《立在地球边上放号》教案 高中语文统编版必修上册第一单元VIP

PAGE5PAGE教学内容立在地球边上放号三维教学目标1、通过《立在地球边上放号》的学习，加强朗诵的练习，培养朗诵呈现、内容理解、情感识别有机融合的意识。2、从抒情表达的角度，多练习新诗创作的实践。教学重点直抒胸臆的表达方式与诗歌的象、境、意的融合。教学难点内容理解与清晰完整的表述呈现。教与学互动设计教学札记【预习导入】他幼年在私塾读书，有一次和同学们偷吃了庙里的桃子。和尚找先生告状，先生追责学生，没人承认。先生说，我出个对子，谁能对上免罚。先生曰：昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？他思索了片刻，对道：。由于对句不凡,表现了强烈的进取精神,结果全体偷桃学生，一律免罚了。对句：他年攀桂步蟾宫，必定有我。这个人是谁呢？——郭沫若2、作者简介郭沫若(1892-1978),原名郭开贞,字鼎堂,号尚武。现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一。1892年,出生于四川。1914年,在日本九州帝国大学学医。1919年,五四运动爆发,投身于新文化运动。1926年,投笔从戎,随国民革命军北伐。1927年,参加南昌起义。1928年,流亡日本。1948年,当选第一届中央研究院院士。1949年,当选中华全国文学艺术会主席。1958年至1978年,任中国科学院院长、中国科学技术大学校长等职。1978年,病逝于北京。1914年春赴日本留学,先学医,后从文。这个时期接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品。919年五四运动爆发,他投身于新文化运动,写出了《凤凰涅槃》炉中煤》等诗篇。这一时期的代表作诗集《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚,充分反映了“五四”时代精神,在中国文学史上开一代诗风,是当代最优秀的革命浪漫主义诗作。3、作品介绍主要作品有诗歌《天狗》《诗的宣言》《凤凰涅槃》《血肉的长城》《炉中煤》《春莺曲》《莺之歌》《太阳礼赞》《天上的街市》《立在地球边上放号》等；诗集有《女神》等；历史剧有《屈原》等；专著《中国古代社会研究》等。收入1919年到1921年之间的主要诗作。连同序诗共57篇。多为诗人留学日本时所作。其中代表诗篇有《凤凰涅槃》、《女神之再生》、《炉中煤》、《日出》、《笔立山头展望》、《地球，我的母亲！》、《天狗》、《晨安》、《立在地球边上放号》等。在诗歌形式上，突破了旧格套的束缚，创造了雄浑奔放的自由诗体，为“五四”以后自由诗的发展开拓了新的天地，成为中国新诗的奠基之作。1.思想内容上，《女神》体现了“五四”时代精神。2.艺术表现上，《女神》开拓和形成了浪漫主义新诗流派，它强烈的感情、唯美的艺术形象等对当时和后来的浪漫主义诗人产生了重要影响。3.诗歌形式上，《女神》是自由体诗的一个高峰，为诗歌的革新树立了榜样。它完全冲破了旧诗格律的束缚。诗节、诗行长短无定，韵律无固定格式。现代诗歌是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。中国近现代诗歌的主体新诗，诞生于“五四”新文化运动。现代诗歌特点主要有：1.形式自由；2.内涵开放；3.意象经营重于修辞；4.有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性。1920年胡适《尝试集》出版,是第一部白话新诗集。代表初期新诗最高成就的是浪漫主义诗人郭沫若。3、写作背景《立在地球边上放号》写于1919年9、10月间。当时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。诗人写下的这首对于力的赞歌，正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。【整体感知】1、朗读诗歌，给你最大的感受是什么？请用简短的词语概括。宏伟、强力、壮丽、炽热。2、诗人是站在什么角度来抒发情感的？如何理解诗歌标题的含义？诗人站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，以浪漫主义者的激越情怀，把整个世界都当作自己的呼唤对象，吹响一声声响彻寰宇的号角。“放号”是欢呼、是呼喊、是呐喊、也是赞歌。3、试用自己的语言描绘诗歌画面。这首诗将巨人的形象呈现在读者面前。他站在地球的边缘，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响了响彻寰宇的号角。他的号角声为怒涌的白云、雄伟的北冰洋、试图将地球推开的太平洋欢呼雀跃，欢呼声从宇宙四面八方传来。滔天洪水的洪流将巨大的破坏力与巨大的创造力结合在一起，这取决于人们能否掌握和驾驭它。看吧，滚滚而来的洪涛不断努力前行，描绘着“力的绘画”，表演着“力的舞舞”，演奏着“力的音乐”，抒写着“力的诗歌”，激荡着“力的律吕”。【解读诗歌】无数的白云正在空中怒涌啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！1、作者眼前看到了什么景物？明确：怒涌的白云壮丽的北冰洋狂暴的太平洋滚滚的洪涛啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！2、这一段话有什么含义？毁坏一切半封建、半殖民地的思想罗网；创造崭新的科学与民主的现代文明并为之努力。3、怎样理解“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”的深刻含义？这是对“力”的歌颂和赞美。诗人从多角度描绘了力的内涵，强调色彩，突出形态，体现其神韵，反映其节奏，多层面感受力和美。诗人尽情歌颂的“力”应该指“时代的洪流、五四的精神、人民的觉醒、先驱的牺牲”。4、文中的“我”是怎样的一个形象？明确：立在地球边上，把北冰洋、太平洋都放在脚下、眼底，渴望摧毁旧世界、创造新生活的热情和决心，也对劳动者和工农大众表示颂扬的先进知识青年形象。【主题探索】郭沫若以巨人的慧眼和胆识，高瞻远瞩。他目睹了“五四”浪涛对几千年封建沉渣的洗劫和吞噬，激情无限膨胀。他跃然而起，站在历史的高度，时代的巅峰，用一种超越现实的浪漫，凌空呼啸，助威助兴，热情歌颂了“五四”对黑暗如漆的旧社会的荡涤，这种烈焰般不可抵挡的豪情壮志直冲霄汉，振聋发聩，代表时代，摧枯拉朽。【延伸拓展】1、下列对诗歌思想内容的分析与概括不正确的一项是（C.）A.诗中展现的空中云海,描绘的北冰洋、太平洋的滚滚洪涛,充分表现了大自然的雄奇、壮阔、瑰丽、博大,气势磅礴。B.“无数”“无限”这些词语,写出了具有异乎寻常的规模、威力的自然形象,显示出它们的宏伟、壮观和伟力。C.诗人描写大自然,是把整个大自然当作“自我表现的全字宙的本体”,当作生命的化身,诗中对大自然进行了客观的描绘歌颂。D.这首诗的主体形象是横跨两大洋的巨人,也是诗人的自我形象。表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。2、下列对诗歌艺术特点的理解与鉴赏,不正确的一项是（B）A.诗人紧扣“立在地球边上”这一着眼点,借助丰富的想象,把地球北极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来。B.“无数