数据结构中的树图查找排序课件

数据结构中的树图查找排序56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。数据结构中的树图查找排序数据结构中的树图查找排序56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。数据结构树、图、查找、排序树的定义树:是n(n≥0)个结点的有限集合。如果该集合为空,称为空树。在任意一棵非空树中1)有且仅有一个特定的称为根结点(root)的结点其他结点可分为若干个互不相交的子集,而且每一个子集本身又是一棵树,称为根的子树。递归定义培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。成功的写作教学不仅是教会学生写作技巧，更重要的是教会学生做人，是对学生心理的同化，情感的培养，人格的塑造。在教学实践中，我注意了言为心声、文道统一，在写作教学始终渗透情感目标。一、在感受中教会关爱写作的素材源于生活，教师首先要教会学生热爱生活。培养学生以健康的心理走向生活，感受生活。把学生带进大自然，带进社会，带进实实在在的人生，让他们学会发现，学会关心，学会热爱，学会奉献，为学生设置一个激发热情的情境，这样，他们才会主动去捕捉，去汲取，去思考，去领悟，作文也就有了不竭之源。初春的原野，孩子们在挖荠菜吃荠菜中感受到了春之生机与自由；深冬的雪地里，孩子们在堆雪人打雪仗中领悟到冬之无暇与博大；对小流域环境污染的调查，让同学们感悟到环境恶化的警钟离我们不再遥远；帮助比自己更需要帮助的人，使同学们体味到爱心温暧足以点燃世界……把作文与做人结合起来，让学生感到只要关心社会，关注自我，思考人生，就随时有东西可写，有感情可发，从而更激发热爱生活、感悟生活的热情。二、在选材中倡导真情学生正在成长的过程中，生活阅历浅，性格在发展变化中，渴望独立，但往往犹豫不定，力不从心，不可能准确地认识自己，评估自己。他们面对太多的压力，太多的困惑，太多的疑问。做人如此，作文亦如此。反映在他们的文章中缺少独特的个性，内容没有深刻的体验，真实性不强，文章反映的思想常显得幼稚肤浅，文章语言仅有华丽的词藻。还有，专制虚假的社会语言环境，不良的社会现象，使学生写出的文章少年老成，空话套话假话，甚至人格和道德上的缺憾。他们太需要老师用真实去建立真实，用健康的情感去培养健康的情感，培养学生正确的人生观与价值观，加强学生的心理教育，培养学生用审美直觉对生活深层理解。同学间的小小争执；对家人的腹诽；学农基地劳动时，孩子们不肯割去地中间的一片玉米杆，他们担心其间结巢的那只小鸟找不到家；甚至日记中流露出的一些真实而稚气的情绪（如某生做梦打好友小霞和老师，问梦为何故，师谐批曰“日有所思，夜有所梦”，生续批“非也，即便想过，也没想过要打小霞”，话外之意，憨笑可掬！）……这些，都及时予以肯定和引导，这些，也都成了后来习作中的一个个亮点！三、在表达中张扬个性写作不只是一种表达技巧，它是极具个性化和创造性的精神活动。写作中，贯穿始终的是写作主体的个性化的脑力劳动，个性永远是写作的主宰。教师必须把学生从习惯化，共性化的观察、感知和思维状态中引导出来，引导他们从个性化的角度去表达自我，吐露真情。张扬个性，要有意识的引导学生从不同角度去认识、理解生活，避开别人易思考的角度，摆脱习惯性思考，求新求活。鼓励学生个性化语言，注意锤炼字词，巧用修辞，独创妙语佳句，力求含蓄风趣。张扬个性，教师要努力营造一种和谐宽松的写作氛围，激发学生思维尤其是创新思维，尊重和强化主体意识，由于阅历和素养的差异，学生在作文上表现出来为多样性，只有承认学生的差异，尊重学生的个性，学生才会用自己特有的方式表达独特见解，进而形成自己的风格。四、在评改中培养品质主观意识的培养是写作教学的根本。作文的立意、选材、谋篇、布局无不是学生主观意识的表现。所以在学生作文评改时，教师要换位思考，重视学生反馈心态。评改中，褒多于贬，鼓励多于批评，给学生更多的成功体验，激发他们对作文的兴趣，发挥其巨大潜能，尽力挖掘学生的每一个闪光点。重视培养学生独立的思维品质和个性品质，处理好模仿与创新、求同与求异的关系，积极鼓励学生的创新精神，力争写出的文章有个性，要从作文的结构、语言、基本观点、思想感情、文风和写作态度等方面，权衡得失，分析利弊，以明确的态度中肯评价。最后，教学的成功源自于教师的人格感召力。很难相信，一名教师，志大才疏、思想平庸、为人粗俗，能成为学生为人为文的导师。这是我的育人观，也是我的做人观。