电子产品模块电路及应用课件

电子产品模块电路及应用1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴电子产品模块电路及应用电子产品模块电路及应用1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴工作任务一搭建声光控制灯电路Sharer:lilian、任务名称选择声光控制灯作为搭建电路,主要是该电路比较简单,我们运用单元模块搭建电路就是从简单开始。通过对声光控制灯电路的测量与调试,可以认识和了解声光控灯相关知识以及相关应用电路的功能作用。课堂教学模式是实现教学目标的一种重要手段，也是全面提高教学质量的一个重要途径。由于我国历史上封建的科举制度的长期影响，我国的课堂教学模式虽然历经了许许多多的改革与发展，但仍然不可避免地带着旧教育模式的影子。例如：由教师讲授，学生听课，教师布置，学生完成作业（即教师教，学生学）。不可否认，我国的教育工作者在教育改革、乃至课堂教学模式的改革上做了大量的工作，做了艰苦的努力，并且取得了许多重要的成就。但也不可否认，几千年来的封建科举制度的影响，决不是一朝一夕就能轻易消除的。我国的传统课堂教学模式在一定的历史时期曾经发挥过重要的作用，为国家培养了大批的有用人才。随着现代社会的飞速发展，传统的课堂教学模式逐渐被现代课堂教学模式所取代。但在笔者看来，这些所谓的现代课堂教学模式，对于农村学校未必能起到良好的教学效果。因此，探索一条适合农村的课堂教学模式，是全面提高农村教育教学质量的一个重要环节。我们都知道，数学教学的特点是具有高度的抽象性、严密的逻辑性和运用的广泛性。如何抓好数学教学是教师普遍关注的问题，而农村学校在课堂教学中更要切合实际，才能事半功倍。根据我十一年在农村小学教学的实践，下面所介绍的教学模式也许值得诸君一试。1要把握好两个环节1.1授予学生正确的学习方法。学习是要讲究方法的，正确的学习方法有助于学生学好数学。学习方法不仅与学习理论、学习原则和学习内容有关，而且也和学习者自身的学习经验、学习习惯、学习能力和个性品质密切联系。同时还受到数学课堂教学方法直接影响与支配。如何引导学生树立正确的学习方法呢？这可以从学与教同步且相互配合中寻找，如做好预习、专心上课、及时复习和独立作业、有问题及时请教等等；还可以从学习理论、学习原则和学习内容出发，不拘泥于数学课堂教学的方法，从总结前人学习数学的经验中，找出数学学习的基本方法。方法多种多样，但必须要结合学生自身的条件，适合于每一个同学，否则生搬硬套，只能适得其反。1.2要抓好“自学、精讲、讨论、练习”四要素教学。自学，即教师在讲课之前，先要求学生自己阅读教材参考资料，对看不懂的问题做好记录，并及时反馈，教师再根据学生所提的问题作归纳分析；精讲，即教师善于抓住重点和难点及学生反馈的共性问题，讲清楚解决问题的思路，也可以提出一系列问题引导学生思考，打开学生的学习思路；讨论，即让学生对教学内容的难点和重点进行研究探讨，互相启迪，最后得出正确的结论；练习，即训练学生论证推理的运算技能，也是检验学生对学习知识的掌握情况。抓好“自学、精讲、讨论、学习”四大要素教学，有利于培养学生的自学能力和独立思考能力，让学生学会分析问题和解决问题的思维方法，增强研究创新精神，轻松愉快地学习好数学知识。在讲解小数的大小比较时，让学生在课前搜集生活中的小数，比如商品的标价，同学们的身高等等。让他们根据整数大小的比较方法来研究小数的大小比较。教师根据学生收集到的小数提出问题并讲解。如：一本英语书的价格是5.64元，一本数学书的价格是4.50元，一本语文书的价格是4.86元。哪一种书最贵？哪一种书最便宜？讲解完这三个小数的大小比较之后，让学生分小组讨论：小数的大小比较方法是什么？然后让他们汇报，教师根据学生讨论的结果进行小结。在学生掌握了小数大小比较的方法之后，教师可设计想应层次的练习，帮助他们巩固新知识。