内河渡口渡船管理规定课件

内河渡口渡船管理规定11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。内河渡口渡船管理规定内河渡口渡船管理规定11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。中华人民共和国荆州海事局内河渡口渡船安全管理规定(中华人民共和国交通运输部令2014年第9号)中华人民共和国荆州海事局中华人民共和国交通运输部令2014年第9号《内河渡口渡船安全管理规定》已于2014年6月12日经第5次部务会议通过,现予公布,自2014年8月1日起施行。(中华人民共和国交通运输部令2014年第9号)(简称9号令9号令的法律地位与作用及其意义9号令是部门规章,属于法,其法律效力低于法律和法规它是我国第一部关于内河渡口渡船安全管理的成文法,它的的颁布和实施,使得内河渡口渡船安全管理有法可依,对维护内河水上交通安全,维护社会安全团结,创建和谐社会将发挥积极的重要的作用。交通运输部9号令解读doc9号令共有七章5条农村中学由于受经济条件、传统教育思想和教育模式的影响,初中数学课堂教学中仍普遍存在以“教师讲析为主”的教学模式、学生的主体没有得到尊重。这样导致学生的主体性不断丧失,学生的主动性、独立性和创造性受到压抑。但二十一世纪的现代教育是一种充分尊重学生主体地位,呼唤学生主体意识,塑造学生主体人格,推动学生主体行为特征和能力发展的教育。因此,如何充分发挥学生的主体性是扭转农村数学课堂教学的现状的根本。一、改变课程评价,树立自信心主体教育是素质教育的核心内容,强调的是在教育过程中促进人的发展。因此,课堂教学中,对学生的评价要以鼓励为主,以能促进学生主体性的全面发展为原则,以能充分发挥学生的主体性为宗旨。通过教师对学生的评价,把表扬和奖励带进课堂,评出学生的自信心,评出学生的成功感,评出师生情感的交流,评出学生主动要求发展的欲望。学生的情感态度体现在课堂学习的全过程。一堂好课不仅仅是让学生学会某个知识点,掌握一定的知识与技能,而更应该是一个创新的思维起点,一根创新神经的启动。好的教学的标志是:能够促进有效学习的进行。教师的主要作用在于组织教学活动,激发学生主动从事数学活动的兴趣,并在学生需要的时候给予恰当的帮助。教学中不应该追求知识的“一步到位”,要体现知识发展的阶段性,符合学生的认知规律;不要过早地将概念“符号化”,要延长知识发生与发展的过程,让学生充分经历“非正式定义”阶段;教学中不追求“统一化”和“最佳化”,而应当致力于“多样化”、“合理化”,以使学生对知识的真正理解(自主建构)和个性化发展成为可能。从而帮助学生认识自我,建立自信,使教学评价成为学生主体性充分发挥和发展的手段。二、转变教学模式,培养学生主体意识学生不是接受知识的容器,而是一个个鲜活的、有思想、有自主能力的人。他们作为一种活生生的力量,带着自己的经验、灵感、兴致和思考,参与数学活动。他们是一支支有待点燃的火把,是未来文明的创造者。只有今天培养他们敢于质疑、敢于批判、善于思考、富于智慧,明天他们才会善于创造、善于超越。所以教学模式应从“教为主”转变为“学为主”;“教”应从“学”的角度考虑,从“传授知识与技能”的传统模式转变到“以激励学生为特色,以学生为中心”的实践模式。通过创设好的问题情景,用学生原有的知识和经验处理新的任务,并构建他们自己认可的意义。让学生用自己的体验、用自己的思维方式再创造有关的数学知识。学生活动的设计是教学设计的重点。活动设计中应充分尊重学生的主体性,教师要给学生活动的时间和空间,为学生的活动和发展创造条件。