9年级英语人教版教案Unit Section B

TopicUnit1Howcanwebecamegoodlearners?SectionB3a-SelfcheckLessontypeReadingTeacherBessieTime/Analysisofteachingmaterial本节课是一节写作复习课。活动3a-3b是相互联系的一个整体任务，以话题为核心进行写作，学生围绕“如何学习英语”为话题写一篇短文。3a是写作前活动，通过填表进行写作思路及内容上的准备，旨在激发学生的兴趣，为3b写作提供写作素材。3b提供写作目标语言，旨在训练学生利用目标语言构建语篇结构，通过提供语言提示，引导学生整理信息，将写作落实到语篇，帮助学生独立完成写作任务，达到语言运用及提升写作能力的目的。SelfCheck板块是引导学生自主归纳总结复习课。主要包括词汇、结构、功能等方面的评价练习，旨在引发学生思考，引导学生自主归纳和总结本单元知识，培养学生的自主学习能力。Analysisofstudents在前面的学习中，学生已通过听、说、读、看等多种途径的训练，掌握了相关词汇和表达，学生无论是对结构、功能还是话题都有了一定的了解和掌握，并且能够初步运用，有了一定的写作“支架”。但该班学生写作底子薄，基础差，在本节课中，写作任务对学生来说难度还是很大，在内容要点、文体结构以及语言的规范性方面可能会存在一定困难，需要进行针对性的指导来完成写作任务。AnalysisofteachingobjectivesLanguageabilityobjectives学生能够围绕“如何学习英语”的话题，通过看、讨论、说等活动搜集理解所需要的语言基础信息。能够综合运用相关词汇及目标语言书写信件，就“如何学习英语”这一话题给朋友提出建议，提升写作能力。Learningabilityobjectives通过“如何学习英语”主题开展的写作及展示环节，增强英语学习的兴趣和积极性：能够在写作及分享中发现自己的错误及不足，及时修正。Thinkingqualityobjectives能够在老师的帮助下，通过学习，多层次、多角度、多元化地内化有关“学习英语”的语言知识。在写作中，注意到语篇的整体性、结构性、逻辑性：通过写作前的“分类词库”训练，提升思维的广阔性；通过写作练习，提升思维的批判性和创新性。Culturalawarenessobjectives通过发现英语学习中的问题，并找到对应的解决办法，总结适合自己有效学习方法并实际运用，从而取得学习上的进步，体验成功学习的快乐。Teachingkeypoints1.keywords,importantphrasesandtargetlanguage.2.Toconstructthestructureofwriting.TeachingdifficultpointsTowriteapassagebythemselvesandcorrectthemistakes.TeachingandlearningmethodsTask-basedteachingSelf-dependentlearningCooperativelearning.TeachingProceduresTeacher’sActivitiesStudents’ActivitiesPurposesstep1Warmming-upPlayavideoaboutlearningEnglish.Enjoythevideo.Trytofindthewasoflearning.利用一段有关学习英语话题的视频，导入话题，激发学生学习兴趣，引发学生思主题。Step2Lead-inIntroducethetopicbyaskingquestions:Whatgoodlearninghabitshaveyoulearnedinthisunit?Whatothergoodhabitscanyouthinkof?Andmakealist.Thinkofthequestionsandtrytofindoutasmanygoodlearninghabitsaspossible.复习2b中学过的优秀学习者应具备的学习习惯和方法，导入话题，同时也借此让学生对本单元进行一次全面浏览性复习。Step3Pre-writingShowsomepicturestoguideSstoreviewthepassagein2b.Retellthepassagein2baccordingtothepictures.在创设的情境下，借助上节课的阅读语篇进行复习和知识再现，通过图片提示唤起学生的记忆，做简单的口语输出，为之后的写作积累语料。Step3

Pre-writing3aActivity1:Askstudentstogothroughthechartin3a,andfinishit.Activity2:Getstudentstoexchangetheirchartswithpartners,andthendotheproofreading.Haveadiscussionaboutwhattheydon'tunderstandorwhatisnotcorrect.Thinkofthreebestlearningwaysandthereasonstofinishthechart.Shareanddiscusswithpartner.写前铺垫，通过填表进行写作思路及内容上的准备，旨在激发学生的兴趣，并提供写作素材。学生完成表格后与同伴交换，双方展开校对式阅读，就对方所写内容中自已看不明白或对语言正确性有疑问的地方展开商讨交流，达到共同完善、提高的目的。Step4While-writing.

1.Letstudentsreadtheexpressionsin3bbythemselves.2.AskSstowritealetteraboutwaysoflearningwithnolessthan80wordsin10minutes.3.WhileSsarewriting.walkaroundtheclassroomtoofferhelpiftheyneed.Readtheexpressionsandwritealettertoafriend.Asktheteacherforhelpifnecessary.让学生在限定的时间内完成作文，教师提供文章结构及语言等方面的支持。Step5Post-writingAfterSsfinishwriting,letthemhaveaself-checkfor3minutes.Pickoutoneortwoexamplestoevaluateinclass.Modifyeachother'sdiaryinpairsaccordingtotheevaluationscale.Correctmistakesaspossibleastheycan.培养学生良好的自我纠正的习惯和方法，以及合作精神、批判思维能力和对作品的鉴赏能力。在自我修改和同伴修改的基础上，集思广益，取其精华，学会运用更多的方法把文章写好。Step6SelfCheckWorkon1Askstudentstoreadthewordsin1andtrytoreviewthemeaningsofthem.Checktheanswersandgetstudentstogivethereasons.Fillintheblanksandthenchecktheanswerwiththeirdesk-mates.通过浏览信息，对被选的单词作相应地回想或者发散思考。Step7SelfCheckWorkon2AskSstogothroughthesentencesbythemselves.Numberthesesentencesinordertomakeaconversation.andchecktheanswers.学会如何给句子排序，训练学生逻辑思维的能力。Step8SelfCheckWorkon3AskSstogothroughthethreepeople'sproblemsinlearningEnglish.Thinkofadviceandsharetheanswers.旨在培养学生引发思考，引导学生自主归纳和总结，培养学生自主学习的能力，同时训练学生巩固目标语言。Step9HomeworkLevelA:.MakeaconversationwithyourpartnerabouthowtolearnEnglishwell.LevelB:WriteapassageabouthowtolearnEnglishwell.BlackboardDesignUnitIHowcanwebecomegoodlearners?SectionB3a-SelfCheckTherearethreegoodways…..Ithinkyoushould...If