作为知识经济时代，二十一世纪是经济社会、压力社会，创新与学习已经成为了人们必须面对的问题。随着知识经济的日渐发展，高校需要加快实际的教学改革步伐，注重创业教育以及心理健康教育，培养出符合社会发展的专业人才。作为民生之本，就业问题得到了社会的广泛重视。高校需要认识到大学生就业问题对社会发展的重要作用，利用创业来带动就业，提升大学生就业和创业能力。一、大学生创业教育中存在的问题1、学科教育与创业教学相脱离从目前的高校教育来看，创业教育一直被排除在正规性教育之外，学校大多是借助课外时间来进行创业教育，也就是将其看做是一种业余教育形式，实际的教学中更加的重视理论教学，忽略了对学生实践能力的培养，使得创业教育与学科教学相脱节，创业教育并没有真正融入到高校的教育体系中，学生存在着创业激情高涨，实际上相关知识却并不是非常扎实的现象，学生就业创业选择人数较少。此外，高校为了能够鼓励学生进行创业，创业教育主要是借助创业大赛的教学方式来进行，实际的教育倾向于精英化的教育方式，也就使得只有一少部分的人关注创业教育，参与人数存在着局限性。高校还设立了专门的创业机构，实际上都呈现出精英化的教育方式，大多数的学生由于各种条件的限制而无法参与到其中。2、社会环境的限制创业教育的目的是为了帮助大学生提供更多的就业渠道，大学生进入社会之后能够充分发挥自身价值，但是社会环境则会严重限制社会发展的外部环境，并且随着国家的相关政策、社会力量等方面不断的进行转变。从目前的社会发展来看，政府并没有认识到大学生创业对社会发展的重要作用，这就使得创业教育的实际投入里不够，社会各界也缺乏对创业教育的有效认识，创业教育并没有引起社会发展的有效认识，社会影响较小。此外，由于地方性创业机制不完善或者是存在着相关政策法规不配套的现象，这就使得创业者在实际创业过程中受到了非常大的限制。总而言之，由于市场经济发展中的风险投资机制存在着不健全的现象，国家的创业鼓励政策并没有实现有效的落实。二、大学生创业教育中加强学生良好心态的对策分析1、做好创业准备心理工作在进行创业教育过程中，需要让学生对创业做好思想准备，认识到每一个创业阶段都会存在着一定的困难以及问题，实际的创业也并不是一蹴而就的，认识到创业是一个非常艰难、长期性和曲折性等相结合的过程，转变过去急功近利的心态，坚持从容不迫的精神，认识到创业实际上是一项时间非常长、非常刻苦的过程，需要不断的调整自身的心态，更加从容面对一切的问题以及困难。在创业过程中遇到困难以及问题时，需要坚持冷静的心态，对问题进行冷静分析并且逐一解决，不能够由于其中的问题就产生退缩的情绪，不能够怨天尤人。学生需要认清创业与工作之间的差别，认识到创业工作时间的不固定性以及休息时间的不固定性，学生需要在创业过程中加班加点，实现自身的明确定位，认识到自身既是员工也是老板，需要兼顾多项工作，发挥吃苦耐劳的精神，提升创业工作积极性。2、做好大学生创业工作心理工作学生需要认识到创业过程中，自己不仅是老板，也是员工，实际创业过程中面临着非常大的工作压力，诸如，产品销售困难、工商税务方面的问题、客户纠纷、营运亏损等方面的问题，实际创业中面临着非常大的工作压力，久而久之容易造成创业积极性缺失，产生退缩以及放弃的情绪。学生在创业过程中还需要面对巨大的工作风险，如果失败则会造成资金以及精神等方面的巨大打击，在创业教育过程中需要提升压力的承受能力，做好面对挫折的心理准备，如果没有面对挫折的压力就尽早放弃。学生在大学学习时，很多事情都是家长、教师等安排，不需要自身操心。上班过程中，只是需要按照上级主管的安排来完成工作。创业时，学生就是老板，这就不应该具有依赖性心理，需要自己进行分析和决策，他人只是出于一种辅助作用，他人意见则只是参考，决策还需要依靠自己承担，这就需要不断提升自身的分析以及决策能力，提升自身心理状态。3、培养学生的乐观心态创业道路并不是一帆风顺的，更多的则是需要面临艰难和险阻，创业者在实际创业过程中需要有自信，坚信自己的选择，相信自己能够成果，不能够半途而废。作为人生成功以及事业成功的重要基础，自信对创业具有十分重要的作用，如果缺乏自信心，认为自己不能成功，那么就不要尝试创业。实际上，创业也并不是盲目的自信，需要在科学分析基础上来提升自身自信心，通过市场发展的深入调查分析来提升自身自信心。随着世界信息更新速度的日渐加快使得知识淘汰率不断提高，因此，人们需要不断的进行学习。成功是过去的代表，能力才是现在的代表，学生和时间都是非常重要的投资，但是学习也是一个不断累积的过程，同时，也是财富创造的过程中，创业者需要坚持学习心态，虚心学习精神。