力学中的守恒定律课件

力学中的守恒定律26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。力学中的守恒定律力学中的守恒定律26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。第8章力学中的守恒定律31功功率功的定义在力的作用下,物体发生了位移a,则把力在位移方向的分力与位移d的乘积称为功bd4=Fcosadr单位:焦耳矢量式:d4=F.d10)当质点受几个力作用时其合力为F=F1+F,+.+F合力对质点做的功为合力的功等于各分A=(Fd=(+F2+…+F,)d-力的功的代数和=F·dr+F2·dr+…+Fdr=A+A2+…+A第2页共49页09:36:5随着社会的发展，英语学习变得越来越重要。在普通农村初中，学困生问题影响着学校的教学质量，同时也影响着学校稳定和学生发展。因此，如何全面提高学困生的学习成绩，尤其是英语成绩，已成为我们当前教育的一项刻不容缓的主要任务。一、造成农村初中学生学困生增多的原因（一）学生方面的原因学生学习目的不明确。有不少学生开始学英语时是从兴趣出发，随意性程度大。他们学英语只是一阵子，一旦遇到挫折，就容易丧失兴趣和信心，导致成绩直线下降。有些学生没有掌握好正确的学习方法。如：记单词，死记硬背；练句型，生搬硬套，不注意语言环境；写句子不遵循英语习惯，逐句逐词对译等。对大部分学困生而言，并不是主观上不努力，而是一开始就没有打好扎实的学习基础，没有掌握学习语音、词汇和语法的方法。他们往往是记单词不知道音标，记发音不知道与形、义结合，而用汉字注音，死记硬背。没有学懂语法，翻译句子不懂句子的成分排列，摆脱不了汉语的影响。这样就会越学越困难，最终导致跟不上其他学生的步伐。初中阶段，老师们不再像对小学生那样，手把手地指导学生，学生感到中学老师不如小学老师讲授得那么仔细，学起来吃力，一时间部分学生不适应，老师的教法不适应，周围的环境不适应，致使一些学生产生了厌学情绪。（二）社会及家庭方面的原因新形势下留守生管理难度加大。留守生数量长期居高不下，在管理中形成了家庭教育真空，这是防控学困生工作的重点。据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，这种状况容易导致留守儿童情绪不稳定，情感无依靠，致使学习不能全身心地投入，成绩下降明显。还有就是近郊乡镇，家长的教育意识普遍淡漠，对孩子的学习极不重视，尤其是英语学习。（三）教师方面的因素教学中教师在很大程度上影响着学生的学习。教师的情绪和情感严重影响学生的学习情感和学习情绪；教师是否歧视差生，教师的教学风格，教师对教学内容的理解、处理和认识的不同等都是造成学困生的重要原因之一。二、学困生转化的对策（一）培养学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师。英语教学只有激发和培养学生学习英语的兴趣，才能使教师教得轻松，学生学得积极，收到事半功倍的效果。要激发学生的学习兴趣，就得想方设法让教学过程变得形象、生动、活泼，使课堂像一个巨大的磁场，牢牢地吸引每个学生，使得他们流连忘返，津津有味。（二）实施分层教学，尊重学生水平差异课堂教学的主要缺点是不利于照顾学生的个别差异，不利于发展学生的个性，不利于因材施教。尤其是广大农村中学的英语课堂教学，学生的英语基础、学习能力参差不齐，教师可以尝试用“分层教学”的方法来针对性因材施教，提高学生的成就感，在学生学习期间，教师应当针对不同的类别学生，组织不同的教学活动。既要有适合学习成绩好，学习能力强的学生的教学活动，又要满足低层次学生的需要。对高水平的学生，应以自学为主，指导为辅。对于他们不理解的问题，在课堂上要深入讲解，充分练习，使其能够领会、理解、掌握并运用。经过一阶段的教学，学生一定会有一个较快的进步。尤其是学困生，在扎实基础方面，会向前猛跨一大步。（三）建立和谐的师生关系教学活动中师生的和谐交往可以激发学生对认知的兴趣，使学生在轻松愉悦的意境中提高运用英语的能力。