全国干线公路养护管理规范化检查评分细则课件

全国干线公路养护管理规范化检查评分细则幽默来自智慧，恶语来自无能全国干线公路养护管理规范化检查评分细则全国干线公路养护管理规范化检查评分细则幽默来自智慧，恶语来自无能《“十二五”全国干线公路养护管理规范化检查评分细则》解读o普通干线公路部分o共七个大部分,表格总数77张。涉及到养护管理的,共四个部分:综合评价、养护管理、路网应急与服务、技术保障,涉及市、县级公路养护管理机构表格共35张。其中综合评价部分:P4、5、8、11,共4张养护管理部分:P12、13、15、16、18、19、20、21、2224、25、27、28、30、31,共15张;o路网服务与应急部分:P54、55、56、57、59、60、61、62、63,共9张;o技术保障部分:P65、66、68、70、71、72、73,共7张0前言对于高中生历史教学来说，提升他们的政治学习兴趣主要有两个方面的意义。第一能够激发他们对政治制度了解的动力。古人云“以史为鉴，可以知兴替”，所以说，提升中学生的政治学习兴趣，可以帮助他们从小养成“天下兴亡匹夫有责”的历史责任感。其次，可以培养他们对于外界事件、事物的认知能力，培养他们对于社会、自然历史发展的基本认知，使他们能够通过书籍对这个世界政治进程有一个基本认知。一、高中教学中影响学生兴趣提升的因素（一）教学内容与环境缺乏关联性新课标要求政治课堂要以“构建以生活为基础的课程模块”为核心，所以教学应该与生活实际、社会环境相关联。如可以将我们的政治课分为“经济生活”“文化生活”“政治生活”“思想生活”等模块。我们的教学与生活的结合，会让政治课更具鲜活性，更具创新精神。但是在目前高中政治课堂中，很多教师还是以高考考试作为学习的主要目标，将讲课的重点放在如何提升考试成绩，对课程内容与环境的关联性采取忽略的态度，最终降低了高中生学习政治的兴趣。（二）学生参与度不够无论是政治课堂，开始其他科目，课堂教学都应该是一个双向互动式的行为过程，在课堂上教师要尽可能保证学生能够参与到教学活动中来，调动他们的积极性。但是在高中政治教学中，教师与学生的表现都有待提高。很多学生并未在教学过程中养成良好的思考、探究能力，也不能夯实自己的独立学习基础与能力，就更谈不上学习兴趣了。二、高中政治课堂兴趣激发对策现在，对高中生政治学习兴趣培养的意义以及教学存在的问题有了比较清晰的了解，那么在今后的政治教学中，教师应该采取何?N对策提升高中生政治学习兴趣呢？接下来笔者就针对这个问题谈一下自己的看法与建议。（一）深化文本研究，提升学习内涵首先来讲要挖掘教材中的内涵，为了将学生政治学习的兴趣激发出来，教师要重视对已有的政治概念与内容进行“二次挖掘”，例如在学习《文化对人的影响》这单元时，教师可以用“造纸术”的知识讲解，相关教师可以尽可能的延展政治内容，比如可以向学生问道：在造纸术发面之前，同学们认为古人都是在哪些物体上进行书写的？在这样的提问下，学生们根据已学的知识就知道有竹简等，然后老师可以进一步将所有的书写物品列举出来，让同学们分析各种物品的优劣性，在这样对比下，既可以温习以往的学习知识，同时也能够对文化对于人们生活的影响有一个更深的了解。这种方法对比平铺直叙的文本教学更加有效，更加能够促进高中生的学习主动性与兴趣。（二）加强学习指导，激发学生学习兴趣虽然上述分析中提到了要给予学生自由探索的空间，但这并不意味着老师在兴趣教学上放任不管。高中生正处于青春发育期，自制力较差，如果一味地放任高中生随意阅读，很多时候政治课堂就变成了高中生读课外书的课堂，久而久之，非但不能提升高中生政治学习兴趣，还会使他们对政治学习理解产生偏差。