激励心理与管理课件

激励心理与管理21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。激励心理与管理激励心理与管理21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。激励心理与管理小猴生活在乡下,它利小狗、小猫和小老鼠是邻居。一天,小猴想进城去看看,可是比较远,它怎么去呢?Cs在当今，社会经济的发展愈来愈快，同时对社会人才的需求也越来越多，越来越急迫，为了满足这个需求，必须培养一批专业的技能型人才，来达到社会发展需求之目的。计算机专业向来以高就业的姿态被人们所认识了解。随之而来的高职计算机技术教育学校也遍地开花。但是在学校如雨后春笋般的出现之后，所出现的问题是毕业的学生就业率极低，在中国大学毕业生就业率排行榜中计算机专业的排在最后几位，并且大多数无法就业的来自高职院校。是什么原因造成如此之局面呢？问题的根源是大部分高职院校只开展计算机专业课程，对社会的发展和需求不甚了解，比较盲目的开办高职学校。所以高职计算机教育是我们当今所面临的难题之一，如何做好高职教育是我们工作的重点所在。本文作者就当今高职教育中所存在的诸多问题及其解决办法做了分析研究。一、当今高职计算机软件课程教学中所面临的问题当今的高职计算机软件课程教学虽然懂得理论与实际相结合的原理，但是都是以理论为重点，而对于实际的操作经验却十分的匮乏。对于学生的教学，任课老师都是以课本知识来照本宣科，很少结合实际的软件工程实践经验来指引学生对问题的研究与探讨，而在日常教学中的上机实践，也只是书本上一个简单独立的小例子，根本不能使学生彻底深入的对计算机软件课程所了解，不能掌握知识的精髓所在，只懂得一点皮毛而已。然而就在这样的教育模式下所走出来的学生就会很难适应软件技术岗位的工作，在工作过程中遇到的问题不能很好的分析并给以解决的方案，使得这样毕业生在自己的工作中很难胜任。造成学生毕业后无法胜任工作的另一个决定性原因是，在日常的软件技术教学过程中都没有很科学系统的来教学，都是以自己的专业教学为中心，对教学的目标和主体不明确，即使是学生掌握了课本上的专业知识，但是不会融会贯通，学以致用，使得学生所学的专业知识在日后的工作过程中根本无法施展，遇到问题无从下手，使毕业后走上工作岗位的学生不能发挥自身应有的价值。二、解决方案探讨人才培养与社会需求之间存在矛盾所在是没有真正的明白办学要适应市场的需求，教学过程中设置的专业课程要与市场的发展需求相匹配，培养的学生要适应市场动态之变化，学生要在市场经济中体现出自身的素质。所以在日常的教学过程中要不断的的推陈出新，包括；教育内容的丰富，教育方法和教育质量的改进等，才能使毕业后的学生来应变瞬息变化的市场经济的发展。同时，学校要充分利用好自身的硬件条件，如图书馆等。使学生不断的充实武装自己，并且鼓励学生在实际的工作实践中来证明自身价值，以便在日后的工作岗位上使自己如鱼得水，发挥自己最大的潜能，为企业为社会贡献自己的一份力量。三、教学对象随着市场经济的不断发展，对于人才的需求也随之增加，面对这样的现状，不少的高职院校都大张旗鼓的扩大招生，来填充市场岗位的空缺。随着生源的不断递增，高职院校会降低自己的入学门槛，不管是分数低的还是自身素质低的学生全部收入自己的院校，对于这部分学生，他们一般对文化知识掌握的不够牢固，底子薄，自律性也很差，致使这部分学生进入高职院校后不能很好的对知识的学习，大多是虎头蛇尾的学习模式，刚开始会认真的听讲学习，而后来就会放纵自己，荒废自己的学业。