河南省高新技术企业认定管理工作工-作要点课件

河南省高新技术企业认定管理工作工作要点6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。河南省高新技术企业认定管理工作工作要点河南省高新技术企业认定管理工作工作要点6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。河南省高新技术企业认定管理工作工作要点河南省高新技术企业认定管理工作领导小组办公室2010年4月15日目录前言认定标准认定程序申报材料四二五□六注意事项工作计划素质教育是一种尊重学生主体的教育，生物教学应当激发学生学习的兴趣，要注重培养学生自主学习的能力，通过激发学生的求知欲，使得抽象的、较难理解的知识变o让学生更容易理解和掌握。学习兴趣是推动学生求知的一种力量，在实际教学中，教师要根据高中学生思维活跃、情感丰富、理解能力较强的特点，使用恰当的教学方法，激发学生的学习兴趣，达到提高生物教学效果、促进学生成才的目的。一、教师的情绪在教学中至关重要作为一个传道、授业、解惑的教师，在上好每一节的过程中，情绪显得尤为重要，教师是一堂课的组织者，不能带着负面情绪去传授知识，否则对学生的影响较大，久而久之，会形成恶性循环。事实证明，教师幽默风趣的语言，不但能够活跃课堂气氛，而且能加深学生对知识的记忆。老师不能戴着有色眼镜去教学，遇到调皮学生，对待学困生要有爱心和耐心，达到师生关系的融洽。因此，良好的课堂氛围能让人感到学习的快乐，从而激发学生的学习兴趣，逐渐对生物这门课程产生浓厚的兴趣。二、创设情景情境教学是指在一定情境下所进行的教学活动。情境是知识产生或应用的具体环境。生物教学理念提出的要求对老师是越来越高，在课堂教学中努力改变知识的呈现方式显得尤为重要。在教学中尽量以问题促思维，设置大量问题引导学生，带动学生，使学生在积极思考过程中，通过新旧知识的联系，形成新的知识结构，在学习活动中获得新知。因此，在教学中问题情景的创设是一个非常重要而且十分关键的环节。情景创设得好、巧妙，对学生知识的获取可以起到事半功倍的作用。例如，在讲到物质的运输方式这节时，让学生“趣”中生“思”。在整个例子的讲解过程中，易混淆的运输方式通过“水”“船”“人”之间关系打比方既形象又切合实际，同学们记忆深刻。自由扩散是一种既不需要载体又不需要能量的运输方式，可以举一个会游泳的人从上游到下游漂流而下的例子。协助扩散这种运输方式需要载体，举例为一个不会游泳的人乘船从上游到下游的过程。被动运输是一种既需要载体又需要能量的运输方式，举例为一个不会游泳的人从下游乘船到达上游的方式。将大量典型的例子运用于教学中，把比较枯燥的知识点与实际相联系，使大家更有兴趣去学习，去思考，取得的效果相当好。三、提高主动学习的能力对于一个理科生来说，数字或逻辑性较强的知识是比较容易掌握的。生物这门学科人们常把它作为理科学科中的文科学科，所以要求学生避免死记硬背，要能够做到会分析理解、积极联想。每个学生都有独立思维能力，我们不能把他们当作灌输知识的容器，要积极引导他们产生学习的动力，寻求切合自己的学习方法。无论是那门学科，强调基础性显得十分重要，因此，只要循序渐进，学习能力就会逐渐提高。例如，在讲“细胞的癌变”这节时，给学生设置的大量与生活相关的问题，通过学生提前查找相关资料，再在课堂上通过分析讨论，达成共识。在整个教学过程中，教师只起到引导作用，学生回答问题的激情非常高，这充分体现出学生的主体地位，学生们也取得了较大收获。久而久之，学生主动学习的能力得到了很大的提高。四、探寻主动学习的方法学习方法是学习的金钥匙。生物这门学科，在学法上有着与其他学科的共同点，也具有独到之处。在组织课堂教学时，可以采用一些自主学习的教学策略。生物学科与生活的联系是相当紧密的，培养学生到自然界去寻找答案，让学生意识到知识来源于生活。例如，在做“绿叶中色素的提取和分离”这个实验时，先让学生思考在研磨过程中“为什么要加入二氧化硅和碳酸钙？”