因此笔者认为，要想激发高中生的政治学习兴趣，政治教师的引导工作必不可少。例如在学习《中华文化与民族精神》这个单元时，老师就可以结合高中生学过的唐诗，引导他们从中发掘当时唐朝人的生活环境与文化民族特点，让他们区分诗句和政治之间的联系，这样中学生带着问题进行学习会更加仔细的思考问题，认识到政治的严谨性与丰富性。（三）丰富学习活动，激发学生兴趣高中生的天性都是活泼好动的，如果仅仅是依靠单调的文本学习与知识点记忆来培养他们的兴趣难度是比较大的，因此笔者建议教师可以安排一些合理的政治学习活动，激发他们的天性，从而达到提升政治学习兴趣的目的。比如在学习高中政治课程必修3第四单元《发展中国特色社会主义文化》，针对这节内容，老师可以在班级内部举行“讲故事”活动，让中学生讲述自己生活中观察到自己身边的一些变化，同时可以展示出自己家庭里的一些照片，体会在中国共产党领导人们生活水平变化的历史，这样能够使他们在学习过程中能够更好地体会到课文中关于“中国特色社会主义文化发展”的政治观点。三、结语综上所述，高中思想政治新课程的改革，是课程改革的一部分，它关系到学生的身心素质发展，而提升高中生政治学习兴趣则关系到这个改革大计成功与否，希望通过本文的分析，对政治教学中激发学生学习兴趣起到一定帮助作用。[学好英语对学生来说，有没有天分并不重要，重要的是有没有兴趣，有没有自信。心理学家布鲁纳强调指出：“学习的最好刺激乃是新学材料的兴趣。”爱因斯坦曾经说过：“我认为对于一切来说，只有喜爱才是最好的老师。”教育心理学研究表明，兴趣是一种特殊的意识倾向，它表现在一个人力求接触、研究和认识各种事物，对于学生来说，兴趣是学习动机中最现实最活跃的成分。当学生对学习产生兴趣时，他就会积极、主动、心情愉快地学习。不会觉得学习是一种负担，甚至有时会废寝忘食。因此，浓厚的兴趣是学习的催化剂，是开发学生智力，提高成绩的关键。如何培养学生的兴趣呢？下面，我谈谈个人肤浅的看法：一、从学生入手1、明确学习目的，增强学习信心英语和母语一样都是语言学科，学习英语的目的在于交际，而不是单一的应试。所以在平时，我们要多注意对学生进行口语的训练，以达到学习的根本目的。2、利用英语的广泛用途，调动学生的激情自从中国加入WTO以后，中国就掀起了“英语热”的狂潮，许多人都学习起来，现在连幼儿园的小朋友都能说几句：“Hello!Howareyou?Whatisyourname?”可见，英语的用途的确很大。3、消除障碍，战胜自我我经常听到有人抱怨英语太难学了，单词怎么也记不住。我在这里要举一个例子：李阳。据说当年他上学的时候因为口吃，不敢放声读课文，甚至考试不及格，但他后来发现了一种方法，就是经常大声说英语用以锻炼语感，达到张嘴成文。现在他成了赫赫有名的人物，出版了一本书叫做《疯狂英语》，成了中国人学习的榜样。所以说要想成功就应不怕困难，勇往直前。4、驱走怕错心理不少学生学了几年英语，最后还是哑巴英语，不敢张嘴说话。其实这是自尊心在作崇，我们可以从心灵上去关心他，多给他们一些鼓励，少一些批评；多给一些关注，少一些无视；多让他们锻炼，少让他们书写。我相信，在这种学习氛围中，学生是勇于发言的。二、从课堂入手1、创设情境，激发兴趣小学生的学习兴趣具有单纯、不稳定、易变化的特点。他们的学习兴趣往往左右他们的注意力。所以，教师应把教学活动组织得活泼多样，要采取新颖的教学方法，激发他们的学习兴趣，使其注意力集中。针对学生缺乏英语学习使用环境的问题，在课堂上，我常常选一些孩子们熟悉的话题让他们讲。比如：用英语谈谈自己的家庭、学校、班级，说说自己喜欢的颜色、食物、运动等。