这种现象的出现，给高职教学过程中造成了不小的难度，如何解决这种局面达到教学的目的，是我们高职计算机软件教师所要面临的难题，教师只有掌握更多的教学技巧和辛苦付出，才能给社会培养出对社会有用的专业性人才。四、根据培养目标结合学生实际安排教学计划、教学方法对于高职计算机软件专业，它所注重的是学生对专业性知识的掌握，使得学生明白计算机硬软件的理论知识，能够在今后的工作中运用自己的知识对计算机软件开发以及系统维护等方面施展自己的才能。使自己成为一个合格的有用的专业性人才。为了实现这样的目标，我们在日常的教学过程中，要合理安排教学计划，把所有的课程融汇在一起形成体系，分清课程的主次，高职院校不同于其他的本科院校，它所侧重的是对学生专业性知识的掌握，对专业性技能的培训，因此高职院校在实际的教学计划中要多要求学生勤动手操作，对于那些和专业性知识关联不大的理论知识应该放在次要部分，加强学生的实际操作，以便积累更多的实际应用经验。学生是教学的主体，教学活动是以培养学生为目的，同时对于从事教育活动的老师要求也将更加严格，老师不但需要掌握更多的专业性知识来丰富自己，还要因材施教，了解学生特点，让学生能在轻松的学习氛围中掌握相应的专业性知识，以便达到教学效果与目的。五、软件项目开发模式的引入高职计算机教宣导“以培养技术应用型人才”为主导的教学思想。侧重学生实际操作能力的培养。在软件课程的教学中引入软件项目开发模式，推出学生能容易接受的调整，来实现培养技术应用型人才的目的5.1、以项目完成为目标的学习在每节课程之前，授课教师都应该对这节课的应用目标做出制定，并且选取易于学生接受的实际项目，并对这个项目做出统一系统的划分整理。对与本节课程要有一个很明确的目标，分清教学顺序，以通俗易懂的方式来把知识传授给学生，使学生能够很容易的接受教师的讲解，对于不易学生理解的知识点，教师要通过不同的形式来给学生进行讲分析，比如列举些与实际生活很贴近的小例子来给学生进行讲解演示，最终让学生明白了解此问题点，达到教学的目的。当每节课结束后，教师还应该指引学生利用课堂上所讲解的知识点来完成该项目任务，充分调动学生对学习的兴趣以及积极性，使学生学以致用，理论与实际相结合，从而不断提高学生自身的专业技能。5.2、项目开发与课程设计相结合软件课程设计是学生实际实践中必不可少的重要组成部分，但是因为种种客观因素不被重视，将软件项目开发与教学体系中的课程设计相结合，先将软件开发案例从需求分析到框架形成，开发实施、测试及维护等整体讲授给学生。然后学生会以先前传授的知识来完成项目任务。此类的教学模式使得学生在课堂上就能感受到生活中所遇到的种种问题，通过协力合作，让学生们明白在以后的工作过程中所要面临的问题，对待问题要胸有成竹，迎刃而解。通过此类的教学模拟，使得学生在课堂上就能积累相应的实践开发经验。在课程设计中应注意以下几点：一是做好课程设计指导书。由于学生缺乏实际的社会实践经验，指导老师在每节课程之前都要事先准备好课程设计指导书，甩掉以往以命名主体的做法，而是充分地让学生发挥自己的想象力，通过自己在日常生活中比较了解的行业来自主命题。让学生的思维活跃起来，对学习的积极性也起到了调动作用。二是做好需求分析。应用能力的培养对于学生来说是重中之重，需求分析是学生能力培养的先决条件，但同时因为主客观条件的存在，使得学生不能在实际生活中来实现，因此教师应该根据题目的需求，指导学生做些模拟训练调查。三是项目分析设计及项目实施。根据需求进行项目的系统分析设计、建立数据库、编制应用程序、数据入库等。四是测试及维护。强调培养学生的测试能力，要求对每个模块进行单元测试和边界测试，让学生体会测试能很容易消除一些隐患。它能培养学生的软件技术职业素养。五是验收总结及文档。