课堂上是否充分发挥学生的主体性,要看学生是否参与?如何参与?参与多少?因此在学生活动设计中应解决学生参与度的问题。三、运用媒体手段,激发学习兴趣随着科技的发展和现代教育的要求,利用现代化的教学媒体对改变学生学习方式和充分发挥学生的主体性有着重要的作用。现代化的教学手段能使课堂教学生动、形象,感染力强,总能使学生在兴趣盎然的情景中去接受知识。因此,恰当、有效地运用现代教育技术手段能激发学生的学习兴趣和内部参与动机,能使不同水平、不同层次的学生都参与到课堂教学中。因此,使自己的课生动有趣是教师最基本的策略。例如:在《圆和圆的位置关系》的教学时,如果光讲理论,让学生凭空想象,那样会使学生觉得枯燥无味,不利于学生主体性的充分发挥。但是如果联系生活用多媒体播放巴金的《海上日出》的情景,运用几何画板做出课件,只要用鼠标点击按纽就可以动画演示其位置关系。学生主体参与动机就会一下被激发出来。因此在教学中要注意恰当、直观、有效地运用现代化的教育技术手段,要利用网络技术、多媒体技术将文字、图形、图象、声音、动画等有机结合起来呈现在学生面前,使学生大脑交替处于兴奋状态,充分调动学生的主体性。吉尔.哈德斐尔德(JillHadfield)在《课堂活力》一书中说,“班级可能充满了欢乐、友谊、合作和渴望;也可能是沉默、不快、矛盾和敌意”。通过加强现代教育技术的应用,促进人的主体性的实现。总之,学生是正在成熟和发展的主体,学生的主体意识、主体能力相对较弱,再加上学生主体意识受地理环境、农村经济发展水平和传统习惯的制约,这就导致目前农村学校学生的主体参与意识不够强。因此在教学中培养学生主体意识还应注意:首先,要保护学生的主体意识。当一个学生回答不起问题或回答错误出了洋相,其它学生嘲笑时,教师应作出中肯的评价,擅于发现、发掘学生的闪光点,多作表扬、少作批评,保护学生的主体参与意识,使不利因素转化为有利因素,满足学生摆脱过失的需要、克服胆怯的需要。其次,要让学生明确目标,强化和发展学生的主体意识。明确学生对课堂教学应承担的责任,深化学生的主人翁责任感。最终让他们明白他们是自我发展的主体。其三,培养学生主体意识要持之以恒,要有计划、有目的、有针对性地进行。英语口语交际是一门讲究说话与交流的课程，其本质与交流讨论课程类似，只不过交流形式主要是英语。所以，一方面需要关注某些学生的不积极的心态。这些心态主要包括：没有信心与勇气、害怕说错、怕被人嘲笑。另一方面，对参与积极性高的学生，需要注意其表达。避免出现一些学生自由讨论时积极，心里想得比较好，但是正式发言时思维不清晰，期期艾艾的情况。二、提高英语口语交际教学水平的思路1.培养英语口语交际的兴趣兴趣是最好的老师，有很多学生不喜欢学英语，不想学英语，主要是因为不喜欢、没兴趣。每个孩子都有积极的一面，都想要好好学习。教师需要放大学生的这个特点，使学生克服口语交际中出现的消极情绪。这就需要教师使用有效的教学方法，帮助引导学生产生学习英语的兴趣。有时，教师也可以通过在英语教学过程中加入适当的情景对话，或者组织一些类似词语接龙的游戏、比赛，或开展课外活动等，通过这些丰富的活动学习，不仅可以提高学生学习英语的积极性，也可以让学生学习如何灵活运用英语口语。2.搭建英语口语交际的良好环境一个良好的英语学习环境，一方面有助于学生学习英语知识，另一方面也可向学生灌输英语口语沟通的技巧。课堂上，教师可以通过对教室进行适当装饰，可以让学生尽快地适应英语口语交际的学习气氛。例如，在讲“你从哪里来时”，可以在教室中插入一些国旗，将教室布置成俱乐部风格。这样，学生进入教室后，可以感觉与书中的情景类似。