可以举生活中蒜泥制作的例子，让学生产生联想。“层析液为什么可以用汽油代替？”引导学生认识到汽油具有极强的挥发性。运用这样的教学对学生理解教学内容会有很大的帮助。五、设置课后作业，让学生体验到学习的乐趣和价值课堂教学是学生获得知识的最重要途径，课后作业是学生学习的“助推器”，能力增长的“生长点”。学生的作业应该具有个性化、生活化、活动化。让学生亲身体验生活，在实践中巩固所学知识，培养学习兴趣，提高科学素养。调动学生主动学习生物的兴趣，最终的落脚点就是要提高学生主动学习的能力。在教学中，要积极培养学生探究问题的能力，通过自主分析、深入探究和解决问题，使学生由被动接受转为主动学习，真正成为学习的主体，使主动学习和知识的应用能力得到提升，促进学生成才。（甘肃省通渭县马营中学）《新课程标准》指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”工具性与人文性的统一,是语文学科的基本特点。然而由于种种原因,语文课程的多重功能尚未得到充分的发挥,主要的弊病是忽视学生的人文素质的培养和人文精神的发展。培养和提高学生的人文素养,作为语文教学的重要目标之一,应落实到语文教学的各个环节之中去。写作作为高度综合的语文教学活动,它不仅培养了学生的语言表达能力,更能在学生的作文中显示学生内在的精神品质和独特的个性差异,折射出学生的人生态度、价值取向、审美情趣、个性特征。因此,在课程改革的实践中,语文教师要发挥自己的主观能动性,发掘各种有利于提高学生人文素养段,注重在作文教学中实施人文关怀,培养学生的人文精神,把握和实施科学有效的作文教学。从细微之处关爱每一位学生的成长,使学生的写作能力和人文素质发展双丰收。一、写作教学中实施人文教育的相关理论依据1、人本主义学习理论人本主义学习理论的主要代表人物马斯洛和罗杰斯从全人教育的视角阐释了学习者整个人的成长历程以发展人性;注重启发学习者的经验和创造潜能,引导其结合认知与经验,肯定自我,进而自我实现。人本主义学习理论重点研究让学习者感知世界,发展出对世界的理解,达到自我实现的最高境界。人本主义学习理论以学习者为中心,要求教育要回归到人的发展的原点。罗杰斯强调应重视人的尊严、价值,主动发展人性,追求自我实现,主张人类具有实现自己的潜能的倾向性。2、康布斯的学习理论康布斯从人本主义教育思想出发,主张教育目的绝不只限于教学生知识或谋生的技能,更重的是针对学生的情意需求使他们能在知、情、意三方面均衡发展,从而培养其健全的人格。学生具有情绪、情操、态度、道德以及价值判断等多方面的需求。教育满足了学生这些需求将有利于他们在社会生活中正确地处理好人与人之间的关系,使他们获得在生活方面律己、待人、处事所需要能力。语文教师应该针对学生各方面的需求,培养学生学会在团体生活中尊重别人,也能学会在个人生活中解决自己人生道路上的问题。3、马斯洛层次需要理论美国心理学家马斯洛提出了需要层次理论。马斯洛的理论提出人的需要有一个从低级到高级发展的过程。生理需要是人类的第一层次需要。安全需要是人类的第二层次需要,社交需要是人类的第三层次需要。尊重需要是人类的第四层次需要。自我实现需要是人类最高层次需要。马斯洛认为各层次需要之间存在一些关系:这五种需要像梯一样,从低到高。低一层次的需要获得满足后,就会向高一层次的需要发展。马斯洛指出,本能性的低层次需要是一般动物和人类所共有的,较高层次需要是人类所共有的。在马斯洛看来,越高层次的需要,越带来人性的特征。二、写作教学中有效实施人文教育的策略在相关教育学理论研究的基础下,写作教学中实施有效的人文教育是对学生的身心发展,人格培养,精神品质形成的重要一个环节。教学的过程要以学生为本,注重学生的全面发展和终生发展。因此,写作教学中有效实施人文教育的策略对教师的教学和学生的学习都十分重要。1、关注社会生活,培养人文情感人们常说语文的外延和生活的外延相等,人的社会生活犹如一个万花筒,一个对生活有着真切关注和思考的灵魂,其文章一定闪烁着睿智的光芒。