电声器件知识介绍课件

电声器件知识介绍56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。电声器件知识介绍电声器件知识介绍56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。电声器件知识简介(移动通信用受话器&扬声器)司公限有子电声宏创联西江LIANCHUANGHONGSHENGELECTRONICSCO.LTD1目录声学基础特性■电声器件的原理与使用特性受话器产品简介动圈式受话器的主要参数扬声器产品简介动圈式扬声器的主要参数扬声器及受话器的主要原材料组成扬声器及受话器的可靠性试验项目扬声器及受话器的生产工艺流程手机扬声器及受话器产品的发展趋势微型动圈式电声器件技术远景设想附录(共七部份)一、教师拥有创新意识。教师作为教学中的引导人，教师作用不容小觑。近几年课改大热，要求教师注重培养学生的创新能力。在培养学生之前，教师自己首先要拥有“创新意识”，只有教师的“以身作则”才能使得学生拥有创新能力。所以原来“传授知识为中心的教学思想”就需要被改变，教师要将培养学生创新、实践能力为目标，进行教育。前文说到教师需要具有创新精神，因为这是培养学生创新能力的基础和前提，教师自身所具有的创新精神，会激励的学生，对学生产生“潜移默化”的影响。所以教师就应该提高自身的积极性和创作性，与时代并行。找到新颖的教学策略，掌握新型的教学手段，在不断充实自己的同时培养学生的创新能力。教育的改革一次又一次的提到，应该建立起新型的师生关系；让学生在轻松快乐的氛围下学习，减少学生的压力；我们常说的“敬、竞”班级之内，学生要相互帮助的同时进行良性的相互竞争；着重培养学生的创新思维。既然教学活动是教师与学生共同完成的，那么就是需要两者的密切配合，也就是二者都需要在自己的位置上发挥自己的作用，挺高自己的积极性。在教师方面就是，教师要对教学过程进行精心的设计，对教学内容有全面的掌握，对受教育的学生能力水平、性格特点情况的了解等等。在教育活动中，学生“勇于”是占据主体位置，教师切不可“反客为主”。所以教师在教学中就要积极地放松对于学生的“监管”，大胆地让学生自己动脑，自己思考。比如在函数的课程中教师可以让学生讲述函数知识的规律；在课堂上学生提出质疑就发动集体的智慧，使学生积极思考；结论让学生总结；在教学中要让学生敢于提出自己的观点和假设。教师也应该鼓励学生在课堂上勇于表现，充分尊重学生提出的观点。但是这并不代表学生提出观点，总结结论的时候教师为了鼓励和尊重学生而一味的“和稀泥”，应当指出错误的同时肯定学生的积极参与。二、培养学生的创新兴趣。正所谓“兴趣是最好的老师”，所以老师也应该培养学生的创新兴趣。如果不培养学生的兴趣，只是强制的“填鸭式”学习，反而会压制学生学习，探寻知识的积极性，所以在教学的创新中也需要学生的兴趣作为纽带。首先教师可以利用学生的“好奇心”培养创新的兴趣。例如在“正负数”这一课程中，教师可以举例说明“+”、“-”这两个符号的来源，让学生列出这两个符号在平时生活的运用。比如音量的大小等等。用生活中常见的事物，引出数学知识，这样会让学生觉得知识是“触手可及”的，这样也就引领着学生在探索数学知识的道路上进行理解和创新。其次初中的学生具有很多性格特质，所以教师可以在教学过程中运用学生的这些性格特质，这个年龄的学生大多朝气蓬勃，争强好胜，教师就需要适当的满足学生的好胜心，从而提高学生学习的积极性和主动性，从而培养学生的创新兴趣。教师在讲课的时候可以激发学生的好奇心，制造悬念，运用灵活的教学手段，我们常说的“抛砖引玉”也可以运用到教学上面来。比如在“点的轨迹”，“勾股定理”，“三角形有关定理”，“几何图形”，“函数关系”等方面。学生没办法找到生活与数学的联系，没有兴趣，没有建设性的意见，就需要老师的及时引导，给学生举例，当学生看到的二者间的联系，自然就会“脑洞大开”，也会有更多有意思的见解和提问。教师要充分扮演自己的“引导人”的角色，给学生代入感，给学生一种“数学也可以这样学”的暗示，学生的兴趣也就自然而然的形成了。