台风的形成及防御课件

台风的形成及防御台风的形成及防御台风的形成及防御台风专题培训第一节内容概述第一节:内容概述1.课件结构第一部分:台风概述第二部分:台风的形成、结构和特点第三部分:台风的危害及应对措施第四部分:台风的预报天津航空运行控制部2013高等院校中关于大学生创新创业能力的培养，是近几年人才市场及社会竞争下，高校面向社会办学的重要措施，我国对高等教育大学生创新创业教育的开展提高了关注度，教育部门也相应的出台了“大学生人才培养创新试验区”等建设项目。在有力的社会环境背景下，需要高校抓住机遇，在专业教育中充分融入创新创业教育，推进教学改革。一、加深对创新创业内涵的认识随着创新创业教育的深入，在各大高校受到师生的广泛关注，总体分析现阶段师生对创新创业的教育的认识现状，普遍对创新创业教育存在一定误区。部分大学生在受到社会创业的影响下，对创新创业教育认为是自我事业发展的需求，目的在于获取更多的经济效益，专业知识教育的学习对开展创业并没有较大的帮助。但是当前创新创业教育在不断发展变化中，实现了内涵的丰富化，并跳出了创建企业的范畴。由此学生对创新创业教育的不全面认识，不利于创业与专业教育的融合。因此需要高等院校引导学生开展对创新创业内涵的深入认识，了解到创新创业教育的主旨在于对学生自身创新创业能力的提高，并在之后的工作中、创业中，能够及时适应社会的变化，抓住有利的机遇。并不是在校学习期间一定要开展创业，而是为之后创业奠定扎实的基础。二、建立完善创业融合专业的教育课程体系普通高等院校应在专业教育中逐步渗透创新创业教育，借助明确的专业课程教育实现既定的人才教育目标，引入美国康奈尔大学“X+创业管理”模式，由专业课程教师开展创新创业课程的传授，也可以对教师队伍进行合作授课模式的划分，由管理学院教师及专业课教师结合，在教学活动中实现创新创业与专业的融合。相应的课程体系则应以专业课程为基础，围绕大学生自身素质进行创新，结合高等院校办学实际，研发具有特色的课程体系，实现创新创业教育理论学习与实践学习的结合。同时建设相应的教材，以基础融合特色为原则，在对我国国情充分分析了解的基础上，组织专业人员开展对理论、练习及案例等教材的编写，结合国外大学理论成果，研发创业教育开展的补充教材。大学生在校期间在学习过程中可以积极的反馈课程体系。三、培养成立“双师型”教师队伍高等院校教师梯队的科学性及合理性，关系到教师个人能力及价值的发挥，因此需要院校在开展创新创业教育与专业教育的融合中，构建和完善“双师型”教师团队，简略来讲，普通高等院校不仅要引入具备丰富知识储备的教师，还应开展对教师的创业实践经验培养。一方面，以派遣、委培等方式，鼓励教师进修创业知识。另一方面建立校企合作体系，定期派遣部分教师去企业参与实践活动，了解企业的运行及流程，完善奖励机制，鼓励教师参与到企业关于产品设计、技术革新等工作中，在实践中不断提高创业经验。有条件的高等院校可以聘请优秀企业家、技术专家及优秀创业者担任部分教学工作，有利于学生在教师的引导下，明确创业的目标定位[1]。四、强化实践教育活动的开展创新创业教育带有明显的开放性、综合性及实践性特点，因此为确保创新创业教育与专业教育融合开展取得较高的教学成效，还应创造相应的实践教育活动开展平台，首先对现有的教学资源及社会资源进行整合和分析，为开展实践教育平台建设提供良好的环境，接下来对充分利用一切可借助的社会资源，开展校外创业实践基地建设，构建集创业工作室、创业孵化基地及创业基地三级联动的创业平台。丰富创业教育活动，如创业大赛、创业论坛、创业模拟等形式，丰富学生的创业活动，在实践中实现理论的学以致用，提高自身的综合素质[2]。