人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解

人教版七年级下册《木兰诗》ppt课件知识讲解1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。人教版七年级下册《木兰诗》ppt课件知识讲解人教版七年级下册《木兰诗》ppt课件知识讲解1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。导入:什么叫“巾帼英雄”?女性中的英雄人物。“巾和“帼”是古代妇女戴的头巾和发饰,“巾帼”借指妇女。褲说女子不出男听过过首曲目吗?大家唱一唱刘大哥讲话理太偏谁说女子享清闲男子打仗到边关女子纺织在家园白天去种地夜晚来纺棉不分昼夜辛勤把活干将士们才能有这吃你要不相信哪请往这身上看咱们的鞋和袜还有衣和衫这千针万线都是她们连哪有许英雄一也把功劳建为国杀敌是代代出英贤这女子们哪一点儿不儿男doi:10.3969/j.issn.1673-0194.2012.13.055１目前社会对学生的能力要求１．１区内环境要求自改革开放以来，我国的高等会计教育体系渐渐形成了高职、本科、研究生教育3个层次，其中高职教育基本目标定位于普通的会计人员，本科和研究生教育基本目标定位于高级的财会人员。但在现实中，尽管高级财会人员急缺，但是市场需要的往往是具备一定工作年限的中级会计师，并没有那么多适合毕业生锻炼的岗位，因此，绝大部分本科毕业生和高职毕业生成为普通会计人员的主力军。另外，会计从业门槛较低，只要取得会计从业资格证就可以从事会计工作，因此有很多的社会人员也在源源不断地进入到会计行业中。在广西区几十所本科与高职院校中，几乎都开设有会计及相关专业，每年都向市场输送五六千名会计专业毕业生。由于会计人员供给过剩，因而企业对会计专业毕业生提出了更高的要求，会计专业学生除了必须熟悉专业工作外，对内需要与企业各部门打好交道，对外需要与工商、税务等部门处好关系。因此，只有提高学生核心竞争力，才能使其在与社会人员竞争时，既能专业优先，也能全面胜出。１．２东盟背景要求２００８年，国务院批准了《广西北部湾经济区发展规划》，将北部湾经济区开放开发提升到国家战略层面。２０１０年，中国与东盟成立自由贸易区，更使北部湾经济区成为重要的国际区域经济合作区。为实现广西北部湾经济区的发展规划，将需要大量的高素质会计人员。现在越来越多的东盟企业入驻广西，他们需要的将是熟悉东盟贸易背景、掌握一定东盟地区语言同时又熟悉会计专业知识的会计人员。因此，从国际化的视野和角度出发，社会对会计专业学生提出了更高要求。２大学生核心竞争力的构成核心竞争力一词是由美国经济学家普拉哈德（Ｃ．Ｋ．Ｐｒａｈａｌａｄ）和哈默（ＧａｒｙＨａｍｅｌ）于１９９０年在《哈佛商业评论》的文章中提出，指的是“在某一组织内部经过整合的知识和技能，是企业在经营过程中形成的不易被竞争对手效仿的、能带来超额利润的、独特的能力”。而对于大学生来说，核心竞争力是大学生通过接受学校教育培养以及自身的努力而获得的各项基本素质和能力，经过提炼、提升和整合形成的以个人价值观为核心，以“诚信、敬业、责任”为支柱，通过“情商”调节自我情绪，使自己不断地学习、实践及创新，使其成为个体最突出、最独特、最具个性的魅力、能被社会认同和需要的最具竞争优势的差异化素质和能力的统称。概括起来，大学生核心能力包括价值观念、基本素养、情商、创新能力、实践能力、学习能力。因此，作为会计专业学生，其核心竞争力的培养在于在校期间不断提升自我价值，增强专业实践能力，提高自主学习能力和创新能力，从而在激烈的就业竞争中脱颖而出。３提高会计专业学生核心竞争力的对策３．１完善教学计划，增加选修课时针对目前普遍存在的因会计专业学生视野窄、人文修养低、创新才能弱而不能全面发展、缺乏可持续发展的问题，学校应深化教学课程体系改革，完善教学计划，在专业课程的教学过程中渗透人文素质教育，将学生人格修养的培养完善、科学素质的提升与专业教学融为一体，突出以诚信、合作、责任、敬业、创业等职业人文素质的培养为基础的特色教育，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，促进专业学习与人文修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。例如，可以在教学计划中多开设人文素质类选修课，除了开设必要的思想道德修养课程之外，还可以开设文艺鉴赏、中华古典文化等课程培养学生的人格魅力。同时也可以结合学校特色或广西区的地缘优势，开设相应的东盟小语种、东盟贸易、经济、法律等选修课程，这是在会计专业知识之外对经济、管理、法律等知识的更加全面的补充。另外，也可以定期举行升国旗活动，加强爱国主义教育，培养学生的爱国情怀。３．２提高实践能力，产学研相结合随着当今社会经济步伐不断的加快，企业所需要的会计人员应该是可以直接上岗的，企业并没有太多的时间和精力来为会计人员提供培训。因此，这就需要学校在教学过程中，更多地融入实践教学，使得会计专业学生在校期间就具备一定的实践能力。这可以通过以下几种方式来进行：第一，建立实践教学基地。学校可以与会计师事务所、财务公司、企业等建立校际合作关系，并定期组织学生参观和了解校外实践基地企业，组织学生进行顶岗实习，提高会计专业学生账务处理能力。第二，建立财会咨询工作室。学校可以专门成立财会咨询工作室，承接校内校外企业业务。