语文教学工作总结汇编4篇

语文教学工作总结汇编4篇

语文教学工作总结模板汇编4篇

总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进展一次全面系统的回忆和分析的书面材料，通过它可以全面地、系统地理解以往的学习和工作情况，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。我们该怎么写总结呢？以下是为大家搜集的语文教学工作总结5篇，仅供参考，希望可以帮助到大家。

语文教学工作总结篇1

本学期本人担任初三〔1〕〔2〕班的语文教学工作。两个班的情况差距很大，在教学上存在较大的困难，观将本学期的情况作小结如下：

一、班级的情况分析：

三〔1〕班是A层学生组成，是综合六大科成绩挑选而来，整体上素质较高，根底较好，学习上上进心较强，能自觉遵守纪律，缺乏之处是不会自主学习，依赖性较强，部分学生缺乏钻研精神。

三〔2〕班是C层学生组成，该班学生根底差，纪律差，有很大部分学生厌学，上课很难控制，课堂上以打根底为主。

二、本学期的主要做法：

本学期主要是全面复习，迎接“中考〞，根据中考的重点，突出抓“阅读〞“作文〞的训练，详细如下：

1．抓好早读课。

初三早读要求预备钟响就进展，要求声音要响、齐、快，形成习惯。以读优美散文和背诵古诗文为主，利用早读时间多读成诵，培养语感，并节约复习时间减轻复习压力。总体上看三〔1〕班施行得很好，但三〔2〕班却很不理想。

2．抓好学生阅读才能的训练

三〔1〕班是采用内外结合的方式进展，首先是课堂上对历年阅读的考点进展分析，让学生理解中考的难度及要求，接着是堂上进展阅读训练，即时评讲；其次是课外自觉进展阅读，每人都每自觉完成一篇并互相对答案。

三〔2〕自觉性较差，所以重点堂上训练为主，个别突出的适当增加阅读量。总体上看获得一定效果，但课堂评讲较为少，今后要增加。

3．抓好作文训练。

〔1〕结合学生审题不准、组织材料、构思不新的行缺点，加强审题构思的训练，结合指导书中的题目，让学生每日写一篇提纲，要求确定好中心，选好材料、构思构造及写好开头、结尾的段落。

〔2〕加大作文练习量，暂停周记，改为每周一文。

〔3〕加强堂上作文的训练，训练学生的作文速度。

在一定程度上进步了学生的作文程度，但讲评课缺乏，对作文差的个别辅导面不够广。

4．抓好古诗文的背诵和理解。

全面复习六册书的古诗古文，利用早读课进展熟背，利用课堂上复习进展古诗文理解。对古诗是根据每首诗设计一些理解，运用性的题让学生稳固；对古文，那么选出重点段，让学生自己设计问题，全班归纳小结，全班解决问题，然后要求学生找出难译的句子抄下来，重点练习。三〔1〕班能全部衽，而三〔2〕班那么较差，只能背诵古诗及部分古文。

5．加强思想教育，加强个别辅导。

从科任、班主任的角度，向学生讲述积压各科全面开展的重要性，对平时懒散的学生进展教育，对个别偏科的进展辅导，如作文的辅导等。

三、工作中的缺乏

在初三考试完毕，参与改卷后，回想一年来的教学，存在很多的缺乏，主要的有如下几点：

1．不擅长争取学生的自由支配时间。语文是要靠平时积累的根底学科，但学生在平时花在看语文的自主时间太少。

2．在整个复习中，根底知识花的时间过多，事倍功半，这是没经历的缘帮。

3．阅读训练中，堂上训练及评讲的课时缺乏。

4．作文的堂上练习缺乏。

5．对语文个别环节上的偏科生进展个别辅导的面不够广。

6．经历缺乏，使得在复习过程中很被动。

以上是对本学期来的教学的小结，教一年初三胜读十年书，得益非浅，今后相信会越来越好。

语文教学工作总结篇2

一、工作思路：

以现代化达标为契机，以高效课堂教学研究为原点，以“科研、教研、培训〞三位一体的老师研训形式，促进老师专业开展，提升课堂教学质效，凝练学校特色。

二、达成途径及目的

⑴以校本培训，提升老师专业程度。

⑵以教研合力，进步课堂教学质效。

⑶以科研先导，凝练学校教学特色。

三、亮点掠影

〔一〕以校本培训，提升老师专业程度。

根据教学改革开展目的和现代化达标要求，进一步完善老师队伍的梯次管理，引领老师根据自身开展需求重新审视修订第三年个人开展方案。首先立足校本培训，加大培训力度，采用“走出去、请进来〞方式，以老师开展学校为培训依托，邀请了市、区教研室指导、专家、教研员〔王小龙、蔡春燕、张薇〕来校讲座、听评课，指导教育教学理论。外派老师外出学习交流，开阔老师视野。