2加强师生之间、学生之间的交往互动我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，让学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心灵受到震撼，心理得到满足，让学生成为学习的主人，让学习成为他们的需求。师生之间学生之间的交往互动，可采用同桌、小组讨论，小组辩论，自由发言等形式，营造“师――生”、“生――生”间自由平等的氛围，通过学生之间的互相提问，互相帮助，让学生学会思考，解决问题，发展思维，从而实现学习的目的，其基本流程为：教师的启动――学生自学及感悟――小组讨论――组际交流――检测评定。如在《植树问题》中，教师可先引入课题：你们知道每年的3月12日是什么节日吗？大家都种过树吧？这节课，我们来研究植树中的数学问题。出示例题后，先让学生理解题意，尝试独立解决。然后在小组内交流想法。然后让学生汇报，全班交流，进行小结。最后老师设计相应层次的练习，检测学生对新知识的掌握情况，并帮助他们巩固所学知识，感受数学与现实生活的密切联系。在这个流程中，检测评定至关重要。评定主要包括自我评定与他人评定(如教师评定、同伴评定和家长评定等)，但每一种评定方式都有自己的优势与局限。例如，自我评定一方面有利于学生发现问题、寻找解决问题的方法，促进学生自我发展。另一方面又由于缺少一个客观的标准，因而主观性很强，容易出现对成绩或问题估计过高或过低。因此，在进行他人评定时，鼓励被评定者主动参与评定，强调评定过程中评定者与被评定者以及被评定者相互之间的双向沟通和协商，从而使被评定者认可通过评定所发现的问题，主动寻求实施改进、促进发展的措施与方法，实现评定的诊断、激励和改进功能。教学有法，教无定法。课堂教学模式也没有一成不变的，只要适合你所教学的学生的现状，有利于提高学生的成绩，有利于推进素质教育，那么你所采用的课堂教学模式就是成功的课堂教学模式。中国分类号：G633.8科学方法教育早在1986年就被列入了化学教学的要求，但在实际的化学教学中，由于一直没有一个系统的教学方法和教学规划，始终处于附属地位。这种传统的教学方法已经不能很好的满足新时代发展对化学教学的要求，因此，应积极探索有效的途径，构建正确的科学方法教育体系。一、科学方法教育应遵循的原则1.适度性初中化学教学中科学方法的教育应遵循适度性的原则，即充分考虑学生的认知发展规律，根据学生的认知程度对教材的内容进行划分，使教学内容符合学生的认知发展。根据适度性的原则，科学方法的教育可分为四个部分。第一部分是感受，要求学生能够对科学方法有初步的认识，对化学知识和对应的科学方法间的联系有所了解。如在"原子结构"教学结束后，能够想象出原子的结构模型。第二部分是联系，教师在教学中应将科学方法的教育穿插到知识教学中，让学生在学习知识的过程中能够通过反复的体会和思考了解科学方法与化学知识内在联系，如通过化学反应的现象能够推断出物质的结构和性质，根据物质的性质和结构能够推断出可能发生的化学反应。第三部分是应用，这部分要求学生能够利用科学方法解决一些化学问题，如在物质是否含有杂质的教学中，学生能够根据石灰石、生石灰分别与盐酸反应，但是生成物不同，来判断生石灰中是否含有石灰石。第四部分是评价，这一部分要求学生能够利用自己建立起来的科学方法体系对自己或他人的学习探究行为的正确性和价值进行评价，这也是科学方法教育的最高目标。2.适时性适时性原则指的是教师在教学的过程中不能脱离教材只对方法进行讲解，只有在必要的时候才结合科学方法进行教学。如在化学溶解度概念的教学中，教师应采用采用透彻分析的方法对对其内涵和外延的知识进行讲解，让学生对知识能够在理解的情况下进行运用。在初中化学中，有的章节不需要大篇幅的讲解科学方法，在这部分的教学中对科学方法的教学要做到点到为止。