企业文化战略品牌与财务建设课件

企业文化战略品牌与财务建设企业文化战略品牌与财务建设企业文化战略品牌与财务建设全业宫略o品啤与建遐、企业文化建设学困生是指学习上有障碍，进步比较慢，学习水平比较低的人或群体。数学学困生是指在正常的教学要求下，对数学学习感到困难，演算较慢，正确率低，记忆力较弱，成绩较差的学生，较为严重的是连续得低分的学生。他们对学习缺乏信心，既自尊又自卑。学习习惯差，缺乏积极主动的学习热情，也缺乏独立思考的能力。他们有的孤僻而离群索居，不善与人交流。有的自我管理能力差，行事粗鲁，通过打架、起哄、骂人来吸引人们的关注。一、学困生原因分析1.自身原因（1）数学理解能力差经过调查，大部分学生认为自己数学学不好的原因是自己不聪明，这其实是他们数学理解能力有待提高的表现。（2）学习方法不正确好的学习方法和学习习惯能达到事半功倍的效果，而不好的学习方法则能使事情事倍功半。学习数学更需要讲究方法。由于没有良好的学习习惯和正确的学习方法，上课时这些学困生经常开小差、懒于思考问题。对于新知识，他们往往死记硬背，生搬硬套，不能灵活运用，而不采用科学的学习方法和规律，记得慢，忘记得也快。此外，学困生的自我管理能力较差，他们需在教师、家长的监督下才能学习。2.家庭原因农村小学生家长大多文化程度不高，对孩子的教育方式不正确。有些家长过分溺爱孩子，导致学生从小娇生惯养，缺少克服困难的勇气和毅力；有些家长野蛮粗暴，对孩子非打即骂，导致孩子胆小怕事，没有上进心；?有些家长常年外出打工，对孩子的学习缺乏监督和教育，导致孩子行为懒散，无心学习。一些学生因为家庭的贫困或者父母从事艰苦劳累的工作，在与其他学生的比较中产生自卑心理，缺乏上进心。3.学校教师原因农村小学中，一些教师教学观念陈旧、落后，不能公正地对待全体学生。尤其对待学困生态度冷漠，缺乏爱心。为了教师考核，许多教师采用了“重抓优秀学生、强抓中游学生、放弃学困生”的策略，学困生得不到教师的重视，成绩自然不会理想。此外，为了体现新课改的理念，许多教师纷纷采用小组合作学习的教学方式，但一般代表小组汇报的都是成绩好的学生，这自然加重了学困生的失落感。二、提高学困生学习兴趣的策略1.尊重和保护学困生的自尊心（1）要分析了解学困生的自卑心理大多数学困生都有一个共性：成绩较差，受到教师表扬少、批评多。他们内心充满着深深的自卑心理：要么缺乏自信，整天垂头丧气，沉默不语；要么整天惹是生非，打架斗殴，寻衅滋事。但是不管何种表现，因为成绩差而导致的自卑一直缠绕在学生的心头。因此，了解这些学生的心病，是帮助这些学生的前提和突破口。（2）对学生的批评要适可而止，切莫伤害学生的自尊心教师大都不喜欢学习成绩不好、在班上调皮捣蛋的学生，但是教师应该做到不歧视他们，不对他们进行人身和言语的攻击，应该怀着高度的责任心和敬业精神用爱去感化他们，让其他学生看到学困生身上的优点，愿意和他们交朋友。2.提高学困生学习兴趣，增强信心所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。大部分学困生对学习数学没有兴趣，在课堂上无精打采，拙于思考，课下不做作业。因此，要想改变学困生的学习状况，提高他们的数学成绩，首先要激发学生对数学的学习兴趣。（1）教师要想办法让学生喜欢自己学生如果喜欢某一个老师，那么他也会喜欢这个老师教的科目。相反，如果学生不喜欢某个老师，那么即使这个老师的课讲得再好，学生也没有兴趣。所以，教师一方面要把课讲得生动有趣，让学生参与其中；另一方面要通过自己的人格魅力和修养争取学生的喜欢，要关心学生、爱护学生，做学生的知心朋友，取得学生的信赖。（2）将数学与实际生活联系起来数学来源于生活，又服务于生活，学生对与生活联系紧密的知识才会有兴趣。