大学生在创业学习中需要树立归零心态，坚持谦虚谨慎精神，第一次的成功相对容易，第二次却并没有那么简单，经验非常重要，但是却并不是最重要的，创业者不应该固守经验，而是应该树立归零的心态，坚持创新精神。创业路上难免会有各种挫折，这就需要学生坚持乐观积极的心态，面对失败能够积极克服，创业者需要避免沮丧和失望的情绪，保持良好的心态，有效开发自身潜能。创业过程中还需要认识到合作的重要作用，这就需要坚持感恩的情绪，面临困难和险阻，以宽容和感恩的心来面对，提升自身境界。三、结语在创业过程中，难免会出现各种困难以及挫折，面对失败也是非常常见的，严重的学生可能会在创业中出现倾家荡产的结果，使得创业者处于万劫不复的境地。因此，创业教育过程中需要认识到创业心态对创业者的重要作用，做好心理准备工作，树立良好的心态，坚持心态的积极性，为大学生创业工作打下良好的基础，提升大学生创业工作效率。[数据结构中的树图查找排序56、死去何所道，托体同山阿。数据结1数据结构树、图、查找、排序数据结构2树的定义树:是n(n≥0)个结点的有限集合。如果该集合为空,称为空树。在任意一棵非空树中1)有且仅有一个特定的称为根结点(root)的结点其他结点可分为若干个互不相交的子集,而且每一个子集本身又是一棵树,称为根的子树。递归定义树的定义3基本术语结点:数据元素+若干指向子树的分支结点的度:结点分支的个数,即子树的数目如:A的度-3;B的度-2;K的度-0;树的度:树中所有结点的度的最大值如:树的度为3;叶子结点:度为零的结点,也称终端结点如例:K,L,F,G,M,I,J为终端结点分支结点:度大于零的结点如例:A,B,C,D,E基本术语4数据结构中的树图查找排序课件5线性结构树型结构第一个数据元素根结点(无前驱(无前驱)最后一个数据元素≈多个叶子结点(无后继)(无后继)其它数据元素其它数据元素(一个前驱、(一个前驱个后继多个后继)线性结构67.2二叉树7.2二叉树7数据结构中的树图查找排序课件8匚二叉树的五种基本形态:空树只含根结点左右子树均不右子树为空树左子树为空树为空树NRR匚二叉树的五种基本形态:9特殊的二叉树:满二叉树满二叉树:指的是深度为k且含有2k-1个结点的二叉树。24(5(6(78(910①①213145深度为3,节点数=23-1=7深度为4,节点数=24-1=15特点:1)每一层上的结点数都是最大结点数2)叶子结点都在最后一层。特殊的二叉树:满二叉树10特殊的二叉树:完全二叉树完全二叉树:树中所含的n个结点和满二叉树中编号为1至n的结点一一对应。8(910特点:1)除了最下一层外其余各层都是满的2)最下一层的结点都集中在该层的左侧。特殊的二叉树:完全二叉树11数据结构中的树图查找排序课件12数据结构中的树图查找排序课件13数据结构中的树图查找排序课件14数据结构中的树图查找排序课件15数据结构中的树图查找排序课件16数据结构中的树图查找排序课件17数据结构中的树图查找排序课件18数据结构中的树图查找排序课件19数据结构中的树图查找排序课件20数据结构中的树图查找排序课件21数据结构中的树图查找排序课件22数据结构中的树图查找排序课件23数据结构中的树图查找排序课件24数据结构中的树图查找排序课件25数据结构中的树图查找排序课件26数据结构中的树图查找排序课件27数据结构中的树图查找排序课件28数据结构中的树图查找排序课件29数据结构中的树图查找排序课件30数据结构中的树图查找排序课件31数据结构中的树图查找排序课件32数据结构中的树图查找排序课件33数据结构中的树图查找排序课件34数据结构中的树图查找排序课件35数据结构中的树图查找排序课件36数据结构中的树图查找排序课件37数据结构中的树图查找排序课件38数据结构中的树图查找排序课件39数据结构中的树图查找排序课件40数据结构中的树图查找排序课件41数据结构中的树图查找排序课件42数据结构中的树图查找排序课件43数据结构中的树图查找排序课件44数据结构中的树图查找排序课件45数据结构中的树图查找排序课件46数据结构中的树图查找排序课件47数据结构中的树图查找排序课件48数据结构中的树图查找排序课件49数据结构中的树图查找排序课件50数据结构中的树图查找排序课件51数据结构中的树图查找排序课件52数据结构中的树图查找排序课件53数据结构中的树图查找排序课件54数据结构中的树图查找排序课件55数据结构中的树图查找排序课件56数据结构中的树图查找排序课件57数据结构中的树图查找排序课件58数据结构中的树图查找排序课件59数据结构中的树图