姓氏源流与文化寻根解析课件

姓氏源流与文化寻根ppt解析姓氏源流与文化寻根ppt解析姓氏源流与文化寻根ppt解析P容和鮑曹沅羅史昌實敲朝举店馬章举楊系体的邸柔鳳酥魏系安岑花港陶尤常薛方葛姜許王樂雹俞兴成何周只铁一中学琼我人YAYWUAEHMIN)到从坟宋前后柯全施軍将烈義愧羞姓名秦桧日軍秦大士孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见情趣的重要。那么，何谓教学之情趣呢？教学之情趣是指教师在教育教学中对学生投入真情、建立亲情、创设情景、诱发激情；并以理激趣、以信树趣、以智引趣、以疑启趣，把情与趣有机结合，融为一体，贯穿渗透到一切教育教学活动之中，通过充满情趣的教学手段和教学途径，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生在愉悦的氛围中，以愉快的心情学习新知识，掌握真本领。一、巧用教师语言，煽情激趣兴趣是人的一种带有倾向性的心理特征，一个人当他对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地、执着地去探索。因此，学习兴趣是推动学生努力学习的内部动力，有利于思维的培养和发展。激趣的方式是多种多样的，在初中语文教学中教师的语言可以起到重要作用。1.善用抒情性语言。教师以自己富有感情色彩的语言，把课文的语言文字所描绘的场景、意念，栩栩如生地展现在学生面前，学生会情不自禁地将自己的情感移入到教材中。在想象以及教师情感的感染下，学生会产生强烈的情感体验和浓厚的学习兴趣，并在情感的驱动下积极主动地投入认知活动。2.巧用风趣性语言。教师幽默风趣的语言，总能赢得学生轻松愉快的笑声，这不仅打破了课堂上的尴尬，缩小了师生间的差距，还给课堂营造了一种轻松愉悦的学习氛围。同学们笑了，课堂有了轻松地学习氛围。3.妙用激疑性语言。为进一步激发学生的学习兴趣和求知欲，根据学生实际，设置一些探究式问题，在教师的语言提示下，把学生引入与所提问题有关的情景中，从而触发学生弄清未知事物的迫切需要。例如上《核舟记》一课时，初读前设疑“我手里有一个核桃，请大家仔细观察这个核桃，然后说说文中的微雕大师把核桃雕刻成什么？”为解决这个问题，学生便会有目的地进行阅读。二、用心创造乐学氛围，培养学生学习兴趣从初中语文教学现状看，如何把师生从呆板的教学程式枷锁中解脱出来，用较少的时间，较小的精力，取得双赢的效果呢？教育学家告诉我们调动学生的注意力、思考力、意志力，学起来便会得到内在的满足。培养学生学习兴趣，可以从以下几方面入手：1.精心设计导语，“点燃”学习兴趣。良好的开端是成功的一半。一节新课有一个好的开端，可以集中学生注意力，“点燃”学生的学习兴趣。这是教师上好一节课的关键一环，而解决这个“关键”的关键便在于导语的设计。在教《看云识天气》一课时，电视正在播放《三国演义》，于是我就设计了这样的导语：“大家都知道‘草船借箭’的故事吧？”“诸葛亮究竟是靠什么借到十万支箭的呢？”学生回答：靠大雾天气。“那么他又是怎样知道当时会有大雾天气呢？”学生不能准确回答，但都很想知道。我解答说：“诸葛亮实际上是靠夜观天相得知有大雾天气的。而天空中的云也和天气有着密切的关系，这节课我们就来研究如何《看云识天气》。”这样的导入紧扣课文内容，充分调动了学生学习课文的积极性，引导他们以饱满的热情进入新课。2.设计问题情境，引起学习兴趣。思维是从问题开始的，学生面前一旦出现了问题，他们的认知心理便活跃起来。