语文试卷讲评课堂教案

—语文试卷讲评课堂教案在现实学习生活中，大家肯定没少参与主题班会吧？班会有利于提高同学的认知力量和自我教育力量，更有利于班级集体的建设。敲定一个班会教案，都需要做哪些准备呢？下面是由给大家带来的语文试卷讲评课堂教案7篇，让我们一起来看看！语文试卷讲评课堂教案篇1班会目的：1、提高同学的集体荣誉感；2、提高同学的纪律自学性；3、建立良好的师生关系；4、增加同学的责任感。班会过程：一、个人与班集体由“木桶理论”说明班集体每一个成员的重要性，说明团结的力量，提高同学的集体荣誉感。在我们的学习生涯中，我们每个人都希望自己生活在一个优秀的，主动向上的，让人骄傲的班集体里。但是，一个良好的班集体的建设，离不开你，我，他！不能单纯的依靠班主任，依靠班干部，而应当每一个同学都要有主人翁的精神，为提高班级的品牌而出谋划策，而尽自己的义务和责任，努力地提升自己的高度，让我们成为一个让别人艳羡，让自己骄傲的班级！列举例子，说说我们对班集体奉献了什么？（师生参与）二、纪律是学习的保证，纪律也是安全的保证纪律可以帮忙我们打造良好的学习环境；纪律是我们塑造人格的第一步。所以，有纪律，才有真正的自由。或者说纪律是自由的保证。对于大家而言，纪律是学习的保证，也是安全的保证。不要一提纪律就只想到罚站、停课，只想到对老师的愤恨，甚至认为纪律=整人，纪律=惩处。换个角度想想吧，严格的作息保证了你多少学习时间，科学的生活方式使你的身体如何强健，全面的防范使你消退了多少安全隐患。总之，遵规守纪会给你带来许多的好处，我们应当感谢纪律，感谢惩处。商量纪律的重要性，以及检讨自己有哪些地方做的缺乏（师生参与）三、构建和谐的师生关系老师是我们的老师，同时也是我们的好友，是除了爸妈以外，对我们最无私奉献的人，所以我们要爱我们的老师，要尊敬我们的老师，要学会感恩！而良好师生关系的建立，关系到我们是否喜爱这门功课，是否想学好这门功课，对我们是百利而无一害的；反之，我们厌烦这位老师，那我们同时也会厌烦他教的这门课程，那就学不好，所以是百害而无一利的，同学们，那我们应当如何做呢？那就是跟老师做好好友，构建和谐的师生关系！商量建立良好的师生关系的重要性，四、要有责任心对自己负责：努力学习，塑造自我对他人负责：关怀爱惜和帮忙他人对集体负责：为集体增加荣誉和力量一个人做事，要先做自己应当要做的事，再做自己喜爱做的事。这就是责任。列举例子，我们以后应当如何为自己的行为负责？（师生参与）分析商量（各有各的说法）自我剖析：我对这个班负责任了吗？做奉献了吗？为班级、老师、同学添麻烦了吗？今后应当怎样做？我们要如何才能成为一个具有战斗力的班级呢？班会总结：一个有凝聚力的班集体的形成，靠的是全体成员的团结与奉献，每个人在平常的学习与生活中应以实际行动自觉维护班级的荣誉。八（1）班的同学们让我们一起努力吧！八班级（1）班主题班会我爱我的班级本次班会以四个议题绽开，分别对四个议题进行了点评和商量，同学参与度达65%，通过同学们的深入反省和思索，让大家深深的爱上这个班级，让大家理解老师的良苦专心、让大家对同学更多的是包涵，到达互相迁就、团结互助的目的，提高了同学们的主人翁精神和集体主义精神，认识深入，所以这是一次胜利的班会。语文试卷讲评课堂教案篇2教学目标：1、通过复习，进一步把握新学的学问点，能敏捷地处理与之相关的实际问题。2、有良好的复习习惯，留意劳逸结合。教学重难点：重点：坚固把握所学的学问。难点：有肯定的分析问题的力量。教学准备：补充题。教学过程：一、填空。1、在数位表中，从右边起，第三位是（）位，万位是（）位。2、6283里有（）个千，（）个百，（）个十和（）个一。3、二千零八，这个数（），是（）位数，是由（）个（）和（）个（）组成的。4、4个一千加上5个一千是（）。5、5040读作（），五千零四（）。6、最小的三位数比最大的四位数少（）。7、一个数除4，商是13，余数是3，被除数是（）。……二、看图列式计算。（图略）要求：1、看清晰题目的条件和问题。2、分析条件之间的互相联系，关键要求什么。3、依据数量间的关系式列出正确的式子进行计算。三、用竖式计算。93÷4=86÷6=72÷6=69÷6=74÷3=83÷5=思路点拨：1、不够商1就商0，余数不能比除数大。2、除法的验算分两种情况：1）没有余数的除法验算，直接用商乘除数，看结果是否等于被除数；2）有余数的除法，用商乘除数再加余数，看结果是否等于被除数。3、留意横式上要写答案，尤其是余数不能漏写。4、计算要细心。