大禹治水课件原文课件

第一课时第二课时大禹治水北师大版语文三年级下册第一课时第二课时大禹治水北师大版语文三年级这些都是中华传统神话故事，今天我们学习另一个故事《大禹治水》，看一下古代劳动人民的伟大。这些都是中华传统神话故事，今天我们学习另一个故事《大禹治禹亦称“大禹”“夏禹”。夏代建立者。姒姓,名文命。鲧之子。原为夏后氏部落领袖。据后人记载,他领导人民疏通江河，兴修沟渠，发展农业。治水时，曾三过家门不而入。后以治水有功,被舜选为继承人。禹死后其子启继位,确立了君主世袭的制度。第一课时禹亦称“大禹”“夏禹”。夏代建立者。姒姓,名文命。鲧之子息壤传说息壤是天庭中一种生长不息，且又能无限膨胀的土壤。只要取一点儿投向大地，马上就会迅速生长,积成山,堆成堤,是治理洪水的最好原料。息壤传说息壤是天庭中一种生长不息，且又能无限膨胀的土神话神话是人类最早的幻想性口头散文作品。它是人类童年时期的产物，文学的先河。神话中充满神奇的幻想,它把原始劳动者的愿望和世界万物的生长变化都蒙上一层奇异的色彩。神话中神的形象,大多具有超人的力量,是原始人类的认识和愿望的理想化。神话神话是人类最早的幻想性口头散文作品。它是人类童年时开凿牲畜大禹垒起妻子

拄拐yǔchùzáolěi

zhùrónɡqī欣欣向荣我会认山丘qiū开凿牲畜大禹垒起妻子拄拐yǔchùzáolěi

zhùró那辆大卡车阻塞了交通。多音字sè水龙头被塞住，不能流水了。塞sāi那辆大卡车阻塞了交通。多音字sè水龙头被塞住，不能流水了。塞很久很久以前，洪水泛滥，淹没了村庄和田野，房屋倒塌了,牲畜被冲走了,庄稼也被冲毁了,人们只好四处逃荒。可见洪水之大,也说明用堵的方法解决不了水患,为下文禹改变方法埋下伏笔我是春蚕,吃了桑叶就要吐丝,哪怕放在锅里煮,死了丝还不断，为了给人间添一点温暖。________________经过：改良方法公而忘私原因：洪水泛滥人们逃荒欣欣向荣是什么景象？请你用一句或几句话写下来。________________他的脚长年泡在泥水中,脚跟都烂了,他只好拄着棍子走路。méi()hánɡ()肆虐的洪水夹杂着折断的树枝和石块从山谷奔泻而下,不断冲入早已翻腾汹涌的河流中,那轰轰隆隆的声音在拍打着岸边的同时,也最大限度地震撼了观望者的心。例：洪水把房屋冲倒了。欣欣向荣是什么景象？请你用一句或几句话写下来。它是人类童年时期的产物，文学的先河。仔细阅读第三自然段，看一下大禹是如何治水的，他付出了怎样的艰辛和努力？本课比喻大禹治水之后，大地重现勃勃生机的样子。洪滥塌荒堵塞仅雄我会写很久很久以前，洪水泛滥，淹没了村庄和田野，房屋倒塌了,牲畜被左右结构塌洪堵滥雄仅上下结构塞荒生字归类左右结构塌洪堵滥雄仅上下结构塞荒生字归类识字方法加一加：氵+共=洪

氵+监=滥字理识字：

荒形声字。表示田地里长满野草。

识字方法加一加：氵+共=洪字理识字：荒形声字。荒huānɡ不要多写“点”易写错荒huānɡ不要多写“点”易写错雄xiónɡ四横。雄xiónɡ四横。

识字游戏洪水极速营救泛滥逃荒堵塞英雄

识字游戏洪水极速营救泛滥逃荒堵塞英雄词语解释淹没：形容大水漫过。本课指洪水泛滥，盖过了村庄。泄洪了，谷底的树木很快淹没在大水里。词语解释淹没：形容大水漫过。本课指洪水泛滥，盖过了村庄。泄洪欣欣向荣：形容草木茂盛比喻事业发展蓬勃。本课比喻大禹治水之后，大地重现勃勃生机的样子。农村发展的非常好，到处是欣欣向荣的景象。欣欣向荣：形容草木茂盛比喻事业发展蓬勃。本课比喻大禹治水之后阻塞，不通。堵塞拥堵车辆拥挤道路堵塞。阻塞，不通。堵塞拥堵车辆拥挤道路堵塞。全文主旨：高度评价大禹的治水之功。三过家门而不入自由朗读课文，了解大禹治水的过程。找一找这里说了一个什么典故。整体感知全文主旨：高度评价大禹的治水之功。三过家门而不入自由朗读课

