习动机、学生对学校的认同度、师生关系、教师教学方式呈现明显的正相关。总体上看，上海学生学习动力较强，学生对师生关系和教师教学方式评价良好，校长的课程领导力有一定的水平，学生社会经济背景对学业成绩影响较小，在学生健康快乐成长的过程中，学校在很大程度上弥补了家庭环境不利的影响，学生品德行为发展水平总体较好，学生体质健康水平得到提高。测试结果也暴露了教育过程中的不良倾向。无论是小学四年级还是初中九年级，学生们普遍感到学业压力较大，而且不同群体学生之间几乎没有差异。数据表明，连续几年，学业压力没有显著变化，学业负担问题还没有根本缓解。据了解，“绿色指标”从学生学业水平指数、学生学习动力指数、学生学业负担指数、师生关系指数等十个方面关注中小学生的学业成就。这份“学业体检报告”将直接影响上海教育管理科学性和以校为本的质量保障体系的建立，并成为全国第一份省级政府推出的学业质量报告。（沈祖芸中国教育新闻网2012年7月2日）四川拟规定小学生在校时间每天不得超过6小时日前，四川省政府官方网站公布《四川省〈中华人民共和国义务教育法〉实施办法（草案代拟稿）》，并在网上征求市民意见。根据草案，该省将逐步实行免费提供教科书制度，小学生在校时间不得超过6小时。根据草案，该省实行九年义务教育，小学、初中不收学费、杂费，逐步实行免费提供教科书制度。教科书应当在国家和省级审定公布的中小学教学用书目录中选定，不得强迫学校、教师、学生订购教辅资料及报刊，鼓励学校使用循环教科书。学校不得举行与入学挂钩的选拔考试，或将各种竞赛、获奖、证书作为入学条件和编班依据。学校应出资投保学生意外伤害校方责任险，不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益；不得组织学生接受有偿服务或者参加商业性活动。学校不得以任何名义占用双休日、节假日、寒暑假组织学生集体补课或上新课。草案还规定，学校应科学安排作息时间，学生每天在校学习时间，小学生不超过6小时，初中学生不超过7小时。保证学生在学校期间每天1小时的体育活动时间，不得擅自要求学校开设地方课程和专题教育课。上级部门不得向学校下达升学指标，不得以学科考试成绩、升学率作为评价或者考核学校、校长和教师的单一标准。学校和教师不得公布学生考试成绩排名。同时，学校体育设施应当在节假日向学生免费开放，社会公共文化体育场所应当向中小学生免费或者优惠开放。（王丹李媛莉《华西都市报》2012年7月17日）杭州奖励企业接纳中职生实习标准为人均每月200元杭州市政府日前出台《关于促进中等职业教育校企合作的若干意见》，明确提出，中等职业学校学生在企业上岗实习期间每月应获得不低于最低工资标准50%的实习生活补贴，同级财政根据企业实际接纳上岗实习且实习时间累计1个月以上的中等职业学校学生人数，按人均每月200元的标准给予奖励，并根据最低工资标准逐步提高，用于改善学生实习条件。财政承担部分所需经费列入公办中等职业学校年度预算，民办中等职业学校参照此标准由同级财政予以补助，由学校统一支付给企业。据悉，为强化中等职业教育校企合作，全面提升中等职业教育办学水平和教育质量，杭州市提出，到2015年，初步形成较为完善的校企合作政策保障体系和组织管理体系，构建校企合作长效运作机制。（朱振岳《中国教育报》2012年6月28日）600辆“大鼻子”校车将覆盖青岛农村中小学校6月27日，首批180辆橙黄色“大鼻子”校车，开始行驶在青岛市平度、莱西、胶州、城阳等县区农村的道路上，农村学生第一次坐上了安全舒适、宽敞明亮的“大鼻子”校车，欢声笑语洒满车厢。此次平度市共运行校车线路158条，设置乘车站点379个，可解决76所农村小学4169名学生的安全乘车问题。平度市教体局还专门制作了学生信息卡，详细记录了每个学生的信息，确保学校和家长随时联系。