2019年高考语文高效得分简明手册：社科文(科技文)阅读【含答案】

考点十三:社科文〔或科技文）阅读一、考情分析近年来，科技文阅读的二、考点点睛自然社会科技文，看它术语满天飞，实则狐假虎威招。做个如履薄冰客，锁定区域排干扰。原文选项仔细瞧，一一比对两相照。一对一照就清楚，无非换空改漏凑。只要圈点勾画好，猎取高分何用愁？三、应考策略对这个考点，千万不能大量做题。做得多，反而可能会对自己没信心，因为不少模拟试题的命题极不规范错误太多，其“标准答案”极不标准，扰乱考生的正常思维。要做题最好只做历届高考题（有争议的答案虽然也有，但较少），也不必全做，重点在于弄清“换、空、改、凑”的设题模式。命题伎俩高考名题例析判断策略[:[:换如99年17题B项“比较起人类来，冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了进化。”将原文中“它们在更宽范围的调节性上获得了进化”偷换成''在更宽的范围里”，使得这个定语的界定不明确。［:偷换概念，张冠李戴：选项中将原文词语用似是而非的非等值概念替换，［:98年第25题D项“增产并不是转基因技术研究的目的，提高抗病毒能力是研究者最感兴趣的。”原文第2段的表述是“试验的目的除了增产之外，还在于提高这些品种的抗病毒能力。可见“增产”是第一目的，而D项否定不当。是非错换，武断绝对：转换句子说法时，误将肯定变否定，否定变肯定；或变相对为绝对。98年26题C项“野生植物同抗除莠剂作物杂交之后的变种已经给农业生产带来新问题”，把“可能”说成了“已经”，把设想说成了现实。弄错时态，混乱模态：在转换句子说法时，误将已然变未然，未然变已然；将可能变必然，将必然变可能。2018年全国大纲卷第9题B项，原文叙述的是发现了这个加工场遗址，证明古人的石材加工技术并不落后，并没有提到“所用的石材则取自秦始皇陵西北大规模的加工场”这层意思。因此，B项找不到确凿的依据，原文的信息不能提供有力的支持。

空是无中生有。2002年第10题B项“风将大陆的沙尘吹向海洋，又将海洋的水汽吹向大陆，这将使海平面逐渐升高”。原文是“风是地球上空的传送带，它将大陆的沙尘吹向海洋，又将海洋的水汽吹向大陆。沙尘与水汽相遇，便能结合为云，最终化作降水”。无中生有，主观臆断。原文没有相应的表述或暗示，选项中某些内容是命题者硬加上去的。如2019年第3题B项“宋代政府引入行会管理方法”错，因为原文第三段内容：行会是在宋代才开始形成，沿袭《律》的规定，对有毒有害食品的销售者予以严惩。答非所问，不审题目：尽管选项内容出自文章（甚至与原文的意思致），但与题目毫不相干。如2003年第10题D项“假如大气层中氧化碳的浓度持续降低，全球气温就有可能持续降低，人类也许将面临另一场全球变冷的挑战”。该项推断的依据是一种假设，是基于一氧化碳的浓度增加会带来温室效应来立论的，所以是正确的。千万不要从信息筛选的角度出发认为原文并没有这样的意思，而误认为该项不正确。把筛选当推断：将原文的表述转换为另外一种形式表述是信息筛选的设题特点；“推断”是一种通过现有的、已知的知识或材料，推出新的、未知的猜测或结论的一种逻辑思维方式。改如2000年19题C项“利用热的铷原子传送光脉冲可以比利用光缆更加有效。”原文第5自然段只是说，利用热的铷离子传送''某个用来与其他信号作对比的”、需要''延迟一段时间”发送的光脉冲信号，要比利用光缆有效得多，而没有说利用热的铷原子传送所有的光脉冲信号，都比利用光缆有效，犯了将特称变全称的错误。判断失误，以偏概全：转换句子说法时，误将全称变特称，特称变全称；或以片面的、局部的认识来概括整体。（天津卷第10题）根据本文内容，下列推断正确的一项是C.陨石撞击地球与“凡尔纳爆炸”现象不同，因此，我们现在可以根据撞击遗迹确定其属何种现象。