实践中我感受到初中生的“亲师性”较强，如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣，而且肯下功夫学这门课，因而成绩也往往比较突出。反之，他们就不愿意学或不认真学这位老师教的课。因此，要投入感情，加强师生心灵沟通。让学困生感受到老师的关心、爱护，感受到老师不仅知识渊博而且可信。教师在课堂上对学困生回答问题时的表现应及时评价，这是鼓励和肯定学困生的最好方式。让他们感觉到自己也在不断进步，从而消除惧怕紧张情绪。（四）有效地指导学生的学习方法教学效果的好坏最终取决于学生是否会学习。尽管英语教学的时间及练习比较多，但由于缺乏环境优势，并不一定收到预期的学习效果。因此，在向学生传授英语知识的同时，教给学生学习的方法，并教育他们结合自身特点，积极探索适合于自己的学习方法，是达到最佳学习效果所必需的，也是学生终身学习所必需的。例如，在单词教学中，我们不仅要增大学生的词汇量，要求学生记忆单词。同时，要教给他们记忆的方法，可以让学生结合发音规律记忆，按同义词和反义词记忆，按前后缀记忆。对于学困生，尤其要加强这方面的指导。（五）利用学生进行一对一帮扶活动实行合作交流的学习方式，采取一个优生帮助一个学困生，这样既减轻了老师的负担，同时也解决了老师指导不过来的情况，让学生互为老师，积极讨论，取长补短，共同进步。转化农村初中英语学困生是一项长期而艰巨的任务，需要我们每一个英语教师不断地探讨、总结、反思和完善。但我相信，只要教师有高度的责任感，真正地从内心去爱护学生、关心学生、实实在在地帮助学困生，就一定能够探索出一些行之有效的适合农村初中英语学困生学习的途径。在新课标下，发展学生的主体性，体现学生主体创新的精神，应成为体育教师新的教学观。这就要求体育教师在新的教学理念指导下，通过教师有意识的对学科意义及相关理解的传达，改变教学组织形成及教学方法，改变学生的学习态度，提高学习兴趣，提高学生的学科探究能力。在初中体育有效教学方面有如下几点试探。一、新课程标准下初中体育教师观念的现代化1.要注重学生良好情感体验的获得。在新课程全面实施条件下，要养成学生终身体育的意识，通过采取适合学生特点的教学方法使学生对体育产生兴趣，归根结底还是要激发学生的情感体验。如，在长跑时只是简单地跑，学生就不会主动去练习，但加些人文感情如“迎奥运火炬传递”就会取得不同的教学效果。2.要提供多种练习方法供学生参考。教师应能为学生提出多种练习方法供学生参考，使其择优而行，以适应学生因身高、体重、智能、运动动机、运动经历不同而造成的差异，使每一个学生都能充分地运动，在心理上获得满足，都能学到新知识，并在运动技术上有所提高。初中学生大多具备一定的运动能力及经验，并且自认为有一些适合于自己的学习方法，这样在学习的兴趣上有较高的积极性因而学得更好。3.要重视对学生个性的培养和发展。教学方法不必过分强调行动一致，应提倡“形散神不散”。同时给学生一定的时间和想象的空间，使学生能在现有的知识技能基础上对教学内容进行拓展和延伸，培养其创造性思维能力及敢于想象、敢于行动的好习惯，在对动作的重点、难点分析时允许学生发表不同的意见，抒发不同的感受，认可并承认学生的不同理解，提高学生的发展空间，促进学习热情的提高。4.要与学生的学习方法相结合。初中学生已具备一定的自我学习的技能基础，对于他们来说“会学”比“学会”更重要；就像我们教会学生运球并不难，但是让学生学会怎样打好篮球却很难。教师应在教授学生学习方法的同时，注重与学生自己的学习方法、能力等结合。同样，在以提高学生身体健康水平为目的的教学活动中，教师教会学生锻炼比带着学生锻炼更为重要。二、建立良好的师生关系，创设和谐的学练环境师生关系冷漠、紧张、对立，学生就不会喜欢上你的体育课。如果师生感情融洽，相互尊重，学生从内心感到自己的老师可亲、可敬、要信、可爱，学生喜欢你，也就喜欢上你的体育课。在备课时，一定要精心筹划，全面设计好场地、器材。场地、器材的布局要新颖、美观。