整理项目各阶段所产生的文档，结合学生学习的特点，还需每个人写出学习全过程的心得总结。五、考核考核作为一种评判标准而存在，它会全方位的贯穿整个课程学习的始终。它从项目小组设立起就开始了考核，它包括项目小组集体成果和个人作用以及工作态度，以及答辩成绩。新一轮基础教育课程改革的不断推进，使得语文课堂教学越来越有活力，呈现出生机勃勃的景象。但是，随着教学改革的不断深入，语文课堂教学也出现了一些令人尴尬的教学局面。即：课堂教学低效化，教学形式过于追求活动化，教师对课程标准研究不到位，没有根据学生的实际水平制定教学目标，师生之间缺乏有效的合作与互动等。因此，初中教师急需进行新课程理念下的有效课堂教学的探索。一、制定导学方案，引导学生做好课前预习在整个教学过程中，学生是出发点，实现教学目标是重点，所以，在实际的课堂教学中，教师首先应该依据课程标准深入研究学生的实际情况，然后再制定相应的导学方案，最后让学生根据导学方案在课前做好充分的预习，只有这样，才能激发学生语文学习的兴趣和求知欲望，提高学生自主学习的能力。比如，在人教版初中语文八年级下册冯骥才《俗世奇人》一课中，教师首先可以制定以下的教学目标，即知识目标为学习文章以小见大的写法，领会文章人物的精神风貌；情感目标为让学生深刻体会小人物的大智慧，引导学生体会我国文化遗产的宝贵；能力目标为让学生认真精读文章，品味文章语文的特点。然后老师根据学生的实际情况，布置一些具体的预习任务。即了解冯骥才的生平及写作此文的背景，并且对《俗世奇人》的全文进行相应的了解；明确文本的学习目标，主要是通过朗读品味语言的特点，幽默传神，极富表现力，深刻体会文章中小人物的大智慧体现在哪些方面；思考课后练习题，对文章内容有一个初步感知；最重要的一点是把预习过程中的疑难问题记录下来，以便在课堂上向老师质疑。在这样的引导下，使得学生带着问题进行语文学习，激发了学生的求知欲望，而且使得语文教学的有效性得到了应有的保障。二、创设情境化教学，激发学生语文学习的兴趣对于初中生而言，初中阶段不但是他们生理变化的时期，也是心理的成长时期，各种各样的烦恼接踵而至，假如调整不好，极易使得学生产生叛逆厌学的心态。所以，在实际的课堂教学过程中，教师应该积极探索适当的教学模式，激发学生的学习兴趣和求知欲望，初中语文课堂教学中的情境教学便是提高课堂教学的有效性的重要策略之一，情境化教学模式能够激发学生的学习欲望，营造宽松的课堂气氛，使得学生进入良好的学习状态，积极配合老师完成教学任务，从而增强语文课堂教学的有效性。比如在人教版初中语文《香菱学诗》一课中，由于《香菱学诗》是曹雪芹《红楼梦》中的一个插曲，教师可以在课堂上运用多媒体技术播放电视剧版《红楼梦》的一个片段，使得学生直观形象地了解香菱这一人物形象，并且体会到作者写此文的真正意图所在，即作者写香菱写诗，就是为了抬高香菱的身份，增加读者对她的好感，这样一来，当香菱被无情的命运折磨致死时，就使得悲剧性更为强烈了。再如：在人教版初中语文雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》一课中，这篇文章所反映的内容离学生较远，这时，教师可以适当地放映相关的影像，把当时圆明园被英法联军破坏的故事重现，学生便很快地进入特定的环境，引起了强烈的情感共鸣，也就是说，通过多媒体辅助语文课堂教学可以使得语文课堂教学如虎添翼、如鱼得水。三、增强课堂提问的有效性，提高语文课堂教学的效率有效的课堂提问能够优化课堂教学，提高课堂教学的效率，所以，教师在课堂教学之前就应把学生引向“问”之源头，使得学生带着问题走进课文，读出文章写了什么、怎么写的、为什么这样写、从中受到什么启示等，这样一来，既能培养学生发现问题的能力，又能培养学生分析和解决问题的能力，使得学生知其然，更知其所以然，以便在日后的语文学习中能生成问题，会问才会学。