由于这些知识内容与方法的联系较少，学生的认知水平有限，如果用抽象的理论方法进行教学，会降低教学效果。而对于知识内容与方法有紧密联系的内容，在讲解的过程中应充分渗透科学方法的教育。3.隐含性科学方法的教学要遵循隐含性的原则，在教学的过程中要做到含而不漏，对学生的教育要做到潜移默化。在概念的教学中，教师通过对概念的要点和使用条件进行剖析，就渗透了科学方法的教育。如通过物质的氧化性和还原性、化合反应和分解反应等知识的对比分析教学方法，让学生不知不觉掌握了对比的科学方法。在初中化学中有很多这样的知识，如氢气和氧气的性质、氢气和一氧化碳的性质、物质的同素异形体等在学习中会相互干扰，不易记忆，如果把这些知识集中通过对比的方法进行教学，学生更容易掌握。二、初中化学科学方法教育的方法1.采取科学的认识方法进行指导在化学的学习过程中，科学方法是系统的认识化学并规范学习的有效方法。初中化学教师在组织教学中，应充分发挥科学方法的作用，使知识传授的方式与科学的认知方式保持一致。通过这种方法让学生受到科学方法的潜移默化的影响，在学习的过程中充分体会教师的方法和思路，通过科学的方法和途径学习新知识。如对于H2、O2有关知识的教学中，教师可通过"实验、观察、比较分析、结论、应用"的教学方法进行教学，【1】首先通过实验的方法让学生对其外观形态以及在不同条件下发生的不同变化进行观察，然后再引导学生对产生这种变化的原因进行分析，对实验现象进行对比研究，最后概括出H2、O2的性质，教师对学生的结论不足之处进行补充，对有错误的观点进行纠正。最终使学生能够熟练掌握物质的化学性质，并能够运用物质的性质解决实际问题。2.充分发挥化学实验的作用实验是化学教学中最重要的教学方法，教师在教学中应充分发挥实验的功能和作用。实验教学通过实施实验方法、观察方法能够起到启发学生思维的作用，是培养学生思维的重要教学手段。为使实验教学能够达到理想的教学效果，在教学中需遵循以下几点：首先，教师先进行演示实验，再将学生分成若干小组进行实验操作，让学生在实验的过程中做好各种实验现象的记录。学生通过实验教学的方法逐渐熟练掌握实验操作的步骤以及记录的方法，对各类化学问题所依据的原理逐渐加深理解，提高其解决问题能力和实验设计能力。【2】其次，教师在实验的过程中要注重方法的指导，通过对实验现象的观察指导，激发学生的好奇心和学习兴趣，使学生养成良好的边观察、边思考的习惯。在实验教学中应重视学生的思维发展，使学生在实验的过程中养成良好的思维习惯，实现实验、观察和思维的有机结合。3.加强对学生科学思维的培养思维方法的教育是科学方法的重要教育内容，在初中化学教学中，教师应加强对学生科学思维方法的培养。教师在教学的过程中应充分体现思维方法的教育，在教学的各个方面和环节都应有所体现，对每一个教学环节都应该进行合理的设计，让学生在学习的过程中能够积极的思考。可通过一些教学情境的设定提高学生的学习兴趣和思维能力，充分发挥学生的主管能动性，让学生在主动进行学习的过程中得到思维能力的发展。4.结束语科学方法的教育的要求是通过科学合理的教学方式，引导学生在学习的过程中感受科学方法的作用，能够熟练应用科学方法解决实际问题，提高科学素养和解决问题能力。科学方法的教育是培养学生适应现代社会发展的必然需求，然而在实际初中化学教学中，科学方法教育的落实还存在一些不足，需要教师在教学实践中不断进行创新和改善。电子产品模块电路及应用1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西1工作任务一搭建声光控制灯电路Sharer:lilian工作任务一2、任务名称选择声光控制灯作为搭建电路,主要是该电路比较简单,我们运用单元模块搭建电路就是从简单开始。通过对声光控制灯电路的测量与调试,可以认识和了解声光控灯相关知识以及相关应用电路的功能作用。、任务名称3任务描述1.