在运算方面的课程上，为了提高学生的运算能力，加深学生对于相关知识进行理解，教师也可以举办小型的“计算竞赛”把学生分成不同的小组，相互竞争看看哪一组解题的思路最多，解题的思路最快，运算速度最快，结果准确率最高，最后获胜的小组获得相应的奖励。最后可以在教课的时候叙述一些数学中的人物生平和历史趣事，丰富学生的知识，拓宽学生的知识面，提高学生的学习兴趣，让学生在历史伟人的身上认识到创新意识和能力的重要性。三、培养良好的学习习惯。督促学生好好学习的同时也应该注重培养学生良好的学习习惯，让学生在学习知识的同时学习相关的技能，如何分析问题，分析问题的思维等等，这样不光可以提高学生的学习效率，最重要的是可以提高学生的学习质量。所以教师在传授知识的时候也要注重数学思想的传授。课本有一些解题方法，但是教师的长久的教学中也积累了很多解题的“捷径”，可以将这些快捷方法传授给学生，帮助学生在头脑里建立起一个完整的知识结构体系，这个体系里面不光要包括数学知识点，还应该包含数学思想和数学方法。这也会提高学生学习的积极性，提高学生分析、解决问题的能力。比如在“函数”这一课程中，不同的方法会帮助学生到达不同的效果，让学生主动思考，选择最优的学习方法达到教学目标。四、进行创新的情感教育。教育可不仅限于知识，教育也包含着情感这一方面。我们常说的创新不是一种高智商的表现，而是一种品格的升华。情感是促进创新产生的动力，教师应该帮助学生树立良好的创新观念，指导学生的创新方向，培养学生的创新意识，塑造学生全新的品质。在学生学习的过程中常常会遇到很多的困难和失败，教师应该引导学生不轻言放弃，要不达目的不罢休，拥有百折不挠的毅力。结语：在进行创新性教学的时候，要求教师首先要拥有创新意识，为学生起表率作用，鼓励学生积极参与教学活动，尊重学生的观点；培养学生的创新兴趣，在数学教学中以兴趣为导向利用初中学生年龄的性格特质，培养学生创新观念的同时进行创新性教学；培养学生良好的学习习惯，建立完整的数学知识结构体系，为学生学习数学，教师培养学生创新思维打下坚实的基础；通过在教学中情感的渗透提高学生的创新能力，优化教学效果。“减负”在教育界已经是一个老话题了，但减负多年的结果是学生（主要是中小学生）的学习负担和心理负担不但没有减轻，反而有越减越重之势，以致发生了一些诸如学生自杀等我们不愿看到的悲剧。全国人大常务委员朱永新教授曾经向全国人大提交了《关于推广山东经验，减轻中小学课业负担的建议》的提案，他在提案中说到“中小学负担重问题由来已久，虽然经过多次治理，仍不见明显成效。各地补课之风盛行，拼时间，拼体力，各市、区、校层层加码，教师家长学生苦不堪言。但是一句‘不能输在起跑线上'，又让谁都不敢懈怠……”“这种现象造成了极大的弊端：一是不利于学生的身心健康；二是不利于学生的可持续发展和创造性的培养；三是导致新课程战略无法有效实施；四是严重影响教师生活质量和专业发展。”“2007年以来，山东省全面推行素质教育，减轻中小学生负担的改革取得了很大成功……其经验对于我们破解中小学生课业负担这一难题起到了非常重要的作用。”如今，社会各界纷纷唱响了减负增效的交响曲，如江苏省教育厅就出台了“规范中小学办学行为，深入实施素质教育‘五严’要求”。这是顺应时代潮流的做法，在这种背景下，我们只有顺应形势，认真研究，积极应对。因此每个教育工作者都应思考、探索和运用新的教育教学方法以适应新形势下的教育任务，达到既减轻学生负担又不影响教学效果的目的。如何达成这一目的，对此我想谈谈我的看法。一、着力培养学生的学习兴趣，使学生“想”学、“乐”学现在很多学生都有厌学心理，把学习当成一种负担，而学习一旦成为一种负担，那么何来学习的兴趣和主动性？因此只有当学习成为学生的需要和兴趣时，学生才会想学，才能体会学习的快乐。问题是如何才能培养学生学习的兴趣，产生“想”学的动力呢？从兴趣角度看，兴趣可以分为两种类型：直接兴趣和间接兴趣。所谓直接兴趣是指活动本身引起的兴趣。学习内容的新颖、贴近现实，形式的多样，教师幽默的语言等，都容易引起学生对学习的直接兴趣。因此在教学中，教师可以结合教材内容，捕捉知识的兴趣点，充分挖掘学生的生活经历作为教学素材来展开教学，让学生体会求知过程中的乐趣；教师可以不断尝试新的教学方式，采取诸如演讲、辩论、角色扮演等多种方式来调动学生自觉自愿地参与到学习中来，通过活动的体验激发学生的学习兴趣；教师还可以通过活跃课堂气氛，让学生保持兴高采烈、情趣激昂的心理状态。