综上所述，当前高校教育中提高大学生的综合能力与创新创业教育密不可分，在专业教育中实现创新创业教育的融合已成为时代发展的要求。高等院校在实践教育工作中，应对两者的关系建立全面的认识，整合一切可利用的教学资源及社会资源，建立健全完善的共享机制，进而为开展创新创业教育创造良好的工作环境，为社会输送具备高素质的可用之才。一、小学语文教学中存在的问题经过长期的教学实践和教学研究，笔者发现了以下几个问题：第一，教学方法不当。随着我国教育教学改革的不断推进，教育学者提出了一些新的教学观念和教学方法，部分教师为了彰显自己的能力将各种新观念和新方法运用到教学中，如小学低年级学生的探究能力和自主学习能力是比较弱的，而部分教师将探究式教学模式运用到了课堂教学中，这样不仅降低了他们的学习兴趣和学习效率，还降低了课堂教学的有效性。第二，教学的重点和难点不够突出。在课堂教学中教师很少会将教学的重点、难点以及教学目标等告诉学生，这就降低了他们的听课效率，进而降低了他们的学习效率。第三，忽视学习方法的培养。目前小学语文教学的重点是理论知识，在课堂教学中教师很少会教授学生正确的学习方法。学习方法不仅会影响学生的听课效率，还会影响他们的学习兴趣和学习效率。二、小学语文教学方法（一）合适的教学方法经过对小学生心理和生理的分析笔者发现，他们很容受到外界事物的影响，渴望探究各种新奇的事物，而且他们的各种能力还没有得到激发和提高，因此教师要根据他们的各种特点对教学方法进行选择。经过长期的教学实践和教学研究笔者发现，在小学语文教学中运用情境教学法和游戏教学法进行教学不仅可以提高学生的学习兴趣和学习效率，而且还可以提高课堂教学的有效性。例如：教师可以运用情境教学法来讲解《草原》这一篇精读文章。在课堂教学中，教师可以运用多媒体展示一些与草原相关的视频或图片，并让学生对展示的内容进行交流和沟通。等学生的交流和沟通结束之后，教师可以让他们讲解一下自己印象中的草原以及自己的各种观点和意见等，这样可以使他们更好地理解文章内容，进而可以提高他们的学习效率。又如：教师可以游戏教学法来讲解《草船借箭》这一篇文章。在课堂教学之前教师可以运用多媒体展示一下电视剧《三国演义》中的相关片段，并让学生对其中的情节进行交流和沟通，这样可以使他们产生一种直观的感受。在课堂教学中教师可以让学生以小组为单位进行“草船借箭”这一游戏，这样可以使他们更好地融入相关的课堂教学中，进而可以使他们更好地理解教学内容。（二）突出教学的重点和难点在课堂教学之前，教师要对新课标和教材进行深入地了解和分析，进而掌握教学的重点、难点以及教学目标。在课堂教学中教师可以将教学的重点、难点知识以及教学目标告诉学生，并对教学的重点和难点知识进行反复讲解，这样可以使他们有针对性地进行学习，进而可以提高他们的学习效率。例如：在讲解《自己的花是让别人看的》这一篇文章时，教师要突出教学的重点、难点以及教学目标。为了更好地进行教学，教师可以运用多媒体展示以下的内容：教学重点和难点：深入剖析文章，理解文章内涵；理解“人人为我，我为人人”这句话。教学目标：认识陌生字词，理解陌生成语的含义；了解德国的风景和民俗特点；有感情地朗读课文；深入理解“人人为我，我为人人”这句话。通过这样的展示可以使学生有针对性地进行学习，进而可以提高他们的听课效率。（三）学习方法的讲解在课堂教学中教师可以讲解一些学习方法，并让学生根据自己的特点对学习方法进行选择，进而使他们更好地进行学习，提高课堂教学的质量。好习惯的形成是需要时间的，同样学习方法的形成也是需要时间的，因此教师要在课堂教学的各个阶段和各个环节进行学习方法的渗透，进而在潜移默化中使学生形成好的学习方法。