母鸡教案汇总六篇

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母鸡教案篇1

教学目标：

1．自主认识７个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。

2．了解笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。

3．比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。

教学重难点：

1、感受对母鸡由厌恶到喜欢、敬爱的情感经受；

2、感受母鸡伟大的母爱。

课时安排：一课时

教学过程:

一、导入

老舍笔下的猫如同一个调皮又可爱的孩子，那么他眼中的母鸡又是什么样的呢？今日，我们来学习老舍先生的又一篇文章《母鸡》。

板书课题，生齐读。

二、新授

1、这是一篇略读课文，首先请几位同学来读读课文，要求做到读正确，读流利，其他同学思索：这只母鸡给你留下什么样的印象？〔抽生说〕

2、请你们找出课文中描写对母鸡情感立场的两句话，找到后在它下面划上横线，读一读。

找到了吗？谁来读一读。〔板书：厌烦

不敢厌烦〕

3、大家看，对母鸡的立场前后有了巨大的改变，让我们来读一读这两句话。请男生读第一句，女生读第二句。

4、对母鸡的立场为什么发生了这样巨大的改变呢？同学们，请你们仔细的默读课文，想一想这个答案，再和你的同桌争论商量一下。

5、刚开始对母鸡的立场特别厌烦，从课文的许多地方可以看出他的这种厌烦之情，能详细地说说看吗？

⑴1自然段：理解“如泣如诉”〔板书：无病呻吟〕

⑵2自然段：(板书：欺软怕硬)

⑶3自然段：〔板书：舍命炫耀〕

用夸张的手法把自己的这种厌烦之情表达得淋漓尽致，那么我们就一起来读一读课文的前三个自然段，感受老舍对母鸡的这种厌烦之情。

6、那后来为什么不厌烦母鸡了呢？我们来继续沟通。

板书：这是一只〔

〕的母鸡。

预设：⑴

警戒、预备作战、警告……

⑵

鸡雏的肚子像装了汤圆，自己却消瘦很多……

⑶

别的鸡来抢食……大公鸡也怕它三分。

⑷

教鸡雏，一天不知教多少次、半蹲、一声不哼……

⑸

在夜间假设有什么动静……

提示：负责、慈祥、勇猛、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、悄悄奉献、不辞辛苦……〕

7、是的，有了鸡雏后的母鸡变得负责、慈祥、勇猛、辛苦，同学们，再读一读4—10自然段，把你感受最深的句子划下来，多读几遍。

谁来读一读自己感受最深的句子？〔抽读〕

8、为什么说“不敢再厌烦母鸡了”，而不用“不厌烦母鸡了”呢？〔抽生回答〕

9、是呀，此时被母鸡所表现出的母爱震撼了，他已不是简约的喜爱了，而是对母爱的一种纯净的、神圣的敬爱了。〔板书：敬爱〕正如所说，〔引读〕他伟大，由于――

10、一起读读课文的最末两个自然段。

三、比较《猫》和《母鸡》的异同

学习了《母鸡》这篇课文，让我们再来回顾一下上一篇课文《猫》。这两篇课文都是老舍先生的作品，而且都是写小动物的，它们都有什么相同之处和不同之处呢？

我们来沟通一下自己的体会吧！

提示：在情感的表达上，都是对小动物的喜欢，《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的奇怪，还是猫的调皮，从始至终都是一种喜欢之情；而《母鸡》那么写了由“厌烦”到“不敢厌烦”的情感改变，用前后的剧烈对比，加深了对母爱的赞颂。

两篇文章的结构都特别清楚。《猫》写了猫的性格奇怪和调皮可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。

在表达动物的特点时，擅长用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些奇怪”，再详细写它的表现。写母鸡时，先写“我一向厌烦母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。

表现小动物特点时，用事实说话，通过对点滴小事的详细生动的描写，使笔下的动物呼之欲出。

在语言的运用上，是老舍先生一贯的朴实的生活化的语言风格。在《母鸡》中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味”，读这些文字时，使人感觉不是在读，而是在听邻居邻居说，是那样的生动鲜亮而又通俗易懂。

注：以上特点，由同学比较、归纳，顺学而导，不必强求答完整。

四、拓展延伸

仅仅是在描写母鸡吗？〔板书：母爱伟大〕

同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平常是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。