另外，根据小学生的年龄特点和需求，校车内放置了卡通化的校车线路牌、清洁工具，除可播放小朋友喜欢的影视剧及儿歌外，还设立“爱心百宝箱”，内有雨伞、花露水、创可贴、晕车药及学习用品等用具，以备不时之需，为学生营造温馨的乘车环境。据悉，今年，青岛市将配置600辆“大鼻子”校车，覆盖全市农村地区1000多条运营线路，接送农村孩子上学放学。此前“大鼻子”校车只在市区运行。（孙军《中国教育报》2012年6月28日）【统计课件】ch04综合指标41、实际上，我们想要的不是针对1统计学原n、GeneralTheoryofstatistics第四章综合指标统计学原2教学内容总量指标;相对指标;平均指标;标志变异指标教学目的和要求理解基本的综合指标(包括总量指标,相对指标和平均指标)分别所反映现象的规模、结构、比例、水平、集中、分散等数量特征。要求掌握:1.总量指标的概念、作用及种类2.相对指标的概念、作用及常见相对指标的性质、特点和计算方法3.平均指标的概念、作用及几种平均数的特点和计算方法标志变异指标的概念及计算别重点:总量指标的概念、作用及种类;常见相对指标的性质、特点和计算方法;平均指标的概念、作用;算术平均数的计算;标准差的概念及计算难点:总量指标的种类;强度相对指标及平均指标的区别;算术平均数和标准差的计算学时数:10教学内容3总量指标的概念和作用)概念它反映社会经济现象总体一定时间统计指标。其表现形式为绝对数二)作用1、总量指标是对社会经济现象总体认识的起点2、总量指标是编制计划、实行经营管理的主要依据3、总量指标是计算相对指标和平均指标的基础总量指标的概念和作用4总量指标的种类(一)总体单位总量和总体标志总量可应摇:反映现象总体内容的不同之(=)时期指标和时点指标依据:反映的时间状况的不同岿二者区别:1、是否具有可加性指标数值大小与所属时期的长短是否直接相关3、指标数值的取得方式三、总量指标的计算和应用总量指标的种类5相对指标的概念和作用二1、概念2、作用3、表现形式二、相对指标的种类及其计算1、结构相对指标引2、比例相对指标对3、比较相对指标指4、强度相对指标标5、动态相对指标‖6、计划完成程度相对指标三、正确运用相对指标的原则相对指标的概念和作用6算术平均数鲁二、调和平均数几何平均数予·四、中位数五、众数指六、算术平均数、中位数和众「数的比较算术平均数7算术平均数Arithmeticaverage基本计算公式:算术平均数。总体标志总量算总体单位数尔平。计算平均数的要求:总体标志总量必须是总体各单位标志值的总和,数标志值和单位之间一一对应算术平均数Arithmeticaverage81、简单算术平均数。简单算术平均数主要用于未分组资料,用总体各单位标志值简单加总得到的标志总量除以单位总量而得。计算公式简单算术平均数x十x+∧+x∑Q例41:8名工人员日产量分别为:440、38、37、32、35、39、44则工人平均日产量47+40+A+441、简单算术平均数。简单算术平均数主要9加2、加权算术平均数主要用于原始资料权已经分组,并得出次数分布的条件。计算算公式:平k=+x2+A+5∑x,f均f1+f2+∧+fn∑f数f为各组标志值出现的次数叶计。例4-2:单变量值数列算◎例4-3:组距数列加2、加权算术平均数主要用于原始资料10权●权数:各组次数(频数)的大小教所对应的标志值对平均数的影响的具有权衡轻重的作用义。