三、解决实际问题。1、学校组织秋游，三班级一共租用了两辆大巴车，那么8名老师和88名同学全部上车，每辆汽车可乘多少人？2、植树节，三、四班级同学去植树，四班级植树棵数是三班级的2倍少35棵，三班级植树60棵，三、四班级一共植树多少棵？3、3位老师带着62名同学去郊游，每顶帐篷最多只能住6人，至少要搭多少顶帐篷？4、桃树有48棵，梨树的棵数是桃树的3倍。桃树和梨树一共有多少棵？1）画出线段图。2）用两种方法解答。课前思索：由于三班级同学年龄较小，刚开学所学的一些新知可能有所遗忘，因此，在期中训练之前布置了两节复习课，复习的重点只要集中于前几个单元，由于这几个单元相隔时间较长。通过复习，进一步把握所学的学问要点，能依据所学的学问敏捷处理各种不同类型的题目。课后反思：本课主要是对认数、两位数除以一位数、两位数加、减两位数的一个综合训练。从同学训练的情况看，同学对认数中读数与写数可以更正过来了，对于有余数的两位数除以一位数的计算，还是会发现同学在写横式时漏写余数，特别是在存在验算的计算中，常把横式的答案写成了验算的答案；对训练的第二大题，看图列式计算，同学对稍冗杂的数量关系还是没能很好的理解，欠缺认真思索，认真分析题意；在解决问题的相关训练中可以看出同学的思索过程存在问题，没能很好的找出全部的条件及之间存在的关系，没能很好的依据问题去查找合适解题的方法，并且部分同学还没有养成认真读完题目的好习惯，常读了一半看了问题就动手解答了，甚至还没完全理解整个题目，就仓促答题，造成了解题思路的不清。课后反思：通过系统的复习，尤其是在训练过后，同学的学问根本能形成一个学问，对自己的薄弱部分可以进行进一步的稳固训练。但在复习中，这学期所学的两位数除以一位数，商是两位数的计算，同学都能通过独立计算，把握不错，但是补充的二班级所学的两位数除以一位数，商是一位数的计算题，有一小部分同学遗忘。通过两种类型题目的比拟，发现商的位数与被除数的十位有关。另外，在解决实际问题中，当有两个问题时，显现遗漏解答的现象。有小部分同学读题不认真，条件分析不清晰，解题思路不清。同学看图列式计算还会显现许多意想不到的问题。画线段图用两种方法进行解答，同学也有困难，对于两种解法，还不能很娴熟的进行训练。通过讲解后，同学能重捡起老师从前多讲的内容。当然，还有许多学过的学问，不行能进行一一复习，只能同学进行自我复习。课后反思：经过半个学期的学习，对同学的学问进行梳理是很有必要的。三班级的学问较二班级而言明显多了，同学对开学学过的学问已经忘却。本课主要复习三部分内容：除法、认数和两步计算实际问题。认数这部分内容复习下来效果还可以，由于这一单元比拟简洁，同学把握得还不错，能够很快的说出数的组成。列竖式计算有的同学已经遗忘了，部分同学仍会显现横式后面得数不写，或有遗忘写余数的现象。在解决问题时，发现同学的分析力量还不行，特别是在做两步计算的问题时，有点搞不清已知条件中的数量关系。语文试卷讲评课堂教案篇3教材分析：《借华诞》是小学语文一班级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云华诞那天，妈妈送她一只布熊，由于妈妈总是遗忘自身的华诞，小云就想把华诞借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，表达了母女真情。同学分析：班内的大多数同学活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好小好友，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对家长充溢着依靠和感谢。经过将近一个学期的培育和训练，他们已把握了一些识字方法，绝大多数的同学识字速度快，又喜爱朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意留意的时间还比拟短，好动、好玩。设计理念：1、同学是学习和进展的主体，老师是学习活动主动性的组织者和引导者。语文教学应以同学自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一班级小同学到达这个抱负目标还有肯定困难，因此，老师的有效引导显得更为重要。2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，留意培育同学主动关怀身边亲人的思想感情。3、使朗读成为同学学习和探究的重要手段。