比如：在人教版初中语文《阿西莫夫短文两篇》中，关于“恐龙无处不在”一文，教师可以提出这样的问题：恐龙的灭绝和地球的构造有无联系？对于“被压扁的沙子”一文，教师可以紧接着提出这样的问题：恐龙又和压扁的沙子有何联系？如此一来，不仅使得学生把握了文章的本质，而且可以让学生懂得不同的学科之间都是相互联系的，可以互为见证，从而培养了学生的发散性思维，提高了语文课堂教学的有效性。再如：老师在讲解鲁迅《藤野先生》一课中，可以让学生思考以下问题，即作者写自己在东京的经历目的是什么？又为什么写在仙台的一些生活情况？写藤野先生的缘由是什么？写本文的真正意图是什么？这与后文作者放弃医科学习有什么关系？这一连串的问题，通过教师适当地引导，不仅可以帮助学生顺利地解决问题，而且使得学生的理解思维能力得到充分的发挥。综上所述，为了提高初中语文课堂教学的有效性，保证初中语文课堂教学的质量，要求初中语文教师在实际的课堂教学过程中，应该依据语文课程标准制定相应的导学方案，引导学生做好课前预习，并且运用多样化的教学方式激发学生语文学习的兴趣和求知欲望，此外，还需要增强课堂提问的有效性，提高课堂教学的效率，如此一来，课堂教学的有效性会在不知不觉中获得提高。激励心理与管理21、静念园林好，人间良可辞。激励心理与管理激1激励心理与管理激励心理与管理2小猴生活在乡下,它利小狗、小猫和小老鼠是邻居。一天,小猴想进城去看看,可是比较远,它怎么去呢?Cs小猴生活在乡下,它利小狗、小猫和小老3SASInstitute赛什软件硏究所ssas美国SAS软件研究所(SASInstituteInc.)创建于1976年,总部位于美国北卡罗来那州的凯瑞,是全球最大的私有软件公司,全美100家最适合供职的公司之总区在北卡的200英亩的园区中,园区中还有慢跑道和健身房。每周35小时工作制。SASInstitute赛什软件硏究所4·激励(motivation)是一组对组织中某个人的行为取向、努力程度和面对困难时的毅力起决定性影响的心理因素外在激励行为(extrinsicallymotivatedbehavior)是指获得物质报酬或社会奖赏,或为免受惩罚而表现出来的行为。内在激励行为(intrinsicallymotivatedbehavior)是指自愿表现出来的行为·激励(motivation)是一组对组织中某个人5永久的三角:人事管理的三种思想工业工程(工作BC组织理论(工作流程)行为科学(职工态度)永久的三角:人事管理的三种思想6人的复杂性(冰山模型知识:个人在一个领域内所掌握的信息总和技能个人运用他/她所掌握知识的方式和方法社会角色个人呈现给社会的形象自我豫象:个人对自已的形象症位个性特点:个人以一定的方式产生行为的性情和气质动机:对行为不断产生驱动作用的需要和想法人的复杂性(冰山模型7情感智慧(情商)知识技能社会角色自我豫象情商个性特点动机情感智慧(情商)8绩效激励水平X能力要我做我要做推动力吸引力绩效9奖励等于激励吗?奖励是对员工或下属的工作给予一定的表彰,或奖励一定的金钱、奖品、礼物等,是对结果加以表扬和鼓励的行为。激励是从下属的内在动力出发,使员工在开始工作时就充满热情,发挥潜在的能量,它是一种内在的、更深刻的激励下属工作的方式。因此,激励不等于奖励,奖励侧重于事后,激励主要是事前,奖励是激励的一个方面,但不是全部。