电路原理图声光控制灯电路原理图如图1-1所示NE55HIT1-1声光控制灯电路原理图任务描述4电路模块的配置根据电路原理图,组建该电路可配置EDM3I4±12V、±5V直流电源模块,EDM3l5变压器,EDMI01-声光控制,EDM405-PNP三极管驱动和EDM604-直流灯泡3.电路功能(1)功能作用该电路功能是通过声音控制小灯的亮和不亮,接上电源后,电路处于稳定状态时,小灯不亮,在发出第一声响时,小灯由不亮转为亮,熄灭后再发出声响小灯再由不亮转为亮;光敏选择开关控制光敏电阻是否有效,在接入光敏电阻时,周围环境足够光亮时,不管发岀多大的声响,均不能改变小灯不亮的状态,只有在周围环境亮度暗下来后,声响才能起作用;通过延时电位器可以控制小灯亮的时间。(2)工作过程电路接入220V交流电后,由电源变压器T1的次级提供双12V的交流电,经桥式整流电容滤波电路后输岀两路直流电,经三端稳压器,输出电压+12V和-12ⅴ的直流电,再经三端稳压器输出电压+5V和-5V的直流电Sharer:lilian电路模块的配置5、任务完成1.模块电路连接(1)连接实物图声光控制灯电路连接实物如图1-2所示eDum3图1-2声光控制灯电路连接实物图(2)连接说明各模块之间首先要连接好5V端口Sharer:lilian、任务完成6电路调整与测量声光控制小灯模块要正常工作,特别是小灯亮的时间控制,都需要对电路进行调整。在电路中的一些参数也需要掌握,以便于对电路出现的故障进行排查和维修。(1)电路调整连接线后,将光敏选择开关S2拨OFF档,对话筒MC发出声音,小灯亮;顺时针调节延时电位器Rp将延长小灯亮的时间若将光敏选择开关S2拨到ON档,光敏电阻LDR1起作用:环境光线较亮时,声音控制不起作用,光线暗时声音控制起作用Sharer:lilian电路调整与测量7(2)电路测量1)电压的测量。测量变压器二次电压的大小把EDM314模块和EDM315模块相连的导线拆除,模块EDM315接入220V交流电,用仪器测量ACOUT1与COM间的电压,测量ACOUT2与COM间的电压,并记录在表1-1表中表1-1次级输出电压值ACOUT1与COM间ACOU2与COM间电压N12.011196Sharer:lilian(2)电路测量8测变压器二次电压的波形用仪器测ACOUT1的波形,并记录在图1-3中幅度T=20usVP-P=16量程范围量程范围5us/div5v/diy图1-3变压器次级电压波形Sharer:lilian测变压器二次电压的波形9测量模块EDM314的直流输出电压按电路要求,用导线连接EDM314模块和EDM315模块,模块EDM315接入220V交流电,用仪器测量+12V、-12V、+5V、-5V插孔的实际电压,并记录在表表1-2模块EDM315输出直流电压数值+12V12v电压11.9412.045.035.11Sharer:lilian测量模块EDM314的直流输出电压10·测量模块EDM314的直流输出电压。按电路要求,用导线连接EDM314模块和EDM315模块,模块EDM315接入220V交流电,用仪器测量+12V、-12V、+5V、一5V插孔的实际电压,并记录在表表1-2模块EDM315输出直流电压数值12V+5V电压/11.94-12.045.035.11Sharer:lilian·测量模块EDM314的直流输出电压。11电子产品模块电路及应用课件12电子产品模块电路及应用课件13电子产品模块电路及应用课件14电子产品模块电路及应用课件15电子产品模块电路及应用课件16电子产品模块电路及应用课件17电子产品模块电路及应用课件18电子产品模块电路及应用课件19电子产品模块电路及应用课件20电子产品模块电路及应用课件21电子产品模块电路及应用课件22电子产品模块电路及应用课件23电子产品模块电路及应用课件24电子产品模块电路及应用课件25电子产品模块电路及应用课件26电子产品模块电路及应用课件27电子产品模块电路及应用课件28电子产品模块电路及应用课