由专业教师带领学生一起对客户单位的财会工作进行分析，也可以适当地组织学生进行注册、建账、记账、报税等代理工作，使学生可以更好地融合所学的管理学、会计学和财务管理等专业知识，提高实际应用能力。第三，开设讲座、聘请客座教授。学校可以与知名企业进行联合教学，邀请知名企业家或著名教授开展讲座，使学生及时了解会计学科发展的新成就、新观点、新问题、新动向，激发学生的学习热情，提高会计专业学生自主学习能力。３．３鼓励兴趣考证，多方面发展对于会计专业学生来说，为了进入会计行业工作，必须要考取会计从业资格证。除了保证获得会计专业证书之外，学校也可以采取证书抵学分制度，激励学生多方面发展，鼓励学生按照自己兴趣选择考证内容。比如，会计专业学生也可以选择报考报关报检员、外销员、ＩＳＯ认证员、秘书、导游、中小学教师、人力咨询师、市场营销师等执业资格证。通过与兴趣相结合，这些学生可以在考证的同时提高自学能力，多方面发展自身潜力，使其在将来就业时更具优势。３．４开展技能比赛，全方位发展为提高学生实训操作能力，学校可以开展专业技能竞赛，如会计手工记账、会计电算化记账、珠算、点钞、ＥＲＰ沙盘模拟等，要求学生将所学过的会计专业知识融入到各项竞赛中，以提高会计专业学生对于本专业的学习和应用能力。另外，为了促进学生提高身体素质和培养团队协作精神，学校可以举行合唱比赛、健美操比赛、足球比赛、篮球比赛等团体活动；为了提高学生人文素质，学校可以举行歌舞、演讲、辩论、主持人比赛等；为了培养学生创新能力，学校可以鼓励学生参加创业之星比赛、ＬＯＧＯ设计大赛等，为提高会计专业学生学习东盟地区语言的积极性，学校也可以开展外语水平技能大赛，比如用小语种演唱、演讲、朗诵等。通过各种比赛或活动的开展，学生可以得到全方位发展，从而提高自身的竞争力。３．５开展社团活动，服务社会高校学生社团活动是高校第一课堂的补充和延伸，是大学文化的一种有效载体，在培养和提升大学生核心竞争力方面发挥着不可替代的作用，是广大同学培养兴趣爱好、发挥自身潜能、全面塑造自我的“第二课堂”，已经逐步成为提升大学生核心竞争力的重要平台。因此，会计专业学生除了可以按照本身兴趣爱好参与各种社团活动外，也可以结合自己所学的会计专业成立专门的理财社团，对全校所有社团的经费进行筹集、分配、记账和管理。通过具体的理财社团活动，可以进一步锻炼他们的组织管理能力、社交能力、表达能力、动手能力、分析问题与解决问题的能力。同时，会计专业学生也可以多参加各种社会志愿活动，如作为东盟志愿者参加一年一度在广西南宁举办的东盟博览会，既可以了解东盟国家风土人情和贸易往来，也可以作为社会年轻力量服务于社会。培养核心竞争力是时代发展对当代大学生提出的要求，更是当代大学生自身发展的需要，而学校在培养大学生核心竞争力的过程中起着至关重要的作用。各高校应不断完善教学培养模式，为会计专业学生提供更多的实践平台，才能更好地提高其核心竞争力。中学生课外阅读的必要,已是一个不争的事实。阅读不仅可以提高学生的写作水平面,更重要的是可以让学生通过生动形象的方式了解社会、体味人生,帮助他们提高做人的总体品位。为了让这一工作落实到实处,新编的文语教材中,一个最突出的特点就是强调了中学生的课外阅读。当前各校纷纷采取各种措施,大力开展中学生课外阅读工作,为了配合做好这一工作,我对我校高中同学的课外阅读情况进行了调查,发现中学生课外阅读现状不尽如人意,大部分的同学阅读量少、阅读结构不平衡、阅读内容随意等。这其中受社会大环境的外因影响,也有我们中学生自身的内因因素。1影响中学生课外阅读的外因阅读是学生的个体活动,但它的存在和发展很大程度受其外在环境条件的制约。我们在调查中发现,影响农村高中学生课外阅读的外因主要表现为:1.1无书可读俗话说“巧妇难成无米之炊”大力开展中学生课外阅读首先要保证有充裕的书。“书”是开展一切阅读工作的前提。而我们在调查中却发现,近65%的同学反映没书可看。究其原因我觉得主要有两点。学生读物出版量少。出版界在近几年出现了前所未有的繁荣,但是一个值得注意的问题是,真正关注中学生,满足他们课外阅读兴趣的书并不多。在素质教育不断深入,培养学生创新思维能力的今天,教育界的有识之士联合出版界推出了一批中学生必读书目。但对于众多的中学生来说依然是杯水车薪,加之昂贵的价格,许多中学生特别是众多的农村中学生依然只是望书兴叹,不识庐山真面目。中学生呼唤为他们“量身定做”的出版物。1.2图书馆藏书陈旧缺乏活力图书馆藏书是学生课外阅读的主要来源,是学生补充知识的最好场所。但由于认识上的偏差,加之教育经费的严重不足,使大部分图书馆得不到“中小学教育事业费”中规定的3-5%的购书经费。加之近年来书价的不断上涨,至使图书馆的图书得不到及时的补充。而大量陈旧过时,无人问津的图书却充斥着图书馆有限的空间。面对这些失去价值的书,学校往往又不敢贸然下架剔除,怕检查评估时不过标。就这样学生亟需的书进不来,该剔除的书又剔不出去,这种追求“量”而忽略“质”的藏书,渐渐导致图书馆失去了活力,失去了它应发挥的作用。1.3无瑕可读在素质教育不断深入的今天,应试教育仍根深蒂固的影响着广大师生。学生学习压力过大,学业负担偏重,围绕考试的教辅书籍大行其道,他们整天埋首于题海战术中而无暇他顾,自由支配时间少,在这种情况下,只能望书兴叹。各种考试成了学生自由阅读的瓶颈。我们在调查中发现,除了与学习有关的一些教辅书和极少的几部名著以外,一般的课外书都被老师和家长们列入禁读“黑名单”。