外部环境与内部能力分析报告课件

外部环境与内部能力分析报告51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿外部环境与内部能力分析报告外部环境与内部能力分析报告51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿外部环境与内部能力分析报告重要说明本报告是基于κ对某某建材股份有限公司(以下简称某某建材)的内部访、调查和对现有内部资料的审阅,以及对政府有关政策、规划的研究、WTQ有关条款的分析、外部访谈调查、行业瓷料的分析,而提出的X对某某建材外部环境和内部能力的分析,以及对发展战略的初步设想。这些初步设想是X进行后续工作的分析起点。在继续工作的过程中,XX会不断修正这些初步的思路,并逐渐形成切实可行的适合某某建材的发展战本报告旨在分析某某建材的外部环境、内部能力,不针对任何部门和个人除非特别说明,货币单位均为人民币第2页课堂是学生学习的主要场所，也是提高学生素养与能力的重要阵地。而课堂教学能否取得成功的关键则在于学生是否能主动而积极地参与其中。长期以来，受传统教学观念的影响，教学以教师为中心，学生处于次要从属地位，只是在机械而被动地接受经由教师所传递的教学信息，学生处于消极被动地接受之中，并没有真正地参与到教学中来，这样的课堂教学是低效的甚至是无效的。随着新课程改革的推进，更加重视学生主体地位的确立。只有让学生以主体身份主动地参与到课堂教学中来，由被动到主动，才能让学生以浓厚的兴趣与饱满的热情主动参与，其思维更为活跃，学生才能实现知识、技能与情感的全面发展。教师如何让每个层次的学生都广泛地参与到教学互动中来，做到各有所学，各有进步，各有所得，是研究和探讨的方向，现结合具体的教学实践对农村小学数学教学中如何强化学生的主体参与意识浅谈如下几点体会。一、培养学生对数学学科的兴趣兴趣是最好的老师，以往的教学往往忽视学生自身对数学学科兴趣的培养，只是一味地讲解，教学枯燥无味，学生学习热情不高，自然会严重地影响学生的学习参与程度与思维活跃程度，难以取得良好的教学效果。只有激起学生对数学学科的喜爱，产生主动学习的内在动力，学生才能主动学习。钻研教材，注重教学魅力的创设。教师不能只是机械地照搬教材，而是要深入地钻研教材，在教材与生活、教材与学生之间找到最佳的结合点，这样才能改变以往照本宣科的枯燥教学，注入生机与活力，使数学教学焕发生命的活力，展现出独特的学科魅力，以激发学生参与学习的主动性。如在学习“圆的认识”这一节时，可以利用动画让学生感受不同形状的轮子在前进时车身产生的不同颠簸程度，将抽象的数学知识点寓于直观而动态的画面效果之中，这样可以增强教学的趣味性，吸引学生的眼球，让学生在愉悦的氛围中学习数学；同时又将抽象的知识寓于直观的事物中，引导学生由感性认知，上升为理性认知，让学生深刻理解圆的半径处处相等的特性。二、确立学生学习中的主体地位转换师生角色，确立学生在整个学习过程中的主体地位，这是实现学生全面参与，培养学生的主体参与意识的关键所在。在以往的教学中，教师与学生处于教与学的对立面上，教师错误地认为教学是教师单方面的活动，而将学生置于次要从属地位，成为教学的附属，认为学生只要记住教师所讲的内容就可以了，造成学生主体地位的缺失以及思考的惰性，学生并不能真正地参与到数学探究中来。新课改明确提出了以学生为中心的教学理念，确立学生的主体地位。在教学中，教师要实现师生角色转换，要让学生成为学习的主人，探究的主体，而教师则要成为教学活动的组织者与学生学习的指导者，让学生全体参与、全面参与。