让同学在自主、民主的气氛中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认知生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。教学目标：1、认知12个生字，能读准字音，认清字形、认知2个偏旁“饣、牜”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，明白小云借华诞给妈妈的原因。教学过程：1、激情导入：同学们，你们喜爱过华诞吗？在过华诞的时分，你们最希望的是什么？同学各抒己见，预测同学心理，最希望能得到华诞礼品。平日里，你们会向他人借东西，也会把东西借给他人听说过借华诞吗？今天俺们要学习的就是关于《借华诞》的故事。（板书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借华诞。（齐读课题《借华诞》）［爱好是最好的老师。所学学问越贴近同学的生活实际，同学就越感爱好。同学爱过华诞，而借华诞同学没有听说过，这就引导同学的爱好，激发他们的未知欲。］2、阅读、识字、探究、感悟。（1）提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。（同学依据要求独立读课本。）［明确读的要求，对一班级的同学来说非常必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。］（2）认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。（反应时，同学会读哪个就读哪个，读对了的，其他同学跟着将这个字读3遍。）［激励同学以主人翁的看法对待学习，培育自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习气氛，努力使同学获得成果感。］（3）沟通识字方法。（同桌相互沟通一下识字方法，然后指名说一说自身想说的字，并组词。）［同桌沟通，能够培育同学的合作意识扩大信息源］（4）老师指导，强化识字。（老师指导认知偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。）饣、牜两个偏旁，是新学的，老师应发挥主导作用，指导同学重点来记。竞赛是同学特别喜爱的方式，而小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识。（5）这篇课文共有多少个自然段。（让同学用手势表示。）（6）你喜爱读哪个自然段就给大家读哪个自然段。（先自由训练读，然后指名自由选自然段读。）［打破保守的“串讲”形式，以同学的自主阅读为主，同学自身能读懂的老师就不再去讲，充分让同学自读自悟，让同学学会主动学习。］（7）感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“俺忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把华诞借给妈妈前，心理睬想些什么。（先以学习小组为单位进行组内沟通和商量，再以小组的形式发表商量和沟通的结果。）（8）读了课文，你们觉得小云是个怎样的小好友？（同学各抒己见，从中明白小云在妈妈的影响下，懂得关怀妈妈了，使同学受到感染。）（9）小结：俺们的妈妈是世界上最宏大的人物，她总是只想着他人，而唯独没有自身，所以俺们也应当向小云一样，来关怀自身的妈妈。（10）训练分角色读课文。（以3人小组的形式训练，还可播放乐曲，活泼气氛。如开头放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《华诞歌》）3、拓展与稳固（1）你们能说出妈妈是怎样关怀你的吗？（同学依据自身的亲身感受，各抒己见，师生一起评议）。（2）总结谈话：俺们的妈妈爱俺们并且关怀俺们，那么，俺们也应当像妈妈一样云爱身边的人，云关怀他们。4、作业设计（1）亲自做一份小礼品（一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝愿的话。）（2）想象故事的结尾，把课文中的故事说给他人听。语文试卷讲评课堂教案篇4第一课时课时目标1、学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母型。