所谓间接兴趣是指活动的结果引起的兴趣。有的学生本来对学习本身没兴趣，但对于学习活动能拓宽视野、提升能力、更大程度地实现人生价值等感兴趣。因此在平时教师应该不失时机地帮助学生认识到学习的作用，树立正确的学习动机，让学生正确认识知识与能力的关系，明确读书学习与提高生存能力、生活质量、生命质量的紧密关系，从而树立起正确的读书观和人生观，让学生为自己而学，为中华之崛起而读书，进而养成其积极上进，勤奋学习的良好习惯。二、帮助学生提高学习能力，使学生“会”学现在很多学生不仅不想学而且不会学，原因很多，其中重要的一点是教师没有教会他们如何学习。在应试教育观念下，很多老师注重的只是知识的讲解、灌输，忽视了方法的引导，使学生成为知识的被动接受者。这种做法扼杀了学生学习技能，降低了学习的能力，对学生的发展有百害而无一利。美国著名未来学家阿尔温?托夫勒曾经指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”学会如何学习是每一个人都要面对的时代课题，对于中小学生尤为重要，因为学习能力主要靠中小学阶段形成。学会学习既是打开终身学习之门的钥匙，也是进入知识经济时代的通行证。那么如何让学生学会学习呢？最重要的是将传统的你讲我听的教学模式转变为引导学生自主学习的模式。所谓自主学习就是学生自己主动地学习，自己有主见地学习。要培养学生自主学习的能力，教师在教学中就必须敢“放”。“放”就是给学生充分的自主权，最大限度地在时间上、空间上给学生以自主学习的机会。如放手让学生自己去凭借旧知识探索新知识，找到新旧知识之间的内在联系；让学生自己去摸索学习方法，找到适合自己的最佳方法；让学生去发现问题，探究问题，最终解决问题以及让学生亲自体验解决问题之后的无限乐趣，激活自身学习的潜能。在学生自主学习的过程中，老师不要轻易地否定学生，不要过早下结论打消积极性，而应在学生遇到难处无法解决时有效地“扶”一把。这样才能不断提高学生的学习能力。三、建立科学的评价和激励机制，使学生坚持学平时我经常听到身边的同事的感叹：“只要不谈学习，每个学生都是那么纯真可爱。”这是什么原因呢？我想问题出在我们的评价机制。目前我们评价学生主要看考试成绩，于是也就有个排名的先后之分，所以在老师眼里也就没几个聪明的学生了。因此我们要建立“和谐”的学生评价机制，变单一的以分数为评价标准为多元化的评价方式。比如采取老师评价、学生自评、学生互评和家长参评相结合的评价方法，建立学生成长记录袋等都是很好的做法。但是应注意的是我们要防止将这些评价方式流于形式，很多地方虽然也搞了多元化的评价方式，但只是形式主义，最终还是以成绩为尺度来衡量学生。我们所采取的评价和激励机制的宗旨应该是使每个学生都得到充分的肯定和鼓励，使其都能认识到自身的的价值，使每个学生在学校里都更有“尊严”，这样学习也就有动力了。我们坚信多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。在新的评价机制下，我们将会为祖国培养出更多更好的人才。值得注意的是，“减负增效”的教改实际上对我们教师提出了更高要求。要使学生想学、会学、坚持学，教师首先要做到这几点。因此教师要不断提高自身素质和业务能力。现在，知识信息正高速发展，教育系统的新事物也是层出不穷，教学手段更是不断优化和创新。所以，我们教师必须不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和教学能力，从而有效地开展教学。电声器件知识介绍56、死去何所道，托体同山阿。电声器件知识介1电声器件知识简介(移动通信用受话器&扬声器)司公限有子电声宏创联西江LIANCHUANGHONGSHENGELECTRONICSCO.LTD1电声器件知识简介2目录声学基础特性■电声器件的原理与使用特性受话器产品简介动圈式受话器的主要参数扬声器产品简介动圈式扬声器的主要参数扬声器及受话器的主要原材料组成扬声器及受话器的可靠性试验项目扬声器及受话器的生产工艺流程手机扬声器及受话器产品的发展趋势微型动圈式电声器件技术远景设想附录(共七部份)目录3声学基础特性(音频)声音的产生来源于振动声音的传播必须要有介质,这个介质就是空气、水等空气压力Po,受到振源的扰动,产生微弱的疏密变化△P,并通过空气分子间的相互作用传递出去就形成了声波3声学基础特性(音频)4声学基础特性(音频)1、声压表达式:P=Po(otkx+y)式中:Po声压幅值:o角频率;k波数k=W/Co;乎初相位声源每秒振动的次数称为频率,单位为Hz人耳可听得见的声波频率范围约为20Hz~20000H.