在教学质量就是学校的生命线的思想指导下,不少老师认为学生能掌握书本里的内容就很不错了,何必去耽误那么多时间去搞课外阅读?这直接导致了学生课业负担过重,无暇去读课外书。1.4中学生阅读缺少正确的引导心理在农村学生家长都渴望子女“跳出农门”,他们只希望孩子念学校以课本的形式发下来的书,在课余时间拿起任何课外书时,他们就会以“不务正业加以训斥”。再加上个别老师在一味追求分的思想指导下,禁止学生在校期间接触课外书。久而久之使学生在心理上排斥课外书籍。再加上过重的学习压力使得有些学生甚至见书就烦,对于课外书避之唯恐不及。这使得他们的读书热情不仅未受保护,反而遭到压抑甚至扼杀。1.5可视文化冲击着中学生的课外阅读过去书籍是大众获取信息的主渠道,可随着社会的发展,电视电脑等视听设备在广大农村的登堂入室,这种接受方式多样化,且直接作用于视听满足人的感官刺激的方式,给学生的视野带来了新的天地。相比这下,书籍阅读就显得枯燥乏味,有一半的同学在调查中表示看电视上网的时间已大大超过了阅读的时间,甚至有的同学认为视听文化可以代替书籍给他们必备的知识。由于这种观点的存在使他们不愿静下心来捧书阅读。2影响中学生课外阅读的内因农村高中生课外阅读的不尽人意的原因,除了外因条件上的影响外,他们的自身内因也存在着较大的问题。这些内因因素的存在大大的影响了他们阅读的积极性和成效性。我们在积极改善农村高中学生课外阅读外部机制的同时,更要重视他们内因存在的问题。2.1阅读目标不明确中学生具有一定的书面阅读和理解能力,但由于他们年龄小,知识结构层次还不高,所以他们的鉴赏能力、审美能力还很不成熟。从调查中我们了解到,很多同学对小说、故事类书籍,特别是武侠小说、日韩流行小说爱不释手,甚至有些学生对网络言情小说和刺激性极强的不健康书籍也津津乐道。而对教育界和出版界精心挑选出的那些中学生必读书目,只有62%的同学表示粗略看过,对一些国外的经典名著也只能略举一二,科普读物以及艺术普及入门性的读物他们大多不太感兴趣。政治、经济类书籍他们更是很少问津,有85%的同学表示从不翻阅这类书籍。中学生阅读带有很大的随意性和消遣性,他们关注的是人物的悲欢离合,欣赏的是情节的离奇曲折。这种随大众盲目的涉奇猎异,只追求情节和奇谈怪论自觉不自觉地忽略了开阔眼界、丰富知识这一目的。阅读目标的不明确,是影响他们有效阅读的重要内在因素。2.2阅读方法盲目性在确定了阅读内容的前提下,阅读方法则是一个不可忽视的问题。阅读分为精读和泛读,根据不同的阅读内容和要求应采取不同的阅读方法。中学生在阅读中往往带有很大的盲目性,他们读书前大多没有计划,随意性极强,对和学习有关的书,亟待掌握的知识以及属于开扩眼界、丰富知识的读物,不能视情况合理的运用精读和泛读,而是按个人的兴趣和跟潮流,以个人的爱好和好奇的心理去决定阅读的精和泛。中学阶段课业繁重,时间有限,他们多读一本没有价值的书,就等于失去了读一本有价值的书的阅读时间。且读书时浮光掠影,走马观花,囫囵吞枣,看书后不做读书笔记,不知道进行有意识的搜集和整理。阅读方法的盲目性,是影响他们课外阅读有效性的主要内在因素。经过以上的调查分析,我们认识到影响农村高中生课外阅读的这些外因和内因,就要千方百计地寻找各种途径,减弱或消除影响学生进行课外阅读的因素,使他们能多读书读好书,为他们日后成为开拓型人才而打下坚实的基础。人教版七年级下册《木兰诗》ppt课件知识讲解1、不要轻言放弃1导入:什么叫“巾帼英雄”?女性中的英雄人物。“巾和“帼”是古代妇女戴的头巾和发饰,“巾帼”借指妇女。导入:2褲说女子不出男听过过首曲目吗?大家唱一唱刘大哥讲话理太偏谁说女子享清闲男子打仗到边关女子纺织在家园白天去种地夜晚来纺棉不分昼夜辛勤把活干将士们才能有这吃你要不相信哪请往这身上看咱们的鞋和袜还有衣和衫这千针万线都是她们连哪有许英雄一也把功劳建为国杀敌是代代出英贤这女子们哪一点儿不儿男褲说女子不出男3唱段中的女英雄是谁?下面我们一起来了解的故事吧。唱段中的女英雄是4花木兰简介花木兰是古代时河南省虞城县人。女扮男装,代父从军,屡立战功。凯归,帝封官嘉奖,木兰不受,欲纳宫中,以死拒之唐初,追封为孝烈将军。人们为纪念她,于唐代修建花木兰祠。花木兰简介5总木兰简个木兰祠花木至塑像总木兰简个6《木兰诗》选自宋朝·郭茂債编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首民歌。“乐府双璧”南朝:《孔雀东南飞》北朝:《木兰诗》《木兰诗》选自宋朝·郭茂債编的7何为“乐府诗?乐府是汉朝的音乐机关,任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专门收集民歌,后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”,成为了一种音乐性的诗体何为“乐府诗?8乐府诗的特点1叙事性强,人物性格鲜明和完整的故事情节。2运用多种艺术手法来描写人物,如个性化的对话,人物行动和细节的描写等3形式多样。有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。4有丰富奇特的幻想,具有浪漫色彩。乐府诗的特点9朗读课文1注意读准字音,把握好朗读节奏2体会诗歌的内容大意,将不理解的词句勾画下来。