2、认识腔调符号，学习把握a、o、e的四个腔调，能直接读出带腔调韵母的音。教学过程一、明确学习目的，激发同学学习爱好1、老师先读一个带有注音的好玩的小故事，告知同学学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习一般话都离不开汉语拼音，借以激发同学的学习爱好。2、教读儿歌：汉语拼音用途大，学习生字需要它，帮忙学好一般话，我们决心学好它。3、看图讲故事（依据课本插图老师编讲），激发同学学习爱好。二、学习单韵母a1、看图引出单韵母a，板书a。2、老师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中形不能变动。可以利用插图，借助“啊”让同学读准a的音；可编顺口溜帮忙同学记忆发音方法，“张大嘴巴a、a、a。”3、再引导同学看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。4、同学反复训练法发a的音。老师巡察指导订正，单个练。（开小火车，指名读）三、学习单韵母o（方法同上）留意教发o音时，讲要领，做示范。发音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。四、学习单韵母e（方法同上）留意发e音时，讲要领，做示范。这个韵母不是“鹅）的音，是第一声e，“鹅”是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根略微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e、e、e。五、小结教给同学顺口溜帮忙同学记忆发音方法。1、张大嘴巴a、a、a，拢圆嘴巴o、o、o，嘴巴扁小e、e、e。要告知同学发单韵母a、o、e时，口形不能变动。利用插图帮忙同学记忆a和e的形，可让同学认真观看图画，找出图与字母形相像的部分。2、跟着老师读儿歌。①圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a、a、a。②太阳出来红彤彤，公鸡一叫o、o、o。③清清池塘一只鹅，水中倒影e、e、e。3、跟着老师读一读，说一说。六、学习腔调1、认识腔调符号，协作手势和儿歌一起学。“ˉ”是第一声，“ˊ”是第二声，“ˇ”是第三声，“ˋ”是第四声。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。2、训练读a、o、e的四声。⑴按挨次读或变挨次读。⑵二、三声比照读。á——ǎó——ǒ——ě⑶联系日常生活，老师引导用带调的a、o、e组词说句。ā阿姨好!。ó哦，是这样吗？ò哦，我明白了。飞蛾额头ě恶心饿了凶狠七、稳固训练1、老师领读课文，同学自读课文。2、让同学读卡片上不带调韵母，说说字母外形。3、读带调字母，自读，指名读。八、小结我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母的形，把握了四个腔调。九、家庭作业请同学们回到家里让爸爸妈妈和你一起做拼音头饰，头饰上写上老师给你起的拼音字母名字。板书设计aoeāáǎàōóǒòēě语文试卷讲评课堂教案篇5一、教学目标：1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。2、正确、流畅地朗读短文。3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。二、教学重、难点：认字、写字以及对同学浸透德育教育。三、课前准备：1、绘制一幅女孩头像；2、要求同学在家里做一件事，体验自己的心情。四、课时布置：2课时第一课时一、教学目标：认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。二、教学重点：认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字。三、教学难点：会写“上、下、土、个”4个生宇。四、教学过程：（一）游戏激趣，引入新课：1、猜谜语，找好友：（1）连一连，找好友：老大每天演戏报纸老二每日作文电灯老三千里传声电视老四送来光明电话（2）这些谜底你认识吗？你是怎样认识的？（同学结合生活中的实践谈识字。）2、揭题：刚刚大家猜的谜底都是平常见到的事物的名称。大家看（出示文中插图），这幅图中也有很多事物等我们去认识呢。