即音频范围、声速在介质中传播速度称为声速。固体最快,例如:钢铁中约为6100m/s液体次之,例如:水中约为1480ms;空气中最慢,约340m/s声学基础特性(音频)5声学基础特性(音频)波长相邻同相位的两点之间的距离称为波长ACo=f为什么采用对数标度“dB”来度量声学量?Co为空气中声速f为频率1、从发声的角度讲:由于声振动的能量范围极其广阔,人们通常讲话的声功率约只有105瓦,而强5、声压级力火箭的噪声功率可高达10°瓦,两者相差十几个数量级,这样使用对数标度比绝对标度方便些2、从声音接收的角度讲:人的耳朵有一个很“奇Po为基准声压2x103pa怪”的特点,当耳朵接收到声音后,主观上产生的基准声压为0dB,称为听阀“响度感觉”并不是正比于强度的绝对值,而是更接近于与强度的对数成正比般交谈为60dB纺织车间为100dB高于120dB耳朵有痛感,称这个声压级为痛阀声学基础特性(音频)6声学基础特性(音频)6、声压级与功率的关系:△L=101g(w/wo)(dB)wo为参考功率,为1012瓦特功率增加一倍,声压级增加3dB7、声压级与距离的关系△L=201g(rl/ro)(dB)mo为参考距离距离增加一倍,声压级减小6dB6声学基础特性(音频)7电声器件原理与使用特性电声器件最典型的是扬声器、受话器、传声器等,是一种声电互相转换的换能器件。◆广播电声器件:主要指的是用于广播、电影、电视、剧院等方面声重放和录音的各种扬声器系统、耳机、传声器、拾音器(唱头)。其特点:频率范围宽(20~20KHz),动态范围大,高音质,高保真、失真小等特点◆通信电声器件:主要指的是应用于电话系统和军、民用无线电通讯机中的送话器、受话器及头戴送、受话器组合部件。其特点:主要用于语言通信,频带窄(300-3400Hz).强调语言的清晰度,可懂度。电声器件原理与使用特性8电声器件原理与使用特性◆受话器把电能转换为声能并与人耳直接耦合的电声换能器称为受话器(又称为通信用的耳机)◆扬声器—把电能变换为声能,并将声能辐射到室内或开阔空间的电声换能器称为扬声器。外磁式特点是磁体位于工作气内磁的结构是磁体位于工作气隙的外面,优点是磁体体积不隙的里面,优点是漏磁比较小产品类别:|受限制,缺点是漏磁较大。缺点是磁体体积受到限制。1.按磁路结构分:外磁式内磁式双敬式2.按工作原理分:动圈式、电磁式、压电式、电容式等3.按使用环境分:军用、民用等电声器件原理与使用特性9电声器件原理与使用特性电动式受话器&扬声器不是将电能直接变换成声能,而是利用载流导体(由音频电流馈电的音圈)在永久磁体的磁场之间的相互作用,使音圈振动而带动振膜振动。其能量变换方式是电能一机械能一声能力F方向电动式受话器&扬声器的发声原理电流为向基于其力效应(安培定律)和电效应(电磁感应定律),其中的道理可简述如下:音圈在磁场中的受力情况如左图示。磁场方向电声器件原理与使用特性10电声器件原理与使用特性中间是圆柱形的N极,外环为S极,磁场B的方向由N极至S极,在磁缝隙中有音圈(导线环)。若电流由”端流入,由“⊙”端流出,则音圈所受力F的方向由弗来明左手定则决定(如左图示):左手平伸使拇指和其余四指垂直。如磁场B的方向指向掌心,其余四指指向电流方向力F方向则拇指所指方向为音圈受力的方向,如图1中箭头所示。