凸透镜成像的规律教学设计新部编版(胡双林)

优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan教师学科授课方案[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan第五章第3节授课方案后所镇中学胡双林课题第五章第3节凸透镜成像的规律（一）知识与技术教

知道凸透镜成像规律。知道物距和像距的看法。知道实像与虚像的差异。会运用凸透镜成像规律解说一些简单的现象。学（二）过程与方法1．能在研究实践中依照观察到的现象初步提出问题、进行合理猜想，并设计实验进行研究。目2．经过研究凸透镜成像规律的过程，体验科学研究的过程与方法。标3学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。（三）感情·态度·价值观1．拥有对科学的求知欲，乐于观察自然现象和平常生活中的物理现象，勇于实验研究平常生活现象中的物理学规律。2．在研究问题的过程中，有战胜困难的信心和信心。有主动与他人合作和交流的精神。3亲近联系实质，提高科学技术应用于平常生活和社会的意识。重点授课重点：研究凸透镜成像规律的过程。难点授课难点：理解凸透镜成像的变化规律。授课解说法、谈论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法。方法教具学生：蜡烛、火柴、凸透镜、光屏及光具座若干组；教师：多媒体课件。学具授课过程引入教师活动学生活动设计妄图引导语：联系自己的生活经验思虑老复习旧知，引入经过上节课的学习，我们知道师提出的问题。知。了生活中的照相机、投影仪、电引影机、放大镜等成像元件都是凸简单问题齐答，节透镜。但是，经过照相机所成的约时间。详尽问入像是减小的，经过投影仪所成的题，单独回答，提课像是放大的。放大镜成放大的高反响收效。像。它们都是什么镜？追问：那引出课题。题么，凸透镜的成像情况与什么因素有关呢？育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan猜提示：猜想要有依照。我们使用照相机时镜头离拍摄物体相对想较远，使用投影仪时镜头离文字假图片较近，而使用放大镜是放大镜离物体更近，依照这一现象同设学们谈论一下考凸透镜的成像情况可能与什么因素有关？引导：怎样才能知道我们说的这些因素对不对呢？介绍实验台上的器材：凸透镜（焦距为10cm）、光具座（带有刻度尺）等，经过ppt显现其器材。设部署任务：依照桌上的器材各小组商讨出一个实验方案来。计点拨：哪是物距呢？哪是像距实呢？可否是在光屏上获取像后，记录下物距、像距和成像验情况，做完这一次实验就行了呢？为了使得出的结论更加正确，能够取不同样的物距多做几次，详尽情况可参照实验记录表格进行。

小组谈论回答：A、与物体到凸透镜的距离有关B、与像到凸透镜的距离有关C、像的正倒可能与物体可否在凸透镜同侧有关集体回答：实验考据观察认识小组谈论设计实验方案登台显现，组间更正，得出完满的实验方案。

依照次序渐进的原则，较难的问题能够赐予合适提示，能够经过合作学习加以解决。物理学实验是进行科学研究的基础。熟悉仪器是做好实验的前提。设计实验方案是难点，谈论要充分，方案要科学，步骤要清晰课件出示实验注意事项：⑴调整烛焰焰心、透镜光心、光进屏中心在同一高度；⑵必定在光屏上成清楚的像。行重申：这是实验时大家必定注意实的。第一条，为什么要求在同一高度呢？这样能够保证像能成验在光屏上。第二条，只有光屏上成清楚像时，光屏所在的地址才是像的地址。Ppt视频（媒体文件）演示实验步骤。做实验时必然要注意安全。巡视指导。

聆听、思虑，理解注意事项。各小组分工明确后进行实验。把数据记录到表格内。

实质操作是重点，该实验要用到点燃的蜡烛和易碎的凸透镜，教师要巡视指导，保证学生安全和仪器安全。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan模多媒体动画再现凸透镜成像规比较所做的实验，加强对发挥课件的作用，但律。利用“好课件”中的<<凸实验规律的理解。课件不能够代替真实拟透镜成像规律>>演示。的实验。演示将每次实验的数据进行研究，师生共同得出正确实验结依照实验现象归纳获取这样的结论：论：实验结论。当u＞2f时，成倒立、减小(1)物距；的实像，此时，f＜v＜2f。(2)U>f时,成实像分当u＝2f时，成倒立、等大U<f时,成虚像；析的实像，此时，v＝2f。此点为成实像大小的分界点。论(3)U>2f时,成减小实像f＜u＜f时，成倒立、放当证2v＞f。2f>U>f时,成放大实像，大的实像，此时，2没有减小的虚像；当u＝f时，不行像。此点为成像虚实的分界点。(4)没有正立的实像没有当u＜f时，成正立、放大的虚像。倒立的虚像。课件出示：⑴凸透镜的成像情师生共同谈论得出（课件帮助学生理解记忆。况与哪个因素有关？出示）：⑵像的虚实：凸透镜在什么条1、发现实像和虚像的分界拓件下成实像？在什么条件下成点地址。虚像？2、发现放大的像和减小的展⑶像的大小：凸透镜在什么条像的分界点地址。件下成减小实像？在什么条件3、发现像和与物体在凸透交下成放大实像？有没有减小的镜两侧还是异侧。流虚像？4、发现成实像时，随着物⑷像的正倒：凸透镜所成的像有距的减少，像距的变化。没有正立的实像？有没有倒立的虚像？课堂教师活动学生活动小结小本节课我们经过实验研究了成聆听像规律及应用，详尽五条规律，结注意实验拓展四点。

设计妄图梳理凸透镜的成像规律形成一个完满的知识系统。同时也能够帮助学生记忆。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan反响教师活动学生活动设计妄图练习Ppt显现：思虑并回答以下问题。授课目的达标检测，1.以下列图，保持凸透镜的地址及时反响与牢固本不变，先后把烛焰放在a、b、c、节课的知识点。d、e各点，并分别调整光屏的位针对学生在不同样的置。则：问题中出现的错误(1)把烛焰放在点，进行纠正。屏上出现的像最大；把烛焰放在点，屏上出现的像最小。abcdeFf2f(2)把烛焰放在点，屏上出现清楚的像时，屏距凸课透镜最远。(3)把烛焰放在点，屏上不堂会出现像。巩2.照相机的相当于凸透镜，相当于光固屏,被拍照的物体到镜头的距离与要焦距才能在胶卷上获取倒立、减小的实像。提3.用凸透镜成像时，以下说法正确（）高A.成实像时，物体离凸透镜越远，像越大B.成虚像时，物体离凸透镜越近，像越大C.实像总是倒立的，虚像总是正立的D.实像和虚像都可能是放大或减小的4.物体经凸透镜所成的像，无法显示在光屏上的是( )A倒立的像B放大的像C减小的像D.正立的像将一支点燃的蜡烛放在一个凸透镜前某个地址，在凸透镜另一侧的光屏上获取了清楚放大的像，那么蜡烛位于凸透镜的育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan（）A.焦距以内；焦距和二倍焦距之间；C.二倍焦距外；二倍焦距以内。板书设计第五章透镜及其应用第三节凸透镜成像的规律1．成像规律及应用物距（u）像的大小像的正倒像的虚像与物的位距（v）像应用例子实置u>2f减小倒立实像异侧2f>v>f照相机u=2f等大倒立实像异侧v=2f2f>u>f放大倒立实像异侧v>2f幻灯机u=f不能够