秋天的雨教案8篇

第第页秋天的雨教案8篇

秋天的雨教案篇1

教学目标：

1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生喜爱自然、喜爱生活的美妙情感。

2、运用个人的阅历想象画面，仿编新的散文。

3、用歌颂、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

5、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

教学预备：

《秋天的雨》图片、挂图、磁带、有关《丰收的秋天》音乐。

教学过程：

一、通过提问引出课题：

1。师：小伙伴们一年有几个季节呢？

请举手回答。

生：四个季节

2。师：他们分别是哪四个季节？

生：春天、夏天、秋天和冬天

3。师：小伙伴们真棒，那你知道夏天的天气是冷还是热呀？

秋的天气呢？

生：夏天很热热。

生：夏天特别热，雪糕拿在手里很快就化了。

生：秋天比较凉快。

4。师：你喜爱秋天吗？为什么？

生：喜爱，由于秋天有许多落叶很好玩。

生：喜爱，由于秋天的天很蓝。

师小结：今日老师就和小伙伴们一起来学习《秋天的雨》。

出示挂图《秋天的雨》。

二、观赏和理解散文的画面与内容。

1、师读散文《秋天的雨》生听并回答下列问题。

〔1〕秋天的雨是什么？

〔2〕秋天的雨有什么？

2、分段观赏并回答下列问题

〔1〕秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙

〔2〕秋天的雨，有一盆五光十色的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？〔两个小伙伴争论〕然后玩开火车老师说第一句"秋天的雨，有一盆五光十色的颜料"，请小伙伴仿编散文"它把什么颜色给了谁？"

〔3〕秋天的雨，有特别好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？

〔4〕秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么预备过冬的吗？〔先自由发表看法，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。〕接下来分组分批仿编散文。

3、再次完整观赏《秋天的雨》

提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？

师小结并听有关《丰收的秋天》的音乐。

三、总结与延伸：

秋天的颜色五光十色，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜爱秋天吗？刚才我们观赏了精美的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。

游戏：《小汽车》

全体幼儿一起玩开车游戏，和老师边唱边做动作。

课后反思：

通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的漂亮并情愿去发自内心的喜爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉悦上课氛围。

秋天的雨教案篇2

教学目标：

1、会认8个生字，会写12个生字。读准多音字扇的读音，正确读写凉爽、留意等12个生字所带的词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜欢和赞美之情。背诵自己喜爱的部分。

3、读懂课文内容，感受秋天的美妙。

4、积累好词佳句。

一、谈话激趣导入新课。

1、有个字同学们都会读、会写，但不肯定了解它。你信不信？这个字就是〔课件出示雨字〕。

2、雨很奇怪，不同的季节，有不同的特点〔边说边出示四季的雨景〕请看，这四幅图各是哪个季节的雨景？连一连。齐读。

3、今日我们就一同来认识秋天的雨。板书课题。放开声音把课题读一读。

二、初读课文。

1、想了解神奇的秋雨吗？翻开课本42页，用自己习惯的方式读一读课文，请留意：把字音读精确，句子读通顺，特别要留意生字中有很多轻声词。

2、谁情愿当小老师带大家读一读？

3、刚才读课文时，你觉得哪个句子比较难读，来给大家提个醒？

黄黄的叶子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。〔指导扇的读音〕

4、现在再读一读课文，同学们肯定能读得更好。有信心吗？这回要边读边想，秋雨给大自然带来了什么改变？和同桌相互读一读吧。

5、秋雨给大自然带来了什么改变？依据同学回答板书

三、细读品尝，感受秋天的雨。

〔一〕学习第一自然段。

1、秋雨给我们带来了凉快是哪个小伙伴说的？你是在哪个自然段读到的？〔出示第一自然段课件。〕一起读一读。

2、师故作纳闷，钥匙秋天的雨怎么是一把钥匙？你们家用钥匙干什么？秋雨这把钥匙是用来打开〔秋天的大门〕哦，我明白了，你们明白了吗？明白了什么？〔秋雨下来，秋天就到了。〕秋雨这把钥匙真奇妙啊，把第一句读一读吧。