这就要求教师不仅是课前教案的设计还是课堂活动的开展，都要切实站在学生的角度，以学生为出发点，引导学生独立思考，畅所欲言，这样学生才能真正地参与到探究活动中来，成为探究的主体，让课堂成为学生的学堂。三、引导学生勇于发表个人的不同见解学生是鲜活的生命个体，他们思想不尽相同，要让学生主体参与到教学中来就要尊重学生之间的不同，营造民主而自由的教学氛围，引导学生深入思考，勇敢地发表个人的不同见解，这样才能实现学生的全面发展与全面参与。教师不要以所谓的标准答案来限定学生的思想与思维，而是引导学生从不同的角度来展开，让学生的探究有深度与广度，成为学生展现自我的舞台。如有这样的一道应用题：一辆汽车3小时行驶180千米。照这样的速度，从甲到乙地有360千米，这辆汽车需行驶多少小时？一般学生想的解法是：360÷（180÷3）。此时教师可以鼓励学生展开主动思考，大胆尝试，看还有没有其他解法。学生就可以联想到其他解法：3×（360÷180）；3÷（180÷360）；3÷180×360。如此一题多解的训练题目可以激活学生的思维；同时也可以实现学生对知识的重新整合与加工，构建完整的知识体系，利于培养学生思维的灵活性与发散性。总之，在农村小学数学课堂教学中，一定要走出传统教学的模式，以学生为主体，引导学生主动参与，将以往教师的一言堂变为师生互动、生生互动共同发现与创造的场所，让全体学生都可以主动参与其中，成为一个发现者与探索者，促进学生素养与能力的全面发展。一、范例教学概述范例教学理念最初由德国教学研究者M.瓦根舍因、克拉夫基等人提出。此种教学模式主要是通过借助精选教材中的示范性材料，让学生看到知识的个别性以及知识的发展规律，是一种具有实践意义的教学模式。二、初中化学范例教学的应用1.明确教学目标，恰当选择教学范例初中化学范例教学的目标就是通过范例教学，让学生的化学水平达到一定的高度以及熟练运用化学知识的程度。化学教师不仅要明白化学教学中运用范例解决哪些具体的问题，还应该充分认识到学生现有的知识水平。化学教师在进行范例教学时一定要按照教学目标来进行教学，因此，要结合知识原理及教学内容合理选择适当的化学范例。例如，在进行“酸和碱”教学时，教师则可以钠为例，根据操作的需要，把钠放入烧杯的水中，这时钠就会与水反应发出耀眼的白光，并迅速融化成白球在水中快速地窜动，向烧杯中加入酚酞，水就会变为红色。教师则可以根据学生好奇的心理引出酸碱问题：水为什么会变成红色呢？2.积极鼓励，创营造良好的范例教学环境在化学课上运用范例教学时要注重两个方面的因素。首先是内在因素，即学生的学习动力；其次是外在因素，即教师对学生的激励。所以，化学教师在应用范例教学时，一定不能忘记给予学生适当的鼓励。这不仅能够调动学生的学习积极性，还能够让学生保持学习的热情。此外，教师还应该鼓励学生勇于发表自己的意见，引导学生之间进行交流和讨论，从而创造一个良好的范例教学环境。例如对于酸雨的形成，可先叫学生阅读，查资料，记录酸雨的主要成分是什么，是怎样形成的，有哪些危害，再进行分组讨论学习，最终达成共识；再组织课堂发言，让全班学生进行交互式的思考；最后归纳知识点并得出最终的结论。教师还应该对课堂内容进行总结归纳，并对学生的思考过程进行评价，帮助学生进一步了解学习的内容，同时完成知识与实践的结合。3.按需选择范例，确定教学形式实施范例教学，必须综合考虑化学教学的实际需求，换句话说就是范例教学一定要涵盖现有的化学知识和即将学到的化学知识，这样才能让范例教学具有温故而知新的效果。此外，还应该根据学生的化学知识水平以及掌握的实际情况来选择适当的化学范例，做到一个范例应对一个问题，从而让范例教学更加精细化。比如，在讲解燃烧的条件完之后，需要学生深入理解“着火点”“助燃物”等概念。这个时候教师若安排白磷在水中燃烧的实验，学生就会对白磷的燃烧产生疑惑，教师便可以在此设疑。