教师培训的实施方案

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老师培训的实施方案1

高素养的师资队伍是学校最珍贵的资源，是学校实现全面进展和可持续进展的源动力。为适应新时期新形势下的教学工作，促进老师专业成长，提升师资队伍素养，激发老师参加校本培训的积极性，把学校建构成新型学习型组织，实现学校全面进展和可持续进展，制定老师培训实施方案。

一、指导思想

坚持着重实效、联系实际、立足校本的原那么，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利老师终生教育和可持续进展的良好环境，造就师德修养高、业务素养精、教学技能全、教学基本功过硬、具有肯定教科研技能、适应新时期新课程改革需求的老师队伍。

二、培训目标

1.面对全体老师，全员参加培训，强化老师“终身学习”的意识。

2.围绕办学目标和特色开展校本培训，着重培训老师的科技知识和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的老师队伍。

3.推动老师专业化进展，鼓舞老师多能进展。促进老师专业水平、教育教学技能得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。

4.加强骨干老师队伍建设。发挥骨干老师的辐射、引领作用，提升青年老师的教改科研技能，使反思型、讨论型老师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。

5.实现老师整体素养和学校教育教学综合技能提高的目的。

三、培训原那么

1．坚持以校为本的原那么，即从学校的实际出发，以学校进展为本，立足自己，实现培训后能提高素养，解决教育教学实际问题。

坚持以人为本原那么，从老师的实际出发，援助老师有层次地确定自己的进展目标，学校目标中要表达差异性，有利调动老师积极性，使他们主动参加，自我创新。

2．坚持“教、学、研”一体化原那么，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。

四、培训内容

在参与省市县统一组织的老师培训的同时，我校积极开展以提高老师整体素养、促进老师专业化水平提高为宗旨的校本培训。

1、校本培训

以课题讨论为抓手，培育德育、教学、行政管理三支科研队伍，组织老师学习现代化教育科研理论，指导老师掌控一般的科研方法，加强老师的科研意识，提高老师的科研技能，培育老师的可持续进展技能，引领老师真正走进老师专业型进展学校。依据老师实际需要和学科教学的特点、要求，以学科讨论为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使全部老师有较扎实的专业知识，并为老师制造须要的条件，进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。

依据老师职业基本功和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效益。加强现代信息技术知识的培训和运用，提高教学技能。积极引导老师，运用教学理论，对教学问题进行实践、讨论、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使老师教育教学行为表达明确性、示范性、参加性和有效性。

2．网络培训

科学技术的进展是一个日新月异、永不停息的过程，老师要树立“学习、学习、再学习”的思想，通过多种途径、多种方法，学习教育的新理念、新思想、新观点、新教法，以不断提高和充盈自己,适应当前形势，不被社会淘汰。每一名老师都应树立终身学习理念，全新的学习方式以老师培训开始，突出以学科为基础、以问题为中心、以模块为课程机构、以案例为载体、以参加互动为平台。

老师通过自学与网络培训相结合，提高娴熟操作多媒体及制作多媒体课件的技能；提高老师借助电脑猎取信息、利用信息的技能，参与上级教育部门安排的“国培”“教育技术技能提升”等相关网络培训，提高老师的个人业务素养和管理者的教育教学管理水平。

3．骨干培训

加强我校骨干老师的队伍建设，充分发挥其科研带动作用，为我校创建名牌学科、名牌老师打好科研基础。目前我校有市级骨干老师2人，校级骨干20人。盼望通过对他们给任务、压担子、搭台子，使他们得到熬炼，同时通过各级骨干的带动作用，促进更多的年轻老师提高自身的进展和业务水平的，加入到骨干的行列。

本年度，加强骨干老师的过程管理，建立跟踪考核档案。充分发挥老师自身主体制造性、能动性和资源优势，引导老师低起点、小科研，从身边发生的教育教学问题和现象进行研讨，按计划，有步骤地开展讨论活动，特别着重平常讨论，坚持教研结合。提倡写自学读书笔记、教育教学随笔、撰写教育叙事、教育教学反思、研讨沟通报告等，实时把学习心得上传到学校教育群共享平台，和大家沟通共享。