3、秋天的雨是怎么来的？夏天的天气很酷热，前不久下了几场雨，我们就感觉现在天气凉快多了，秋天就是这样趁你没留意，不知不觉地、轻轻静静地来了。

4、谁能带着这样的感觉把这句话读一读。〔指名读〕〔评价〕老师来读一读，你们感受一下秋天在人们不知不觉中静静地来了这种感觉。全班一起读。

〔二〕学习第二自然段。

1、秋雨带着凉爽和温顺，把秋天的大门打开后，我们首先看到了什么？〔课件出示第二自然段〕默读第二自然段。

2、秋雨有一盒五光十色的颜料，它给大家送礼物来了，(师撒银杏叶、枫叶、稻子、果实、菊花)大家快捡起来看看。

3、礼物真多啊，课文里是怎么描写你得到的礼物的？快找出来，大声读一读。

4、谁得到了银杏叶？你喜爱银杏叶吗？喜爱什么？读一读，用你的声音告知大家。

5、请得到枫叶的同学也来说说。老师特别喜爱飘哇飘这个词，知道为什么吗？猜一猜。〔我好象看到了一幅很美的画，很多红红的枫叶在林中飘舞。我给大家读一读好吗？你们闭上眼睛，边听边想象。〕你们看到枫叶飘落时的美景了吗？一起读一读。

6、多美的句子呀，我们再一起观赏观赏吧。女同学读第一句，男同学读第二句。

7、秋雨还带来什么？同学一边描述，课件出示相关画面。〔金黄的稻田。书上是怎么说的？请你找出来读一读。金色的海洋，这告知我们今年又是一个丰收年。还有谁想读？想读这句话的同学站起来，我们一起读。读出丰收的喜悦。〕

8、〔课件〕看看果树，你挤我碰是什么样的？谁来做给大家看？为什么会你挤我碰？是呀，果树上硕果累累，它们都争着要人们去摘呢。我们一起把这句话读一读，读得兴奋些。

9、老师看到有些同学得到了菊花，举起来，有红的，有黄的，有白的，还有紫的。〔课件：第二自然段〕菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的、、、、、、〔老师范读完并做频频点头的动作〕你们也来读一读，好吗？边读边做动作。句子中有个省略号，为什么？在生活中你还见过什么颜色的菊花？是呀，菊花的颜色可多了，我们来看看。〔课件出示菊花图〕齐读。

10、菊花的颜色还有许多许多，现在你理解什么是五光十色了吧？谁来说说？〔边说边贴图〕除了菊花颜色多之外，还有黄黄的银杏叶、红红的枫叶、金黄的田野、橙红的橘子，这么多的颜色就叫五光十色。还能用什么词表达这个意思？〔五彩缤纷、五彩缤纷、万紫千红、五彩斑斓、绚丽多彩〕

11、秋雨给大地带来这么多颜色，我们真该好好地感谢秋雨。假如我是银杏叶，我要对秋雨说：秋雨秋雨，感谢你，由于有了你，我穿上了黄黄的衣裳，秋风一吹，我就翩翩起舞，真像漂亮的蝴蝶。假如你是银杏叶、是枫叶、是田野、是果树、是菊花，你要对秋雨说什么呢？先在四人小组中向同学说一说。

12、秋雨虽然透亮无色，却能把秋天装扮得这么美。让我们把这段再读一读，把秋天的美记在心里。可以带上表情，加上动作。

13、读得真好，假如你们能把你最喜爱的一句或几句话背下来，就更棒了，背一背吧。

四、总结拓展。

这节课老师很兴奋地和同学们看到了秋雨给大地带来了五光十色的美景，观赏了很多诗一般的句子。请同学们回去后选择自己最喜爱的一句或几句，甚至可以是整段话，试着背下来。〔把今日学的这两个自然段背给家长或学习伙伴听，也可以给自己录录音。〕还要收集有关秋天的资料，可以是实物、诗文或图片。秋雨还带给我们很多很多的礼物，我们下节课继续学习。

