生命的结构基础与细胞生命历程课件

生命的结构基础与细胞生命历程16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。生命的结构基础与细胞生命历程生命的结构基础与细胞生命历程16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。20―0066―01一、存在的问题化学实验是化学学科的基础，是化学教学的基础，是不可替代的学习方法。长期以来，初中化学教学中的实验往往是理论知识的“副产品”，基本上处于“照方抓药”、“验证前人已经得到的结果”的状况，操作也基本停留在“不敢越雷池半步”的规范上。这样的实验仅仅为了达到学科教学目标而进行实验，教师心中没有课程意识，没有把实验教学与学生的发展需要联系起来，不利于学生发现和解决化学中的问题，更不利于学生创新思维方式的形成，因而改革实验势在必行。二、对策1.转变教育思想，充分发挥实验教学的教育功能。《新课标》明确指出了化学课程改革的重点：“以提高学生的科学素养为主旨”。传统的实验教学强调讲清原理，演示好实验，尽管也注意学生能力的训练与培养，但训练的重点是放在学生能否看清实验现象，能否明白实验原理，实验的难点在何处上。站在培养学生综合素质的高度看，化学实验教学的重点不应只是传授基础知识和训练基本技能，更重要的是在教学中要有意识地对学生进行科学素质的训练和培养，既要强调实验在训练学生观察和动手能力方面的功能和作用，更要强调实验在培养学生动脑、启迪思维、开发潜能等方面的功能和作用，这也是化学实验教学所要达到的更高目标。2.充分发挥学生的主体作用，培养学生的自主学习能力。新课标指出，自主性学习是科学探究的重要特征，教师要帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。可以让学生独立地进行实验准备，自拟实验步骤，搞清实验原理；独立操作实验仪器，完成实验观察任务；独立处理实验数据；独立想办法解决实验过程中的各种问题。这一过程，就是要让学生不停地动手、动脑，以此激活他们的思维，充分发挥他们的潜能和创造性，全面培养和提高他们的自主学习能力。3.变验证实验为探究实验，培养学生的探究能力。传统的实验教学侧重于实验的知识功能，即侧重于理论验证结果，忽视实验探究过程；侧重按书本实验步骤按部就班，忽视学生自主设计实验。这样学生就是不做实验也知道现象和结果，实验失去了乐趣。针对这种情况，新课程把大量的验证性实验转变成探究性实验，培养学生的探究能力。4.开展课外实验活动，培养学生的创新能力。新课标要求重视对学生创新意识及科学精神的培养，这一点应反映在化学教学的全部过程之中。充分发挥实验教学的教育功能，不能仅停留在课堂上。化学课外活动是化学课堂教学的延伸和补充，是培养学生积极探索、勇于超越的科学精神的重要途径。在教学中，教师要克服困难、创造条件，多组织和指导学生开展化学课外活动，发动和组织学生积极开展课外和家庭小实验，让学生自己发现和寻找身边的化学现象，作为自己实验的研究内容，动手、动脑，长知识、长能力。学校可以创造条件全面开放实验室，使学生随时随地能进行各种实验。特别是对一些学习能力较强的学生，要鼓励他们敢于提出新的问题，并按照自己的想法设计、操作一些小实验，独立地或与他人合作解决这些问题，同时还可以通过实验来验证自己在学习中的一些疑问，使他们养成用实验来探究未知，大胆质疑，勇于超越的创新精神。新课程理念下的探究性实验教学对教师提出了很高的要求。为此教师应加强教育教学理论学习，转变教育观念，研究新教材，加强协作和交流，广泛开展校本教研活动，反思教学得失，使自己成为一名优秀的教师。在新课改的不断普及和深入下，学生的学习行为和教师的教学行为都发生了重大转变，但农村教师很难融入到学习新课改的氛围中，跟不上新课改的步伐，成了新课改的旁观者，课堂教学还是穿新鞋，走老路。他们凭借多年的教学经验，只注重了形式上的学习而忽视了理念上的更新，课堂中所表现出来的所谓创新的教学形式和教学方法只是新课改的一层外衣。因此，新课程下农村小学数学堂课中建构有效教学，首先应当关注学生学得如何，学生学习的有效性体现在学生是否积极主动地参与体验学习过程；教师教学的有效性体现在能否调动全体学生的学习积极性，促进学生对知识的主动建构，使课堂教学更有效。笔者结合教学实践，主要从以下方面思考建构有效教学的策略。1开发教学资源，提高农村小学生学习兴趣兴趣是小学生学好数学的先决条件，加强对学生学习兴趣的培养也是小学数学教师的重要任务。在农村小学数学教学过程中，教师通过一些生活中的实例，可以根据小学生实际情况，让学生去认识、去感知，在整合中提升。小学数学教师在教学过程中可以采取以下措施：①改变授课方法，恰当运用表扬，激发学生学习兴趣。批评是一种损害小学生心理健康发展的不利因素，小学生一旦受到老师的批评，心理就会发生一些变化，就会讨厌数学这门课，也不会积极参与到课堂活动中去。在小学数学教学过程中，教师对学生做出的一些成绩要及时给予肯定，因为鼓励性的话语是很必要的，教师的表扬能够让他们体会到成就感，增强他们学习数学的信心，使他们学习数学的积极性得到提高。小学数学教师通过授课艺术性、趣味性，学生学习的主动性和参与性会得到提高，同时也体现了教师的教学艺术魅力。②小学数学教师要努力维护好良好的师生关系。在学习数学上有困难的学生最需要教师的帮助时，教师要使他们克服学习上的困难，树立学习的信心。③师生之间的情感沟通是小学数学教师需要注意的问题。敏锐的洞察力是小学数学教师应当具备的，能够及时利用眼神、手势、语言等手段进行感情的交流。教师要善于发现后进生的长处，对于学生的情绪变化能够及时做出反应，为他们设置合适的问题，不要伤害他们的自尊心，要尽可能地激发他们的学习热情。2建构创新课堂，让农村小学数学课堂教学充满活力在小学数学教学中，只有时时处处将创新手段融入课堂，课堂才会充满创新活力。创新的农村小学数学课堂，一方面要求教师要创造性地采用现代教学手段、创设创新的教学情境；另一方面，要创造性地使用教材、采用新的数学教学方法与课堂教学结构，注重激发起学生求异创新的欲望，引导学生排除障碍，标新立异，寻求开发创造力的教学模式。数学教师更应该引导学生学会创新、学会发现学习数学的规律和方法。