引导同学观看画面，提问：这是什么地方？板书课题：在家里齐读课题（二）看图读文，学习字词。1、认真看图，说说小女孩的家里有哪些事物？老师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。（1）指名试读，会读哪个就读哪个。（2）说说你是怎么认识这些词语的？不认识的字怎么办？（让同学初步了解识字方法，可以借助拼音，可以问老师、问同学等。）（3）助拼音认读书上的八个词语。（先自学，然后在小组内汇报自学情况。）（4）认读不注音的词语指名读。齐读。（5）认读词语中的生字（生字用红色标出，可将这几个生字打乱挨次）①同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师”帮忙同桌吗？②指名读，喜爱读哪个就读哪个。③开火车读。2、再看图，说说图上有谁？在干什么？师：是怎样把图画内容写成短文的呢？大家读读课文就明白了。（1）自由读短文，标划生字词语。（2）小搭配作学习，认该生字。（3）检查自学情况。①请小老师带读，提示难读的字音，如“了”的轻声，“上”是翘舌音，“送”是平舌音。②开火车读生字卡。3、巧识字形，妙趣横生（出示本课要求从读的生字）师：你有什么好方法能很快记住这些字的字形吗？（1）四人小组商量识记方法（激励同学结合字形和字义巧识巧记）（2）找一个学习伙伴，把你记住的字该给伙伴听。并说说你是怎样记住的。（3）汇报沟通识记方法。师：谁来当小老师，向大家介绍识字方法？（可以邀请小好友读。并赐予评价，也可以让同学们围绕生字的学习向这位“老师”，提出问题。）老师相机引导同学利用多种识字方法去记。例如：熟字变一变、合一合的方法识记。范例：“报”的右半部分在“服”中见过，“服”左边的“月”变“扌”就是“报纸”的“报”。想一想：“台”可以怎样记？（4）认识8个偏旁，引导理解部分偏旁的含义。例“沙发”的“沙”，让同学认识“氵”旁；与水有关，在“河、洗”中见过，河边有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙发”的“沙”。再如：“笑”字的“竹”字头，可给同学讲笑话，答应同学尽情开怀大笑，想怎么笑就怎么笑，来体会“笑得像竹子一样摇摇摆摆”、“笑得直不起腰来”的感觉，理解“竹”字头含义，也加深了记忆。4、稳固生字：（1）“抓特务”游戏：在黑板上挂出大幅简笔画，上有丛林、山岩等，将所同学字字形、拼音密布于其中，让同学去搜寻。（2）找好友（拼合体字：晚、笑、果、灯等）（三）生活识字展现、沟通1、把自己在生活中认识的带“日、氵、辶”的字说给同学听。2、老师小结：希望同学们能在生活中认识更多的字。五、作业布置：熟读“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字。六、板书设计：老大每天演戏报纸老二每日作文电灯老三千里传声电视老四送来光明电话七、课后反思：第二课时一、教学目标：1、认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。2、正确、流畅地朗读短文。3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。二、教学重点：认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。三、教学难点：认字、写字以及对同学浸透德育教育。四、教学过程：（一）创设情境，激发增爱好。1、出示本课的生字词卡片，检查认读情况。2、出示女孩“敏敏”头像贴在黑板上。师：大家看，图上的小女孩“敏敏”来到了我们教室，大家欢迎吗？3、展现书中插图。师：“敏敏”不仅在学校是个爱学习的好同学，在家也是个孝敬父母的好孩子。你们看，“敏敏”在做什么？[合理的情境，漂亮的画面，能很快吸引学习的留意力，激发同学学习的爱好。]（二）动情朗读，文中体会。1、请用自己喜爱的方式读读短文。2、说说读了短文后明白了什么？（1）四人小组商量、沟通。（2）汇报、评议。（明白图中的小女孩是个尊敬长辈、会做事的好孩子等。）3、品读体会人物感情。（1）出示书中插图，再现情境。（2）看图想一想：“我”送水果给爸爸、妈妈，爸爸、妈妈为什么笑了？“我”又为什么笑了？把你的理解通过读表现出来。①自由读。②指名读；评议。③四人小组读读课文，想想老师提的问题。④范读，同学评议。重点读好“爸爸、妈妈笑了，我也笑了。”