奖励等于激励吗?10激励就是钱吗下属跟我说这困难、那困难—要钱·下属要求长工资——要钱下属要求晋升—还是要加薪·下属辞职时——加钱就能解决问题·下属业绩突出点儿—奖金、提成说来说去,不就是一个钱字吗激励就是钱吗11激励心理与管理课件12激励心理与管理课件13激励心理与管理课件14激励心理与管理课件15激励心理与管理课件16激励心理与管理课件17激励心理与管理课件18激励心理与管理课件19激励心理与管理课件20激励心理与管理课件21激励心理与管理课件22激励心理与管理课件23激励心理与管理课件24激励心理与管理课件25激励心理与管理课件26激励心理与管理课件27激励心理与管理课件28激励心理与管理课件29激励心理与管理课件30激励心理与管理课件31激励心理与管理课件32激励心理与管理课件33激励心理与管理课件34激励心理与管理课件35激励心理与管理课件36激励心理与管理课件37激励心理与管理课件38激励心理与管理课件39激励心理与管理课件40激励心理与管理课件41激励心理与管理课件42激励心理与管理课件43激励心理与管理课件44激励心理与管理课件45激励心理与管理课件46激励心理与管理课件47激励心理与管理课件48激励心理与管理课件4926、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！5026、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必激励心理与管理21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。激励心理与管理激励心理与管理21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。激励心理与管理小猴生活在乡下,它利小狗、小猫和小老鼠是邻居。一天,小猴想进城去看看,可是比较远,它怎么去呢?Cs在当今，社会经济的发展愈来愈快，同时对社会人才的需求也越来越多，越来越急迫，为了满足这个需求，必须培养一批专业的技能型人才，来达到社会发展需求之目的。计算机专业向来以高就业的姿态被人们所认识了解。随之而来的高职计算机技术教育学校也遍地开花。但是在学校如雨后春笋般的出现之后，所出现的问题是毕业的学生就业率极低，在中国大学毕业生就业率排行榜中计算机专业的排在最后几位，并且大多数无法就业的来自高职院校。是什么原因造成如此之局面呢？问题的根源是大部分高职院校只开展计算机专业课程，对社会的发展和需求不甚了解，比较盲目的开办高职学校。所以高职计算机教育是我们当今所面临的难题之一，如何做好高职教育是我们工作的重点所在。本文作者就当今高职教育中所存在的诸多问题及其解决办法做了分析研究。一、当今高职计算机软件课程教学中所面临的问题当今的高职计算机软件课程教学虽然懂得理论与实际相结合的原理，但是都是以理论为重点，而对于实际的操作经验却十分的匮乏。对于学生的教学，任课老师都是以课本知识来照本宣科，很少结合实际的软件工程实践经验来指引学生对问题的研究与探讨，而在日常教学中的上机实践，也只是书本上一个简单独立的小例子，根本不能使学生彻底深入的对计算机软件课程所了解，不能掌握知识的精髓所在，只懂得一点皮毛而已。然而就在这样的教育模式下所走出来的学生就会很难适应软件技术岗位的工作，在工作过程中遇到的问题不能很好的分析并给以解决的方案，使得这样毕业生在自己的工作中很难胜任。造成学生毕业后无法胜任工作的另一个决定性原因是，在日常的软件技术教学过程中都没有很科学系统的来教学，都是以自己的专业教学为中心，对教学的目标和主体不明确，即使是学生掌握了课本上的专业知识，但是不会融会贯通，学以致用，使得学生所学的专业知识在日后的工作过程中根本无法施展，遇到问题无从下手，使毕业后走上工作岗位的学生不能发挥自身应有的价值。