燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件

燃料电池质子交换膜燃料电池详解31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。燃料电池质子交换膜燃料电池详解燃料电池质子交换膜燃料电池详解31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。质子交换膜燃料电池Protonexchangemembranefuelcell-----PEMFC主要内容PEMFC分类及其工作原理电极的分类及其制作非氟聚合物质子交换膜成功的导入可以极大的调动学生的积极性，让师生的交流更加的顺畅，可以在那几句话中让学生随着教师的思路去运转。一堂优秀的课中必不可少的组成部分之一就是出色的导入。那么，如何才能让“导入”真正起到教学推进剂的作用呢？结合我教学小学语文15年的一些经验，在这里我谈谈个人的几点看法：一、要结合学生的实际情况导入俗话说的好：“万事开头难。”导入的目的是调动学生的积极性。因此教师在设计导入内容时要结合学生的实际情况。这一点非常的重要。我在教学《桂林山水》这一课时，我在设计导入过程中就在想，“桂林山水甲天下”，可以从时下很流行的旅游下手。贵州是高原，安龙的典型的喀斯特地貌，我的学生们都是山区农村的孩子，旅游对他们来说，是遥远的事情。这一点和城里的学生实在不能等同。如果冒失的让学生谈到桂林旅游的经历那是不现实的。而农村的学生最不缺的就是对青山绿水的印象了。因此，我的设想是这样的，第一步：让学生谈“谁的村庄最美”，学生对自己成长的环境是非常熟悉的，因而这一步学生们很积极，都说自己的村庄是最美的。气氛很热烈，大家都在参与。同学们谈到了自家门前的小池塘，村口的大柳树，村外金黄的油菜花……乘此兴头，我这样引入第二步：可是同学们听过这句话吗？那就是桂林山水甲天下。看来，你们那美丽的村庄不能和桂林相比啊。那么，这号称是天下第一的桂林究竟有多美呢，同学们想知道吗？经过这两步的引入，学生对桂林的兴趣被充分的调动起来。接下去便是师生兴致勃勃的进入新课了。“人们都说：‘桂林山水甲天下。’我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。”这朗朗的书声伴随着学生的求知欲回荡在教室。二、导课要带有启发性富有启发性的导入，不但能活跃学生的思维，还能起到培养培养学生定向思维的作用。例如我在教学《爬山虎的脚》一课时我设计了这样一个导入：我先在黑板上写个“脚”字，并亲切的问：“同学们，你们能说出哪些动物有脚吗？这些动物的脚用来干什么？你们听说过植物也长脚吗？今天我们要学习的课文爬山虎的脚，它的脚是用来干什么的？长在哪儿？……”这样一连串的问题集中了学生的注意力，使他们开始思考，紧接着我把课前准备的爬山虎发给学生。“这就是爬山虎，大家仔细看，注意它的脚长在哪儿？是什么颜色的？……”这一安排，使学生由好奇而产生浓厚的兴趣，促使学生仔细观察，了解爬山虎脚的特点，学生观察后争先回答以上问题。这样的导入不但使学生有所知，而且有所想，调动了学生学习的积极性，促使学生动眼、动脑、动口、动手，主动地掌握知识。《我的战友邱少云》讲述的是发生在抗美援朝战争时期的故事。记叙了志愿军战士邱少云在执行潜伏任务时，潜伏地地方被敌人炮火打着，荒草烧了起来，但为了整个战斗的胜利，他一动不动，在烈火中牺牲的经过，歌颂了邱少云烈士顾全大局，遵守经律，不惜牺牲自己的崇高革命精神。上这篇课文前我想，这是一个革命英雄主义的故事，是非常有教育意义的一课。对于学生来说更应该学习其中的自觉自律之精神。而学生生于和平年代，对战争过于陌生。最大的认识莫过于影视作品吧。如何设计一个合适的引入，使学生既能对文中的故事发生浓厚的兴趣，又能为稍后的中心思想的把握提供基础。我做了这样的设计。第一，让学生唱《国歌》，然后提问，今天的生活是怎么来的呢？从而引导学生达成一个认识，那就是幸福的生活来自革命先烈的牺牲。达到这一目标后，进入第二步，革命先辈们是怎样流血牺牲的呢，我们作为学生，是未来的评价，应该从中得到什么启示呢，这是我们今天的任务。经过这两步，目的就是让学生们明白学习这一课他们的任务：邱少云为代表的革命先辈们的伟大精神，作为学生应该学习什么。有了着个大前提，学生在学习中就能够有的放矢，自觉自愿的去发现，去思索。爱国主义的目标于无声之中完成。三、导课要简洁具有简洁性的导课能够节约学生的听课时间。语言大师莎士比亚说："简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。"