人力资源三级总复习课件

人力资源管理师(国家职业资格三级)总复习资料人力资源三级总复习人力资源管理师(国家职业资格三级)总复习资料复习提要基础知识部分(单项、多项选择题)法律法规部分(单项、多项选择题)职业道德部分(单项、多项选择题)工作要求部分1.简答题2.计算题3.案例分析题4.方案设计题各章复习要点(共六章)中专体育教学的基本任务是传授学生学会体育锻炼的方法，培养学生形成良好的职业体能和素养。通过中专体育教学，使学生能适应社会发展需要，培养良好的学习和生活习惯，不同的中专技能专业需要具备不同的职业体能，教师通过在中专体育课堂灵活开展体育教学工作，为学习提供更好的体育学习环境。近年来，我国中专教学改革工作己取得了一定的成效，培养出了大量的社会急需的技能型人才。但是，由于社会对中专学生将来的职业性要求，中专体育教学模式也面临着严重的挑战。体育教学不仅仅是单纯的体育活动过程，而是通过体育教学传播科学的体育锻炼方法，培养正确的终身体育理念，提高学生的社会适应能力，承载着为社会培养合格身体素质和较高素养的技能型人才服务的责任，服务于社会对技能型人才的需要。所以，本人想通过对中专体育教学的现状进行分析，发现一些不利的发展因素，并提出解决措施，对中专体育教学进行改革。一、中专体育教学的现状分析（一）中专学校重技术培养，轻视理论培养当前中专学校都大多注重技术教学，对于理论知识的学习反而没那么重视，学校的体育课本来就开设得少，很多中专学校一个星期一节体育课，在这短短的时间里，教师既要让学生进行锻炼又要讲解体育理论，这样显得非常的仓促，体育教育遇到很大的阻碍。还有很多老只是在完成体育教育的任务，并没有真正把体育教育落到实处，这样一来，学生的学习兴趣完全丧失，体育教育陷入困境。（二）忽视学生创新能力的培养目前，我国大多数的中专体育教学中，对学生创新能力与创新精神的培养没有足够的重视，主要体现在教学内容陈旧，人才培养的教学模式单一，没有跟上社会创新人才培养的步伐仅以学生的体制是否增强为教学目禄指导思想落后仍然采用知识灌输式的教学方法，过分体现老师的主导作用，忽视了学生的主体作用，使学生的创新思维受限体育教学的硬件设施落后中专学校大部分时间用于学习专业知识，而忽视了体育教学的重要性和创新性，导致学生学习的氛围不浓厚体育教师缺乏创新意识和创新能力。（三）教学方法与教学评价体系不合理在体育中专的体育教学上，很难谈得上体育教学方式与教育模式的统一和吻合，往往脱离与教育之外，教学内容单一，课程设置不合理，教学方法老套，教学手段滞后等一些列问题在教学方法的选择上，教师会忽略学生个体有二在差异，发展不均衡性，时常盲目制定教学方案，没有区别对待，最终导致学生的技能水平相差较大，不利于以后系统的开展教学，更不利于评价体系的完善和充实同时，在教材的选取上忽略了学生从事体育活动的兴趣，却偏重于对学生身体素质和选项专项动作技能的培养和教学，虽然部分学生技能得以提高，但是是以部分学生对体育的兴趣降低为代价的。二、针对中专体育教学现状而实施的对策和建议（一）增加理论课程教学当前中专学校的发展普遍都倾向于专业技能的学习，但是，学习是一项系统性任务，想要取得良好的学习效果就必须将理论知识与实践操作结合在一起，否则，根本无法取得预期的学习效果。因此，中专学校应该及时转变以前的教育观念，将理论课程教学放在重要位置，增加理论课的教学，并将其全面贯彻到技术教学的过程中，激发学生学习理论知识的兴趣。（二）强化学生体育意识，树立终身体育观教师和学生在思想上要形成共识，深刻理解和重视体育运动对人的身心短期和长期的良好作用。教育学生从生命开始至结束，都在不断学习和参加体育及健身活动来增强体质，提高健康水平，只有拥有健康身体和良好的心理素质才能更好地从事工作，服务社会。让学生认识到学校是培养学生终身体育锻炼的基地和关键时期，理解终身体育价值，从而自觉地参加锻炼，掌握科学的锻炼方法，养成良好地健身习惯，持之以恒地进行体育锻炼。