在课堂教学之前，教师可以让学生进行预习，为了避免他们偷懒，教师可以运用一些简单的题目对他们进行测试，如教师可以让学生讲解一下本节课的大致内容，这样可以使他们更好地进行预习。在课堂教学中学生可能会产生很多不同的问题，因此教师要鼓励他们大胆地进行提问。课堂教学的时间是有限的，教师不可能解答所有的问题，因此对于一些没有解答的问题，教师要让学生进行记录，并在课下进行解决，这样可以提高他们的学习效率。一般教师布置的课外作业是难易结合的，对于优等生来说，部分作业过于简单，而对于差等生来说，部分作业太难，这就使得他们很少会独立地完成作业，进而降低了他们的学习效率。在?n堂教学结束之后，教师可以布置一些差异化的作业，并让学生选择一些合适的作业题目进行解答，这样可以使他们独立地完成作业，进而可以使他们更好地巩固相关的知识。结合以上论述我们可以发现，目前我国小学语文教学的现状不是很理想，教学中还存在很多不同的问题，所以教师要对教学进行反思，进而找到教学中存在的问题并进行解决。语文在小学教学中具有重要的地位，通过对语文知识的学习可以提高学生的多种能力，因此在课堂教学中教师要根据他们的特点进行教学，进而达到预期的教学目的，使他们获得成长和提高。台风的形成及防御台风的形成及防御台风的形成及防御台风专题培训台风专题培训台风专题培训2第一节内容概述第一节:内容概述1.课件结构第一部分:台风概述第二部分:台风的形成、结构和特点第三部分:台风的危害及应对措施第四部分:台风的预报天津航空运行控制部2013第一节内容概述3第二节台风概述风与飓风定义台风(Typhoon)和飓风(Hurricane)都属于北半球的热带气旋,性质一样,只不过是因为它们产生在不同的海域,被不同国家的人用了不同的称谓而已。是一种自产生后不断强烈发展直至消亡的热带气旋第二节台风概述4第二节合风概述飓风在北半球,国际日期变更线以东到格林尼治子午线的海洋洋面上生成的气旋称之为飓风在大西洋上生成的热带气旋,被称作飓风。第二节合风概述5第二节台风概述台风在国际日期变更线以西的海洋上生成的热带气旋称之为台风在太平洋上生成的热带气旋称作台风第二节台风概述6第二节台风概述品的理位固示台风发源地风源地分布在西北太平洋广阔的低纬度洋面上西北太平洋热带地区的大气扰动加强,发展为初始合风。热带扰动发展成台风相对集中在4个海区(1)南海中北部的海面(2)菲律宾群岛以东和琉球群岛附近海面3)马里亚纳群岛附近海面4)马绍尔群岛附近海面第二节台风概述7第二节台风概述影响我国的台风主要形成于西太平洋菲律宾东侧的洋面、关岛附近和我国南海中部等地尺北马亚的群新凡内亚岛大第二节台风概述8第二节台风概述台风出现的时间与登陆地点1季节性:马绍尔群岛台风(包括热带风暴)般发生在夏秋之问,最早发生在五月初,最迟发生在十一月。2台风中心登陆地点很难准确预报。台风的风向时有变化,常出人预料,台风中心登陆地点往往与预报相左第二节台风概述9第二节台风概述台风的命名:WM0决定从2000年1月1日起开始使用新的命名方法.第31届合风委员会通过的西北太平洋和南海热带气旋命名表,共有140个名字,分别由亚太地区的柬埔寨中国、朝鲜、中囯香港、中囯澳门、旦本老挝、马来西亚、密克罗尼西亚联邦、菲律宾、韩国、泰国、美国和越南14个成员提供(每个成员提供10个名字)》第二节台风概述10第二节台风概述当某个台风给当地造成了重大损失,将会从这个名单上除名,以用来单独保留例如2009年的8号台风“莫拉克”2009年的17号超强合风“芭玛”2006年的1号强台风“珍珠2006年的8号超强台风“桑美”多空第二节台风概述11台风的形成及防御课件12台风的形成及防御课件13台风的形成及防御课件14台风的形成及防御课件15台风的形