让学生都喜欢上体育课，体育教师还要转变角色，摒弃“以教师为中心”的观念，树立教师的教是为学生的学服务的思想，努力成为学生学习的促进者，以教促学、互教互学、相互尊重，与学生一起加强对体育与健康课程的理解。三、启发教育，培养兴趣体育教学中，教师要通过晓之以理，使学生明确上体育课的重要性，明白德智皆寄于体的道理：只有德智体全面发展才能成为合格的人才；只有获得强健的身体，才能精力充沛地投入繁重的学习；只有打好身体基础，才能够适应社会的激烈竞争，更好地为国家服务。从而目标明确，认真上好体育课，形成对体育学习的兴趣。在教学过程中，学生的个性差异表现的尤为明显，针对学生的这些个性差异，教师应该对学生采取多方面的说服教育，利用课上、课下时间进行，必要时协同科任教师或家长来全方面的进行，让学生对身体健康。力学中的守恒定律26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。力1第8章力学中的守恒定律第8章力学中的守恒定律231功功率功的定义在力的作用下,物体发生了位移a,则把力在位移方向的分力与位移d的乘积称为功bd4=Fcosadr单位:焦耳矢量式:d4=F.d10)当质点受几个力作用时其合力为F=F1+F,+.+F合力对质点做的功为合力的功等于各分A=(Fd=(+F2+…+F,)d-力的功的代数和=F·dr+F2·dr+…+Fdr=A+A2+…+A第2页共49页09:36:531功功率3问:一颗巨大的流星高速穿行于太阳系内,由于距太阳和其它大天体很远,这个流星只受到很小的引力,我们可以略去这个很小的引力,那么对这颗流星做了什么功?是什么在维持它运动?S谁对墙在做功?太太劳而无“功第3页共49页09:36:5问:一颗巨大的流星高速穿行于太阳系内,由于距太阳和4例题1.设作用力的方向沿Ox轴,其大小与x的关示,物体在此作用力的作用下沿Ox轴运动求物体从O运动到2m的过程中此作用力做的功A解1:求三角形面积(示功图)F(N解2:先由图写出作用力F与x的数值关系再根据功的定O2x(第4页共49页09:36:5例题1.设作用力的方向沿Ox轴,其大小与x的关5功率单位时间内所作的功称为功率功率是反映作功快慢程度的物理量.(1)平均功率_△A△t△4d(2)瞬时功率P=lim===F·=F.v△→>0△tdt瞬时功率等于力和速度的标积功率的单位(S:瓦特(W1瓦特W)=1焦耳秒(s第5页共49页09:36:5功率632动能质点的动能定理外力作功,对物体运动状态的改变带来什么结果?合力对质点做的功为Advm.tdt=mtdvA=mvdv==mv质点的动能E=m第6页共49页09:36:532动能质点的动能定理7力学中的守恒定律课件831系參3系统系统的动能定理系统:指互有联系的一组物体将其作为一个整体加以研究系统内各物体间的相互作用力称为系统的内力系统外物体对其中任一物体的作用力称为系统的外力注意:系统的外力和内力的区分视所取系统而异如将质点看成一个系统:F外=mg,F=0如将质点和地球看成一个系统:外第8页共49页09:36:531系參3系统系统的动能定理9332系统内力的功系统内力以作用力与反作用力的形式成对地出现.特点:等值、反向、共线对整个系统>F=o从内力作功过程来说内力作功代数和不一定为零,即∑A≠0r-rdr=dr+drr=n+drr=r+dr2-r1=(r2+dr)-(r+dr)(2-)+(dn2-dr)r′+dr+d第9页共49页09:36:5332系统内力的功10dA1=F1·drdA=F2'dr2dA=F1·dr+F2dFdr+F2(dr+dr)dr=dr'tdr(F2+F2).dr+F2dr'=F2drF+F=0由此可见,成对作用力与反作用力所作的总功只与作用力及相对位移有关而与每个质点各自的运动无关表明:任何一对作用力和反作用力所作的总功具有与参考系选择无关的不变性质第10页共49页09:36:5dA1=F1·dr11力学中的守恒定律课件12力学中的守恒定律课件13力学中的守恒定律课件14力学