第二充分发挥骨干老师示范引领作用，通过开展教学论坛、评课、专题教研、师徒结对及示范课等活动，做好各级老师培养、使用和管理；开展的多样的学科技能竞赛如说课、简笔画、朗读、课件制作等，进步老师专业程度。第三发挥区域合作联盟和学习共同体优势，拓宽老师学习交流途径，为老师专业提升广开路径，一年里的联盟活动、联盟检测、联盟展示都大大进步了老师业务程度。第四为确保老师培训、研讨等各项工作的有效落实，我校标准并创新各项教学的常规管理，将各项培训、技能竞赛、教学活动与老师考评有机结合，通过完善?老师成长记录簿?、?个人成果子集?，整理汇总?老师开展轨迹?等来有效落实老师考评工作，促进老师主动开展，目前我校共有骨干及以上级老师累计38人，其中首席老师2人，学科带头人6人。

〔二〕以教研合力，进步课堂教学质效

1、进步教研质效我校坚持以课堂教学为主阵地，以层级递进式研讨，分三级施行，讨论高效课堂教学策略。

学期初，各年级学科教研组制订教研方案并严格组织施行定点定时的集体教研，根据假期重点备课，组织开展自主教研，进展全册教材分析交流；学期中结合教学中的问题进展小课题研究。邀请区教研员跟踪指导；学期末对小课题研究进展总结，撰写心得进展交流。实在解决课堂教学中的焦点问题，有力推进了课堂教学效益的进步。

2.进步课堂质效为了进步课堂效益，我校紧抓课堂不放：围绕达标时课堂评价6方面，关注常态课，从新学期的开门课到学期末的复习课，全体行政分年级听课，与及时老师交流并集中反响，家长开放课、示范课，师徒结对展示课等种种课堂研讨活动以及双优课、“信息技术与学科整合课〞等赛前培训、演练及展示等活动，使老师在历练中成长。上学期我校有5人获市双优课一二等奖。本学期，我校有1人获全国优质课一等奖，7人进入滨海新区首届老师三项根本功决赛。

〔三〕以科研先导，凝练学校教学特色。

我校坚持“科研先导，课题带动〞的科研策略，将科研与教学严密交融，围绕课堂高效展开课题研究。以全国“十一五〞重点课题?“进步课堂教学效率，减轻学生负担〞整体建构和谐教学?为依托，引领老师探究减负高效教学策略。通过搞培训——进展专题指导；找问题——查找课堂教学无效根源；勤理论——进展课堂教学研究；常反思——开展“高效教学〞论坛。通过一系列理论研究，我校“整体建构主题式单元教学〞——“以一带多〞教学形式初具雏形，并建立了“以单元为整体〞单元教学的策略---知识树，该课题成功结题，在教育科研“十二五“开局之年，我校进一步完善课题经历，撰写的?以一带多高效课堂教学策略的研究?这一课题被批准为市“十二五〞重点课题。在该课题实验中老师们把积累的珍贵经历以不同成果形式呈现：又自主申请了1项市级一般课题，6项区级课题，本学期有21篇论文案例分获国家级、市区级奖励。〔其中国家级4篇，市级14篇论文，区级3篇。王薇薇老师的论文在国家级?天津电教?上发表〕

课题延伸的单元特色作业和校本课程成为我校作业改革和校园文化一道亮丽的风景线。同时，学校致力于特色校本课程的研究与开发，开设了?七彩泥塑画?校本课程，出版了?七彩泥塑画?校本教材，该校本教材在全国教学艺术成果展评中获二等奖，成为塘沽首期区本教材?我爱版画?的实验校，

四、存在问题

问题一：课堂教学效率有待于进一步加强，教学五环节管理欠扎实有效——如个别老师有备课不深不透现象；教学方式的转变，老师以学定教，顺学而导的才能还需增强；课堂上如何做到“精讲精练〞还需深化研究，所以课堂高效有待于从常规管理的扎实有效上下功夫。

问题二：队伍——梯次建立。中年老师已到了高原期，但又是学校的中流砥柱，恰逢职业倦怠最关键期，如何激发潜能。

问题三：特色未凸现，有待于进一步凝练。

五、今后设想：

〔1〕坚持“科研和教学有机统一、教研与培训有机交融思路〞：围绕高效课堂教学，科研先导、课题带动，深化研究?以一带多高效课堂教学策略?，进一步落实各学科校本研修，进步课堂质效；