这是一个最好的问题情境的设置时机，不仅可以得到知识和思维的双重收获，还可以活跃课堂气氛。不同的范例内容决定了教学层次、教学水平的不同。因此，教师在选择教学范例时，应该遵循教学内容与教学形式相结合的基本原则，根据教学内容来决定范例的层次、重点、方向和内容，使其紧扣教学，为教学服务。三、当前初中化学范例教学中应注意的问题1.提高学生对化学课程的重视程度随着科学技术的高速发展，自然与人这两种科学发展要素正在逐步走向融合。物质作为化学这门学科主要的研究对象，对其的研究一直在不断地深入。因此，学生对化学课程教学的重视程度十分关键，在现代化的教学环境下，学生的重视程度也是化学课程不断向前发展的重要因素。2.创设学生感兴趣的范例俗话说得好“兴趣是最好的老师”，兴趣对于化学教学来说十分重要，尤其是初中化学。教师在进行教学时一定要注意这个问题，注重学生在课堂上的心理活动及变化，在引入教学范例时要考虑到初中生的兴趣爱好，创设学生感兴趣的教学情境。如在教学《分子和原子》时，当学生知道为什么会闻到香水的味道时，一位学生突然提问：“为什么香水与风油精的气味不同？”教师要把握住这个适当的机会因势利导，给予学生充分的思考和探究的时间和空间，让他们更深入地了解物质的微观世界，那就是构成同种物质的微粒性质相同，构成不同种物质的微粒性质不同。进而让学生感到化学这门学科的魅力，提高学生的学习兴趣，最终达到提高教学质量的目的，让学生能够准确掌握化学的知识点。3.教学反思分析教师在上化学课时，学生对化学知识的掌握都会表现在课堂上，因此，教师可以在课堂上增加与学生的互动次数，适当了解学生对知识的掌握程度并给予正确的指导。在一堂课快要结束之前，教师也可以采用提问的方式，大致了解学生的掌握程度，同时还可以在课后进行一对一的交流，根据学生的意见和建议来进行优化。生活处处有化学，可以说我们用的任何东西都与化学有关，因此，对于初中生来说，在初中阶段通过范例学好化学十分重要。初中化学教师也应该从实际教学需求出发，科学地运用范例教学，提高教学效率。外部环境与内部能力分析报告51、没有哪个社会可以制订一部永远1外部环境与内部能力分析报告外部环境与内部能力分析报告2重要说明本报告是基于κ对某某建材股份有限公司(以下简称某某建材)的内部访、调查和对现有内部资料的审阅,以及对政府有关政策、规划的研究、WTQ有关条款的分析、外部访谈调查、行业瓷料的分析,而提出的X对某某建材外部环境和内部能力的分析,以及对发展战略的初步设想。这些初步设想是X进行后续工作的分析起点。在继续工作的过程中,XX会不断修正这些初步的思路,并逐渐形成切实可行的适合某某建材的发展战本报告旨在分析某某建材的外部环境、内部能力,不针对任何部门和个人除非特别说明,货币单位均为人民币第2页重要说明3外部环境与内部能力分析报告课件4项目进度项目动集中访谈下属企业请研业管理诊断某某建材现有产业结构、;业务及内部能力分析宏观环境和政策分杉建材行业分析及其它现有业务行业分析元行业分析司战及战E10月18日11月21日12月12日项目进度5为了迅速了解某某建材,ⅩX项目组访谈了某某建材和下属公司等58位员工,其中总部14人,下属公司42人,大股东2人;调研下属企业16家,发放问卷35份。在行业研究阶段,又拜访了政府部门、行业协会、研究机构、有关企业等相关专业人士数名。