一听到这些话题，学生们便活跃起来，有的拿出东西来演示，有的在教室里边走边解说，有的在聚精会神地听，有的还一边表演，一边开心地笑。他们个个争先恐后，手舞足蹈，一点都不紧张。英语不再是干巴巴的单词、句子的连接，而成了有声有色的语言。有了课堂的基础，课余的任务学生就明白了，完成起来既降低了难度，效果又会好。2、组织形式多样的教学活动，保持学生学习兴趣小学生天性活泼、好动、好奇。英语课开始时，他们刚上完一节课，加上课间休息，很难一下子把心收回来。这时，我就领着孩子们或唱英语歌曲，或背英语歌谣，达到英语热身的目的。在课堂教学中，随着教师教学的渐趋深入，学生的大脑会出现阶段性疲劳，形成“思维低谷”。这时教师需要做的，不是板起面孔批评学生，而是要采用合适的方法，带领学生愉快地继续学习。我也经常抓住这样的机会，和他们猜猜英语谜语，做做游戏，画画画儿。这样不仅活跃了课堂气氛，而且还帮助学生找回了失散的注意力，使他们情趣盎然。3、培养自信合作学习，提高学习兴趣教学有法，教无定法。教师的教是为了不教。在当今的英语教学中，以素质教育为主流，大力培养学生的综合能力是宗旨。而在课堂教学中，培养学生的质疑能力是最流行的一种模式。为达到这一目的，在实施过程中，在课堂上，教师首先要教给学生“质疑”的方法，即：从哪些内容去质疑，还要把全班学生按“尖──中──后进”搭配成几个学习小组，让他们有论一论，争一争，帮一帮，查一查的过程和收获。三、从课外入手1、多学习英文歌曲，有助于培养学生良好的乐趣音乐不仅可以陶冶人的情操，而且还可以让人产生美的享受。英文歌曲除了具备这些以外，还能锻炼学生的听力，所以这种方法应该采用。2、定期播放英文动画片和电影，有助于锻炼学生的听力现代教育提倡听，所以我们应让学生多听，自己去感悟原汁原味的语音。3、组织学生创办英语报刊，有利于学生巩固所学知识小学生动手操作的能力很强，如果能够把他所学的知识展现在大家的面前，他是很乐意的。我们应抓住这一思想，放手让他们去创办属于他们的报刊。4、组织学生开展各种各样的竞赛，让学生有竞争意识在活动时，我规定谁获胜，谁可以得到我赠给他们的礼物。学生往往想得到礼物而努力参加比赛。这样的比赛是和英语有关的，如：单词接龙，讲故事等。学生非常喜欢这种活动。它不仅锻炼学生的思维能力，更让学生从中体会到乐趣。总之，学生的学习兴趣是学习知识的动力，是学习的催化剂，我们一定要想尽一切办法来支持这种动力。全国干线公路养护管理规范化检查评分细则幽默来自智慧，恶语来自1《“十二五”全国干线公路养护管理规范化检查评分细则》解读《“十二五”全国干线公路养护管2o普通干线公路部分o共七个大部分,表格总数77张。涉及到养护管理的,共四个部分:综合评价、养护管理、路网应急与服务、技术保障,涉及市、县级公路养护管理机构表格共35张。其中综合评价部分:P4、5、8、11,共4张养护管理部分:P12、13、15、16、18、19、20、21、2224、25、27、28、30、31,共15张;o路网服务与应急部分:P54、55、56、57、59、60、61、62、63,共9张;o技术保障部分:P65、66、68、70、71、72、73,共7张o普通干线公路部分3综合评价01综合评价4综合评价1综合评价■2并护管理口3路政管理日4收费管理5路网眼务与应急回7其他1综合评价■1,综合评价3路攻管理日4收费管理高速公路5路网服务与应急6技术保障综合评价5全国干线公路养护管理规范化检查评分细则课件6省级检查1.1-4按照“分级管理”、“事权一致”的原则管理,责任主体明确,行业管理力度大,调控能力强普通公路:普表4根