默读课文，思考：本文开始介绍了___________的场景，大禹的父亲鲧利用_________来治水没有成功，后来大禹利用__________治水成功。堵塞法洪水泛滥疏导法默读课文，思考：本文开始介绍了________禹受到人们的敬仰和爱戴，一是因为他治水成功带给人们幸福安宁;二是他表现出的奉献精神，是人类的楷模。默读课文，思考：本文开始介绍了___________的场景，大禹的父亲鲧利用_________来治水没有成功，后来大禹利用__________治水成功。(苏联苏霍姆林斯基)大禹治水的方法应选（）见到人们受苦，鲧很着急,就把天上的土偷下来，去堵塞洪水。洪水终于退了，大地又恢复了欣欣向荣的景象。经过：改良方法公而忘私农村发展的非常好，到处是欣欣向荣的景象。我是春蚕,吃了桑叶就要吐丝,哪怕放在锅里煮,死了丝还不断，为了给人间添一点温暖。见到人们受苦，鲧很着急,就把天上的土偷下来，去堵塞洪水。氵+监=滥仔细阅读第四自然段，大禹为了治水还付出了什么，这体现了他什么精神？(苏联苏霍姆林斯基)农村发展的非常好，到处是欣欣向荣的景象。神话中充满神奇的幻想,它把原始劳动者的愿望和世界万物的生长变化都蒙上一层奇异的色彩。氵+监=滥鲧治水，用堵塞洪水;大禹治水，龙门,将洪水引导大海里去，大地重新有了的景象它是人类童年时期的产物，文学的先河。大禹治水的方法应选（）一、选择题。

大禹治水的方法应选（）

A.堵塞法

B.疏导法

C.用息壤课堂演练B禹受到人们的敬仰和爱戴，一是因为他治水成功带给人们幸福安宁;

mò()xínɡ()没行

méi()hánɡ()淹没二、多音字组词。没有行走银行mò()xínɡ(三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。淹没冲倒毁坏房屋庄稼农田三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。淹没冲倒毁坏房屋庄稼农田上节课我们学习了生字，了解了大禹治水的情况，这节课我们详细了解大禹治水的过程，体会大禹的奉献精神。第二课时上节课我们学习了生字，了解了大禹治水的情况，这节课我们详细自由朗读第一自然段：1.用“

”画出描写洪水的句子。2.用“”标出能体现洪水特点的词语。3.这一段的描述，暗示着什么情况很严重？互动课堂自由朗读第一自然段：互动课堂禹受到人们的敬仰和爱戴，一是因为他治水成功带给人们幸福安宁;二是他表现出的奉献精神，是人类的楷模。鲧治水，用堵塞洪水;大禹治水，龙门,将洪水引导大海里去，大地重新有了的景象大禹治水的方法应选（）神话中充满神奇的幻想,它把原始劳动者的愿望和世界万物的生长变化都蒙上一层奇异的色彩。见到人们受苦，鲧很着急,就把天上的土偷下来，去堵塞洪水。欣欣向荣是什么景象？请你用一句或几句话写下来。找一找这里说了一个什么典故。洪水终于退了，大地又恢复了欣欣向荣的景象。仔细阅读第三自然段，看一下大禹是如何治水的，他付出了怎样的艰辛和努力？很久很久以前，洪水泛滥，淹没了村庄和田野，房屋倒塌了,牲畜被冲走了,庄稼也被冲毁了,人们只好四处逃荒。用“”标出能体现洪水特点的词语。它是人类童年时期的产物，文学的先河。仔细阅读第四自然段，大禹为了治水还付出了什么，这体现了他什么精神？原因：洪水泛滥人们逃荒上节课我们学习了生字，了解了大禹治水的情况，这节课我们详细了解大禹治水的过程，体会大禹的奉献精神。洪水终于退了，大地又恢复了欣欣向荣的景象。这种土叫息壤,能自生自长，永远用不完，可还是堵不住洪水。没行句式整齐，突出洪水的破坏力。禹治水十年，曾经三次路过家门，却顾不得进去看一看。一、根据课文内容填空。二、照样子，把句子换个说法。

