人教部编版二年级上册纸船和风筝∣课件

22、纸船和风筝人教版·二年级上册22、纸船和风筝人教版·二年级上册1教学目标1.认识11个生字，会写8个生字。（重点）2.默读课文，体会松鼠和小熊之间的友谊。（重点）3.通过感悟课文，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

（难点）教学目标1.认识11个生字，会写8个生字。（重点）2第一课时第一课时3新课导入纸船风筝新课导入纸船4自主识字辨析“漂、飘”：纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。风筝乘着风，飘哇飘，票到了松鼠家门口。自主识字辨析“漂、飘”：5筝自主识字折鼠zhēngshǔzhépiāozhāzhuā漂扎抓筝自主识字折鼠zhēngshǔ6幸自主识字愿但xìngdànyuànkūqǔ哭取幸自主识字愿但xìngdàn7自主识字词语：

风筝松鼠抓住

幸福愿意取下自主识字词语：8学习生字折

zhé笔顺：学习生字折zhé笔顺：9松鼠和小熊用纸船和风筝相互祝福，传递友情。我也要给他送礼物和祝福。小熊为什么乐成这个样子呢？这个故事给我们的启发是什么？看到小熊的风筝，松鼠的心情又如何呢？小熊为什么乐成这个样子呢？松鼠和小熊用纸船和风筝相互祝福，传递友情。因为友谊是需要维护的。看到小熊的风筝，松鼠的心情又如何呢？但：共（7）画，是（左右）结构。但：共（7）画，是（左右）结构。但：共（7）画，是（左右）结构。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。通过感悟课文，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。因为小熊和松鼠吵架了。将小熊乐坏了的样子读出来？因为友谊是需要维护的。小熊为什么乐成这个样子呢？看到小熊的风筝，松鼠的心情又如何呢？我也要给他送礼物和祝福。为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？将小熊乐坏了的样子读出来？我也要给他送礼物和祝福。风筝松鼠抓住我也要给他送礼物和祝福。学习生字纸zhǐ笔顺：松鼠和小熊用纸船和风筝相互祝福，传递友情。学习生字纸10认识11个生字，会写8个生字。松鼠和小熊用纸船和风筝相互祝福，传递友情。折纸张祝扎抓但哭将小熊乐坏了的样子读出来？小熊为什么乐成这个样子呢？风筝松鼠抓住后来松鼠放了一只纸船，如果你是松鼠，你会主动放这只纸船吗？这个故事给我们的启发是什么？回去后也把这个故事说给爸爸、妈妈听，也可以跟爸爸、妈妈说说自己的感受zhēngshǔzhépiāozhāzhuā为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？通过感悟课文，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。看到小熊的风筝，松鼠的心情又如何呢？小熊为什么乐成这个样子呢？认识11个生字，会写8个生字。我也要给他送礼物和祝福。这个故事给我们的启发是什么？为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？xìngdànyuànkūqǔ看到小熊的风筝，松鼠的心情又如何呢？折：共（7）画，第三画是（一）。风筝松鼠抓住由默读，读完后，你感觉如何？想象一下松鼠和小熊闹别扭时孤独、伤心的心情，带着这种感受再读读这一部分。我也要给他送礼物和祝福。学习生字张

zhāng笔顺：认识11个生字，会写8个生字。学习生字张zhāng笔顺：11学习生字祝zhù笔顺：学习生字祝zhù笔顺：12学习生字扎

zā笔顺：学习生字扎zā笔顺：13学习生字抓zhuā笔顺：学习生字抓zhuā笔顺：14学习生字但

dàn笔顺：学习生字但dàn笔顺：15学习生字哭

kū笔顺：学习生字哭kū笔顺：16板书设计纸船和风筝折纸张祝扎抓但哭板书设计纸船和风筝17课时作业一、我会填。1.抓：共（7）画，第五画是（丨）。2.折：共（7）画，第三画是（一）。3.但：共（7）画，是（左右）结构。二、我会给下列字加上偏旁组成新字，并组词。

氏（纸）（纸张）爪（抓）（抓住）旦（但）（但是）

斤（折）（折纸）长（张）（张开）票（漂）（漂流）课时作业一、我会填。18第二课时第二课时19复习生字风筝松鼠抓住幸福愿意取下复习生字风筝松鼠20解读课文想一想：小熊为什么乐成这个样子呢？解读课文想一想：21解读课文纸船是松鼠自己折的，松果是松鼠自己摘的，纸条上的话是松鼠自己想的。解读课文纸船是松鼠自己折的，22解读课文将小熊乐坏了的样子读出来？看到小熊的风筝，松鼠的心情又如何呢？你是从哪里看出来的？解读课文将小熊乐坏了的样子读出来？23解读课文学习第7～11自然段：友谊的维护自.由默读，读完后，你感觉如何？想象一下松鼠和小熊闹别扭时孤独、伤心的心情，带着这种感受再读读这一部分。解读课文学习第7～11自然段：友谊的维护24解读课文思考：看着这纸船，松鼠会说点什么呢？解读课文思考：25课堂小结同学们，你们生活在会不会遇到跟朋友吵架的时候呢？这个时候你会怎么做呢？松鼠和小熊用纸船和风筝相互祝福，传递友情。回去后也把这个故事说给爸爸、妈妈听，也可以跟爸爸、妈妈说说自己的感受课堂小结同学们，你们生活在会不会遇到跟朋友吵架的时候呢？这个26板书设计板书设计27课时作业一、我会填。