中的守恒定律课件15力学中的守恒定律课件16力学中的守恒定律课件17力学中的守恒定律课件18力学中的守恒定律课件19力学中的守恒定律课件20力学中的守恒定律课件21力学中的守恒定律课件22力学中的守恒定律课件23力学中的守恒定律课件24力学中的守恒定律课件25力学中的守恒定律课件26力学中的守恒定律课件27力学中的守恒定律课件28力学中的守恒定律课件29力学中的守恒定律课件30力学中的守恒定律课件31力学中的守恒定律课件32力学中的守恒定律课件33力学中的守恒定律课件34力学中的守恒定律课件35力学中的守恒定律课件36力学中的守恒定律课件37力学中的守恒定律课件38力学中的守恒定律课件39力学中的守恒定律课件40力学中的守恒定律课件41力学中的守恒定律课件42力学中的守恒定律课件43力学中的守恒定律课件44力学中的守恒定律课件45力学中的守恒定律课件46力学中的守恒定律课件47力学中的守恒定律课件48力学中的守恒定律课件49力学中的守恒定律课件5051、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、51力学中的守恒定律26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。力学中的守恒定律力学中的守恒定律26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。第8章力学中的守恒定律31功功率功的定义在力的作用下,物体发生了位移a,则把力在位移方向的分力与位移d的乘积称为功bd4=Fcosadr单位:焦耳矢量式:d4=F.d10)当质点受几个力作用时其合力为F=F1+F,+.+F合力对质点做的功为合力的功等于各分A=(Fd=(+F2+…+F,)d-力的功的代数和=F·dr+F2·dr+…+Fdr=A+A2+…+A第2页共49页09:36:5随着社会的发展，英语学习变得越来越重要。在普通农村初中，学困生问题影响着学校的教学质量，同时也影响着学校稳定和学生发展。因此，如何全面提高学困生的学习成绩，尤其是英语成绩，已成为我们当前教育的一项刻不容缓的主要任务。一、造成农村初中学生学困生增多的原因（一）学生方面的原因学生学习目的不明确。有不少学生开始学英语时是从兴趣出发，随意性程度大。他们学英语只是一阵子，一旦遇到挫折，就容易丧失兴趣和信心，导致成绩直线下降。有些学生没有掌握好正确的学习方法。如：记单词，死记硬背；练句型，生搬硬套，不注意语言环境；写句子不遵循英语习惯，逐句逐词对译等。对大部分学困生而言，并不是主观上不努力，而是一开始就没有打好扎实的学习基础，没有掌握学习语音、词汇和语法的方法。他们往往是记单词不知道音标，记发音不知道与形、义结合，而用汉字注音，死记硬背。没有学懂语法，翻译句子不懂句子的成分排列，摆脱不了汉语的影响。这样就会越学越困难，最终导致跟不上其他学生的步伐。初中阶段，老师们不再像对小学生那样，手把手地指导学生，学生感到中学老师不如小学老师讲授得那么仔细，学起来吃力，一时间部分学生不适应，老师的教法不适应，周围的环境不适应，致使一些学生产生了厌学情绪。（二）社会及家庭方面的原因新形势下留守生管理难度加大。留守生数量长期居高不下，在管理中形成了家庭教育真空，这是防控学困生工作的重点。据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，这种状况容易导致留守儿童情绪不稳定，情感无依靠，致使学习不能全身心地投入，成绩下降明显。还有就是近郊乡镇，家长的教育意识普遍淡漠，对孩子的学习极不重视，尤其是英语学习。（三）教师方面的因素教学中教师在很大程度上影响着学生的学习。教师的情绪和情感严重影响学生的学习情感和学习情绪；教师是否歧视差生，教师的教学风格，教师对教学内容的理解、处理和认识的不同等都是造成学困生的重要原因之一。二、学困生转化的对策（一）培养学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师。