（三）重视中专体育老师创新意识在中专体育教学中，一支具备创新意识的师资队伍是培养创新人才的关键。体育老师在体育教学中起着主导作用，只有体育老师自身具有创新意识，才会重视培养学生的创新意识和创新精神，才能培养出适合社会快速发展的综合性人才。所以，中专体育老师要加强自身的时代感，树立科学的教学理念要不断的拓宽自己的视野，接受新的教学观念，学习新的知识，以满足不断创新的教育要求学校要组织体育老师参加各种学术活动，加大体育教研力度，体育老师要敢于打破传统的教学模式，提出新的教学理论，以加强自身的创新意识和创新能力。新课程改革实施以来，我国教育领域逐渐呈现出了新的发展生机。中专体育教学也得到了全面改革，然而我国中专体育教育发展存在着一定的问题，阻碍着我国中等教育的发展。因此，为了更好顺应时代发展特征，中专学校应该采取行之有效的措施：明确体育教学目标、改革体育教学方法、合理制定教学计划、并大量投入资金、加强学校师资队伍的建设，大力提高教师素质水平。中专学校必须在保证学生长久受益的原则之下，对现阶段存在的问题认真分析，促进中专体育教学的发展和学生的长久发展，使中专学校体育教学上一个新台阶，促进我国教育领域的健康发展。所谓创造性思维教学，就是让学生和老师主动参与创新思维，最终到达教与学的目标。创造性思维培养的过程，不单单是靠老师或者学生的某一方完成，而是在二者的配合下达成学习的目标与任务。一、中国音乐史教学的现状（一）公共课教学现在专业音乐院校的教学课表中，中国音乐史是必不可少的一门课程，它是我们学习和认识中国音乐史不可缺失的一个重要过程。首先，老师进行课程的讲授。中国音乐史也属于历史学科的范畴，以时间的先后顺序贯穿整个学习过程，是教师在教授过程中惯用的讲课方法之一；教学中使用大量的图片，音效以及视频，使学生对每一个时期的代表乐器和音乐有更加深刻的记忆。其次，师生互动部分。一般有两种形式的互动，第一种是课堂上的提问；第二种是课下的作业布置。第三，通过考试对学生进行考察。考试不仅能考察学生的学习质量，同时也能对老师的教学效果进行考察，学生可以在考试中看到自己学习上的不足；老师也可以在学生的考试中看到教学的不足，使自己的教学水平不断提高。（二）专业主课教学对于专业学习中国音乐史的学生，要更加注重细致化，同时也要加强自主思考能力和学习能力的培养。第一，在学习初期，教师一般是先让学生自主的研读论文，并进行分析和提出疑问，在学生研读的过程中，教师对学生的学习方法和思考方式中的出现的问题和不足进行优化，使学生在学习初期就培养良好的学习习惯和思维模式。第二，在研读了一定量的论文后，教师开始引导学生写一些感兴趣的观点性小论文。在这个过程中，教师充分发挥自己的引导性作用，使学生在写的过程中更加明确自己的兴趣点。第三，其实理论方面的学习，最终验证成果的方法就是论文的写作。毕业论文的写作是验证一个学生在长期的学习中，学习到的知识是否能运用得当，在毕业论文的写作中也是一个知识升华的过程。二、中国音乐史教学中的一些问题首先来谈谈公共大课中中国音乐史教学的一些问题：1.学校本身对史论课时的压减，使本来要一个学年学习完的课程减缩为一个学期，这使在中国音乐史课程上本应学习到的知识一而再的进行“瘦身”；2.学生的应付，导致老师教学质量的下降。因为中国音乐史教学一般为公共大课，加之史论课本身固有的枯燥性，所以很多同学都抱着应付的态度进行学习，从而导致老师失去教学的积极性；3.考核程序的单一性，书面笔试一直是中国长期存在并延续的考核方法，它有很多的有利方面，但是，在高校中的公共大课考核来看，它也存在着一定的弊端，比如很多学生在学习的过程中，并不努力，只是在考试前期临阵磨枪，也能取得不错的成绩，但实质上，学生并没有从学习的过程中学到知识，同样，这也不是检验教师教学效果的好方法。其次是中国音乐史的专业小课：1.田野实践的空白，现在很多院校的中国音乐史专业的学生，在田野实践这一课中几乎都是空白，学生只是从书本中读到知识，并没有深入其中的感受；2.