五年级语文下册第1单元1《神鸟》精选教学课件3语文S版

语文S版五年级语文下册第一单元神鸟语文S版五年级语文下册第一单元神鸟学习目标1.掌握本课生字新词。

2.默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。

3.体会“既……也……”的用法并造句。

4.初步了解课文的表达方法。学习目标1.掌握本课生字新词。1.“神鸟”“神”是什么意思？2.神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟？

阅读思考1.“神鸟”“神”是什么意思？阅读思考碗躁婉燥淙伶cónglíng

碗躁淙伶cónglíng包袱在本文中的意思是“用布包起包”

。“我们要放下包袱，轻装前进”：指思想负担。“抖包袱”:指相声快书等曲艺中的笑料。包袱包袱在本文中的意思是“用布包起包”。包袱1.全文有几个故事，它们之间有什么关系？2.读了以后，你有什么感受和想法？1.全文有几个故事，它们之间有什（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？（2）从“非……不可”这组关联词你看出了什么？学习1—3自然段

（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？学习1—3自然段（1）神鸟是怎样一次又一次逃脱的？（2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？

①两人有约定。②故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情。③可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定。学习4—16自然段（1）神鸟是怎样一次又一次逃脱的？学习4—16自然段

“既……也”这组关联词前后的意思有什么关系？从中你体会到了什么？“既……也”这组关联词前后的意思有什么关系？从中你体(1）分别读3个小故事，画出故事中的人物、动物。(2)谈谈对他们的看法？(3)为什么好人也会办错事？(1）分别读3个小故事，画出故事中的人物、动物。1.这篇课文表达了作者怎样的情感？2.是怎样表达的？思考:①对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。②对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。③对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。

通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。1.这篇课文表达了作者怎样的情感？思考:①对聪明伶俐的神鸟的

可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？学习课文第17自然段可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句1.能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗?2.读了这个故事后，你受到什么教育？3.你怎么评价课文中的各种人物、动物？1.能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗?1.抄写生字、积累新的词语。2.完成造句。3.带着课后思考题再次读课文。4.把故事讲给家人听。作业布置1.抄写生字、积累新的词语。作业布置五年级语文下册第1单元1《神鸟》精选教学课件3语文S版我静静的站在角落里，看着这个世界，看着来来往往的人群。

每个人都步履匆匆的从我的身边走过，渐行渐远。

似乎所有的人都处于已经离开我，或者将要离开，以及正在离开……

看着悄无声息离去的人群，我恐惧不安，异常失落。

突然看清自己是一个极其懦弱的人。

原来，我是害怕寂寞的。

原来，我是在乎这些人的。

无论是在好朋友的包围之中，还是在一个人的时候，

心里总像是有个很大的洞，空空的，什么都没有，好像永远都填不满。

总想说一些话给谁听，但很多时候似乎都只是在说给自己听。

也许是我要的太多了。

而我要的，是看不见的，无法衡量，无法捕捉，更无法留住。

一个什么都想要的人，最后多半是什么都得不到。

别人并不能给我，或者不能，或者不愿

又回到了这个让我倍感孤独的城市，我的日子也回到从前的单调无味。

其实我并不希望这么孤单的活着，

我渴望温柔的疼爱，

我渴望被身边的人喜欢。

我拒绝被不能忍受的忽略陪伴着，

我更厌倦了那些人嘲笑我的自哀自怜，

甚至有很多时候，我分辨不清人心的真伪。

然而，

他们离去了，我却又这样的不情愿。

世界上的一切人或事都是容易被轻易遗忘的。

没有什么可以永垂不朽，没有什么是永远不能失去的。

曾经拥有的，我渐渐失去了；

曾经的人，渐渐离开了。

友情与爱情，也败给了伟大的时间。

我们离散在岁月的风里，最后，不见了踪影。

突然，我发现自己也在渐渐遗忘某些人，某些事，渐渐在远离一些人的生活。

安静的走近，安静的离开。

离开·遗忘

我不怕遗忘，只是心里会遗憾，

然而，面对人与人之间的感情，我们本就无力。

我想，我们都可以，空空的前行.一对从农村来城里打工的姐妹，几经周折才被一家礼品公司招聘为业务员。

她们没有固定的客户，也没有任何关系，每天只能提着沉重的钟表、影集、茶杯、台灯以及各种工艺品的样品，沿着城市的大街小巷去寻找买主。五个多月过去了，她们跑断了腿，磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个钥匙链也没有推销出去。

无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出两个人一起辞职，重找出路。姐姐说，万事开头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。

第二天，姐妹俩一同出门。妹妹按照招聘广告的指引到处找工作，姐姐依然提着样品四处寻找客户。那天晚上，两个人回到出租屋时却是两种心境：妹妹求职无功而返，姐姐却拿回来推销生涯的第一张订单。一家姐姐四次登门过的公司要招开一个大型会议，向她订购二百五十套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价值二十多万元。姐姐因此拿到两万元的提成，淘到了打工的第一桶金。从此，姐姐的业绩不断攀升，订单一个接一个而来。

六年过去了，姐姐不仅拥有了汽车，还拥有一百多平方米的住房和自己的礼品公司。而妹妹的工作却走马灯似地换着，连穿衣吃饭都要靠姐姐资助。

妹妹向姐姐请教成功真谛。姐姐说：“其实，我成功的全部秘诀就在于我比你多了一次努力。”