如改变电流方向,则力F的电流方向方向变随之改变电动受话器&扬声器的力效应由下式决定F=BLi磁场方向10电声器件原理与使用特性11电声器件知识介绍课件12电声器件知识介绍课件13电声器件知识介绍课件14电声器件知识介绍课件15电声器件知识介绍课件16电声器件知识介绍课件17电声器件知识介绍课件18电声器件知识介绍课件19电声器件知识介绍课件20电声器件知识介绍课件21电声器件知识介绍课件22电声器件知识介绍课件23电声器件知识介绍课件24电声器件知识介绍课件25电声器件知识介绍课件26电声器件知识介绍课件27电声器件知识介绍课件28电声器件知识介绍课件29电声器件知识介绍课件30电声器件知识介绍课件31电声器件知识介绍课件32电声器件知识介绍课件33电声器件知识介绍课件34电声器件知识介绍课件35电声器件知识介绍课件36电声器件知识介绍课件37电声器件知识介绍课件38电声器件知识介绍课件39电声器件知识介绍课件40电声器件知识介绍课件41电声器件知识介绍课件42电声器件知识介绍课件43电声器件知识介绍课件44电声器件知识介绍课件45电声器件知识介绍课件46电声器件知识介绍课件47电声器件知识介绍课件48电声器件知识介绍课件49电声器件知识介绍课件50电声器件知识介绍课件51电声器件知识介绍课件52电声器件知识介绍课件53电声器件知识介绍课件54电声器件知识介绍课件55电声器件知识介绍课件56电声器件知识介绍课件57电声器件知识介绍课件58电声器件知识介绍课件59电声器件知识介绍课件60电声器件知识介绍课件61电声器件知识介绍课件62电声器件知识介绍课件63电声器件知识介绍课件64电声器件知识介绍课件65电声器件知识介绍课件66电声器件知识介绍课件67电声器件知识介绍课件68电声器件知识介绍课件69电声器件知识介绍课件7041、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜71电声器件知识介绍56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。电声器件知识介绍电声器件知识介绍56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。电声器件知识简介(移动通信用受话器&扬声器)司公限有子电声宏创联西江LIANCHUANGHONGSHENGELECTRONICSCO.LTD1目录声学基础特性■电声器件的原理与使用特性受话器产品简介动圈式受话器的主要参数扬声器产品简介动圈式扬声器的主要参数扬声器及受话器的主要原材料组成扬声器及受话器的可靠性试验项目扬声器及受话器的生产工艺流程手机扬声器及受话器产品的发展趋势微型动圈式电声器件技术远景设想附录(共七部份)一、教师拥有创新意识。教师作为教学中的引导人，教师作用不容小觑。近几年课改大热，要求教师注重培养学生的创新能力。在培养学生之前，教师自己首先要拥有“创新意识”，只有教师的“以身作则”才能使得学生拥有创新能力。所以原来“传授知识为中心的教学思想”就需要被改变，教师要将培养学生创新、实践能力为目标，进行教育。前文说到教师需要具有创新精神，因为这是培养学生创新能力的基础和前提，教师自身所具有的创新精神，会激励的学生，对学生产生“潜移默化”的影响。所以教师就应该提高自身的积极性和创作性，与时代并行。找到新颖的教学策略，掌握新型的教学手段，在不断充实自己的同时培养学生的创新能力。教育的改革一次又一次的提到，应该建立起新型的师生关系；让学生在轻松快乐的氛围下学习，减少学生的压力；我们常说的“敬、竞”班级之内，学生要相互帮助的同时进行良性的相互竞争；着重培养学生的创新思维。既然教学活动是教师与学生共同完成的，那么就是需要两者的密切配合，也就是二者都需要在自己的位置上发挥自己的作用，挺高自己的积极性。在教师方面就是，教师要对教学过程进行精心的设计，对教学内容有全面的掌握，对受教育的学生能力水平、性格特点情况的了解等等。在教育活动中，学生“勇于”是占据主体位置，教师切不可“反客为主”。所以教师在教学中就要积极地放松对于学生的“监管”，大胆地让学生自己动脑，自己思考。比如在函数的课程中教师可以让学生讲述函数知识的规律；在课堂上学生提出质疑就发动集体的智慧，使学生积极思考；结论让学生总结；在教学中要让学生敢于提出自己的观点和假设。教师也应该鼓励学生在课堂上勇于表现，充分尊重学生提出的观点。但是这并不代表学生提出观点，总结结论的时候教师为了鼓励和尊重学生而一味的“和稀泥”，应当指出错误的同时肯定学生的积极参与。二、培养学生的创新兴趣。