朗读课文10息读准下列训点字的脊机杼zhu戎机rong可汗kehan朔气shuo鞍鞯JIan金柝tuo善头红妆zhuang燕山an著我旧时裳zhu0胡骑傍地走bang息11人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解12人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解13人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解14人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解15人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解16人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解17人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解18人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解19人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解20人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解21人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解22人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解23人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解24人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解25人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解26人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解27人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解28人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解29人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解30人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解31人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解32人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解33人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解34人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解35人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解36人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解37人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解38人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解39人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解40人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解41人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解42人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解43人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解44人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解45人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解46人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解47人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解48人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解49人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解50人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解51人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解52人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解53人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解54人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解55人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解56人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解57人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解58人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解59人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解60人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解61人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解62人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解63人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解64人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解65人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解66人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解67人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解68人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解69人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解70人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解71人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解72人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解73人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解74人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解75人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解76人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解77人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解78人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解79人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解80人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解81人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解82人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解83人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解84人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解85谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha86人教版七年级下册《木兰诗》ppt课件知识讲解1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。人教版七年级下册《木兰诗》ppt课件知识讲解人教版七年级下册《木兰诗》ppt课件知识讲解1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。导入:什么叫“巾帼英雄”?女性中的英雄人物。“巾和“帼”是古代妇女戴的头巾和发饰,“巾帼”借指妇女。褲说女子不出男听过过首曲目吗?