件29电子产品模块电路及应用课件30电子产品模块电路及应用课件31电子产品模块电路及应用课件32电子产品模块电路及应用课件33电子产品模块电路及应用课件34电子产品模块电路及应用课件35电子产品模块电路及应用课件36电子产品模块电路及应用课件37电子产品模块电路及应用课件38电子产品模块电路及应用课件39电子产品模块电路及应用课件40电子产品模块电路及应用课件41电子产品模块电路及应用课件42电子产品模块电路及应用课件43电子产品模块电路及应用课件44电子产品模块电路及应用课件45电子产品模块电路及应用课件46电子产品模块电路及应用课件47电子产品模块电路及应用课件48电子产品模块电路及应用课件49电子产品模块电路及应用课件50电子产品模块电路及应用课件51电子产品模块电路及应用课件52电子产品模块电路及应用课件53电子产品模块电路及应用课件54电子产品模块电路及应用课件55电子产品模块电路及应用课件56电子产品模块电路及应用课件57电子产品模块电路及应用课件58电子产品模块电路及应用课件59电子产品模块电路及应用课件60电子产品模块电路及应用课件61电子产品模块电路及应用课件62电子产品模块电路及应用课件63电子产品模块电路及应用课件64电子产品模块电路及应用课件65电子产品模块电路及应用课件666、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺67电子产品模块电路及应用1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴电子产品模块电路及应用电子产品模块电路及应用1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴工作任务一搭建声光控制灯电路Sharer:lilian、任务名称选择声光控制灯作为搭建电路,主要是该电路比较简单,我们运用单元模块搭建电路就是从简单开始。通过对声光控制灯电路的测量与调试,可以认识和了解声光控灯相关知识以及相关应用电路的功能作用。课堂教学模式是实现教学目标的一种重要手段，也是全面提高教学质量的一个重要途径。由于我国历史上封建的科举制度的长期影响，我国的课堂教学模式虽然历经了许许多多的改革与发展，但仍然不可避免地带着旧教育模式的影子。例如：由教师讲授，学生听课，教师布置，学生完成作业（即教师教，学生学）。不可否认，我国的教育工作者在教育改革、乃至课堂教学模式的改革上做了大量的工作，做了艰苦的努力，并且取得了许多重要的成就。但也不可否认，几千年来的封建科举制度的影响，决不是一朝一夕就能轻易消除的。我国的传统课堂教学模式在一定的历史时期曾经发挥过重要的作用，为国家培养了大批的有用人才。随着现代社会的飞速发展，传统的课堂教学模式逐渐被现代课堂教学模式所取代。但在笔者看来，这些所谓的现代课堂教学模式，对于农村学校未必能起到良好的教学效果。因此，探索一条适合农村的课堂教学模式，是全面提高农村教育教学质量的一个重要环节。我们都知道，数学教学的特点是具有高度的抽象性、严密的逻辑性和运用的广泛性。如何抓好数学教学是教师普遍关注的问题，而农村学校在课堂教学中更要切合实际，才能事半功倍。根据我十一年在农村小学教学的实践，下面所介绍的教学模式也许值得诸君一试。1要把握好两个环节1.1授予学生正确的学习方法。学习是要讲究方法的，正确的学习方法有助于学生学好数学。学习方法不仅与学习理论、学习原则和学习内容有关，而且也和学习者自身的学习经验、学习习惯、学习能力和个性品质密切联系。同时还受到数学课堂教学方法直接影响与支配。如何引导学生树立正确的学习方法呢？这可以从学与教同步且相互配合中寻找，如做好预习、专心上课、及时复习和独立作业、有问题及时请教等等；还可以从学习理论、学习原则和学习内容出发，不拘泥于数学课堂教学的方法，从总结前人学习数学的经验中，找出数学学习的基本方法。