让小学数学课堂教学变成学生追求快乐、获得新知的最佳载体。3创设开放课堂，放飞农村小学生的奇思妙想新课程下的小学数学课堂应该是开放、有活力的课堂。开放的数学课堂要从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个纬度进行设计。新编的小学数学教材密切联系学生的生活实际，教师可以引领学生在生活中去感悟、体验数学，让学生感悟到学习数学的快乐。开放的数学课堂不仅要求教师、学生与文本之间交流和互动，还强调师生对课程、教材、教法的重建；不仅要植根现实，面向未来，面向世界，还应密切关注社会信息化的进程，以推进新课程的变革和发展。这不仅需要农村小学数学教师与学生对所学知识做横向的拓展，还要做纵向的延伸；不仅要求拓展知识，还要在拓展与延伸的过程中自然地掌握学习的方法。创设开放的数学课堂，就能放飞学生的奇思妙想。4认真钻研教材，准确把握教学目标小学数学教师要认真把握教学要求和目标，对教材进行深入的研究。农村小学数学教师讲课绝不能照本宣科，需要根据教学环境、教学内容、教学对象的具体情况创造性地进行教学，应在认真熟悉教材的基础上，结合心理学、教育学原理，考虑农村小学生思维发展的一般规律，遵循农村小学生心理规律来设计教学。小学数学教师要对农村小学数学教材进行再创造，不断提高自身的综合素质，不断更新自己的知识结构。小学数学教师在教学过程中，通过书本知识与日常生活相结合可以培养农村小学生的数学知识应用意识，要密切关注与生活相关的具有时代特点的信息资源，利用这些资源来调整教材、重组教材内容，准确把握教学目标。5注重教学实效，营造高效的农村小学数学课堂新型的小学数学课堂能够激发禁锢的热情，激活沉睡的潜能，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。高效的课堂并不是大容量、节奏快和高要求的课堂，而是一个有活力、高效且具有实效的课堂。高效的数学课堂应是一个环环紧扣、层层深入、相互促进的有机整体；应考虑教学内容与学生已有经验以及学生原有的认识结构相适应；应充分调动学生主动、积极的参与；应做到课堂信息及时反馈、及时调节；应充分有效地利用课堂教学时间，我们不可以延长课堂时间的长度，但是我们可以拓展课堂时间的宽度，向40分钟要更高的质量。要实现高效的数学课堂教学，还必须确立以学生为主体的现代学生观，真正发挥教师的主导作用，把课堂的主动权还给学生，让学生真正成为学习的主人，思考、探索，养成习惯，形成能力，提高数学学习效率。要实现高效的课堂教学，必须注意把握学生的学习心理。教师要善于激发他们的学习热情，使之始终保持愉悦的心理状态，努力创设和谐的课堂氛围。总之，新课程背景下的农村小学数学教师只有用心去研究，提高对教学有效性的意识，采取适当的方法，深入到农村学生中去，了解学生思维过程，了解学生学习过程中存在的问题与困惑，使教学更有针对性，课堂教学的有效性才能得以提高。生命的结构基础与细胞生命历程16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还1生命的结构基础与细胞生命历程课件生命的结构基础与细胞生命历程课件考点一细胞的结构及功能考点解读1.细胞膜的分子结构及功能2．细胞质基质、细胞器、细胞核的结构及功能3．细胞的生物膜系统4．原核细胞的基本结构5．观察叶绿体及细胞质的流动考点一细胞的结构及功能考点1.细胞膜的分子结构及功能1.(2010·江苏高考)如图为酵母菌细胞结构示意图。请回答下列问题：(1)酵母菌细胞结构与菠菜叶肉细胞相比，最主要的区别是酵母菌________；与蓝藻细胞相比，最主要的区别是酵母菌________。(2)图中含有RNA的结构有______(填序号)。(3)图中不能直接分解葡萄糖但能释放CO2

的结构是______(填序号)。1.(2010·江苏高考)如图为酵母菌细胞结构示意图。请回答(4)为制备酵母菌原生质体，需用酶解法除去结构①，但应在________溶液中进行。(5)为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了如下操作，其中操作正确的有________(填下列操作的序号)。①将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养②静置一段时间后，用吸管从锥形瓶中吸取培养液③在血球计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片④用滤纸吸除血球计数板边缘多余的培养液⑤将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数(4)为制备酵母菌原生质体，需用酶解法除去结构①，但应[解析]本题以酵母菌为中心，综合考查原核细胞与真核细胞的区别，自养生物与异养生物的区别，以及酵母菌的细胞呼吸过程和种群数量变化的探究。(1)酵母菌细胞与菠菜叶肉细胞都是真核细胞，结构上主要的区别是酵母菌为异养生物，不含叶绿体，不能进行光合作用；蓝藻细胞为原核细胞，真核细胞与原核细胞最主要的区别是具有核膜包被的细胞核。(2)RNA主要存在于细胞质的核糖体④上，少量在叶绿体、线粒体⑥和细胞核②中，细胞质基质⑧中也含有RNA，但酵母菌细胞中不含叶绿体，故图中含有RNA的结构是②④⑥⑧。(3)直接分解葡萄糖的场所是细胞质基质，产生的丙酮酸在线粒体⑥中进一步氧化分解产生CO2。[解析]本题以酵母菌为中心，综合考查原核细胞与真核细胞的区[答案](1)没有叶绿体具有核膜包被的细胞核(成形的细胞核)(2)②④⑥⑧(3)⑥(4)等渗(或高渗)(5)①④⑤(4)制备酵母菌原生质体要用酶解法去掉其细胞壁，该过程需在等渗溶液(或高渗溶液)中进行。(5)用吸管从锥形瓶中吸取酵母菌培养液之前需将锥形瓶轻轻振荡几次，使酵母菌分布均匀，减少误差，②错误；检测时应将培养液滴在盖玻片边缘，让培养液自行渗入，③错误。[答案](1)没有叶绿体具有核膜包被的细胞核(成形的细胞元贝驾考yuanbeijiakao元贝驾考2016科目一科目四