这句话。⑤结合自己生活实际，想想自己做家务时受到爸、妈夸赞时的心情，再读—读课文。⑥指名读，引导体会爸、妈快乐，“我”骄傲、欢乐的心情。（3）说说你喜爱图中的小女孩吗？为什么？（4）带着欢乐的心情把短文读给好好友听。4、用自己喜爱的方式背诵课文。（三）课中操。师生一起拍手唱《我有一双勤劳的手》（四）拓展、实践。1、说一说（1）出示课后训练插图，说说图上的小好友在做什么？（2）的说说这些事你做过吗？2、编一编（1）你还做过哪些事情？（2）你可以列举说，可以详细地说，可以模拟课文编成短文，也可编成小故事讲给小伙伴听。一名同学编的短文如下：课堂上，老师在讲课，我看见老师流汗了，我给老师送上一包餐巾纸，老师笑了，我也笑了。3、演一演小伙伴自由搭配，分角色扮演短文中的内容，体会人物心理情感。（五）指导写字，体验胜利。1、出示本课要求会写的字，认读。2、选择自己最喜爱的字说说你是怎样记住的。3、认真观看。怎样才能把这些字写得好看。4、指导书写，老师范写个别的字。重点指导“下、个”两个字。下：认识笔画“丶”，写点起笔轻，落笔重，居横中线上。个：竖居中，不与“人”相连。5、同学练写。（1）在书上描红（2）在四字格中抄写，依据自己的情况确定抄写的遍数。6、作品展现、评议（六）课外延长，积累识字。1、搜集一下生活中哪些地方有今天学习的生字。2、你家里还有哪些陈设，请你帮它们贴上标签（贴词语）。[这一环节既稳固了识字、又增加了生活与识字的紧密联系，做到识用结合。]（七）训练1、看拼音，读词语，连一连。baozhitaitengdianshishujiashanyang台灯书架报纸山羊电视2、说一说，你在家里做些什么？五、作业布置：1、搜集一下生活中哪些地方有今天学习的生字。2、你家里还有哪些陈设，请你帮它们贴上标签（贴词语）。六、板书设计：台灯书架报纸山羊电视七、课后反思：语文试卷讲评课堂教案篇6教学目标1、认识11个生字，会写“飞、马、猴”3个字。认识个笔画“”和5个偏旁“”。2正确流畅地朗读课文。背诵课文。3、认识有关影子的一些现象，激发观看自然的爱好。教学重难点训练朗读、认字和理解句子。教学准备：找一个阳光绚烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏，让同学观看自己和同学影子的改变。课时布置2课时第一课时一、教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、猴”3个字。认识个笔画“”和5个偏旁“”。二、教学重点：训练朗读、认字。三、教学难点：理解句子。四、教学过程：（一）谈话导入，激发爱好1、回忆“踩影子”的游戏，说说你是怎么做的？2、出示课题：影子。读课题，留意轻声的读法。3、有一个小好友叫京京，他也和你们一样做踩影子的游戏，看着这一个字，说说怎么记住“影”字。4、认识偏旁：三撇儿“”。（二）学习课文1、初读课文，读准字音。（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈起来。（2）借助拼音，把要求会认的字读一读，特别留意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。（3）同桌对读，相互正音。（4）开火车读，检查读音，共同正音。（5）自己读一读课文，把课文读流利。2、细读课文，学习字词句，理解课文。（1）读课文，想一想，课文这两小结分别写哪一幅画？（2）小搭配作学习：看图读文，说说你读懂了什么？（3）大组沟通，理解太阳光和影子的关系。通过对插图的观看、同学商量，得出结论：京京背着太阳，影子在前；面对太阳，影子在后；太阳在他的左边，影子在右；太阳在右，影子在左。看图说说，理解“前、后、左、右”（4）质疑、释疑。再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来问同学，发动大家动脑筋解决问题。在沟通中学习“黑狗，经常、跟着、它、好友”这几个词，懂得影子和黑狗有相像的地方；颜色黑，经常跟着主人转，非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好好友。（5）朗读课文、背诵课文。自己读读课文，想方法登记来。边读边做动作，加深对课文的记忆。老师引读课文，指导背诵同学自己背诵后，再背给同桌听。（6）动动脑筋，学习认字。学习新偏旁“、”，说一说偏旁名称。说一说怎么记住这些字。