反馈沟通。

小结：由于时间的关系，我们不可能把全部的话都在这一一说出来，放学回家的时候，老师盼望同学们在踏进家门的第一句话就是你写的那句话，记住：母爱是世界上最伟大的能量！

板书：

母鸡

厌烦

不敢厌烦

无病呻吟

勇猛

负责

欺软怕硬

慈祥

辛苦

舍命炫耀

敬爱

母爱伟大

母鸡教案篇2

教学目标：

1、培育同学劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培育劳动习惯。

2、识字14个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思。

3、用情愿口头造句。

4、熟读课文，并能制造性地表演。

教学重难点：

1、识字14个。

2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。

教学方法：

表演法、游戏法、小组合作教学法

教具预备：

小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带

教学时间：

1课时

教学内容及过程：

一、演唱歌曲，激情导课

1?演唱歌曲导入：出示丁丁和冬冬唱歌图，问同学：我们的好伙伴丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)们在唱什么吗?(想)出示《劳动最光荣》你想唱吗?(同学唱歌)

2?同学自读歌词，读后谈知道了什么(同学谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新居，小蜜蜂采蜜忙，美满的生活要靠劳动来制造，劳动最光荣)

3?老师导入：美满的生活哪里来?要靠劳动来制造，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢!(出示小母鸡种稻子图)板书课题，齐读，同学对课题质疑。(小母鸡在和谁种稻子?小母鸡怎样种稻子?)

二、初读课文，了解内容

1?用课件显示《小母鸡种稻子》课文内容，同学边看边听，感知课文内容。

2?同学汇报自己知道了什么。

3?依据同学回答内容相机板画。(贴上小鸭、小猫、小猪图)

三、游戏识字、巩固运用

(一)游戏识字

1?同学自读课文，边读边用喜爱的符号标记生字。

2?做游戏：采摘聪慧果

老师课件显示聪慧树，树上结了许多聪慧果(果子掩盖着生字)，聪慧果有多种颜色，喜爱哪种颜色就摘哪一个。

师导：只有付出劳动，才能有收获，下面你和小组同学一起学习生字，看哪个小组同学收获得聪慧果最多。

3?小组合作学习(采纳自己喜爱的方法学习：可以用自制的生字卡练习，可以通过听读、工借助拼音等识字)

4?做游戏：采摘聪慧果

(采用小组竞赛形式，各小组让别的小组挑一名同学参与竞赛，看哪组取胜)

(二)练习巩固

1?课件显示：

(1)说说哪些字带有以下部首

鸡、鸭、

猫、猪、

(2)读一读，留意带点字的读音。

小母鸡把稻谷种子种在地里。

我们还学过了哪些多音字?(同学回答，显示)

种

只

数

(3)读一读

小鸡小鸭小猪小猫她们自己明年情愿

(4)照样子说句子

你情愿和我一起种稻子吗?

你情愿和我一起锄草吗?

你情愿和我一起收稻子吗?

情愿?

四、学习课文，理解内容

1、师生共同学习小母鸡找小鸭帮忙种稻子一部分。

(1)指名读

(2)同学汇报知道了什么，依据同学汇报状况，先板贴小母鸡种稻子图，后板书：种、怕弯腰

(3)同学质疑

(4)指导朗读、分角色朗读、读后评议

(5)表演

(6)总结学法：读、说、问、演

2、同学自由学习其它内容

(1)小组合作学习：采纳自己喜爱的方法学习

(2)老师巡察指导

(3)集体沟通汇报(依据同学自己选择的方式学)

读：采纳多种形式，读后评议;

说：读后知道了什么。依据同学学习状况板贴小母鸡锄草图，小母鸡收稻子图，板书：手起泡、怕脏。

问：又香又甜的白米饭是怎么来的?(假如同学没问，可由老师问)(通过争论，板书：

种锄草收辛辛

不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏苦苦

米饭图珍惜劳动果实喜爱劳动

渗透喜爱劳动、珍惜劳动果实的教育)

演：让同学戴着头饰表演，其它同学评议。

3、制造性表演：又过了一年，这时小母鸡又要种稻子，她又找小鸭、小猫、小猪援助她，你想会发生什么事呢?小组内续编故事。并和小组同学演一演。

五、小结：

1、同学小结：结合板书从内容、思想、学习方法来说。

2、老师小结：通过这节课的学习，我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的，劳动是光荣的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的习惯，做一个爱劳动的好孩子。