专业小课上音频、视频的缺乏，只注重理论上的学习，对音乐本身的研究不多，这样会导致学生的认识不够深入和清晰；3.学校开设课程的缺失，造成学生知识面狭窄，专业研究面不能扩大。三、结合创造性思维教学浅谈如何进行改革现代教学中，更加提倡培养学生的创造性思维，同时创造性的教学也是需要关注的一部分，因为学生和老师是不可分割的一个整体，二者是相互联系在一起的，教师引导学生培养创造性的思维模式，学生同样也会激发教师对创造性思维教学探索和改进。故，就中国音乐史创造性思维的教学上，我提出以下改革方案：（一）在公共大课和专业小课的教学上，教师应充分利用电脑多媒体，使学生在听觉和视觉上更加充分的接受老师教给的知识，尤其是课堂上视频的加入。例如我在大学阶段，学习中国音乐史中介绍二胡的篇章中，我的老师就加入了很多视频和音频的资料，对我印象最深的视频片段就是电影《恋爱通告》中二胡和阮合奏的《赛马》，所以，我认为如果教师在公共大课上多加入视频和音频资料，能使学生对枯燥的音乐史课产生浓厚的兴趣，这样教师的教学效果也能更加的明显。（二）现在多数院校对音乐史的考核，多是填空、选择、名词解析、简答等几个模式的考核，这样的考核模式，对学生没有压力，甚至来说临时抱佛脚也会取得不错的成绩，但是，学生真正学习到了什么知识呢？我相信，在考试一周后，很少会有人记得考试的内容，所以在中国音乐史的考核上要进行新的改革。如将原来的几大块的考试内容综合成一个模块，让学生像写小的文章一样叙述中国某一个时期的音乐代表乐种、乐器、特征等等方面的内容。这样促使学生在平时的学习中能增加积极性，也能加强了老师在课堂中的引导性，（三）专业小课中，应充分加入田野实践的部分，因为中国音乐史的研究，和考古学的研究一样，需要真实性。例如，我在听河南师范大学吉莉老师的一个讲座中，她说到，如果你研究河南的曲剧，但是你连一场真正的曲剧演出都没有听过，甚至不了解它其中的唱词、节拍等等，那么就谈不上是研究，你的研究也不存在任何的意义，同时，你所研究内容的真实性也存在一定的问题。（四）学校应将强中国音乐史专业方面学生的系统培养。中国音乐史的研究，不仅仅是音乐研究，要经常接触到的就是古文的阅读，如果拿到一篇古代的音乐志，但是你却没有办法读懂，还要查阅大量资料才能明白，这是非常费时费力的一件事情。所以，在这些有关学科上，学校也应该加强对学生的教育，使学生培养创造性思维，而不再单单只是在一个点上。四、结语创造性思维的教学不是一天两天就可以做好的，同样，学生的创造性思维也不是短时间就可以培养出来的，教师和学生是不可分割的一个整体，需要长时间的共同努力完成。人力资源管理师(国家职业资格三级)人力资源三级总复习人力资源1复习提要基础知识部分(单项、多项选择题)法律法规部分(单项、多项选择题)职业道德部分(单项、多项选择题)工作要求部分1.简答题2.计算题3.案例分析题4.方案设计题复习提要2各章复习要点(共六章)各章复习要点3第一章人力资源规划(重点要点1)、工作岗位分析工作岗位分析的内容、作用2、工作闵位分析的程序(三阶段——准备阶段、调査阶段和总结分析阶段)P7(简答、案例分析、综合分析题)方案设计题:根据背景拟定一个岗位分析方案3、工作说明书的内容4、改进岗位设计的基本内容5、方案设计题:设计一份工作说明书第一章人力资源规划(重点要点1)4第一章人力资源规划(重点要点2)二、工作岗位设计的基本方法传统的方法研究的技术P19(1)程序分析(作业程序图、流程图、线图、人机程序图、多作业程序图、操作图的特点)(2)动作研究特点(动作经济原理三个方面)2、现代工效学的方法(特点——人机环境系统设计)3、其他的方法一一工业工程(IE功能)P24第一章人力资源规划(重点要点2)5第一章人力资源规划(重点要点3)人员核定的方法P281、基本方法(含义、内容特点、公式)(1)按劳动效率定员(计算题见例题)(2)按设备定员(计算题)(3)按岗位定员(计算题)(4)按比例定员(5)按组织机构定员2、定员的新方法P32(1)数理统计方法对管理人员定员(计算见例题)(2)用概率论推断确定经济合理的医务人员(计算见例题)(3)用排队论确定经济合理的工具保管员(4)零基定员法第一章人力资源规划(重点要点3)6计算题(公式14)教材P29(指南P104)1.