方法多种多样，但必须要结合学生自身的条件，适合于每一个同学，否则生搬硬套，只能适得其反。1.2要抓好“自学、精讲、讨论、练习”四要素教学。自学，即教师在讲课之前，先要求学生自己阅读教材参考资料，对看不懂的问题做好记录，并及时反馈，教师再根据学生所提的问题作归纳分析；精讲，即教师善于抓住重点和难点及学生反馈的共性问题，讲清楚解决问题的思路，也可以提出一系列问题引导学生思考，打开学生的学习思路；讨论，即让学生对教学内容的难点和重点进行研究探讨，互相启迪，最后得出正确的结论；练习，即训练学生论证推理的运算技能，也是检验学生对学习知识的掌握情况。抓好“自学、精讲、讨论、学习”四大要素教学，有利于培养学生的自学能力和独立思考能力，让学生学会分析问题和解决问题的思维方法，增强研究创新精神，轻松愉快地学习好数学知识。在讲解小数的大小比较时，让学生在课前搜集生活中的小数，比如商品的标价，同学们的身高等等。让他们根据整数大小的比较方法来研究小数的大小比较。教师根据学生收集到的小数提出问题并讲解。如：一本英语书的价格是5.64元，一本数学书的价格是4.50元，一本语文书的价格是4.86元。哪一种书最贵？哪一种书最便宜？讲解完这三个小数的大小比较之后，让学生分小组讨论：小数的大小比较方法是什么？然后让他们汇报，教师根据学生讨论的结果进行小结。在学生掌握了小数大小比较的方法之后，教师可设计想应层次的练习，帮助他们巩固新知识。2加强师生之间、学生之间的交往互动我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，让学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心灵受到震撼，心理得到满足，让学生成为学习的主人，让学习成为他们的需求。师生之间学生之间的交往互动，可采用同桌、小组讨论，小组辩论，自由发言等形式，营造“师――生”、“生――生”间自由平等的氛围，通过学生之间的互相提问，互相帮助，让学生学会思考，解决问题，发展思维，从而实现学习的目的，其基本流程为：教师的启动――学生自学及感悟――小组讨论――组际交流――检测评定。如在《植树问题》中，教师可先引入课题：你们知道每年的3月12日是什么节日吗？大家都种过树吧？这节课，我们来研究植树中的数学问题。出示例题后，先让学生理解题意，尝试独立解决。然后在小组内交流想法。然后让学生汇报，全班交流，进行小结。最后老师设计相应层次的练习，检测学生对新知识的掌握情况，并帮助他们巩固所学知识，感受数学与现实生活的密切联系。在这个流程中，检测评定至关重要。评定主要包括自我评定与他人评定(如教师评定、同伴评定和家长评定等)，但每一种评定方式都有自己的优势与局限。例如，自我评定一方面有利于学生发现问题、寻找解决问题的方法，促进学生自我发展。另一方面又由于缺少一个客观的标准，因而主观性很强，容易出现对成绩或问题估计过高或过低。因此，在进行他人评定时，鼓励被评定者主动参与评定，强调评定过程中评定者与被评定者以及被评定者相互之间的双向沟通和协商，从而使被评定者认可通过评定所发现的问题，主动寻求实施改进、促进发展的措施与方法，实现评定的诊断、激励和改进功能。教学有法，教无定法。课堂教学模式也没有一成不变的，只要适合你所教学的学生的现状，有利于提高学生的成绩，有利于推进素质教育，那么你所采用的课堂教学模式就是成功的课堂教学模式。中国分类号：G633.8科学方法教育早在1986年就被列入了化学教学的要求，但在实际的化学教学中，由于一直没有一个系统的教学方法和教学规划，始终处于附属地位。这种传统的教学方法已经不能很好的满足新时代发展对化学教学的要求，因此，应积极探索有效的途径，构建正确的科学方法教育体系。一、科学方法教育应遵循的原则1.适度性初中化学教学中科学方法的教育应遵循适度性的原则，即充分考虑学生的认知发展规律，根据学生的认知程度对教材的内容进行划分，使教学内容符合学生的认知发展。