读词说句认字。五、作业布置：1、把生字读给家长听，把课文背一背。2、连续观看，在哪儿能见到影子。六、板书设计：9．影子前左右七、课后反思：第二课时一、教学目标：1、正确流畅地朗读课文。背诵课文。2、认识有关影子的一些现象，激发观看自然的爱好。二、教学重点：训练朗读、认字。三、教学难点：理解句子。（一）复习导入1、自由读一读课文，再现课文中的生字。2、开火车认字、词。3、会背课文的同学站起来，背背课文。（二）观看说话1、说给同桌听：我的前面是（），我的后面是（），我的左边是（），我的右边是（）。2、大组沟通：谁情愿讲给大家听，自己站起来说一说。3、随便选一个字，（前、后、左、右）开火车说说你四周的同学。（三）指导写字1、复习“飞、鸟、马”。（1）看图，图上画着什么？还记得这三个字吗？（2）大家一起读一读。2、复习笔画，学写字。（1）看到“飞”字，你觉得它像什么？（2）第一笔应当写什么？（3）比拟“飞”与“九”，跟老师书空。（4）描红，防写。3、学习新笔画。（1）认识新笔画：竖折折钩，一笔写成。（2）观看这两个字的笔画，你发现了什么？（3）按笔顺书写。（4）书写训练，个别辅导。（四）训练1、加一笔，变新字。口—（）十—（）乌—（）木—（）兔—（）二—（）2、选字填空，再读一读。鸟马（1）（）儿在天上飞。（2）（）儿在地上跑五、作业布置：向爸爸妈妈说我的前面是（），我的后面是（），我的左边是（），我的右边是（）。六、板书设计：鸟马七、课后反思：语文试卷讲评课堂教案篇7教学目标：1.学会i、u、ü3个单韵母，能认清字形，读准字音。2.学会正确认读i、u、ü的带调韵母。明白ü上标腔调时，上面的小圆点不写。3.会在四线格里抄写i、u、ü三个单韵母。教学重点1.读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。2.精确读出单韵母的四个腔调。教学难点读准单韵母的四个腔调，其中二声和三声较难把握。教学过程第一课时一、复习1．出示“aoe”字母卡片请同学读。2．读“aoe”的四声。3．请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“aoe”的音和形的？在同学总结的基础上，出示“iuü”三幅图和三个字母，让同学看图，自己说说怎样记住“iuü”的音形？二、学习“iu”的音形（一）学习单韵母i1．观看“i”的图（1）图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？借助衣服的“衣”读“i”的音，（3）老师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。（4）同学自己训练读，体会发音要领。（5）同桌同学互读，互相订正。（6）开火车读。2．学习“i”的形（1）你们认真观看这幅图，看看有什么好方法记住“i”的形呀！（2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐“iii”3．学习“i”的四声（1）出示单韵母“i”，问：你们明白“i”怎么标腔调吗，可以看看书。谁情愿说一说？（2）师强调：给韵母“i”标腔调时，要去掉“i”头上的小点。老师板书：“īíǐì”。（3）自己试着读一读i的四声。（4）老师范读，同学随读（顺读）（5）同桌同学相互读（顺读）（6）指名读。老师订正二声三声的读音。（7）问：在平常的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀！（ī医院；í疑心；ǐ可以；ì艺术）（8）同桌同学打乱四声挨次读。直呼带调韵母“īíǐì”（9）指名读四声。（二）学习单韵母u1．观看“u”的图（1）图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。（3）老师范读讲发音要领：发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。（4）同学训练读，体会发音要领，读准字母的音。（5）指名读。（6）同桌互读，互相订正。2．学习u的形（1）观看插图：你觉得哪部分与“u”相像？（2）学习记忆“u”的小儿歌：嘴巴突出“uuu”。3．学习“u”的四声（1）出示“u”的四声“ūúǔù”，自己试着读一读。（2）指名按挨次读，留意订正同学读不准的音。（3）问：谁能用“u”的四声训练组词？（4）打乱挨