公司总部」[下属公司][大股东□合计中层人员员工总计2为了迅速了解某某建材,ⅩX项目组访谈了某某建材和下属公6目录、项目回顾报告摘要、外部环境和行业分析四、某某建材内部分析五、企业发展战略总体思路六、中期汇报所提问题的简要答复目录7本次报告的思路外部环境和某某建材某某建材发展战行业分析内部能力分析总体构思宏观政策和环境分析企业内部评佔调查统计发展战结构性思路物流业分析环保业分析企业管理问题诊断战略实施步骤与目标b业管理业分析车服务与销售业分析资源分析汽车出粗业分析车租赁业分析财务分析酒店业分析金国建材贸易业分析业务现状分析化工业分析多元行业分析本次报告的思路8外部环境共研究分析了九大行业,我们得出以下十一大结论外部环境和某某建材某某建材发展战略各行业分析内部能力分析总体枚思、宏观政策和环境分析对某某建材有四大机会和三大威胁(一)四大机会1、国家宏观经济将维持一个高速稳定的增长态势2、相当长时期能维持一个相对低的利率水平3、国家鼓励竞争,很多经济领域将对内外开放;4、平等的竞争机会(二)三大威胁1、某某建材将面对更多的竞争对手如外资和民营企业2、开放和放松管制,市场化竞争对某某建材的冲击3、人才竞争更加激烈,某某建材的非市场化的人才结构。外部环境共研究分析了九大行业,我们得出以下十一大结9外部环境共研究分析了九大行业,我们得出以下十一大结论(续外部环境和某某建材某某建材发展战略各行业分析内部能力分析总体枚思物流业仍处于引入期,变数较大,需求不足,不宜轻易进入环保业前景好,现实盈利水平高,政策扶持,应作为新兴业务重点考虑;四、汽车服务与销售业前景较好,入世机遇大于挑战,公司应加强该业务;五、汽车出租业前景不容乐观,但现实盈利水平高,有牌照优势,应予稳定该业务六、汽车租赁业发展缓慢,盈利能力弱,可考虑退出外部环境共研究分析了九大行业,我们得出以下十一大结10外部环境共研究分析了九大行业,我们得出以下十一大结论(续二)外部环境和某某建材某某建材发展战略各行业分析内部能力分析总体枚思七、金属建材贸易业前景不容乐观,入世冲击较大,但两三年内不会有大的影响,且有新的发展机会,应予稳定该业务八、酒店业供大于求,竞争激烈,难以盈利,可考虑退出;九、化工业受入世冲击大,且现实盈利能力弱,可考虑退出;十、物业管理业发展前景较好,但短期内难以迅速扩大规模,可作为辅业关注十一、多元行业扫描分析表明,除了上述所分析的各行业外,其他行业与某某建材的协同效应较差,囿于某某建材自身的经济实力和资源结构,未能找到更好的适合某某建材的其他行业发展机会。外部环境共研究分析了九大行业,我们得出以下十一大结11外部环境与内部能力分析报告课件12外部环境与内部能力分析报告课件13外部环境与内部能力分析报告课件14外部环境与内部能力分析报告课件15外部环境与内部能力分析报告课件16外部环境与内部能力分析报告课件17外部环境与内部能力分析报告课件18外部环境与内部能力分析报告课件19外部环境与内部能力分析报告课件20外部环境与内部能力分析报告课件21外部环境与内部能力分析报告课件22外部环境与内部能力分析报告课件23外部环境与内部能力分析报告课件24外部环境与内部能力分析报告课件25外部环境与内部能力分析报告课件26外部环境与内部能力分析报告课件27外部环境与内部能力分析报告课件28外部环境与内部能力分析报告课件29外部环境与内部能力分析报告课件30外部环境与内部能力分析报告课件31外部环境与内部能力分析报告课件32外部环境与内部能力分析报告课件33外部环境与内部能力分析报告课件34外部环境与内部能力分析报告课件35外部环境与内部能力分析报告课件36外部环境与内部能力分析报告课件37外部环境与内部能力分析报告课件38外部环境与内部能力分析报告课件39外部环境与内部能力分析报告课件40外部环境与内部能力分析报告课件41外部环境与内部能力分析报告课件42外部环境与内部能力分析报告课件43外部环境与内部能力分析报告课件44外部环境与内部能力分析报告课件45外部环境与内部能力分析报告课件46外部