广告策划品牌策略沟通课件

广告策划雅和岭南春晓品牌策略沟通31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。广告策划雅和岭南春晓品牌策略沟通广告策划雅和岭南春晓品牌策略沟通31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。雅和岭南春晓品牌策略沟通项目整体推广思路调整/第一次沟通U-CLASS耕天下传播机构南宁|2006/11/01耕天下地產領先牌傅播機構序自然是人类栖居之所。老子《道德经》说“人法地,地法天,天法道,道法自然。”我们创造的是具有东方特质的居所,也即合乎自然的生态环境,是以源远流长的东方文化陶冶人的情操的居所本项目以中国传统文化为基础和主流,深度挖掘东方文化中的经典素材和视觉元素,将东方文化融入建筑的细节并宏观地把东方的人文思想,如价值观、文化、艺术等融入到小区的精神层面上,统领社区的文化和风气,使业主参与并认同本价值观及道德思想,全方位打造一个经典现代、高质素的东方禅意自然生态社区。耕天下地產領先牌傅播機構学习是一种个性化行为。作为教师，应当在课堂教学中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。然而长期以来，我们的课堂忽视了学生个性的发展，过多地强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的主动性和创造性，最终使教学变得机械、沉闷，缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。那么面对新课改的挑战，如何让我们的数学课堂真正活起来呢？一让学生成为课堂的主人教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成。”人的能力并不是靠“听”会的，而是靠“做”会的，只有动手操作和积极思考才能出真知。因此，我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”，要让学生做课堂的主人，动口、动手、动脑，亲身参与课堂和实践，包括知识的获取、新旧知识的联系、知识的巩固和应用的全过程。要强调凡能由学生提出的问题，教师不要提出；凡能由学生解的例题，教师不要解答；凡能由学生表述的，教师不要写出。数学课堂不再是过去的教师“一言堂”，教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助，与学生平等合作、努力钻研，充分发挥教师的主导作用，真正地把学生解放出来，使学生真正成为课堂的主人。二营造宽松的课堂氛围要想学生积极参与教学活动，发挥其主体作用，必须提高学生的主体意识，即学生对自己学习主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识。而要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等、民主、和谐的课堂气氛。一个良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正学习的主人。营造宽松的课堂气氛，必须用“情感”为教学开路。夏?D尊曾经说过：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样；没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”所以教师首先要爱生，这种爱是多方位的。既有生活上关怀学生的冷暖、喜恶之爱，更有学习上了解学习情况、填补知识缺陷、挖掘学生身上的闪光点，多鼓励，而不轻易否定，恰当指引，想学生所想，急学生所急。这样才能让学生真正感到老师既是良师，更是益友。三在数学教学中培养学生学习数学的兴趣新教材章节的安排呈专题的形式，并增加了许多活动课内容，有利于激发学生的学习热情，也有利于开发学生的创造思维能力。