在讲解《藤野先生》一课时，我先提出：“我们学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，还记得三味书屋中老先生的名字吗？（生答：寿镜吾）今天，我们再通过鲁迅先生的文字一起认识一下鲁迅先生的另一位老师藤野先生。导语的设计抓住了学生初读中的漏洞，许多学生读后并未想到鲁迅先生在私塾的启蒙老师。导语的设计意在“温故而知新”，既简洁、省时间，又能一下子触发学生的好奇心，使学生急于了解鲁迅先生的“洋”老师，激发学生再次细读课文的欲望。3.提供成功机会，促进学习兴趣。学生都有成功的需要，一旦这种需要得到满足，他们就会以愉悦的情绪进行学习。在赏析王维“大漠孤烟直，长河落日圆”的诗句时，学生们纷纷谈了自己的理解，有的同学认为“直”字表明诗人王维正直不阿的人品，“圆”字则暗指当时社会官场上大多数人的圆滑世故。又有同学指出大漠中的孤烟是形容王维的刚正使得他在当时颇受排挤，孤立无援，但他仍不改初衷。而长河里的落日则比喻腐朽势力已是夕阳近黄昏了，预示了他们已经衰颓败落的结局。针对学生的新颖见解，我给予表扬，学生的心里得到满足。总之，每一节充满情趣的语文课都要力求给学生带来思索的愉悦，使他们觉得老师的教法独特，言在意外，而又情趣横生，让他们爱学、乐学，积极主动参与教学过程，在教学过程中理解和体验、感悟和享受，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。目前，中国人口的问题仍未得到完全的解决，对自然资源和能源的消耗量，一直递增。因此，环境的污染问题越发严重，我国的食品安全状况不容乐观。如：水资源短缺、水体污染、土壤荒漠化、土壤盐碱化、重金属污染、酸雨加剧、林木减少、生物多样性锐减等等。以上种种对人类的可持续发展具有极大的阻碍力，食品安全是目前亟不可待去解决的高难度问题，为了迎接这个严峻的挑战，我们必须立足于环境保护的角度，多方面的发掘和创新新技术去整治我们的地球。微生物作为一种分解者，是解决环境污染问题过程中必不可少的，其积极意义非凡，具体表现在：种类繁多、资源丰富，并具有开发的潜力，更重要的是微生物的分布相当广泛，几乎不存在微生物资源缺乏的问题。同时，微生物还具有生态保护、绿色生活、绿色消费、循环利用、讲解转化等作用，因而受到各个国家的重视，并投入了大量的人力、财力、物力对微生物进行研究和开发。为了让微生物技术更好更快的发展，在高等院校中，如何将微生物技术教学课程的质量提高是教育的重点和难点，笔者将结合自己的教学经验分析微生物技术的新型教学模式。一、重视并做好微生物基础知识部分高职院校的一个特点在于部分专业不分文理科，直接招生，部分学生在高中阶段是文科生，到了大学之后转型成了理科生，又或许部分理科生在高中时期的生物就已经学得不够扎实，以致在大学学习微生物技术时感到困难重重。但需要重视的一点是，微生物技术是一门基础知识要求较高的课程，由于涉及到各种实验和数据的处理等，因而基础知识必须牢固、扎实。第一点，是课程的改革和优化，根据专业的特点，对相应的基础课程作出调整和规划，是学生掌握基础知识的前提条件。第二点，是建立健全的考核评估体系，高等院校与初中、高中不同，高校的学习成果最主要的因素在于学生个人，课程也相对较少，要想在高校中学有所成、学有所用，平时就必须努力的学习，而督促学生主动学习，让学生带着压力去努力学习的一个有效措施则是――考核。为了通过考核，学生通常会针对考核的内容，花时间、花精力去学习和研究，因此，建立健全的考核评估体系，是督促学生重视并掌握基础知识的有效手段。