然后，教师可以根据国旗位置来进行一些介绍，同时尝试让学生就这些国家的主要特点进行交流。在平时，要注意培养学生说英语的习惯，对于一些比较常用语，如打招呼、告别、感谢等，要经常使用英语。这样，学生渐渐会感觉到学习的知识不够用，产生英?Z学习需求，反馈到课堂中，带动课堂的气氛。通过课堂与课余共同营造良好的语言环境，培养学生用英语进行思维的习惯，将说英语、学英语深入学生生活的一点一滴。久而久之，学生的英语口语交际能力会有显著的提升。3.加强英语口语交际参与在英语口语交际中，教师应考虑学生的个体差异，充分了解学生。在为大多数学生进行教学和培训时，要根据不同学生的特点，采取不同的方法，有针对性地教学，分别开发和提高学生的口语表达能力。对于外向、活泼、勇敢、反应灵敏的学生，要支持他们的积极性，同时也要提出更加严格的要求，让他们更加准确地表达自己的想法；对于内向的学生，必须采取激励措施，重点培养他们敢于说、愿意说的好习惯。实践证明，学生的成就感和英语学习的价值认知是学习动机的真正源泉。在英语教学实践中，会发现一部分学生不但在课余时间不会说英语，在课堂的交流与讨论中也不想说英语，他们有些是害怕出错，有些是因为英语知识不足以支撑他们用英文来表达，还有一些由于经常被教师忽视，没有机会用英语表达。这些学生宁可把自己视为听众，不想参加课堂活动，长此以往，他们会习惯甚至逃避课堂的英语对话交流。对于这样的学生，教师一方面需要鼓励和训练，另一方面，必须努力改善教学方法。比如，在课堂上尽可能选择他们感兴趣的内容，使他们慢慢融入这样的交流。在当今世界经济全球化的趋势下，外语人才一直受到相关企业的青睐。说英语已经成为一种基本技能，那些有着良好英语基础的人，能在当今日益激烈的竞争中获得较强的竞争力。因此，对于农村英语教学，全面提高学生的口语表达能力是一项很重要的工作。而作为农村教师，要与时俱进，学习课程标准，并从农村英语教学的实践出发，不断创新，为提高农村小学英语口语交际教学水平不断努力。内河渡口渡船管理规定11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心1中华人民共和国荆州海事局内河渡口渡船安全管理规定(中华人民共和国交通运输部令2014年第9号)中华人民共和国荆州海事局2中华人民共和国荆州海事局中华人民共和国交通运输部令2014年第9号《内河渡口渡船安全管理规定》已于2014年6月12日经第5次部务会议通过,现予公布,自2014年8月1日起施行。(中华人民共和国交通运输部令2014年第9号)(简称9号令9号令的法律地位与作用及其意义9号令是部门规章,属于法,其法律效力低于法律和法规它是我国第一部关于内河渡口渡船安全管理的成文法,它的的颁布和实施,使得内河渡口渡船安全管理有法可依,对维护内河水上交通安全,维护社会安全团结,创建和谐社会将发挥积极的重要的作用。交通运输部9号令解读doc9号令共有七章5条中华人民共和国荆州海事局3内河渡口渡船安全管理规定内容:安内全管理规定渡渡员船渡附则渡渡安监督检查法律责任则内河渡口渡船安全管理规定内容:4第一章总则第一条:为加强内炣渡口渡船安全管理,维护渡运秩序,保障人氏群众生命、财产安全,根据《中华人民共和国内河交通安全答理条例》,制定本规定。(制定依据和目的第二条:中华人民共和国内河水城的渡口渡船相关活动及安全监督笞理透用本规定。(适用范围)第一章总则5第三条交通运翰部主管全国内河交通安全管理工作。(主管部门)县级地方人民政府依据《中华人民共和国内河交通安全管理条例》,负责设置和撤销渡口的审枇,建立、健全渡口安全管理责任制,指定负责渡口和碇运安全管理的部门。