第二课时

一.教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜欢和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

2．喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的喜欢。

3．积累好词佳句。

二．教学重点：体会秋天的美妙。感受课文的语言美。

三．教学难点：被艺术化了的语言。

四．教学预备

1．关于秋天的课件。

2．彩色笔、水果。

3．关于秋天的古诗或者歌曲。

五．教学过程

一．赏秋色，激情导入

1．同学们，你们喜爱秋天吗？能说说为什么喜爱秋天吗？

2．哟，同学们都这么喜爱秋天！瞧，老师今日就给你们带来了一份关于秋天的礼物：秋天的雨景。你们想看看吗？〔看的时候可任意说说看到的景象〕

3．说说看到的景象。

过渡：是啊，秋天的雨就是这样的美好，这样的奇妙，这样的令人沉醉，今日，我们就来学习一篇描写秋雨的文章：秋天的雨〔齐读课题〕

二．品读课文，读中感悟，理解体验。

〔一〕指名读第一自然段，说说你知道了什么？

1．为什么说秋天的雨是轻轻地？

2．指导朗读。

过渡：秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的大门，打开这扇秋天的大门你会看到什么呢？

〔二〕选择喜爱的方式读24自然段。汇报内容。你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？

〔三〕根据自学要求学习24自然段。

1．选择喜爱的部分组成小组学习。

2．推选出组长安排学习任务，可以用以下方法自学：

〔1〕美美地读一读。

〔2〕画一画〔依据课文的句子画一画〕

〔3〕演一演〔依据课文的内容发挥想象，自由创编。〕

3．生汇报。师依据生的汇报作相机的点拨。

〔1〕填一填描写颜色的词语：

〔〕的银杏树〔〕的枫树〔〕的田野〔〕的果树〔〕的菊花

〔2〕好多好多香甜的气味，让同学想象：秋天的雨里还藏着哪些香味？说说小伙伴的脚为什么会被香味勾住？

〔3〕秋雨会对动物、植物说些什么呢？

三．总结感受，拓展活动

1．联系全文内容，让同学思索回答：秋天的雨给我们带来了什么？

2、有感情地朗读最末一段。

四．反复诵读，体会升华

秋雨给我们带来了五光十色的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来的信息，给我们带来了丰收，带来了快乐，让我们尽情地赞美秋雨吧！〔配乐朗读〕

五．作业超市：

1、收集描写秋天的词句。

2、把秋天的景物画下来。

3、和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。

秋天的雨教案篇3

活动目标：

1、从不同角度感受秋天的美，知道秋天是充斥喜悦丰收的季节。

2、理解并掌控词汇“五光十色”、“温顺”，感受散文诗的语言美。

3、援助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简约的事情。

4、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的漂亮，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观测和记录到的秋天的美。

活动预备：

课件，蜡笔，白纸。录音机、钢琴曲《秋日私语》、下雨的音乐、水果

活动过程：

一、听音乐〔雨声的音乐〕，带领幼儿进入秋天的意境。

1、师谈话：小伙伴，昨天夜里下了一场什么？听上去感觉怎样？〔轻轻的，柔柔的〕秋天的雨，滴答、滴答……她会落到哪里呢？请小伙伴一边听一边想〔继续听音乐〕

2、提问：谁第一个来说说，小雨滴落到了哪里？〔指名幼儿说〕

3、师：小伙伴跟着小雨滴看到了这么多美的景色，有一个伙伴说秋天的雨是一位奇妙的魔术师，你们想听听他是怎么说的吗？

二、完整观赏散文诗《秋天的雨》。

1、老师一边演示课件，一边朗诵散文诗，幼儿观赏。

2、提问：你们观赏了这首散文诗觉得怎样？〔很精美，很好听。〕那散文诗里说了些什么呢？〔幼儿说〕

3、这首散文诗除了说秋天的雨是一把钥匙，还说了些什么呢？我们再来观赏一遍，不过，这一次要请小伙伴一边观赏一边把你最喜爱的觉得最好听的句子记在心里，待会儿告知给其他小伙伴。