这个见解是非常深刻的。课堂教学的导课要精心设计，力争用最少的话语、最短的时间，迅速而巧妙地缩短师生间的距离以及学生与教材间的距离，将学生的注意力集中到听课上来。如教学《海上日出》一课时，我是这样导入的：在大自然的景象中，既有清新明丽的，又有十分壮观的。今天，我们学习第一课《海上日出》，随着作家巴金的描写，领略海上日出的壮丽景象。这样的导入简洁明快，学生不由得打开课本，想随作者去领略一翻，从而激发了学生想学习课文的强烈愿望。四、导课要有趣味性，让学生喜欢兴趣是最好的老师，充满情趣的导课能有效地激发学生的学习兴趣，调剂课堂教学的气氛和节奏。谜语是小学生特别喜欢的一种形式，上课伊始，先让学生猜谜语，再导入新课。如教学《落花生》一课时，先让学生猜一个谜语："麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子。"由谜底导入对"落花生"的学习，过渡自然，学生兴趣盎然；歌曲可使学生心情愉快地投入学习，有利于发展人的智力。如教学《爱之链》时，让学生听一首《爱的奉献》也别有一番韵味；讲故事导入，学生爱听故事，讲故事投其所好，会产生较好的效果。也就是说，教学导入的设计一定要为体现文章的中心服务。五、导入设计切忌喧宾夺主好的导入能起到“事半功倍”的效果，我们在设计课文的导入时，有一点是必须要注意的，那说是切不可喧宾夺主，主次错位了，这样会使既定的教学目标无法完成，从教学的角度说，这说是失败。《卖火柴的小女孩》是丹麦著名童话家安徒生的代表作，讲的是一个穷困的卖火柴的小女孩在富人便宜欢乐，举杯共庆的大年夜冻死在街头的故事。有着深刻的社会意义。在导入的设计上，我也力求精简而又可以更好的引学生入这一篇课文。同时，避免在导入时过多的涉及主题以外的知识，以免喧宾夺主。总而言之，导入是教学诸环节中必不可少的一环，它的作用切不低估。在我们实施教学时，一定要精心的设计导入，要结合学生的实际情况，要与教材的需要相结合，设计导入切忌喧宾夺主。如此，我们就会有一个良好的开端，那就先成功了一半了。多年以来，城乡发展不平衡是影响教育公平的重要因素。就农村地区的小学而言，由于受到经济发展水平的限制，导致其在师资建设、基础设施建设、教育改革推进等方面都存在很大的滞后性。如何加快推进农村地区教育改革步伐，进一步缩小城乡教育差距，是每一名教师、每一名教育管理者应当认真思考的问题。当前，在新课程改革不断深入发展的社会背景下，农村小学语文的教育改革也面临许多问题，知识灌输依然是教师教育的主要模式，教师的教学难以打破传统教育模式的束缚而局限于应试化的套路。这种应试化的教育模式，往往会严重影响农村地区教育改革的推进，最终影响国家素质教育的贯彻落实。本文结合当前农村小学语文教育现状，探索在新时代教育背景下农村小学语文教学改革的对策。一、当前农村地区小学语文教育现状我国是农业大国，农村人口占总人口有相当大的比例，农村教育是国家教育的重中之重。在当前教育改革发展如火如荼的社会背景下，农村地区学校的教育改革直接关系着国家教育改革和发展。而在当前的农村小学语文教学中，受到师资力量建设、教育改革普及不力等因素的影响，农村小学语文的教育存在如下问题：1.师资建设薄弱，教师教育创新意识相对落后农村地区经济发展水平较低，教师的福利待遇相对较低，基础教学条件落后，正是基于这些因素的影响，使得农村地区的小学难以吸引优质的教育资源、师资力量。在师资结构上，教师的专业化水平偏低、老龄化现象严重，并且很多语文教师同时还兼任其他课程，大班额教学的现象，加重了教师的教学负担。同时，在农村地区，由于教育信息化建设相对落后，使得教育改革贯彻落实不够到位，而传统应试化的教育理念，严重束缚了教师的教育思维，最终使得教师的教学模式固化，不利于促进教育的改革和创新。2.教育改革知识、理念普及不够到位近年来，我国的教育改革发展如火如荼。就城市地区而言，素质教育思想已经得到了很好的贯彻落实；而在农村地区，由于山区较多，学校分布复杂，点多面广的现状，影响了教育改革的推进。同时，在信息化建设上，农村地区的教育信息化建设落后，新的教育思想和教育理念没有得到很好的推广，同时使得教育改革的相关知识、理念在农村地区没有得到很好的普及、落实。而对于广大的农村小学语文教师而言，由于业务能力、科研能力的限制，很多教师在教学中，只能将教学的重点放在基础知识传授、基础技能培养上，最终影响了农村小学语文教育的改革和发展。3.教育评价不尽合理教育评价是影响教育改革推进的一个重要指标。一般而言，教师的教育模式、教育理念都和教育评价息息相关。而在农村地区，由于受到经济发展水平、文化发展水平的影响，教育评价的方式相对落后。