许多学生的作文过多地把视线锁定在学校和家庭的狭小空间内,难以投向沸腾的社会生活。而对人的终极关怀,对人的价值、命运、权利的思考是为文的要义,失去了这些,我们的作文就少了几分动人心弦的力量。在作文教学的过程中要将学生的视线引向社会生活。首先,引导学生关注社会热点、焦点,关注时事动态。我们的生活瞬息万变,每一个重大的社会转折都透露出社会进程的焦灼和艰难,折射着世态百相的曲直方圆。其次,引导学生评论大众话题,引发人文思考。教学中,经常引入一些热门话题,让学生评论思考,培养他们关注社会的探索精神。2、阅读名著名篇,吸纳人文精华人文教育的目的之一是在未来给学生提供一种未来安身立命的东西,他们必须学会从人类已有文化精华中去吸取培养自己人格与灵魂的丰富养料。古人云:“读万卷书,行万里路”,“言之无文,行而不远。”中华民族和世界文学宝库为我们展示了一个博大精深的人文世界,这些名著名篇中融入了人间真情,沉淀了历史精华,是人文教育的极好素材。教学中要指导学生在阅读中品味人文精神。如:陶渊明不为五斗米而折腰;文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”;于谦“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”;鲁迅“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕”等等。学生在大量搜集和阅读的过程中,既拓宽了知识面,丰富了文化底蕴,又陶冶了情操,升华了思想,感悟了人文精神之美。语文教师有责任在培养学生各项语文基本能力的同时,指导学生在经典名著中不断汲取营养,寻求自己的精神依托,在文学的永久魅力中构筑永恒的精神家园。3、开展社会实践,体察人文精神教师要善于通过语文教学实践活动,使学生从中体察社会,体察生活,丰富人文情怀,提高对自身的认识,从而提高综合人文素养。为了不让学生在作文时陷入“无病呻吟”的误区,举行不同形式的作文实践活动,即通过学生实践来进行写作训练,给学生提供大的写作舞台和空间。我们的实践作文正是让学生高度张扬个性--思想的个性、情感的个性、体验的个性、语言的个性,在实践活动中用心观察、用心感受,体味、感悟细微之处的真善美。大凡优秀的文章,都是对真、善、美追求的一种文字表达,是人的思想的外衣。要真正写好文章,没有一个切身体察的真实过程是办不到的。如组织学生到社区参加一些公益活动,到名胜古迹去览胜、写生,到历史博物馆去参观。4、写好作文评语,体现人文关怀写作教学中的人文教育不仅仅是写作之前的种种人文思想熏陶和技能训练,更重要的是写作之后对学生的人文关注。作文评语是语文教师和学生之间联系的有效的途径之一,是师生间重要的互相反馈途径。教师批改作文的过程同时也是了解学生内心世界的过程,教师可以凭借评语来帮助学生心灵的健康成长。通过充满鼓励与期望的评语,使学生体会到老师良苦的用心和热切的期望。以增强学生的自信心,激发学生的上进心,使学生感到老师时刻都在身边温暖着自己。使学生更热爱作文、热爱老师、热爱这份师生间的情怀,这既是师生交流中人文关怀的自然效果,也是我们在作文教学中要追求的人文教育目标之一。河南省高新技术企业认定管理工作工作要点6、露凝无游氛，天高1河南省高新技术企业认定管理工作工作要点河南省高新技术企业认定管理工作领导小组办公室2010年4月15日河南省2目录前言认定标准认定程序申报材料四二五□六注意事项工作计划目录3前言(一)政策依据:2008年4月和国家税务总局联合颁布了新的《高新技术企业认定管理办法》和《高新技术企业认定管理工作指引》;同年9月,省科技厅、省财政厅、省国税局、省地税局联合印发了《河南省高新技术企业认定管理实施细则》。(二)必要性1.建设创新型国家对高新技术企业作为创新主体和研发投入主体的要求2落实《国家中长期科技发展规划》的配套政策3.