成及防御课件16台风的形成及防御课件17台风的形成及防御课件18台风的形成及防御课件19台风的形成及防御课件20台风的形成及防御课件21台风的形成及防御课件22台风的形成及防御课件23台风的形成及防御课件24台风的形成及防御课件25台风的形成及防御课件26台风的形成及防御课件27台风的形成及防御课件28台风的形成及防御课件29台风的形成及防御课件30台风的形成及防御课件31台风的形成及防御课件32台风的形成及防御课件33台风的形成及防御课件34台风的形成及防御课件35台风的形成及防御课件36台风的形成及防御课件37台风的形成及防御课件38台风的形成及防御课件39台风的形成及防御课件40台风的形成及防御课件41台风的形成及防御课件4226、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！4326、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必台风的形成及防御台风的形成及防御台风的形成及防御台风专题培训第一节内容概述第一节:内容概述1.课件结构第一部分:台风概述第二部分:台风的形成、结构和特点第三部分:台风的危害及应对措施第四部分:台风的预报天津航空运行控制部2013高等院校中关于大学生创新创业能力的培养，是近几年人才市场及社会竞争下，高校面向社会办学的重要措施，我国对高等教育大学生创新创业教育的开展提高了关注度，教育部门也相应的出台了“大学生人才培养创新试验区”等建设项目。在有力的社会环境背景下，需要高校抓住机遇，在专业教育中充分融入创新创业教育，推进教学改革。一、加深对创新创业内涵的认识随着创新创业教育的深入，在各大高校受到师生的广泛关注，总体分析现阶段师生对创新创业的教育的认识现状，普遍对创新创业教育存在一定误区。部分大学生在受到社会创业的影响下，对创新创业教育认为是自我事业发展的需求，目的在于获取更多的经济效益，专业知识教育的学习对开展创业并没有较大的帮助。但是当前创新创业教育在不断发展变化中，实现了内涵的丰富化，并跳出了创建企业的范畴。由此学生对创新创业教育的不全面认识，不利于创业与专业教育的融合。因此需要高等院校引导学生开展对创新创业内涵的深入认识，了解到创新创业教育的主旨在于对学生自身创新创业能力的提高，并在之后的工作中、创业中，能够及时适应社会的变化，抓住有利的机遇。并不是在校学习期间一定要开展创业，而是为之后创业奠定扎实的基础。二、建立完善创业融合专业的教育课程体系普通高等院校应在专业教育中逐步渗透创新创业教育，借助明确的专业课程教育实现既定的人才教育目标，引入美国康奈尔大学“X+创业管理”模式，由专业课程教师开展创新创业课程的传授，也可以对教师队伍进行合作授课模式的划分，由管理学院教师及专业课教师结合，在教学活动中实现创新创业与专业的融合。相应的课程体系则应以专业课程为基础，围绕大学生自身素质进行创新，结合高等院校办学实际，研发具有特色的课程体系，实现创新创业教育理论学习与实践学习的结合。同时建设相应的教材，以基础融合特色为原则，在对我国国情充分分析了解的基础上，组织专业人员开展对理论、练习及案例等教材的编写，结合国外大学理论成果，研发创业教育开展的补充教材。大学生在校期间在学习过程中可以积极的反馈课程体系。三、培养成立“双师型”教师队伍高等院校教师梯队的科学性及合理性，关系到教师个人能力及价值的发挥，因此需要院校在开展创新创业教育与专业教育的融合中，构建和完善“双师型”教师团队，简略来讲，普通高等院校不仅要引入具备丰富知识储备的教师，还应开展对教师的创业实践经验培养。一方面，以派遣、委培等方式，鼓励教师进修创业知识。