当各组的次数都相同时,即当和f=2=f3=…=fm时,加权算术平均作用效就等于简单算术平均数权●权数:各组次数(频数)的大小11【统计课件】ch04综合指标12【统计课件】ch04综合指标13【统计课件】ch04综合指标14【统计课件】ch04综合指标15【统计课件】ch04综合指标16【统计课件】ch04综合指标17【统计课件】ch04综合指标18【统计课件】ch04综合指标19【统计课件】ch04综合指标20【统计课件】ch04综合指标21【统计课件】ch04综合指标22【统计课件】ch04综合指标23【统计课件】ch04综合指标24【统计课件】ch04综合指标25【统计课件】ch04综合指标26【统计课件】ch04综合指标27【统计课件】ch04综合指标28【统计课件】ch04综合指标29【统计课件】ch04综合指标30【统计课件】ch04综合指标31【统计课件】ch04综合指标32【统计课件】ch04综合指标33【统计课件】ch04综合指标34【统计课件】ch04综合指标35【统计课件】ch04综合指标36【统计课件】ch04综合指标37【统计课件】ch04综合指标38【统计课件】ch04综合指标39【统计课件】ch04综合指标40【统计课件】ch04综合指标41

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困42【统计课件】ch04综合指标41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔【统计课件】ch04综合指标【统计课件】ch04综合指标41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔统计学原n、GeneralTheoryofstatistics第四章综合指标教学内容总量指标;相对指标;平均指标;标志变异指标教学目的和要求理解基本的综合指标(包括总量指标,相对指标和平均指标)分别所反映现象的规模、结构、比例、水平、集中、分散等数量特征。要求掌握:1.总量指标的概念、作用及种类2.相对指标的概念、作用及常见相对指标的性质、特点和计算方法3.平均指标的概念、作用及几种平均数的特点和计算方法标志变异指标的概念及计算别重点:总量指标的概念、作用及种类;常见相对指标的性质、特点和计算方法;平均指标的概念、作用;算术平均数的计算;标准差的概念及计算难点:总量指标的种类;强度相对指标及平均指标的区别;算术平均数和标准差的计算学时数:10随着体育新课程改革的不断深入,高中体育选项教学已经取得了明显的教学效果。选项教学不仅促进了学生的身体发展,培养了学生终身锻炼身体的习惯,推动了学校课余体育活动的开展和学生学习动机的良好转化,激发了学生对体育课学习的更大兴趣,学生个性得到良好发展,使人际关系得到良好改善,而且对学生掌握专项技术、技能效果显著。但在实际操作中也出现了一些问题,不利于体育选项教学的有序开展和学生的全面发展和提高,对教师的教学也产生了许多不利的因素,针对我校处于农村高中体育教学的实际状况,不断摸索总结,寻求合理有效的方法,取得了一定的成效。一、选项教学时间实施体育选修课程的最佳时机应该是从高一下学期开始。在以应试教育为中心的现实背景下,文化升学指标是每一所学校生存发展的“硬指标”,班集体建设所形成的“班风、学风”对文化学习的影响是至关重要的,从高一上学期刚开始便开始跨班级教学,势必带来教学管理上的混乱,影响学生文化知识的学习和学生班集体意识形成。而且,在高一上学期要进行军训、秋季田径运动会和新广播操的教学比赛等以班级为单位的教育活动。高一上学期以班级为单位除安排田径、体操等项目的教学外,根据学校场地、师资条件,男女生各安排四个项目的体验性教学,介绍四个项目。这样学生有了四个项目的体验,选项教学准备充分,学生选项就有的放矢。下学期全面开展选项教学。要求每个学生要选择一个项目作为自己的选项项目,中途不再安排其他选项。二、学校所开设的项目不能满足学生的需要学生所选项目五花八门,学校的场地、器材、师资不能满足学生选项的需求,如不加重视,学生在其所没有兴趣的项目班上课,体育学习的积极性会受到挫伤,影响体育学习的效果,更有一些学生上课就“串班”,影响了选项教学的教学秩序。