二、解决方案探讨人才培养与社会需求之间存在矛盾所在是没有真正的明白办学要适应市场的需求，教学过程中设置的专业课程要与市场的发展需求相匹配，培养的学生要适应市场动态之变化，学生要在市场经济中体现出自身的素质。所以在日常的教学过程中要不断的的推陈出新，包括；教育内容的丰富，教育方法和教育质量的改进等，才能使毕业后的学生来应变瞬息变化的市场经济的发展。同时，学校要充分利用好自身的硬件条件，如图书馆等。使学生不断的充实武装自己，并且鼓励学生在实际的工作实践中来证明自身价值，以便在日后的工作岗位上使自己如鱼得水，发挥自己最大的潜能，为企业为社会贡献自己的一份力量。三、教学对象随着市场经济的不断发展，对于人才的需求也随之增加，面对这样的现状，不少的高职院校都大张旗鼓的扩大招生，来填充市场岗位的空缺。随着生源的不断递增，高职院校会降低自己的入学门槛，不管是分数低的还是自身素质低的学生全部收入自己的院校，对于这部分学生，他们一般对文化知识掌握的不够牢固，底子薄，自律性也很差，致使这部分学生进入高职院校后不能很好的对知识的学习，大多是虎头蛇尾的学习模式，刚开始会认真的听讲学习，而后来就会放纵自己，荒废自己的学业。这种现象的出现，给高职教学过程中造成了不小的难度，如何解决这种局面达到教学的目的，是我们高职计算机软件教师所要面临的难题，教师只有掌握更多的教学技巧和辛苦付出，才能给社会培养出对社会有用的专业性人才。四、根据培养目标结合学生实际安排教学计划、教学方法对于高职计算机软件专业，它所注重的是学生对专业性知识的掌握，使得学生明白计算机硬软件的理论知识，能够在今后的工作中运用自己的知识对计算机软件开发以及系统维护等方面施展自己的才能。使自己成为一个合格的有用的专业性人才。为了实现这样的目标，我们在日常的教学过程中，要合理安排教学计划，把所有的课程融汇在一起形成体系，分清课程的主次，高职院校不同于其他的本科院校，它所侧重的是对学生专业性知识的掌握，对专业性技能的培训，因此高职院校在实际的教学计划中要多要求学生勤动手操作，对于那些和专业性知识关联不大的理论知识应该放在次要部分，加强学生的实际操作，以便积累更多的实际应用经验。学生是教学的主体，教学活动是以培养学生为目的，同时对于从事教育活动的老师要求也将更加严格，老师不但需要掌握更多的专业性知识来丰富自己，还要因材施教，了解学生特点，让学生能在轻松的学习氛围中掌握相应的专业性知识，以便达到教学效果与目的。五、软件项目开发模式的引入高职计算机教宣导“以培养技术应用型人才”为主导的教学思想。侧重学生实际操作能力的培养。在软件课程的教学中引入软件项目开发模式，推出学生能容易接受的调整，来实现培养技术应用型人才的目的5.1、以项目完成为目标的学习在每节课程之前，授课教师都应该对这节课的应用目标做出制定，并且选取易于学生接受的实际项目，并对这个项目做出统一系统的划分整理。对与本节课程要有一个很明确的目标，分清教学顺序，以通俗易懂的方式来把知识传授给学生，使学生能够很容易的接受教师的讲解，对于不易学生理解的知识点，教师要通过不同的形式来给学生进行讲分析，比如列举些与实际生活很贴近的小例子来给学生进行讲解演示，最终让学生明白了解此问题点，达到教学的目的。当每节课结束后，教师还应该指引学生利用课堂上所讲解的知识点来完成该项目任务，充分调动学生对学习的兴趣以及积极性，使学生学以致用，理论与实际相结合，从而不断提高学生自身的专业技能。