正所谓“兴趣是最好的老师”，所以老师也应该培养学生的创新兴趣。如果不培养学生的兴趣，只是强制的“填鸭式”学习，反而会压制学生学习，探寻知识的积极性，所以在教学的创新中也需要学生的兴趣作为纽带。首先教师可以利用学生的“好奇心”培养创新的兴趣。例如在“正负数”这一课程中，教师可以举例说明“+”、“-”这两个符号的来源，让学生列出这两个符号在平时生活的运用。比如音量的大小等等。用生活中常见的事物，引出数学知识，这样会让学生觉得知识是“触手可及”的，这样也就引领着学生在探索数学知识的道路上进行理解和创新。其次初中的学生具有很多性格特质，所以教师可以在教学过程中运用学生的这些性格特质，这个年龄的学生大多朝气蓬勃，争强好胜，教师就需要适当的满足学生的好胜心，从而提高学生学习的积极性和主动性，从而培养学生的创新兴趣。教师在讲课的时候可以激发学生的好奇心，制造悬念，运用灵活的教学手段，我们常说的“抛砖引玉”也可以运用到教学上面来。比如在“点的轨迹”，“勾股定理”，“三角形有关定理”，“几何图形”，“函数关系”等方面。学生没办法找到生活与数学的联系，没有兴趣，没有建设性的意见，就需要老师的及时引导，给学生举例，当学生看到的二者间的联系，自然就会“脑洞大开”，也会有更多有意思的见解和提问。教师要充分扮演自己的“引导人”的角色，给学生代入感，给学生一种“数学也可以这样学”的暗示，学生的兴趣也就自然而然的形成了。在运算方面的课程上，为了提高学生的运算能力，加深学生对于相关知识进行理解，教师也可以举办小型的“计算竞赛”把学生分成不同的小组，相互竞争看看哪一组解题的思路最多，解题的思路最快，运算速度最快，结果准确率最高，最后获胜的小组获得相应的奖励。最后可以在教课的时候叙述一些数学中的人物生平和历史趣事，丰富学生的知识，拓宽学生的知识面，提高学生的学习兴趣，让学生在历史伟人的身上认识到创新意识和能力的重要性。三、培养良好的学习习惯。督促学生好好学习的同时也应该注重培养学生良好的学习习惯，让学生在学习知识的同时学习相关的技能，如何分析问题，分析问题的思维等等，这样不光可以提高学生的学习效率，最重要的是可以提高学生的学习质量。所以教师在传授知识的时候也要注重数学思想的传授。课本有一些解题方法，但是教师的长久的教学中也积累了很多解题的“捷径”，可以将这些快捷方法传授给学生，帮助学生在头脑里建立起一个完整的知识结构体系，这个体系里面不光要包括数学知识点，还应该包含数学思想和数学方法。这也会提高学生学习的积极性，提高学生分析、解决问题的能力。比如在“函数”这一课程中，不同的方法会帮助学生到达不同的效果，让学生主动思考，选择最优的学习方法达到教学目标。四、进行创新的情感教育。教育可不仅限于知识，教育也包含着情感这一方面。我们常说的创新不是一种高智商的表现，而是一种品格的升华。情感是促进创新产生的动力，教师应该帮助学生树立良好的创新观念，指导学生的创新方向，培养学生的创新意识，塑造学生全新的品质。在学生学习的过程中常常会遇到很多的困难和失败，教师应该引导学生不轻言放弃，要不达目的不罢休，拥有百折不挠的毅力。结语：在进行创新性教学的时候，要求教师首先要拥有创新意识，为学生起表率作用，鼓励学生积极参与教学活动，尊重学生的观点；培养学生的创新兴趣，在数学教学中以兴趣为导向利用初中学生年龄的性格特质，培养学生创新观念的同时进行创新性教学；培养学生良好的学习习惯，建立完整的数学知识结构体系，为学生学习数学，教师培养学生创新思维打下坚实的基础；通过在教学中情感的渗透提高学生的创新能力，优化教学效果。“减负”在教育界已经是一个老话题了，但减负多年的结果是学生（主要是中小学生）的学习负担和心理负担不但没有减轻，反而有越减越重之势，以致发生了一些诸如学生自杀等我们不愿看到的悲剧。全国人大常务委员朱永新教授曾经向全国人大提交了《关于推广山东经验，减轻中小学课业负担的建议》的提案，他在提案中说到“中小学负担重问题由来已久，虽然经过多次治理，仍不见明显成效。各地补课之风盛行，拼时间，拼体力，各市、区、校层层加码，教师家长学生苦不堪言。但是一句‘不能输在起跑线上'，又让谁都不敢懈怠……”“这种现象造成了极大的弊端：一是不利于学生的身心健康；二是不利于学生的可持续发展和创造性的培养；三是导致新课程战略无法有效实施；四是严重影响教师生活质量和专业发展。”