剖析：根据原文，“现在还难以区分出陨石撞击和'凡尔纳爆炸'留下的遗迹。为此，还需要找到存在气体释放管道的痕迹……有朝一日，或许这些证据能在地震图片和重力勘测中显示出来”，而C项却将其表述成了“我们现在可以根据撞击遗迹确定其属何种现象”，这就犯了把“未然”误作为“已然”的错误。“已然”是事物已经产生的情况，“未然”是事物即将出现的情况。命题者设计干扰项时，有时会故意将“即将出现的情况”表述或推断为“已经产生的情况”。（江西卷第10题）根据本文提供的信息，下列推断错误的一项是A.强劲的太阳风一旦引发磁层亚暴，将导致地球同步轨道上的卫事物从发展的趋势来

漏星失灵甚至陨灭。剖析：根据原文，强劲的太阳风一旦引发磁层亚暴，“距离地球表面36000公里的高空处可能会产生强烈的真空放电和高压电弧，给同步轨道上的卫星带来灾难，甚至导致卫星陨灭”。据此可知，"导致地球同步轨道上的卫星失灵甚至陨灭”只是强劲的太阳风引发磁层亚暴期间可能带来的一种灾难，而A项却将此表述成了一种必然灾难，这就犯了将“或然”表述成“必然”的错误。看，有两种情形：一种是“或然”，即有可能而不定发生”；另一种是“必然”，即“事理上必定发生”。命题者设计干扰项时，常将"或然”的趋势表述成“必然”的趋势。2004年全国卷（四）第7题B项：“在宋代，“茶马古道”上的巨额茶利收入是当时全国军费的主要。”而原文有茶马互市'除了为朝廷提供一笔巨领茶利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全”，根据原文，在宋代，“茶马古道”上的巨额茶利收入“补充”了军费之需。“补充”指“在主要事物之外追加一些”，因此，B项说“主要”则主次颠倒。主次颠倒命题人设计陷阱时，有时会将这些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。如2002年第7题要求从四项对“沙尘暴”的解释中，选出最准确的一项，B项“沙尘暴是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然保持全球生态平衡的一项工程”。此句虽可在原文中找到，但它只是一种描述性的说法，并没有揭示出沙尘暴的本质特征，漏掉了主要信息。把描述当解释：在理解重要词语在文中的含义时，一些描述性的说明或补充性的阐释，并没有准确揭示事物的特征。如2004年全国卷（三）第9题C项：“适应化学药品需要若干个世纪，而人生太短，所以人类能够适应化学药品的想法是根本行不通的。”对应的原文是：“适应这些化学药品所需要的时间应该用大自然的尺度来衡量一一人的一生太短暂，而它所要求的是若干个世纪。”相对照一下就会发现答案C项少了“这些”这两个修饰语，而“这些”是指上文所说的“那些有害甚至致命的物质”，而并非全部的化学药品。信息遗漏0命题者在设置''陷阱”时，故意漏掉原文中必不可少的信息，从而导致信息不全面。在阅读原文时，考生应把“可能”“大概”“也许”“差不多”“将来”等这些修饰限制词语作为关注点，2004年广东卷第10题的A项：“茶被称为绿色保健饮料，而绿茶在制作过程中又保留了鲜叶的原色，因而绿茶是茶叶中的精品。”因果混乱一般有两种情况：一是因果颠倒，