4、再次观赏，演示课件。

5、师：你听到了哪些好听的句子？〔先个别幼儿说〕还有好多好听的句子，请你和旁边的小伙伴相互讲一讲。

三、结合五个画面，分段观赏。

1、播放第一个画面：

〔1〕那为什么说秋天是一把钥匙？

〔2〕那为什么说它是带着清洁和温顺打开了秋天的门呢？〔由于秋雨下过后，花儿都开了；我们的幼儿园变得洁净了，秋雨下的时候轻轻的柔柔的，像妈妈抚摩我一样温顺……〕说明“温顺”。

〔3〕师：秋天的雨带着清洁和温顺静静地打开了秋天的门。秋天的雨还有一盆五光十色的颜料……你听

2、观赏第二、第三画面：在动态画面中感受色调、语言的美。

〔1〕师：秋天的雨，有一盆五光十色的颜料。为什么说它有一盆五光十色的颜料？〔由于秋天的雨落到田野上，田野变得金黄；落到枫树上，枫叶穿上了红衣裳，银杏穿上了黄衣裳，……〕

〔2〕师：噢，原来“五光十色”就是有许多颜色，五彩缤纷……好漂亮，好美丽呀！闻一下〔做闻的动作〕好香好香噢！“***，你闻到了吗？”秋天的雨还有好多好闻的气味呢……不信！你们闻闻看！闻到什么啦？〔我闻到了烤山芋的香味，我闻到了糖炒栗子的香味，我闻到了梨子的香味……〕

〔3〕老师也闻到啦！播放画面。真的很香很香，老师的脚也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位奇妙的魔术师，他还带来了什么呢？

3、观赏第四个画面：

〔1〕师：他还带来了什么？〔一支金色的小喇叭〕小喇叭在告知大家……播放画面。

〔2〕你们听了以后有什么问题吗？〔幼儿提问：为什么说秋天的雨有一支金色的小喇叭？……〕

4、观赏第五画面：

师：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伙伴的是一首欢乐的歌呢？

5、秋天的雨，滴答滴答的唱着歌……假如你是秋天的小雨滴，你会带给大家一首怎样的歌呢？你会怎样做呢？〔幼儿说一说〕那好，我们用小蜡笔把它画下来，画好后把你的图画共享给其他小伙伴听！

四、幼儿作画，进一步感受秋天的美。

五、水果品尝会。

活动反思：

只有秋天的时候，你才知生命的季节已经静静远遁，落叶之下，沙沙的风中，很难记起在春天的日子里是如何萌发出盼望的新绿。以下是我整理的《秋天的雨》教学反思，盼望对大家有所援助

秋天是收获的季节，也是孩子们放飞心灵最好的时刻，同学们耳闻、目睹、感受融合体验的全过程。因此教学设计时，我抓住三个环节：一是让同学沟通自己生活中对秋天的切身感受;二是同学自读、同桌互读、老师伴读，在多种读中了解到了课文以秋雨为线索，感受到课文语言美;三是通过品读赏析中了解到了秋天的特点，从中感受到秋天缤纷的色调，丰收景象，还有深秋中各种动物、植物预备过冬的情景。

对于刚刚从低班级升中段的同学来讲，对课文内容的整体把握还是有肯定难度的。因此采纳初读课文呢，让同学思索争论：课文有几个自然段，每段主要讲什么?引导同学了解，主要内容就是每段开头的一句话。在此基础上，再深入到每一段，理解课文是从哪几个方面写秋雨的。同学在整体感知之后，随机引导同学交谈自己的亲身体验，如，现在正值秋天，秋雨绵绵，你感觉秋雨有什么特点?同学感受不错，孩子们可爱的小手像雨后春笋一样，有的说像牛毛，有的说凉凉的，有的说打在脸上舒畅……我做了总结，是啊，秋雨的特点是：凉爽、温顺。同时引导同学带着自己的心里感受读文，同学声情并茂的读起来，很仔细，也很可爱。