《企业所得税法》及实施条例的要求:“国家需要重点扶持的高新技术企业,减按15%的税率征收企业所得税;国家相关部门制订实施办法”前言4认定标准(一)总体要求:高新技术企业是在国家重点支持的高新技术领域内,持续进行研究开发与技术成果转化,形成企业核心自主知识产权,并以此为基础开展生产经营活动,在中国境内(不包括港、澳、台地区)注册一年以上的居民企业。企业所得税法所称居民企业,是指依法在中国境内成立,或者依照外国(地区)法律成立但实际管理机构在中国境内的企业。>居民企业承担全面纳税义务,就其来源于我国境内外的全部所得纳税。认定标准5认定标准(二)六个条件:六个条件同时满足,缺一不可。1.在河南境内注册的企业,近三年内通过自主研发、受让受赠、并购等方式,或通过5年以上的独占许可方式,对其主要产品(服务)的核心技术拥有自主知识产权。2.产品(服务)属于《国家重点支持的高新技术领域规定的范围。3.具有大学专科以上学历的科技人员占企业当年职工总数的30%以上,其中研发人员占企业当年职工总数的10%以上。认定标准6认定标准4企业为获得科学技术(不包括人文、社会科学)新知识创造性运用科学技术新知识,或实质性改进技术、产品(服务)而持续进行了研究开发活动,且近三个会计年度的研究开发费用总额占销售收入总额的比例符合如下要求:(1)最近一年销售收入小于5,000万元的企业,比例不低于6%2)最近一年销售收入在5,000万元至20,000万元的企业,比例不低于4%(3)最近一年销售收入在20,000万元以上的企业,比例不低于3%认定标准7认定标准其中,企业在中国境内发生的研究开发费用总额占全部研究开发费用总额的比例不低于60%。企业注册成立时间不足三年的,按实际经营年限计算。5高新技术产品(服务)收入及其技术性收入的总和占企业当年总收入的60%以上。6.企业自主知识产权数量(30分)、科技成果转化能力(30分)、研究开发组织管理水平(20分)、销售与总资产成长性(20分)等四项指标综合得分达到70分以上。认定标准8认定标准(三)条件内涵1.核心自主知识产权(1)企业不具备核心自主知识产权的不能被认定。(2)范围:包括发明、实用新型、以及非简单改变产品图案和形状的外观设计(主要是指:运用科学和工程技术的方法,经过研究与开发过程得到的外观设计)专利、软件著作权、集成电路布图设计专有权、植物新品种。技术秘密、技术诀窍、成果鉴定、新药证书、査新报告、省级以上科技计划项目等均不属于《认定办法》规定的核心自主知识产权范围。认定标准9认定标准(3)来源方式:自主研发或设计;受让或受赠;企业并购或重组;获得5年以上独占许可。独占许可是指在全球范围内技术接受方对协议约定的知识产权享有排他的使用权,在此期间内技术供应方和任何第三方都不得使用该项技术。(4)有效性:申报企业从申报前三年至申报之日之间获得的核心自主知识产权将被列入计算范围(如:企业2010年6月申报,则2007年——2010年6月获得的自主知识产权有效)。高新技术企业认定所指的核心自主知识产权须在中国境内注册,或享有五年以上的全球范围内独占许可权利(高新技术企业的有效期应在五年以上的独占许可期内),并在中国法律的有效保护期内。(5)相关性:企业须对其主营产品业务拥有核心自主知识产权。若是购买、转让或通过独占许可方式获得专利,须同申报企业的主营业务产品有较紧密联系,确实在生产研发过程中得到应用。认定标准10认定标准(6)判断标准:以专利为例,其它形式的核心自主知识产权参照专利判断。专利授权证书才表示获得专利,专利获得须在近三年内,并处在有效期内;专利权属人应为申报企业本身,若申报企业以独占许可的方式获得专利,申报企业签订的五年以上独占许可协议须在省级以上知识产权局进行备案,申报材料中应同时提供“专利实施许可合同”备案证明专利权人的变更(即转让:受让、受赠、并购)须由国家知识产权局备案、出具专利“转移”《手续合格通知书》等备案证明。