另一方面建立校企合作体系，定期派遣部分教师去企业参与实践活动，了解企业的运行及流程，完善奖励机制，鼓励教师参与到企业关于产品设计、技术革新等工作中，在实践中不断提高创业经验。有条件的高等院校可以聘请优秀企业家、技术专家及优秀创业者担任部分教学工作，有利于学生在教师的引导下，明确创业的目标定位[1]。四、强化实践教育活动的开展创新创业教育带有明显的开放性、综合性及实践性特点，因此为确保创新创业教育与专业教育融合开展取得较高的教学成效，还应创造相应的实践教育活动开展平台，首先对现有的教学资源及社会资源进行整合和分析，为开展实践教育平台建设提供良好的环境，接下来对充分利用一切可借助的社会资源，开展校外创业实践基地建设，构建集创业工作室、创业孵化基地及创业基地三级联动的创业平台。丰富创业教育活动，如创业大赛、创业论坛、创业模拟等形式，丰富学生的创业活动，在实践中实现理论的学以致用，提高自身的综合素质[2]。综上所述，当前高校教育中提高大学生的综合能力与创新创业教育密不可分，在专业教育中实现创新创业教育的融合已成为时代发展的要求。高等院校在实践教育工作中，应对两者的关系建立全面的认识，整合一切可利用的教学资源及社会资源，建立健全完善的共享机制，进而为开展创新创业教育创造良好的工作环境，为社会输送具备高素质的可用之才。一、小学语文教学中存在的问题经过长期的教学实践和教学研究，笔者发现了以下几个问题：第一，教学方法不当。随着我国教育教学改革的不断推进，教育学者提出了一些新的教学观念和教学方法，部分教师为了彰显自己的能力将各种新观念和新方法运用到教学中，如小学低年级学生的探究能力和自主学习能力是比较弱的，而部分教师将探究式教学模式运用到了课堂教学中，这样不仅降低了他们的学习兴趣和学习效率，还降低了课堂教学的有效性。第二，教学的重点和难点不够突出。在课堂教学中教师很少会将教学的重点、难点以及教学目标等告诉学生，这就降低了他们的听课效率，进而降低了他们的学习效率。第三，忽视学习方法的培养。目前小学语文教学的重点是理论知识，在课堂教学中教师很少会教授学生正确的学习方法。学习方法不仅会影响学生的听课效率，还会影响他们的学习兴趣和学习效率。二、小学语文教学方法（一）合适的教学方法经过对小学生心理和生理的分析笔者发现，他们很容受到外界事物的影响，渴望探究各种新奇的事物，而且他们的各种能力还没有得到激发和提高，因此教师要根据他们的各种特点对教学方法进行选择。经过长期的教学实践和教学研究笔者发现，在小学语文教学中运用情境教学法和游戏教学法进行教学不仅可以提高学生的学习兴趣和学习效率，而且还可以提高课堂教学的有效性。例如：教师可以运用情境教学法来讲解《草原》这一篇精读文章。在课堂教学中，教师可以运用多媒体展示一些与草原相关的视频或图片，并让学生对展示的内容进行交流和沟通。等学生的交流和沟通结束之后，教师可以让他们讲解一下自己印象中的草原以及自己的各种观点和意见等，这样可以使他们更好地理解文章内容，进而可以提高他们的学习效率。又如：教师可以游戏教学法来讲解《草船借箭》这一篇文章。在课堂教学之前教师可以运用多媒体展示一下电视剧《三国演义》中的相关片段，并让学生对其中的情节进行交流和沟通，这样可以使他们产生一种直观的感受。在课堂教学中教师可以让学生以小组为单位进行“草船借箭”这一游戏，这样可以使他们更好地融入相关的课堂教学中，进而可以使他们更好地理解教学内容。（二）突出教学的重点和难点在课堂教学之前，教师要对新课标和教材进行深入地了解和分析，进而掌握教学的重点、难点以及教学目标。在课堂教学中教师可以将教学的重点、难点知识以及教学目标告诉学生，并对教学的重点和难点知识进行反复讲解，这样可以使他们有针对性地进行学习，进而可以提高他们的学习效率。