1.创造条件满足学生的需求。针对学生的兴趣项目,学校安排一定的经费和场地、器材、师资,尽量满足需求。同时,因陋就简地开辟一些简易场地供学生活动。2.规定选修模块。规定每个学生在高中阶段至少要修2~3个自选模块,这样来缓解学生对篮球(男),乒乓球(女)等热门项目的需求。3.加强对学生选修课程的指导,正确处理好学生体育兴趣与自身发展需要的矛盾,克服盲目、随意的“假兴趣”或“临时兴趣”。在学生选项确定之前培养学生全面、多样的体育兴趣,让学生选准自身发展必须又适宜的体育兴趣。按照青少年体育兴趣发展规律,科学有序地引导形成学生的个人体育兴趣。4.要精心编制课程体系,通过合理的课程结构保障教师资源和教学条件资源最有效、最充分地传递给每一个学生,努力寻求教学系统的优化,实现学生体育学习效果的螺旋式递进上升,避免师生直奔竞技体育项目的简单机械式行为。三、跨班级教学的管理学生来自不同的行政班级,思想、行为、纪律存在不同程度的差异,极大地影响了教学的秩序和效果。1.体育选修教学班级人数必须控制在40人以下,学生人数过多势必让选修课质量“打折”。2.由于每个教学班的学生来自不同的班级,教学管理难度加大,体育教师对学生进行思想教育的责任加重,这更有利于任课教师管教管导,发挥教师教书育人的作用。3.坚持点名制度,严格学分管理。每节课任课教师都要坚持课前、课后的点名制度,对学生进行纪律教育,以保证选项教学的课堂秩序。对没有修足相应课时的学生,在补修完相应的课时后,才能授予学分。4.“客串日”制度。可以在每个月的最后一节课,安排各个项目班按项目轮流表有序“客串”。这样既在一定程度上满足了学生对其他项目的运动需求,也可拓展学生的运动技能和知识,满足其“求新、求趣”的心理需求。四、同一个专项班内的技术水平差异明显如学生喜欢的某一个球类项目,有的学生已经学了一两年,掌握了一定的技能;有的学生刚进这个班,还什么都不会。在以往的体育教学模式中是不可能出现的问题,现在却很现实地摆在体育教师的面前,给教师的教学带来了一定的困难。1.“分层次教学”。可通过一定的检查,根据学生的技术情况分A、B、C类进行“分层次教学”。教师可采用“复式教学”的方法。如篮球教学:A类生组打表演赛,B类生组与C类生组观摩;A类生教C类生一些简单的篮球技术,教师则把教学重点放在B类生身上;对A、B两类学生用小黑板布置一些练习内容,责成各组的组长负责管理,教师把自己的精力放在C类生身上;比赛法:组织教学比赛,要求每个队中要有A、B、C类生若干名,然后进行比赛。2.加强教学中的生生互动。体育课堂上的生生互动主要是个体与群体(小组)、群体(小组)与群体(小组)、个体与个体三种。充分开发和利用教学中的人力资源,加强生生之间的互动,可把教学建立在更广阔的交流背景之上,为体育选项教学课堂注入新的活力,学生的专项学习在这种民主的氛围中起到事半功倍的效果。五、如何加强教师指导由于对选项教学的片面理解和一味顺从学生的兴趣,在一些农村学校的选项教学的课堂上,学生参与的积极性是高,太阳底下打起球来汗流浃背,从不知累,教师面对这样的学生也乐得“放羊”,在一旁看热闹。学生上选项课光享受运动乐趣,光流汗,但完成我们的教学目标了吗?1.各个模块一定要有计划,包括教学内容、教学时数、教学要求、进度表、考核项目等内容。教研组、备课组要加强检查,绝不允许开无轨电车,上到哪里算哪里。2.教学是人的一种行为,教师是体育教学的组织者,故在体育课堂上,教师的责任心起着重要作用。教师要在教学中认真执行计划,通过教师的“教”和学生的“学”“练”来提高教学效果,放任学生“玩”是不可取的。3.在选项教学中,各专项要有不同水平的考核项目和标准,以对不同水平的学生实施考核。考核既是检查学生该项目的技能、技术的掌握程度,也是对教师教学情况的检查。