很久很久以前，洪水泛滥，淹没了村庄和田野，房屋倒塌了,牲畜被冲走了,庄稼也被冲毁了,人们只好四处逃荒。禹受到人们的敬仰和爱戴，一是因为他治水成功带给人们幸福安宁;句式整齐，突出洪水的破坏力。这几个词勾勒出了洪水给人们带来的灾难，暗示了治水是关系到天下人生死存亡的大事。句式整齐，突出洪水的破坏力。这几个词勾勒出了洪水给人们带仿写一段描写洪水的场景。肆虐的洪水夹杂着折断的树枝和石块从山谷奔泻而下,不断冲入早已翻腾汹涌的河流中,那轰轰隆隆的声音在拍打着岸边的同时,也最大限度地震撼了观望者的心。仿写一段描写洪水的场景。肆虐的洪水夹杂着折断的树枝认真朗读第二自然段：1.用“

”画出描写鲧治水的句子。2.鲧治水的结果如何？3.鲧临死前的话表现了他什么感情？认真朗读第二自然段：见到人们受苦，鲧很着急,就把天上的土偷下来，去堵塞洪水。这种土叫息壤,能自生自长，永远用不完，可还是堵不住洪水。鲧治水可见洪水之大,也说明用堵的方法解决不了水患,为下文禹改变方法埋下伏笔见到人们受苦，鲧很着急,就把天上的土偷下来，去堵塞洪水鲧治理洪水的方法是“堵塞法”，就是把泥土堵在洪水的前面,这种方法容易使洪水积得越来越多，进而把堵水的泥土冲垮，造成更大的洪灾。说一说：什么是“堵塞法”，它有什么弊端。鲧治理洪水的方法是“堵塞法”，就是把泥土堵在洪水的前面鲧在临死前叮嘱儿子禹“一定要把洪水治好”。想一想：作者是如何将鲧的期待的表达出来的？鲧在临死前叮嘱儿子禹“一定要把洪水治好”。想一想：作者是如何“一定”表现了鲧对儿子的殷切期望，希望儿子能帮人们治理洪水,救人们脱离苦海，侧面反映了鲧的善良以及对人民的关心。“一定”表现了鲧对儿子的殷切期望，希望儿子能帮人们治理洪水,仔细阅读第三自然段，看一下大禹是如何治水的，他付出了怎样的艰辛和努力？仔细阅读第三自然段，看一下大禹是如何治水的，他付出了怎禹改变了父亲的做法,带领人们开凿了龙门,挖通了九条河,垒起堤坝,把洪水引到东边的大海里。写禹吸取父亲治水失败的教训，改变治水方法一变父亲的“堵”为“通、引”,为治水成功奠定了基础。禹治水禹改变了父亲的做法,带领人们开凿了龙门,挖通了九条河很久很久以前，洪水泛滥，淹没了村庄和田野，房屋倒塌了,牲畜被冲走了,庄稼也被冲毁了,人们只好四处逃荒。很久很久以前，洪水泛滥，淹没了村庄和田野，房屋倒塌了,牲畜被冲走了,庄稼也被冲毁了,人们只好四处逃荒。洪水终于退了，大地又恢复了欣欣向荣的景象。本课比喻大禹治水之后，大地重现勃勃生机的样子。世世代代红红火火白白胖胖找一找这里说了一个什么典故。神话中充满神奇的幻想,它把原始劳动者的愿望和世界万物的生长变化都蒙上一层奇异的色彩。神话是人类最早的幻想性口头散文作品。鲧治水，用堵塞洪水;大禹治水，龙门,将洪水引导大海里去，大地重新有了的景象例：洪水把房屋冲倒了。见到人们受苦，鲧很着急,就把天上的土偷下来，去堵塞洪水。它是人类童年时期的产物，文学的先河。大地上的各种生物重获生机，小草长出了嫩芽，鲜花也遍地开放，植物重新生长旺盛起来，人们也能够安居乐业了。这篇课文叙述古时候了率领民众_________的故事，赞扬了他___的奉献精神。一、根据课文内容填空。一、根据课文内容填空。仔细阅读第四自然段，大禹为了治水还付出了什么，这体现了他什么精神？默读第5自然段，思考：大禹治水的效果如何，他为什么成了人们世世代代敬仰和爱戴的英雄？这篇课文叙述古时候了率领民众_________的故事，赞扬了他___的奉献精神。这句话可以看出禹为了实现治水的目标,舍“小家”为“大家”,不计个人得失、无私奉献的精神。大禹治水的方法是“疏通法”，就是通过挖水渠、水沟的方法,把水引向大海或其他河流。这种方法能分流洪水，从而达到治理洪水的目的。说一说：什么是“疏通法”，它有什么优点？很久很久以前，洪水泛滥，淹没了村庄和田野，房屋倒塌了,牲畜被晚上,他常常睡在草丘山冈，天蒙蒙亮就又出发了。他的脚长年泡在泥水中,脚跟都烂了,他只好拄着棍子走路。不辞辛劳顽强毅力晚上,他常常睡在草丘山冈，天蒙蒙亮就又出发了。他的脚长年泡仔细阅读第四自然段，大禹为了治水还付出了什么，这体现了他什么精神？仔细阅读第四自然段，大禹为了治水还付出了什么，这体现了123为了治水,禹三十岁才结婚，在家仅仅住了四天,就告别了妻子。禹治水十年，曾经三次路过家门，却顾不得进去看一看。果断很晚时间短舍小家顾大家（课后第二题）想不到123为了治水,禹三十岁才结婚，在家仅仅住了四天,就告别了妻这句话可以看出禹为了实现治水的目标,舍“小家”为“大家”,不计个人得失、无私奉献的精神。这句话可以看出禹为了实现治水的目标,舍“小家”为“大