凑根据原文，“在制作过程中保留了鲜叶的原色”是所有绿茶的一个共性特点，与''是茶叶中的精品”没有必然的因果关系，作者未将六种茶比较。所以A项犯了强加因果的错误。就是把“因”错断为a田”“田”果，果错断为“因”，颠倒了两者的关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关系。例如2003年全国卷第10题的B项：“一旦人类能够控制大气层中一氧化碳的含量，从根本上防止温室效应加剧，那么滑雪运动在欧洲将能继续，台风将远离日本。”原文是说全球气候变暖后，“滑雪运动在欧洲将荡然无存”“昔日绕道而行的台风将频频袭击日本”，但不能反过来说，因为气候变暖与“滑雪运动”“台风袭击”是必要条件而不是充分且必要条件。将必要条件当成充分且必要条件。如2003年高考全国卷第9题，要求选出对“全球气候变暖是人类自身活动所造成的灾难”理解不正确的一项，答案D项''因雷击和虫害……日益减少，而人类对此却束手无策”。文中强调了灾难的严重，但没有强调人类对灾难已是“束手无策”，答案D曲解了原文。对于此类型的陷阱，要从整体上感知，在原文中准确寻找与选项对应的语句，找出语句含有的条件，提取与答案相关的有用信息，跳出命题人设置的陷阱。曲解原意指对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。3．经典例题例一、（2019年普通高等学校招生全国统一考试语文试卷新课标卷I）阅读下面的文字，完成l〜3题。悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲突。冲突双方分别代表着真与假、善与恶、新与旧等对立的两极，却总是以代表真、善、新等美好的一方的失败、死亡、毁灭为结局，他们是悲剧的主人公。因为他们的力量还比较弱小，还无法与强大的旧势力或邪恶力量抗衡，正义的要求不能实现，于是形成了悲剧。古希腊学者亚里士梦德指出，悲剧描写了比现实中更美好同时又是『『与我们相似的"人物，通过他们的毁灭『『引起怜悯和恐惧来悽感情得到陶;台3即产生净化的作用。然而，悲剧不仅表现冲突与毁灭，而且表现抗争与拼搏，这是悲剧具有审美价值的最根本的原因。鲁迅说过：“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看”。这种毁灭是抗争、拼搏以后的毁灭，抗争与拼搏体现了人的一种精神。古希腊神话中普罗米修斯为了人类从天上盗取火种，触怒了主神宙斯，被锁在高加索山崖上，每日遭神鹰啄食肝脏，但普罗米修斯毫不屈服，最后坠入深渊。罗丹的大理石雕塑《马身人首》中，人臂绝望地扑向一个它所抓不到的目标，而马足则陷于尘土不能自拔，表现出人性与兽性的冲突，象征着灵与肉的斗争，具有强烈的悲剧性。可以说，没有抗争就没有悲剧，冲突、抗争与毁灭是构成悲剧的三个主要因素。悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。因为人生有价值的东西、美好事物的毁灭是令人伤悲的，因此现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏，否则人就是泯灭了人性的人了。现实中的悲剧只能激起人的同情义愤，迫使人采取严肃的伦理态度和实践行动。民主革命时期，在演出歌剧《白毛女》的过程中，曾多次出现扮演地主黄世仁的演员被打甚至险遭枪击的事件，这是人们以实际的道德评价代替了审美活动。现实的悲剧只在客观上具有悲剧的审美性质，它们必须以文学艺术的形式表现出来，才能成为欣赏的对象，美学上所谓的“以悲为美”才能实现。悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现，原因在于它需要建立悲剧事件与人的心理距离。不仅遥远的时间会使过去的现实悲剧的悲惨因素淡化，就是很近的时间间隔也可以使人不陷入现实。这里还有一个空间的间隔，悲剧艺术展现的毕竟是一个人们不熟悉或有点陌生的空间，这就使人们不容易介入其中，而能够客观、超然地看待。当然，在欣赏中审美主体可以“审美地”加入悲剧冲突，体验悲剧客体的巨大和狂暴、悲剧主体的抗争和悲痛，从而感受到强烈的震撼和刺激，获得悲剧感和审美愉悦。