汉语拼音教案6篇

第第页汉语拼音教案6篇

汉语拼音教案篇1

教学过程：

一、复习“iu”及带调的“iu”。

二、学习单韵母“ü”。

1．观测字母“ü”的图：

〔1〕图上画的是什么？

〔2〕这个字母念什么？

〔3〕师讲：我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“ü”。

〔4〕老师范读讲发音要领：发“ü”的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。

〔5〕同学自己练习体会发音要领。

〔6〕同桌同学互读，相互订正。

〔7〕指名读、开火车读。

2．学习“ü”的形

〔1〕问：“ü”的音同学们读得挺准的，怎么记“ü”的形呀？

〔2〕看图，它与“ü”哪一部分相像？

〔3〕读记忆小儿歌：像吹笛子“üüü”。

3．学习“ü”的四声

〔1〕出示“i”的四声与“ü”的四声进行比较，你发觉了什么？

〔2〕师强调：单韵母“ü”标四声调时小点不能去掉，要带点写成“ǖǘǚǜ”。

〔3〕自己试着读读“ü”的四声。

〔4〕指名读。

〔5〕请发音准的同学领读。

〔6〕老师强调二声和三声的读法。

〔7〕请大家选择一个声调的音组词语。

〔8〕打乱顺次读“ü”的四声。

3．指导书写

〔1〕引导同学看书上“ü”的笔顺，先写什么再写什么？观测两个“点儿”的位置。

〔2〕老师范写，强调两个“点儿”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。

〔3〕书写韵母“ü”的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。

〔4〕同学练习书写“ü”，老师巡察，表扬写字姿态、执笔方法好的，同时订正同学写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。

〔5〕通过实物投影让同学观赏书写好的同学作业。

三、读儿歌

1．出示书中的儿歌内容，读读红色的单韵母。

2．老师范读或请同学读。

3．同学当小老师领读，同学随读。

4．同桌同学互读。

5．指名读。

四、小结：

上节课我们学习了3个单韵母“aoe”，这节课我们又认识了3个拼音伙伴，就是单韵母“i、u、ü”。现在我们一共学习了6个单韵母，分别是“aoei、u、ü”。你们能试着背一背吗？同学们学得不错，写得也很仔细，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀！

附：板书

汉语拼音教案篇2

【教学目标】

1、掌控复韵母auiu及其四声的正确发音。

2、能够按笔顺正确书写复韵母auiu。

3、正确拼读声母与auiu组成的音节。

4、联系生活实际巩固音节。

【教学重、难点】

1、复韵母auiu及其四声的正确发音。

2、声母与复韵母auiu的拼读。

【教学预备】

1、复韵母auiu的发音、书写和音节。

2、画着一条船的小黑板,船上贴着拼音花。

【教学过程】

一、复习

1、齐读已学过的三个复韵母aieiui2、齐背三个复韵母aieiui的儿歌。

二、学习复韵母a

1、看图:

⑴出示奥运五环图,图上画着什么?

⑵大家都知道,20**年的奥运会将要在中国的北京进行,奥运的“奥”就是今日我们要认识的第一位复韵母伙伴的读音,谁想来试试?(指名读,开火车读)

2、读音:

⑴指导发音方法。

⑵师范读,观测老师的口形,嘴巴从什么样子变成什么样子?

⑶生练习发音。

3、记形:

⑴谁有好方法记住复韵母a?(同学说顺口溜,齐读。)

⑵练习a的四声。

⑶出示a的笔顺,生书空。

4、拼读:

⑴a也很喜爱和声母交伙伴,瞧,它和谁交上了伙伴?

⑵出示z—a→za指名拼读

⑶出示sasha谁当小老师教大家?可以加声调组词。

三、学习复韵母uiu

1、学习复韵母u:

⑴出示莲藕图。指导看图,

⑵指导发音。编顺口溜教大家。开火车读。

⑶练习u的四声。

⑷出示u的笔顺,生书空。

⑸练习拼读l—u→luzuzhu

2、学习复韵母iu:

⑴出示游泳图,指导看图。

⑵指导发音。编顺口溜教大家。开火车读。

⑶练习iu的四声。

⑷出示iu的笔顺,生书空。

⑸练习拼读—iu→iuniuliu。

四、做游戏巩固练习

汉语拼音教案篇3

教学目标：

1.学会、q、*三个声母，认清字形，读准字音。

2.学会、q、*和单韵母i、ü的拼音。

3.指导、q、*与ü相拼时ü上两点省略。

4.会在四线格里抄写声母、q、*。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：教学声母、q、*。

教学过程：

一、复习检查。

复习声母ɡ、、h、d、t、n、l，单韵母u，音节ɡuā、huā。

二、教学声母。

1.看图说话引出。

图上画着一只鸡，正伸长了脖颈再啄头顶上的小虫。“鸡”的声母就是。

2.教学的发音，认清字形。

〔1〕发音要领：舌面贴近上腭，堵住气，然后使舌面稍稍离开上腭，让气挤出。

〔2〕记忆字形。可启发同学看图形象记忆：“”像一只伸着脖颈的鸡，上面的“”就像鸡头顶上的小虫。顺口溜：“鸡吃小虫、、。”

3.指导书写。两笔写成，先写竖弯再写点。写在四线格的中、下格。

三、教学声母q。

1.看图说话引出q。

2.教学q的发音，认清字形。

〔1〕发音要领：发音方法和相同，不同的是要向外送气。可将—q对比着读。

〔2〕记忆字形。图上q像什么？q像个气球拖着一根长线。顺口溜：“气球长线q、q、q。”“像个9字q、q、q。”

3.指导书写。q一笔写成，从圆圈的右上角起笔，向左下再拐向右上，然后连写竖笔。

四、教学声母*。

1.看图说话引出*。

2.教学*的发音，认清字形。

〔1〕发音要领：舌面靠近上腭，摩擦出气。

〔2〕记忆字形。顺口溜：“刀切西瓜*、*、*。”“像个叉叉*、*、*。”

3.指导书写。*两笔写成。

第二课时

教学目标：

1.学会、q、*和单韵母i、ü的拼音。

2.指导、q、*与ü相拼时ü上两点省略。

教学过程：

一、复习检查,认读卡片。

二、教学声母、q、*和单韵母i的拼音。

1.教学与i的拼音。

〔1〕出示—i→i，让同学拼读或径直认读。

〔2〕—i对比读。i是音节，可读得洪亮些、长些。

〔3〕i带调读：ī〔鸡〕í〔级〕ǐ〔挤〕ì〔系〕

2.教学q与i的拼音。

〔1〕出示q—i→qi，让同学拼读或径直认读。

〔2〕q—qi对比读。q读得轻而短，qi读得响而长。

〔3〕qi带调读：qī〔七〕qí〔旗〕qǐ〔起〕qì〔气〕

3.教学*与i的拼音。

〔1〕出示*—i→*i，让同学拼读或径直认读。

〔2〕*—*i对比读。*读得轻而短，*i读得响而长。

〔3〕*i带调读：*ī〔西〕*í〔习〕*ǐ〔洗〕*ì〔戏〕

三、教学、q、*和ü的拼音。

1.引导同学拼读：n—ü→nül—ü→lü

2.让同学自由拼读：

—ü→uq—ü→qu*—ü→*u

看看ü有什么改变。告知同学，、q、*和ü相拼，ü上两点省去。

用儿歌记忆ü上两点省略规章：“小ü见了、q、*，擦掉眼泪笑嘻嘻。”

四、看图拼读音节。

看看图，拼拼读读：úhuā〔菊花〕、dǎqì〔打气〕、hú*ū〔胡须〕。

汉语拼音教案篇4

教学目标：

1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在肯定的语境中运用。

教学重点：

声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。

教学难点：

nl的发音及nl与韵母的拼读。

教学预备：

一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞

教学时间：

2课时

一、情境激趣

情境揭题：我们认识了那么多的拼音伙伴，今日，我们再来认识几位新的拼音伙伴。〔课件情景导入〕

二、学习声母d

⒈出示插图：

提问：谁能说说图上画的什么？〔一个队鼓和一副鼓锤。〕

⒉出示声母b：

师：队鼓和鼓锤组成的图形就是声母d。队鼓敲响ddd。

3、记忆字形，指导书写。〔课件演示〕

三、学习声母t

⒈出示插图：

提问：谁能说说图上画的什么？〔一条跳起的鱼。〕

⒉出示声母t：

师：跳起的鱼的体形就像声母ｔ。一位模特ttt。

3、指导书写：我们来写t。

四、学习声母n

⒈出示插图：

提问：谁能说说图上画的什么？〔一个门洞。〕

⒉出示声母n：

师：门洞的外形就是声母ｎ的形。发ｎ时，舌尖顶住上齿龈，拦住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带抖动。