在教学过程中，可通过新增设的“读一读”“想一想”“试一试”“做一做”等栏目，结合教学内容并辅以一些与现实生活紧密联系的知识，锻炼学生动手实践、自主探索、合作交流等能力。1．利用“读一读”可激发学生的学习兴趣，让学生感受学以致用“数学来源于实践，又反作用于实践”，只要我们在教学过程中注意创造合适的情景，使抽象问题形象化、具体化，学生学习才能由外而内、由浅入深、由感性到理性，使学生不断产生兴趣。新教材的“读一读”里安排了一些与数学内容相关的实际问题，既可以扩大知识面，又能增强教材的实用性。2．利用“做一做”，指导学生动手操作，从中体会学数学的乐趣多年来，由于“应试教育”的桎梏，学生学得累，教师也教得累，最后学生只会依样画葫芦地解题，而动手制作和应用知识的能力却相当低下，更谈不上开动脑筋、发挥创造性，“应试教育”严重地束缚了学生个性的发展。充分使用新教材中“做一做”的内容，指导学生利用硬纸、木条、铁丝等材料制作一些简易的几何模型，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力，培养学生的思维能力和空间观念，有利于全面提高学生的数学素质，体现了课程标准的要求：“能够由简单的实物想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状。”3．利用“想一想”，开发学生的思维、培养学生的学习兴趣新教材编排上版式活泼、图文并茂，内容上顺理成章、深入浅出，将枯燥的数学知识变得生动、有趣，有较强的可接受性、直观性和启发性，教材安排的“想一想”对开发思维、培养兴趣有极大的帮助。利用“试一试”，培养学生探究知识的能力，从而进一步提高学生的创新能力。在新教材的试用过程中，我们可能会遇到一些暂时难以理解的问题，对新教材的编排会产生一些困惑。按照新课程标准，每学年的教学难度不是很明确，教师只能以教材中的例题和课后习题的程度来指导自己的教学。这本也无可厚非，问题是新教材的习题配备，并没有注意按难易程度排列，有些练习、习题中的问题比章节复习题中的问题还难。总之，新课改背景下的小学数学课堂不再是封闭的知识集中训练营，不再是单纯的知识传递，课堂上学生自主学习，合作探究，思维得以飞扬，灵感得到激发，使课堂越发变得春光灿烂，精彩纷呈。一、引言英语是当今世界重要的交流工具之一，英语写作已成为不同国家和人们之间传递信息、交流思想感情的重要手段。作为基本的语言活动形式，写作是一种积极、主动的交际活动。高中英语写作教学逐渐关注学生是否能用所学的语言创造性地进行表达，要求学生在认知的基础上对所学语言进行同化、分析、综合、判断、重建和再创造。二、有效写作教学设计原则首先是以具体的教学环境为背景。有效的写作教学必须适合于具体环境、具体组织机构、具体教师和具体学生，反对针对不同的教学环境和教学对象使用完全相同的教学。只有具体的写作教学实践才能带来有效的教学效果，具体性深植于课堂实践，不理解课堂实践就无法真正把握教学的具体性。其次是以教师自身的特点为出发点。在实际教学过程中，教师是学习环境的建立者，是各类教材和设备的运用者，也是学习活动的促发者。教师应从自身的特点出发，根据实际需要，将同一方法运用于不同的写作教学环节中或在同一写作教学环节中交叉使用不同的教学方法以实现最佳的教学效果。这既确保了写作教学的弹性和灵活性又突出了教师的自主性和创造性。三、有效写作教学的设计思路1.激活原有教学教师对写作教学的个人教学理念和教学素质决定了他们是否能有计划、有目的地协调其他各种教学原则，依据具体的教学环境，确立正确的写作教学目标，实施科学的组织，协调融洽的师生关系，采用合适的写作教学材料，运用有效的教学方法和手段，以实现“为学生学习而教”的教学核心理念。这些教学理念来自于教师在教育和发展项目中所积累的语言学、心理学和教育学等相关学科的理论基础知识，以及对包括英语写作教学传统方法在内的各种教学法流派教学理论和方法技巧的熟悉。