二、重视微生物技术的实践教学在二十一世纪的今天，微生物的应用越发广泛，而要将微生物技术的教育工作做好，一个关键的核心因素在于实践。微生物技术的实践的范围很广，例如：污水的处理、土壤的修复以及降解某些有机物，特别对于部分有毒有害的有机物而言，微生物技术几乎是它的克星。因此，在微生物技术的教学过程中，重视微生物技术的实践教学，提高学生的技术水平和专业素质，是食品安全工程中一大重要举措。为了提高微生物技术的实践教学效果，教师必须要注重两个基本点，一是细节问题；二是安全问题，唯有将这个基本点做好了，才能真正提高学生的微生物技术的能力。关于细节问题，即便教师反复的提醒和教导，由于对实验结果的影响不大，学生往往不重视，忽略细节部分。因此，教师必须采取新措施，避免学生再出现细节的错误。此外，是安全问题，微生物技术的实践教学相对起分析化学、大气污染分析、水体溶解氧的分析等实验相对安全一些，但，对于实验过程中的硫酸、盐酸、硝酸、EDTA等各种试剂，务必让学生谨慎再谨慎，习惯性的不谨慎，很有可能就在某次实验过程中受伤。同时，除了学生的安全问题，还有就是仪器的安全问题，如：微生物技术常用的显微镜，对显微镜的保护一定要细心，在转换物镜时，必须将载物台的高度降下来，以免打碎了标本的玻片和损害了镜头。同时，显微镜使用完毕后，必须将其外表擦干净，储存的地方要干燥、清洁，并还需要注意防腐蚀、防热以及防撞击。综上所述，不难发现微生物技术的实践教学过程中，细节问题、安全问题是时刻牢记并警觉的两点，但是，微生物技术所需要注重的不仅仅如此，更多更细的问题会越来越多，为了环境保护工程的顺利进行，在微生物技术的教学过程中，教师有必要让学生学会更多，学得更精，为环境保护工程尽一份力，为社会做贡献。三、结语微生物技术的前景十分可观，微生物技术的教学策略有待创新和发掘，为了培养更多优秀的人才，广大教师需要坚持不懈的继续奋斗，钻研微生物技术的教学，让学生掌握更多更全的微生物技术知识，促进现代化微生物技术的发展，并让微生物技术真正落实到食品安全中去。姓氏源流与文化寻根ppt解析姓氏源流与文化寻根ppt解析姓氏1P容和鮑曹沅羅史昌實敲朝举店馬章举楊系体的邸柔鳳酥魏系安岑花港陶尤常薛方葛姜許王樂雹俞兴成何周只铁一中学琼P容和2我人YAYWUAEHMIN)到从坟宋前后柯全施軍将烈義愧羞姓名秦桧日軍秦大士我人YAYWUAEHMIN)3北大教授:孔庆东大家好,我是孔庆东,我是孔子的第七十三代子孙。北大教授:孔庆东4性厌的窥义从这两个小故事中我们可以了解到什么呢?姓氏是一个人的家族血缘关系的标志和符号但其实姓氏不只是个人的事,亦不只是家庭的事;姓氏是一种文化,它关系我们的历史与血脉。了性厌的窥义5尊琼教学资料尊琼教学资料6中国有多少姓氏?唐太宗(627年)的时候有个吏部尚书高士廉,把民间的“姓”记录下来,写成本书《氏族志》,颁布天下,作为当时推举贤能作官,或撮合婚姻的依据。中国旧时流行的《百家姓》是北宋(960年)的时候写的,里面共收集了单姓408个,复姓30个,一共438个。发展到现在,据说有4000到6000个。中国有多少姓氏?7生氏」的起返生氏」8姓和氏的概念姓和氏的概念9和林千蔡八百七十一个普通姓氏和秘有因A哀蔼爱古国总人的暗昴数蒸做集戴崔百百里佰柏摆拜班般斑板亦半佯葬帮段郝褓报的鲍暴卑杯北员年倍早本莫易闭庇弼福辟要壁库边编没章综冰兵而杀你和林千10伏羲女娲造姓的传说人伏羲女娲造姓的传说11姓氏源流与文化寻根解析课件12姓氏源流与文化寻根解析课件13姓氏源流与文化寻根解析课件14姓氏源流与文化寻根解析课件15姓氏源流与文化寻根解析课件16姓氏源流与文化寻根解析课件17姓氏源流与文化寻根解析课件18