默读第5自然段，思考：大禹治水的效果如何，他为什么成了人们世世代代敬仰和爱戴的英雄？默读第5自然段，思考：大禹治水的效果如何，他为什么成了人洪水终于退了，大地又恢复了欣欣向荣的景象。奉献精神说明禹为治理洪水付出了艰辛的努力,这个结果来之不易。禹的奉献,带给了天下欣欣向荣的景象，换来了人民的安康幸福。洪水终于退了，大地又恢复了欣欣向荣的景象。奉献精神说明

欣欣向荣是什么景象？请你用一句或几句话写下来。大地上的各种生物重获生机，小草长出了嫩芽，鲜花也遍地开放，植物重新生长旺盛起来，人们也能够安居乐业了。小练笔欣欣向荣是什么景象？请你用一句或几句话写下来。禹因此成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。禹受到人们的敬仰和爱戴，一是因为他治水成功带给人们幸福安宁;二是他表现出的奉献精神，是人类的楷模。（课后第一题）禹因此成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。禹受到人们的世世代代红红火火白白胖胖长长久久欢欢喜喜蹦蹦跳跳

词语积累（含有叠字的词语）世世代代红红火火白白胖胖词语积累（含有叠字的词语）句子品析:

这句话表明了大禹治水的成效，也和文章首句“洪水泛滥”遥相呼应，体现了大禹治水的辛劳，表现了他伟大的奉献精神。洪水终于退了，大地又恢复了欣欣向荣的景象。句子品析:这句话表明了大禹治水的成效，也和文章首句“禹亦称“大禹”“夏禹”。本课比喻大禹治水之后，大地重现勃勃生机的样子。长长久久欢欢喜喜蹦蹦跳跳很久很久以前，洪水泛滥，淹没了村庄和田野，房屋倒塌了,牲畜被冲走了,庄稼也被冲毁了,人们只好四处逃荒。我是春蚕,吃了桑叶就要吐丝,哪怕放在锅里煮,死了丝还不断，为了给人间添一点温暖。我是春蚕,吃了桑叶就要吐丝,哪怕放在锅里煮,死了丝还不断，为了给人间添一点温暖。神话中充满神奇的幻想,它把原始劳动者的愿望和世界万物的生长变化都蒙上一层奇异的色彩。世世代代红红火火白白胖胖仔细阅读第三自然段，看一下大禹是如何治水的，他付出了怎样的艰辛和努力？神话中充满神奇的幻想,它把原始劳动者的愿望和世界万物的生长变化都蒙上一层奇异的色彩。默读课文，思考：本文开始介绍了___________的场景，大禹的父亲鲧利用_________来治水没有成功，后来大禹利用__________治水成功。(苏联苏霍姆林斯基)例：洪水把房屋冲倒了。原因：洪水泛滥人们逃荒见到人们受苦，鲧很着急,就把天上的土偷下来，去堵塞洪水。它是人类童年时期的产物，文学的先河。长长久久欢欢喜喜蹦蹦跳跳三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。没行没行结构梳理大禹治水原因：洪水泛滥人们逃荒经过：改良方法公而忘私人定胜天无私奉献结果：治服洪水成为英雄禹亦称“大禹”“夏禹”。结构梳理大禹治水原因：洪水泛滥