在实际写作教学过程中，教师是学习环境的建立者，是各类教材和设备的运用者，也是学习活动的促发者。教师要针对特殊的写作教学活动，采用不同的教学方法和技巧。教师应在具体的写作教学环境中，认识到广泛的社会、经济和政治生活背景，以及过往经验和经历对他们的教学产生的影响，并从中汲取有益的借鉴，对于影响写作教学的多种因素独立分析和判断，灵活驾驭各种写作教学方法。2.结合写作教学写作教学原则胜于写作教学方法，不同的语言教学流派在理论、方法、技巧、策略等因素的组合过程中，反映了各自不同的教学目标、师生关系、教学过程、教学评估等更为宏观的教学因素，这些因素需要在写作教学法原则中由主及次地加以体现。教师应根据实际教学内容、教学对象和环境，对不同的写作教学方法做出合适的判断和选择，实现诸多写作教学方法应有的价值和作用。一方面教师应明确自身的教学角色，始终应以学生的需求和发展作为出发点及归结点，通过与学生充分互动，了解他们学习的难点和优势，以及影响学习的心理因素，积极鼓励并引导他们投入到课堂学习和练习之中，激发他们的自信心和主动参与意识;另一方面，要充分考虑教学环境的特殊性，尊重写作教学内容的特殊性，只有这样才能明确相应的教学目标和教学步骤，在写作教学原则的指导下，设计出具体的教学方案，实现理想的写作教学效果。3.实施写作过程写作教学应强调写作的认知过程。写作是一个循环的心理认知过程、思维创作过程和社会交互过程。它是一种发现意义并创造意义的循环式的过程，写作过程是一个极为复杂的心理认知过程和创造过程，需要有意识地进行认知，此过程一般包括写前准备、写初稿、修改、反馈、重写五个阶段，它们往往交叉进行、循环反复。教师的教学重点应放在学生的写作过程中，而不仅仅着眼于最终的写作成品。写作过程中的各环节不再是线型排列，而是相互渗透、相互交叉。教师在课堂上的主要责任是努力使所有的写作活动成为一种协作性的学习过程。四、有效写作教学的实践有效教学的基本课堂状态是对话式的、互动式的。“互动”必须“参与”，只有“参与”才能“互动”。“参与、互动”是实现学生主体性的有效落脚点。在互动发生式的教学中充分相信学生的学习潜能，让学生在辩论或讨论的基础上自己建构知识。教学是一种真正属于“人”与“人”之间的对话，在这种将教学置于“以人为本”的人文环境中，把“为知”与“为人”有机地联系起来，将能促进学生全面发展。五、结束语写作是一项复杂的系统工程，学生写作能力的提高非一日之功。高中英语写作教学要求教师激活原有教学理论、结合写作教学原则、重视写作过程教学，在写之前通过“说”和“读”进行语言和话题的有效输入和内化，通过与学生充分互动，了解他们学习的难点和优势以及影响学习的心理因素，充分考虑写作教学环境的特殊性，赋予写作真实的环境和意义，在写作和多次修改的过程中给予适当的评价和帮助，实现理想的有效写作的教学效果。广告策划雅和岭南春晓品牌策略沟通31、别人笑我太疯癫，我笑他1雅和岭南春晓品牌策略沟通项目整体推广思路调整/第一次沟通U-CLASS耕天下传播机构南宁|2006/11/01耕天下地產領先牌傅播機構雅和岭南春晓品牌策略沟通2序自然是人类栖居之所。老子《道德经》说“人法地,地法天,天法道,道法自然。”我们创造的是具有东方特质的居所,也即合乎自然的生态环境,是以源远流长的东方文化陶冶人的情操的居所本项目以中国传统文化为基础和主流,深度挖掘东方文化中的经典素材和视觉元素,将东方文化融入建筑的细节并宏观地把东方的人文思想,如价值观、文化、艺术等融入到小区的精神层面上,统领社区的文化和风气,使业主参与并认同本价值观及道德思想,全方位打造一个经典现代、高质素的东方禅意自然生态社区。耕天下地產領先牌傅播機構序3提要透视价值发现价值提炼价值四:创造价值五:验证价值六:释放价值耕天下地產領先牌傅播機構提要4透视价值先谈谈对项目的理解耕天下地產領先牌傅播機構透视价值5岭南春晓赶上了好时候在北美和西方建筑横行中国楼市的年代,中国人开始渴望属于自己的建筑和房子耕天下地產領先牌傅播機構岭南春晓赶上了好时候6岭南春晓也面临一些问题区域认知度差,交通不方便离市中心较远,周边配套跟不上市场缺乏对现代的中式建筑的认识耕天下地產領先牌傅播機構岭南春晓也面临一些问题7我们需要策略性思考策略不是为了赏心悦目,而是为了解决问题或锦上添花耕天下地產領先牌傅播機構我们需要策略性思考8我们不能做到什么?