环境与内部能力分析报告课件47外部环境与内部能力分析报告课件48外部环境与内部能力分析报告课件49外部环境与内部能力分析报告课件50外部环境与内部能力分析报告课件51外部环境与内部能力分析报告课件52外部环境与内部能力分析报告课件53外部环境与内部能力分析报告课件54外部环境与内部能力分析报告课件55外部环境与内部能力分析报告课件56外部环境与内部能力分析报告课件57外部环境与内部能力分析报告课件58外部环境与内部能力分析报告课件59外部环境与内部能力分析报告课件60外部环境与内部能力分析报告课件61外部环境与内部能力分析报告课件62外部环境与内部能力分析报告课件63外部环境与内部能力分析报告课件64外部环境与内部能力分析报告课件65外部环境与内部能力分析报告课件66外部环境与内部能力分析报告课件67外部环境与内部能力分析报告课件68外部环境与内部能力分析报告课件69外部环境与内部能力分析报告课件70外部环境与内部能力分析报告课件71外部环境与内部能力分析报告课件72外部环境与内部能力分析报告课件73外部环境与内部能力分析报告课件74外部环境与内部能力分析报告课件75外部环境与内部能力分析报告课件76外部环境与内部能力分析报告课件776、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺78外部环境与内部能力分析报告51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿外部环境与内部能力分析报告外部环境与内部能力分析报告51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿外部环境与内部能力分析报告重要说明本报告是基于κ对某某建材股份有限公司(以下简称某某建材)的内部访、调查和对现有内部资料的审阅,以及对政府有关政策、规划的研究、WTQ有关条款的分析、外部访谈调查、行业瓷料的分析,而提出的X对某某建材外部环境和内部能力的分析,以及对发展战略的初步设想。这些初步设想是X进行后续工作的分析起点。在继续工作的过程中,XX会不断修正这些初步的思路,并逐渐形成切实可行的适合某某建材的发展战本报告旨在分析某某建材的外部环境、内部能力,不针对任何部门和个人除非特别说明,货币单位均为人民币第2页课堂是学生学习的主要场所，也是提高学生素养与能力的重要阵地。而课堂教学能否取得成功的关键则在于学生是否能主动而积极地参与其中。长期以来，受传统教学观念的影响，教学以教师为中心，学生处于次要从属地位，只是在机械而被动地接受经由教师所传递的教学信息，学生处于消极被动地接受之中，并没有真正地参与到教学中来，这样的课堂教学是低效的甚至是无效的。随着新课程改革的推进，更加重视学生主体地位的确立。只有让学生以主体身份主动地参与到课堂教学中来，由被动到主动，才能让学生以浓厚的兴趣与饱满的热情主动参与，其思维更为活跃，学生才能实现知识、技能与情感的全面发展。教师如何让每个层次的学生都广泛地参与到教学互动中来，做到各有所学，各有进步，各有所得，是研究和探讨的方向，现结合具体的教学实践对农村小学数学教学中如何强化学生的主体参与意识浅谈如下几点体会。一、培养学生对数学学科的兴趣兴趣是最好的老师，以往的教学往往忽视学生自身对数学学科兴趣的培养，只是一味地讲解，教学枯燥无味，学生学习热情不高，自然会严重地影响学生的学习参与程度与思维活跃程度，难以取得良好的教学效果。只有激起学生对数学学科的喜爱，产生主动学习的内在动力，学生才能主动学习。钻研教材，注重教学魅力的创设。