例如：在讲解《自己的花是让别人看的》这一篇文章时，教师要突出教学的重点、难点以及教学目标。为了更好地进行教学，教师可以运用多媒体展示以下的内容：教学重点和难点：深入剖析文章，理解文章内涵；理解“人人为我，我为人人”这句话。教学目标：认识陌生字词，理解陌生成语的含义；了解德国的风景和民俗特点；有感情地朗读课文；深入理解“人人为我，我为人人”这句话。通过这样的展示可以使学生有针对性地进行学习，进而可以提高他们的听课效率。（三）学习方法的讲解在课堂教学中教师可以讲解一些学习方法，并让学生根据自己的特点对学习方法进行选择，进而使他们更好地进行学习，提高课堂教学的质量。好习惯的形成是需要时间的，同样学习方法的形成也是需要时间的，因此教师要在课堂教学的各个阶段和各个环节进行学习方法的渗透，进而在潜移默化中使学生形成好的学习方法。在课堂教学之前，教师可以让学生进行预习，为了避免他们偷懒，教师可以运用一些简单的题目对他们进行测试，如教师可以让学生讲解一下本节课的大致内容，这样可以使他们更好地进行预习。在课堂教学中学生可能会产生很多不同的问题，因此教师要鼓励他们大胆地进行提问。课堂教学的时间是有限的，教师不可能解答所有的问题，因此对于一些没有解答的问题，教师要让学生进行记录，并在课下进行解决，这样可以提高他们的学习效率。一般教师布置的课外作业是难易结合的，对于优等生来说，部分作业过于简单，而对于差等生来说，部分作业太难，这就使得他们很少会独立地完成作业，进而降低了他们的学习效率。在?n堂教学结束之后，教师可以布置一些差异化的作业，并让学生选择一些合适的作业题目进行解答，这样可以使他们独立地完成作业，进而可以使他们更好地巩固相关的知识。结合以上论述我们可以发现，目前我国小学语文教学的现状不是很理想，教学中还存在很多不同的问题，所以教师要对教学进行反思，进而找到教学中存在的问题并进行解决。语文在小学教学中具有重要的地位，通过对语文知识的学习可以提高学生的多种能力，因此在课堂教学中教师要根据他们的特点进行教学，进而达到预期的教学目的，使他们获得成长和提高。台风的形成及防御台风的形成及防御台风的形成及防御台风专题培训台风专题培训台风专题培训45第一节内容概述第一节:内容概述1.课件结构第一部分:台风概述第二部分:台风的形成、结构和特点第三部分:台风的危害及应对措施第四部分:台风的预报天津航空运行控制部2013第一节内容概述46第二节台风概述风与飓风定义台风(Typhoon)和飓风(Hurricane)都属于北半球的热带气旋,性质一样,只不过是因为它们产生在不同的海域,被不同国家的人用了不同的称谓而已。是一种自产生后不断强烈发展直至消亡的热带气旋第二节台风概述47第二节合风概述飓风在北半球,国际日期变更线以东到格林尼治子午线的海洋洋面上生成的气旋称之为飓风在大西洋上生成的热带气旋,被称作飓风。第二节合风概述48第二节台风概述台风在国际日期变更线以西的海洋上生成的热带气旋称之为台风在太平洋上生成的热带气旋称作台风第二节台风概述49第二节台风概述品的理位固示台风发源地风源地分布在西北太平洋广阔的低纬度洋面上西北太平洋热带地区的大气扰动加强,发展为初始合风。热带扰动发展成台风相对集中在4个海区(1)南海中北部的海面(2)菲律宾群岛以东和琉球群岛附近海面3)马里亚纳群岛附近海面4)马绍尔群岛附近海面第二节台风概述50第二节台风概述影响我国的台风主要形成于西太平洋菲律宾东侧的洋面、关岛附近和我国南海中部等地尺北马亚的群新凡内亚岛大第二节台风概述51第二节台风概述台风出现的时间与登陆地点1季节性:马绍尔