其实，学习语文也是同学各种综合技能不断积累和提升的过程。二班级同学对知识的理解比较肤浅，停留在表面现象，因此，本节课借助第二自然段的学习教给同学理解词语的方法：“五光十色”，这个词语比较抽象，让同学一边读文，一边出现景物的画面，读完课文后同学很快地理解了词语的意思，并让同学告知我你们理解词语的方法吗?同学说：在语言环境中理解词语。这一自然段语言也特别精美，在反复品读的基础上，让同学口头仿写比方句，刚开始，同学表达的还不够流畅，经过几位同学的展示，同学们的学习积极性调动起来了，不同程度上对秋天的景色做了描写，这样既学懂了课文，又丰富语言的积累。

细心研读通过一二自然段的，同学对词语的理解方法有了收获，还了解了总起句和分述，为后面自然段的学习奠定了基础，同时也为今后的写作做好了铺垫。为了巩固围绕一个中心把事情写详细的方法，我当堂做了训练：如，下课了，操场上课真喧闹。让同学补写详细的内容，大部分同学写得很不错哟!

教学是一门艺术，演绎的好与不好，全取决于老师的引导。本节课有收获，也有缺憾，同学没有把自己的实际感受通过朗读表达出来。因此，语文不仅要教同学知识，更重要的是培育同学丰富的情感去表达，今后肯定要培育同学朗读的技能。

秋天的雨教案篇4

教学目标：

认识钥、匙、趁等八个生字，会写爽、菠、萝等7个生字。

读通课文，初步感知课文内容。

观赏图文，感受秋天的美妙，积累好词佳句。

教学重点：

能正确认读生字，读通课文，初步感知课文内容。

教学难点：

能正确认读生字，读通课文，初步感知课文内容。

教学预备：

生字卡片、课件

教学过程：

一、看图谈话导入

出示雨点图，问：这是什么?你能用一个词语来形容雨吗?

2、过渡：秋天的雨，是一把钥匙。它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。就让我们一起走进课文，去感受一下秋雨的美吧!

(出示雨图，用平常积累的词语来形容雨，让同学学会运用词语，并懂得平常词语的积累是很重要的。用课文的第一自然段来引入课文，自然，贴切。)

二、初读课文，学习生字，读通课文。

1、生自由读课文，要求边读边把要认读的生字用横线划出来。

2、检查认读状况。

A、出示生字卡片，分男、女生读。

B、同桌互读，一点一读，相互援助，相互评价，并说说你是怎么来记住这些字的。

3、这些单个的生字都认识了，那么我把它们放在小诗当中，你还能正确认读吗?

课件出示小诗，指名读，齐读。

小诗：是谁像一把钥匙?

是谁有一盒五光十色的颜料?

是谁藏着特别好闻的气味?

是谁吹起了金色的小喇叭?

啊!是绵绵的秋雨，是凉快的秋风!

(生字认读是本课的重点，通过自己找读，卡片认读，同桌互读等形式后，再把生字融入到小诗中加以巩固。出示这首小诗，也为同学在接下去环节中回答课文是从哪几方面来写的作个铺垫。)

4、同学再次快速地朗读课文，用小括号把带有生字的词组找出来，并读一读。

5、课件出示词组，同学齐读。

6、出示一把钥匙、趁你没留意，重点指出匙读轻声。引导读第一自然段。指名读、齐读。

7、过渡：那秋天的大门打开了，你将看到什么呢?