改变岭南春晓的基础劣势耕天下地產領先牌傅播機構我们不能做到什么?9我们又可以做到什么?发掘项目优势/创造品牌价值抗性吸引力耕天下地產領先牌傅播機構我们又可以做到什么?10从而实现目标1.建造高品质(性价比)的品味居住空间,成为南宁地区中式品牌的代表,使之成为南宁乃至广西城市住宅名片2、帮助雅和居地产品牌的提升,项目与品牌并驾齐驱。耕天下地產領先牌傅播機構从而实现目标11广告策划品牌策略沟通课件12广告策划品牌策略沟通课件13广告策划品牌策略沟通课件14广告策划品牌策略沟通课件15广告策划品牌策略沟通课件16广告策划品牌策略沟通课件17广告策划品牌策略沟通课件18广告策划品牌策略沟通课件19广告策划品牌策略沟通课件20广告策划品牌策略沟通课件21广告策划品牌策略沟通课件22广告策划品牌策略沟通课件23广告策划品牌策略沟通课件24广告策划品牌策略沟通课件25广告策划品牌策略沟通课件26广告策划品牌策略沟通课件27广告策划品牌策略沟通课件28广告策划品牌策略沟通课件29广告策划品牌策略沟通课件30广告策划品牌策略沟通课件31广告策划品牌策略沟通课件32广告策划品牌策略沟通课件33广告策划品牌策略沟通课件34广告策划品牌策略沟通课件35广告策划品牌策略沟通课件36广告策划品牌策略沟通课件37广告策划品牌策略沟通课件38广告策划品牌策略沟通课件39广告策划品牌策略沟通课件40广告策划品牌策略沟通课件41广告策划品牌策略沟通课件42广告策划品牌策略沟通课件43广告策划品牌策略沟通课件44广告策划品牌策略沟通课件45广告策划品牌策略沟通课件46广告策划品牌策略沟通课件47广告策划品牌策略沟通课件48广告策划品牌策略沟通课件49广告策划品牌策略沟通课件50广告策划品牌策略沟通课件51广告策划品牌策略沟通课件52广告策划品牌策略沟通课件53广告策划品牌策略沟通课件54广告策划品牌策略沟通课件55广告策划品牌策略沟通课件56广告策划品牌策略沟通课件57广告策划品牌策略沟通课件58广告策划品牌策略沟通课件59广告策划品牌策略沟通课件60广告策划品牌策略沟通课件61广告策划品牌策略沟通课件62广告策划品牌策略沟通课件63广告策划品牌策略沟通课件64广告策划品牌策略沟通课件65广告策划品牌策略沟通课件66广告策划品牌策略沟通课件67广告策划品牌策略沟通课件68广告策划品牌策略沟通课件69广告策划品牌策略沟通课件70广告策划品牌策略沟通课件71广告策划品牌策略沟通课件72广告策划品牌策略沟通课件73广告策划品牌策略沟通课件74广告策划品牌策略沟通课件75广告策划品牌策略沟通课件76广告策划品牌策略沟通课件77广告策划品牌策略沟通课件78广告策划品牌策略沟通课件79广告策划品牌策略沟通课件80广告策划品牌策略沟通课件81广告策划品牌策略沟通课件82广告策划品牌策略沟通课件83广告策划品牌策略沟通课件84广告策划品牌策略沟通课件85广告策划品牌策略沟通课件86广告策划品牌策略沟通课件87广告策划品牌策略沟通课件88广告策划品牌策略沟通课件89广告策划品牌策略沟通课件90广告策划品牌策略沟通课件91广告策划品牌策略沟通课件92广告策划品牌策略沟通课件93广告策划品牌策略沟通课件94广告策划品牌策略沟通课件95广告策划品牌策略沟通课件96广告策划品牌策略沟通课件97广告策划品牌策略沟通课件98广告策划品牌策略沟通课件99广告策划品牌策略沟通课件100广告策划品牌策略沟通课件101广告策划品牌策略沟通课件102广告策划品牌策略沟通课件103广告策划品牌策略沟通课件104广告策划品牌策略沟通课件105广告策划品牌策略沟通课件106广告策划品牌策略沟通课件107广告策划品牌策略沟通课件108广告策划品牌策略沟通课件109广告策划品牌策略沟通