这篇课文叙述古时候了

率领民众

_________的故事，赞扬了他___的奉献精神。治理洪水大禹公而忘私主题概括这篇课文叙述古时候了率领民众1.对人来说,最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。

(苏联苏霍姆林斯基)2.我是春蚕,吃了桑叶就要吐丝,哪怕放在锅里煮,死了丝还不断，为了给人间添一点温暖。(巴金)拓展延伸1.对人来说,最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给

鲧治水，用

堵塞洪水;大禹治水，

龙门,将洪水引导大海里去，大地重新有了

的景象息壤开凿欣欣向荣一、根据课文内容填空。课堂演练鲧治水，用堵塞洪水;大禹治水，例：洪水把房屋冲倒了。房屋被洪水冲倒了。1.大禹把洪水制服了。________________2.老百姓被洪水害苦了。________________洪水被大禹制服了。二、照样子，把句子换个说法。洪水把老百姓害苦了。例：洪水把房屋冲倒了。房屋被洪水冲倒了。洪水被大禹制服了。三、如果请你来讲禹治水的故事，你想怎样讲述？洪水泛滥禹治水成功欣欣向荣鲧治水失败对比三、如果请你来讲禹治水的故事，你想怎样讲述？洪水泛滥禹治第一课时第二课时大禹治水北师大版语文三年级下册第一课时第二课时大禹治水北师大版语文三年级这些都是中华传统神话故事，今天我们学习另一个故事《大禹治水》，看一下古代劳动人民的伟大。这些都是中华传统神话故事，今天我们学习另一个故事《大禹治禹亦称“大禹”“夏禹”。夏代建立者。姒姓,名文命。鲧之子。原为夏后氏部落领袖。据后人记载,他领导人民疏通江河，兴修沟渠，发展农业。治水时，曾三过家门不而入。后以治水有功,被舜选为继承人。禹死后其子启继位,确立了君主世袭的制度。第一课时禹亦称“大禹”“夏禹”。夏代建立者。姒姓,名文命。鲧之子息壤传说息壤是天庭中一种生长不息，且又能无限膨胀的土壤。只要取一点儿投向大地，马上就会迅速生长,积成山,堆成堤,是治理洪水的最好原料。息壤传说息壤是天庭中一种生长不息，且又能无限膨胀的土神话神话是人类最早的幻想性口头散文作品。它是人类童年时期的产物，文学的先河。神话中充满神奇的幻想,它把原始劳动者的愿望和世界万物的生长变化都蒙上一层奇异的色彩。神话中神的形象,大多具有超人的力量,是原始人类的认识和愿望的理想化。神话神话是人类最早的幻想性口头散文作品。它是人类童年时开凿牲畜大禹垒起妻子

拄拐yǔchùzáolěi

zhùrónɡqī欣欣向荣我会认山丘qiū开凿牲畜大禹垒起妻子拄拐yǔchùzáolěi

zhùró那辆大卡车阻塞了交通。多音字sè水龙头被塞住，不能流水了。塞sāi那辆大卡车阻塞了交通。多音字sè水龙头被塞住，不能流水了。塞很久很久以前，洪水泛滥，淹没了村庄和田野，房屋倒塌了,牲畜被冲走了,庄稼也被冲毁了,人们只好四处逃荒。可见洪水之大,也说明用堵的方法解决不了水患,为下文禹改变方法埋下伏笔我是春蚕,吃了桑叶就要吐丝,哪怕放在锅里煮,死了丝还不断，为了给人间添一点温暖。________________经过：改良方法公而忘私原因：洪水泛滥人们逃荒欣欣向荣是什么景象？请你用一句或几句话写下来。________________他的脚长年泡在泥水中,脚跟都烂了,他只好拄着棍子走路。méi()hánɡ()肆虐的洪水夹杂着折断的树枝和石块从山谷奔泻而下,不断冲入早已翻腾汹涌的河流中,那轰轰隆隆的声音在拍打着岸边的同时,也最大限度地震撼了观望者的心。例：洪水把房屋冲倒了。欣欣向荣是什么景象？请你用一句或几句话写下来。它是人类童年时期的产物，文学的先河。仔细阅读第三自然段，看一下大禹是如何治水的，他付出了怎样的艰辛和努力？本课比喻大禹治水之后，大地重现勃勃生机的样子。洪滥塌荒堵塞仅雄我会写很久很久以前，洪水泛滥，淹没了村庄和田野，房屋倒塌了,牲畜被左右结构塌洪堵滥雄仅上下结构塞荒生字归类左右结构塌洪堵滥雄仅上下结构塞荒生字归类识字方法加一加：氵+共=洪