金手指考试jszksw金手指驾驶员考试元贝驾考yuanbeijiakao元贝驾考2016科目一1．细胞器的分布、结构、成分和功能分布植物特有的细胞器叶绿体、大液泡动物和低等植物特有的细胞器中心体结构不具膜结构的细胞器核糖体、中心体具单层膜结构的细胞器内质网、液泡、溶酶体、高尔基体具双层膜结构的细胞器线粒体、叶绿体光学显微镜可见的细胞器线粒体、叶绿体、液泡成分含DNA的细胞器线粒体、叶绿体含RNA的细胞器核糖体、线粒体、叶绿体含色素的细胞器叶绿体、液泡1．细胞器的分布、结构、成分和功能分植物特有的细胞器叶绿体、功能能产生水的细胞器线粒体、叶绿体、核糖体、高尔基体能产生ATP的细胞器线粒体、叶绿体能合成有机物的细胞器核糖体、叶绿体、高尔基体、内质网与有丝分裂有关的细胞器核糖体、线粒体、高尔基体、中心体与蛋白质合成、分泌相关的细胞器核糖体、内质网、高尔基体、线粒体能发生碱基互补配对的细胞器线粒体、叶绿体、核糖体功能产生水的细胞器线粒体、叶绿体、核糖体、高尔基体能产生AT2．物质跨膜运输的两种典型模式比较方向载体蛋白ATP过程性质图示比较限制因素自由扩散高浓度→低浓度不需要不参与被动运输浓度差2．物质跨膜运输的两种典型模式比较方向载体蛋白ATP过程性质方向载体蛋白ATP过程性质图示比较限制因素主动运输低浓度→高浓度需要参与主动运输能量、载体数量方向载体ATP过程性质图示比较限制主动运输低浓度→需要参与主3．生物膜系统在结构和功能上的联系(1)生物膜在结构上的联系3．生物膜系统在结构和功能上的联系(2)生物膜在功能上的联系(以分泌蛋白的合成、加工、运输为例)(2)生物膜在功能上的联系(以分泌蛋白的合成、加工、运输为例4．比较原核细胞与真核细胞比较真核细胞原核细胞细胞核具核膜、核仁、染色体(质)无核膜、无核仁、无染色体、只有拟核DNA(核区)细胞壁植物细胞——纤维素、果胶真菌细胞——多糖等(动物细胞不具细胞壁)肽聚糖组成细胞器有线粒体、叶绿体、内质网、中心体、高尔基体、核糖体等各种复杂细胞器只有核糖体4．比较原核细胞与真核细胞比较真核细胞原核细胞细胞核具核膜、比较真核细胞原核细胞基因结构特点：编码区是间隔的、不连续的，有外显子、内含子之分特点：编码区是连续的，无内含子与外显子之分共性均含细胞膜、核糖体，均以DNA作遗传物质比较真核细胞考点二细胞的生命历程考点解读1.细胞增殖：细胞周期、有丝分裂、无丝分裂2．细胞的分化、衰老与癌变3．观察植物细胞的有丝分裂考点二细胞的生命历程考点1.细胞增殖：细胞周期、有丝分裂、无2．(2010·上海高考)下列是关于细胞分裂过程中细胞内变化的叙述，能正确表示一个细胞周期内分裂过程的顺序是 ()①两个相同DNA分子完全分开②出现放射状排列的细丝③中心体发生倍增④着丝点排列在一个平面上A．②→③→①→④B．②→④→③→①C．③→②→④→①D．②→③→④→①2．(2010·上海高考)下列是关于细胞分裂过程中细胞内变化[解析]本题考查细胞有丝分裂过程各期的特点，意在考查考生的判断分析能力。进行有丝分裂的细胞具有细胞周期，①过程发生在有丝分裂的后期，②过程发生在有丝分裂的前期，③过程发生在分裂间期，④过程发生在有丝分裂的中期。故一个细胞周期分裂过程的顺序是③→②→④→①。[答案]C[解析]本题考查细胞有丝分裂过程各期的特点，意在考查考生的1．细胞分裂方式比较项目真核细胞的分裂方式原核细胞的分裂方式有丝分裂无丝分裂减数分裂二分裂特点有纺锤丝和染色体的变化无纺锤丝和染色体的变化有纺锤丝和染色体的变化拟核DNA分子复制并平分至两个子细胞举例生长发育过程中体细胞的产生高度分化的组织，如蛙的红细胞有性生殖过程中精子和卵细胞的形成细菌、蓝藻等的分裂1．细胞分裂方式比较项目真核细胞的分裂方式原核细胞的有丝分裂2．动、植物细胞有丝分裂过程比较比较植物细胞有丝分裂动物细胞有丝分裂不同点前期纺锤体的形成方式不同由细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体两组中心粒发出的星射线形成的纺锤体2．动、植物细胞有丝分裂过程比较比较植物细胞有丝分裂动物细胞比较植物细胞有丝分裂动物细胞有丝分裂不同点末期形成两个子细胞的方式不同植物细胞中部形成细胞板，扩展形成新细胞壁，分裂成两个子细胞动物细胞膜从中部向内凹陷，把细胞缢裂成两个子细胞比较植物细胞有丝分裂动物细胞有丝分裂不同点末期形成两个子细胞比较植物细胞有丝分裂动物细胞有丝分裂相同点①分裂过程基本相同；②染色体的形态、数目、行为的变化规律相同；③分裂间期都完成了DNA的复制和有关蛋白质的合成；④分裂期实现染色体平均分配到两个子细胞中去比较植物细胞有丝分裂动物细胞有丝分裂相同3．细胞分化、细胞衰老与细胞癌变的比较项目细胞分化细胞衰老细胞癌变与基因的关系基因的选择性表达基因程序性调控受异常基因控制细胞膜的变化面积及功能与分化产生的细胞种类有关通透性下降糖蛋白等减少，黏着性降低3．细胞分化、细胞衰老与细胞癌变的比较项目细胞分化细胞衰老细项目细胞分化细胞衰老细胞癌变形态变化不同功能的细胞形态各异主要表现在细胞萎缩，核膜内折等呈球形影响因素受严格的遗传机制决定的程序性调控，但未发生遗传物质改变物理、化学和病毒致癌因子导致遗传物质发生改变对机体的影响对机体有利对机体有利对机体有害项目细胞分化细胞衰老细胞癌变形态不同功能的细胞形态各异主要表生命的结构基础与细胞生命历程课件热点一细胞的结构及功能热点指数★★★★★命题点本热点涉及真核细胞的亚显微结构及功能、真核细胞与原核细胞的比较、细胞的生物膜系统等命题角度上述相关热点在近年高考中为必考内容，多以选择题形式呈现，考查点更加集中于细胞器的结构与功能、原核细胞的特点及分泌蛋白的形成过程等热点一细胞的结构及功能热点指数★★★★★命题点本热点涉及真核[例1]如图所示，图一为某细胞模式图的一部分，图二中a～h为细胞器或细胞的某一结构(图二中各结构放大比例不同)。请据图回答有关问题(括号中填序号或字母，横线上填文字)：[例1]如图所示，图一为某细胞模式图的一部分，图二中a～h(1)a～h中控制物质出入的细胞结构是[]，它的基本骨架是________。(2)a～h中具有单层膜的细胞器是________(填字母)。(3)若图一是效应B细胞，其分泌物是________，与其他没有分泌功能的细胞相比较，a～h中数目一定较多的细胞器是[]________。