“2007年以来，山东省全面推行素质教育，减轻中小学生负担的改革取得了很大成功……其经验对于我们破解中小学生课业负担这一难题起到了非常重要的作用。”如今，社会各界纷纷唱响了减负增效的交响曲，如江苏省教育厅就出台了“规范中小学办学行为，深入实施素质教育‘五严’要求”。这是顺应时代潮流的做法，在这种背景下，我们只有顺应形势，认真研究，积极应对。因此每个教育工作者都应思考、探索和运用新的教育教学方法以适应新形势下的教育任务，达到既减轻学生负担又不影响教学效果的目的。如何达成这一目的，对此我想谈谈我的看法。一、着力培养学生的学习兴趣，使学生“想”学、“乐”学现在很多学生都有厌学心理，把学习当成一种负担，而学习一旦成为一种负担，那么何来学习的兴趣和主动性？因此只有当学习成为学生的需要和兴趣时，学生才会想学，才能体会学习的快乐。问题是如何才能培养学生学习的兴趣，产生“想”学的动力呢？从兴趣角度看，兴趣可以分为两种类型：直接兴趣和间接兴趣。所谓直接兴趣是指活动本身引起的兴趣。学习内容的新颖、贴近现实，形式的多样，教师幽默的语言等，都容易引起学生对学习的直接兴趣。因此在教学中，教师可以结合教材内容，捕捉知识的兴趣点，充分挖掘学生的生活经历作为教学素材来展开教学，让学生体会求知过程中的乐趣；教师可以不断尝试新的教学方式，采取诸如演讲、辩论、角色扮演等多种方式来调动学生自觉自愿地参与到学习中来，通过活动的体验激发学生的学习兴趣；教师还可以通过活跃课堂气氛，让学生保持兴高采烈、情趣激昂的心理状态。所谓间接兴趣是指活动的结果引起的兴趣。有的学生本来对学习本身没兴趣，但对于学习活动能拓宽视野、提升能力、更大程度地实现人生价值等感兴趣。因此在平时教师应该不失时机地帮助学生认识到学习的作用，树立正确的学习动机，让学生正确认识知识与能力的关系，明确读书学习与提高生存能力、生活质量、生命质量的紧密关系，从而树立起正确的读书观和人生观，让学生为自己而学，为中华之崛起而读书，进而养成其积极上进，勤奋学习的良好习惯。二、帮助学生提高学习能力，使学生“会”学现在很多学生不仅不想学而且不会学，原因很多，其中重要的一点是教师没有教会他们如何学习。在应试教育观念下，很多老师注重的只是知识的讲解、灌输，忽视了方法的引导，使学生成为知识的被动接受者。这种做法扼杀了学生学习技能，降低了学习的能力，对学生的发展有百害而无一利。美国著名未来学家阿尔温?托夫勒曾经指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”学会如何学习是每一个人都要面对的时代课题，对于中小学生尤为重要，因为学习能力主要靠中小学阶段形成。学会学习既是打开终身学习之门的钥匙，也是进入知识经济时代的通行证。那么如何让学生学会学习呢？最重要的是将传统的你讲我听的教学模式转变为引导学生自主学习的模式。所谓自主学习就是学生自己主动地学习，自己有主见地学习。要培养学生自主学习的能力，教师在教学中就必须敢“放”。“放”就是给学生充分的自主权，最大限度地在时间上、空间上给学生以自主学习的机会。如放手让学生自己去凭借旧知识探索新知识，找到新旧知识之间的内在联系；让学生自己去摸索学习方法，找到适合自己的最佳方法；让学生去发现问题，探究问题，最终解决问题以及让学生亲自体验解决问题之后的无限乐趣，激活自身学习的潜能。在学生自主学习的过程中，老师不要轻易地否定学生，不要过早下结论打消积极性，而应在学生遇到难处无法解决时有效地“扶”一把。这样才能不断提高学生的学习能力。三、建立科学的评价和激励机制，使学生坚持学平时我经常听到身边的同事的感叹：“只要不谈学习，每个学生都是那么纯真可爱。”这是什么原因呢？我想问题出在我们的评价机制。目前我们评价学生主要看考试成绩，于是也就有个排名的先后之分，所以在老师眼里也就没几个聪明的学生了。因此我们要建立“和谐”的学生评价机制，变单一的以分数为评价标准为多元化的评价方式。比如采取老师评价、学生自评、学生互评和家长参评相结合的评价方法，建立学生成长记录袋等都是很好的做法。但是应注意的是我们要防止将这些评价方式流于形式，很多地方虽然也搞了多元化的评价方式，但只是形式主义，最终还是以成绩为尺度来衡量学生。