人教版初中数学三角形全等的判定教学课件(优选)

12．2三角形全等的判定第十二章全等三角形第2课时“边角边”12．2三角形全等的判定第十二章全等三角形第2课时“边人教版初中数学三角形全等的判定教学课件(优选)知识点1：用“SAS”判定两个三角形全等1．下列三角形中是全等三角形的一组是()A．Ⅰ和Ⅱ

B．Ⅱ和ⅣC．Ⅱ和Ⅲ

D．Ⅰ和ⅢD知识点1：用“SAS”判定两个三角形全等D2．下列四组条件中，能判定△ABC≌△DEF的是()A．AB＝DE，∠A＝∠D，BC＝EFB．AC＝DF，∠B＝∠E，BC＝EFC．BC＝EF，∠C＝∠F，AB＝DED．AC＝DF，∠C＝∠F，BC＝EFD2．下列四组条件中，能判定△ABC≌△DEF的是(3．如图，BD，AC相交于点O，若OA＝OD，用“SAS”说明△AOB≌△DOC，还需______________．OB＝OC3．如图，BD，AC相交于点O，若OA＝OD，用“SAS”说4．如图，OA＝OB，OC＝OD，求证：△AOD≌△BOC.4．如图，OA＝OB，OC＝OD，求证：△AOD≌△BOC.5．如图，C为BE上一点，点A，D分别在BE两侧，AB∥ED，AB＝CE，BC＝ED.求证：△ABC≌△CED.5．如图，C为BE上一点，点A，D分别在BE两侧，AB∥ED知识点2：全等三角形的判定(SAS)的应用6．如图，AC＝DF，BD＝EC，AC∥DF，∠ACB＝80°，∠B＝30°，则∠F的度数是()A．60°B．65°C．70°D．80°C知识点2：全等三角形的判定(SAS)的应用C7．如图，将两根钢条AA′，BB′的中点O连接在一起，使AA′，BB′可以绕着O自由转动，就做成了一个测量工件，则AB的长等于内槽宽A′B′，那么判定△OAB≌△OA′B′的理由是()A．边角边B．角边角C．边边边D．角角边A7．如图，将两根钢条AA′，BB′的中点O连接在一起，使AA8．如图，点D在AB上，点E在AC上，CD与BE交于点O，且AD＝AE，AB＝AC，若BE＝5，则CD＝______．58．如图，点D在AB上，点E在AC上，CD与BE交于点O，且9．如图，有一块三角形镜子，小明不小心将它打破成①，②两块，现需配成同样大小的一块，为了方便起见，需带上______块，其理由是____________________________________________．①有两边及夹角对应相等的两个三角形全等9．如图，有一块三角形镜子，小明不小心将它打破成①，②两块，10．(2017·泸州模拟)如图，AC＝AE，∠1＝∠2，AB＝AD.求证：BC＝DE.10．(2017·泸州模拟)如图，AC＝AE，∠1＝∠2，A人教版初中数学三角形全等的判定教学课件(优选)人教版初中数学三角形全等的判定教学课件(优选)11．在△ABC和△A′B′C′中：①AB＝A′B′；②BC＝B′C′；③AC＝A′C′；④∠A＝∠A′；⑤∠B＝∠B′.则下列条件中，不能保证△ABC≌△A′B′C′的是()A．①②③B．①②⑤C．①③④D．①③⑤D11．在△ABC和△A′B′C′中：①AB＝A′B′；②BC12．如图，AD⊥BC，垂足为D，且BD＝DC，延长BA至点E，若∠B＝48°，则∠CAE＝_______°.9612．如图，AD⊥BC，垂足为D，且BD＝DC，延长BA至点13．如图，AB＝DC，BF＝CE，需要补充一个条件，就能使△ABE≌△DCF，小明给出了下面四个答案：①AE＝DF；②AE∥DF；③AB∥DC；④∠A＝∠D.其中正确的是_________．(填序号)①③13．如图，AB＝DC，BF＝CE，需要补充一个条件，就能使14．(2016·泸州)如图，C是线段AB的中点，CD＝BE，CD∥BE.求证：∠D＝∠E.14．(2016·泸州)如图，C是线段AB的中点，CD＝BE人教版初中数学三角形全等的判定教学课件(优选)15．如图，A，F，C，D四点在同一直线上，AF＝DC，AB∥DE，且AB＝DE.求证：(1)△ABC≌△DEF；(2)∠CBF＝∠FEC.解：(1)由SAS可证△ABC≌△DEF

(2)由(1)可得∠BCF＝∠EFC，BC＝EF，从而由SAS证△CBF≌△FEC，即可得∠CBF＝∠FEC15．如图，A，F，C，D四点在同一直线上，AF＝DC，AB人教版初中数学三角形全等的判定教学课件(优选)16．如图①，已知AB⊥BD，ED⊥BD，AB＝CD，BC＝DE.(1)试判断AC与CE的位置关系，并说明理由；(2)若将CD沿CB方向平移得到图②，③，④，⑤的情形，其余条件不变，此时第(1)问中AC与CE的位置关系还成立吗？请任选一个说明理由．16．如图①，已知AB⊥BD，ED⊥BD，AB＝CD，BC＝解：(1)AC⊥CE.理由：由SAS证△ABC≌△CDE，∴∠ACB＝∠E，∵ED⊥CD，∴∠ECD＋∠E＝90°，∴∠ACB＋∠ECD＝90°，∴∠ACE＝90°，即AC⊥CE