姓氏源流与文化寻根解析课件19姓氏源流与文化寻根解析课件20姓氏源流与文化寻根解析课件21姓氏源流与文化寻根解析课件22姓氏源流与文化寻根解析课件23姓氏源流与文化寻根解析课件24姓氏源流与文化寻根解析课件25姓氏源流与文化寻根解析课件26姓氏源流与文化寻根解析课件27姓氏源流与文化寻根解析课件28姓氏源流与文化寻根解析课件29姓氏源流与文化寻根解析课件30姓氏源流与文化寻根解析课件31姓氏源流与文化寻根解析课件32姓氏源流与文化寻根解析课件33姓氏源流与文化寻根解析课件34姓氏源流与文化寻根解析课件35姓氏源流与文化寻根解析课件36姓氏源流与文化寻根解析课件37姓氏源流与文化寻根解析课件38姓氏源流与文化寻根解析课件396、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺40姓氏源流与文化寻根ppt解析姓氏源流与文化寻根ppt解析姓氏源流与文化寻根ppt解析P容和鮑曹沅羅史昌實敲朝举店馬章举楊系体的邸柔鳳酥魏系安岑花港陶尤常薛方葛姜許王樂雹俞兴成何周只铁一中学琼我人YAYWUAEHMIN)到从坟宋前后柯全施軍将烈義愧羞姓名秦桧日軍秦大士孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见情趣的重要。那么，何谓教学之情趣呢？教学之情趣是指教师在教育教学中对学生投入真情、建立亲情、创设情景、诱发激情；并以理激趣、以信树趣、以智引趣、以疑启趣，把情与趣有机结合，融为一体，贯穿渗透到一切教育教学活动之中，通过充满情趣的教学手段和教学途径，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生在愉悦的氛围中，以愉快的心情学习新知识，掌握真本领。一、巧用教师语言，煽情激趣兴趣是人的一种带有倾向性的心理特征，一个人当他对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地、执着地去探索。因此，学习兴趣是推动学生努力学习的内部动力，有利于思维的培养和发展。激趣的方式是多种多样的，在初中语文教学中教师的语言可以起到重要作用。1.善用抒情性语言。教师以自己富有感情色彩的语言，把课文的语言文字所描绘的场景、意念，栩栩如生地展现在学生面前，学生会情不自禁地将自己的情感移入到教材中。在想象以及教师情感的感染下，学生会产生强烈的情感体验和浓厚的学习兴趣，并在情感的驱动下积极主动地投入认知活动。2.巧用风趣性语言。教师幽默风趣的语言，总能赢得学生轻松愉快的笑声，这不仅打破了课堂上的尴尬，缩小了师生间的差距，还给课堂营造了一种轻松愉悦的学习氛围。同学们笑了，课堂有了轻松地学习氛围。3.妙用激疑性语言。为进一步激发学生的学习兴趣和求知欲，根据学生实际，设置一些探究式问题，在教师的语言提示下，把学生引入与所提问题有关的情景中，从而触发学生弄清未知事物的迫切需要。例如上《核舟记》一课时，初读前设疑“我手里有一个核桃，请大家仔细观察这个核桃，然后说说文中的微雕大师把核桃雕刻成什么？”为解决这个问题，学生便会有目的地进行阅读。二、用心创造乐学氛围，培养学生学习兴趣从初中语文教学现状看，如何把师生从呆板的教学程式枷锁中解脱出来，用较少的时间，较小的精力，取得双赢的效果呢？教育学家告诉我们调动学生的注意力、思考力、意志力，学起来便会得到内在的满足。培养学生学习兴趣，可以从以下几方面入手：1.精心设计导语，“点燃”学习兴趣。良好的开端是成功的一半。一节新课有一个好的开端，可以集中学生注意力，“点燃”学生的学习兴趣。