教师不能只是机械地照搬教材，而是要深入地钻研教材，在教材与生活、教材与学生之间找到最佳的结合点，这样才能改变以往照本宣科的枯燥教学，注入生机与活力，使数学教学焕发生命的活力，展现出独特的学科魅力，以激发学生参与学习的主动性。如在学习“圆的认识”这一节时，可以利用动画让学生感受不同形状的轮子在前进时车身产生的不同颠簸程度，将抽象的数学知识点寓于直观而动态的画面效果之中，这样可以增强教学的趣味性，吸引学生的眼球，让学生在愉悦的氛围中学习数学；同时又将抽象的知识寓于直观的事物中，引导学生由感性认知，上升为理性认知，让学生深刻理解圆的半径处处相等的特性。二、确立学生学习中的主体地位转换师生角色，确立学生在整个学习过程中的主体地位，这是实现学生全面参与，培养学生的主体参与意识的关键所在。在以往的教学中，教师与学生处于教与学的对立面上，教师错误地认为教学是教师单方面的活动，而将学生置于次要从属地位，成为教学的附属，认为学生只要记住教师所讲的内容就可以了，造成学生主体地位的缺失以及思考的惰性，学生并不能真正地参与到数学探究中来。新课改明确提出了以学生为中心的教学理念，确立学生的主体地位。在教学中，教师要实现师生角色转换，要让学生成为学习的主人，探究的主体，而教师则要成为教学活动的组织者与学生学习的指导者，让学生全体参与、全面参与。这就要求教师不仅是课前教案的设计还是课堂活动的开展，都要切实站在学生的角度，以学生为出发点，引导学生独立思考，畅所欲言，这样学生才能真正地参与到探究活动中来，成为探究的主体，让课堂成为学生的学堂。三、引导学生勇于发表个人的不同见解学生是鲜活的生命个体，他们思想不尽相同，要让学生主体参与到教学中来就要尊重学生之间的不同，营造民主而自由的教学氛围，引导学生深入思考，勇敢地发表个人的不同见解，这样才能实现学生的全面发展与全面参与。教师不要以所谓的标准答案来限定学生的思想与思维，而是引导学生从不同的角度来展开，让学生的探究有深度与广度，成为学生展现自我的舞台。如有这样的一道应用题：一辆汽车3小时行驶180千米。照这样的速度，从甲到乙地有360千米，这辆汽车需行驶多少小时？一般学生想的解法是：360÷（180÷3）。此时教师可以鼓励学生展开主动思考，大胆尝试，看还有没有其他解法。学生就可以联想到其他解法：3×（360÷180）；3÷（180÷360）；3÷180×360。如此一题多解的训练题目可以激活学生的思维；同时也可以实现学生对知识的重新整合与加工，构建完整的知识体系，利于培养学生思维的灵活性与发散性。总之，在农村小学数学课堂教学中，一定要走出传统教学的模式，以学生为主体，引导学生主动参与，将以往教师的一言堂变为师生互动、生生互动共同发现与创造的场所，让全体学生都可以主动参与其中，成为一个发现者与探索者，促进学生素养与能力的全面发展。一、范例教学概述范例教学理念最初由德国教学研究者M.瓦根舍因、克拉夫基等人提出。此种教学模式主要是通过借助精选教材中的示范性材料，让学生看到知识的个别性以及知识的发展规律，是一种具有实践意义的教学模式。二、初中化学范例教学的应用1.明确教学目标，恰当选择教学范例初中化学范例教学的目标就是通过范例教学，让学生的化学水平达到一定的高度以及熟练运用化学知识的程度。化学教师不仅要明白化学教学中运用范例解决哪些具体的问题，还应该充分认识到学生现有的知识水平。化学教师在进行范例教学时一定要按照教学目标来进行教学，因此，要结合知识原理及教学内容合理选择适当的化学范例。例如，在进行“酸和碱”教学时，教师则可以钠为例，根据操作的需要，把钠放入烧杯的水中，这时钠就会与水反应发出耀眼的白光，并迅速融化成白球在水中快速地窜动，向烧杯中加入酚酞，水就会变为红色。教师则可以根据学生好奇的心理引出酸碱问题：水为什么会变成红色呢？2.