据地方法规或省级人民政府的相关规定,干线公路管理按照“分级管理“事权一致”的原则,做到责任主体明确,行业管理力度大,调控能力强1以地方法规或省级人民政府或省级交通运输主管部门对干线公路行业管理现规定、省级交通运输主管部门或公路管理机构的年度目标或计划及年度考核等资料为评分依据2省、市(或市、区县)两级公路管理机构主体明确,职贡清晰,年度管理目标明确,计划执行情况好,认真开展年度考核与总结,行业监管有力的,得3分;管理目标、计划执行或行业监管存在项不足的,得2分3管理目标、计划执行或行业监管存在2项不足的,得1分;管理目标、计划执行或行业监管均存在不足或主体不明确或职责不清晰的,得0分。4本项得分3、2、1、0分。省级检查7省级检查1.1-4按照“分级管理”、“事权一致”的原则管理,责任主体明确,行业管理力度大,调控能力强普表4续检查点◆年度管理目标明确-省《工作要点》均做到,得3分计划执行情况好(市级)有1项不足的,得2分+行业监管,开展年度考核与总结(闭合)有2项不足的,得1分均不足,0分。省、市两级公路管理机构主体不明确或职责不清晰的,得0分-编办文件、《关于落实税费改革后相关事权和管理职责的通知》(冀交政法【2009】533号省级检查8省级检查提问:细则3,如果只是部分年度有通报有整改,如何评分?行业管理,整改落实得到管理机构的认定,如何判定?答:可按每年度(2011-2014)0.5分评分。当年度有通报、有整改、有落实的,得0.5分;行业监管年度有通报,但无整改落实的,得0.,25分;监管不全面或未有效开展监管的,得0分整改落实得到管理机构的认定,可有多种形式,但按照闭合管理的要求,留有痕迹(通报、整改通知单—整改情况的报告、现场复核后签字或根据平时检查结果签字确认等)。省级检查9省级检查1.1-5省级交通运输主管部门对普通干线公路中的经营性收费公路实行有效的行业监管和检查。普通公路:普表5省级交通运输主管部门对普通干线公路中的经营性收费公路进行有效的行业监管、监督检查,在确保经营性收费公路服务水平方面有制度有标准、有检查、发现问题有整改。B检查资料◆省级交通运输主管部门或其指定的行业管理机构提供有关规定、检查监督活动记录(通知、通报等文件)、整改情况及实际效果等资料省级检查10省级检查1.1-5省级交通运输主管部门对普通干线公路中的经营性收费公路实行有效的行业监管和检查。普表5续〔B省级交通运输主管部门或公路管理机构对本辖区所有经营性收费公路,2011年至2014年每年组织不少于1次的检查,有①检查通报、②整改意见,③发现问题后相应单位有整改措施的,每年满分0.75分;每未落实1项扣0.25分;〔未开展年度检查的,该年度直接得0分。如省级区域內普通干线公路已全部取消经营性收费公路的,本项得3分注:按年度检査,整改落实情况经营单位一定要有书面反馈报告和管理机构的认定意见。省级检查11全国干线公路养护管理规范化检查评分细则课件12全国干线公路养护管理规范化检查评分细则课件13全国干线公路养护管理规范化检查评分细则课件14全国干线公路养护管理规范化检查评分细则课件15全国干线公路养护管理规范化检查评分细则课件16全国干线公路养护管理规范化检查评分细则课件17全国干线公路养护管理规范化检查评分细则课件18全国干线公路养护管理规范化检查评分细则课件19全国干线公路养护管理规范化检查评分细则课件20全国干线公路养护管理规范化检查评分细则课件21全国干线公路养护管理规范化检查评分细则课件22全国干线公路养护管理规范化检查评分细则课件23全国干线公路养护管理规范化检查评分细则课件24全国干线公路养护