出示词组：五光十色的颜料一把把小扇子扇哪扇哪

橘子、柿子你挤我碰菠萝甜甜的

分男女生读。

8、像这样的词组、句子在课文中还有许多许多，让我们一起到课文的2-3自然段中去找找，把你最喜爱的句子多读几遍，等会来读给大家听听。(生读)

9、沟通，生个别读自己喜爱的句子。

重点出示黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。扇是多音字。

10、过渡：秋天不仅有五光十色的颜色，有香甜的气味，秋天的雨还会吹起金色的小喇叭呢!让我们来读读这几个词：金色的`小喇叭、衔来树枝造房子、油亮亮的衣裳裳读轻声。

11、找出带有这几个词语的句子来读一读。

(找出带有生字的词语，并把每个自然段中分布的词语分别拿出来，分自然段来朗读，一方

面是为了检查同学的朗读状况，另一面让同学各自来说说自己喜爱的句子，从而了解课文的大略内容。)

12、过渡：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伙伴的是一首快乐的歌。就让我们再一次自由感受一下秋天的美吧!这次，我们已经能正确流畅地朗读课文了，所以老师要请大家来带问题读课文了，让我们先来看看课后的小话筒。

请一同学读题目。生带问题自由读，读后可以与同桌相互沟通。

(充分利用教科书的课后练习，指导同学养成仔细读题的好习惯。)

13、生答，师出示四个方面。并说明课文的结构，这几个句子都在每个自然段的第一句，而后面的句子都是围绕这句话来写的。

14、大家合作读全文，突出四个方面的总起句。师引读。

(课件出示四句话，并且让同学知道这几个句子都在每个自然段的第一句，后面的句子都是围绕这句话来写的。并且通过师生合作读课文，师读第一句，来加强这几句话的非常性。)

三、书写生字。

1、出示7个要写的字。请一同学上台按规律分类。

(可以按偏旁分类，也可以按结构分类。重点指导木在左边和在下面的区分。)

2、师范写同学认为最难写的字。

(爽最简单涌现笔顺错误，重点指导。)

3、在生字本上写一个，并组个词。

四、拓展

1、出示关于秋天的美景。

(作为同学学习仔细的嘉奖，一可以放松一下，二为第二课时，更好地感受秋天的美做好铺垫。)

2、出示关于秋雨的美文，供同学观赏，并把好词好句摘抄下来。

(补充的文章结构与课文相像，每个自然段的第一句都是总起句，可以巩固课文的结构。摘抄好词句，使同学养成积累的好习惯。)

五、作业

1、抄写生字词。

2、读文感受秋天美。

秋天的雨教案篇5

活动目标：

1、理解散文诗内容，感受散文诗的美。

2、能认真倾听，尝试运用散文诗中的句子表达秋天的美。

3、知道秋天是充斥喜悦的丰收季节。

活动预备：

课件

活动过程：

一、导入活动

1、师：小伙伴，你们喜爱猜谜吗？今日老师给你们带来了一个谜语，你们知道是什么吗？千条线，万条线，落入水中看不见。

现在是什么季节呢？〔秋天〕那你知道秋天的雨是什么样的呢？老师今日给你们带来了一首好听的散文诗，我们一起来听一听，听的时候可要听认真啦！散文诗的题目叫什么？诗里说了些什么呢？

2、观赏完提问：散文诗的题目叫什么？诗里说了些什么呢？

师：那秋天的雨究竟是什么样的呢？我们再来听一听。

3、争论：秋天的雨是什么样的呢？

二、分段观赏

师：小伙伴说得真好，原来秋是一把钥匙。那为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？我们再来一起听一听！

提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小伙伴说一说

相互争论，个别讲解并描述

老师小结：秋天的雨过后，自然界有了许多的改变，就好象一把钥匙打开了秋天的门看到了很多的东西。

第二段观赏

师：那为什么秋天的雨有一盆五光十色的颜料呢？

请幼儿自由讲解并描述

师：小伙伴说的真好，那我们一起听听诗歌里是怎么说的！

老师小结：由于秋天到了，各种植物都有了改变，银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，所以秋天是五光十色，是四季中最美的。