认定标准11河南省高新技术企业认定管理工作工-作要点课件12河南省高新技术企业认定管理工作工-作要点课件13河南省高新技术企业认定管理工作工-作要点课件14河南省高新技术企业认定管理工作工-作要点课件15河南省高新技术企业认定管理工作工-作要点课件16河南省高新技术企业认定管理工作工-作要点课件17河南省高新技术企业认定管理工作工-作要点课件18河南省高新技术企业认定管理工作工-作要点课件19河南省高新技术企业认定管理工作工-作要点课件20河南省高新技术企业认定管理工作工-作要点课件21河南省高新技术企业认定管理工作工-作要点课件22河南省高新技术企业认定管理工作工-作要点课件23河南省高新技术企业认定管理工作工-作要点课件24河南省高新技术企业认定管理工作工-作要点课件25河南省高新技术企业认定管理工作工-作要点课件26河南省高新技术企业认定管理工作工-作要点课件27河南省高新技术企业认定管理工作工-作要点课件28河南省高新技术企业认定管理工作工-作要点课件29河南省高新技术企业认定管理工作工-作要点课件30河南省高新技术企业认定管理工作工-作要点课件31河南省高新技术企业认定管理工作工-作要点课件32河南省高新技术企业认定管理工作工-作要点课件33河南省高新技术企业认定管理工作工-作要点课件34河南省高新技术企业认定管理工作工-作要点课件35河南省高新技术企业认定管理工作工-作要点课件36河南省高新技术企业认定管理工作工-作要点课件37河南省高新技术企业认定管理工作工-作要点课件38河南省高新技术企业认定管理工作工-作要点课件39谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，40河南省高新技术企业认定管理工作工作要点6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。河南省高新技术企业认定管理工作工作要点河南省高新技术企业认定管理工作工作要点6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。河南省高新技术企业认定管理工作工作要点河南省高新技术企业认定管理工作领导小组办公室2010年4月15日目录前言认定标准认定程序申报材料四二五□六注意事项工作计划素质教育是一种尊重学生主体的教育，生物教学应当激发学生学习的兴趣，要注重培养学生自主学习的能力，通过激发学生的求知欲，使得抽象的、较难理解的知识变o让学生更容易理解和掌握。学习兴趣是推动学生求知的一种力量，在实际教学中，教师要根据高中学生思维活跃、情感丰富、理解能力较强的特点，使用恰当的教学方法，激发学生的学习兴趣，达到提高生物教学效果、促进学生成才的目的。一、教师的情绪在教学中至关重要作为一个传道、授业、解惑的教师，在上好每一节的过程中，情绪显得尤为重要，教师是一堂课的组织者，不能带着负面情绪去传授知识，否则对学生的影响较大，久而久之，会形成恶性循环。事实证明，教师幽默风趣的语言，不但能够活跃课堂气氛，而且能加深学生对知识的记忆。老师不能戴着有色眼镜去教学，遇到调皮学生，对待学困生要有爱心和耐心，达到师生关系的融洽。因此，良好的课堂氛围能让人感到学习的快乐，从而激发学生的学习兴趣，逐渐对生物这门课程产生浓厚的兴趣。二、创设情景情境教学是指在一定情境下所进行的教学活动。情境是知识产生或应用的具体环境。生物教学理念提出的要求对老师是越来越高，在课堂教学中努力改变知识的呈现方式显得尤为重要。在教学中尽量以问题促思维，设置大量问题引导学生，带动学生，使学生在积极思考过程中，通过新旧知识的联系，形成新的知识结构，在学习活动中获得新知。因此，在教学中问题情景的创设是一个非常重要而且十分关键的环节。情景创设得好、巧妙，对学生知识的获取可以起到事半功倍的作用。例如，在讲到物质的运输方式这节时，让学生“趣”中生“思”。在整个例子的讲解过程中，易混淆的运输方式通过“水”“船”“人”之间关系打比方既形象又切合实际，同学们记忆深刻。自由扩散是一种既不需要载体又不需要能量的运输方式，可以举一个会游泳的人从上游到下游漂流而下的例子。