某车间某工种计划在2007年生产A产品300台,B产品400台,C产品500台,D产品200台,其单台工时定额分别为20、30、40、50小时,计划期内定额完成率为125%,出勤率为90%,废品率为8%,计算该车间该工种的定员人数∑(各种产品年总产量X单位产品工时定额)定员人数=年制度工日X8X定额完成率X出勤率X(1一废品率)(300X20)+(400X30)+(500X40)+(200X50)251X8×125X0.9X(1-0.08)≈23(人)计算题(公式14)72、某医疗所连续十天的就诊人数如下表,已知医务人员接待每位病人的平均时间为15分钟,医务人员的时间利用率为求时就诊人数统计表就诊人数时间就诊人数13011512345125125110678912013213512810110(1)在保证95%可靠性(μ=1.6)前提下,该医务所每天的就诊人数上限(2)需要安排的医务人员数量(指南P105,教材P33)2、某医疗所连续十天的就诊人数如下表,已知医务人员接8回复书中的一个错误HR3级教材P333、测定必要的医务人员数,为什么该企业医务所每天就诊人次数为:120+1.6×10我不解这个1.6是怎么来的,能帮忙分析一下吗?我是成都的培训老师,我告诉你们。此题目来自注册HRM管理师教材,属于以讹传讹。正确的答案应该是:1.96*1.83=3.58,所以,120+358=124人。其中1.83是通过统计公式算出来的无数平均数抽样误差。回复书中的一个错误9根据十天内的就诊统计数据,可求得每天的就诊人数的均值和标准差如下:130+125+110+132++135+110X123(人)10∑(X-X)2=847≈8(次且已知保证95%可靠性前提下,卩=16所以,医务所每天就诊人数的上限为:X=123+1.6×8=1358≈136(人)根据十天内的就诊统计数据,可求得每天的就诊人数的10人力资源三级总复习课件11人力资源三级总复习课件12人力资源三级总复习课件13人力资源三级总复习课件14人力资源三级总复习课件15人力资源三级总复习课件16人力资源三级总复习课件17人力资源三级总复习课件18人力资源三级总复习课件19人力资源三级总复习课件20人力资源三级总复习课件21人力资源三级总复习课件22人力资源三级总复习课件23人力资源三级总复习课件24人力资源三级总复习课件25人力资源三级总复习课件26人力资源三级总复习课件27人力资源三级总复习课件28人力资源三级总复习课件29人力资源三级总复习课件30人力资源三级总复习课件31人力资源三级总复习课件32人力资源三级总复习课件33人力资源三级总复习课件34人力资源三级总复习课件35人力资源三级总复习课件36人力资源三级总复习课件37人力资源三级总复习课件38人力资源三级总复习课件39人力资源三级总复习课件40人力资源三级总复习课件41人力资源三级总复习课件42人力资源三级总复习课件43人力资源三级总复习课件44人力资源三级总复习课件45人力资源三级总复习课件46人力资源管理师(国家职业资格三级)总复习资料人力资源三级总复习人力资源管理师(国家职业资格三级)总复习资料复习提要基础知识部分(单项、多项选择题)法律法规部分(单项、多项选择题)职业道德部分(单项、多项选择题)工作要求部分1.简答题2.计算题3.案例分析题4.方案设计题各章复习要点(共六章)中专体育教学的基本任务是传授学生学会体育锻炼的方法，培养学生形成良好的职业体能和素养。