查找排序课件60数据结构中的树图查找排序课件61数据结构中的树图查找排序课件62数据结构中的树图查找排序课件63数据结构中的树图查找排序课件64数据结构中的树图查找排序课件65数据结构中的树图查找排序课件66数据结构中的树图查找排序课件67数据结构中的树图查找排序课件68数据结构中的树图查找排序课件69数据结构中的树图查找排序课件70数据结构中的树图查找排序课件71数据结构中的树图查找排序课件72数据结构中的树图查找排序课件73数据结构中的树图查找排序课件74数据结构中的树图查找排序课件75数据结构中的树图查找排序课件76数据结构中的树图查找排序课件77数据结构中的树图查找排序课件78数据结构中的树图查找排序课件79数据结构中的树图查找排序课件80数据结构中的树图查找排序课件81数据结构中的树图查找排序课件82数据结构中的树图查找排序课件83数据结构中的树图查找排序课件84数据结构中的树图查找排序课件85数据结构中的树图查找排序课件86数据结构中的树图查找排序课件87数据结构中的树图查找排序课件88数据结构中的树图查找排序课件89数据结构中的树图查找排序课件90数据结构中的树图查找排序课件91数据结构中的树图查找排序课件92数据结构中的树图查找排序课件93数据结构中的树图查找排序课件94数据结构中的树图查找排序课件95数据结构中的树图查找排序课件96数据结构中的树图查找排序课件97数据结构中的树图查找排序课件98数据结构中的树图查找排序课件99数据结构中的树图查找排序课件100数据结构中的树图查找排序课件101数据结构中的树图查找排序课件102数据结构中的树图查找排序课件103数据结构中的树图查找排序课件104数据结构中的树图查找排序课件105数据结构中的树图查找排序课件106数据结构中的树图查找排序课件107数据结构中的树图查找排序课件108数据结构中的树图查找排序课件109数据结构中的树图查找排序课件110数据结构中的树图查找排序课件111数据结构中的树图查找排序课件112数据结构中的树图查找排序课件113数据结构中的树图查找排序课件114数据结构中的树图查找排序课件115数据结构中的树图查找排序课件116数据结构中的树图查找排序课件117数据结构中的树图查找排序课件118数据结构中的树图查找排序课件119数据结构中的树图查找排序课件120数据结构中的树图查找排序课件121数据结构中的树图查找排序课件122数据结构中的树图查找排序课件123数据结构中的树图查找排序课件124数据结构中的树图查找排序课件125数据结构中的树图查找排序课件126数据结构中的树图查找排序课件127数据结构中的树图查找排序课件128数据结构中的树图查找排序课件129数据结构中的树图查找排序课件130数据结构中的树图查找排序课件131数据结构中的树图查找排序课件132数据结构中的树图查找排序课件133数据结构中的树图查找排序课件134数据结构中的树图查找排序课件135数据结构中的树图查找排序课件136数据结构中的树图查找排序课件137数据结构中的树图查找排序课件138数据结构中的树图查找排序课件139数据结构中的树图查找排序课件140数据结构中的树图查找排序课件141数据结构中的树图查找排序课件142数据结构中的树图查找排序课件143数据结构中的树图查找排序课件144数据结构中的树图查找排序课件145数据结构中的树图查找排序课件146数据结构中的树图查找排序课件147数据结构中的树图查找排序课件148数据结构中的树图查找排序课件149数据结构中的树图查找排序课件150数据结构中的树图查找排序课件151数据结构中的树图查找排序课件152数据结构中的树图查找排序课件153数据结构中的树图查找排序课件154数据结构中的树图查找排序课件155数据结构中的树图查找排序课件156数据结构中的树图查找排序课件157数据结构中的树图查找排序课件158数据结构中的树图查找排序课件159数据结构中的树图查找排序课件160数据结构中的树图查找排序课件161数据结构中的树图查找排序课件162数据结构中的树图查找排序课件163数据结构中的树图查找排序课件164数据结构中的树图查找排序课件165数据结构中的树图查找排序课件166数据结构中的树图查找排序课件167数据结构中的树图查找排序课件168数据结构中的树图查找排序课件169数据结构中的树图查找排序课件170数据结构中的树图查找排序课件171数据结构中的树图查找排序课件172数据结构中的树图查找排序课件173数据结构中的树图查找排序课件174数据结构中的树图查找