这是教师上好一节课的关键一环，而解决这个“关键”的关键便在于导语的设计。在教《看云识天气》一课时，电视正在播放《三国演义》，于是我就设计了这样的导语：“大家都知道‘草船借箭’的故事吧？”“诸葛亮究竟是靠什么借到十万支箭的呢？”学生回答：靠大雾天气。“那么他又是怎样知道当时会有大雾天气呢？”学生不能准确回答，但都很想知道。我解答说：“诸葛亮实际上是靠夜观天相得知有大雾天气的。而天空中的云也和天气有着密切的关系，这节课我们就来研究如何《看云识天气》。”这样的导入紧扣课文内容，充分调动了学生学习课文的积极性，引导他们以饱满的热情进入新课。2.设计问题情境，引起学习兴趣。思维是从问题开始的，学生面前一旦出现了问题，他们的认知心理便活跃起来。在讲解《藤野先生》一课时，我先提出：“我们学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，还记得三味书屋中老先生的名字吗？（生答：寿镜吾）今天，我们再通过鲁迅先生的文字一起认识一下鲁迅先生的另一位老师藤野先生。导语的设计抓住了学生初读中的漏洞，许多学生读后并未想到鲁迅先生在私塾的启蒙老师。导语的设计意在“温故而知新”，既简洁、省时间，又能一下子触发学生的好奇心，使学生急于了解鲁迅先生的“洋”老师，激发学生再次细读课文的欲望。3.提供成功机会，促进学习兴趣。学生都有成功的需要，一旦这种需要得到满足，他们就会以愉悦的情绪进行学习。在赏析王维“大漠孤烟直，长河落日圆”的诗句时，学生们纷纷谈了自己的理解，有的同学认为“直”字表明诗人王维正直不阿的人品，“圆”字则暗指当时社会官场上大多数人的圆滑世故。又有同学指出大漠中的孤烟是形容王维的刚正使得他在当时颇受排挤，孤立无援，但他仍不改初衷。而长河里的落日则比喻腐朽势力已是夕阳近黄昏了，预示了他们已经衰颓败落的结局。针对学生的新颖见解，我给予表扬，学生的心里得到满足。总之，每一节充满情趣的语文课都要力求给学生带来思索的愉悦，使他们觉得老师的教法独特，言在意外，而又情趣横生，让他们爱学、乐学，积极主动参与教学过程，在教学过程中理解和体验、感悟和享受，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。目前，中国人口的问题仍未得到完全的解决，对自然资源和能源的消耗量，一直递增。因此，环境的污染问题越发严重，我国的食品安全状况不容乐观。如：水资源短缺、水体污染、土壤荒漠化、土壤盐碱化、重金属污染、酸雨加剧、林木减少、生物多样性锐减等等。以上种种对人类的可持续发展具有极大的阻碍力，食品安全是目前亟不可待去解决的高难度问题，为了迎接这个严峻的挑战，我们必须立足于环境保护的角度，多方面的发掘和创新新技术去整治我们的地球。微生物作为一种分解者，是解决环境污染问题过程中必不可少的，其积极意义非凡，具体表现在：种类繁多、资源丰富，并具有开发的潜力，更重要的是微生物的分布相当广泛，几乎不存在微生物资源缺乏的问题。同时，微生物还具有生态保护、绿色生活、绿色消费、循环利用、讲解转化等作用，因而受到各个国家的重视，并投入了大量的人力、财力、物力对微生物进行研究和开发。为了让微生物技术更好更快的发展，在高等院校中，如何将微生物技术教学课程的质量提高是教育的重点和难点，笔者将结合自己的教学经验分析微生物技术的新型教学模式。一、重视并做好微生物基础知识部分高职院校的一个特点在于部分专业不分文理科，直接招生，部分学生在高中阶段是文科生，到了大学之后转型成了理科生，又或许部分理科生在高中时期的生物就已经学得不够扎实，以致在大学学习微生物技术时感到困难重重。