因此，教师在教学中要创造生活情境，从生活中提取数学问题，多布置一些与生活有关的数学作业，拉近学生与数学的关系。3.加强学校与家长的联系，使学生养成良好的学习习惯家长是孩子的第一任老师，也是对孩子影响较深的老师。学困生的家长对待孩子的学习态度、学习方法和学习习惯的培养或多或少都存在一些问题。因此，学校教师要经常和家长保持联系，将学生在学校的情况及时反映给家长，让家长督促和监督学生养成良好的学习习惯。总之，学困生学习兴趣的培养是一个艰难而长期的工作，需要学校、家长、学生的共同配合才能完成。一、多媒体应用的优势1.多媒体的应用提高了对教师的要求。传统的教师，只是习惯于在黑板上讲授课程，呈现给学生的只是呆板的、机械的知识。多媒体的使用无疑对传统教师是一个巨大的挑战，如何使用多媒体，如何将黑板上的知识转移到多媒体中？等等，这些问题都是对传统教师的巨大挑战。当然这些问题并不是不可以克服的，我认为教师可以从以下几点提高自己。首先，要课前预习，保持原有的优良习惯，认真备课。更全面地掌握知识，只有这样才可以做到心中有数，才可以更好地利用多媒体突出重点，突破难点。其次，要认真制作课件，教师一定要利用自己所熟悉的软件，避免出错，提高效率，同时更要注意细节。2.多媒体的使用极大地激发了学生对思想品德课的学习兴趣。和以往的课堂相比，多媒体的应用可以营造一种活跃的课堂氛围，将传统的课堂转化为学生喜闻乐见的新型课堂。在思想品德课中总会讲到一些具体的案例，在传统的课堂中，学生只能用耳朵听老师叙述。但在使用多媒体的新型课堂中，教师通过动画、视频等方式，让学生全方位地创设情境，这无疑更利于学生的学习。同时，多媒体教学由于其趣味性十足，可以有效地解决部分学生上课走神的问题，更有利于学生集中注意力，提高课堂效率。此外，多媒体的利用使课堂充满时代气息，也有利于学生丰富学习技巧，提高自身学习能力。思想品德课比其他课更需要有时代的气息，而传统的课单纯的靠老师去讲、去叙述一些时政信息，这样的效果并不是很好。多媒体的应用正好解决了这一问题，它利用新型的方式，将时代与课堂很好地结合在一起，教师可以通过视频、动画、图形等形式将时政信息与课堂知识结合在一起。而这样的课堂对学生的能力也提出了要求，它往往要求学生有比较强的学习能力，因为它不是靠教师的言传身教，而是靠教师的牵引。3.多媒体在思想品德课中的应用是信息技术发展的必然。在教学过程中大力推进信息技术，这是国家对教育发展的要求，在课堂教学中运用现代化教学手段，提高教学效率是当前改革教育模式、教学方法和教学手段的重要途径，可见在课堂教学中应用多媒体是实现应用技术与学科课程整合的发展潮流。学科内部的知识结构也要求多媒体技术的使用，如今的学科文化知识日渐丰富，知识内容已经不再像以往那样呆板，与实际的结合愈发紧密。单纯的靠教师言传身教，已经无法满足当今课堂的需要，必须结合新的科学技术，与教师讲授相结合，才可以营造一个更加直观、形象、生动的学习氛围，从而去感染学生，提高思想品德课的教育效果，帮助教师顺利完成教学任务，帮助学生提高自身的思想道德水平和科学文化修养。二、多媒体教学的弊端1.多媒体教学虽然提高了教学效率，但是它绝对不能完全取代教师的言传身教，多媒体教学依然依附于传统的教学方法。2.多媒体教学容易影响课堂纪律，因为在多媒体课堂中，课堂气氛十分活跃，不可避免的会有部分学生借机搞小动作，从而扰乱课堂秩序，影响课堂教学质量。3.多媒体课堂容易让学生产生抵触情绪，因为多媒体设备的开启，迎合了课堂需要进行的小组讨论，短期看的话，会使学生兴奋，提高兴趣。但从长期来讲，会使学生感到疲惫，渐渐失去兴趣。4.多媒体教学的普及率仍然较低，需要的成本相对来说较高，有些地区由于经济不发达，只能让一部分学生受益，落后地区的学生并不能体会到好处。