大家唱一唱刘大哥讲话理太偏谁说女子享清闲男子打仗到边关女子纺织在家园白天去种地夜晚来纺棉不分昼夜辛勤把活干将士们才能有这吃你要不相信哪请往这身上看咱们的鞋和袜还有衣和衫这千针万线都是她们连哪有许英雄一也把功劳建为国杀敌是代代出英贤这女子们哪一点儿不儿男doi:10.3969/j.issn.1673-0194.2012.13.055１目前社会对学生的能力要求１．１区内环境要求自改革开放以来，我国的高等会计教育体系渐渐形成了高职、本科、研究生教育3个层次，其中高职教育基本目标定位于普通的会计人员，本科和研究生教育基本目标定位于高级的财会人员。但在现实中，尽管高级财会人员急缺，但是市场需要的往往是具备一定工作年限的中级会计师，并没有那么多适合毕业生锻炼的岗位，因此，绝大部分本科毕业生和高职毕业生成为普通会计人员的主力军。另外，会计从业门槛较低，只要取得会计从业资格证就可以从事会计工作，因此有很多的社会人员也在源源不断地进入到会计行业中。在广西区几十所本科与高职院校中，几乎都开设有会计及相关专业，每年都向市场输送五六千名会计专业毕业生。由于会计人员供给过剩，因而企业对会计专业毕业生提出了更高的要求，会计专业学生除了必须熟悉专业工作外，对内需要与企业各部门打好交道，对外需要与工商、税务等部门处好关系。因此，只有提高学生核心竞争力，才能使其在与社会人员竞争时，既能专业优先，也能全面胜出。１．２东盟背景要求２００８年，国务院批准了《广西北部湾经济区发展规划》，将北部湾经济区开放开发提升到国家战略层面。２０１０年，中国与东盟成立自由贸易区，更使北部湾经济区成为重要的国际区域经济合作区。为实现广西北部湾经济区的发展规划，将需要大量的高素质会计人员。现在越来越多的东盟企业入驻广西，他们需要的将是熟悉东盟贸易背景、掌握一定东盟地区语言同时又熟悉会计专业知识的会计人员。因此，从国际化的视野和角度出发，社会对会计专业学生提出了更高要求。２大学生核心竞争力的构成核心竞争力一词是由美国经济学家普拉哈德（Ｃ．Ｋ．Ｐｒａｈａｌａｄ）和哈默（ＧａｒｙＨａｍｅｌ）于１９９０年在《哈佛商业评论》的文章中提出，指的是“在某一组织内部经过整合的知识和技能，是企业在经营过程中形成的不易被竞争对手效仿的、能带来超额利润的、独特的能力”。而对于大学生来说，核心竞争力是大学生通过接受学校教育培养以及自身的努力而获得的各项基本素质和能力，经过提炼、提升和整合形成的以个人价值观为核心，以“诚信、敬业、责任”为支柱，通过“情商”调节自我情绪，使自己不断地学习、实践及创新，使其成为个体最突出、最独特、最具个性的魅力、能被社会认同和需要的最具竞争优势的差异化素质和能力的统称。概括起来，大学生核心能力包括价值观念、基本素养、情商、创新能力、实践能力、学习能力。因此，作为会计专业学生，其核心竞争力的培养在于在校期间不断提升自我价值，增强专业实践能力，提高自主学习能力和创新能力，从而在激烈的就业竞争中脱颖而出。３提高会计专业学生核心竞争力的对策３．１完善教学计划，增加选修课时针对目前普遍存在的因会计专业学生视野窄、人文修养低、创新才能弱而不能全面发展、缺乏可持续发展的问题，学校应深化教学课程体系改革，完善教学计划，在专业课程的教学过程中渗透人文素质教育，将学生人格修养的培养完善、科学素质的提升与专业教学融为一体，突出以诚信、合作、责任、敬业、创业等职业人文素质的培养为基础的特色教育，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，促进专业学习与人文修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。例如，可以在教学计划中多开设人文素质类选修课，除了开设必要的思想道德修养课程之外，还可以开设文艺鉴赏、中华古典文化等课程培养学生的人格魅力。同时也可以结合学校特色或广西区的地缘优势，开设相应的东盟小语种、东盟贸易、经济、法律等选修课程，这是在会计专业知识之外对经济、管理、法律等知识的更加全面的补充。另外，也可以定期举行升国旗活动，加强爱国主义教育，培养学生的爱国情怀。３．２提高实践能力，产学研相结合随着当今社会经济步伐不断的加快，企业所需要的会计人员应该是可以直接上岗的，企业并没有太多的时间和精力来为会计人员提供培训。因此，这就需要学校在教学过程中，更多地融入实践教学，使得会计专业学生在校期间就具备一定的实践能力。这可以通过以下几种方式来进行：第一，建立实践教学基地。学校可以与会计师事务所、财务公司、企业等建立校际合作关系，并定期组织学生参观和了解校外实践基地企业，组织学生进行顶岗实习，提高会计专业学生账务处理能力。第二，建立财会咨询工作室。学校可以专门成立财会咨询工作室，承接校内校外企业业务。由专业教师带领学生一起对客户单位的财会工作进行分析，也可以适当地组织学生进行注册、建账、记账、报税等代理工作，使学生可以更好地融合所学的管理学、会计学和财务管理等专业知识，提高实际应用能力。第三，开设讲座、聘请客座教授。学校可以与知名企业进行联合教学，邀请知名企业家或著名教授开展讲座，使学生及时了解会计学科发展的新成就、新观点、新问题、新动向，激发学生的学习热情，提高会计专业学生自主学习能力。３．３鼓励兴趣考证，多方面发展对于会计专业学生来说，为了进入会计行业工作，必须要考取会计从业资格证。除了保证获得会计专业证书之外，学校也可以采取证书抵学分制度，激励学生多方面发展，鼓励学生按照自己兴趣选择考证内容。比如，会计专业学生也可以选择报考报关报检员、外销员、ＩＳＯ认证员、秘书、导游、中小学教师、人力咨询师、市场营销师等执业资格证。