排序课件175数据结构中的树图查找排序课件176数据结构中的树图查找排序课件177数据结构中的树图查找排序课件178数据结构中的树图查找排序课件179数据结构中的树图查找排序课件180数据结构中的树图查找排序课件181数据结构中的树图查找排序课件182数据结构中的树图查找排序课件183数据结构中的树图查找排序课件184数据结构中的树图查找排序课件185数据结构中的树图查找排序课件186数据结构中的树图查找排序课件187数据结构中的树图查找排序课件188数据结构中的树图查找排序课件189数据结构中的树图查找排序课件190数据结构中的树图查找排序课件191数据结构中的树图查找排序课件192数据结构中的树图查找排序课件193数据结构中的树图查找排序课件194数据结构中的树图查找排序课件195数据结构中的树图查找排序课件196数据结构中的树图查找排序课件197数据结构中的树图查找排序课件198数据结构中的树图查找排序课件199数据结构中的树图查找排序课件200数据结构中的树图查找排序课件201数据结构中的树图查找排序课件202数据结构中的树图查找排序课件203数据结构中的树图查找排序课件204数据结构中的树图查找排序课件205数据结构中的树图查找排序课件206数据结构中的树图查找排序课件207数据结构中的树图查找排序课件208数据结构中的树图查找排序课件209数据结构中的树图查找排序课件210数据结构中的树图查找排序课件211数据结构中的树图查找排序课件212数据结构中的树图查找排序课件213谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，214数据结构中的树图查找排序56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。数据结构中的树图查找排序数据结构中的树图查找排序56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。数据结构树、图、查找、排序树的定义树:是n(n≥0)个结点的有限集合。如果该集合为空,称为空树。在任意一棵非空树中1)有且仅有一个特定的称为根结点(root)的结点其他结点可分为若干个互不相交的子集,而且每一个子集本身又是一棵树,称为根的子树。递归定义培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。成功的写作教学不仅是教会学生写作技巧，更重要的是教会学生做人，是对学生心理的同化，情感的培养，人格的塑造。在教学实践中，我注意了言为心声、文道统一，在写作教学始终渗透情感目标。一、在感受中教会关爱写作的素材源于生活，教师首先要教会学生热爱生活。培养学生以健康的心理走向生活，感受生活。把学生带进大自然，带进社会，带进实实在在的人生，让他们学会发现，学会关心，学会热爱，学会奉献，为学生设置一个激发热情的情境，这样，他们才会主动去捕捉，去汲取，去思考，去领悟，作文也就有了不竭之源。初春的原野，孩子们在挖荠菜吃荠菜中感受到了春之生机与自由；深冬的雪地里，孩子们在堆雪人打雪仗中领悟到冬之无暇与博大；对小流域环境污染的调查，让同学们感悟到环境恶化的警钟离我们不再遥远；帮助比自己更需要帮助的人，使同学们体味到爱心温暧足以点燃世界……把作文与做人结合起来，让学生感到只要关心社会，关注自我，思考人生，就随时有东西可写，有感情可发，从而更激发热爱生活、感悟生活的热情。二、在选材中倡导真情学生正在成长的过程中，生活阅历浅，性格在发展变化中，渴望独立，但往往犹豫不定，力不从心，不可能准确地认识自己，评估自己。他们面对太多的压力，太多的困惑，太多的疑问。做人如此，作文亦如此。反映在他们的文章中缺少独特的个性，内容没有深刻的体验，真实性不强，文章反映的思想常显得幼稚肤浅，文章语言仅有华丽的词藻。还有，专制虚假的社会语言环境，不良的社会现象，使学生写出的文章少年老成，空话套话假话，甚至人格和道德上的缺憾。他们太需要老师用真实去建立真实，用健康的情感去培养健康的情感，培养学生正确的人生观与价值观，加强学生的心理教育，培养学生用审美直觉对生活深层理解。同学间的小小争执；对家人的腹诽；学农基地劳动时，孩子们不肯割去地中间的一片玉米杆，他们担心其间结巢的那只小鸟找不到家；甚至日记中流露出的一些真实而稚气的情绪（如某生做梦打好友小霞和老师，问梦为何故，师谐批曰“日有所思，夜有所梦”，生续批“非也，即便想过，也没想过要打小霞”，话外之意，憨笑可掬！）