(4)c结构上的⑥称为________。(5)如果图一细胞具有明显的b结构，则该细胞是否会出现g的现象？________(填“会”或“不会”)，原因是________________________________。(1)a～h中控制物质出入的细胞结构是[]，它的基本骨架[解析]解题前首先要识别图中各序号所表示的含义。(1)图二中控制物质出入的细胞结构是细胞膜，细胞膜的基本骨架是磷脂双分子层，蛋白质镶嵌、覆盖或贯穿在磷脂双分子层中。(2)细胞中，具有单层膜结构的是细胞膜、内质网膜、高尔基体膜、液泡膜等，其中图二中b为液泡，f为高尔基体。(3)效应B细胞能产生抗体，抗体属于分泌蛋白，与分泌功能直接相关的细胞器是高尔基体。(4)c结构是核糖体，核糖体是合成蛋白质的场所，所以核糖体上的⑥是mRNA，因为它是翻译蛋白质的直接模板。(5)由于该细胞有明显的液泡结构，说明该细胞已经高度分化，所以不会出现细胞分裂现象。[解析]解题前首先要识别图中各序号所表示的含义。(1)图二[答案]

(1)h磷脂双分子层(2)b、f(3)抗体f高尔基体(4)mRNA(5)不会具有成熟大液泡的细胞是已高度分化的细胞，不再进行细胞分裂[答案](1)h磷脂双分子层(2)b、f(3)抗体(1)细胞分类索引(1)细胞分类索引(2)细胞的统一性归纳①均具有磷脂双分子层与蛋白质构成的膜结构；②ATP是细胞可直接利用的能源物质；③都具有作为蛋白质合成“机器”的核糖体；④遗传物质都是脱氧核糖核酸；⑤编码氨基酸的密码子是相同的；⑥所有生物的新陈代谢都是以细胞为单位进行的。(2)细胞的统一性归纳1．如图所示为几种常见的单细胞生物的结构示意图。下列有关该组生物的叙述中错误的是 ()1．如图所示为几种常见的单细胞生物的结构示意图。下列A．图中各细胞都含有两种核酸B．具有核膜、核仁的细胞是①②③C．②③④一定是异养生物D．③的摄食行为体现了细胞膜具有一定的流动性A．图中各细胞都含有两种核酸解析：图中①为衣藻，②为草履虫，③为变形虫，④为细菌，⑤为蓝藻，因此①②③是真核生物(细胞)，④⑤是原核生物(细胞)。草履虫和变形虫是异养生物，有的细菌是异养的，如大肠杆菌，有的细菌是自养的，如硝化细菌。答案：C解析：图中①为衣藻，②为草履虫，③为变形虫，④为细菌，⑤为蓝热点二细胞的生命历程热点指数★★★★命题点本热点考查内容涉及细胞的有丝分裂、无丝分裂、细胞分化、衰老及癌变等知识命题角度细胞生命历程是历年高考热点，不仅以选择题形式多方位考查细胞分裂、分化、衰老与癌变特征还可以图像、坐标图形式考查有丝分裂知识，而且近年高考中还常以非选择题形式考查细胞癌变机理与相关实验探究热点二细胞的生命历程热点指数★★★★命题点本热点考查内容涉及[例2](2010·山东高考)下列实例与基因的作用无关的是 ()A．细胞分裂素延迟植物衰老B．极端低温导致细胞膜破裂C．过量紫外线辐射导致皮肤癌D．细菌感染导致B淋巴细胞形成效应B(浆)细胞[例2](2010·山东高考)下列实例与基因的作用无关的[解析]本题考查基因的作用，意在考查对知识的迁移和运用能力。细胞分裂素是促进细胞分裂的物质，能维持蛋白质和核酸的合成，而蛋白质和核酸的合成与基因有关；极端低温导致细胞膜破裂的原因是细胞中的自由水形成冰，导致细胞体积增大，从而使细胞膜破裂，这与基因的作用无关；过量紫外线辐射导致皮肤细胞中的基因发生突变，从而引发皮肤癌，这也与基因的作用有关；细菌感染导致B淋巴细胞增殖和分化形成效应B细胞，而细胞分化是基因选择性表达的结果，也与基因的作用有关。[答案]B[解析]本题考查基因的作用，意在考查对知识的迁移和运用能力细胞分化与细胞全能性比较细胞分化细胞全能性实质基因选择性表达(实现了细胞“与众不同”)含有本物种全套遗传物质(全套基因)特点①持久性②稳定性③普遍性①高度分化的植物体细胞具有全能性②动物已分化的体细胞的全能性受限制，但细胞核仍具全能性细胞分化与细胞全能性比较细胞分化细胞全能性实质基因选择性表达细胞分化细胞全能性结果形成形态、结构、功能不同的细胞形成新个体大小比较细胞分化程度有高低之分，如体细胞>生殖细胞>受精卵细胞全能性有大小之分，如受精卵>生殖细胞>体细胞关系①遗传物质都不发生改变；②细胞的分化程度越高，全能性越低细胞分化细胞全能性结果形成形态、结构、功能不同的细胞形成新个2．如图表示生物体生命历程中的一系列重大生理过程，请据图回答：2．如图表示生物体生命历程中的一系列重大生理过程，请(1)该图表示的一系列重大生命活动能在下列哪些生物体的生命历程中逐一体现？________(填写序号)。①噬菌体②酵母菌③乳酸菌④变形虫⑤海带⑥蚯蚓⑦玉米⑧山羊(2)在A、B、C、D四项生命活动中，对于人的一生来说有积极意义的是________(填字母)。(3)B过程是指一个细胞增殖的后代，在形态、结构和功能上发生________的过程。(4)在真核类生物的生命历程中，A过程的方式可能有________________________________。(1)该图表示的一系列重大生命活动能在下列哪些生物体的生命历解析：本题综合考查细胞的生命历程。(1)图示应为多细胞真核生物体的生命活动；噬菌体是病毒，无细胞结构；酵母菌和变形虫是单细胞真核生物；乳酸菌是单细胞原核生物；其余的都为多细胞真核生物。(2)细胞增殖、细胞分化、细胞衰老和细胞凋亡对人体来说都是有积极意义的生命活动。(3)考查细胞分化的概念。(4)真核细胞的分裂方式有：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。答案：(1)⑤⑥⑦⑧(2)ABCD(3)稳定性差异(4)有丝分裂、无丝分裂和减数分裂解析：本题综合考查细胞的生命历程。(1)图示应为多细胞真核生热点三实验：观察叶绿体和细胞质流动，观察植物细胞的有丝分裂热点指数★★★命题点本热点包括高倍显微镜使用方法，用高倍显微镜观察叶绿体及细胞质流动，制作并观察洋葱根尖有丝分裂装片命题角度使用高倍显微镜观察细胞的叶绿体、细胞质流动，特别是制作并观察植物细胞有丝分裂装片一直是高考命题的热点与焦点所在，多以选择题或渗透于非选择题中予以考查，重点考查实验操作过程热点三实验：观察叶绿体和细胞质流动，观察植物细胞的有丝分裂热[例3](2010·天津高考有改动)在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，以下操作和结论正确的是()A．