语文：开展“运用有效阅读方法，进步学生阅读才能的理论研究〞的校本教研。〔结合本年级的阅读重点，总结阅读的方法，进展有针对性的以一带多高效课堂阅读训练〕

数学：开展“以有效提问促有效课堂〞的校本教研。整理汇总本学期“思维拓展训练〞。

英语学科开展“以口语教学为打破口，进步学生英语学习兴趣，〞的校本教研。

科任学科开展“运用具有学科特色的教学方式，进步课堂实效〞的校本活动。〔结合本学科的特点，运用具有学科特色的教学方式，进展有效教学〕

〔2〕创新教学五环节的常规管理〔备课、上课、辅导、作业、监测〕。扎实、有效

从教研、备课入手——加大学期初教研落实〔假期〕：备课内容的广度、深度〔方案〕及落实形式。广度深度：〔语、数、英、科任各学科学习目的及重、难点、考点的整理、教学进度、课时分配，梳理知识点、与知识点相关的生活理论，规整学习方法，重点段落、例题，习题及相关的拓展篇目、习题，竞赛、校本课程开发〕，资源高度共享。下发家长：共同配合与监视指导

〔3〕老师队伍建立：中年老师：广开渠道，搭建平台，发挥草根效应，让每个老师展示个人的价值，调动积极性，形成有效的学习共同体；青年老师的培养是一个长期性的艰巨任务，需有方案、有重点地施行〔一年合格，两年胜任，五年成骨干〕。

〔4〕凸显学校特色课程建立上下功夫，以高效课堂教学的研究外延课堂特色作业和校本课程建立，突出校本特色。

语文教学工作总结篇3

一、根本情况：

本学期六〔X〕班有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人，经过一个学期的教育教学，师生都获得了一定的成绩，学生的素质才能得到了不同程度的进步。但是，学生素质参差不齐，根本才能、根底知识差距逐步拉大等。这些都是我们作为一线老师，应该注意而必须认真研究的问题。

二、教学成绩：

在这一学期以来，为抓好本班的语文学科的教育教学工作，我努力做了一下工作：

1、认真备课，设计好每一堂课的教学内容，按照新课程标准的要求领会教材内容，深化钻研教材，合理使用教材，抓好重难点的教学，在教学中理解学生，理解学生，教会学生学习的方法，强化教学的针对性，因材施教，因人施教，努力进步教学质量，进步学生的综合素质才能。

2、课堂教学：能用新的课程改革理念，充分调动学生的学习积极性，让学生组动配合老师的教学，恰当、合理的引导学生提出问题，组讨论、考虑，有意识的培养学生的思维才能，做好动手、动脑、动口等一系列教学活动，形成学生之间，师生之间的互动，循循善诱地教诲，激发学生的学习兴趣，使他们在教学活动中获得新知，体验成功的喜悦，锻炼他们的综合素质才能。

3、评价与改作：及时修改作业，理解学习情况，做好修改记录。修改形式多样化，以老师修改为主，以学生互相修改、自改为辅。严格要求，耐心辅导，及时查缺不漏，重点抓差生的作业修改，尽量做到当面修改，及时补差。

组织好每次单元测验，及时修改、总结、评价、更正。当检测不理想时，评价尽量用肯定赞扬的语气，少批评，多教育，因势利导，巧妙婉转的提出学生存在的问题，并帮助他们改变学习方法。

4、辅导：班上学生学习成绩两极分化，差生人数多，补差是一个更加困难的任务，我力求通过辅导优等生培养学习尖子，更主要是满足他们的求知欲望，为班上树立学习典范；辅导学习有困难的学生，主要是尊重保护他们的'自尊心，逐步培养学习兴趣，帮助他们改掉学习上的懒惰、散漫、厌学的坏缺点，逐步进步学习成绩。

5、家访：本学期我根本上对每个学习有困难的学生进展了访查，特殊学生，特殊情况，有的达三、四次之多，但由于家庭环境，社会风环境，效果不太理想。

6、开展形式多样的比赛和教学活动，结合教材内容，在不同时

间，以不同形式进展一些比赛及丰富多彩的教学活动，如：进展作文比赛、辩论大比武，朗读等学习活动，进步学习兴趣。

三、存在问题：

1、注重阅读短文分析才能的培养，忽略了根本功的训练。

2、部分学生的学习积极性没有调动起来，学习气氛不够好，特别是差生对学习失去了信心，缺乏学习的主动性。

3、与学生的交流不够，对差生的说服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生严重的拖了全班的后腿。

以上这些问题力求通过不断地学习，不断进步自身的才能，改进教学中的缺乏，力图做一个课程改革中的合格老师。

语文教学工作总结篇4

学期我担任1、1、1、2班语文教学工作。由于两个班的语文成绩一直不高，因此，我对教学工作不敢丝毫怠慢，认真学习，深化研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多珍贵的教学经历。以下是我在本学期的教学情况总结：

一、激发学生学习兴趣，进步学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新才能，已成为老师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养。

1、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师〞。在教学中，我非常注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯，开展求异思维才能。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识才能、理解程度有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在考虑辩论中，老师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在剧烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分考虑后，学生根据已有的经历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去考虑，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活〞起来。

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进展详细表述，让他