……这些，都及时予以肯定和引导，这些，也都成了后来习作中的一个个亮点！三、在表达中张扬个性写作不只是一种表达技巧，它是极具个性化和创造性的精神活动。写作中，贯穿始终的是写作主体的个性化的脑力劳动，个性永远是写作的主宰。教师必须把学生从习惯化，共性化的观察、感知和思维状态中引导出来，引导他们从个性化的角度去表达自我，吐露真情。张扬个性，要有意识的引导学生从不同角度去认识、理解生活，避开别人易思考的角度，摆脱习惯性思考，求新求活。鼓励学生个性化语言，注意锤炼字词，巧用修辞，独创妙语佳句，力求含蓄风趣。张扬个性，教师要努力营造一种和谐宽松的写作氛围，激发学生思维尤其是创新思维，尊重和强化主体意识，由于阅历和素养的差异，学生在作文上表现出来为多样性，只有承认学生的差异，尊重学生的个性，学生才会用自己特有的方式表达独特见解，进而形成自己的风格。四、在评改中培养品质主观意识的培养是写作教学的根本。作文的立意、选材、谋篇、布局无不是学生主观意识的表现。所以在学生作文评改时，教师要换位思考，重视学生反馈心态。评改中，褒多于贬，鼓励多于批评，给学生更多的成功体验，激发他们对作文的兴趣，发挥其巨大潜能，尽力挖掘学生的每一个闪光点。重视培养学生独立的思维品质和个性品质，处理好模仿与创新、求同与求异的关系，积极鼓励学生的创新精神，力争写出的文章有个性，要从作文的结构、语言、基本观点、思想感情、文风和写作态度等方面，权衡得失，分析利弊，以明确的态度中肯评价。最后，教学的成功源自于教师的人格感召力。很难相信，一名教师，志大才疏、思想平庸、为人粗俗，能成为学生为人为文的导师。这是我的育人观，也是我的做人观。作为知识经济时代，二十一世纪是经济社会、压力社会，创新与学习已经成为了人们必须面对的问题。随着知识经济的日渐发展，高校需要加快实际的教学改革步伐，注重创业教育以及心理健康教育，培养出符合社会发展的专业人才。作为民生之本，就业问题得到了社会的广泛重视。高校需要认识到大学生就业问题对社会发展的重要作用，利用创业来带动就业，提升大学生就业和创业能力。一、大学生创业教育中存在的问题1、学科教育与创业教学相脱离从目前的高校教育来看，创业教育一直被排除在正规性教育之外，学校大多是借助课外时间来进行创业教育，也就是将其看做是一种业余教育形式，实际的教学中更加的重视理论教学，忽略了对学生实践能力的培养，使得创业教育与学科教学相脱节，创业教育并没有真正融入到高校的教育体系中，学生存在着创业激情高涨，实际上相关知识却并不是非常扎实的现象，学生就业创业选择人数较少。此外，高校为了能够鼓励学生进行创业，创业教育主要是借助创业大赛的教学方式来进行，实际的教育倾向于精英化的教育方式，也就使得只有一少部分的人关注创业教育，参与人数存在着局限性。高校还设立了专门的创业机构，实际上都呈现出精英化的教育方式，大多数的学生由于各种条件的限制而无法参与到其中。2、社会环境的限制创业教育的目的是为了帮助大学生提供更多的就业渠道，大学生进入社会之后能够充分发挥自身价值，但是社会环境则会严重限制社会发展的外部环境，并且随着国家的相关政策、社会力量等方面不断的进行转变。从目前的社会发展来看，政府并没有认识到大学生创业对社会发展的重要作用，这就使得创业教育的实际投入里不够，社会各界也缺乏对创业教育的有效认识，创业教育并没有引起社会发展的有效认识，社会影响较小。此外，由于地方性创业机制不完善或者是存在着相关政策法规不配套的现象，这就使得创业者在实际创业过程中受到了非常大的限制。总而言之，由于市场经济发展中的风险投资机制存在着不健全的现象，国家的创业鼓励政策并没有实现有效的落实。二、大学生创业教育中加强学生良好心态的对策分析1、做好创业准备心理工作在进行创业教育过程中，需要让学生对创业做好思想准备，认识到每一个创业阶段都会存在着一定的困难以及问题，实际的创业也并不是一蹴而就的，认识到创业是一个非常艰难、长期性和曲折性等相结合的过程，转变过去急功近利的心态，坚持从容不迫的精神，认识到创业实际上是一项时间非常长、非常刻苦的过程，需要不断的调整自身的心态，更加从容面对一切的问题以及困难。在创业过程中遇到困难以及问题时，需要坚持冷静的心态，对问题进行冷静分析并且逐一解决，不能够由于其中的问题就产生退缩的情绪，不能够怨天尤人。学生需要认清创业与工作之间的差别，认识到创业工作时间的不固定性以及休息时间的不固定性，学生需要在创业过程中加班加点，实现自身的明确定位，认识到自身既是员工也是老板，需要兼顾多项工作，发挥吃苦耐劳的精神，提升创业工作积极性。