课件110广告策划品牌策略沟通课件111广告策划品牌策略沟通课件112广告策划品牌策略沟通课件113广告策划品牌策略沟通课件114广告策划品牌策略沟通课件115广告策划品牌策略沟通课件116广告策划品牌策略沟通课件117广告策划品牌策略沟通课件118广告策划品牌策略沟通课件119广告策划品牌策略沟通课件120广告策划品牌策略沟通课件121广告策划品牌策略沟通课件122广告策划品牌策略沟通课件123广告策划品牌策略沟通课件124广告策划品牌策略沟通课件125广告策划品牌策略沟通课件126广告策划品牌策略沟通课件127广告策划品牌策略沟通课件128广告策划品牌策略沟通课件129广告策划品牌策略沟通课件130广告策划品牌策略沟通课件131广告策划品牌策略沟通课件132广告策划品牌策略沟通课件133广告策划品牌策略沟通课件134广告策划品牌策略沟通课件135广告策划品牌策略沟通课件136广告策划品牌策略沟通课件137广告策划品牌策略沟通课件138广告策划品牌策略沟通课件139广告策划品牌策略沟通课件140广告策划品牌策略沟通课件141广告策划品牌策略沟通课件142广告策划品牌策略沟通课件143广告策划品牌策略沟通课件144广告策划品牌策略沟通课件145广告策划品牌策略沟通课件146广告策划品牌策略沟通课件14751、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、148广告策划雅和岭南春晓品牌策略沟通31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。广告策划雅和岭南春晓品牌策略沟通广告策划雅和岭南春晓品牌策略沟通31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。雅和岭南春晓品牌策略沟通项目整体推广思路调整/第一次沟通U-CLASS耕天下传播机构南宁|2006/11/01耕天下地產領先牌傅播機構序自然是人类栖居之所。老子《道德经》说“人法地,地法天,天法道,道法自然。”我们创造的是具有东方特质的居所,也即合乎自然的生态环境,是以源远流长的东方文化陶冶人的情操的居所本项目以中国传统文化为基础和主流,深度挖掘东方文化中的经典素材和视觉元素,将东方文化融入建筑的细节并宏观地把东方的人文思想,如价值观、文化、艺术等融入到小区的精神层面上,统领社区的文化和风气,使业主参与并认同本价值观及道德思想,全方位打造一个经典现代、高质素的东方禅意自然生态社区。耕天下地產領先牌傅播機構学习是一种个性化行为。作为教师，应当在课堂教学中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。然而长期以来，我们的课堂忽视了学生个性的发展，过多地强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的主动性和创造性，最终使教学变得机械、沉闷，缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。那么面对新课改的挑战，如何让我们的数学课堂真正活起来呢？一让学生成为课堂的主人教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成。”人的能力并不是靠“听”会的，而是靠“做”会的，只有动手操作和积极思考才能出真知。因此，我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”，要让学生做课堂的主人，动口、动手、动脑，亲身参与课堂和实践，包括知识的获取、新旧知识的联系、知识的巩固和应用的全过程。要强调凡能由学生提出的问题，教师不要提出；凡能由学生解的例题，教师不要解答；凡能由学生表述的，教师不要写出。数学课堂不再是过去的教师“一言堂”，教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助，与学生平等合作、努力钻研，充分发挥教师的主导作用，真正地把学生解放出来，使学生真正成为课堂的主人。