反而会造成地域发展不平衡的问题，加大地区间教学质量的差距。5.多媒体教学往往根据教师制作的课件进行教学，缺少学生的反馈，缺少学生学习的自主性和主动性。学生只需跟着课件往下走即可，这不利于学生抽象思维能力的发展，不利于学生学习的进步。总之，多媒体在思想品德教学中的作用是不可忽视的，而且随着时代的发展，多媒体的作用也会愈发重要。当然其中存在着一定的弊端，但我们不能因噎废食，我们应不断地完善多媒体教学模式，趋利避害，在应用的过程中不断利用多媒体教学的方法，将课本上的知识更加新颖地转移到多媒体工具中去，让平面的知识变得立体起来，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，帮助老师圆满地完成教学任务，让学生在愉快中学到知识，提高科学文化修养和思想道德素养，同时一定要注意利用多媒体的方式，准确地找到多媒体教学的弊端，针对其弊端，对症下药，解决其弊病，坚持具体问题具体分析，从自身实际情况入手，切实解决问题，也要发挥主观能动性，创新利用多媒体，弥补其不足，从而做到扬长避短。让多媒体更好地服务学生，应对教育方式的变革，让学生更好地适应社会、服务社会。企业文化战略品牌与财务建设企业文化战略品牌与财务建设企业文化1全业宫略o品啤与建遐全业宫略o2、企业文化建设、企业文化建设3企业文化战略品牌与财务建设课件4中国的传统文化中华民族有五千年的文明史;长江和黄河孕育了中华民族;两河文化的内涵是农耕文化;农耕文化是由北向南发展的;五千年的传统:民以食为天!关键词:我们今天遇到了海洋文化的冲击!海洋文化由南向北似海啸般冲击!中国的传统文化5中国的饮食文化在中国,有很多事情是“吃”出来的切可吃的,必然是伟大和神圣的凡是伟大和神圣的,一定是可吃的。案例:赵匡胤杯酒释兵权;吃国家、吃集体、吃大锅饭。中国的饮食文化6中国人的“泛食文化”工作—“饭碗”,嫉妒--“吃醋”吃亏、吃苦、吃透、吃得开老子:治大国,若烹小鲜。受中国人的“泛食文化”7中西方的差异西方:中国:“尊”一祟高;“尊”一酒罐杯权“爵”一地位;鼎”一大锅鼎口大锅,竟如此重要!宰:分配食物的大官!西方哲理:兄弟姐妹,强调平等;东方伦理:尊卑有序:等级分明。中西方的差异8中西方文化的差异中国:群体至上,先有群体,后有个人;西方:个体至上,先有个体,后有群体。中西方文化的差异9个人与群体中国人与人之间的称呼:“圣上”、“本官”、“卑职”张处长李乡长”、“王过磅”。关键词:“你”不是你,“我”不是我个人与群体10羞耻文化”与“内疚文化羞耻感:当别人对你自尊心造成伤害时的感觉内疚感:做错事后你对别人产生的负罪和责任感。问题:羞耻和内疚,你更在乎哪一种?羞耻文化”与“内疚文化11企业文化战略品牌与财务建设课件12企业文化战略品牌与财务建设课件13企业文化战略品牌与财务建设课件14企业文化战略品牌与财务建设课件15企业文化战略品牌与财务建设课件16企业文化战略品牌与财务建设课件17企业文化战略品牌与财务建设课件18企业文化战略品牌与财务建设课件19企业文化战略品牌与财务建设课件20企业文化战略品牌与财务建设课件21企业文化战略品牌与财务建设课件22企业文化战略品牌与财务建设课件23企业文化战略品牌与财务建设课件24企业文化战略品牌与财务建设课件25企业文化战略品牌与财务建设课件26企业文化战略品牌与财务建设课件27企业文化战略品牌与财务建设课件28企业文化战略品牌与财务建设课件29企业文化战略品牌与财务建设课件30企业文化战略品牌与财务建设课件31企业文化战略品牌与财务建设课件32企业文化战略品牌与财务建设课件33企业文化战略品牌与财务建设课件34企业文化战略品牌与财务建设课件35企业文化战略品牌与财