协助扩散这种运输方式需要载体，举例为一个不会游泳的人乘船从上游到下游的过程。被动运输是一种既需要载体又需要能量的运输方式，举例为一个不会游泳的人从下游乘船到达上游的方式。将大量典型的例子运用于教学中，把比较枯燥的知识点与实际相联系，使大家更有兴趣去学习，去思考，取得的效果相当好。三、提高主动学习的能力对于一个理科生来说，数字或逻辑性较强的知识是比较容易掌握的。生物这门学科人们常把它作为理科学科中的文科学科，所以要求学生避免死记硬背，要能够做到会分析理解、积极联想。每个学生都有独立思维能力，我们不能把他们当作灌输知识的容器，要积极引导他们产生学习的动力，寻求切合自己的学习方法。无论是那门学科，强调基础性显得十分重要，因此，只要循序渐进，学习能力就会逐渐提高。例如，在讲“细胞的癌变”这节时，给学生设置的大量与生活相关的问题，通过学生提前查找相关资料，再在课堂上通过分析讨论，达成共识。在整个教学过程中，教师只起到引导作用，学生回答问题的激情非常高，这充分体现出学生的主体地位，学生们也取得了较大收获。久而久之，学生主动学习的能力得到了很大的提高。四、探寻主动学习的方法学习方法是学习的金钥匙。生物这门学科，在学法上有着与其他学科的共同点，也具有独到之处。在组织课堂教学时，可以采用一些自主学习的教学策略。生物学科与生活的联系是相当紧密的，培养学生到自然界去寻找答案，让学生意识到知识来源于生活。例如，在做“绿叶中色素的提取和分离”这个实验时，先让学生思考在研磨过程中“为什么要加入二氧化硅和碳酸钙？”可以举生活中蒜泥制作的例子，让学生产生联想。“层析液为什么可以用汽油代替？”引导学生认识到汽油具有极强的挥发性。运用这样的教学对学生理解教学内容会有很大的帮助。五、设置课后作业，让学生体验到学习的乐趣和价值课堂教学是学生获得知识的最重要途径，课后作业是学生学习的“助推器”，能力增长的“生长点”。学生的作业应该具有个性化、生活化、活动化。让学生亲身体验生活，在实践中巩固所学知识，培养学习兴趣，提高科学素养。调动学生主动学习生物的兴趣，最终的落脚点就是要提高学生主动学习的能力。在教学中，要积极培养学生探究问题的能力，通过自主分析、深入探究和解决问题，使学生由被动接受转为主动学习，真正成为学习的主体，使主动学习和知识的应用能力得到提升，促进学生成才。（甘肃省通渭县马营中学）《新课程标准》指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”工具性与人文性的统一,是语文学科的基本特点。然而由于种种原因,语文课程的多重功能尚未得到充分的发挥,主要的弊病是忽视学生的人文素质的培养和人文精神的发展。培养和提高学生的人文素养,作为语文教学的重要目标之一,应落实到语文教学的各个环节之中去。写作作为高度综合的语文教学活动,它不仅培养了学生的语言表达能力,更能在学生的作文中显示学生内在的精神品质和独特的个性差异,折射出学生的人生态度、价值取向、审美情趣、个性特征。因此,在课程改革的实践中,语文教师要发挥自己的主观能动性,发掘各种有利于提高学生人文素养段,注重在作文教学中实施人文关怀,培养学生的人文精神,把握和实施科学有效的作文教学。从细微之处关爱每一位学生的成长,使学生的写作能力和人文素质发展双丰收。一、写作教学中实施人文教育的相关理论依据1、人本主义学习理论人本主义学习理论的主要代表人物马斯洛和罗杰斯从全人教育的视角阐释了学习者整个人的成长历程以发展人性;注重启发学习者的经验和创造潜能,引导其结合认知与经验,肯定自我,进而自我实现。人本主义学习理论重点研究让学习者感知世界,发展出对世界的理解,达到自我实现的最高境界。人本主义学习理论以学习者为中心,要求教育要回归到人的发展的原点。罗杰斯强调应重视人的尊严、价值,主动发展人性,追求自我实现,主张人类具有实现自己的潜能的倾向性。