5.2、项目开发与课程设计相结合软件课程设计是学生实际实践中必不可少的重要组成部分，但是因为种种客观因素不被重视，将软件项目开发与教学体系中的课程设计相结合，先将软件开发案例从需求分析到框架形成，开发实施、测试及维护等整体讲授给学生。然后学生会以先前传授的知识来完成项目任务。此类的教学模式使得学生在课堂上就能感受到生活中所遇到的种种问题，通过协力合作，让学生们明白在以后的工作过程中所要面临的问题，对待问题要胸有成竹，迎刃而解。通过此类的教学模拟，使得学生在课堂上就能积累相应的实践开发经验。在课程设计中应注意以下几点：一是做好课程设计指导书。由于学生缺乏实际的社会实践经验，指导老师在每节课程之前都要事先准备好课程设计指导书，甩掉以往以命名主体的做法，而是充分地让学生发挥自己的想象力，通过自己在日常生活中比较了解的行业来自主命题。让学生的思维活跃起来，对学习的积极性也起到了调动作用。二是做好需求分析。应用能力的培养对于学生来说是重中之重，需求分析是学生能力培养的先决条件，但同时因为主客观条件的存在，使得学生不能在实际生活中来实现，因此教师应该根据题目的需求，指导学生做些模拟训练调查。三是项目分析设计及项目实施。根据需求进行项目的系统分析设计、建立数据库、编制应用程序、数据入库等。四是测试及维护。强调培养学生的测试能力，要求对每个模块进行单元测试和边界测试，让学生体会测试能很容易消除一些隐患。它能培养学生的软件技术职业素养。五是验收总结及文档。整理项目各阶段所产生的文档，结合学生学习的特点，还需每个人写出学习全过程的心得总结。五、考核考核作为一种评判标准而存在，它会全方位的贯穿整个课程学习的始终。它从项目小组设立起就开始了考核，它包括项目小组集体成果和个人作用以及工作态度，以及答辩成绩。新一轮基础教育课程改革的不断推进，使得语文课堂教学越来越有活力，呈现出生机勃勃的景象。但是，随着教学改革的不断深入，语文课堂教学也出现了一些令人尴尬的教学局面。即：课堂教学低效化，教学形式过于追求活动化，教师对课程标准研究不到位，没有根据学生的实际水平制定教学目标，师生之间缺乏有效的合作与互动等。因此，初中教师急需进行新课程理念下的有效课堂教学的探索。一、制定导学方案，引导学生做好课前预习在整个教学过程中，学生是出发点，实现教学目标是重点，所以，在实际的课堂教学中，教师首先应该依据课程标准深入研究学生的实际情况，然后再制定相应的导学方案，最后让学生根据导学方案在课前做好充分的预习，只有这样，才能激发学生语文学习的兴趣和求知欲望，提高学生自主学习的能力。比如，在人教版初中语文八年级下册冯骥才《俗世奇人》一课中，教师首先可以制定以下的教学目标，即知识目标为学习文章以小见大的写法，领会文章人物的精神风貌；情感目标为让学生深刻体会小人物的大智慧，引导学生体会我国文化遗产的宝贵；能力目标为让学生认真精读文章，品味文章语文的特点。然后老师根据学生的实际情况，布置一些具体的预习任务。即了解冯骥才的生平及写作此文的背景，并且对《俗世奇人》的全文进行相应的了解；明确文本的学习目标，主要是通过朗读品味语言的特点，幽默传神，极富表现力，深刻体会文章中小人物的大智慧体现在哪些方面；思考课后练习题，对文章内容有一个初步感知；最重要的一点是把预习过程中的疑难问题记录下来，以便在课堂上向老师质疑。在这样的引导下，使得学生带着问题进行语文学习，激发了学生的求知欲望，而且使得语文教学的有效性得到了应有的保障。二、创设情境化教学，激发学生语文学习的兴趣对于初中生而言，初中阶段不但是他们生理变化的时期，也是心理的成长时期，各种各样的烦恼接踵而至，假如调整不好，极易使得学生产生叛逆厌学的心态。