二营造宽松的课堂氛围要想学生积极参与教学活动，发挥其主体作用，必须提高学生的主体意识，即学生对自己学习主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识。而要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等、民主、和谐的课堂气氛。一个良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正学习的主人。营造宽松的课堂气氛，必须用“情感”为教学开路。夏?D尊曾经说过：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样；没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”所以教师首先要爱生，这种爱是多方位的。既有生活上关怀学生的冷暖、喜恶之爱，更有学习上了解学习情况、填补知识缺陷、挖掘学生身上的闪光点，多鼓励，而不轻易否定，恰当指引，想学生所想，急学生所急。这样才能让学生真正感到老师既是良师，更是益友。三在数学教学中培养学生学习数学的兴趣新教材章节的安排呈专题的形式，并增加了许多活动课内容，有利于激发学生的学习热情，也有利于开发学生的创造思维能力。在教学过程中，可通过新增设的“读一读”“想一想”“试一试”“做一做”等栏目，结合教学内容并辅以一些与现实生活紧密联系的知识，锻炼学生动手实践、自主探索、合作交流等能力。1．利用“读一读”可激发学生的学习兴趣，让学生感受学以致用“数学来源于实践，又反作用于实践”，只要我们在教学过程中注意创造合适的情景，使抽象问题形象化、具体化，学生学习才能由外而内、由浅入深、由感性到理性，使学生不断产生兴趣。新教材的“读一读”里安排了一些与数学内容相关的实际问题，既可以扩大知识面，又能增强教材的实用性。2．利用“做一做”，指导学生动手操作，从中体会学数学的乐趣多年来，由于“应试教育”的桎梏，学生学得累，教师也教得累，最后学生只会依样画葫芦地解题，而动手制作和应用知识的能力却相当低下，更谈不上开动脑筋、发挥创造性，“应试教育”严重地束缚了学生个性的发展。充分使用新教材中“做一做”的内容，指导学生利用硬纸、木条、铁丝等材料制作一些简易的几何模型，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力，培养学生的思维能力和空间观念，有利于全面提高学生的数学素质，体现了课程标准的要求：“能够由简单的实物想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状。”3．利用“想一想”，开发学生的思维、培养学生的学习兴趣新教材编排上版式活泼、图文并茂，内容上顺理成章、深入浅出，将枯燥的数学知识变得生动、有趣，有较强的可接受性、直观性和启发性，教材安排的“想一想”对开发思维、培养兴趣有极大的帮助。利用“试一试”，培养学生探究知识的能力，从而进一步提高学生的创新能力。在新教材的试用过程中，我们可能会遇到一些暂时难以理解的问题，对新教材的编排会产生一些困惑。按照新课程标准，每学年的教学难度不是很明确，教师只能以教材中的例题和课后习题的程度来指导自己的教学。这本也无可厚非，问题是新教材的习题配备，并没有注意按难易程度排列，有些练习、习题中的问题比章节复习题中的问题还难。总之，新课改背景下的小学数学课堂不再是封闭的知识集中训练营，不再是单纯的知识传递，课堂上学生自主学习，合作探究，思维得以飞扬，灵感得到激发，使课堂越发变得春光灿烂，精彩纷呈。一、引言英语是当今世界重要的交流工具之一，英语写作已成为不同国家和人们之间传递信息、交流思想感情的重要手段。作为基本的语言活动形式，写作是一种积极、主动的交际活动。