六、布置作业：

发下卡纸，让同学回家在爸爸妈妈的援助下一起订《劳动公约》。

七、下课：让同学在《劳动最光荣》歌曲声中走出教室。

附板书设计：

小母鸡种稻子

小母鸡种稻子图

小母鸡种锄草图

小母鸡种收稻子图

种锄草收辛辛

不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏苦苦

米饭图珍惜劳动果实喜爱劳动

小鸭图小猫图小猪图

教学思想及设计

语文教学不再仅仅是完成知识教学，更重要的是培育同学的创新意识和制造技能。语文教学要与社会生活紧密结合，通过敏捷多样的方式和丰富多彩的活动，让同学体验胜利，感受学习的乐趣，激发学习的热忱，培育合作探究精神，提高语言综合素养，因此，老师需要树立大语文教学观。

1、激发同学学习爱好，调动同学积极参加。

爱好是最好的老师，首先通过唱歌曲《劳动最光荣》导入新课，激发同学学习爱好，并通过对课题质疑，让同学带着疑问去听读课文，在听读课文时，用多媒体课件动画显示课文内容，让同学动用多种感官，从而激发同学学习爱好。在识字时，通过做采摘聪慧果的'游戏让同学积极参加学习，提高识字效率。

2、扶放结合，着重学法指导。

在理解课文内容时，老师引导同学学习小母鸡找小鸭帮忙种稻子，学后让同学总结学法：读、说、问、演，然后让同学自由选择学习方法学习，这样可以使同学通过自己主动学习，掌控学习方法，从而达到学会学习。3?小组学习，培育同学合作探究意识。

在识字和理解课文内容时，让同学以小组合作的方式来学习，让同学在小组内沟通识字的方法，让同学通过读、说、问、演等方法深入理解课文内容，并通过探究：又香又甜的白米饭是怎么来的?明年又会发生什么事?培育同学的合作意识、探究意识，同时进展同学的想象力。

3、充分利用现代教学手段，提高课堂效率。

多媒体课件的运用，不仅大大节约了时间，还加强形象直观性，激发了同学学习爱好，课件出示课文内容游戏识字，采摘聪慧果、字词句训练和歌曲《劳动最光荣》的应用无不显示涌现代教辅工具的魅力。

4、寓教于乐，着重语文教学与实践活动相结合。

从同学身心特点和认知规律出发，采纳表演法、游戏法、小组合作探究教学法，让同学在轻松、开心、民主、和谐的课堂教学氛围中欢乐识字，主动探究，在理解课文内容的基础上，让同学表演课本剧，并进行制造性的表演，进展其想象技能，受到情感的熏陶，培育同学主动参加意识、合作意识。

5、着重联系实际，渗透德育。

布置作业时，让同学和爸爸妈妈订《劳动公约》，让同学养成喜爱劳动的习惯，从而与现实紧密联系。使同学不仅受到喜爱劳动的教育，更重要的是养成喜爱劳动的好习惯。

母鸡教案篇3

教学目标：

1、知识与技能：认识课后生字；与《猫》进行比较，了解文章的写法。

2、过程与方法：有感情地朗读课文，通过阅读了解母鸡的特点。

3．情感立场与价值观：感受对母鸡的喜爱，体会母爱的伟大。

教学重点、难点：

引导同学自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟的语言风格，加强语言实践。

教学预备

教学挂图

课时划分

一课时

教学过程：

一、导入新课。

前面我们学了老舍先生的《猫》，感受到了老舍先生对猫的喜欢之情，在老舍先生看来，却犹如一个既可爱又调皮的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。〔板书课题读题〕

二、初读课文，学习生字词。

1、自由读课文，圈诞生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。

2、读完后想想眼中的母鸡是怎样的？

3、检查生字词。

4、眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的立场前后发生了什么改变？

三、学习课文。

1、默读课文，想想课文哪些自然段是写厌烦母鸡的？哪些自然段是写喜爱母鸡的？

2、学习课文1—3自然段。

〔1〕轻声读，想想为什么会厌烦这只母鸡？你从哪些词句中看出来的？用笔划出来，用一个词概括厌烦母鸡的缘由。

〔2〕、沟通，依据同学的回答相机点拨，深化认识：

抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。

趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬。

运用夸张的手法表达母鸡舍命炫耀自己。

3、学习4-10自然段。

过渡：既然那么厌烦母鸡，后来为什么转变了对母鸡的立场，你找到了奥秘了吗？

〔1〕快速默读课文，用笔划一划，为什么转变了对母鸡的立场？

〔2〕出示第九自然段读。〔板书：负责慈祥勇猛辛苦伟大〕

〔3〕读4—8自然段，说说从哪些地方看出母鸡的负责、慈祥、勇猛、辛苦？朗读并想象说话，进一步体会母鸡的勇猛、负责、慈祥、辛苦：

母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？

小鸡躲在妈妈的怀抱里有什么感觉？

四、升华主题。

看到这令人震撼的一幕幕，此时还仅仅是喜爱那么简约吗？〔敬佩〕

难怪会这样地赞美道：它负责、慈祥、勇猛、辛苦，由于它有了一群鸡雏。它伟大，由于它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。〔带着对母鸡的敬佩读第九自然段〕。