剪取5cm根尖，用酒精和龙胆紫混合液解离染色B．右图是高倍显微镜下调节细准焦螺旋看到的视野C．持续观察，视野中的K细胞将分裂成两个子细胞D．视野中，N细胞的染色体数目是M细胞的一半[例3](2010·天津高考有改动)[解析]本题考查教材基础实验的操作和注意事项，意在考查识图能力。在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，应剪取根尖2～3mm，然后用盐酸和酒精混合液解离，漂洗后再用龙胆紫溶液或醋酸洋红液染色；从图中可清晰观察到染色体的形态特点，故为在高倍显微镜下调节细准焦螺旋看到的视野；因解离时解离液中的盐酸已经把细胞杀死了，细胞不能再分裂，故持续观察K细胞，其形态不再变化；M细胞的染色体排列在赤道板上，为中期细胞，N细胞刚分裂成两个，为末期细胞，N细胞的染色体数目是M细胞的2倍。[答案]B[解析]本题考查教材基础实验的操作和注意事项，意在考查识图(1)高倍显微镜使用程序低倍镜下找到物像→移至视野中央→转动转换器换高倍镜→调细准焦螺旋(换较大光圈)至物像清晰。(1)高倍显微镜使用程序(2)观察叶绿体注意事项①选材：观察叶绿体时，常选用藓类叶片，这是因为藓类叶片很薄，仅有一两层叶肉细胞，且叶绿体少而大，便于观察。也可选用菠菜叶作材料，由于接近下表皮的叶肉细胞是海绵组织，细胞排列疏松，细胞分散，易撕取，便于观察，故常撕取叶片下表皮稍带些叶肉的部分作观察材料。②光照强弱不同，叶绿体分布状态不同——光照弱时叶绿体常以正面朝向光源以便更多接受光照，光照强时，则以侧面朝向光源，以防灼伤。③实验材料要保证鲜活：临时装片应随时保持有水状态，以免影响细胞的活性。(2)观察叶绿体注意事项3．观察细胞质流动、根尖有丝分裂、质壁分离和复原三个实验的共同点是 ()A．需要用细胞中的细胞器作参照物B．实验全过程要使实验对象保持活性C．需要对材料进行染色，并提高温度使实验结果更加明显D．需要制作临时装片3．观察细胞质流动、根尖有丝分裂、质壁分离和复原三个解析：只有观察细胞质流动时，需要细胞器作参照物；观察根尖有丝分裂的实验对象不具有活性；只有观察根尖有丝分裂时需要对材料进行染色，另两个实验都不用对材料进行染色。答案：D解析：只有观察细胞质流动时，需要细胞器作参照物；观察根尖有丝谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，53生命的结构基础与细胞生命历程16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。生命的结构基础与细胞生命历程生命的结构基础与细胞生命历程16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。20―0066―01一、存在的问题化学实验是化学学科的基础，是化学教学的基础，是不可替代的学习方法。长期以来，初中化学教学中的实验往往是理论知识的“副产品”，基本上处于“照方抓药”、“验证前人已经得到的结果”的状况，操作也基本停留在“不敢越雷池半步”的规范上。这样的实验仅仅为了达到学科教学目标而进行实验，教师心中没有课程意识，没有把实验教学与学生的发展需要联系起来，不利于学生发现和解决化学中的问题，更不利于学生创新思维方式的形成，因而改革实验势在必行。二、对策1.转变教育思想，充分发挥实验教学的教育功能。《新课标》明确指出了化学课程改革的重点：“以提高学生的科学素养为主旨”。传统的实验教学强调讲清原理，演示好实验，尽管也注意学生能力的训练与培养，但训练的重点是放在学生能否看清实验现象，能否明白实验原理，实验的难点在何处上。站在培养学生综合素质的高度看，化学实验教学的重点不应只是传授基础知识和训练基本技能，更重要的是在教学中要有意识地对学生进行科学素质的训练和培养，既要强调实验在训练学生观察和动手能力方面的功能和作用，更要强调实验在培养学生动脑、启迪思维、开发潜能等方面的功能和作用，这也是化学实验教学所要达到的更高目标。2.充分发挥学生的主体作用，培养学生的自主学习能力。新课标指出，自主性学习是科学探究的重要特征，教师要帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。可以让学生独立地进行实验准备，自拟实验步骤，搞清实验原理；独立操作实验仪器，完成实验观察任务；独立处理实验数据；独立想办法解决实验过程中的各种问题。这一过程，就是要让学生不停地动手、动脑，以此激活他们的思维，充分发挥他们的潜能和创造性，全面培养和提高他们的自主学习能力。3.变验证实验为探究实验，培养学生的探究能力。传统的实验教学侧重于实验的知识功能，即侧重于理论验证结果，忽视实验探究过程；侧重按书本实验步骤按部就班，忽视学生自主设计实验。这样学生就是不做实验也知道现象和结果，实验失去了乐趣。针对这种情况，新课程把大量的验证性实验转变成探究性实验，培养学生的探究能力。4.开展课外实验活动，培养学生的创新能力。新课标要求重视对学生创新意识及科学精神的培养，这一点应反映在化学教学的全部过程之中。充分发挥实验教学的教育功能，不能仅停留在课堂上。化学课外活动是化学课堂教学的延伸和补充，是培养学生积极探索、勇于超越的科学精神的重要途径。在教学中，教师要克服困难、创造条件，多组织和指导学生开展化学课外活动，发动和组织学生积极开展课外和家庭小实验，让学生自己发现和寻找身边的化学现象，作为自己实验的研究内容，动手、动脑，长知识、长能力。学校可以创造条件全面开放实验室，使学生随时随地能进行各种实验。特别是对一些学习能力较强的学生，要鼓励他们敢于提出新的问题，并按照自己的想法设计、操作一些小实验，独立地或与他人合作解决这些问题，同时还可以通过实验来验证自己在学习中的一些疑问，使他们养成用实验来探究未知，大胆质疑，勇于超越的创新精神。新课程理念下的探究性实验教学对教师提出了很高的要求。为此教师应加强教育教学理论学习，转变教育观念，研究新教材，加强协作和交流，广泛开展校本教研活动，反思教学得失，使自己成为一名优秀的教师。