高中英语写作教学逐渐关注学生是否能用所学的语言创造性地进行表达，要求学生在认知的基础上对所学语言进行同化、分析、综合、判断、重建和再创造。二、有效写作教学设计原则首先是以具体的教学环境为背景。有效的写作教学必须适合于具体环境、具体组织机构、具体教师和具体学生，反对针对不同的教学环境和教学对象使用完全相同的教学。只有具体的写作教学实践才能带来有效的教学效果，具体性深植于课堂实践，不理解课堂实践就无法真正把握教学的具体性。其次是以教师自身的特点为出发点。在实际教学过程中，教师是学习环境的建立者，是各类教材和设备的运用者，也是学习活动的促发者。教师应从自身的特点出发，根据实际需要，将同一方法运用于不同的写作教学环节中或在同一写作教学环节中交叉使用不同的教学方法以实现最佳的教学效果。这既确保了写作教学的弹性和灵活性又突出了教师的自主性和创造性。三、有效写作教学的设计思路1.激活原有教学教师对写作教学的个人教学理念和教学素质决定了他们是否能有计划、有目的地协调其他各种教学原则，依据具体的教学环境，确立正确的写作教学目标，实施科学的组织，协调融洽的师生关系，采用合适的写作教学材料，运用有效的教学方法和手段，以实现“为学生学习而教”的教学核心理念。这些教学理念来自于教师在教育和发展项目中所积累的语言学、心理学和教育学等相关学科的理论基础知识，以及对包括英语写作教学传统方法在内的各种教学法流派教学理论和方法技巧的熟悉。在实际写作教学过程中，教师是学习环境的建立者，是各类教材和设备的运用者，也是学习活动的促发者。教师要针对特殊的写作教学活动，采用不同的教学方法和技巧。教师应在具体的写作教学环境中，认识到广泛的社会、经济和政治生活背景，以及过往经验和经历对他们的教学产生的影响，并从中汲取有益的借鉴，对于影响写作教学的多种因素独立分析和判断，灵活驾驭各种写作教学方法。2.结合写作教学写作教学原则胜于写作教学方法，不同的语言教学流派在理论、方法、技巧、策略等因素的组合过程中，反映了各自不同的教学目标、师生关系、教学过程、教学评估等更为宏观的教学因素，这些因素需要在写作教学法原则中由主及次地加以体现。教师应根据实际教学内容、教学对象和环境，对不同的写作教学方法做出合适的判断和选择，实现诸多写作教学方法应有的价值和作用。一方面教师应明确自身的教学角色，始终应以学生的需求和发展作为出发点及归结点，通过与学生充分互动，了解他们学习的难点和优势，以及影响学习的心理因素，积极鼓励并引导他们投入到课堂学习和练习之中，激发他们的自信心和主动参与意识;另一方面，要充分考虑教学环境的特殊性，尊重写作教学内容的特殊性，只有这样才能明确相应的教学目标和教学步骤，在写作教学原则的指导下，设计出具体的教学方案，实现理想的写作教学效果。3.实施写作过程写作教学应强调写作的认知过程。写作是一个循环的心理认知过程、思维创作过程和社会交互过程。它是一种发现意义并创造意义的循环式的过程，写作过程是一个极为复杂的心理认知过程和创造过程，需要有意识地进行认知，此过程一般包括写前准备、写初稿、修改、反馈、重写五个阶段，它们往往交叉进行、循环反复。教师的教学重点应放在学生的写作过程中，而不仅仅着眼于最终的写作成品。写作过程中的各环节不再是线型排列，而是相互渗透、相互交叉。教师在课堂上的主要责任是努力使所有的写作活动成为一种协作性的学习过程。四、有效写作教学的实践有效教学的基本课堂状态是对话式的、互动式的。“互动”必须“参与”，只有“参与”才能“互动”。“参与、互动”是实现学生主体性的有效落脚点。在互动发生式的教学中充分相信学生的学习潜能，让学生在辩论或讨论的基础上自己建构知识。教学是一种真正属于“人”与“人”之间的对话，在这种将教学置于“以人为本”的人文环境中，把“为知”与“为人”有机地联系起来，将能促进学生全面发展。五、结束语写作是一项复杂的系统工程，学生写作能力的提高非一日之功。