根据适度性的原则，科学方法的教育可分为四个部分。第一部分是感受，要求学生能够对科学方法有初步的认识，对化学知识和对应的科学方法间的联系有所了解。如在"原子结构"教学结束后，能够想象出原子的结构模型。第二部分是联系，教师在教学中应将科学方法的教育穿插到知识教学中，让学生在学习知识的过程中能够通过反复的体会和思考了解科学方法与化学知识内在联系，如通过化学反应的现象能够推断出物质的结构和性质，根据物质的性质和结构能够推断出可能发生的化学反应。第三部分是应用，这部分要求学生能够利用科学方法解决一些化学问题，如在物质是否含有杂质的教学中，学生能够根据石灰石、生石灰分别与盐酸反应，但是生成物不同，来判断生石灰中是否含有石灰石。第四部分是评价，这一部分要求学生能够利用自己建立起来的科学方法体系对自己或他人的学习探究行为的正确性和价值进行评价，这也是科学方法教育的最高目标。2.适时性适时性原则指的是教师在教学的过程中不能脱离教材只对方法进行讲解，只有在必要的时候才结合科学方法进行教学。如在化学溶解度概念的教学中，教师应采用采用透彻分析的方法对对其内涵和外延的知识进行讲解，让学生对知识能够在理解的情况下进行运用。在初中化学中，有的章节不需要大篇幅的讲解科学方法，在这部分的教学中对科学方法的教学要做到点到为止。由于这些知识内容与方法的联系较少，学生的认知水平有限，如果用抽象的理论方法进行教学，会降低教学效果。而对于知识内容与方法有紧密联系的内容，在讲解的过程中应充分渗透科学方法的教育。3.隐含性科学方法的教学要遵循隐含性的原则，在教学的过程中要做到含而不漏，对学生的教育要做到潜移默化。在概念的教学中，教师通过对概念的要点和使用条件进行剖析，就渗透了科学方法的教育。如通过物质的氧化性和还原性、化合反应和分解反应等知识的对比分析教学方法，让学生不知不觉掌握了对比的科学方法。在初中化学中有很多这样的知识，如氢气和氧气的性质、氢气和一氧化碳的性质、物质的同素异形体等在学习中会相互干扰，不易记忆，如果把这些知识集中通过对比的方法进行教学，学生更容易掌握。二、初中化学科学方法教育的方法1.采取科学的认识方法进行指导在化学的学习过程中，科学方法是系统的认识化学并规范学习的有效方法。初中化学教师在组织教学中，应充分发挥科学方法的作用，使知识传授的方式与科学的认知方式保持一致。通过这种方法让学生受到科学方法的潜移默化的影响，在学习的过程中充分体会教师的方法和思路，通过科学的方法和途径学习新知识。如对于H2、O2有关知识的教学中，教师可通过"实验、观察、比较分析、结论、应用"的教学方法进行教学，【1】首先通过实验的方法让学生对其外观形态以及在不同条件下发生的不同变化进行观察，然后再引导学生对产生这种变化的原因进行分析，对实验现象进行对比研究，最后概括出H2、O2的性质，教师对学生的结论不足之处进行补充，对有错误的观点进行纠正。最终使学生能够熟练掌握物质的化学性质，并能够运用物质的性质解决实际问题。2.充分发挥化学实验的作用实验是化学教学中最重要的教学方法，教师在教学中应充分发挥实验的功能和作用。实验教学通过实施实验方法、观察方法能够起到启发学生思维的作用，是培养学生思维的重要教学手段。为使实验教学能够达到理想的教学效果，在教学中需遵循以下几点：首先，教师先进行演示实验，再将学生分成若干小组进行实验操作，让学生在实验的过程中做好各种实验现象的记录。学生通过实验教学的方法逐渐熟练掌握实验操作的步骤以及记录的方法，对各类化学问题所依据的原理逐渐加深理解，提高其解决问题能力和实验设计能力。【2】其次，教师在实验的过程中要注重方法的指导，通过对实验现象的观察指导，激发学生的好奇心和学习兴趣，使学生养成良好的边观察、边思考的习惯。在实验教学中应重视学生的思维发展，使学生在实验的过程中养成良好的思维习惯，实现实验、观察和思维的有机结合。3.