乡镇人民政府依据《中华人民共和国内河交通安全管理条例》和务院相关規定履行乡镇渡口渡船的安全管理职责县级人民政府指定的部门在职责苋圈内负责对渡口和渡运实施安全管理各级烸事管理机枸依据各自职责对所辖内訶水城内嫂船的水上交通安全实施监督管理。(对海事的管理机构角色定位)第四条县级以上地方人民政府应当加强对内河渡口渡船安全管理工作的组织领导。渡口渡船安全管理坚持安全第一、预防为主、各负其责、服务民生的原则。第三条交通运翰部主管全国内河交通安全管理工作。(主管部门)6第二章渡第五条县级人民政府在审批渡口的设置和撇销肘应当充分考虑安全因素,明确渡运水堿范围、渡运路线、渡运肘段渡口位置等主要内容。审批前应当征求渡口所在地海事管理机构的意见,涉及公路管理职责的,还应当征求公路管理机构的意见渡运水域涉及两个或者两个以上县级行政区域的,由渡口相关的人民政府协调处理,并征求相应的海事管理机构意见严禁非法设置渡口。(渡口设置的审批权限及相关要求)第二章渡7第六条渡口的设置应当具备下列安全条件(一)选址应当在水流平缓、水深足够、坡岸稳定、视野开阔、适宜船舶停靠的地点,并且与危险物品生产、堆放炀所之问的距离符合危险品管理相关规定;(二)具备货物装卸、旅客上下的安全设施;(三)配备必要的救生设备和专门管理人员新建、改建国道、省道,原则上不设置嫂口。县道、乡道设置和撤销嫂口应当征求公路管理机构的意见。在通航密集区内有可供人、车通行桥梁、隧道的,应当避免在桥梁隧道临近范围内设置渡口,但市区河道两岸供市氏出行、上下班的渡口除外。第六条渡口的设置应当具备下列安全条件8第七条渡口应当根据其渡运对象的种类、数量、水城情况和过渡要求,合理设置码头、引道,配置必要的指示标志、船岸通讯和船舶助航、消防、安全救生等设施。渡口引道的宽度、纵坡和码头的设置应当满足相应的技术标准以渡运乘客为主的渡口应当有可供乘客安全上下的坡道,客运量较大的且具有相应陆域条件的渡口应当建有乘客候船亭等设施以渡运货车为主的渡口,应当安裝、使用地磅等称重设备,如实记录称重情况。有条件的渡口,应当设置电子监控设施经枕准运翰超长、超宽、超高物品的车辆或者重型车辆过渡,应当采取有效保护措施后方可过渡,但超过渡船限载、限高、限宽、限长标准的车辆,不得渡运。渡运危险货物车辆的,渡口应当设置危险货物车辆专用通道。《荆州市渡口安全管理办法》第十九条第二款渡运运载危险品的车辆须持有关部门核准的准运准渡证明,并实行专船专渡。第七条渡口应当根据其渡运对象的种类、数量、水城情9第八条设置和使用缆渡,不得影响他船航行第九条渡口运营人应当在口明显位置设置公告牌,标明嫂口名称渡口区城、嫂运路线、渡口守则、嫂运安全注意事项以及安全责任单位和责任人、监督电话等内容。梯级河段、庠区下游以及水位变化较大的渡口水堿,嫂口应当标识警我水位线和停航封渡水位线。第十条渡口运营人应当加强对嫂口安全设施和渡船踱运的安全管理根椐国家有关规定建立嫂口、嫂船安全管理制度,落实安全管理责任第八条设置和使用缆渡,不得影响他船航行10第十一条在法定或者传统节日、重大集会、集市、农忙、学生放学放假等渡运高峄期间,县级人民政府应当加强组织协调。渡口运人应当根据乘客、车辆的流量和渡运安全管理的需要,安排相应专门人員现场维持渡口渡运秩序与安全笫十三条渡口运營人应当结合船舶条件、气象条件和通航状况合理调度和使用嫂船,不得指挥嫂船违章作些、冒险航行笫十三条县级人民政府指定的部门应当加强对渡口运营人的安全教育和培训,并负责嫂口工作人員的焙训、考试、合格证书颁发。渡口运营人应当对渡口工作人员、嫂船船员、渡工定期开畏安全教育培训第十四条渡口运营人应当督促嫂船清点并如实记录每航次嫂船载客数量及车辆驾驶员等随船过渡人员,并开展定期或者不定期核杳。