积极鼓励，创营造良好的范例教学环境在化学课上运用范例教学时要注重两个方面的因素。首先是内在因素，即学生的学习动力；其次是外在因素，即教师对学生的激励。所以，化学教师在应用范例教学时，一定不能忘记给予学生适当的鼓励。这不仅能够调动学生的学习积极性，还能够让学生保持学习的热情。此外，教师还应该鼓励学生勇于发表自己的意见，引导学生之间进行交流和讨论，从而创造一个良好的范例教学环境。例如对于酸雨的形成，可先叫学生阅读，查资料，记录酸雨的主要成分是什么，是怎样形成的，有哪些危害，再进行分组讨论学习，最终达成共识；再组织课堂发言，让全班学生进行交互式的思考；最后归纳知识点并得出最终的结论。教师还应该对课堂内容进行总结归纳，并对学生的思考过程进行评价，帮助学生进一步了解学习的内容，同时完成知识与实践的结合。3.按需选择范例，确定教学形式实施范例教学，必须综合考虑化学教学的实际需求，换句话说就是范例教学一定要涵盖现有的化学知识和即将学到的化学知识，这样才能让范例教学具有温故而知新的效果。此外，还应该根据学生的化学知识水平以及掌握的实际情况来选择适当的化学范例，做到一个范例应对一个问题，从而让范例教学更加精细化。比如，在讲解燃烧的条件完之后，需要学生深入理解“着火点”“助燃物”等概念。这个时候教师若安排白磷在水中燃烧的实验，学生就会对白磷的燃烧产生疑惑，教师便可以在此设疑。这是一个最好的问题情境的设置时机，不仅可以得到知识和思维的双重收获，还可以活跃课堂气氛。不同的范例内容决定了教学层次、教学水平的不同。因此，教师在选择教学范例时，应该遵循教学内容与教学形式相结合的基本原则，根据教学内容来决定范例的层次、重点、方向和内容，使其紧扣教学，为教学服务。三、当前初中化学范例教学中应注意的问题1.提高学生对化学课程的重视程度随着科学技术的高速发展，自然与人这两种科学发展要素正在逐步走向融合。物质作为化学这门学科主要的研究对象，对其的研究一直在不断地深入。因此，学生对化学课程教学的重视程度十分关键，在现代化的教学环境下，学生的重视程度也是化学课程不断向前发展的重要因素。2.创设学生感兴趣的范例俗话说得好“兴趣是最好的老师”，兴趣对于化学教学来说十分重要，尤其是初中化学。教师在进行教学时一定要注意这个问题，注重学生在课堂上的心理活动及变化，在引入教学范例时要考虑到初中生的兴趣爱好，创设学生感兴趣的教学情境。如在教学《分子和原子》时，当学生知道为什么会闻到香水的味道时，一位学生突然提问：“为什么香水与风油精的气味不同？”教师要把握住这个适当的机会因势利导，给予学生充分的思考和探究的时间和空间，让他们更深入地了解物质的微观世界，那就是构成同种物质的微粒性质相同，构成不同种物质的微粒性质不同。进而让学生感到化学这门学科的魅力，提高学生的学习兴趣，最终达到提高教学质量的目的，让学生能够准确掌握化学的知识点。3.教学反思分析教师在上化学课时，学生对化学知识的掌握都会表现在课堂上，因此，教师可以在课堂上增加与学生的互动次数，适当了解学生对知识的掌握程度并给予正确的指导。在一堂课快要结束之前，教师也可以采用提问的方式，大致了解学生的掌握程度，同时还可以在课后进行一对一的交流，根据学生的意见和建议来进行优化。生活处处有化学，可以说我们用的任何东西都与化学有关，因此，对于初中生来说，在初中阶段通过范例学好化学十分重要。初中化学教师也应该从实际教学需求出发，科学地运用范例教学，提高教学效率。外部环境与内部能力分析报告51、没有哪个社会可以制订一部永远79外部环境与内部能力分析报告外部环境与内部能力分析报告80重要说明本报告是基于κ对某某建材股份有限公司(以下简称某某建材)的内部访、调查和对现有内部资料的审阅,以及对政府有关政策、规划的研究、WTQ有关条款的分析、外部访谈调查、行业瓷料的分析,而提出的X对某某建材外部环境和内部能力的分析,以及对发展战略的初步设想。