落实“双减”领悟践-小数低段第14周教研简报

落实“双减”，领悟践行

三中小数低段教研工作简报

时间：2022年5月26日时间：2022年5月26日星期四上午地点：大队活动室参加人员：小数低段全体教师主持人：XX主要内容：一、学习新课标，领悟新精神2022年4月21日新版《数学课程标准》正式颁布，一时深入学习2022版新课标成为广大数学教师的首要任务，三中小数低段全体教师也以此为契机，认真组织学习。本次活动主要学习了新课标的前言、课程性质、课程理念等部分内容。通过学习义务教育数学课程标准2022年版，我们了解到，修订后的课程标准的主要变化有：一是强化了课程育人导向，二是优化了课程内容结构，三是研制了学业质量标准，四是增强了指导性，五是加强了学段衔接。我们认识到新课程理念下的数学教学要结合现实生活，使学生从心中建立起数学与实际生活的天然联系，从中感受数学的力量，体验数学的有用性与挑战性；让学生学会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。二、传达教研组长会议精神，有效提升工作效能首先，各教研组对于走课、集备、教研联动等方面做以反馈交流。小数低段在走课方面：能按照先集备、再走课、最后评价互动、总结得失的模式开展，能按计划如期完成。存在主要问题：1、低段同年级人多，听课调课不方便，导致进度有稍微差异；2、授课水准、驾驭课堂、处理生成、学生学习等方面有差异，导致学习效果有差异。解决方案：1、尽早明确课题，提前安排好课，保证人人参与听每一节走课；2、扎实做好集备，特别是备学生上多下功夫，提高教学水平和质量，保证效率。集备方面：每周集备有固定时间、地点，能如期开展集备活动，有计划、主备人、集备主题。存在主要问题：1、学习意识不强；2、集备效果不突出。解决方案：1、加强教师专业素养学习，如学习2022版新数学课程标准等；2、集备中结合教学实践存在的共性问题深入研究，深化教师教研意识：问题即课题。集团联动方面：能按照开学初计划稳步推进。存在问题：开学初计划与实际教研联动时间节点有偏差。解决方案：细化集团联动方案，并结合实际做出合理调整，以提高集团联动效益。为下学期有效开展集团联动积累经验。其次，教研室对听课记录、教案、作业检查情况做了总结。小数低段听课记录上交比较及时，整体较好；教案检查整体比较规范，但在二次备课、课后反思方面还存在差异，应向程珂珂、张海英、范梦梦老师的优秀教案多观摩学习交流；作业检查中部分老师的等级、复批不明显、评语不多、记录本上不够完善。在数字化校园方面，要注重优质资源的上传、下载，对于副高、师市骨干老师更要发挥辐射作用，要上传优质录像课和微课；对于三个课堂等应用更要重视学习使用，积极发挥作用。刘副校长指出，除做好常规工作外，各位老师不要忽视工作重点就是每位老师的教学业绩。工作要以结果为导向。理化生教研组工作扎实高效，每周一节说课或者公开课，加上扎实教研活动，促使每位老师成长进步。如切实研究组织教学，研究提升课堂趣味性，研究重难点的突破，怎样的教学工作是低负高效。只有切实做好这些工作，才能抓住学生、稳步提升成绩。校长最后语重心长地指出，我们教师的工作成绩是底线，在做好“双减”工作的同时，还要做好“双升”，即：切实提升课堂教学质量，切实提升而后托管服务质量。在这个思想认识前提下，一切工作才有意义。通过学生对我校作业和课堂方面的调查问卷情况，反应出，小数低段在这两方面还有不足，还需提高认识、改进做法。对于作业设计要作为命题深入研究，要注重作业的时效性和追踪性，对于作业的批改应有效使用激励性批语；在常规教学中，注意单元独立性作业检测的评价机制。在数字化校园使用方面校长也指出：要转变观念，不懂就问，多应用多实践。在关爱青年教师成长中，教研组长和相关老师要有计划、勤落实，帮助青年教师树立信念、坚定追求，引领学习，注重反馈帮扶。除此之外，校长还对集