《插秧歌》课件24张 统编版高中语文必修上册

《插秧歌》

——回响在历史中的劳动之歌

学习目标：

1.了解诗人生平经历和“诚斋体”诗歌的特点；2.品读鉴赏诗歌，熟练背诵；3.品味诗歌语言浅白通俗、清新活泼的特点。

作者简介

杨万里（1127—1206），南宋诗人。字廷秀，吉州吉水（今江西）人。诗与陆游、范成大、尤袤齐名，称“中兴四大家”或“南宋四家”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。绍兴二十四年（1154），杨万里登进士及第，历仕宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝。开禧二年（1206），杨万里病逝，获赠光禄大夫，谥号“文节”。

杨万里的诗歌创作大致经历了从模仿、过渡到自成一体的过程。他作诗从江西诗派入手，中年以后转学晚唐人空灵轻快的绝句，批判江西诗派，最后形成富有独特风格的“诚斋体”。杨万里的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少反映民间疾苦、抒发爱国情感的作品。著有《诚斋集》等。

知识链接

诚斋体的特点（1）幽默诙谐，风趣活泼。杨万里的诗多从寻常生活中取材,常常在诗中打诨取笑,涉笔成趣。如《过松源晨炊漆公店(其五)》“政入万山围子里,一山放出一山拦”。

(2)多写自然景色、日常生活。他善于敏锐地捕捉日常生活中容易被人忽略的景象,摄入镜头,构成一幅情趣盎然的图画。如《小池》“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”。(3)语言通俗明快,清新活泼，多用口语、俗语入诗,使诗歌像日常对话那样生动有趣。如《竹枝歌七首(其一)》“吴侬一队好儿郎,只要船行不要忙”。宋·杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

dōu jiǎ笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。

shì chú秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。插秧歌

文本鉴赏

田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。开篇点题，运用白描（最朴素、最简练的笔墨如实地勾勒人物、事件或景物）手法直叙插秧其事。全家大小总动员，突出插秧繁忙、紧张的特点。“抛”“接”“拔”“插”表现出全家的劳作状态，各有分工，相互配合而秩序井然。渲染了齐心协力，其乐融融的劳动氛围。首联：写热火朝天的劳动场景。

文本鉴赏

笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。通过对雨具和雨势的描写，表现了插秧的艰辛。运用比喻的修辞手法，将“斗笠”比作“头盔”，将“蓑衣”比作“铁甲”，两个形象的比喻向读者暗示：插秧就像一场紧张的战斗，表现了农人抢种秧苗的艰辛。颔联：写农人雨中抢插秧苗的情景。

文本鉴赏

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。送饭人招呼插秧人吃早饭、休息片刻，而插秧人只是低头弯腰忙着干活，没空回答，表现了农事活动的繁忙。

颈联：写插秧人的忙碌，顾不上吃饭和休息。

文本鉴赏

秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。这是插秧人的答语，嘱咐送饭人要照看好鹅儿和小鸭，防止它们来祸害秧苗。尾联：写插秧人提醒别人要爱护秧苗。

文本探究

1.结合诗歌内容，分析该诗是怎样表现江南农家紧张忙碌而又秩序井然的插秧情景的？①动作描写。一、二句用通俗生动的语言展示了插秧的繁忙景象，“抛”“接””拔““插”四个动词直白又传神，描绘出全家齐上阵，为抢种秧苗忙碌而又秩序井然的场景。五、六句，吃饭和休息片刻的时间也没有，表现了农事的繁忙与紧张。

文本探究

1.结合诗歌内容，分析该诗是怎样表现江南农家紧张忙碌而又秩序井然的插秧情景的？②环境描写。“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”写雨势之猛，天气条件极为恶劣。虽然戴着斗笠，穿着蓑衣，雨水仍然从头上湿到肩胛。农人就是在这样的环境中插秧的，表现了农事的繁忙与忙碌。③语言描写。七、八句写田夫的对答语言，模拟田夫口吻说秧苗还没有插完，顾不上吃饭和休息，让帮忙看管好鹅儿和小鸭，不要祸害了秧苗，表现了江南农家的紧张忙碌而又秩序井然。

文本探究

2.《插秧歌》描绘了一幅农家总动员，雨中抢插秧苗的风俗图画。全诗写得新、奇、快、趣，充分体现了“诚斋体”的风格，结合全诗分析。①捕捉场景，新鲜有趣。，一、二句描写农家插秧的劳动场景。“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”，农忙时节，儿童也要参与紧张的劳动，孩子的加入确实使农夫的劳作加快了速度，带来了生气，新鲜有趣。②想象丰富，设喻风趣。颔联，把斗笠比作头盔，把蓑衣比作铠甲，形象鲜明，不仅使诗歌有趣活泼，还寓有深意：抓住时节及时种植，好像一场紧张的战斗。