管理规范化检查评分细则课件25全国干线公路养护管理规范化检查评分细则课件26全国干线公路养护管理规范化检查评分细则课件27全国干线公路养护管理规范化检查评分细则课件28全国干线公路养护管理规范化检查评分细则课件29全国干线公路养护管理规范化检查评分细则课件30全国干线公路养护管理规范化检查评分细则课件31全国干线公路养护管理规范化检查评分细则课件32全国干线公路养护管理规范化检查评分细则课件33全国干线公路养护管理规范化检查评分细则课件34全国干线公路养护管理规范化检查评分细则课件35全国干线公路养护管理规范化检查评分细则课件36全国干线公路养护管理规范化检查评分细则课件37全国干线公路养护管理规范化检查评分细则课件38全国干线公路养护管理规范化检查评分细则课件39全国干线公路养护管理规范化检查评分细则课件40全国干线公路养护管理规范化检查评分细则课件41全国干线公路养护管理规范化检查评分细则课件42全国干线公路养护管理规范化检查评分细则课件43全国干线公路养护管理规范化检查评分细则课件44全国干线公路养护管理规范化检查评分细则课件45全国干线公路养护管理规范化检查评分细则课件46全国干线公路养护管理规范化检查评分细则课件47谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷48全国干线公路养护管理规范化检查评分细则幽默来自智慧，恶语来自无能全国干线公路养护管理规范化检查评分细则全国干线公路养护管理规范化检查评分细则幽默来自智慧，恶语来自无能《“十二五”全国干线公路养护管理规范化检查评分细则》解读o普通干线公路部分o共七个大部分,表格总数77张。涉及到养护管理的,共四个部分:综合评价、养护管理、路网应急与服务、技术保障,涉及市、县级公路养护管理机构表格共35张。其中综合评价部分:P4、5、8、11,共4张养护管理部分:P12、13、15、16、18、19、20、21、2224、25、27、28、30、31,共15张;o路网服务与应急部分:P54、55、56、57、59、60、61、62、63,共9张;o技术保障部分:P65、66、68、70、71、72、73,共7张0前言对于高中生历史教学来说，提升他们的政治学习兴趣主要有两个方面的意义。第一能够激发他们对政治制度了解的动力。古人云“以史为鉴，可以知兴替”，所以说，提升中学生的政治学习兴趣，可以帮助他们从小养成“天下兴亡匹夫有责”的历史责任感。其次，可以培养他们对于外界事件、事物的认知能力，培养他们对于社会、自然历史发展的基本认知，使他们能够通过书籍对这个世界政治进程有一个基本认知。一、高中教学中影响学生兴趣提升的因素（一）教学内容与环境缺乏关联性新课标要求政治课堂要以“构建以生活为基础的课程模块”为核心，所以教学应该与生活实际、社会环境相关联。如可以将我们的政治课分为“经济生活”“文化生活”“政治生活”“思想生活”等模块。我们的教学与生活的结合，会让政治课更具鲜活性，更具创新精神。但是在目前高中政治课堂中，很多教师还是以高考考试作为学习的主要目标，将讲课的重点放在如何提升考试成绩，对课程内容与环境的关联性采取忽略的态度，最终降低了高中生学习政治的兴趣。（二）学生参与度不够无论是政治课堂，开始其他科目，课堂教学都应该是一个双向互动式的行为过程，在课堂上教师要尽可能保证学生能够参与到教学活动中来，调动他们的积极性。但是在高中政治教学中，教师与学生的表现都有待提高。很多学生并未在教学过程中养成良好的思考、探究能力，也不能夯实自己的独立学习基础与能力，就更谈不上学习兴趣了。