2、康布斯的学习理论康布斯从人本主义教育思想出发,主张教育目的绝不只限于教学生知识或谋生的技能,更重的是针对学生的情意需求使他们能在知、情、意三方面均衡发展,从而培养其健全的人格。学生具有情绪、情操、态度、道德以及价值判断等多方面的需求。教育满足了学生这些需求将有利于他们在社会生活中正确地处理好人与人之间的关系,使他们获得在生活方面律己、待人、处事所需要能力。语文教师应该针对学生各方面的需求,培养学生学会在团体生活中尊重别人,也能学会在个人生活中解决自己人生道路上的问题。3、马斯洛层次需要理论美国心理学家马斯洛提出了需要层次理论。马斯洛的理论提出人的需要有一个从低级到高级发展的过程。生理需要是人类的第一层次需要。安全需要是人类的第二层次需要,社交需要是人类的第三层次需要。尊重需要是人类的第四层次需要。自我实现需要是人类最高层次需要。马斯洛认为各层次需要之间存在一些关系:这五种需要像梯一样,从低到高。低一层次的需要获得满足后,就会向高一层次的需要发展。马斯洛指出,本能性的低层次需要是一般动物和人类所共有的,较高层次需要是人类所共有的。在马斯洛看来,越高层次的需要,越带来人性的特征。二、写作教学中有效实施人文教育的策略在相关教育学理论研究的基础下,写作教学中实施有效的人文教育是对学生的身心发展,人格培养,精神品质形成的重要一个环节。教学的过程要以学生为本,注重学生的全面发展和终生发展。因此,写作教学中有效实施人文教育的策略对教师的教学和学生的学习都十分重要。1、关注社会生活,培养人文情感人们常说语文的外延和生活的外延相等,人的社会生活犹如一个万花筒,一个对生活有着真切关注和思考的灵魂,其文章一定闪烁着睿智的光芒。许多学生的作文过多地把视线锁定在学校和家庭的狭小空间内,难以投向沸腾的社会生活。而对人的终极关怀,对人的价值、命运、权利的思考是为文的要义,失去了这些,我们的作文就少了几分动人心弦的力量。在作文教学的过程中要将学生的视线引向社会生活。首先,引导学生关注社会热点、焦点,关注时事动态。我们的生活瞬息万变,每一个重大的社会转折都透露出社会进程的焦灼和艰难,折射着世态百相的曲直方圆。其次,引导学生评论大众话题,引发人文思考。教学中,经常引入一些热门话题,让学生评论思考,培养他们关注社会的探索精神。2、阅读名著名篇,吸纳人文精华人文教育的目的之一是在未来给学生提供一种未来安身立命的东西,他们必须学会从人类已有文化精华中去吸取培养自己人格与灵魂的丰富养料。古人云:“读万卷书,行万里路”,“言之无文,行而不远。”中华民族和世界文学宝库为我们展示了一个博大精深的人文世界,这些名著名篇中融入了人间真情,沉淀了历史精华,是人文教育的极好素材。教学中要指导学生在阅读中品味人文精神。如:陶渊明不为五斗米而折腰;文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”;于谦“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”;鲁迅“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕”等等。学生在大量搜集和阅读的过程中,既拓宽了知识面,丰富了文化底蕴,又陶冶了情操,升华了思想,感悟了人文精神之美。语文教师有责任在培养学生各项语文基本能力的同时,指导学生在经典名著中不断汲取营养,寻求自己的精神依托,在文学的永久魅力中构筑永恒的精神家园。3、开展社会实践,体察人文精神教师要善于通过语文教学实践活动,使学生从中体察社会,体察生活,丰富人文情怀,提高对自身的认识,从而提高综合人文素养。为了不让学生在作文时陷入“无病呻吟”的误区,举行不同形式的作文实践活动,即通过学生实践来进行写作训练,给学生提供大的写作舞台和空间。我们的实践作文正是让学生高度张扬个性--思想的个性、情感的个性、体验的个性、语言的个性,在实践活动中用心观察、用心感受,体味、感悟细微之处的真善美。大凡优秀的文章,都是对真、善、美追求的一种文字表达,是人的思想的外衣。