第十五条日嫂运量超过300人次渡口的运营人及栽客定額过12人的渡船应当编制渡口渡船安全应急预案,每月至少组织一次船岸应急演习。日渡运量较少的渡口及载客定額12人以下的渡船,应当制定应急措施,每季度至少组织一次演练。第十一条在法定或者传统节日、重大集会、集市、农忙、学生放学放11内河渡口渡船管理规定课件12内河渡口渡船管理规定课件13内河渡口渡船管理规定课件14内河渡口渡船管理规定课件15内河渡口渡船管理规定课件16内河渡口渡船管理规定课件17内河渡口渡船管理规定课件18内河渡口渡船管理规定课件19内河渡口渡船管理规定课件20内河渡口渡船管理规定课件21内河渡口渡船管理规定课件22内河渡口渡船管理规定课件23内河渡口渡船管理规定课件24内河渡口渡船管理规定课件25内河渡口渡船管理规定课件26内河渡口渡船管理规定课件27内河渡口渡船管理规定课件28内河渡口渡船管理规定课件29内河渡口渡船管理规定课件30内河渡口渡船管理规定课件31内河渡口渡船管理规定课件32内河渡口渡船管理规定课件33内河渡口渡船管理规定课件34内河渡口渡船管理规定课件35内河渡口渡船管理规定课件36内河渡口渡船管理规定课件37内河渡口渡船管理规定课件38内河渡口渡船管理规定课件39内河渡口渡船管理规定课件40内河渡口渡船管理规定课件41内河渡口渡船管理规定课件4251、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、43内河渡口渡船管理规定11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。内河渡口渡船管理规定内河渡口渡船管理规定11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。中华人民共和国荆州海事局内河渡口渡船安全管理规定(中华人民共和国交通运输部令2014年第9号)中华人民共和国荆州海事局中华人民共和国交通运输部令2014年第9号《内河渡口渡船安全管理规定》已于2014年6月12日经第5次部务会议通过,现予公布,自2014年8月1日起施行。(中华人民共和国交通运输部令2014年第9号)(简称9号令9号令的法律地位与作用及其意义9号令是部门规章,属于法,其法律效力低于法律和法规它是我国第一部关于内河渡口渡船安全管理的成文法,它的的颁布和实施,使得内河渡口渡船安全管理有法可依,对维护内河水上交通安全,维护社会安全团结,创建和谐社会将发挥积极的重要的作用。交通运输部9号令解读doc9号令共有七章5条农村中学由于受经济条件、传统教育思想和教育模式的影响,初中数学课堂教学中仍普遍存在以“教师讲析为主”的教学模式、学生的主体没有得到尊重。这样导致学生的主体性不断丧失,学生的主动性、独立性和创造性受到压抑。但二十一世纪的现代教育是一种充分尊重学生主体地位,呼唤学生主体意识,塑造学生主体人格,推动学生主体行为特征和能力发展的教育。因此,如何充分发挥学生的主体性是扭转农村数学课堂教学的现状的根本。一、改变课程评价,树立自信心主体教育是素质教育的核心内容,强调的是在教育过程中促进人的发展。因此,课堂教学中,对学生的评价要以鼓励为主,以能促进学生主体性的全面发展为原则,以能充分发挥学生的主体性为宗旨。通过教师对学生的评价,把表扬和奖励带进课堂,评出学生的自信心,评出学生的成功感,评出师生情感的交流,评出学生主动要求发展的欲望。学生的情感态度体现在课堂学习的全过程。一堂好课不仅仅是让学生学会某个知识点,掌握一定的知识与技能,而更应该是一个创新的思维起点,一根创新神经的启动。