务建设课件36企业文化战略品牌与财务建设课件37企业文化战略品牌与财务建设课件38企业文化战略品牌与财务建设课件39企业文化战略品牌与财务建设课件40企业文化战略品牌与财务建设课件41企业文化战略品牌与财务建设课件42企业文化战略品牌与财务建设课件43企业文化战略品牌与财务建设课件44企业文化战略品牌与财务建设课件45企业文化战略品牌与财务建设课件46企业文化战略品牌与财务建设课件47企业文化战略品牌与财务建设课件48企业文化战略品牌与财务建设课件49企业文化战略品牌与财务建设课件50企业文化战略品牌与财务建设课件51企业文化战略品牌与财务建设课件52企业文化战略品牌与财务建设课件53企业文化战略品牌与财务建设课件54企业文化战略品牌与财务建设课件55企业文化战略品牌与财务建设课件56企业文化战略品牌与财务建设课件57企业文化战略品牌与财务建设课件5851、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、59企业文化战略品牌与财务建设企业文化战略品牌与财务建设企业文化战略品牌与财务建设全业宫略o品啤与建遐、企业文化建设学困生是指学习上有障碍，进步比较慢，学习水平比较低的人或群体。数学学困生是指在正常的教学要求下，对数学学习感到困难，演算较慢，正确率低，记忆力较弱，成绩较差的学生，较为严重的是连续得低分的学生。他们对学习缺乏信心，既自尊又自卑。学习习惯差，缺乏积极主动的学习热情，也缺乏独立思考的能力。他们有的孤僻而离群索居，不善与人交流。有的自我管理能力差，行事粗鲁，通过打架、起哄、骂人来吸引人们的关注。一、学困生原因分析1.自身原因（1）数学理解能力差经过调查，大部分学生认为自己数学学不好的原因是自己不聪明，这其实是他们数学理解能力有待提高的表现。（2）学习方法不正确好的学习方法和学习习惯能达到事半功倍的效果，而不好的学习方法则能使事情事倍功半。学习数学更需要讲究方法。由于没有良好的学习习惯和正确的学习方法，上课时这些学困生经常开小差、懒于思考问题。对于新知识，他们往往死记硬背，生搬硬套，不能灵活运用，而不采用科学的学习方法和规律，记得慢，忘记得也快。此外，学困生的自我管理能力较差，他们需在教师、家长的监督下才能学习。2.家庭原因农村小学生家长大多文化程度不高，对孩子的教育方式不正确。有些家长过分溺爱孩子，导致学生从小娇生惯养，缺少克服困难的勇气和毅力；有些家长野蛮粗暴，对孩子非打即骂，导致孩子胆小怕事，没有上进心；?有些家长常年外出打工，对孩子的学习缺乏监督和教育，导致孩子行为懒散，无心学习。一些学生因为家庭的贫困或者父母从事艰苦劳累的工作，在与其他学生的比较中产生自卑心理，缺乏上进心。3.学校教师原因农村小学中，一些教师教学观念陈旧、落后，不能公正地对待全体学生。尤其对待学困生态度冷漠，缺乏爱心。为了教师考核，许多教师采用了“重抓优秀学生、强抓中游学生、放弃学困生”的策略，学困生得不到教师的重视，成绩自然不会理想。此外，为了体现新课改的理念，许多教师纷纷采用小组合作学习的教学方式，但一般代表小组汇报的都是成绩好的学生，这自然加重了学困生的失落感。二、提高学困生学习兴趣的策略1.尊重和保护学困生的自尊心（1）要分析了解学困生的自卑心理大多数学困生都有一个共性：成绩较差，受到教师表扬少、批评多。他们内心充满着深深的自卑心理：要么缺乏自信，整天垂头丧气，沉默不语；要么整天惹是生非，打架斗殴，寻衅滋事。但是不管何种表现，因为成绩差而导致的自卑一直缠绕在学生的心头。因此，了解这些学生的心病，是帮助这些学生的前提和突破口。