通过中专体育教学，使学生能适应社会发展需要，培养良好的学习和生活习惯，不同的中专技能专业需要具备不同的职业体能，教师通过在中专体育课堂灵活开展体育教学工作，为学习提供更好的体育学习环境。近年来，我国中专教学改革工作己取得了一定的成效，培养出了大量的社会急需的技能型人才。但是，由于社会对中专学生将来的职业性要求，中专体育教学模式也面临着严重的挑战。体育教学不仅仅是单纯的体育活动过程，而是通过体育教学传播科学的体育锻炼方法，培养正确的终身体育理念，提高学生的社会适应能力，承载着为社会培养合格身体素质和较高素养的技能型人才服务的责任，服务于社会对技能型人才的需要。所以，本人想通过对中专体育教学的现状进行分析，发现一些不利的发展因素，并提出解决措施，对中专体育教学进行改革。一、中专体育教学的现状分析（一）中专学校重技术培养，轻视理论培养当前中专学校都大多注重技术教学，对于理论知识的学习反而没那么重视，学校的体育课本来就开设得少，很多中专学校一个星期一节体育课，在这短短的时间里，教师既要让学生进行锻炼又要讲解体育理论，这样显得非常的仓促，体育教育遇到很大的阻碍。还有很多老只是在完成体育教育的任务，并没有真正把体育教育落到实处，这样一来，学生的学习兴趣完全丧失，体育教育陷入困境。（二）忽视学生创新能力的培养目前，我国大多数的中专体育教学中，对学生创新能力与创新精神的培养没有足够的重视，主要体现在教学内容陈旧，人才培养的教学模式单一，没有跟上社会创新人才培养的步伐仅以学生的体制是否增强为教学目禄指导思想落后仍然采用知识灌输式的教学方法，过分体现老师的主导作用，忽视了学生的主体作用，使学生的创新思维受限体育教学的硬件设施落后中专学校大部分时间用于学习专业知识，而忽视了体育教学的重要性和创新性，导致学生学习的氛围不浓厚体育教师缺乏创新意识和创新能力。（三）教学方法与教学评价体系不合理在体育中专的体育教学上，很难谈得上体育教学方式与教育模式的统一和吻合，往往脱离与教育之外，教学内容单一，课程设置不合理，教学方法老套，教学手段滞后等一些列问题在教学方法的选择上，教师会忽略学生个体有二在差异，发展不均衡性，时常盲目制定教学方案，没有区别对待，最终导致学生的技能水平相差较大，不利于以后系统的开展教学，更不利于评价体系的完善和充实同时，在教材的选取上忽略了学生从事体育活动的兴趣，却偏重于对学生身体素质和选项专项动作技能的培养和教学，虽然部分学生技能得以提高，但是是以部分学生对体育的兴趣降低为代价的。二、针对中专体育教学现状而实施的对策和建议（一）增加理论课程教学当前中专学校的发展普遍都倾向于专业技能的学习，但是，学习是一项系统性任务，想要取得良好的学习效果就必须将理论知识与实践操作结合在一起，否则，根本无法取得预期的学习效果。因此，中专学校应该及时转变以前的教育观念，将理论课程教学放在重要位置，增加理论课的教学，并将其全面贯彻到技术教学的过程中，激发学生学习理论知识的兴趣。（二）强化学生体育意识，树立终身体育观教师和学生在思想上要形成共识，深刻理解和重视体育运动对人的身心短期和长期的良好作用。教育学生从生命开始至结束，都在不断学习和参加体育及健身活动来增强体质，提高健康水平，只有拥有健康身体和良好的心理素质才能更好地从事工作，服务社会。让学生认识到学校是培养学生终身体育锻炼的基地和关键时期，理解终身体育价值，从而自觉地参加锻炼，掌握科学的锻炼方法，养成良好地健身习惯，持之以恒地进行体育锻炼。（三）重视中专体育老师创新意识在中专体育教学中，一支具备创新意识的师资队伍是培养创新人才的关键。体育老师在体育教学中起着主导作用，只有体育老师自身具有创新意识，才会重视培养学生的创新意识和创新精神，才能培养出适合社会快速发展的综合性人才。所以，中专体育老师要加强自身的时代感，树立科学的教学理念要不断的拓宽自己的视野，接受新的教学观念，学习新的知识，以满足不断创新的教育要求学校要组织体育老师参加各种学术活动，加大体育教研力度，体育老师要敢于打破传统的教学模式，提出新的教学理论，以加强自身的创新意识和创新能力。