好的教学的标志是:能够促进有效学习的进行。教师的主要作用在于组织教学活动,激发学生主动从事数学活动的兴趣,并在学生需要的时候给予恰当的帮助。教学中不应该追求知识的“一步到位”,要体现知识发展的阶段性,符合学生的认知规律;不要过早地将概念“符号化”,要延长知识发生与发展的过程,让学生充分经历“非正式定义”阶段;教学中不追求“统一化”和“最佳化”,而应当致力于“多样化”、“合理化”,以使学生对知识的真正理解(自主建构)和个性化发展成为可能。从而帮助学生认识自我,建立自信,使教学评价成为学生主体性充分发挥和发展的手段。二、转变教学模式,培养学生主体意识学生不是接受知识的容器,而是一个个鲜活的、有思想、有自主能力的人。他们作为一种活生生的力量,带着自己的经验、灵感、兴致和思考,参与数学活动。他们是一支支有待点燃的火把,是未来文明的创造者。只有今天培养他们敢于质疑、敢于批判、善于思考、富于智慧,明天他们才会善于创造、善于超越。所以教学模式应从“教为主”转变为“学为主”;“教”应从“学”的角度考虑,从“传授知识与技能”的传统模式转变到“以激励学生为特色,以学生为中心”的实践模式。通过创设好的问题情景,用学生原有的知识和经验处理新的任务,并构建他们自己认可的意义。让学生用自己的体验、用自己的思维方式再创造有关的数学知识。学生活动的设计是教学设计的重点。活动设计中应充分尊重学生的主体性,教师要给学生活动的时间和空间,为学生的活动和发展创造条件。课堂上是否充分发挥学生的主体性,要看学生是否参与?如何参与?参与多少?因此在学生活动设计中应解决学生参与度的问题。三、运用媒体手段,激发学习兴趣随着科技的发展和现代教育的要求,利用现代化的教学媒体对改变学生学习方式和充分发挥学生的主体性有着重要的作用。现代化的教学手段能使课堂教学生动、形象,感染力强,总能使学生在兴趣盎然的情景中去接受知识。因此,恰当、有效地运用现代教育技术手段能激发学生的学习兴趣和内部参与动机,能使不同水平、不同层次的学生都参与到课堂教学中。因此,使自己的课生动有趣是教师最基本的策略。例如:在《圆和圆的位置关系》的教学时,如果光讲理论,让学生凭空想象,那样会使学生觉得枯燥无味,不利于学生主体性的充分发挥。但是如果联系生活用多媒体播放巴金的《海上日出》的情景,运用几何画板做出课件,只要用鼠标点击按纽就可以动画演示其位置关系。学生主体参与动机就会一下被激发出来。因此在教学中要注意恰当、直观、有效地运用现代化的教育技术手段,要利用网络技术、多媒体技术将文字、图形、图象、声音、动画等有机结合起来呈现在学生面前,使学生大脑交替处于兴奋状态,充分调动学生的主体性。吉尔.哈德斐尔德(JillHadfield)在《课堂活力》一书中说,“班级可能充满了欢乐、友谊、合作和渴望;也可能是沉默、不快、矛盾和敌意”。通过加强现代教育技术的应用,促进人的主体性的实现。总之,学生是正在成熟和发展的主体,学生的主体意识、主体能力相对较弱,再加上学生主体意识受地理环境、农村经济发展水平和传统习惯的制约,这就导致目前农村学校学生的主体参与意识不够强。因此在教学中培养学生主体意识还应注意:首先,要保护学生的主体意识。当一个学生回答不起问题或回答错误出了洋相,其它学生嘲笑时,教师应作出中肯的评价,擅于发现、发掘学生的闪光点,多作表扬、少作批评,保护学生的主体参与意识,使不利因素转化为有利因素,满足学生摆脱过失的需要、克服胆怯的需要。其次,要让学生明确目标,强化和发展学生的主体意识。明确学生对课堂教学应承担的责任,深化学生的主人翁责任感。最终让他们明白他们是自我发展的主体。