二、高中政治课堂兴趣激发对策现在，对高中生政治学习兴趣培养的意义以及教学存在的问题有了比较清晰的了解，那么在今后的政治教学中，教师应该采取何?N对策提升高中生政治学习兴趣呢？接下来笔者就针对这个问题谈一下自己的看法与建议。（一）深化文本研究，提升学习内涵首先来讲要挖掘教材中的内涵，为了将学生政治学习的兴趣激发出来，教师要重视对已有的政治概念与内容进行“二次挖掘”，例如在学习《文化对人的影响》这单元时，教师可以用“造纸术”的知识讲解，相关教师可以尽可能的延展政治内容，比如可以向学生问道：在造纸术发面之前，同学们认为古人都是在哪些物体上进行书写的？在这样的提问下，学生们根据已学的知识就知道有竹简等，然后老师可以进一步将所有的书写物品列举出来，让同学们分析各种物品的优劣性，在这样对比下，既可以温习以往的学习知识，同时也能够对文化对于人们生活的影响有一个更深的了解。这种方法对比平铺直叙的文本教学更加有效，更加能够促进高中生的学习主动性与兴趣。（二）加强学习指导，激发学生学习兴趣虽然上述分析中提到了要给予学生自由探索的空间，但这并不意味着老师在兴趣教学上放任不管。高中生正处于青春发育期，自制力较差，如果一味地放任高中生随意阅读，很多时候政治课堂就变成了高中生读课外书的课堂，久而久之，非但不能提升高中生政治学习兴趣，还会使他们对政治学习理解产生偏差。因此笔者认为，要想激发高中生的政治学习兴趣，政治教师的引导工作必不可少。例如在学习《中华文化与民族精神》这个单元时，老师就可以结合高中生学过的唐诗，引导他们从中发掘当时唐朝人的生活环境与文化民族特点，让他们区分诗句和政治之间的联系，这样中学生带着问题进行学习会更加仔细的思考问题，认识到政治的严谨性与丰富性。（三）丰富学习活动，激发学生兴趣高中生的天性都是活泼好动的，如果仅仅是依靠单调的文本学习与知识点记忆来培养他们的兴趣难度是比较大的，因此笔者建议教师可以安排一些合理的政治学习活动，激发他们的天性，从而达到提升政治学习兴趣的目的。比如在学习高中政治课程必修3第四单元《发展中国特色社会主义文化》，针对这节内容，老师可以在班级内部举行“讲故事”活动，让中学生讲述自己生活中观察到自己身边的一些变化，同时可以展示出自己家庭里的一些照片，体会在中国共产党领导人们生活水平变化的历史，这样能够使他们在学习过程中能够更好地体会到课文中关于“中国特色社会主义文化发展”的政治观点。三、结语综上所述，高中思想政治新课程的改革，是课程改革的一部分，它关系到学生的身心素质发展，而提升高中生政治学习兴趣则关系到这个改革大计成功与否，希望通过本文的分析，对政治教学中激发学生学习兴趣起到一定帮助作用。[学好英语对学生来说，有没有天分并不重要，重要的是有没有兴趣，有没有自信。心理学家布鲁纳强调指出：“学习的最好刺激乃是新学材料的兴趣。”爱因斯坦曾经说过：“我认为对于一切来说，只有喜爱才是最好的老师。”教育心理学研究表明，兴趣是一种特殊的意识倾向，它表现在一个人力求接触、研究和认识各种事物，对于学生来说，兴趣是学习动机中最现实最活跃的成分。当学生对学习产生兴趣时，他就会积极、主动、心情愉快地学习。不会觉得学习是一种负担，甚至有时会废寝忘食。因此，浓厚的兴趣是学习的催化剂，是开发学生智力，提高成绩的关键。如何培养学生的兴趣呢？下面，我谈谈个人肤浅的看法：一、从学生入手1、明确学习目的，增强学习信心英语和母语一样都是语言学科，学习英语的目的在于交际，而不是单一的应试。所以在平时，我们要多注意对学生进行口语的训练，以达到学习的根本目的。