新课程改革实施以来，我国教育领域逐渐呈现出了新的发展生机。中专体育教学也得到了全面改革，然而我国中专体育教育发展存在着一定的问题，阻碍着我国中等教育的发展。因此，为了更好顺应时代发展特征，中专学校应该采取行之有效的措施：明确体育教学目标、改革体育教学方法、合理制定教学计划、并大量投入资金、加强学校师资队伍的建设，大力提高教师素质水平。中专学校必须在保证学生长久受益的原则之下，对现阶段存在的问题认真分析，促进中专体育教学的发展和学生的长久发展，使中专学校体育教学上一个新台阶，促进我国教育领域的健康发展。所谓创造性思维教学，就是让学生和老师主动参与创新思维，最终到达教与学的目标。创造性思维培养的过程，不单单是靠老师或者学生的某一方完成，而是在二者的配合下达成学习的目标与任务。一、中国音乐史教学的现状（一）公共课教学现在专业音乐院校的教学课表中，中国音乐史是必不可少的一门课程，它是我们学习和认识中国音乐史不可缺失的一个重要过程。首先，老师进行课程的讲授。中国音乐史也属于历史学科的范畴，以时间的先后顺序贯穿整个学习过程，是教师在教授过程中惯用的讲课方法之一；教学中使用大量的图片，音效以及视频，使学生对每一个时期的代表乐器和音乐有更加深刻的记忆。其次，师生互动部分。一般有两种形式的互动，第一种是课堂上的提问；第二种是课下的作业布置。第三，通过考试对学生进行考察。考试不仅能考察学生的学习质量，同时也能对老师的教学效果进行考察，学生可以在考试中看到自己学习上的不足；老师也可以在学生的考试中看到教学的不足，使自己的教学水平不断提高。（二）专业主课教学对于专业学习中国音乐史的学生，要更加注重细致化，同时也要加强自主思考能力和学习能力的培养。第一，在学习初期，教师一般是先让学生自主的研读论文，并进行分析和提出疑问，在学生研读的过程中，教师对学生的学习方法和思考方式中的出现的问题和不足进行优化，使学生在学习初期就培养良好的学习习惯和思维模式。第二，在研读了一定量的论文后，教师开始引导学生写一些感兴趣的观点性小论文。在这个过程中，教师充分发挥自己的引导性作用，使学生在写的过程中更加明确自己的兴趣点。第三，其实理论方面的学习，最终验证成果的方法就是论文的写作。毕业论文的写作是验证一个学生在长期的学习中，学习到的知识是否能运用得当，在毕业论文的写作中也是一个知识升华的过程。二、中国音乐史教学中的一些问题首先来谈谈公共大课中中国音乐史教学的一些问题：1.学校本身对史论课时的压减，使本来要一个学年学习完的课程减缩为一个学期，这使在中国音乐史课程上本应学习到的知识一而再的进行“瘦身”；2.学生的应付，导致老师教学质量的下降。因为中国音乐史教学一般为公共大课，加之史论课本身固有的枯燥性，所以很多同学都抱着应付的态度进行学习，从而导致老师失去教学的积极性；3.考核程序的单一性，书面笔试一直是中国长期存在并延续的考核方法，它有很多的有利方面，但是，在高校中的公共大课考核来看，它也存在着一定的弊端，比如很多学生在学习的过程中，并不努力，只是在考试前期临阵磨枪，也能取得不错的成绩，但实质上，学生并没有从学习的过程中学到知识，同样，这也不是检验教师教学效果的好方法。其次是中国音乐史的专业小课：1.田野实践的空白，现在很多院校的中国音乐史专业的学生，在田野实践这一课中几乎都是空白，学生只是从书本中读到知识，并没有深入其中的感受；2.专业小课上音频、视频的缺乏，只注重理论上的学习，对音乐本身的研究不多，这样会导致学生的认识不够深入和清晰；3.学校开设课程的缺失，造成学生知识面狭窄，专业研究面不能扩大。三、结合创造性思维教学浅谈如何进行改革现代教学中，更加提倡培养学生的创造性思维，同时创造性的教学也是需要关注的一部分，因为学生和老师是不可分割的一个整体，二者是相互联系在一起的，教师引导学生培养创造性的思维模式，学生同样也会激发教师对创造性思维教学探索和改进。