其三,培养学生主体意识要持之以恒,要有计划、有目的、有针对性地进行。英语口语交际是一门讲究说话与交流的课程，其本质与交流讨论课程类似，只不过交流形式主要是英语。所以，一方面需要关注某些学生的不积极的心态。这些心态主要包括：没有信心与勇气、害怕说错、怕被人嘲笑。另一方面，对参与积极性高的学生，需要注意其表达。避免出现一些学生自由讨论时积极，心里想得比较好，但是正式发言时思维不清晰，期期艾艾的情况。二、提高英语口语交际教学水平的思路1.培养英语口语交际的兴趣兴趣是最好的老师，有很多学生不喜欢学英语，不想学英语，主要是因为不喜欢、没兴趣。每个孩子都有积极的一面，都想要好好学习。教师需要放大学生的这个特点，使学生克服口语交际中出现的消极情绪。这就需要教师使用有效的教学方法，帮助引导学生产生学习英语的兴趣。有时，教师也可以通过在英语教学过程中加入适当的情景对话，或者组织一些类似词语接龙的游戏、比赛，或开展课外活动等，通过这些丰富的活动学习，不仅可以提高学生学习英语的积极性，也可以让学生学习如何灵活运用英语口语。2.搭建英语口语交际的良好环境一个良好的英语学习环境，一方面有助于学生学习英语知识，另一方面也可向学生灌输英语口语沟通的技巧。课堂上，教师可以通过对教室进行适当装饰，可以让学生尽快地适应英语口语交际的学习气氛。例如，在讲“你从哪里来时”，可以在教室中插入一些国旗，将教室布置成俱乐部风格。这样，学生进入教室后，可以感觉与书中的情景类似。然后，教师可以根据国旗位置来进行一些介绍，同时尝试让学生就这些国家的主要特点进行交流。在平时，要注意培养学生说英语的习惯，对于一些比较常用语，如打招呼、告别、感谢等，要经常使用英语。这样，学生渐渐会感觉到学习的知识不够用，产生英?Z学习需求，反馈到课堂中，带动课堂的气氛。通过课堂与课余共同营造良好的语言环境，培养学生用英语进行思维的习惯，将说英语、学英语深入学生生活的一点一滴。久而久之，学生的英语口语交际能力会有显著的提升。3.加强英语口语交际参与在英语口语交际中，教师应考虑学生的个体差异，充分了解学生。在为大多数学生进行教学和培训时，要根据不同学生的特点，采取不同的方法，有针对性地教学，分别开发和提高学生的口语表达能力。对于外向、活泼、勇敢、反应灵敏的学生，要支持他们的积极性，同时也要提出更加严格的要求，让他们更加准确地表达自己的想法；对于内向的学生，必须采取激励措施，重点培养他们敢于说、愿意说的好习惯。实践证明，学生的成就感和英语学习的价值认知是学习动机的真正源泉。在英语教学实践中，会发现一部分学生不但在课余时间不会说英语，在课堂的交流与讨论中也不想说英语，他们有些是害怕出错，有些是因为英语知识不足以支撑他们用英文来表达，还有一些由于经常被教师忽视，没有机会用英语表达。这些学生宁可把自己视为听众，不想参加课堂活动，长此以往，他们会习惯甚至逃避课堂的英语对话交流。对于这样的学生，教师一方面需要鼓励和训练，另一方面，必须努力改善教学方法。比如，在课堂上尽可能选择他们感兴趣的内容，使他们慢慢融入这样的交流。在当今世界经济全球化的趋势下，外语人才一直受到相关企业的青睐。说英语已经成为一种基本技能，那些有着良好英语基础的人，能在当今日益激烈的竞争中获得较强的竞争力。因此，对于农村英语教学，全面提高学生的口语表达能力是一项很重要的工作。而作为农村教师，要与时俱进，学习课程标准，并从农村英语教学的实践出发，不断创新，为提高农村小学英语口语交际教学水平不断努力。