英语教学只有激发和培养学生学习英语的兴趣，才能使教师教得轻松，学生学得积极，收到事半功倍的效果。要激发学生的学习兴趣，就得想方设法让教学过程变得形象、生动、活泼，使课堂像一个巨大的磁场，牢牢地吸引每个学生，使得他们流连忘返，津津有味。（二）实施分层教学，尊重学生水平差异课堂教学的主要缺点是不利于照顾学生的个别差异，不利于发展学生的个性，不利于因材施教。尤其是广大农村中学的英语课堂教学，学生的英语基础、学习能力参差不齐，教师可以尝试用“分层教学”的方法来针对性因材施教，提高学生的成就感，在学生学习期间，教师应当针对不同的类别学生，组织不同的教学活动。既要有适合学习成绩好，学习能力强的学生的教学活动，又要满足低层次学生的需要。对高水平的学生，应以自学为主，指导为辅。对于他们不理解的问题，在课堂上要深入讲解，充分练习，使其能够领会、理解、掌握并运用。经过一阶段的教学，学生一定会有一个较快的进步。尤其是学困生，在扎实基础方面，会向前猛跨一大步。（三）建立和谐的师生关系教学活动中师生的和谐交往可以激发学生对认知的兴趣，使学生在轻松愉悦的意境中提高运用英语的能力。实践中我感受到初中生的“亲师性”较强，如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣，而且肯下功夫学这门课，因而成绩也往往比较突出。反之，他们就不愿意学或不认真学这位老师教的课。因此，要投入感情，加强师生心灵沟通。让学困生感受到老师的关心、爱护，感受到老师不仅知识渊博而且可信。教师在课堂上对学困生回答问题时的表现应及时评价，这是鼓励和肯定学困生的最好方式。让他们感觉到自己也在不断进步，从而消除惧怕紧张情绪。（四）有效地指导学生的学习方法教学效果的好坏最终取决于学生是否会学习。尽管英语教学的时间及练习比较多，但由于缺乏环境优势，并不一定收到预期的学习效果。因此，在向学生传授英语知识的同时，教给学生学习的方法，并教育他们结合自身特点，积极探索适合于自己的学习方法，是达到最佳学习效果所必需的，也是学生终身学习所必需的。例如，在单词教学中，我们不仅要增大学生的词汇量，要求学生记忆单词。同时，要教给他们记忆的方法，可以让学生结合发音规律记忆，按同义词和反义词记忆，按前后缀记忆。对于学困生，尤其要加强这方面的指导。（五）利用学生进行一对一帮扶活动实行合作交流的学习方式，采取一个优生帮助一个学困生，这样既减轻了老师的负担，同时也解决了老师指导不过来的情况，让学生互为老师，积极讨论，取长补短，共同进步。转化农村初中英语学困生是一项长期而艰巨的任务，需要我们每一个英语教师不断地探讨、总结、反思和完善。但我相信，只要教师有高度的责任感，真正地从内心去爱护学生、关心学生、实实在在地帮助学困生，就一定能够探索出一些行之有效的适合农村初中英语学困生学习的途径。在新课标下，发展学生的主体性，体现学生主体创新的精神，应成为体育教师新的教学观。这就要求体育教师在新的教学理念指导下，通过教师有意识的对学科意义及相关理解的传达，改变教学组织形成及教学方法，改变学生的学习态度，提高学习兴趣，提高学生的学科探究能力。在初中体育有效教学方面有如下几点试探。一、新课程标准下初中体育教师观念的现代化1.要注重学生良好情感体验的获得。在新课程全面实施条件下，要养成学生终身体育的意识，通过采取适合学生特点的教学方法使学生对体育产生兴趣，归根结底还是要激发学生的情感体验。如，在长跑时只是简单地跑，学生就不会主动去练习，但加些人文感情如“迎奥运火炬传递”就会取得不同的教学效果。2.要提供多种练习方法供学生参考。教师应能为学生提出多种练习方法供学生参考，使其择优而行，以适应学生因身高、体重、智能、运动动机、运动经历不同而造成的差异，使每一个学生都能充分地运动，在心理上获得满足，都能学到新知识，并在运动技术上有所提高。初中学生大多具备一定的运动能力及经验，并且自认为有一些适合于自己的学习方法，这样在学习的兴趣上有较高的积极性因而学得更好。3.