在新课改的不断普及和深入下，学生的学习行为和教师的教学行为都发生了重大转变，但农村教师很难融入到学习新课改的氛围中，跟不上新课改的步伐，成了新课改的旁观者，课堂教学还是穿新鞋，走老路。他们凭借多年的教学经验，只注重了形式上的学习而忽视了理念上的更新，课堂中所表现出来的所谓创新的教学形式和教学方法只是新课改的一层外衣。因此，新课程下农村小学数学堂课中建构有效教学，首先应当关注学生学得如何，学生学习的有效性体现在学生是否积极主动地参与体验学习过程；教师教学的有效性体现在能否调动全体学生的学习积极性，促进学生对知识的主动建构，使课堂教学更有效。笔者结合教学实践，主要从以下方面思考建构有效教学的策略。1开发教学资源，提高农村小学生学习兴趣兴趣是小学生学好数学的先决条件，加强对学生学习兴趣的培养也是小学数学教师的重要任务。在农村小学数学教学过程中，教师通过一些生活中的实例，可以根据小学生实际情况，让学生去认识、去感知，在整合中提升。小学数学教师在教学过程中可以采取以下措施：①改变授课方法，恰当运用表扬，激发学生学习兴趣。批评是一种损害小学生心理健康发展的不利因素，小学生一旦受到老师的批评，心理就会发生一些变化，就会讨厌数学这门课，也不会积极参与到课堂活动中去。在小学数学教学过程中，教师对学生做出的一些成绩要及时给予肯定，因为鼓励性的话语是很必要的，教师的表扬能够让他们体会到成就感，增强他们学习数学的信心，使他们学习数学的积极性得到提高。小学数学教师通过授课艺术性、趣味性，学生学习的主动性和参与性会得到提高，同时也体现了教师的教学艺术魅力。②小学数学教师要努力维护好良好的师生关系。在学习数学上有困难的学生最需要教师的帮助时，教师要使他们克服学习上的困难，树立学习的信心。③师生之间的情感沟通是小学数学教师需要注意的问题。敏锐的洞察力是小学数学教师应当具备的，能够及时利用眼神、手势、语言等手段进行感情的交流。教师要善于发现后进生的长处，对于学生的情绪变化能够及时做出反应，为他们设置合适的问题，不要伤害他们的自尊心，要尽可能地激发他们的学习热情。2建构创新课堂，让农村小学数学课堂教学充满活力在小学数学教学中，只有时时处处将创新手段融入课堂，课堂才会充满创新活力。创新的农村小学数学课堂，一方面要求教师要创造性地采用现代教学手段、创设创新的教学情境；另一方面，要创造性地使用教材、采用新的数学教学方法与课堂教学结构，注重激发起学生求异创新的欲望，引导学生排除障碍，标新立异，寻求开发创造力的教学模式。数学教师更应该引导学生学会创新、学会发现学习数学的规律和方法。让小学数学课堂教学变成学生追求快乐、获得新知的最佳载体。3创设开放课堂，放飞农村小学生的奇思妙想新课程下的小学数学课堂应该是开放、有活力的课堂。开放的数学课堂要从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个纬度进行设计。新编的小学数学教材密切联系学生的生活实际，教师可以引领学生在生活中去感悟、体验数学，让学生感悟到学习数学的快乐。开放的数学课堂不仅要求教师、学生与文本之间交流和互动，还强调师生对课程、教材、教法的重建；不仅要植根现实，面向未来，面向世界，还应密切关注社会信息化的进程，以推进新课程的变革和发展。这不仅需要农村小学数学教师与学生对所学知识做横向的拓展，还要做纵向的延伸；不仅要求拓展知识，还要在拓展与延伸的过程中自然地掌握学习的方法。创设开放的数学课堂，就能放飞学生的奇思妙想。4认真钻研教材，准确把握教学目标小学数学教师要认真把握教学要求和目标，对教材进行深入的研究。农村小学数学教师讲课绝不能照本宣科，需要根据教学环境、教学内容、教学对象的具体情况创造性地进行教学，应在认真熟悉教材的基础上，结合心理学、教育学原理，考虑农村小学生思维发展的一般规律，遵循农村小学生心理规律来设计教学。小学数学教师要对农村小学数学教材进行再创造，不断提高自身的综合素质，不断更新自己的知识结构。小学数学教师在教学过程中，通过书本知识与日常生活相结合可以培养农村小学生的数学知识应用意识，要密切关注与生活相关的具有时代特点的信息资源，利用这些资源来调整教材、重组教材内容，准确把握教学目标。5注重教学实效，营造高效的农村小学数学课堂新型的小学数学课堂能够激发禁锢的热情，激活沉睡的潜能，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。高效的课堂并不是大容量、节奏快和高要求的课堂，而是一个有活力、高效且具有实效的课堂。高效的数学课堂应是一个环环紧扣、层层深入、相互促进的有机整体；应考虑教学内容与学生已有经验以及学生原有的认识结构相适应；应充分调动学生主动、积极的参与；应做到课堂信息及时反馈、及时调节；应充分有效地利用课堂教学时间，我们不可以延长课堂时间的长度，但是我们可以拓展课堂时间的宽度，向40分钟要更高的质量。要实现高效的数学课堂教学，还必须确立以学生为主体的现代学生观，真正发挥教师的主导作用，把课堂的主动权还给学生，让学生真正成为学习的主人，思考、探索，养成习惯，形成能力，提高数学学习效率。要实现高效的课堂教学，必须注意把握学生的学习心理。教师要善于激发他们的学习热情，使之始终保持愉悦的心理状态，努力创设和谐的课堂氛围。总之，新课程背景下的农村小学数学教师只有用心去研究，提高对教学有效性的意识，采取适当的方法，深入到农村学生中去，了解学生思维过程，了解学生学习过程中存在的问题与困惑，使教学更有针对性，课堂教学的有效性才能得以提高。生命的结构基础与细胞生命历程16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还54生命的结构基础与细胞生命历程课件生命的结构基础与细胞生命历程课件考点一细胞的结构及功能考点解读1.细胞膜的分子结构及功能2．细胞质基质、细胞器、细胞核的结构及功能3．细胞的生物膜系统4．原核细胞的基本结构5．观察叶绿体及细胞质的流动考点一细胞的结构及功能考点1.细胞膜的分子结构及功能1.(2010·江苏高考)如图为酵母菌细胞结构示意图。请回答下列问题：(1)酵母菌细胞结构与菠菜叶肉细胞相比，最主要的区别是酵母菌________；与蓝藻细胞相比，最主要的区别是酵母菌________。(2)图中含有RNA的结构有______(填序号)。(3)图中不能直接分解葡萄糖但能释放CO2