内河渡口渡船管理规定11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心44中华人民共和国荆州海事局内河渡口渡船安全管理规定(中华人民共和国交通运输部令2014年第9号)中华人民共和国荆州海事局45中华人民共和国荆州海事局中华人民共和国交通运输部令2014年第9号《内河渡口渡船安全管理规定》已于2014年6月12日经第5次部务会议通过,现予公布,自2014年8月1日起施行。(中华人民共和国交通运输部令2014年第9号)(简称9号令9号令的法律地位与作用及其意义9号令是部门规章,属于法,其法律效力低于法律和法规它是我国第一部关于内河渡口渡船安全管理的成文法,它的的颁布和实施,使得内河渡口渡船安全管理有法可依,对维护内河水上交通安全,维护社会安全团结,创建和谐社会将发挥积极的重要的作用。交通运输部9号令解读doc9号令共有七章5条中华人民共和国荆州海事局46内河渡口渡船安全管理规定内容:安内全管理规定渡渡员船渡附则渡渡安监督检查法律责任则内河渡口渡船安全管理规定内容:47第一章总则第一条:为加强内炣渡口渡船安全管理,维护渡运秩序,保障人氏群众生命、财产安全,根据《中华人民共和国内河交通安全答理条例》,制定本规定。(制定依据和目的第二条:中华人民共和国内河水城的渡口渡船相关活动及安全监督笞理透用本规定。(适用范围)第一章总则48第三条交通运翰部主管全国内河交通安全管理工作。(主管部门)县级地方人民政府依据《中华人民共和国内河交通安全管理条例》,负责设置和撤销渡口的审枇,建立、健全渡口安全管理责任制,指定负责渡口和碇运安全管理的部门。乡镇人民政府依据《中华人民共和国内河交通安全管理条例》和务院相关規定履行乡镇渡口渡船的安全管理职责县级人民政府指定的部门在职责苋圈内负责对渡口和渡运实施安全管理各级烸事管理机枸依据各自职责对所辖内訶水城内嫂船的水上交通安全实施监督管理。(对海事的管理机构角色定位)第四条县级以上地方人民政府应当加强对内河渡口渡船安全管理工作的组织领导。渡口渡船安全管理坚持安全第一、预防为主、各负其责、服务民生的原则。第三条交通运翰部主管全国内河交通安全管理工作。(主管部门)49第二章渡第五条县级人民政府在审批渡口的设置和撇销肘应当充分考虑安全因素,明确渡运水堿范围、渡运路线、渡运肘段渡口位置等主要内容。审批前应当征求渡口所在地海事管理机构的意见,涉及公路管理职责的,还应当征求公路管理机构的意见渡运水域涉及两个或者两个以上县级行政区域的,由渡口相关的人民政府协调处理,并征求相应的海事管理机构意见严禁非法设置渡口。(渡口设置的审批权限及相关要求)第二章渡50第六条渡口的设置应当具备下列安全条件(一)选址应当在水流平缓、水深足够、坡岸稳定、视野开阔、适宜船舶停靠的地点,并且与危险物品生产、堆放炀所之问的距离符合危险品管理相关规定;(二)具备货物装卸、旅客上下的安全设施;(三)配备必要的救生设备和专门管理人员新建、改建国道、省道,原则上不设置嫂口。县道、乡道设置和撤销嫂口应当征求公路管理机构的意见。在通航密集区内有可供人、车通行桥梁、隧道的,应当避免在桥梁隧道临近范围内设置渡口,但市区河道两岸供市氏出行、上下班的渡口除外。第六条渡口的设置应当具备下列安全条件51第七条渡口应当根据其渡运对象的种类、数量、水城情况和过渡要求,合理设置码头、引道,配置必要的指示标志、船岸通讯和船舶助航、消防、安全救生等设施。渡口引道的宽度、纵坡和码头的设置应当满足相应的技术标准以渡运乘客为主的渡口应当有可供乘客安全上下的坡道,客运量较大的且具有相应陆域条件的渡口应当建有乘客候船亭等设施以渡运货车为主的渡口,应当安裝、使用地磅等称重设备,如实记录称重情况。有条件的渡口,应当设置电子监控设施经枕准运翰超长、超宽、超高物品的车辆或者重型车辆