氵+监=滥字理识字：

荒形声字。表示田地里长满野草。

识字方法加一加：氵+共=洪字理识字：荒形声字。荒huānɡ不要多写“点”易写错荒huānɡ不要多写“点”易写错雄xiónɡ四横。雄xiónɡ四横。

识字游戏洪水极速营救泛滥逃荒堵塞英雄

识字游戏洪水极速营救泛滥逃荒堵塞英雄词语解释淹没：形容大水漫过。本课指洪水泛滥，盖过了村庄。泄洪了，谷底的树木很快淹没在大水里。词语解释淹没：形容大水漫过。本课指洪水泛滥，盖过了村庄。泄洪欣欣向荣：形容草木茂盛比喻事业发展蓬勃。本课比喻大禹治水之后，大地重现勃勃生机的样子。农村发展的非常好，到处是欣欣向荣的景象。欣欣向荣：形容草木茂盛比喻事业发展蓬勃。本课比喻大禹治水之后阻塞，不通。堵塞拥堵车辆拥挤道路堵塞。阻塞，不通。堵塞拥堵车辆拥挤道路堵塞。全文主旨：高度评价大禹的治水之功。三过家门而不入自由朗读课文，了解大禹治水的过程。找一找这里说了一个什么典故。整体感知全文主旨：高度评价大禹的治水之功。三过家门而不入自由朗读课

默读课文，思考：本文开始介绍了___________的场景，大禹的父亲鲧利用_________来治水没有成功，后来大禹利用__________治水成功。堵塞法洪水泛滥疏导法默读课文，思考：本文开始介绍了________禹受到人们的敬仰和爱戴，一是因为他治水成功带给人们幸福安宁;二是他表现出的奉献精神，是人类的楷模。默读课文，思考：本文开始介绍了___________的场景，大禹的父亲鲧利用_________来治水没有成功，后来大禹利用__________治水成功。(苏联苏霍姆林斯基)大禹治水的方法应选（）见到人们受苦，鲧很着急,就把天上的土偷下来，去堵塞洪水。洪水终于退了，大地又恢复了欣欣向荣的景象。经过：改良方法公而忘私农村发展的非常好，到处是欣欣向荣的景象。我是春蚕,吃了桑叶就要吐丝,哪怕放在锅里煮,死了丝还不断，为了给人间添一点温暖。见到人们受苦，鲧很着急,就把天上的土偷下来，去堵塞洪水。氵+监=滥仔细阅读第四自然段，大禹为了治水还付出了什么，这体现了他什么精神？(苏联苏霍姆林斯基)农村发展的非常好，到处是欣欣向荣的景象。神话中充满神奇的幻想,它把原始劳动者的愿望和世界万物的生长变化都蒙上一层奇异的色彩。氵+监=滥鲧治水，用堵塞洪水;大禹治水，龙门,将洪水引导大海里去，大地重新有了的景象它是人类童年时期的产物，文学的先河。大禹治水的方法应选（）一、选择题。

大禹治水的方法应选（）

A.堵塞法

B.疏导法

C.用息壤课堂演练B禹受到人们的敬仰和爱戴，一是因为他治水成功带给人们幸福安宁;

mò()xínɡ()没行

méi()hánɡ()淹没二、多音字组词。没有行走银行mò()xínɡ(三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。淹没冲倒毁坏房屋庄稼农田三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。淹没冲倒毁坏房屋庄稼农田上节课我们学习了生字，了解了大禹治水的情况，这节课我们详细了解大禹治水的过程，体会大禹的奉献精神。第二课时上节课我们学习了生字，了解了大禹治水的情况，这节课我们详细自由朗读第一自然段：1.用“