(2)成立．以图②为例，理由：由SAS证△ABC1≌△C2DE，∴∠AC1B＝∠E，∵ED⊥BD，∴∠EC2D＋∠E＝90°，∴∠EC2D＋∠AC1B＝90°，∴∠C2MC1＝90°，即AC1⊥C2E解：(1)AC⊥CE.理由：由SAS证△ABC≌△CDE，∴人教版初中数学三角形全等的判定教学课件(优选)方法技能：1．SAS的用法：运用SAS判定两个三角形全等时，一定要按边→角→边的顺序排列这三个条件．注意属于一个三角形的边和角写在等号的同一边．2．证全等寻找等角的方法：(1)公共角相等，对顶角相等，直角相等；(2)等角加(减)等角，其和(差)相等；(3)同角或等角的余(补)角相等；(4)根据角平分线、平行线得角相等．方法技能：易错提示：易与“SSA”混淆导致出错．易错提示：1.阅读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区分说明对象分为具体事物和抽象事理两类；其次是分析文章内容，把握说明对象的特征。事物性说明文的特征多为外部特征，事理性说明文的特征多为内在特征。2.该类题目考察学生对文本的理解，在一定程度上是在考察学生对这类题型答题思路。因此一定要将这些答题技巧熟记于心，才能自如运用。3.

结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。对人类关注的环境问题等提出解决的方法，这种题考查的是学生的综合能力，考查的是学生对生活的关注情况。4.做好这类题首先要让学生对所给材料有准确的把握，然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒已见，但在答题时要就材料内容来回答问题。5.木质材料由纵向纤维构成，只在纵向上具备强度和韧性，横向容易折断。榫卯通过变换其受力方式，使受力点作用于纵向，避弱就强。6.另外，木质材料受温度、湿度的影响比较大，榫卯同质同构的链接方式使得连接的两端共同收缩或舒张，整体结构更加牢固。而铁钉等金属构件与木质材料在同样的热力感应下，因膨胀系数的不同，从而在连接处引起松动，影响整体的使用寿命。7.家具的主体建构中所占比例较大。建筑中的木构是梁柱系统，家具中的木构是框架系统，两个结构系统之间同样都靠榫卯来连接，构造原理相同。根据建筑物体积、材质、用途等方面的不同，榫卯呈现出不同的连接构建方式。8.正是在大米的哺育下，中国南方地区出现了加速度的文明发展轨迹。河姆渡文化之后，杭嘉湖地区兴盛起来的良渚文化，在东亚大陆率先迈上了文明社会的台阶，成熟发达的稻作农业是其依赖的社会经济基础。9.考查对文章内容信息的筛选有效信息的能力。这类试题，首先要明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工，用凝练的语言来作答。10.剪纸艺术传达着人们美好的情感，美化着人们的生活，而且能够填补创作者精神上的空缺，使沉浸于艺术中的人们忘掉一切烦恼。或许这便是它能在民间顽强地生长，延续至今而生命力旺盛不衰的原因吧。感谢观看，欢迎指导！1.阅读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区12．2三角形全等的判定第十二章全等三角形第2课时“边角边”12．2三角形全等的判定第十二章全等三角形第2课时“边人教版初中数学三角形全等的判定教学课件(优选)知识点1：用“SAS”判定两个三角形全等1．下列三角形中是全等三角形的一组是()A．Ⅰ和Ⅱ