加强对学生科学思维的培养思维方法的教育是科学方法的重要教育内容，在初中化学教学中，教师应加强对学生科学思维方法的培养。教师在教学的过程中应充分体现思维方法的教育，在教学的各个方面和环节都应有所体现，对每一个教学环节都应该进行合理的设计，让学生在学习的过程中能够积极的思考。可通过一些教学情境的设定提高学生的学习兴趣和思维能力，充分发挥学生的主管能动性，让学生在主动进行学习的过程中得到思维能力的发展。4.结束语科学方法的教育的要求是通过科学合理的教学方式，引导学生在学习的过程中感受科学方法的作用，能够熟练应用科学方法解决实际问题，提高科学素养和解决问题能力。科学方法的教育是培养学生适应现代社会发展的必然需求，然而在实际初中化学教学中，科学方法教育的落实还存在一些不足，需要教师在教学实践中不断进行创新和改善。电子产品模块电路及应用1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西68工作任务一搭建声光控制灯电路Sharer:lilian工作任务一69、任务名称选择声光控制灯作为搭建电路,主要是该电路比较简单,我们运用单元模块搭建电路就是从简单开始。通过对声光控制灯电路的测量与调试,可以认识和了解声光控灯相关知识以及相关应用电路的功能作用。、任务名称70任务描述1.电路原理图声光控制灯电路原理图如图1-1所示NE55HIT1-1声光控制灯电路原理图任务描述71电路模块的配置根据电路原理图,组建该电路可配置EDM3I4±12V、±5V直流电源模块,EDM3l5变压器,EDMI01-声光控制,EDM405-PNP三极管驱动和EDM604-直流灯泡3.电路功能(1)功能作用该电路功能是通过声音控制小灯的亮和不亮,接上电源后,电路处于稳定状态时,小灯不亮,在发出第一声响时,小灯由不亮转为亮,熄灭后再发出声响小灯再由不亮转为亮;光敏选择开关控制光敏电阻是否有效,在接入光敏电阻时,周围环境足够光亮时,不管发岀多大的声响,均不能改变小灯不亮的状态,只有在周围环境亮度暗下来后,声响才能起作用;通过延时电位器可以控制小灯亮的时间。(2)工作过程电路接入220V交流电后,由电源变压器T1的次级提供双12V的交流电,经桥式整流电容滤波电路后输岀两路直流电,经三端稳压器,输出电压+12V和-12ⅴ的直流电,再经三端稳压器输出电压+5V和-5V的直流电Sharer:lilian电路模块的配置72、任务完成1.模块电路连接(1)连接实物图声光控制灯电路连接实物如图1-2所示eDum3图1-2声光控制灯电路连接实物图(2)连接说明各模块之间首先要连接好5V端口Sharer:lilian、任务完成73电路调整与测量声光控制小灯模块要正常工作,特别是小灯亮的时间控制,都需要对电路进行调整。在电路中的一些参数也需要掌握,以便于对电路出现的故障进行排查和维修。(1)电路调整连接线后,将光敏选择开关S2拨OFF档,对话筒MC发出声音,小灯亮;顺时针调节延时电位器Rp将延长小灯亮的时间若将光敏选择开关S2拨到ON档,光敏电阻LDR1起作用:环境光线较亮时,声音控制不起作用,光线暗时声音控制起作用Sharer:lilian电路调整与测量74(2)电路测量1)电压的测量。测量变压器二次电压的大小把EDM314模块和EDM315模块相连的导线拆除,模块EDM315接入220V交流电,用仪器测量ACOUT1与COM间的电压,测量ACOUT2与COM间的电压,并记录在表1-1表中表1-1次级输出电压值ACOUT1与COM间ACOU2与COM间电压N12.011196Sharer:lilian(2)电路测量75测变压器二次电压的波形用仪器测ACOUT1的波形,并记录在图1-3中幅度T=20usVP-P=16量程范围量程范围5us/div5v/diy图1-3变压器次级电压波形Sharer:lilian测变压器二次电压的波形76测量模块EDM314的直流输出电压