在高中体育课选项教学中,这种检查是必须的、有益的。六、评价体系的改革评价制度改革既是课程改革的重要内容,也是体育选项教学得以顺利进行的重要保证,同时又是实施课改的重点和难点。因此需要积极探索新型的教学评价体系,促进学生发展、教师提高以及学校课程有效实施。1.评价主体互动性。教师应该改变单一的来自教师的评价模式,转变为强调学生在学习过程中的自我评价、互相评价和教师评价相结合的评价模式。学生是教学活动的实践者,只有学生的亲身体验,才有正确的评价,特别是那些无法用定量表现的内容,包括情感、意志、态度、兴趣等,都是外在不易显露的心理倾向,只有通过自我评价才能获得真实的材料。2.评价内容多元化。教师应该建立兼顾态度、方法和心智发展等方面的多元评价模式,使教学评价内容多元化,真正体现评价的丰满度。首先是运动参与,不论学生的体质如何,教师主要是看学生是否主动地参与体育活动,有的学生在参与体育活动过程中由于身体素质较差,感到很吃力,但他能利用科学的方法克服自身的不足,这种主动参与的做法应该给予肯定;其次是心理健康,在体育教学中教师应该引导学生具有稳定的情绪和积极乐观的心态来参加体育课的练习,通过参与体育活动来调控自己的情绪,靠自己的意志力克服体育活动中遇到的各种困难,使自己的心理更加成熟;第三是社会适应,学生在体育课上能否与同学进行体育锻炼、愉快合作,对待学习与练习的态度,以及在学习和锻炼活动中的行为表现,对他人的理解与尊重,交往与合作精神。这些都是实施教学评价不可缺少的内容。3.评价过程动态,既有课堂当中的即时评价又有课堂结束时的教学评价,既注重终结性评价,又注重过程性评价,更注重对学生情感、态度、价值观的关注。新课程标准评价的理念是改革过去过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,在获得基础知识和基本技能的同时,也是学会学习方法和形成正确价值观的过程。高中体育课选项教学的实施,实践了体育教学以人为本、健康第一、终身体育的理念,我校取得了良好的教学效果,但还不可避免地存在一些问题。只要实事求是地正视问题,采取妥当的对策,这些问题是可以克服的,从而使高中体育课选项教学进一步健康开展。刘延东强调：有力有序推进教育考试制度改革中共中央政治局委员、国务委员刘延东前些时在出席国家教育考试指导委员会成立会议时强调，要全面贯彻党的教育方针，深入落实中长期教育改革发展规划纲要，积极稳妥推进教育考试制度的改革创新，为实施素质教育、培养现代化建设所需合格人才，为学生的成长成才发挥引领推动作用。刘延东指出，考试是检验学习效果和甄别选拔人才的重要手段，是一项基本教育制度和重要社会制度。刘延东强调，成立国家教育考试指导委员会，是落实中长期教育规划纲要的重要举措，根本目的是对国家教育考试制度改革进行顶层设计，有效解决人民群众普遍关心的教育考试方面的突出问题。高考是我国重大的社会公平制度，要加快研究制定高考改革总体方案，重点改革考试内容和形式，规范考试程序，建立健全综合评价体系，完善多样化的录取方式，增加考生选择机会，落实高校招生自主权，保障公平公正，形成不拘一格选英才的良好局面。要指导地方和学校的教育改革实践，坚持试点先行，以点带面，确保改革的科学、协调、渐进和有序。要加强政策宣传，倡导科学的教育观和成才观，引导社会各界理性认识和期待考试招生制度改革，为改革创造良好的社会环境。刘延东希望国家教育考试指导委员会各位委员认真履行职责，深入调查研究，积极建言献策，为建立健全中国特色、世界水平的教育考试制度作出积极贡献。（逸敏新华社2012年7月20日）教育部出台文件鼓励和引导民间资金进入教育领域近日，教育部印发了《教育部关于鼓励和引导民间资金进入教育领域促进民办教育健康发展的实施意见》。