B．Ⅱ和ⅣC．Ⅱ和Ⅲ

D．Ⅰ和ⅢD知识点1：用“SAS”判定两个三角形全等D2．下列四组条件中，能判定△ABC≌△DEF的是()A．AB＝DE，∠A＝∠D，BC＝EFB．AC＝DF，∠B＝∠E，BC＝EFC．BC＝EF，∠C＝∠F，AB＝DED．AC＝DF，∠C＝∠F，BC＝EFD2．下列四组条件中，能判定△ABC≌△DEF的是(3．如图，BD，AC相交于点O，若OA＝OD，用“SAS”说明△AOB≌△DOC，还需______________．OB＝OC3．如图，BD，AC相交于点O，若OA＝OD，用“SAS”说4．如图，OA＝OB，OC＝OD，求证：△AOD≌△BOC.4．如图，OA＝OB，OC＝OD，求证：△AOD≌△BOC.5．如图，C为BE上一点，点A，D分别在BE两侧，AB∥ED，AB＝CE，BC＝ED.求证：△ABC≌△CED.5．如图，C为BE上一点，点A，D分别在BE两侧，AB∥ED知识点2：全等三角形的判定(SAS)的应用6．如图，AC＝DF，BD＝EC，AC∥DF，∠ACB＝80°，∠B＝30°，则∠F的度数是()A．60°B．65°C．70°D．80°C知识点2：全等三角形的判定(SAS)的应用C7．如图，将两根钢条AA′，BB′的中点O连接在一起，使AA′，BB′可以绕着O自由转动，就做成了一个测量工件，则AB的长等于内槽宽A′B′，那么判定△OAB≌△OA′B′的理由是()A．边角边B．角边角C．边边边D．角角边A7．如图，将两根钢条AA′，BB′的中点O连接在一起，使AA8．如图，点D在AB上，点E在AC上，CD与BE交于点O，且AD＝AE，AB＝AC，若BE＝5，则CD＝______．58．如图，点D在AB上，点E在AC上，CD与BE交于点O，且9．如图，有一块三角形镜子，小明不小心将它打破成①，②两块，现需配成同样大小的一块，为了方便起见，需带上______块，其理由是____________________________________________．①有两边及夹角对应相等的两个三角形全等9．如图，有一块三角形镜子，小明不小心将它打破成①，②两块，10．(2017·泸州模拟)如图，AC＝AE，∠1＝∠2，AB＝AD.求证：BC＝DE.10．(2017·泸州模拟)如图，AC＝AE，∠1＝∠2，A人教版初中数学三角形全等的判定教学课件(优选)人教版初中数学三角形全等的判定教学课件(优选)11．在△ABC和△A′B′C′中：①AB＝A′B′；②BC＝B′C′；③AC＝A′C′；④∠A＝∠A′；⑤∠B＝∠B′.则下列条件中，不能保证△ABC≌△A′B′C′的是()A．①②③B．①②⑤C．①③④D．①③⑤D11．在△ABC和△A′B′C′中：①AB＝A′B′；②BC12．如图，AD⊥BC，垂足为D，且BD＝DC，延长BA至点E，若∠B＝48°，则∠CAE＝_______°.9612．如图，AD⊥BC，垂足为D，且BD＝DC，延长BA至点13．如图，AB＝DC，BF＝CE，需要补充一个条件，就能使△ABE≌△DCF，小明给出了下面四个答案：①AE＝DF；②AE∥DF；③AB∥DC；④∠A＝∠D.其中正确的是_________．(填序号)①③13．如图，AB＝DC，BF＝CE，需要补充一个条件，就能使14．(2016·泸州)如图，C是线段AB的中点，CD＝BE，CD∥BE.求证：∠D＝∠E.14．(2016·泸州)如图，C是线段AB的中点，CD＝BE人教版初中数学三角形全等的判定教学课件(优选)15．如图，A，F，C，D四点在同一直线上，AF＝DC，AB∥DE，且AB＝DE.求证：(1)△ABC≌△DEF；(2)∠CBF＝∠FEC.解：(1)由SAS可证△ABC≌△DEF

(2)由(1)可得∠BCF＝∠EFC，BC＝EF，从而由SAS证△CBF≌△FEC，即可得∠CBF＝∠FEC15．如图，A，F，C，D四点在同一直线上，AF＝DC，AB人教版初中数学三角形全等的判定教学课件(优选)16．如图①，已知AB⊥BD，ED⊥BD，AB＝CD，BC＝DE.(1)试判断AC与CE的位置关系，并说明理由；(2)若将CD沿CB方向平移得到图②，③，④，⑤的情形，其余条件不变，此时第(1)问中AC与CE的位置关系还成立吗？请任选一个说明理由．16．如图①，已知AB⊥BD，ED⊥BD，AB＝CD，BC＝解：(1)AC⊥CE.理由：由SAS证△ABC≌△CDE，∴∠ACB＝∠E，∵ED⊥CD，∴∠ECD＋∠E＝90°，∴∠ACB＋∠ECD＝90°，∴∠ACE＝90°，即AC⊥CE

(2)成立．以图②为例，理由：由SAS证△ABC1≌△C2DE，∴∠AC1B＝∠E，∵ED⊥BD，∴∠EC2D＋∠E＝90°，∴∠EC2D＋∠AC1B＝90°，∴∠C2MC1＝90°，即AC1⊥C2E解：(1)AC⊥CE.理由：由SAS证△ABC≌△CDE，∴人教版初中数学三角形全等的判定教学课件(优选)方法技能：1．SAS的用法：运用SAS判定两个三角形全等时，一定要按边→角→边的顺序排列这三个条件．注意属于一个三角形的边和角写在等号的同一边．2．证全等寻找等角的方法：(1)公共角相等，对顶角相等，直角相等；(2)等角加(减)等角，其和(差)相等；(3)同角或等角的余(补)角相等；(4)根据角平分线、平行线得角相等．方法技能：易错提示：易与“SSA”混淆导致出错．易错提示：1.阅读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区分说明对象分为具体事物和抽象事理两类；其次是分析文章内容，把握说明对象的特征。事物性说明文的特征多为外部特征，事理性说明文的特征多为内在特征。2.该类题目考察学生对文本的理解，在