这些初步设想是X进行后续工作的分析起点。在继续工作的过程中,XX会不断修正这些初步的思路,并逐渐形成切实可行的适合某某建材的发展战本报告旨在分析某某建材的外部环境、内部能力,不针对任何部门和个人除非特别说明,货币单位均为人民币第2页重要说明81外部环境与内部能力分析报告课件82项目进度项目动集中访谈下属企业请研业管理诊断某某建材现有产业结构、;业务及内部能力分析宏观环境和政策分杉建材行业分析及其它现有业务行业分析元行业分析司战及战E10月18日11月21日12月12日项目进度83为了迅速了解某某建材,ⅩX项目组访谈了某某建材和下属公司等58位员工,其中总部14人,下属公司42人,大股东2人;调研下属企业16家,发放问卷35份。在行业研究阶段,又拜访了政府部门、行业协会、研究机构、有关企业等相关专业人士数名。公司总部」[下属公司][大股东□合计中层人员员工总计2为了迅速了解某某建材,ⅩX项目组访谈了某某建材和下属公84目录、项目回顾报告摘要、外部环境和行业分析四、某某建材内部分析五、企业发展战略总体思路六、中期汇报所提问题的简要答复目录85本次报告的思路外部环境和某某建材某某建材发展战行业分析内部能力分析总体构思宏观政策和环境分析企业内部评佔调查统计发展战结构性思路物流业分析环保业分析企业管理问题诊断战略实施步骤与目标b业管理业分析车服务与销售业分析资源分析汽车出粗业分析车租赁业分析财务分析酒店业分析金国建材贸易业分析业务现状分析化工业分析多元行业分析本次报告的思路86外部环境共研究分析了九大行业,我们得出以下十一大结论外部环境和某某建材某某建材发展战略各行业分析内部能力分析总体枚思、宏观政策和环境分析对某某建材有四大机会和三大威胁(一)四大机会1、国家宏观经济将维持一个高速稳定的增长态势2、相当长时期能维持一个相对低的利率水平3、国家鼓励竞争,很多经济领域将对内外开放;4、平等的竞争机会(二)三大威胁1、某某建材将面对更多的竞争对手如外资和民营企业2、开放和放松管制,市场化竞争对某某建材的冲击3、人才竞争更加激烈,某某建材的非市场化的人才结构。外部环境共研究分析了九大行业,我们得出以下十一大结87外部环境共研究分析了九大行业,我们得出以下十一大结论(续外部环境和某某建材某某建材发展战略各行业分析内部能力分析总体枚思物流业仍处于引入期,变数较大,需求不足,不宜轻易进入环保业前景好,现实盈利水平高,政策扶持,应作为新兴业务重点考虑;四、汽车服务与销售业前景较好,入世机遇大于挑战,公司应加强该业务;五、汽车出租业前景不容乐观,但现实盈利水平高,有牌照优势,应予稳定该业务六、汽车租赁业发展缓慢,盈利能力弱,可考虑退出外部环境共研究分析了九大行业,我们得出以下十一大结88外部环境共研究分析了九大行业,我们得出以下十一大结论(续二)外部环境和某某建材某某建材发展战略各行业分析内部能力分析总体枚思七、金属建材贸易业前景不容乐观,入世冲击较大,但两三年内不会有大的影响,且有新的发展机会,应予稳定该业务八、酒店业供大于求,竞争激烈,难以盈利,可考虑退出;九、化工业受入世冲击大,且现实盈利能力弱,可考虑退出;十、物业管理业发展前景较好,但短期内难以迅速扩大规模,可作为辅业关注十一、多元行业扫描分析表明,除了上述所分析的各行业外,其他行业与某某建材的协同效应较差,囿于某某建材自身的经济实力和资源结构,未能找到更好的适合某某建材的其他行业发展机会。外部环境共研究分析了九大行业,我们得出以下十一大结89外部环境与内部能力分析报告课件90外部环境与