第三段观赏

师：诗歌里说秋天的雨还有好闻的气味呢？那这些好闻的气味是从哪里来的呢？我们接着往下听吧！

提问：为什么秋天的雨有特别好闻的气味呢？这气味是从哪里来的？

个别讲解并描述

老师小结：原来秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味，而且秋天远远还能闻到炒花生，烤山芋的香味，所以说，秋天有这么好闻的香味。

第四段观赏

师：那为什么秋天的雨有一只金色的小喇叭呢？我们接着往下听！

提问：为什么秋天的雨有一只金色的小喇叭，诗里是怎么说的？请你先和旁边的好伙伴来说一说吧！

老师小结：为了减削水分蒸发，落叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小动物做预备过冬……

第五段观赏

师：散文的最末还说了什么呢？我们再来听一听。

提问：为什么秋天的雨给大地，小伙伴带来的是丰收、欢乐的歌？

三、再次完整观赏

师：你觉得散文诗里的哪一句话最美呢？我们再来观赏一遍这首诗，等会儿请你把你觉得最美的话记在心里面告知大家。

幼儿个别讲解并描述

师：秋天是丰收的，是漂亮的！让我们一起到外面再去找找秋天吧！

散文诗观赏《秋天的雨》

秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。它是一把钥匙，带着清洁和温顺，静静地打开了秋天的门。

秋天的雨，有一盆五光十色的颜料。它把黄色给了银杏树，红色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的、洁白的都给了菊花仙子。

秋天的雨，有特别好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎来了很多香味，烤红薯、炒花生……小伙伴们的脚呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树**的脚下，小动物预备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伙伴的是一首欢乐的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……

秋天的雨教案篇6

【教学目标】

１、会认８个生字，会写１２个生字。正确读写“留意、扇子、邮票、柿子、菠萝、油亮亮”等新词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜欢和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