只相差一次努力啊，原本天赋相当机遇相同的姐妹俩，自此走上了迥然不同的人生之路。

不只是这位姐姐，多少业绩辉煌的知名人士，最初的成功也就源于“多了一次努力”。我静静的站在角落里，看着这个世界，看着来来往往的人群。

每语文S版五年级语文下册第一单元神鸟语文S版五年级语文下册第一单元神鸟学习目标1.掌握本课生字新词。

2.默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。

3.体会“既……也……”的用法并造句。

4.初步了解课文的表达方法。学习目标1.掌握本课生字新词。1.“神鸟”“神”是什么意思？2.神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟？

阅读思考1.“神鸟”“神”是什么意思？阅读思考碗躁婉燥淙伶cónglíng

碗躁淙伶cónglíng包袱在本文中的意思是“用布包起包”

。“我们要放下包袱，轻装前进”：指思想负担。“抖包袱”:指相声快书等曲艺中的笑料。包袱包袱在本文中的意思是“用布包起包”。包袱1.全文有几个故事，它们之间有什么关系？2.读了以后，你有什么感受和想法？1.全文有几个故事，它们之间有什（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？（2）从“非……不可”这组关联词你看出了什么？学习1—3自然段

（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？学习1—3自然段（1）神鸟是怎样一次又一次逃脱的？（2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？

①两人有约定。②故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情。③可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定。学习4—16自然段（1）神鸟是怎样一次又一次逃脱的？学习4—16自然段

“既……也”这组关联词前后的意思有什么关系？从中你体会到了什么？“既……也”这组关联词前后的意思有什么关系？从中你体(1）分别读3个小故事，画出故事中的人物、动物。(2)谈谈对他们的看法？(3)为什么好人也会办错事？(1）分别读3个小故事，画出故事中的人物、动物。1.这篇课文表达了作者怎样的情感？2.是怎样表达的？思考:①对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。②对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。③对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。

通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。1.这篇课文表达了作者怎样的情感？思考:①对聪明伶俐的神鸟的

可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？学习课文第17自然段可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句1.能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗?2.读了这个故事后，你受到什么教育？3.你怎么评价课文中的各种人物、动物？1.能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗?1.抄写生字、积累新的词语。2.完成造句。3.带着课后思考题再次读课文。4.把故事讲给家人听。作业布置1.抄写生字、积累新的词语。作业布置五年级语文下册第1单元1《神鸟》精选教学课件3语文S版我静静的站在角落里，看着这个世界，看着来来往往的人群。

每个人都步履匆匆的从我的身边走过，渐行渐远。

似乎所有的人都处于已经离开我，或者将要离开，以及正在离开……

看着悄无声息离去的人群，我恐惧不安，异常失落。

突然看清自己是一个极其懦弱的人。

原来，我是害怕寂寞的。

原来，我是在乎这些人的。

无论是在好朋友的包围之中，还是在一个人的时候，

心里总像是有个很大的洞，空空的，什么都没有，好像永远都填不满。

总想说一些话给谁听，但很多时候似乎都只是在说给自己听。

也许是我要的太多了。

而我要的，是看不见的，无法衡量，无法捕捉，更无法留住。

一个什么都想要的人，最后多半是什么都得不到。

别人并不能给我，或者不能，或者不愿

又回到了这个让我倍感孤独的城市，我的日子也回到从前的单调无味。

其实我并不希望这么孤单的活着，

我渴望温柔的疼爱，

我渴望被身边的人喜欢。

我拒绝被不能忍受的忽略陪伴着，

我更厌倦了那些人嘲笑我的自哀自怜，

甚至有很多时候，我分辨不清人心的真伪。

然而，

他们离去了，我却又这样的不情愿。

世界上的一切人或事都是容易被轻易遗忘的。

没有什么可以永垂不朽，没有什么是永远不能失去的。

曾经拥有的，我渐渐失去了；

曾经的人，渐渐离开了。

友情与爱情，也败给了伟大的时间。

我们离散在岁月的风里，最后，不见了踪影。

突然，我发现自己也在渐渐遗忘某些人，某些事，渐渐在远离一些人的生活。

安静的走近，安静的离开。

离开·遗忘

我不怕遗忘，只是心里会遗憾，

然而，面对人与人之间的感情，我们本就无力。

我想，我们都可以，空空的前行.一对从农村来城里打工的姐妹，几经周折才被一家礼品公司招聘为业务员。

她们没有固定的客户，也没有任何关系，每天只能提着沉重的钟表、影集、茶杯、台灯以及各种工艺品的样品，沿着城市的大街小巷去寻找买主。五个多月过去了，她们跑断了腿，磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个钥匙链也没有推销出去。

无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出两个人一起辞职，重找出路。姐姐说，万事开头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。

第二天，姐妹俩一同出门。妹妹按照招聘广告的指引到处找工作，姐姐依然提着样品四处寻找客户。那天晚上，两个人回到出租屋时却是两种心境：妹妹求职无功而返，姐姐却拿回来推销生涯的第一张订单。一家姐姐四次登门过的公司要招开一个大型会议，向她订购二百五十套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价值二十多万元。姐姐因此拿到