所以，在实际的课堂教学过程中，教师应该积极探索适当的教学模式，激发学生的学习兴趣和求知欲望，初中语文课堂教学中的情境教学便是提高课堂教学的有效性的重要策略之一，情境化教学模式能够激发学生的学习欲望，营造宽松的课堂气氛，使得学生进入良好的学习状态，积极配合老师完成教学任务，从而增强语文课堂教学的有效性。比如在人教版初中语文《香菱学诗》一课中，由于《香菱学诗》是曹雪芹《红楼梦》中的一个插曲，教师可以在课堂上运用多媒体技术播放电视剧版《红楼梦》的一个片段，使得学生直观形象地了解香菱这一人物形象，并且体会到作者写此文的真正意图所在，即作者写香菱写诗，就是为了抬高香菱的身份，增加读者对她的好感，这样一来，当香菱被无情的命运折磨致死时，就使得悲剧性更为强烈了。再如：在人教版初中语文雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》一课中，这篇文章所反映的内容离学生较远，这时，教师可以适当地放映相关的影像，把当时圆明园被英法联军破坏的故事重现，学生便很快地进入特定的环境，引起了强烈的情感共鸣，也就是说，通过多媒体辅助语文课堂教学可以使得语文课堂教学如虎添翼、如鱼得水。三、增强课堂提问的有效性，提高语文课堂教学的效率有效的课堂提问能够优化课堂教学，提高课堂教学的效率，所以，教师在课堂教学之前就应把学生引向“问”之源头，使得学生带着问题走进课文，读出文章写了什么、怎么写的、为什么这样写、从中受到什么启示等，这样一来，既能培养学生发现问题的能力，又能培养学生分析和解决问题的能力，使得学生知其然，更知其所以然，以便在日后的语文学习中能生成问题，会问才会学。比如：在人教版初中语文《阿西莫夫短文两篇》中，关于“恐龙无处不在”一文，教师可以提出这样的问题：恐龙的灭绝和地球的构造有无联系？对于“被压扁的沙子”一文，教师可以紧接着提出这样的问题：恐龙又和压扁的沙子有何联系？如此一来，不仅使得学生把握了文章的本质，而且可以让学生懂得不同的学科之间都是相互联系的，可以互为见证，从而培养了学生的发散性思维，提高了语文课堂教学的有效性。再如：老师在讲解鲁迅《藤野先生》一课中，可以让学生思考以下问题，即作者写自己在东京的经历目的是什么？又为什么写在仙台的一些生活情况？写藤野先生的缘由是什么？写本文的真正意图是什么？这与后文作者放弃医科学习有什么关系？这一连串的问题，通过教师适当地引导，不仅可以帮助学生顺利地解决问题，而且使得学生的理解思维能力得到充分的发挥。综上所述，为了提高初中语文课堂教学的有效性，保证初中语文课堂教学的质量，要求初中语文教师在实际的课堂教学过程中，应该依据语文课程标准制定相应的导学方案，引导学生做好课前预习，并且运用多样化的教学方式激发学生语文学习的兴趣和求知欲望，此外，还需要增强课堂提问的有效性，提高课堂教学的效率，如此一来，课堂教学的有效性会在不知不觉中获得提高。激励心理与管理21、静念园林好，人间良可辞。激励心理与管理激51激励心理与管理激励心理与管理52小猴生活在乡下,它利小狗、小猫和小老鼠是邻居。一天,小猴想进城去看看,可是比较远,它怎么去呢?Cs小猴生活在乡下,它利小狗、小猫和小老53SASInstitute赛什软件硏究所ssas美国SAS软件研究所(SASInstituteInc.)创建于1976年,总部位于美国北卡罗来那州的凯瑞,是全球最大的私有软件公司,全美100家最适合供职的公司之总区在北卡的200英亩的园区中,园区中还有慢跑道和健身房。每周35小时工作制。SASInstitute赛什软件硏究所54·激励(motivation)是一组对组织中某个人的行为取向、努力程度和面对困难时的毅力起决定性影响的心理因素外在激励行为(extrinsicallymotivatedbe