1.风筝和纸船让松鼠和小熊他们成了好朋友。2.一（个）草莓一（个）松果一（只）纸船一（张）纸条二、我会理解。

1.小熊第一次拿起纸船，心里会怎么想？

我也要给他送礼物和祝福。2.为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？

因为小熊和松鼠吵架了。课时作业一、我会填。28课时作业3.后来松鼠放了一只纸船，如果你是松鼠，你会主动放这只纸船吗？

会。因为友谊是需要维护的。4.这个故事给我们的启发是什么？

友谊需要宽容和理解。课时作业3.后来松鼠放了一只纸船，如果你是松鼠，你29今天的你们很棒哦！明天继续加油！！今天的你们很棒哦！明天继续加油！！3022、纸船和风筝人教版·二年级上册22、纸船和风筝人教版·二年级上册31教学目标1.认识11个生字，会写8个生字。（重点）2.默读课文，体会松鼠和小熊之间的友谊。（重点）3.通过感悟课文，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

（难点）教学目标1.认识11个生字，会写8个生字。（重点）32第一课时第一课时33新课导入纸船风筝新课导入纸船34自主识字辨析“漂、飘”：纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。风筝乘着风，飘哇飘，票到了松鼠家门口。自主识字辨析“漂、飘”：35筝自主识字折鼠zhēngshǔzhépiāozhāzhuā漂扎抓筝自主识字折鼠zhēngshǔ36幸自主识字愿但xìngdànyuànkūqǔ哭取幸自主识字愿但xìngdàn37自主识字词语：

风筝松鼠抓住

幸福愿意取下自主识字词语：38学习生字折

zhé笔顺：学习生字折zhé笔顺：39松鼠和小熊用纸船和风筝相互祝福，传递友情。我也要给他送礼物和祝福。小熊为什么乐成这个样子呢？这个故事给我们的启发是什么？看到小熊的风筝，松鼠的心情又如何呢？小熊为什么乐成这个样子呢？松鼠和小熊用纸船和风筝相互祝福，传递友情。因为友谊是需要维护的。看到小熊的风筝，松鼠的心情又如何呢？但：共（7）画，是（左右）结构。但：共（7）画，是（左右）结构。但：共（7）画，是（左右）结构。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。通过感悟课文，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。因为小熊和松鼠吵架了。将小熊乐坏了的样子读出来？因为友谊是需要维护的。小熊为什么乐成这个样子呢？看到小熊的风筝，松鼠的心情又如何呢？我也要给他送礼物和祝福。为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？将小熊乐坏了的样子读出来？我也要给他送礼物和祝福。风筝松鼠抓住我也要给他送礼物和祝福。学习生字纸zhǐ笔顺：松鼠和小熊用纸船和风筝相互祝福，传递友情。学习生字纸40认识11个生字，会写8个生字。松鼠和小熊用纸船和风筝相互祝福，传递友情。折纸张祝扎抓但哭将小熊乐坏了的样子读出来？小熊为什么乐成这个样子呢？风筝松鼠抓住后来松鼠放了一只纸船，如果你是松鼠，你会主动放这只纸船吗？这个故事给我们的启发是什么？回去后也把这个故事说给爸爸、妈妈听，也可以跟爸爸、妈妈说说自己的感受zhēngshǔzhépiāozhāzhuā为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？通过感悟课文，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。看到小熊的风筝，松鼠的心情又如何呢？小熊为什么乐成这个样子呢？认识11个生字，会写8个生字。我也要给他送礼物和祝福。这个故事给我们的启发是什么？为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？xìngdànyuànkūqǔ看到小熊的风筝，松鼠的心情又如何呢？折：共（7）画，第三画是（一）。风筝松鼠抓住由默读，读完后，你感觉如何？想象一下松鼠和小熊闹别扭时孤独、伤心的心情，带着这种感受再读读这一部分。我也要给他送礼物和祝福。学习生字张

zhāng笔顺：认识11个生字，会写8个生字。学习生字张zhāng笔顺：41学习生字祝zhù笔顺：学习生字祝zhù笔顺：42学习生字扎

zā笔顺：学习生字扎zā笔顺：43学习生字抓zhuā笔顺：学习生字抓zhuā笔顺：44学习生字但

dàn笔顺：学习生字但dàn笔顺：45学习生字哭

kū笔顺：学习生字哭kū笔顺：46板书设计纸船和风筝折纸张祝扎抓但哭板书设计纸船和风筝47课时作业一、我会填。1.抓：共（7）画，第五画是（丨）。2.折：共（7）画，第三画是（一）。3.但：共（7）画，是（左右）结构。二、我会给下列字加上偏旁组成新字，并组词。

氏（纸）（纸张）爪（抓）（抓住）旦（但）（但是）

斤（折）（折纸）长（张）（张开）票（漂）（漂流）课时作业一、我会填。48第二课时第二课时49复习生字风筝松鼠抓住幸福愿意取下复习生字风筝松鼠50解读课文想一想：小熊为什么乐成这个样子呢？解读课文想一想：51解读课文纸船是松鼠自己折的，松果是松鼠自己摘的，纸条上的话是松鼠自己想的。解读课文纸船是松鼠自己折的，52解读课文将小熊乐坏了的样子读出来？看到小熊的风筝，松鼠的心情又如何呢？你是从哪里看出来的？解读课文将小熊乐坏了的样子读出来？