”画出描写洪水的句子。2.用“”标出能体现洪水特点的词语。3.这一段的描述，暗示着什么情况很严重？互动课堂自由朗读第一自然段：互动课堂禹受到人们的敬仰和爱戴，一是因为他治水成功带给人们幸福安宁;二是他表现出的奉献精神，是人类的楷模。鲧治水，用堵塞洪水;大禹治水，龙门,将洪水引导大海里去，大地重新有了的景象大禹治水的方法应选（）神话中充满神奇的幻想,它把原始劳动者的愿望和世界万物的生长变化都蒙上一层奇异的色彩。见到人们受苦，鲧很着急,就把天上的土偷下来，去堵塞洪水。欣欣向荣是什么景象？请你用一句或几句话写下来。找一找这里说了一个什么典故。洪水终于退了，大地又恢复了欣欣向荣的景象。仔细阅读第三自然段，看一下大禹是如何治水的，他付出了怎样的艰辛和努力？很久很久以前，洪水泛滥，淹没了村庄和田野，房屋倒塌了,牲畜被冲走了,庄稼也被冲毁了,人们只好四处逃荒。用“”标出能体现洪水特点的词语。它是人类童年时期的产物，文学的先河。仔细阅读第四自然段，大禹为了治水还付出了什么，这体现了他什么精神？原因：洪水泛滥人们逃荒上节课我们学习了生字，了解了大禹治水的情况，这节课我们详细了解大禹治水的过程，体会大禹的奉献精神。洪水终于退了，大地又恢复了欣欣向荣的景象。这种土叫息壤,能自生自长，永远用不完，可还是堵不住洪水。没行句式整齐，突出洪水的破坏力。禹治水十年，曾经三次路过家门，却顾不得进去看一看。一、根据课文内容填空。二、照样子，把句子换个说法。

很久很久以前，洪水泛滥，淹没了村庄和田野，房屋倒塌了,牲畜被冲走了,庄稼也被冲毁了,人们只好四处逃荒。禹受到人们的敬仰和爱戴，一是因为他治水成功带给人们幸福安宁;句式整齐，突出洪水的破坏力。这几个词勾勒出了洪水给人们带来的灾难，暗示了治水是关系到天下人生死存亡的大事。句式整齐，突出洪水的破坏力。这几个词勾勒出了洪水给人们带仿写一段描写洪水的场景。肆虐的洪水夹杂着折断的树枝和石块从山谷奔泻而下,不断冲入早已翻腾汹涌的河流中,那轰轰隆隆的声音在拍打着岸边的同时,也最大限度地震撼了观望者的心。仿写一段描写洪水的场景。肆虐的洪水夹杂着折断的树枝认真朗读第二自然段：1.用“