（2）对学生的批评要适可而止，切莫伤害学生的自尊心教师大都不喜欢学习成绩不好、在班上调皮捣蛋的学生，但是教师应该做到不歧视他们，不对他们进行人身和言语的攻击，应该怀着高度的责任心和敬业精神用爱去感化他们，让其他学生看到学困生身上的优点，愿意和他们交朋友。2.提高学困生学习兴趣，增强信心所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。大部分学困生对学习数学没有兴趣，在课堂上无精打采，拙于思考，课下不做作业。因此，要想改变学困生的学习状况，提高他们的数学成绩，首先要激发学生对数学的学习兴趣。（1）教师要想办法让学生喜欢自己学生如果喜欢某一个老师，那么他也会喜欢这个老师教的科目。相反，如果学生不喜欢某个老师，那么即使这个老师的课讲得再好，学生也没有兴趣。所以，教师一方面要把课讲得生动有趣，让学生参与其中；另一方面要通过自己的人格魅力和修养争取学生的喜欢，要关心学生、爱护学生，做学生的知心朋友，取得学生的信赖。（2）将数学与实际生活联系起来数学来源于生活，又服务于生活，学生对与生活联系紧密的知识才会有兴趣。因此，教师在教学中要创造生活情境，从生活中提取数学问题，多布置一些与生活有关的数学作业，拉近学生与数学的关系。3.加强学校与家长的联系，使学生养成良好的学习习惯家长是孩子的第一任老师，也是对孩子影响较深的老师。学困生的家长对待孩子的学习态度、学习方法和学习习惯的培养或多或少都存在一些问题。因此，学校教师要经常和家长保持联系，将学生在学校的情况及时反映给家长，让家长督促和监督学生养成良好的学习习惯。总之，学困生学习兴趣的培养是一个艰难而长期的工作，需要学校、家长、学生的共同配合才能完成。一、多媒体应用的优势1.多媒体的应用提高了对教师的要求。传统的教师，只是习惯于在黑板上讲授课程，呈现给学生的只是呆板的、机械的知识。多媒体的使用无疑对传统教师是一个巨大的挑战，如何使用多媒体，如何将黑板上的知识转移到多媒体中？等等，这些问题都是对传统教师的巨大挑战。当然这些问题并不是不可以克服的，我认为教师可以从以下几点提高自己。首先，要课前预习，保持原有的优良习惯，认真备课。更全面地掌握知识，只有这样才可以做到心中有数，才可以更好地利用多媒体突出重点，突破难点。其次，要认真制作课件，教师一定要利用自己所熟悉的软件，避免出错，提高效率，同时更要注意细节。2.多媒体的使用极大地激发了学生对思想品德课的学习兴趣。和以往的课堂相比，多媒体的应用可以营造一种活跃的课堂氛围，将传统的课堂转化为学生喜闻乐见的新型课堂。在思想品德课中总会讲到一些具体的案例，在传统的课堂中，学生只能用耳朵听老师叙述。但在使用多媒体的新型课堂中，教师通过动画、视频等方式，让学生全方位地创设情境，这无疑更利于学生的学习。同时，多媒体教学由于其趣味性十足，可以有效地解决部分学生上课走神的问题，更有利于学生集中注意力，提高课堂效率。此外，多媒体的利用使课堂充满时代气息，也有利于学生丰富学习技巧，提高自身学习能力。思想品德课比其他课更需要有时代的气息，而传统的课单纯的靠老师去讲、去叙述一些时政信息，这样的效果并不是很好。多媒体的应用正好解决了这一问题，它利用新型的方式，将时代与课堂很好地结合在一起，教师可以通过视频、动画、图形等形式将时政信息与课堂知识结合在一起。而这样的课堂对学生的能力也提出了要求，它往往要求学生有比较强的学习能力，因为它不是靠教师的言传身教，而是靠教师的牵引。3.多媒体在思想品德课中的应用是信息技术发展的必然。在教学过程中大力推进信息技术，这是国家对教育发展的要求，在课堂教学中运用现代化教学手段，提高教学效率是当前改革教育模式、教学方法和教学手段的重要途径，可见在课堂教学中应用多媒体是实现应用技术与学科课程整合的发展潮流。学科内部的知识结构也要求多媒体技术的使用，如今的学科文化知识日渐丰富，知识内容已经不再像以往那样呆板，与实际的结合愈发紧密。