文本探究

③对话设计，颇具匠心。“唤渠朝餐歇半霎”，是送饭人，有催促，有关心。但农夫不正面作答，而以“不答而答”的特殊方式回应了送饭人：“照管鹅儿与雏鸭”诗中的对话虽然简短，但其内蕴却很丰富，既有关怀，又有嘱托。④语言自然活泼。诗句浅白通俗易懂，清新活泼。一场紧张的战斗。

主题归纳这首诗展现的是一幅紧张繁忙的劳动图景，通过插秧劳作的场面描写，真实客观地表现出农人吃苦耐劳的美好品格，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。艺术特色

①从生活中选材。从农村普遍存在的劳动情景中选取镜头，不失耐人寻味的新鲜之意和活泼之趣，富有劳动生活气息。②传神的动作描写。如连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，一连串插秧的农事活动令人目不暇接，紧张而有序的抢插秧苗的场景跃然纸上。③语言浅白易懂，自然活泼。诗句如最后的对话，口语白话，浅白通俗易懂，清新活泼。

比较阅读《芣苢》和《插秧歌》都是有关劳动的颂歌，但它们在描绘的场景、歌颂劳动热情方面又不尽相同，试分析其中的差异。①表现手法上，《芣苢》一诗运用重章叠唱的手法，直接把女子们快乐地采摘芣苢的全过程描写了出来，充满了劳动的欢乐，洋溢着劳动的热情；《插秧歌》语言通俗易懂，运用白描、比喻等手法，写出了插秧劳动的繁忙与紧张，表现了农人吃苦耐劳的优秀品格。

比较阅读②思想主旨上：《芣苢》这首诗让我们了解了远古太平盛世时期人们生活的一个场景，也让我们了解到古代人的生活理念——没有战争，内心安宁平静，生活上能够丰衣足食。《插秧歌》中，尽管诗人是站在旁观者的角度来写的，但诗歌所表现出来的不是士大夫的冷眼旁观，而是带有对劳动人民的深厚感情，是一首劳动的颂歌。

达标检测文氏外孙入村收麦苏辙〔宋代〕欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。

阅读提示《文氏外孙入村收麦》描写的是苏辙晚年闲居颍昌时的日常生活情景。在麦收季节，外孙文骥来村里帮助自己收割麦子，苏辙写此诗记录。从诸孙入村帮自己收麦写起，写出久雨忽晴、宜事农桑的喜悦。《文氏外孙入村收麦》这首诗表现了作者看到农村劳作和收获的快乐。结合苏辙晚年的遭遇（因为遭受政治上的禁锢，成为朝廷监管的对象，苏辙被迫选择了一种离群索居的生活，几乎断绝了与官场同僚、朋友的交往，这就使得家庭生活成为他诗歌写作的核心内容），其背后也可能暗含自己早已主动疏离且不关心政治和官场的深意。

诗歌大意快要收割新熟的麦子来接续去年的陈谷了，幸亏有外孙来帮我收割。连续几个晚上的阴雨毁坏了收打作物的场圃，初升的太阳令乡邻欢欣鼓舞。外孙急忙安排做好大饼让收麦人吃了消除饥饿疲劳，又多求取乡人自酿的酒来慰劳他们。关闭粮仓回来总算结束了农事，写下这首诗歌来赞扬外孙不辞辛苦的精神。

阅读思考（1）“三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻”运用了什么表现手法？表达了怎样的思想感情？（2）在这首诗里，诗人的情感变化很有层次，请结合诗句分析。

答案展示（1）运用了对比手法。连夜阴雨时人们的沮丧与雨过天晴时人们的欢欣形成对比,表达了诗人对农村麦收季节久雨忽晴、宜事农桑的喜悦之情。（2）首联,诗人首先交代麦熟的情形,然后叙述自己将依赖外孙收麦的情况,字里行间流露出对丰收的期待和对外孙的期望;颔联生起波澜,连续的阴雨毁坏了收打作物的场圃,诗人的情绪也转为焦虑,然而“一竿晴日”的到来使得诗人同乡邻一样欢欣鼓舞;颈联写外孙“急炊大饼”“多博村酤”来款待辛苦的收麦人,细节描写表现了外孙对农人的关心与热情;尾联议论抒情,直接表达对外孙“足精神”的赞赏。整首诗情感表达虽然温和平静,但富有层次。课内素材清正廉洁的杨万里杨万里立朝刚正，遇事敢言，指摘时弊，无所顾忌，因而始终不得大用。他一生视仕宦富贵如敝屣,随时准备放弃。在任京官时,就预先准备好了由杭州回家的盘缠,锁