悲剧表现的不是人生的欢乐或全然的幸福，而是悲剧主体对待痛苦和死亡的方式，这是人类社会和人类活动中十分重要、严肃的一面。悲剧在表现对伟大和崇高的人的摧毁的同时，更表现出无法摧毁的人的伟大和崇高。（摘编自王晓旭《美的奥秘》）1．下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是在梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女扮男装外出求学，为追求爱情自由，面对封建势力的巨大压力，拒绝委曲求全，最后触碑殉情，化成蝴蝶。在甲午海战中，清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽的情况下，开足马力，冲向日本吉野舰，最后被鱼雷击中，沉人海中，200多名官兵壮烈殉国。在电影《狼牙山五壮士》中，五位八路军战士为了掩护大部队撤退及当地群众安全转移，阻击了3000多名日寇的多次进攻，弹尽粮绝之后，跳下悬崖。老舍笔下的祥子，纯朴善良，勤劳能干，有着骆驼般坚韧的精神，在饱受旧社会、旧制度的沉重打击之后，沦为自甘堕落的行尸走肉。【试题解析】这道【试题答案】B下列理解，不符合原文意思的一项是在悲剧冲突中，代表真、善、新等美好的一方总是以失败、死亡、毁灭为结局，他们是悲剧的主人公，即悲剧主体，而其对立面则是悲剧客体。在罗丹的《马身人首》雕塑中，人首和人臂是人、灵和人性的象征，马身和马足则是兽、肉和兽性的象征，兽性和人性的矛盾构成了人间的悲剧。当悲剧以文学艺术的形式出现，悲剧事件与观众或读者之间就会具有一定的心理距离，这样人们就不至于获得悲剧感，从而不至于介入悲剧冲突之中。悲剧主体的死亡意味着肉体力量的失败，却并不意味精神力量的失败，所以说悲剧在表现伟大和崇高的人被摧毁的同时，更表现出人的无法摧毁的伟大和崇高。【试题解析】理解文章，筛选整合信息。C项说“悲剧事件与观众或读者”的“心理距离”“让人们不至于获得悲剧感，从而不至于介入悲剧冲突”错。看原文：原文认为欣赏悲剧时，审美主体可以“审美地”加入悲剧冲突，并获得“悲剧感和审美意义”。【试题答案】C根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是亚里士多德认为悲剧具有“净化”作用。他所说的“净化”，不是指受众在生理上的发泄，如呼喊、哭泣等，而是指他们道德、精神和情感的提升。悲剧在表现冲突与毁灭的同时，也表现抗争与拼搏，因此双方力量越是悬殊，主体的抗争越是艰难，所体现的精神就越强大，悲剧的审美价值也越高。在訛剧■＜白毛女》的演出过程中，扮演地主黄世仁的演员被激愤的观仓殴打的事件，说明人们的实际道德评价是不可能把现实的悲剧作为审美对象的o人们之所以喜欢欣赏悲剧，是因为悲剧会引起人的悲伤、畏惧、怜悯，使人在强烈的痛苦中茯得一种快感，所谓“'以悲为美■"的意思全在于此。【试题解析】对文本内容的理解分析：“在强烈的痛苦中获得一种快感”不当，原文是“体验悲剧客体的巨大和狂暴、主体的抗争和悲哀”“从而感受到强烈的震撼和刺激，获得悲剧感和审美愉悦”。再如：人们喜爱悲剧的原因可以从最后一段分析出来，悲剧表现出了无法摧毁的人的伟大和崇高。强加因果。【试题答案】D例二、（2019年广东卷第13题）下列说法不符合文意的一项是（）（3分）美的概念需要根据美的东西来总结。不能因为某一种东西是美的，就把与之相反的东西当成丑的。苏格拉底和希庇阿期有对话并未解决“美是什么”的问题。美的东西人人都能欣赏，所以美的问题并复杂。解析：此命题是一种传统的命题，严格基于对原文的复述，不能容纳个人或其它观点的阐述，所以不能有个人的理解或受其它类似文章的影响。ABCD都有与之相对应的语句或段落：A对应的内容在第二自然段的“总是先碰到具体的美的东西，然后再从美的东西概括出