”画出描写鲧治水的句子。2.鲧治水的结果如何？3.鲧临死前的话表现了他什么感情？认真朗读第二自然段：见到人们受苦，鲧很着急,就把天上的土偷下来，去堵塞洪水。这种土叫息壤,能自生自长，永远用不完，可还是堵不住洪水。鲧治水可见洪水之大,也说明用堵的方法解决不了水患,为下文禹改变方法埋下伏笔见到人们受苦，鲧很着急,就把天上的土偷下来，去堵塞洪水鲧治理洪水的方法是“堵塞法”，就是把泥土堵在洪水的前面,这种方法容易使洪水积得越来越多，进而把堵水的泥土冲垮，造成更大的洪灾。说一说：什么是“堵塞法”，它有什么弊端。鲧治理洪水的方法是“堵塞法”，就是把泥土堵在洪水的前面鲧在临死前叮嘱儿子禹“一定要把洪水治好”。想一想：作者是如何将鲧的期待的表达出来的？鲧在临死前叮嘱儿子禹“一定要把洪水治好”。想一想：作者是如何“一定”表现了鲧对儿子的殷切期望，希望儿子能帮人们治理洪水,救人们脱离苦海，侧面反映了鲧的善良以及对人民的关心。“一定”表现了鲧对儿子的殷切期望，希望儿子能帮人们治理洪水,仔细阅读第三自然段，看一下大禹是如何治水的，他付出了怎样的艰辛和努力？仔细阅读第三自然段，看一下大禹是如何治水的，他付出了怎禹改变了父亲的做法,带领人们开凿了龙门,挖通了九条河,垒起堤坝,把洪水引到东边的大海里。写禹吸取父亲治水失败的教训，改变治水方法一变父亲的“堵”为“通、引”,为治水成功奠定了基础。禹治水禹改变了父亲的做法,带领人们开凿了龙门,挖通了九条河很久很久以前，洪水泛滥，淹没了村庄和田野，房屋倒塌了,牲畜被冲走了,庄稼也被冲毁了,人们只好四处逃荒。很久很久以前，洪水泛滥，淹没了村庄和田野，房屋倒塌了,牲畜被冲走了,庄稼也被冲毁了,人们只好四处逃荒。洪水终于退了，大地又恢复了欣欣向荣的景象。本课比喻大禹治水之后，大地重现勃勃生机的样子。世世代代红红火火白白胖胖找一找这里说了一个什么典故。神话中充满神奇的幻想,它把原始劳动者的愿望和世界万物的生长变化都蒙上一层奇异的色彩。神话是人类最早的幻想性口头散文作品。鲧治水，用堵塞洪水;大禹治水，龙门,将洪水引导大海里去，大地重新有了的景象例：洪水把房屋冲倒了。见到人们受苦，鲧很着急,就把天上的土偷下来，去堵塞洪水。它是人类童年时期的产物，文学的先河。大地上的各种生物重获生机，小草长出了嫩芽，鲜花也遍地开放，植物重新生长旺盛起来，人们也能够安居乐业了。这篇课文叙述古时候了率领民众_________的故事，赞扬了他___的奉献精神。一、根据课文内容填空。一、根据课文内容填空。仔细阅读第四自然段，大禹为了治水还付出了什么，这体现了他什么精神？默读第5自然段，思考：大禹治水的效果如何，他为什么成了人们世世代代敬仰和爱戴的英雄？这篇课文叙述古时候了率领民众_________的故事，赞扬了他___的奉献精神。这句话可以看出禹为了实现治水的目标,舍“小家”为“大家”,不计个人得失、无私奉献的精神。大禹治水的方法是“疏通法”，就是通过挖水渠、水沟的方法,把水引向大海或其他河流。这种方法能分流洪水，从而达到治理洪水的目的。说一说：什么是“疏通法”，它有什么优点？很久很久以前，洪水泛滥，淹没了村庄和田野，房屋倒塌了,牲畜被晚上,他常常睡在草丘山冈，天蒙蒙亮就又出发了。他的脚长年泡在泥水中,脚跟都烂了,他只好拄着棍子走路。不辞辛劳顽强毅力晚上,他常常睡在草丘山冈，天蒙蒙亮就又出发了。他的脚长年泡仔细阅读第四自然段，大禹为了治水还付出了什么，这体现了他什么精神？仔细阅读第四自然段，大禹为了治水还付出了什么，这体现了123为了治水,禹三十岁才结婚，在家仅仅住了四天,就告别了妻子。禹治水十年，曾经三次路过家门，却顾不得进去看一看。果断很晚时间短舍小家顾大家（课后第二题）想不到123为了治水,禹三十岁才结婚，在家仅仅住了四天,就告别了妻这句话可以看出禹为了实现治水的目标,舍“小家”为“大家”,不计个人得失、无私奉献的精神。这句话可以看出禹为了实现治水的目标,舍“小家”为“大

默读第5自然段，思考：大禹治水的效果如何，他为什么成了人们世世代代敬仰和爱戴的英雄？默读第5自然段，思考：大禹治水的效果如何，他为什么成了人洪水终于退了，大地又恢复了欣欣向荣的景象。奉献精神说明禹为治理洪水付出了艰辛的努力,这个结果来之不易。禹的奉献,带给了天下欣欣向荣的景象，换来了人民的安康幸福。洪水终于退了，大地又恢复了欣欣向荣的景象。奉献精神说明

欣欣向荣是什么景象？请你用一句或几句话写下来。大地上的各种生物重获生机，小草长出了嫩芽，鲜花也遍地开放，植物重新生长旺盛起来，人们也能够安居乐业了。小练笔欣欣向荣是什么景象？请你用一句或几句话写下来。禹因此成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。禹受到人们的敬仰和爱戴，一是因为他治水成功带给人们幸福安宁;二是他表现出的奉献精神，是人类的楷模。（课后第一题）禹因此成为人们世世代代敬仰和爱