4、新老师上岗培训

开学初对新老师进行培训，理论培训和实践培训相结合，并为新老师配好师父，加强师徒传帮带的作用，切实提高新老师的业务技能，尽快适应新的岗位工作。

5、外出培训

教学观摩：学校内部老师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。

参观考察：组织校内、校际之间老师教学沟通，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。

6、专项培训：依据不同时期老师继续教育的应急任务，集中进行短期培训；对老师职业道德高尚、教学技能水平突出，有培育前途和潜力的中青年老师，组织老师参与“国培计划”、省市教科所、县教研室开展的各种培训活动，重点培育，研修提高，培育讨论型、专家型的骨干老师。

7、班主任培训

依据《教育部办公厅关于启动实施全国中学校班主任培训计划的通知》，继续做好班主任的培训工作，全部在岗班主任要参与班主任专业化培训，并取得培训合格证书。建立班主任专业化培训合格老师库，要求学校在聘任班主任时，优先聘任获证老师，探究班主任持证与聘任、津贴挂钩新思路。

8、公需课培训

老师的专业水平是老师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于开展公需课培训工作的要求，我校以建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研技能、适应新课程改革需求的老师队伍为目标，以老师的可持续进展为本，努力开创我校老师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、讨论型高素养的新型老师队伍。

五、培训形式

培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主，以学校为主阵地，围绕教育教学实际，培训提高老师，促使老师自我完善。

1.专家培训。聘请教育专家和校内外有肯定阅历及知名度的老师，如骨干老师、学科带头人、特级老师等，围绕教育、教学、教改、教研进行专题讲座，援助老师树立正确教育观念。

2.沟通研讨。围绕教育教学中涌现的一些带共性、有讨论价值的问题，组织讨论课，在参加、体验、反思中总结阅历，转变教育观念，通过研讨、沟通，学习他人优点，提高认识，促进自己提高，促整体水平提高。

3.观摩观赏。运用现代信息技术，借助多媒体，组织老师观看有关课改、教学、师德影片。

4.通过撰写案例、论文、叙事文章等，提升老师基本素养和业务水平。

六、考核与管理

学校负责对老师各种学习按规定要求参与，折合学时，根据继续教育工作评查方案要求，做好老师参与继续教育学习的考勤、学习、资料、成果等状况的检查、记载，仔细做好审核工作。

老师培训的实施方案2

一、指导思想

以科学进展观为指导，根据老师终身学习的思想，从培育有用型人才的需要出发，多层次、多形式、有计划、有组织地开展老师培训工作，坚持以人为本，实事求是，根据老师队伍群体的不同特点和层面来进行培训，使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。

三、培育目标

1、提高青年老师的教育教学技能和专业理论素养，更新教育教学理念。

2、加强对教材教法的讨论，提高老师的学科专业讨论技能。

3、提升、熬炼青年老师的教育教学基本功，促进青年老师的全面进展，形成富有性格的教学风格。

4、营造学习氛围，培育学习型青年老师，树立“终身学习”理念，全面提升青年老师的文化底蕴和专业素养。

通过多种形式，宣扬先进的教育思想和教育理念。请教育专家、先进人物到校辅导讲座，引导广阔老师树立正确的教育观、同学观。充分认识老师在学校教育教学之中的重要地位，进一步提升老师育人工作的积极性、主动性。

四、培训内容

1.师德培训

不断规范老师的`职业道德行为，重点是加强老师的责任感、事业感，援助老师形成良好的心理素养，加强对《老师法》和学校制定的“加强老师师德规范”实施看法学习，使青年老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，树立喜爱同学，教书育人，为人师表的意识和责任感，开展老师心理健康教育，不断完善老师人格，培育老师积极向上的人生立场。

2.现代教育理论培训

援助老师树立应用信息技术推动教学改革的认识，要求各级公开课需要运用课件，要求老师运用信息技术与学科整合，独立制课件。加强“计算机新技术”每学期培训一次,促进老师更好的掌控现代教育和办公技术手段。

3.教育教学技能的培训

〔1〕加强青年老师“三笔字”和简笔化的训练，重点提高老师板书，板画的技能。

〔2〕加强青年老师的课堂教学技能、驾驭技能、引导技能、师生互动技能的培训。

4.教育科研技能的培训

加强老师教育科研理论的学习；加强“科研兴校”“科研促教”的意识，懂得教育科研工作对提高学校教育教学质量的重要性，鼓舞老师积极参加对科研课题的讨论，不断探索、营造深厚的学习氛围，不断提高教育科研水平。