通过与兴趣相结合，这些学生可以在考证的同时提高自学能力，多方面发展自身潜力，使其在将来就业时更具优势。３．４开展技能比赛，全方位发展为提高学生实训操作能力，学校可以开展专业技能竞赛，如会计手工记账、会计电算化记账、珠算、点钞、ＥＲＰ沙盘模拟等，要求学生将所学过的会计专业知识融入到各项竞赛中，以提高会计专业学生对于本专业的学习和应用能力。另外，为了促进学生提高身体素质和培养团队协作精神，学校可以举行合唱比赛、健美操比赛、足球比赛、篮球比赛等团体活动；为了提高学生人文素质，学校可以举行歌舞、演讲、辩论、主持人比赛等；为了培养学生创新能力，学校可以鼓励学生参加创业之星比赛、ＬＯＧＯ设计大赛等，为提高会计专业学生学习东盟地区语言的积极性，学校也可以开展外语水平技能大赛，比如用小语种演唱、演讲、朗诵等。通过各种比赛或活动的开展，学生可以得到全方位发展，从而提高自身的竞争力。３．５开展社团活动，服务社会高校学生社团活动是高校第一课堂的补充和延伸，是大学文化的一种有效载体，在培养和提升大学生核心竞争力方面发挥着不可替代的作用，是广大同学培养兴趣爱好、发挥自身潜能、全面塑造自我的“第二课堂”，已经逐步成为提升大学生核心竞争力的重要平台。因此，会计专业学生除了可以按照本身兴趣爱好参与各种社团活动外，也可以结合自己所学的会计专业成立专门的理财社团，对全校所有社团的经费进行筹集、分配、记账和管理。通过具体的理财社团活动，可以进一步锻炼他们的组织管理能力、社交能力、表达能力、动手能力、分析问题与解决问题的能力。同时，会计专业学生也可以多参加各种社会志愿活动，如作为东盟志愿者参加一年一度在广西南宁举办的东盟博览会，既可以了解东盟国家风土人情和贸易往来，也可以作为社会年轻力量服务于社会。培养核心竞争力是时代发展对当代大学生提出的要求，更是当代大学生自身发展的需要，而学校在培养大学生核心竞争力的过程中起着至关重要的作用。各高校应不断完善教学培养模式，为会计专业学生提供更多的实践平台，才能更好地提高其核心竞争力。中学生课外阅读的必要,已是一个不争的事实。阅读不仅可以提高学生的写作水平面,更重要的是可以让学生通过生动形象的方式了解社会、体味人生,帮助他们提高做人的总体品位。为了让这一工作落实到实处,新编的文语教材中,一个最突出的特点就是强调了中学生的课外阅读。当前各校纷纷采取各种措施,大力开展中学生课外阅读工作,为了配合做好这一工作,我对我校高中同学的课外阅读情况进行了调查,发现中学生课外阅读现状不尽如人意,大部分的同学阅读量少、阅读结构不平衡、阅读内容随意等。这其中受社会大环境的外因影响,也有我们中学生自身的内因因素。1影响中学生课外阅读的外因阅读是学生的个体活动,但它的存在和发展很大程度受其外在环境条件的制约。我们在调查中发现,影响农村高中学生课外阅读的外因主要表现为:1.1无书可读俗话说“巧妇难成无米之炊”大力开展中学生课外阅读首先要保证有充裕的书。“书”是开展一切阅读工作的前提。而我们在调查中却发现,近65%的同学反映没书可看。究其原因我觉得主要有两点。学生读物出版量少。出版界在近几年出现了前所未有的繁荣,但是一个值得注意的问题是,真正关注中学生,满足他们课外阅读兴趣的书并不多。在素质教育不断深入,培养学生创新思维能力的今天,教育界的有识之士联合出版界推出了一批中学生必读书目。但对于众多的中学生来说依然是杯水车薪,加之昂贵的价格,许多中学生特别是众多的农村中学生依然只是望书兴叹,不识庐山真面目。中学生呼唤为他们“量身定做”的出版物。1.2图书馆藏书陈旧缺乏活力图书馆藏书是学生课外阅读的主要来源,是学生补充知识的最好场所。但由于认识上的偏差,加之教育经费的严重不足,使大部分图书馆得不到“中小学教育事业费”中规定的3-5%的购书经费。加之近年来书价的不断上涨,至使图书馆的图书得不到及时的补充。而大量陈旧过时,无人问津的图书却充斥着图书馆有限的空间。面对这些失去价值的书,学校往往又不敢贸然下架剔除,怕检查评估时不过标。就这样学生亟需的书进不来,该剔除的书又剔不出去,这种追求“量”而忽略“质”的藏书,渐渐导致图书馆失去了活力,失去了它应发挥的作用。1.3无瑕可读在素质教育不断深入的今天,应试教育仍根深蒂固的影响着广大师生。学生学习压力过大,学业负担偏重,围绕考试的教辅书籍大行其道,他们整天埋首于题海战术中而无暇他顾,自由支配时间少,在这种情况下,只能望书兴叹。各种考试成了学生自由阅读的瓶颈。我们在调查中发现,除了与学习有关的一些教辅书和极少的几部名著以外,一般的课外书都被老师和家长们列入禁读“黑名单”。在教学质量就是学校的生命线的思想指导下,不少老师认为学生能掌握书本里的内容就很不错了,何必去耽误那么多时间去搞课外阅读?这直接导致了学生课业负担过重,无暇去读课外书。1.4中学生阅读缺少正确的引导心理在农村学生家长都渴望子女“跳出农门”,他们只希望孩子念学校以课本的形式发下来的书,在课余时间拿起任何课外书时,他们就会以“不务正业加以训斥”。再加上个别老师在一味追求分的思想指导下,禁止学生在校期间接触课外书。久而久之使学生在心理上排斥课外书籍。再加上过重的学习压力使得有些学生甚至见书就烦,对于课外书避之唯恐不及。这使得他们的读书热情不仅未受保护,反而遭到压抑甚至扼杀。1.5可视文化冲击着中学生的课外阅读过去书籍是大众获取信息的主渠道,可随着社会的发展,电视电脑等视听设备在广大农村的登堂入室,这种接受方式多样化,且直接作用于视听满足人的感官刺激的方式,给学生的视野带来了新的天地。