2、利用英语的广泛用途，调动学生的激情自从中国加入WTO以后，中国就掀起了“英语热”的狂潮，许多人都学习起来，现在连幼儿园的小朋友都能说几句：“Hello!Howareyou?Whatisyourname?”可见，英语的用途的确很大。3、消除障碍，战胜自我我经常听到有人抱怨英语太难学了，单词怎么也记不住。我在这里要举一个例子：李阳。据说当年他上学的时候因为口吃，不敢放声读课文，甚至考试不及格，但他后来发现了一种方法，就是经常大声说英语用以锻炼语感，达到张嘴成文。现在他成了赫赫有名的人物，出版了一本书叫做《疯狂英语》，成了中国人学习的榜样。所以说要想成功就应不怕困难，勇往直前。4、驱走怕错心理不少学生学了几年英语，最后还是哑巴英语，不敢张嘴说话。其实这是自尊心在作崇，我们可以从心灵上去关心他，多给他们一些鼓励，少一些批评；多给一些关注，少一些无视；多让他们锻炼，少让他们书写。我相信，在这种学习氛围中，学生是勇于发言的。二、从课堂入手1、创设情境，激发兴趣小学生的学习兴趣具有单纯、不稳定、易变化的特点。他们的学习兴趣往往左右他们的注意力。所以，教师应把教学活动组织得活泼多样，要采取新颖的教学方法，激发他们的学习兴趣，使其注意力集中。针对学生缺乏英语学习使用环境的问题，在课堂上，我常常选一些孩子们熟悉的话题让他们讲。比如：用英语谈谈自己的家庭、学校、班级，说说自己喜欢的颜色、食物、运动等。一听到这些话题，学生们便活跃起来，有的拿出东西来演示，有的在教室里边走边解说，有的在聚精会神地听，有的还一边表演，一边开心地笑。他们个个争先恐后，手舞足蹈，一点都不紧张。英语不再是干巴巴的单词、句子的连接，而成了有声有色的语言。有了课堂的基础，课余的任务学生就明白了，完成起来既降低了难度，效果又会好。2、组织形式多样的教学活动，保持学生学习兴趣小学生天性活泼、好动、好奇。英语课开始时，他们刚上完一节课，加上课间休息，很难一下子把心收回来。这时，我就领着孩子们或唱英语歌曲，或背英语歌谣，达到英语热身的目的。在课堂教学中，随着教师教学的渐趋深入，学生的大脑会出现阶段性疲劳，形成“思维低谷”。这时教师需要做的，不是板起面孔批评学生，而是要采用合适的方法，带领学生愉快地继续学习。我也经常抓住这样的机会，和他们猜猜英语谜语，做做游戏，画画画儿。这样不仅活跃了课堂气氛，而且还帮助学生找回了失散的注意力，使他们情趣盎然。3、培养自信合作学习，提高学习兴趣教学有法，教无定法。教师的教是为了不教。在当今的英语教学中，以素质教育为主流，大力培养学生的综合能力是宗旨。而在课堂教学中，培养学生的质疑能力是最流行的一种模式。为达到这一目的，在实施过程中，在课堂上，教师首先要教给学生“质疑”的方法，即：从哪些内容去质疑，还要把全班学生按“尖──中──后进”搭配成几个学习小组，让他们有论一论，争一争，帮一帮，查一查的过程和收获。三、从课外入手1、多学习英文歌曲，有助于培养学生良好的乐趣音乐不仅可以陶冶人的情操，而且还可以让人产生美的享受。英文歌曲除了具备这些以外，还能锻炼学生的听力，所以这种方法应该采用。2、定期播放英文动画片和电影，有助于锻炼学生的听力现代教育提倡听，所以我们应让学生多听，自己去感悟原汁原味的语音。3、组织学生创办英语报刊，有利于学生巩固所学知识小学生动手操作的能力很强，如果能够把他所学的知识展现在大家的面前，他是很乐意的。我们应抓住这一思想，放手让他们去创办属于他们的报刊。4、组织学生开展各种各样的竞赛，让学生有竞争意识在活动时，我规定谁获胜，谁可以得到我赠给他们的礼物。学生往往想得到礼物而努力参加比赛。这样的比赛是和英语有关的，如：单词接龙，讲故事等。学生非常喜欢这种活动。它不仅锻炼学生的思维能力，更让学生从中体会到乐趣。