以上各项内容的培训，教研处分阶段、分步骤制定培训计划，确保培训内容的落实。

五、主要措施

1.建立健全老师培训制度；

加强老师培训管理机制，切实加强老师培训，保证培训时间，保证培训工作顺当进行，各教研组要依据各学科状况制定学科老师培训方案。

2.立足教研组教学活动；

以教研组为单位，开展“备课、上课、评课、公开课、观摩课”等系列活动。要结合同学和学科、课堂实际，组织沟通争论，不断积累阅历，提高教育讨论技能，每个教研组每月进行公开课活动，组织评课活动，要有计划有活动记录，有总结；每学期有一次观摩课，做到预备充分，能起到示范作用。

3.通过示范课带动整体教学

发挥名优骨干、中学高级老师的作用。各科组织示范课，通过他们的示范课为青年老师抛砖引玉，使青年老师认识职业教育的特点，学会教学理论的适用进行实际教学，实现有效教学，达到更好的教学目的。

4.进行各项教学教研竞赛活动

在学科示范课的基础上，进行各种教学教研活动竞赛，促进老师素养的提高。

5、建立“导师制”的结对帮扶

具有中学高级职称和名优骨干教学阅历丰富，理论水平高的老老师要和青年老师结合成教学上的帮扶对子，以老带新。让新老师通过常常听老老师的课不断与老老师沟通，达到教学水平上的相互提高。

6.、老师应遵守学校的各项规章制度，听从安排，积极参与各种政治活动，教学讨论活动，每学期至少听课20学时，并做好记录。主动承受班主任工作，积极参加同学政治思想工作，做到教书育人

六、我校校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进行。

1、校级培训形式：

〔1〕学校组织专题报告、讲座或培训班。

〔2〕组织各项教学评比。

〔3〕定期对全校老师校本培训状况进行考评。

2、教研组培训形式：

〔1〕听课、评课和集体备课。

〔2〕以教研组为单位，开展专题行动讨论。各教研组每两周需要进行一次专题研讨和学习活动。

〔3〕开展校本课程开发的讨论。

3、个人自学主要包括：

〔1〕依据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记。

〔2〕撰写教学总结〔反思〕。每学期要求每位老师撰写一篇教学总结和假设干篇教学反思。学校将组织有关人员在期末进行检查，依据实际状况，认定其培训课时。

老师培训的实施方案3

一、指导思想

通过培训，使新老师进一步巩固专业思想，喜爱教育事业，熟识教育教学环境和教学常规，树立正确的教育观念和新课程理念，提高教育教学技能，促进专业成长，使新老师顺当启航，为将来在教海劈波斩浪、扬帆远行打下坚实基础。为此，我们依据上级有关部门的新老师培训看法精神以及本镇实际制订本学年新老师培训计划。

二、预期目标

1、让新老师在短时间内熟识学校，熟识工作岗位，进一步巩固新老师的专业思想，具备良好的道德素养，能喜爱本职工作，喜爱同学。

2、初步掌控学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。

3、对课改目标、课程标准、教材教法有较深刻的认识，并能运用到实际教学中，加强驾驭教材、驾驭同学及驾驭课堂技能，提高教学水平及学科质量。

三、培训时间

20**年8月——20**年7月

四、重点工作

1、抓学习，促进展。师德修养是老师立身立教之本。因此，要先从学习入手，集中学习《中学校老师职业道德规范》、《义务教育法》、《老师法》、《未成年人爱护法》等法律法规，结合自身找差距，在教育、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。

2、抓考核，促提高。对新老师实行考核制，采用学期考核与学年考核相结合，同学考核、同行考核与领导考核相结合，定性考核与定量考核相结合的方式进行，考核结果作为新老师提拔、评先、树优的重要依据。

3、以课堂教学为主阵地，提高课改意识。深入开展新老师备课、上课、说课、评课等活动，要求新老师每月听课至少5节，取长补短，促其进展。

4、培育与提升新老师课改、科研意识，强化现代信息技术的培训。采用理论讲座、自修自练、集中学习、外出培训等方式，不断丰富新老师课改、科研理论水平，并依据自身阅历及所教学科特点，在工作中仔细实践，实时总结，更好地成长。

五、详细措施

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