2、做好大学生创业工作心理工作学生需要认识到创业过程中，自己不仅是老板，也是员工，实际创业过程中面临着非常大的工作压力，诸如，产品销售困难、工商税务方面的问题、客户纠纷、营运亏损等方面的问题，实际创业中面临着非常大的工作压力，久而久之容易造成创业积极性缺失，产生退缩以及放弃的情绪。学生在创业过程中还需要面对巨大的工作风险，如果失败则会造成资金以及精神等方面的巨大打击，在创业教育过程中需要提升压力的承受能力，做好面对挫折的心理准备，如果没有面对挫折的压力就尽早放弃。学生在大学学习时，很多事情都是家长、教师等安排，不需要自身操心。上班过程中，只是需要按照上级主管的安排来完成工作。创业时，学生就是老板，这就不应该具有依赖性心理，需要自己进行分析和决策，他人只是出于一种辅助作用，他人意见则只是参考，决策还需要依靠自己承担，这就需要不断提升自身的分析以及决策能力，提升自身心理状态。3、培养学生的乐观心态创业道路并不是一帆风顺的，更多的则是需要面临艰难和险阻，创业者在实际创业过程中需要有自信，坚信自己的选择，相信自己能够成果，不能够半途而废。作为人生成功以及事业成功的重要基础，自信对创业具有十分重要的作用，如果缺乏自信心，认为自己不能成功，那么就不要尝试创业。实际上，创业也并不是盲目的自信，需要在科学分析基础上来提升自身自信心，通过市场发展的深入调查分析来提升自身自信心。随着世界信息更新速度的日渐加快使得知识淘汰率不断提高，因此，人们需要不断的进行学习。成功是过去的代表，能力才是现在的代表，学生和时间都是非常重要的投资，但是学习也是一个不断累积的过程，同时，也是财富创造的过程中，创业者需要坚持学习心态，虚心学习精神。大学生在创业学习中需要树立归零心态，坚持谦虚谨慎精神，第一次的成功相对容易，第二次却并没有那么简单，经验非常重要，但是却并不是最重要的，创业者不应该固守经验，而是应该树立归零的心态，坚持创新精神。创业路上难免会有各种挫折，这就需要学生坚持乐观积极的心态，面对失败能够积极克服，创业者需要避免沮丧和失望的情绪，保持良好的心态，有效开发自身潜能。创业过程中还需要认识到合作的重要作用，这就需要坚持感恩的情绪，面临困难和险阻，以宽容和感恩的心来面对，提升自身境界。三、结语在创业过程中，难免会出现各种困难以及挫折，面对失败也是非常常见的，严重的学生可能会在创业中出现倾家荡产的结果，使得创业者处于万劫不复的境地。因此，创业教育过程中需要认识到创业心态对创业者的重要作用，做好心理准备工作，树立良好的心态，坚持心态的积极性，为大学生创业工作打下良好的基础，提升大学生创业工作效率。[数据结构中的树图查找排序56、死去何所道，托体同山阿。数据结215数据结构树、图、查找、排序数据结构216树的定义树:是n(n≥0)个结点的有限集合。如果该集合为空,称为空树。在任意一棵非空树中1)有且仅有一个特定的称为根结点(root)的结点其他结点可分为若干个互不相交的子集,而且每一个子集本身又是一棵树,称为根的子树。递归定义树的定义217基本术语结点:数据元素+若干指向子树的分支结点的度:结点分支的个数,即子树的数目如:A的度-3;B的度-2;K的度-0;树的度:树中所有结点的度的最大值如:树的度为3;叶子结点:度为零的结点,也称终端结点如例:K,L,F,G,M,I,J为终端结点分支结点:度大于零的结点如例:A,B,C,D,E基本术语218数据结构中的树图查找排序课件219线性结构树型结构第一个数据元素根结点(无前驱(无前驱)最后一个数据元素≈多个叶子结点(无后继)(无后继)其它数据元素其它数据元素(一个前驱、(一个前驱个后继多个后继)线性结构2207.2二叉树7.2二叉树221数据结构中的树图查找排序课件222匚二叉树的五种基本形态:空树只含根结点左右子树均不右子树为空树左子树为空树为空树NRR匚二叉树的五种基本形态:223特殊的二叉树:满二叉树满二叉树:指的是深度为k且含有2k-1个结点的二叉树。24(5(6(78(910①①213145深度为3,节点数=23-1=7深度为4,节点数=24-1=15特点:1)每一层上的结点数都是最大结点数2)叶子结点都在最后一层。特殊的二叉树:满二叉树224特殊的二叉树:完全二叉树完全二叉树:树中所含的n个结点和满二叉树中编号为1至n的结点一一对应。8(910特点:1)除了最下一层外其余各层都是满的2)最下一层的结点都集中在该层的左侧。