总之，学生的学习兴趣是学习知识的动力，是学习的催化剂，我们一定要想尽一切办法来支持这种动力。全国干线公路养护管理规范化检查评分细则幽默来自智慧，恶语来自49《“十二五”全国干线公路养护管理规范化检查评分细则》解读《“十二五”全国干线公路养护管50o普通干线公路部分o共七个大部分,表格总数77张。涉及到养护管理的,共四个部分:综合评价、养护管理、路网应急与服务、技术保障,涉及市、县级公路养护管理机构表格共35张。其中综合评价部分:P4、5、8、11,共4张养护管理部分:P12、13、15、16、18、19、20、21、2224、25、27、28、30、31,共15张;o路网服务与应急部分:P54、55、56、57、59、60、61、62、63,共9张;o技术保障部分:P65、66、68、70、71、72、73,共7张o普通干线公路部分51综合评价01综合评价52综合评价1综合评价■2并护管理口3路政管理日4收费管理5路网眼务与应急回7其他1综合评价■1,综合评价3路攻管理日4收费管理高速公路5路网服务与应急6技术保障综合评价53全国干线公路养护管理规范化检查评分细则课件54省级检查1.1-4按照“分级管理”、“事权一致”的原则管理,责任主体明确,行业管理力度大,调控能力强普通公路:普表4根据地方法规或省级人民政府的相关规定,干线公路管理按照“分级管理“事权一致”的原则,做到责任主体明确,行业管理力度大,调控能力强1以地方法规或省级人民政府或省级交通运输主管部门对干线公路行业管理现规定、省级交通运输主管部门或公路管理机构的年度目标或计划及年度考核等资料为评分依据2省、市(或市、区县)两级公路管理机构主体明确,职贡清晰,年度管理目标明确,计划执行情况好,认真开展年度考核与总结,行业监管有力的,得3分;管理目标、计划执行或行业监管存在项不足的,得2分3管理目标、计划执行或行业监管存在2项不足的,得1分;管理目标、计划执行或行业监管均存在不足或主体不明确或职责不清晰的,得0分。4本项得分3、2、1、0分。省级检查55省级检查1.1-4按照“分级管理”、“事权一致”的原则管理,责任主体明确,行业管理力度大,调控能力强普表4续检查点◆年度管理目标明确-省《工作要点》均做到,得3分计划执行情况好(市级)有1项不足的,得2分+行业监管,开展年度考核与总结(闭合)有2项不足的,得1分均不足,0分。省、市两级公路管理机构主体不明确或职责不清晰的,得0分-编办文件、《关于落实税费改革后相关事权和管理职责的通知》(冀交政法【2009】533号省级检查56省级检查提问:细则3,如果只是部分年度有通报有整改,如何评分?行业管理,整改落实得到管理机构的认定,如何判定?答:可按每年度(2011-2014)0.5分评分。当年度有通报、有整改、有落实的,得0.5分;行业监管年度有通报,但无整改落实的,得0.,25分;监管不全面或未有效开展监管的,得0分整改落实得到管理机构的认定,可有多种形式,但按照闭合管理的要求,留有痕迹(通报、整改通知单—整改情况的报告、现场复核后签字或根据平时检查结果签字确认等)。省级检查57省级检查1.1-5省级交通运输主管部门对普通干线公路中的经营性收费公路实行有效的行业监管和检查。普通公路:普表5省级交通运输主管部门对普通干线公路中的经营性收费公路进行有效的行业监管、监督检查,在确保经营性收费公路服务水平方面有制度有标准、有检查、发现问题有整改。B检查资料◆省级交通运输主管部门或其指定的行业管理机构提供有关规定、检查监督活动记录(通知、通报等文件)、整改情况及实际效果等资料省级检查5