《意见》提出，充分发挥民间资金推动教育事业发展的作用，拓宽民间资金参与教育事业发展的渠道，制定完善促进民办教育发展的政策，健全民办教育管理与服务体系，引导民办教育健康发展。《意见》指出，民办教育是社会主义教育事业的重要组成部分，要充分发挥民间资金的作用，把鼓励和引导民间资金进入教育领域、促进民办教育发展作为各级政府的重要职责。社会力量按照国家有关规定，以独立举办、合作举办等形式兴办民办学校（含其他教育机构），拓宽民间资金进入教育领域、参与教育事业改革和发展的渠道。允许境内外资金依法开展中外合作办学。允许外资通过中外合作办学的境外一方依照《中外合作办学条例》及其实施办法参与合作办学。鼓励民间资金与我国境内学校合作，参与引进境外优质教育资源，依法举办高水平的中外合作办学机构。中外合作办学机构中境外资金的比例应低于50%。《意见》强调，要加强对民办学校办学行为的监督。教育行政部门和有关部门要加强协调合作，开展民办学校年度检查，向社会公布检查结果，并将检查结果作为政府资助等扶持政策重要依据，不断完善政府扶持政策体系。将检查、督导、评估作为规范民办教育的重要手段。（焦新《中国教育报》2012年6月29日）教育部：农村义务教育学校布局要保障学生就近上学教育部近日公布《规范农村义务教育学校布局调整的意见（征求意见稿）》，并向社会公开征求意见。征求意见稿提出，农村义务教育学校布局要充分考虑学生的年龄特点和成长规律，处理好提高教育质量和方便学生就近上学的关系，努力满足农村适龄儿童少年就近接受良好义务教育的需求。征求意见稿指出，要科学制定农村义务教育学校布局规划，县级人民政府要制定农村义务教育学校布局专项规划，并经上一级人民政府审核后报省级人民政府批准，并由省级人民政府汇总后报国家教育体制改革领导小组备案。农村义务教育学校布局要保障学生就近上学的需要。农村小学一至三年级学生原则上不寄宿，就近走读上学；小学高年级学生以走读为主，确有需要的可以寄宿；初中学生根据实际可以走读或寄宿。征求意见稿提出，规范农村义务教育学校撤并程序。确因生源减少需要撤并学校的，县级人民政府必须严格履行撤并方案的制订、论证、公示、报批等程序。撤并方案要逐级上报省级人民政府审批。对保留和恢复的村小和教学点，要采取多种措施改善办学条件，着力提高教学质量。对学校撤并后学生需要寄宿的地方，要按照国家或省级标准加强农村寄宿制学校建设。根据征求意见稿，省级人民政府教育督导机构要对农村义务教育学校布局是否制定专项规划、调整是否合理、保障措施是否到位、工作程序是否完善、村小和教学点建设是否合格等进行专项督查，督查结果要向社会公布。（宗河新华网2012年7月23日）上海首发中小学生“学业体检报告”上海市教委和教育部基础教育课程教材发展中心日前共同发布“上海市中小学生学业质量绿色指标”。结果显示：上海学生学业水平达成度指数仍然处于全国前列。分别有99%、99.7%的学生达到三年级语文、数学课程标准基本要求，分别有96%、97%、93%、91%的学生达到八年级语文、数学、英语、科学课程标准基本要求。从影响学生学业水平的因素看，学业成绩与学习自信心、内部学习动机、学生对学校的认同度、师生关系、教师教学方式呈现明显的正相关。总体上看，上海学生学习动力较强，学生对师生关系和教师教学方式评价良好，校长的课程领导力有一定的水平，学生社会经济背景对学业成绩影响较小，在学生健康快乐成长的过程中，学校在很大程度上弥补了家庭环境不利的影响，学生品德行为发展水平总体较好，学生体质健康水平得到提高。测试结果也暴露了教育过程中的不良倾向。无论是小学四年级还是初中九年级，学生们普遍感到学业压力较大，而且不同群体学生之间几乎没有差异。数据表明，连续几年，学业压力没有显著变化，学业负担问题还没有根本缓解。据了解，“绿色指标”从学生学业水平指数、学生学习动力指数、学生学业负担指数、师生关系指数等十个方面关注中小学生的学业成就。