特殊的二叉树:完全二叉树225数据结构中的树图查找排序课件226数据结构中的树图查找排序课件227数据结构中的树图查找排序课件228数据结构中的树图查找排序课件229数据结构中的树图查找排序课件230数据结构中的树图查找排序课件231数据结构中的树图查找排序课件232数据结构中的树图查找排序课件233数据结构中的树图查找排序课件234数据结构中的树图查找排序课件235数据结构中的树图查找排序课件236数据结构中的树图查找排序课件237数据结构中的树图查找排序课件238数据结构中的树图查找排序课件239数据结构中的树图查找排序课件240数据结构中的树图查找排序课件241数据结构中的树图查找排序课件242数据结构中的树图查找排序课件243数据结构中的树图查找排序课件244数据结构中的树图查找排序课件245数据结构中的树图查找排序课件246数据结构中的树图查找排序课件247数据结构中的树图查找排序课件248数据结构中的树图查找排序课件249数据结构中的树图查找排序课件250数据结构中的树图查找排序课件251数据结构中的树图查找排序课件252数据结构中的树图查找排序课件253数据结构中的树图查找排序课件254数据结构中的树图查找排序课件255数据结构中的树图查找排序课件256数据结构中的树图查找排序课件257数据结构中的树图查找排序课件258数据结构中的树图查找排序课件259数据结构中的树图查找排序课件260数据结构中的树图查找排序课件261数据结构中的树图查找排序课件262数据结构中的树图查找排序课件263数据结构中的树图查找排序课件264数据结构中的树图查找排序课件265数据结构中的树图查找排序课件266数据结构中的树图查找排序课件267数据结构中的树图查找排序课件268数据结构中的树图查找排序课件269数据结构中的树图查找排序课件270数据结构中的树图查找排序课件271数据结构中的树图查找排序课件272数据结构中的树图查找排序课件273数据结构中的树图查找排序课件274数据结构中的树图查找排序课件275数据结构中的树图查找排序课件276数据结构中的树图查找排序课件277数据结构中的树图查找排序课件278数据结构中的树图查找排序课件279数据结构中的树图查找排序课件280数据结构中的树图查找排序课件281数据结构中的树图查找排序课件282数据结构中的树图查找排序课件283数据结构中的树图查找排序课件284数据结构中的树图查找排序课件285数据结构中的树图查找排序课件286数据结构中的树图查找排序课件287数据结构中的树图查找排序课件288数据结构中的树图查找排序课件289数据结构中的树图查找排序课件290数据结构中的树图查找排序课件291数据结构中的树图查找排序课件292数据结构中的树图查找排序课件293数据结构中的树图查找排序课件294数据结构中的树图查找排序课件295数据结构中的树图查找排序课件296数据结构中的树图查找排序课件297数据结构中的树图查找排序课件298数据结构中的树图查找排序课件299数据结构中的树图查找排序课件300数据结构中的树图查找排序课件301数据结构中的树图查找排序课件302数据结构中的树图查找排序课件303数据结构中的树图查找排序课件304数据结构中的树图查找排序课件305数据结构中的树图查找排序课件306数据结构中的树图查找排序课件307数据结构中的树图查找排序课件308数据结构中的树图查找排序课件309数据结构中的树图查找排序课件310数据结构中的树图查找排序课件311数据结构中的树图查找排序课件312数据结构中的树图查找排序课件313数据结构中的树图查找排序课件314数据结构中的树图查找排序课件315数据结构中的树图查找排序课件316数据结构中的树图查找排序课件317数据结构中的树图查找排序课件318数据结构中的树图查找排序课件319数据结构中的树图查找排序课件320数据结构中的树图查找排序课件321数据结构中的树图查找排序课件322数据结构中的树图查找排序课件323数据结构中的树图查找排序课件324数据结构中的树图查找排序课件325数据结构中的树图查找排序课件326数据结构中的树图查找排序课件327数据结构中的树图查找排序课件328数据结构中的树图查找排序课件329数据结构中的树图查找排序课件330数据结构中的树图查找排序课件331数据结构中的树图查找排序课件332数据结构中的树图查找排序课件333数据结构中的树图查找排序课件334数据结构中的树图查找排序课件335数据结构中的树图查找排序课件336数据结构中的树图查找排序课件337数据结构中的树图查找排序课件338数据结构中的树图查找排序课件339数据结构中的树图查找排序课件340数据结构中的树图查找排序课件341数据结构中的