的结构是______(填序号)。1.(2010·江苏高考)如图为酵母菌细胞结构示意图。请回答(4)为制备酵母菌原生质体，需用酶解法除去结构①，但应在________溶液中进行。(5)为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了如下操作，其中操作正确的有________(填下列操作的序号)。①将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养②静置一段时间后，用吸管从锥形瓶中吸取培养液③在血球计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片④用滤纸吸除血球计数板边缘多余的培养液⑤将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数(4)为制备酵母菌原生质体，需用酶解法除去结构①，但应[解析]本题以酵母菌为中心，综合考查原核细胞与真核细胞的区别，自养生物与异养生物的区别，以及酵母菌的细胞呼吸过程和种群数量变化的探究。(1)酵母菌细胞与菠菜叶肉细胞都是真核细胞，结构上主要的区别是酵母菌为异养生物，不含叶绿体，不能进行光合作用；蓝藻细胞为原核细胞，真核细胞与原核细胞最主要的区别是具有核膜包被的细胞核。(2)RNA主要存在于细胞质的核糖体④上，少量在叶绿体、线粒体⑥和细胞核②中，细胞质基质⑧中也含有RNA，但酵母菌细胞中不含叶绿体，故图中含有RNA的结构是②④⑥⑧。(3)直接分解葡萄糖的场所是细胞质基质，产生的丙酮酸在线粒体⑥中进一步氧化分解产生CO2。[解析]本题以酵母菌为中心，综合考查原核细胞与真核细胞的区[答案](1)没有叶绿体具有核膜包被的细胞核(成形的细胞核)(2)②④⑥⑧(3)⑥(4)等渗(或高渗)(5)①④⑤(4)制备酵母菌原生质体要用酶解法去掉其细胞壁，该过程需在等渗溶液(或高渗溶液)中进行。(5)用吸管从锥形瓶中吸取酵母菌培养液之前需将锥形瓶轻轻振荡几次，使酵母菌分布均匀，减少误差，②错误；检测时应将培养液滴在盖玻片边缘，让培养液自行渗入，③错误。[答案](1)没有叶绿体具有核膜包被的细胞核(成形的细胞元贝驾考yuanbeijiakao元贝驾考2016科目一科目四

金手指考试jszksw金手指驾驶员考试元贝驾考yuanbeijiakao元贝驾考2016科目一1．细胞器的分布、结构、成分和功能分布植物特有的细胞器叶绿体、大液泡动物和低等植物特有的细胞器中心体结构不具膜结构的细胞器核糖体、中心体具单层膜结构的细胞器内质网、液泡、溶酶体、高尔基体具双层膜结构的细胞器线粒体、叶绿体光学显微镜可见的细胞器线粒体、叶绿体、液泡成分含DNA的细胞器线粒体、叶绿体含RNA的细胞器核糖体、线粒体、叶绿体含色素的细胞器叶绿体、液泡1．细胞器的分布、结构、成分和功能分植物特有的细胞器叶绿体、功能能产生水的细胞器线粒体、叶绿体、核糖体、高尔基体能产生ATP的细胞器线粒体、叶绿体能合成有机物的细胞器核糖体、叶绿体、高尔基体、内质网与有丝分裂有关的细胞器核糖体、线粒体、高尔基体、中心体与蛋白质合成、分泌相关的细胞器核糖体、内质网、高尔基体、线粒体能发生碱基互补配对的细胞器线粒体、叶绿体、核糖体功能产生水的细胞器线粒体、叶绿体、核糖体、高尔基体能产生AT2．物质跨膜运输的两种典型模式比较方向载体蛋白ATP过程性质图示比较限制因素自由扩散高浓度→低浓度不需要不参与被动运输浓度差2．物质跨膜运输的两种典型模式比较方向载体蛋白ATP过程性质方向载体蛋白ATP过程性质图示比较限制因素主动运输低浓度→高浓度需要参与主动运输能量、载体数量方向载体ATP过程性质图示比较限制主动运输低浓度→需要参与主3．生物膜系统在结构和功能上的联系(1)生物膜在结构上的联系3．生物膜系统在结构和功能上的联系(2)生物膜在功能上的联系(以分泌蛋白的合成、加工、运输为例)(2)生物膜在功能上的联系(以分泌蛋白的合成、加工、运输为例4．比较原核细胞与真核细胞比较真核细胞原核细胞细胞核具核膜、核仁、染色体(质)无核膜、无核仁、无染色体、只有拟核DNA(核区)细胞壁植物细胞——纤维素、果胶真菌细胞——多糖等(动物细胞不具细胞壁)肽聚糖组成细胞器有线粒体、叶绿体、内质网、中心体、高尔基体、核糖体等各种复杂细胞器只有核糖体4．比较原核细胞与真核细胞比较真核细胞原核细胞细胞核具核膜、比较真核细胞原核细胞基因结构特点：编码区是间隔的、不连续的，有外显子、内含子之分特点：编码区是连续的，无内含子与外显子之分共性均含细胞膜、核糖体，均以DNA作遗传物质比较真核细胞考点二细胞的生命历程考点解读1.细胞增殖：细胞周期、有丝分裂、无丝分裂2．细胞的分化、衰老与癌变3．观察植物细胞的有丝分裂考点二细胞的生命历程考点1.细胞增殖：细胞周期、有丝分裂、无2．(2010·上海高考)下列是关于细胞分裂过程中细胞内变化的叙述，能正确表示一个细胞周期内分裂过程的顺序是 ()①两个相同DNA分子完全分开②出现放射状排列的细丝③中心体发生倍增④着丝点排列在一个平面上A．②→③→①→④B．②→④→③→①C．③→②→④→①D．②→③→④→①2．(2010·上海高考)下列是关于细胞分裂过程中细胞内变化[解析]本题考查细胞有丝分裂过程各期的特点，意在考查考生的判断分析能力。进行有丝分裂的细胞具有细胞周期，①过程发生在有丝分裂的后期，②过程发生在有丝分裂的前期，③过程发生在分裂间期，④过程发生在有丝分裂的中期。故一个细胞周期分裂过程的顺序是③→②→④→①。[答案]C[解析]本题考查细胞有丝分裂过程各期的特点，意在考查考生的1．细胞分裂方式比较项目真核细胞的分裂方式原核细胞的分裂方式有丝分裂无丝分裂减数分裂二分裂特点有纺锤丝和染色体的变化无纺锤丝和染色体的变化有纺锤丝和染色体的变化拟核DNA分子复制并平分至两个子细胞举例生长发育过程中体细胞的产生高度分化的组织，如蛙的红细胞有性生殖过程中精子和卵细胞的形成细菌、蓝藻等的分裂1．细胞分裂方式比较项目真核细胞的分裂方式原核细胞的有丝分裂2．