这份“学业体检报告”将直接影响上海教育管理科学性和以校为本的质量保障体系的建立，并成为全国第一份省级政府推出的学业质量报告。（沈祖芸中国教育新闻网2012年7月2日）四川拟规定小学生在校时间每天不得超过6小时日前，四川省政府官方网站公布《四川省〈中华人民共和国义务教育法〉实施办法（草案代拟稿）》，并在网上征求市民意见。根据草案，该省将逐步实行免费提供教科书制度，小学生在校时间不得超过6小时。根据草案，该省实行九年义务教育，小学、初中不收学费、杂费，逐步实行免费提供教科书制度。教科书应当在国家和省级审定公布的中小学教学用书目录中选定，不得强迫学校、教师、学生订购教辅资料及报刊，鼓励学校使用循环教科书。学校不得举行与入学挂钩的选拔考试，或将各种竞赛、获奖、证书作为入学条件和编班依据。学校应出资投保学生意外伤害校方责任险，不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益；不得组织学生接受有偿服务或者参加商业性活动。学校不得以任何名义占用双休日、节假日、寒暑假组织学生集体补课或上新课。草案还规定，学校应科学安排作息时间，学生每天在校学习时间，小学生不超过6小时，初中学生不超过7小时。保证学生在学校期间每天1小时的体育活动时间，不得擅自要求学校开设地方课程和专题教育课。上级部门不得向学校下达升学指标，不得以学科考试成绩、升学率作为评价或者考核学校、校长和教师的单一标准。学校和教师不得公布学生考试成绩排名。同时，学校体育设施应当在节假日向学生免费开放，社会公共文化体育场所应当向中小学生免费或者优惠开放。（王丹李媛莉《华西都市报》2012年7月17日）杭州奖励企业接纳中职生实习标准为人均每月200元杭州市政府日前出台《关于促进中等职业教育校企合作的若干意见》，明确提出，中等职业学校学生在企业上岗实习期间每月应获得不低于最低工资标准50%的实习生活补贴，同级财政根据企业实际接纳上岗实习且实习时间累计1个月以上的中等职业学校学生人数，按人均每月200元的标准给予奖励，并根据最低工资标准逐步提高，用于改善学生实习条件。财政承担部分所需经费列入公办中等职业学校年度预算，民办中等职业学校参照此标准由同级财政予以补助，由学校统一支付给企业。据悉，为强化中等职业教育校企合作，全面提升中等职业教育办学水平和教育质量，杭州市提出，到2015年，初步形成较为完善的校企合作政策保障体系和组织管理体系，构建校企合作长效运作机制。（朱振岳《中国教育报》2012年6月28日）600辆“大鼻子”校车将覆盖青岛农村中小学校6月27日，首批180辆橙黄色“大鼻子”校车，开始行驶在青岛市平度、莱西、胶州、城阳等县区农村的道路上，农村学生第一次坐上了安全舒适、宽敞明亮的“大鼻子”校车，欢声笑语洒满车厢。此次平度市共运行校车线路158条，设置乘车站点379个，可解决76所农村小学4169名学生的安全乘车问题。平度市教体局还专门制作了学生信息卡，详细记录了每个学生的信息，确保学校和家长随时联系。另外，根据小学生的年龄特点和需求，校车内放置了卡通化的校车线路牌、清洁工具，除可播放小朋友喜欢的影视剧及儿歌外，还设立“爱心百宝箱”，内有雨伞、花露水、创可贴、晕车药及学习用品等用具，以备不时之需，为学生营造温馨的乘车环境。据悉，今年，青岛市将配置600辆“大鼻子”校车，覆盖全市农村地区1000多条运营线路，接送农村孩子上学放学。此前“大鼻子”校车只在市区运行。（孙军《中国教育报》2012年6月28日）【统计课件】ch04综合指标41、实际上，我们想要的不是针对43统计学原n、GeneralTheoryofstatistics第四章综合指标统计学原44教学内容总量指标;相对指标;平均指标;标志变异指标教学目的和要求理解基本的综合指