要重视对学生个性的培养和发展。教学方法不必过分强调行动一致，应提倡“形散神不散”。同时给学生一定的时间和想象的空间，使学生能在现有的知识技能基础上对教学内容进行拓展和延伸，培养其创造性思维能力及敢于想象、敢于行动的好习惯，在对动作的重点、难点分析时允许学生发表不同的意见，抒发不同的感受，认可并承认学生的不同理解，提高学生的发展空间，促进学习热情的提高。4.要与学生的学习方法相结合。初中学生已具备一定的自我学习的技能基础，对于他们来说“会学”比“学会”更重要；就像我们教会学生运球并不难，但是让学生学会怎样打好篮球却很难。教师应在教授学生学习方法的同时，注重与学生自己的学习方法、能力等结合。同样，在以提高学生身体健康水平为目的的教学活动中，教师教会学生锻炼比带着学生锻炼更为重要。二、建立良好的师生关系，创设和谐的学练环境师生关系冷漠、紧张、对立，学生就不会喜欢上你的体育课。如果师生感情融洽，相互尊重，学生从内心感到自己的老师可亲、可敬、要信、可爱，学生喜欢你，也就喜欢上你的体育课。在备课时，一定要精心筹划，全面设计好场地、器材。场地、器材的布局要新颖、美观。让学生都喜欢上体育课，体育教师还要转变角色，摒弃“以教师为中心”的观念，树立教师的教是为学生的学服务的思想，努力成为学生学习的促进者，以教促学、互教互学、相互尊重，与学生一起加强对体育与健康课程的理解。三、启发教育，培养兴趣体育教学中，教师要通过晓之以理，使学生明确上体育课的重要性，明白德智皆寄于体的道理：只有德智体全面发展才能成为合格的人才；只有获得强健的身体，才能精力充沛地投入繁重的学习；只有打好身体基础，才能够适应社会的激烈竞争，更好地为国家服务。从而目标明确，认真上好体育课，形成对体育学习的兴趣。在教学过程中，学生的个性差异表现的尤为明显，针对学生的这些个性差异，教师应该对学生采取多方面的说服教育，利用课上、课下时间进行，必要时协同科任教师或家长来全方面的进行，让学生对身体健康。力学中的守恒定律26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。力52第8章力学中的守恒定律第8章力学中的守恒定律5331功功率功的定义在力的作用下,物体发生了位移a,则把力在位移方向的分力与位移d的乘积称为功bd4=Fcosadr单位:焦耳矢量式:d4=F.d10)当质点受几个力作用时其合力为F=F1+F,+.+F合力对质点做的功为合力的功等于各分A=(Fd=(+F2+…+F,)d-力的功的代数和=F·dr+F2·dr+…+Fdr=A+A2+…+A第2页共49页09:36:531功功率54问:一颗巨大的流星高速穿行于太阳系内,由于距太阳和其它大天体很远,这个流星只受到很小的引力,我们可以略去这个很小的引力,那么对这颗流星做了什么功?是什么在维持它运动?S谁对墙在做功?太太劳而无“功第3页共49页09:36:5问:一颗巨大的流星高速穿行于太阳系内,由于距太阳和55例题1.设作用力的方向沿Ox轴,其大小与x的关示,物体在此作用力的作用下沿Ox轴运动求物体从O运动到2m的过程中此作用力做的功A解1:求三角形面积(示功图)F(N解2:先由图写出作用力F与x的数值关系再根据功的定O2x(第4页共49页09:36:5例题1.设作用力的方向沿Ox轴,其大小与x的关56功率单位时间内所作的功称为功率功率是反映作功快慢程度的物理量.(1)平均功率_△A△t△4d(2)瞬时功率P=lim===F·=F.v△→>0△tdt瞬时功率等于力和速度的标积功率的单位(S:瓦特(W1瓦特W)=1焦耳秒(s第5页共49页09:36:5功率5732动能质点的动能定理外力作功,对物体运动状态的改变带来什么结果?合力对质点做的功为Advm.tdt=mtdvA=mvdv==mv质点的动能E=m第6页共49页09:36:532动能质点的动能定理58力学中的守恒定律课件5931系參3系统系统的动能定理系统:指互有联系的一组物体将其作为一个整体加以研究系统内各物体间的相互作用力称为系统的内力系统外物体对其中任