３、初学课文，感受秋天的美妙。

【教学重点】

以生字新词为主线，了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

【教学难点】

让同学通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美。

【教学用具】

多媒体课件。

【教学过程】

一、由对对子导入课题，激发同学的爱好

１、同学们，今日这节课，我们先来做一件有趣的事情，来对对子怎么样？〔太阳、大树、春风、春风阵阵分别怎么对？〕

２、老师的脚下踩到一样东西，原来是一片落叶静静飘进我们的教室，秋天已经不知不觉来到了这里。今日，我们就共同走进“秋天的雨”。〔齐读课题〕

二、学习８个认读的生字

１、秋天的雨究竟是怎样的呢？同学读读课文，拼读生字。和同桌沟通学习，想方法记住。

２、出示与课文内容相关，并包含以上生字的一段话：

是谁像一把奇妙的钥匙，打开了秋天的大门。

是谁吹起了金色的小喇叭，告知我们秋天的到来。

是谁给柿子、苹果、菠萝穿上了漂亮的衣裳。

啊！是绵绵的秋雨，是凉快的秋风。

〔同学读一读，再个别同学读〕

３、课文中组成的新词。同学默读课文，圈一圈：

一把钥匙

趁你没留意

橘子、柿子你挤我碰

菠萝甜甜的

金色的小喇叭

衔来树枝造房子

油亮亮的衣裳

⑴自己读一读。

⑵“一把钥匙”谁来读？字音上听出了什么？

⑶“趁你没留意”谁来读？

４、这两个词涌现在课文的哪个自然中？谁来读第一自然段？再一起读。

５、出示：橘子、柿子你挤我碰

菠萝甜甜的〔男女生读〕

同学在课文的第２、３自然段中查找有意思的句子。

谁来读你喜爱的句子。

重点句子：黄黄的叶子像一把把的小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。

红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。

６、同学们，秋天多美啊，它有五光十色的颜色，有特别好闻的气味，它还有金色的小喇叭呢！

金色的小喇叭

衔来树枝造房子

油亮亮的衣裳

〔自己读一读，再个别读〕

７、回到课文的第四自然段中，找到含有这些词语的句子。

读给你的同桌听，再读给大家听。

三、学习要书写的１２个生字

１、自己读一读。

２、小组内读一读。

３、指名同学上台给生字摆规律，说说为什么这样摆？

４、重点指导书写：杨、爽。

四、朗读课文，思索问题

找到课后的小话筒，带上这个问题自己读课文。读后和同桌沟通，板书：

是钥匙

是颜料

藏气味

吹喇叭

五、师生合作读课文

同学们，秋天的雨带着它的漂亮，带着它的气息与品位，带给我们许多的欢乐。今日，看到你们表现这么好，老师很想与你们一起合作读课文。老师读每个自然段的第一句话，其他的内容你们读，第五自然段我们一起读。

六、作业超市

读得真好，这么美的景色，想不想把它用画笔画下来或者将它永久留在脑海里？〔想〕那就到我们的作业超市里去吧。

【作业超市】

１、抄写本课的生字新词。

２、选择你喜爱的内容读一读，背一背，写一写。

３、用你手中的画笔为你喜爱的课文内容设计一幅画。

秋天的雨教案篇7

活动目标：

1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生喜爱自然、喜爱生活的美妙情感。

2、运用个人的阅历想象画面，仿编新的散文。

3、用歌颂、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。

4、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

5、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面开展想象并用较丰富的语汇进行表述的技能。

活动预备：

《秋天的雨》flash课件、磁带、打击乐器、有关《丰收的秋天》的幻灯片

活动过程：

一、通过提问引出课题：

〔1〕一年有几个季节？

〔2〕夏天的天气怎么样？秋天呢？

〔3〕你喜爱秋天吗？为什么？

二、观赏和理解散文的画面与内容。

1、播放课件完整观赏秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？

2、分段观赏

〔1〕秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙

〔2〕秋天的雨，有一盆五光十色的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？〔两个小伙伴争论〕然后玩开火车老师说第一句"秋天的雨，有一盆五光十色的颜料"，请小伙伴仿编散文"它把什么颜色给了谁？"

〔3〕秋天的雨，有特别好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？

〔4〕秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么预备过冬的吗？〔先自由发表看法，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。〕接下来分组分批仿编散文。

3、再次完整观赏提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？小结并观看《丰收的秋天》的幻灯片总结与延伸秋天的颜色五光十色，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜爱秋天吗？刚才我们观赏了精美的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。

游戏：

《小汽车》

全体幼儿一起玩开车游戏，和老师边唱边做动作。

活动反思：

伴着绵绵秋雨，我和同学走入欢乐课堂，一起观赏了《秋天的雨》。《秋天的雨》是人教版第三组课文中的第三篇课文，整组课文都涉及到古诗，叙事文，诗歌，散文等很多与秋天相关的文章。《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色调，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物预备过冬的情景。文章用美的语言向我们描绘了一幅漂亮、丰收、快乐的秋天图画。通过美的、充斥诗意的语言体会秋天的美妙，是本课教学的重点也是难点。因此我在教学之前便给它定位为：让同学观赏文章语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的美。重点放在让同学以各种形式的读来感受和想象秋天的美。闻名教育家叶圣陶先生说：“美文需美读。”朗读的过程就是同学发觉美、感受美的过程。“美读”就是有表情地吟诵课文，读中充分调动同学的感官，使同学从多方面立体化感知教材美，产生“如见其人，如闻其声，如临其境”的美的感受。这就告知我们美读重要的不是技巧，而是情感，是读者与心灵相通，做到读者能情出肺腑，语同己出。这种美感，只有加强朗读，品尝语言来感知。为使同学“喜爱阅读”，我在备课时，设计了许多激发阅读爱好的方法。教学伊始，我首先出示一组图片，让同学感受美。在指导第二自然段的阅读中，我让同学一边读一