五、学习写法。

1、一开始特别厌烦母鸡，后来却是那么地敬佩母鸡，由一开始的“一向厌烦”到后来的“不敢厌烦”迥乎不同的两种立场，你认为这样写有什么好处？

2、那写猫也是用这种方法吗？他是怎样写猫的？

3、小结：同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受也不同，所以同学们在自己的写作中要留意文章的表达方法。

六、总结

学习本课后，你有哪些收获。

七、作业、

练习写自己熟识的小动物。

板书设计：

16*母鸡

厌烦喜爱

母鸡教案篇4

教学目标：

1．自主积累词语假设干个。理解“颤颤巍巍、如泣如诉”等词语的意思。

2．能正确朗读全文，边读边思，了解从厌烦母鸡到不敢再厌烦的缘由。

3．通过阅读，能发挥想象，知道母鸡叫声所表达的意思。

4．从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱惜小鸡雏的那种伟大的母爱。

教学预备：

1．多媒体演示。

2．课前材料收集。

教学过程：

一．通过谈话，揭示课题：

1．师述：生活中，你们对母鸡的印象如何？

2．揭题：34．母鸡

〔同学齐读。〕

二．初读课文，理清脉络：

1．轻声读课文，边读边思索。

〔出示〕读文思索：对母鸡是怎样的立场？分别在文中的哪几小节进行了描写？

2．沟通。

〔板书〕厌烦不厌烦

〔13〕(47)

三．学习课文，深入感悟：

〔一〕学习第一段：

1.为什么厌烦母鸡呢？请同学们默读13节，然后用自己的话来说说。

2.〔出示〕理解词语：

颤颤巍巍，如泣如诉。

师述：能照着“如泣如诉”的样子再写两个词语吗?〔如火如荼，如痴如醉〕

3．那么想想一下母鸡想用声音告知人们什么呢？

〔出示〕母鸡受了一点惊恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，似乎在说：“________________________。”

〔二〕学习第二段：

过渡：为什么不再厌烦母鸡了呢？

1．四人小组学习，找出有关语句，仔细读读，体会体会。

2．重点指导第五节。

〔1〕〔出示〕不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并

没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立即警戒起来，

歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要立刻集合到它身边来！

〔2〕指导朗读，指名读，齐读。

〔3〕〔出示〕挺着身儿预备作战。〔〕

看看前，看看后。〔〕

〔4〕〔出示〕母鸡听到什么东西响了一声，立即警戒起来，咕咕地警告鸡雏，似乎在说：“________________________。”

3．这是一只怎样的母鸡？

〔板书〕爱

4．选一节你最喜爱的小节读读，再次体会伟大的母爱。

四．领悟中心，情感升华：

1．引读课文。

〔出示〕一个母亲必定就是一位英雄。

2．你怎么理解这句话？

3．在动物世界中，人类世界中，这样的母亲还为数不少呢！

〔多媒体展示，情感共鸣〕

4．小组内故事沟通，体会母爱。

母鸡教案篇5

游戏目标：

1、学习有弹性的声音表演叫鸣声。

2、培育幼儿对音乐的喜欢，熬炼幼儿的创编思维

3、原有的基础上加入乐器响板，进行表演

游戏预备：

乐谱、钢琴、母鸡头饰、大灰狼图片、响板每人2块

游戏过程：

一、老师放音乐《小小蛋儿把门开》，让幼儿听音乐做小鸡动作进入活动室。

二、导入

1、刚才我们唱的是什么歌曲？里面的小鸡长大了会变成什么呢？(幼儿自由回答)

2、今日我们来说说母鸡，你们见过吗？

3、它怎么叫的呢？〔自由回答〕

三、今日老师用另外一种叫法来让小伙伴学学。并出示乐谱：咯咯嗒︱咯咯嗒︱〔配上响板〕

1、请幼儿从椅子下面取出响板学一学。

2、我们还可以换一种方法叫，老师引导幼儿创编不同的声调，并加上响板来表演。

比如快乐了：●●ˉ︱