相比这下,书籍阅读就显得枯燥乏味,有一半的同学在调查中表示看电视上网的时间已大大超过了阅读的时间,甚至有的同学认为视听文化可以代替书籍给他们必备的知识。由于这种观点的存在使他们不愿静下心来捧书阅读。2影响中学生课外阅读的内因农村高中生课外阅读的不尽人意的原因,除了外因条件上的影响外,他们的自身内因也存在着较大的问题。这些内因因素的存在大大的影响了他们阅读的积极性和成效性。我们在积极改善农村高中学生课外阅读外部机制的同时,更要重视他们内因存在的问题。2.1阅读目标不明确中学生具有一定的书面阅读和理解能力,但由于他们年龄小,知识结构层次还不高,所以他们的鉴赏能力、审美能力还很不成熟。从调查中我们了解到,很多同学对小说、故事类书籍,特别是武侠小说、日韩流行小说爱不释手,甚至有些学生对网络言情小说和刺激性极强的不健康书籍也津津乐道。而对教育界和出版界精心挑选出的那些中学生必读书目,只有62%的同学表示粗略看过,对一些国外的经典名著也只能略举一二,科普读物以及艺术普及入门性的读物他们大多不太感兴趣。政治、经济类书籍他们更是很少问津,有85%的同学表示从不翻阅这类书籍。中学生阅读带有很大的随意性和消遣性,他们关注的是人物的悲欢离合,欣赏的是情节的离奇曲折。这种随大众盲目的涉奇猎异,只追求情节和奇谈怪论自觉不自觉地忽略了开阔眼界、丰富知识这一目的。阅读目标的不明确,是影响他们有效阅读的重要内在因素。2.2阅读方法盲目性在确定了阅读内容的前提下,阅读方法则是一个不可忽视的问题。阅读分为精读和泛读,根据不同的阅读内容和要求应采取不同的阅读方法。中学生在阅读中往往带有很大的盲目性,他们读书前大多没有计划,随意性极强,对和学习有关的书,亟待掌握的知识以及属于开扩眼界、丰富知识的读物,不能视情况合理的运用精读和泛读,而是按个人的兴趣和跟潮流,以个人的爱好和好奇的心理去决定阅读的精和泛。中学阶段课业繁重,时间有限,他们多读一本没有价值的书,就等于失去了读一本有价值的书的阅读时间。且读书时浮光掠影,走马观花,囫囵吞枣,看书后不做读书笔记,不知道进行有意识的搜集和整理。阅读方法的盲目性,是影响他们课外阅读有效性的主要内在因素。经过以上的调查分析,我们认识到影响农村高中生课外阅读的这些外因和内因,就要千方百计地寻找各种途径,减弱或消除影响学生进行课外阅读的因素,使他们能多读书读好书,为他们日后成为开拓型人才而打下坚实的基础。人教版七年级下册《木兰诗》ppt课件知识讲解1、不要轻言放弃87导入:什么叫“巾帼英雄”?女性中的英雄人物。“巾和“帼”是古代妇女戴的头巾和发饰,“巾帼”借指妇女。导入:88褲说女子不出男听过过首曲目吗?大家唱一唱刘大哥讲话理太偏谁说女子享清闲男子打仗到边关女子纺织在家园白天去种地夜晚来纺棉不分昼夜辛勤把活干将士们才能有这吃你要不相信哪请往这身上看咱们的鞋和袜还有衣和衫这千针万线都是她们连哪有许英雄一也把功劳建为国杀敌是代代出英贤这女子们哪一点儿不儿男褲说女子不出男89唱段中的女英雄是谁?下面我们一起来了解的故事吧。唱段中的女英雄是90花木兰简介花木兰是古代时河南省虞城县人。女扮男装,代父从军,屡立战功。凯归,帝封官嘉奖,木兰不受,欲纳宫中,以死拒之唐初,追封为孝烈将军。人们为纪念她,于唐代修建花木兰祠。花木兰简介91总木兰简个木兰祠花木至塑像总木兰简个92《木兰诗》选自宋朝·郭茂債编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首民歌。“乐府双璧”南朝:《孔雀东南飞》北朝:《木兰诗》《木兰诗》选自宋朝·郭茂債编的93何为“乐府诗?乐府是汉朝的音乐机关,任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专门收集民歌,后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”,成为了一种音乐性的诗体何为“乐府诗?94乐府诗的特点1叙事性强,人物性格鲜明和完整的故事情节。2运用多种艺术手法来描写人物,如个性化的对话,人物行动和细节的描写等3形式多样。有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。4有丰富奇特的幻想,具有浪漫色彩。乐府诗的特点95朗读课文1注意读准字音,把握好朗读节奏2体会诗歌的内容大意,将不理解的词句勾画下来。朗读课文96息读准下列训点字的脊机杼zhu戎机rong可汗kehan朔气shuo鞍鞯JIan金柝tuo善头红妆zhuang燕山an著我旧时裳zhu0胡骑傍地走bang息97人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解98人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解99人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解100人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解101人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解102人教版七年级下册《木兰诗》课件知识讲解103人教版七年级下册《木兰