3、记忆字形，指导书写。我们来写ｎ

五、学习声母l

1、第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示ｌ的音，小男孩手中的木棍儿提示ｌ的形。

顺口溜记忆：一根木棍lll。

发音要领：发ｌ时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带抖动。〔区分ｎ、ｌ发音时，可让同学捏着鼻子发ｌ的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发ｎ的音，体会气流从鼻腔出来。〕

2、指导书写：我们来写l，l在上格的三分之一处起笔。

六、学习声母dtnl与单韵母ɑeiu组成音节的拼读方法〔课件演示〕

七、认读生字

⒈课件出示插图：图上画了什么？你能编个故事吗？〔同学能说出大意就机遇鼓舞。〕

⒉引导同学看图上带拼音的'词语〔出示〕。

dàmìtǔdìmǎtù

大米土地马兔

八、学习儿歌

我们一起来读儿歌，课件出示儿歌《轻轻地》。

九、小结

汉语拼音教案篇5

教学目标

1.学会声母r和非常韵母er，能在四线格中正确书写。

2.会读音节ri及其四声。

3.能精确拼读带有r的音节。

4.读儿歌，感受学拼音的乐趣。

重点难点

读准声母r和带有r的音节，记住非常韵母er。

教学预备

拼音示教板，拼音卡片。

教学时间

1课时

教学过程

一、复习导入(7)

1.抽读卡片：zh、ch、sh、zhi、chi、shi。

2.辨音练习：找出哪些是声母，哪些是韵母。

二、学习新课(23)

1.学习rri。

(1)看图：图上画了什么？

(2)出示r，范读、讲要领：r的发音方法与sh基本相同，只是发音时声带要抖动。领读、练读。

(3)识记形：r像图中的什么？教顺口溜：“小苗了土rrr”。相机书空。

(4)引出ri，从、形、义三方面说一说r、ri的异同。老师相机指导，练读。

(5)练读ri的四声，组词、说话。

2.学习拼拼读读。

同学自由读，指名读，老师相机指导；齐拼读；抽读音节卡。

3.学习er。

(1)看图：图上画的是什么？领读“耳”，体会读“耳”时舌头怎样动。

(2)出示er，猜猜它念什么？协作手势范读，领读，指名读，开火车读。

(3)介绍er是非常韵母，引导质疑，进一步介绍非常韵母。

(4)练读er的四声，组词、说话。

(5)辨别er-re。

4.指导书写。完成读读写写记记。

5.学习“读读连连”。

放手让同学自主学习，老师相机指导。

6.学习儿歌。

(1)范读，教读。

(2)分角色朗读儿歌。

(3)背儿歌。

三、巩固练习(8)

1.抽读卡片zh、ch、sh、r，说一说它们发音什么相同的地方？

2.抽读卡片z、c、s、zh、ch、sh、r，辨别平翘舌音。

四、布置作业(7)

抄写音节。

板书设计

rer

rrier

reruruo

教后感

汉语拼音教案篇6

教学目的

1、学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。

2、学会读iuü三个单韵母的四声，要求精确娴熟地读带调韵母。

教学时间2课时

教学重点

1、学会iuü的音、形，能正确书写。

2、掌控iuü的四声。

教学难点

i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。

教学预备

1、本课的教学挂图

2、拼音卡片

教学过程

一、童话引入，激发爱好。

在导入y和yi的新课学习时，我采纳了一个生动的故事来导入新课：

星期天，小i(出示卡片i)一早醒来，就吵着要妈妈带她去快乐谷游玩。小i的妈妈是大y〔随机出示卡片y，指导读法〕。大y妈妈把小i装扮得漂美丽亮的，牵着她的手出门了，〔这时出示音节yi〕，一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi(随机编顺口溜指导读法：大y小i一起走，还读i)。快乐谷里的人真多啊！大y妈妈担忧小i走丢了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以yi是不分开的。

枯燥的内容，给予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