故，就中国音乐史创造性思维的教学上，我提出以下改革方案：（一）在公共大课和专业小课的教学上，教师应充分利用电脑多媒体，使学生在听觉和视觉上更加充分的接受老师教给的知识，尤其是课堂上视频的加入。例如我在大学阶段，学习中国音乐史中介绍二胡的篇章中，我的老师就加入了很多视频和音频的资料，对我印象最深的视频片段就是电影《恋爱通告》中二胡和阮合奏的《赛马》，所以，我认为如果教师在公共大课上多加入视频和音频资料，能使学生对枯燥的音乐史课产生浓厚的兴趣，这样教师的教学效果也能更加的明显。（二）现在多数院校对音乐史的考核，多是填空、选择、名词解析、简答等几个模式的考核，这样的考核模式，对学生没有压力，甚至来说临时抱佛脚也会取得不错的成绩，但是，学生真正学习到了什么知识呢？我相信，在考试一周后，很少会有人记得考试的内容，所以在中国音乐史的考核上要进行新的改革。如将原来的几大块的考试内容综合成一个模块，让学生像写小的文章一样叙述中国某一个时期的音乐代表乐种、乐器、特征等等方面的内容。这样促使学生在平时的学习中能增加积极性，也能加强了老师在课堂中的引导性，（三）专业小课中，应充分加入田野实践的部分，因为中国音乐史的研究，和考古学的研究一样，需要真实性。例如，我在听河南师范大学吉莉老师的一个讲座中，她说到，如果你研究河南的曲剧，但是你连一场真正的曲剧演出都没有听过，甚至不了解它其中的唱词、节拍等等，那么就谈不上是研究，你的研究也不存在任何的意义，同时，你所研究内容的真实性也存在一定的问题。（四）学校应将强中国音乐史专业方面学生的系统培养。中国音乐史的研究，不仅仅是音乐研究，要经常接触到的就是古文的阅读，如果拿到一篇古代的音乐志，但是你却没有办法读懂，还要查阅大量资料才能明白，这是非常费时费力的一件事情。所以，在这些有关学科上，学校也应该加强对学生的教育，使学生培养创造性思维，而不再单单只是在一个点上。四、结语创造性思维的教学不是一天两天就可以做好的，同样，学生的创造性思维也不是短时间就可以培养出来的，教师和学生是不可分割的一个整体，需要长时间的共同努力完成。人力资源管理师(国家职业资格三级)人力资源三级总复习人力资源47复习提要基础知识部分(单项、多项选择题)法律法规部分(单项、多项选择题)职业道德部分(单项、多项选择题)工作要求部分1.简答题2.计算题3.案例分析题4.方案设计题复习提要48各章复习要点(共六章)各章复习要点49第一章人力资源规划(重点要点1)、工作岗位分析工作岗位分析的内容、作用2、工作闵位分析的程序(三阶段——准备阶段、调査阶段和总结分析阶段)P7(简答、案例分析、综合分析题)方案设计题:根据背景拟定一个岗位分析方案3、工作说明书的内容4、改进岗位设计的基本内容5、方案设计题:设计一份工作说明书第一章人力资源规划(重点要点1)50第一章人力资源规划(重点要点2)二、工作岗位设计的基本方法传统的方法研究的技术P19(1)程序分析(作业程序图、流程图、线图、人机程序图、多作业程序图、操作图的特点)(2)动作研究特点(动作经济原理三个方面)2、现代工效学的方法(特点——人机环境系统设计)3、其他的方法一一工业工程(IE功能)P24第一章人力资源规划(重点要点2)51第一章人力资源规划(重点要点3)人员核定的方法P281、基本方法(含义、内容特点、公式)(1)按劳动效率定员(计算题见例题)(2)按设备定员(计算题)(3)按岗位定员(计算题)(4)按比例定员(5)按组织机构定员2、定员的新方法P32(1)数理统计方法对管理人员定员(计算见例题)(2)用概率论推断确定经济合理的医务人员(计算见例题)(3)用排队论确定经济合理的工具保管员(4)零基定员法第一章人力资源规划(重点要点3)52计算题(公式14)教材P29(指南P104)1.某车间某工种计划在2007年生产A产品300台,B产品400台,C产品500台,D产品200台,其单台工时定额分别为20