要真正写好文章,没有一个切身体察的真实过程是办不到的。如组织学生到社区参加一些公益活动,到名胜古迹去览胜、写生,到历史博物馆去参观。4、写好作文评语,体现人文关怀写作教学中的人文教育不仅仅是写作之前的种种人文思想熏陶和技能训练,更重要的是写作之后对学生的人文关注。作文评语是语文教师和学生之间联系的有效的途径之一,是师生间重要的互相反馈途径。教师批改作文的过程同时也是了解学生内心世界的过程,教师可以凭借评语来帮助学生心灵的健康成长。通过充满鼓励与期望的评语,使学生体会到老师良苦的用心和热切的期望。以增强学生的自信心,激发学生的上进心,使学生感到老师时刻都在身边温暖着自己。使学生更热爱作文、热爱老师、热爱这份师生间的情怀,这既是师生交流中人文关怀的自然效果,也是我们在作文教学中要追求的人文教育目标之一。河南省高新技术企业认定管理工作工作要点6、露凝无游氛，天高41河南省高新技术企业认定管理工作工作要点河南省高新技术企业认定管理工作领导小组办公室2010年4月15日河南省42目录前言认定标准认定程序申报材料四二五□六注意事项工作计划目录43前言(一)政策依据:2008年4月和国家税务总局联合颁布了新的《高新技术企业认定管理办法》和《高新技术企业认定管理工作指引》;同年9月,省科技厅、省财政厅、省国税局、省地税局联合印发了《河南省高新技术企业认定管理实施细则》。(二)必要性1.建设创新型国家对高新技术企业作为创新主体和研发投入主体的要求2落实《国家中长期科技发展规划》的配套政策3.《企业所得税法》及实施条例的要求:“国家需要重点扶持的高新技术企业,减按15%的税率征收企业所得税;国家相关部门制订实施办法”前言44认定标准(一)总体要求:高新技术企业是在国家重点支持的高新技术领域内,持续进行研究开发与技术成果转化,形成企业核心自主知识产权,并以此为基础开展生产经营活动,在中国境内(不包括港、澳、台地区)注册一年以上的居民企业。企业所得税法所称居民企业,是指依法在中国境内成立,或者依照外国(地区)法律成立但实际管理机构在中国境内的企业。>居民企业承担全面纳税义务,就其来源于我国境内外的全部所得纳税。认定标准45认定标准(二)六个条件:六个条件同时满足,缺一不可。1.在河南境内注册的企业,近三年内通过自主研发、受让受赠、并购等方式,或通过5年以上的独占许可方式,对其主要产品(服务)的核心技术拥有自主知识产权。2.产品(服务)属于《国家重点支持的高新技术领域规定的范围。3.具有大学专科以上学历的科技人员占企业当年职工总数的30%以上,其中研发人员占企业当年职工总数的10%以上。认定标准46认定标准4企业为获得科学技术(不包括人文、社会科学)新知识创造性运用科学技术新知识,或实质性改进技术、产品(服务)而持续进行了研究开发活动,且近三个会计年度的研究开发费用总额占销售收入总额的比例符合如下要求:(1)最近一年销售收入小于5,000万元的企业,比例不低于6%2)最近一年销售收入在5,000万元至20,000万元的企业,比例不低于4%(3)最近一年销售收入在20,000万元以上的企业,比例不低于3%认定标准47认定标准其中,企业在中国境内发生的研究开发费用总额占全部研究开发费用总额的比例不低于60%。企业注册成立时间不足三年的,按实际经营年限计算。5高新技术产品(服务)收入及其技术性收入的总和占企业当年总收入的60%以上。6.企业自主知识产权数量(30分)、科技成果转化能力(30分)、研究开发组织管理水平(20分)、销售与总资产成长性(20分)等四项指标综合得分达到70分以上。认定标准48认定标准(三)条件内涵1.核心自主知识产权(1)企业不具备核心自主知识产权的不能被认定。(2)范围:包括发明、实用新型、以及非简单改变产品图案和形状的外观设计(主要是指:运用科学和工程技术的方法,经过研究与开发过程得到的外观设计)专利、软件著作权、集成电路布图设计专有权、植物新品种。技术秘密、技术诀窍、成果鉴定、新药证书、査新报告、省级以上科技计划项