但需要重视的一点是，微生物技术是一门基础知识要求较高的课程，由于涉及到各种实验和数据的处理等，因而基础知识必须牢固、扎实。第一点，是课程的改革和优化，根据专业的特点，对相应的基础课程作出调整和规划，是学生掌握基础知识的前提条件。第二点，是建立健全的考核评估体系，高等院校与初中、高中不同，高校的学习成果最主要的因素在于学生个人，课程也相对较少，要想在高校中学有所成、学有所用，平时就必须努力的学习，而督促学生主动学习，让学生带着压力去努力学习的一个有效措施则是――考核。为了通过考核，学生通常会针对考核的内容，花时间、花精力去学习和研究，因此，建立健全的考核评估体系，是督促学生重视并掌握基础知识的有效手段。二、重视微生物技术的实践教学在二十一世纪的今天，微生物的应用越发广泛，而要将微生物技术的教育工作做好，一个关键的核心因素在于实践。微生物技术的实践的范围很广，例如：污水的处理、土壤的修复以及降解某些有机物，特别对于部分有毒有害的有机物而言，微生物技术几乎是它的克星。因此，在微生物技术的教学过程中，重视微生物技术的实践教学，提高学生的技术水平和专业素质，是食品安全工程中一大重要举措。为了提高微生物技术的实践教学效果，教师必须要注重两个基本点，一是细节问题；二是安全问题，唯有将这个基本点做好了，才能真正提高学生的微生物技术的能力。关于细节问题，即便教师反复的提醒和教导，由于对实验结果的影响不大，学生往往不重视，忽略细节部分。因此，教师必须采取新措施，避免学生再出现细节的错误。此外，是安全问题，微生物技术的实践教学相对起分析化学、大气污染分析、水体溶解氧的分析等实验相对安全一些，但，对于实验过程中的硫酸、盐酸、硝酸、EDTA等各种试剂，务必让学生谨慎再谨慎，习惯性的不谨慎，很有可能就在某次实验过程中受伤。同时，除了学生的安全问题，还有就是仪器的安全问题，如：微生物技术常用的显微镜，对显微镜的保护一定要细心，在转换物镜时，必须将载物台的高度降下来，以免打碎了标本的玻片和损害了镜头。同时，显微镜使用完毕后，必须将其外表擦干净，储存的地方要干燥、清洁，并还需要注意防腐蚀、防热以及防撞击。综上所述，不难发现微生物技术的实践教学过程中，细节问题、安全问题是时刻牢记并警觉的两点，但是，微生物技术所需要注重的不仅仅如此，更多更细的问题会越来越多，为了环境保护工程的顺利进行，在微生物技术的教学过程中，教师有必要让学生学会更多，学得更精，为环境保护工程尽一份力，为社会做贡献。三、结语微生物技术的前景十分可观，微生物技术的教学策略有待创新和发掘，为了培养更多优秀的人才，广大教师需要坚持不懈的继续奋斗，钻研微生物技术的教学，让学生掌握更多更全的微生物技术知识，促进现代化微生物技术的发展，并让微生物技术真正落实到食品安全中去。姓氏源流与文化寻根ppt解析姓氏源流与文化寻根ppt解析姓氏41P容和鮑曹沅羅史昌實敲朝举店馬章举楊系体的邸柔鳳酥魏系安岑花港陶尤常薛方葛姜許王樂雹俞兴成何周只铁一中学琼P容和42我人YAYWUAEHMIN)到从坟宋前后柯全施軍将烈義愧羞姓名秦桧日軍秦大士我人YAYWUAEHMIN)43北大教授:孔庆东大家好,我是孔庆东,我是孔子的第七十三代子孙。北大教授:孔庆东44性厌的窥义从这两个小故事中我们可以了解到什么呢?姓氏是一个人的家族血缘关系的标志和符号但其实姓氏不只是个人的事,亦不只是家庭的事;姓氏是一种文化,它关系我们的历史与血脉。了性厌的窥义45尊琼教学资料尊琼教学资料46中国有多少姓氏?唐太宗(627年)的时候有个吏部尚书高士廉,把民