单纯的靠教师言传身教，已经无法满足当今课堂的需要，必须结合新的科学技术，与教师讲授相结合，才可以营造一个更加直观、形象、生动的学习氛围，从而去感染学生，提高思想品德课的教育效果，帮助教师顺利完成教学任务，帮助学生提高自身的思想道德水平和科学文化修养。二、多媒体教学的弊端1.多媒体教学虽然提高了教学效率，但是它绝对不能完全取代教师的言传身教，多媒体教学依然依附于传统的教学方法。2.多媒体教学容易影响课堂纪律，因为在多媒体课堂中，课堂气氛十分活跃，不可避免的会有部分学生借机搞小动作，从而扰乱课堂秩序，影响课堂教学质量。3.多媒体课堂容易让学生产生抵触情绪，因为多媒体设备的开启，迎合了课堂需要进行的小组讨论，短期看的话，会使学生兴奋，提高兴趣。但从长期来讲，会使学生感到疲惫，渐渐失去兴趣。4.多媒体教学的普及率仍然较低，需要的成本相对来说较高，有些地区由于经济不发达，只能让一部分学生受益，落后地区的学生并不能体会到好处。反而会造成地域发展不平衡的问题，加大地区间教学质量的差距。5.多媒体教学往往根据教师制作的课件进行教学，缺少学生的反馈，缺少学生学习的自主性和主动性。学生只需跟着课件往下走即可，这不利于学生抽象思维能力的发展，不利于学生学习的进步。总之，多媒体在思想品德教学中的作用是不可忽视的，而且随着时代的发展，多媒体的作用也会愈发重要。当然其中存在着一定的弊端，但我们不能因噎废食，我们应不断地完善多媒体教学模式，趋利避害，在应用的过程中不断利用多媒体教学的方法，将课本上的知识更加新颖地转移到多媒体工具中去，让平面的知识变得立体起来，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，帮助老师圆满地完成教学任务，让学生在愉快中学到知识，提高科学文化修养和思想道德素养，同时一定要注意利用多媒体的方式，准确地找到多媒体教学的弊端，针对其弊端，对症下药，解决其弊病，坚持具体问题具体分析，从自身实际情况入手，切实解决问题，也要发挥主观能动性，创新利用多媒体，弥补其不足，从而做到扬长避短。让多媒体更好地服务学生，应对教育方式的变革，让学生更好地适应社会、服务社会。企业文化战略品牌与财务建设企业文化战略品牌与财务建设企业文化60全业宫略o品啤与建遐全业宫略o61、企业文化建设、企业文化建设62企业文化战略品牌与财务建设课件63中国的传统文化中华民族有五千年的文明史;长江和黄河孕育了中华民族;两河文化的内涵是农耕文化;农耕文化是由北向南发展的;五千年的传统:民以食为天!关键词:我们今天遇到了海洋文化的冲击!海洋文化由南向北似海啸般冲击!中国的传统文化64中国的饮食文化在中国,有很多事情是“吃”出来的切可吃的,必然是伟大和神圣的凡是伟大和神圣的,一定是可吃的。案例:赵匡胤杯酒释兵权;吃国家、吃集体、吃大锅饭。中国的饮食文化65中国人的“泛食文化”工作—“饭碗”,嫉妒--“吃醋”吃亏、吃苦、吃透、吃得开老子:治大国,若烹小鲜。受中国人的“泛食文化”66中西方的差异西方:中国:“尊”一祟高;“尊”一酒罐杯权“爵”一地位;鼎”一大锅鼎口大锅,竟如此重要!宰:分配食物的大官!西方哲理:兄弟姐妹,强调平等;东方伦理:尊卑有序:等级分明。中西方的差异67中西方文化的差异中国:群体至上,先有群体,后有个人;西方:个体至上,先有个体,后有群体。中西方文化的差异68个人与群体中国人与人之间的称呼:“圣上”、“本官”、“卑职”张处长李乡长”、“王过磅”。关键词:“你”不是你,“我”不是我个人与群体69羞耻文化”与“内疚文化羞耻感:当别人对你自尊心造成伤害时的感觉内疚感:做错事后你对别人产生的负罪和责任感。问题:羞耻和内疚,你更在乎哪一种