我们所采取的评价和激励机制的宗旨应该是使每个学生都得到充分的肯定和鼓励，使其都能认识到自身的的价值，使每个学生在学校里都更有“尊严”，这样学习也就有动力了。我们坚信多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。在新的评价机制下，我们将会为祖国培养出更多更好的人才。值得注意的是，“减负增效”的教改实际上对我们教师提出了更高要求。要使学生想学、会学、坚持学，教师首先要做到这几点。因此教师要不断提高自身素质和业务能力。现在，知识信息正高速发展，教育系统的新事物也是层出不穷，教学手段更是不断优化和创新。所以，我们教师必须不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和教学能力，从而有效地开展教学。电声器件知识介绍56、死去何所道，托体同山阿。电声器件知识介72电声器件知识简介(移动通信用受话器&扬声器)司公限有子电声宏创联西江LIANCHUANGHONGSHENGELECTRONICSCO.LTD1电声器件知识简介73目录声学基础特性■电声器件的原理与使用特性受话器产品简介动圈式受话器的主要参数扬声器产品简介动圈式扬声器的主要参数扬声器及受话器的主要原材料组成扬声器及受话器的可靠性试验项目扬声器及受话器的生产工艺流程手机扬声器及受话器产品的发展趋势微型动圈式电声器件技术远景设想附录(共七部份)目录74声学基础特性(音频)声音的产生来源于振动声音的传播必须要有介质,这个介质就是空气、水等空气压力Po,受到振源的扰动,产生微弱的疏密变化△P,并通过空气分子间的相互作用传递出去就形成了声波3声学基础特性(音频)75声学基础特性(音频)1、声压表达式:P=Po(otkx+y)式中:Po声压幅值:o角频率;k波数k=W/Co;乎初相位声源每秒振动的次数称为频率,单位为Hz人耳可听得见的声波频率范围约为20Hz~20000H.即音频范围、声速在介质中传播速度称为声速。固体最快,例如:钢铁中约为6100m/s液体次之,例如:水中约为1480ms;空气中最慢,约340m/s声学基础特性(音频)76声学基础特性(音频)波长相邻同相位的两点之间的距离称为波长ACo=f为什么采用对数标度“dB”来度量声学量?Co为空气中声速f为频率1、从发声的角度讲:由于声振动的能量范围极其广阔,人们通常讲话的声功率约只有105瓦,而强5、声压级力火箭的噪声功率可高达10°瓦,两者相差十几个数量级,这样使用对数标度比绝对标度方便些2、从声音接收的角度讲:人的耳朵有一个很“奇Po为基准声压2x103pa怪”的特点,当耳朵接收到声音后,主观上产生的基准声压为0dB,称为听阀“响度感觉”并不是正比于强度的绝对值,而是更接近于与强度的对数成正比般交谈为60dB纺织车间为100dB高于120dB耳朵有痛感,称这个声压级为痛阀声学基础特性(音频)77声学基础特性(音频)6、声压级与功率的关系:△L=101g(w/wo)(dB)wo为参考功率,为1012瓦特功率增加一倍,声压级增加3dB7、声压级与距离的关系△L=201g(rl/ro)(dB)mo为参考距离距离增加一倍,声压级减小6dB6声学基础特性(音频)78电声器件原理与使用特性电声器件最典型的是扬声器、受话器、传声器等,是一种声电互相转换的换能器件。◆广播电声器件:主要指的是用于广播、电影、电视、剧院等方面声重放和录音的各种扬声器系统、耳机、传声器、拾音器(唱头)。其特点:频率范围宽(20~20KHz),动态范围大,高音质,高保真、失真小等特点◆通信电声器件:主要指的是应用于电话系统和军、民用无线电通讯机中的送话器、受话器及头戴送、受话器组合部件。其特点:主要用于语言通信,频带窄(300-3400Hz).强调语言的清晰度,可懂度。电声器件原理与使用特性79电声器件原理与使用特性◆受话器把电能转换为声能并与人耳直接耦合的电声换能器称为受话器(又称为通信用的耳机)◆扬声器—把电能变换为声能,并将声能辐射到室内或开阔空间的电声换能器称为扬声器。外磁式特点是磁体位于工作气内磁的结构是磁体位于工作气隙的外面,优点是磁体体积不隙的里面,