高中英语写作教学要求教师激活原有教学理论、结合写作教学原则、重视写作过程教学，在写之前通过“说”和“读”进行语言和话题的有效输入和内化，通过与学生充分互动，了解他们学习的难点和优势以及影响学习的心理因素，充分考虑写作教学环境的特殊性，赋予写作真实的环境和意义，在写作和多次修改的过程中给予适当的评价和帮助，实现理想的有效写作的教学效果。广告策划雅和岭南春晓品牌策略沟通31、别人笑我太疯癫，我笑他149雅和岭南春晓品牌策略沟通项目整体推广思路调整/第一次沟通U-CLASS耕天下传播机构南宁|2006/11/01耕天下地產領先牌傅播機構雅和岭南春晓品牌策略沟通150序自然是人类栖居之所。老子《道德经》说“人法地,地法天,天法道,道法自然。”我们创造的是具有东方特质的居所,也即合乎自然的生态环境,是以源远流长的东方文化陶冶人的情操的居所本项目以中国传统文化为基础和主流,深度挖掘东方文化中的经典素材和视觉元素,将东方文化融入建筑的细节并宏观地把东方的人文思想,如价值观、文化、艺术等融入到小区的精神层面上,统领社区的文化和风气,使业主参与并认同本价值观及道德思想,全方位打造一个经典现代、高质素的东方禅意自然生态社区。耕天下地產領先牌傅播機構序151提要透视价值发现价值提炼价值四:创造价值五:验证价值六:释放价值耕天下地產領先牌傅播機構提要152透视价值先谈谈对项目的理解耕天下地產領先牌傅播機構透视价值153岭南春晓赶上了好时候在北美和西方建筑横行中国楼市的年代,中国人开始渴望属于自己的建筑和房子耕天下地產領先牌傅播機構岭南春晓赶上了好时候154岭南春晓也面临一些问题区域认知度差,交通不方便离市中心较远,周边配套跟不上市场缺乏对现代的中式建筑的认识耕天下地產領先牌傅播機構岭南春晓也面临一些问题155我们需要策略性思考策略不是为了赏心悦目,而是为了解决问题或锦上添花耕天下地產領先牌傅播機構我们需要策略性思考156我们不能做到什么?改变岭南春晓的基础劣势耕天下地產領先牌傅播機構我们不能做到什么?157我们又可以做到什么?发掘项目优势/创造品牌价值抗性吸引力耕天下地產領先牌傅播機構我们又可以做到什么?158从而实现目标1.建造高品质(性价比)的品味居住空间,成为南宁地区中式品牌的代表,使之成为南宁乃至广西城市住宅名片2、帮助雅和居地产品牌的提升,项目与品牌并驾齐驱。耕天下地產領先牌傅播機構从而实现目标159广告策划品牌策略沟通课件160广告策划品牌策略沟通课件161广告策划品牌策略沟通课件162广告策划品牌策略沟通课件163广告策划品牌策略沟通课件164广告策划品牌策略沟通课件165广告策划品牌策略沟通课件166广告策划品牌策略沟通课件167广告策划品牌策略沟通课件168广告策划品牌策略沟通课件169广告策划品牌策略沟通课件170广告策划品牌策略沟通课件171广告策划品牌策略沟通课件172广告策划品牌策略沟通课件173广告策划品牌策略沟通课件174广告策划品牌策略沟通课件175广告策划品牌策略沟通课件176广告策划品牌策略沟通课件177广告策划品牌策略沟通课件178广告策划品牌策略沟通课件179广告策划品牌策略沟通课件180广告策划品牌策略沟通课件181广告策划品牌策略沟通课件182广告策划品牌策略沟通课件183广告策划品牌策略沟通课件184广告策划品牌策略沟通课件185广告策划品牌策略沟通课件186广告策划品牌策略沟通课件187广告策划品牌策略沟通课件188广告策划品牌策略沟通课件189广告策划品牌策略沟通课件190广告策划品牌策略沟通课件191广告策划品牌策略沟通课件192广告策划品牌策略沟通课件193广告策划品牌策略沟通课件194广告策划品牌策略沟通课件195广告策划品牌策略沟通课件196广告策划品牌策略沟通课件197广告策划品牌策略沟通课件198广告策划品牌策略沟通课件199广告策划品牌策略沟通课件200广告策划品牌策略沟通课件201广告策划品牌策略沟通课件202广告策划品牌策略沟通课件203广告策划品牌策略沟通课件204广告策划品牌策略沟通课件205广告策划品牌策略沟通课件206广告策划品牌策略沟通课件207广告策划品牌策略沟通课件208广告策划品牌策略沟通课件209广告策划品牌策略沟通课件210