动、植物细胞有丝分裂过程比较比较植物细胞有丝分裂动物细胞有丝分裂不同点前期纺锤体的形成方式不同由细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体两组中心粒发出的星射线形成的纺锤体2．动、植物细胞有丝分裂过程比较比较植物细胞有丝分裂动物细胞比较植物细胞有丝分裂动物细胞有丝分裂不同点末期形成两个子细胞的方式不同植物细胞中部形成细胞板，扩展形成新细胞壁，分裂成两个子细胞动物细胞膜从中部向内凹陷，把细胞缢裂成两个子细胞比较植物细胞有丝分裂动物细胞有丝分裂不同点末期形成两个子细胞比较植物细胞有丝分裂动物细胞有丝分裂相同点①分裂过程基本相同；②染色体的形态、数目、行为的变化规律相同；③分裂间期都完成了DNA的复制和有关蛋白质的合成；④分裂期实现染色体平均分配到两个子细胞中去比较植物细胞有丝分裂动物细胞有丝分裂相同3．细胞分化、细胞衰老与细胞癌变的比较项目细胞分化细胞衰老细胞癌变与基因的关系基因的选择性表达基因程序性调控受异常基因控制细胞膜的变化面积及功能与分化产生的细胞种类有关通透性下降糖蛋白等减少，黏着性降低3．细胞分化、细胞衰老与细胞癌变的比较项目细胞分化细胞衰老细项目细胞分化细胞衰老细胞癌变形态变化不同功能的细胞形态各异主要表现在细胞萎缩，核膜内折等呈球形影响因素受严格的遗传机制决定的程序性调控，但未发生遗传物质改变物理、化学和病毒致癌因子导致遗传物质发生改变对机体的影响对机体有利对机体有利对机体有害项目细胞分化细胞衰老细胞癌变形态不同功能的细胞形态各异主要表生命的结构基础与细胞生命历程课件热点一细胞的结构及功能热点指数★★★★★命题点本热点涉及真核细胞的亚显微结构及功能、真核细胞与原核细胞的比较、细胞的生物膜系统等命题角度上述相关热点在近年高考中为必考内容，多以选择题形式呈现，考查点更加集中于细胞器的结构与功能、原核细胞的特点及分泌蛋白的形成过程等热点一细胞的结构及功能热点指数★★★★★命题点本热点涉及真核[例1]如图所示，图一为某细胞模式图的一部分，图二中a～h为细胞器或细胞的某一结构(图二中各结构放大比例不同)。请据图回答有关问题(括号中填序号或字母，横线上填文字)：[例1]如图所示，图一为某细胞模式图的一部分，图二中a～h(1)a～h中控制物质出入的细胞结构是[]，它的基本骨架是________。(2)a～h中具有单层膜的细胞器是________(填字母)。(3)若图一是效应B细胞，其分泌物是________，与其他没有分泌功能的细胞相比较，a～h中数目一定较多的细胞器是[]________。(4)c结构上的⑥称为________。(5)如果图一细胞具有明显的b结构，则该细胞是否会出现g的现象？________(填“会”或“不会”)，原因是________________________________。(1)a～h中控制物质出入的细胞结构是[]，它的基本骨架[解析]解题前首先要识别图中各序号所表示的含义。(1)图二中控制物质出入的细胞结构是细胞膜，细胞膜的基本骨架是磷脂双分子层，蛋白质镶嵌、覆盖或贯穿在磷脂双分子层中。(2)细胞中，具有单层膜结构的是细胞膜、内质网膜、高尔基体膜、液泡膜等，其中图二中b为液泡，f为高尔基体。(3)效应B细胞能产生抗体，抗体属于分泌蛋白，与分泌功能直接相关的细胞器是高尔基体。(4)c结构是核糖体，核糖体是合成蛋白质的场所，所以核糖体上的⑥是mRNA，因为它是翻译蛋白质的直接模板。(5)由于该细胞有明显的液泡结构，说明该细胞已经高度分化，所以不会出现细胞分裂现象。[解析]解题前首先要识别图中各序号所表示的含义。(1)图二[答案]

(1)h磷脂双分子层(2)b、f(3)抗体f高尔基体(4)mRNA(5)不会具有成熟大液泡的细胞是已高度分化的细胞，不再进行细胞分裂[答案](1)h磷脂双分子层(2)b、f(3)抗体(1)细胞分类索引(1)细胞分类索引(2)细胞的统一性归纳①均具有磷脂双分子层与蛋白质构成的膜结构；②ATP是细胞可直接利用的能源物质；③都具有作为蛋白质合成“机器”的核糖体；④遗传物质都是脱氧核糖核酸；⑤编码氨基酸的密码子是相同的；⑥所有生物的新陈代谢都是以细胞为单位进行的。(2)细胞的统一性归纳1．如图所示为几种常见的单细胞生物的结构示意图。下列有关该组生物的叙述中错误的是 ()1．如图所示为几种常见的单细胞生物的结构示意图。下列A．图中各细胞都含有两种核酸B．具有核膜、核仁的细胞是①②③C．②③④一定是异养生物D．③的摄食行为体现了细胞膜具有一定的流动性A．图中各细胞都含有两种核酸解析：图中①为衣藻，②为草履虫，③为变形虫，④为细菌，⑤为蓝藻，因此①②③是真核生物(细胞)，④⑤是原核生物(细胞)。草履虫和变形虫是异养生物，有的细菌是异养的，如大肠杆菌，有的细菌是自养的，如硝化细菌。答案：C解析：图中①为衣藻，②为草履虫，③为变形虫，④为细菌，⑤为蓝热点二细胞的生命历程热点指数★★★★命题点本热点考查内容涉及细胞的有丝分裂、无丝分裂、细胞分化、衰老及癌变等知识命题角度细胞生命历程是历年高考热点，不仅以选择题形式多方位考查细胞分裂、分化、衰老与癌变特征还可以图像、坐标图形式考查有丝分裂知识，而且近年高考中还常以非选择题形式考查细胞癌变机理与相关实验探究热点二细胞的生命历程热点指数★★★★命题点本热点考查内容涉及[例2](2010·山东高考)下列实例与基因的作用无关的是 ()A．细胞分裂素延迟植物衰老B．极端低温导致细胞膜破裂C．过量紫外线辐射导致皮肤癌D．细菌感染导致B淋巴细胞形成效应B(浆)细胞[例2](2010·山东高考)下列实例与基因的作用无关的[解析]本题考查基因的作用，意在考查对知识的迁移和运用能力。细胞分裂素是促进细胞分裂的物质，能维持蛋白质和核酸的合成，而蛋白质和核酸的合成与基因有关；极端低温导致细胞膜破裂的原因是细胞中的自由水形成冰，导致细胞体积增大，从而使细胞膜破裂，这与基因的作用无关；过量紫外线辐射导致皮肤细胞中的基因发生突变，从而引发皮肤癌，这也与基因的作用有关；细菌感染导致B淋巴细胞增殖和分化形成效应B细胞，而细胞分化是基因选择性表达的结果，也与基因的作用有关。[答案]B[解析]本题考查基因的作用，意在考查对知识的迁移和运用能力