以考试成绩为核心的教育评价模式，往往会让广大教师将教学的重点放在知识的传授和灌输上。同时，这种立足于考试成绩的教育评价模式，容易让教师忽略学生能力、思想道德和情感的培养，最终影响了学生的全面发展。二、农村地区小学语文教育改革的有效性对策综合以上分析可见：当前，影响农村小学语文教育改革的因素有师资力量建设、教育改革知识普及、教育评价等。针对这些问题，笔者结合自身的小学语文教学实践经验，提出了以下解决对策：1.加强师资力量建设对于农村地区的小学语文教学而言，推动语文教育改革的一个有效途径在于加强师资建设。当前，关于农村地区的师资力量建设，我国教育主管部门已经推出了一系列的政策：如鼓励大学毕业生到农村地区任教、教师轮岗制等，为农村地区的小学注入了新鲜的血液。以笔者所执教的地区为例，近年来，特岗教师制度、“国培计划”的实施，不仅为学校引进了很多优质的教育资源，同时也为很多在职在岗教师提供了继续教育的机会，对改革创新教师的教育理念，提高教师的专业水平和业务能力都有很大的帮助。由此可见，在农村小学语文教育改革方面，师资力量的建设是格外关键的。因此，笔者认为：农村地区小学应当采取多样化的手段，积极引入优秀的教育人才，鼓励更多师范院校毕业的优秀学生投身农村基础教育，不断提高农村小学语文教育水平，促进教育改革的不断推进。2.加大宣传力度，不断更新小学语文教师的教育理念当前，农村小学语文教学中，教育改革推进不力的一个重要因素在于相关的教育理念、教育改革基础知识并没有得到很好的贯彻落实。例如，“核心素养理念”所强调的是教师在教学中，要关注学生的关键能力培养；“翻转课堂”理念的提出，强调了学生课堂主体地位；而新课程改革“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”教育目标，则是对现代教育提出了全方位的要求。而这些新时代的教育理念，在农村地区并没有得到很好的普及落实。基于此，笔者认为：农村地区的小学应当加大教育改革政策、理念和相关知识的宣传，促使新的教育理念、教育改革基础知识等落实到位，为促进教育改革的推进奠定基础。3.形成多元化的教育评价方式在小学语文教育评价方面，笔者认为：应当形成多元化的教育评价制度，改变传统以考试成绩为唯一目标的教育评价模式。例如，在教学评价的过程中，立足新课程改革的三维教学目标，促使教师的教育由传统的知识灌输到以知识讲解为基础，以能力培?B为核心，以情感态度和价值观培养为归宿的教育模式，实现好的农村小学语文教育改革效果。综上所述：当前，影响农村小学语文教育改革的因素有很多，如师资力量建设、教育改革知识普及、教育评价方式等。基于此，笔者认为：要想提高农村小学语文教育教学水平，必须加强师资力量建设、加大教育改革知识宣传、形成多元化的教育评价方式，为促进农村地区小学语文教育改革推进奠定基础。燃料电池质子交换膜燃料电池详解31、别人笑我太疯癫，我笑他人1质子交换膜燃料电池Protonexchangemembranefuelcell-----PEMFC质子交换膜燃料电池2主要内容PEMFC分类及其工作原理电极的分类及其制作非氟聚合物质子交换膜主要内容31质子交换膜燃料电池氢氧燃料电池--hydrogenoxygenfuelcell■直接甲醇燃料电池directmethanolfuelcell直接乙醇燃料电池---directethanolfuelcell直接甲酸燃料电池-directformicacidfuelcell1质子交换膜燃料电池4AFC:Ag、Ni,催化剂价低高纯H,低温运行PEMFC的优点CO2、KOH,K2CO*工作温度低PAFC:150-220°C高温、余热利用率高100%磷酸、Pt催化剂*启动快*能量密度高PEMC:唯一液体、水,无腐蚀性*寿命长MCFC:多孔N催化剂、600-700°C、透重量轻明液体电解质碳酸锂、碳酸钾碱性碳酸盐无腐蚀性腐蚀性不受二氧化碳的影响C、不需催化剂工作噪声低,可靠性高氧化锆、氧化钇、氧化钙电解质内部构造简单,电池模块呈堆垒式层叠结构使得电池组组装和维护很方便AFC:Ag、Ni,催化剂价低5PEMFO存在的问题稳定性(寿命)a可用性(CO中毒)成本向题(膜和催化剂)开发性能优良、价格低廉的膜材料成为燃料电池的主要研究方向PEMFO存在的问题6质子交换膜燃料电池的构造扩散层质子交换膜催化层如右图示一个单电池质子交换膜O2或空气电催化剂没X关rm图HA碳纤维纸扩散层O2或空气H好ro图阳极阴极质子交换膜燃料电池的构造7负载ConductingSupportedConductiveh-Q:120+H十2e12e-H0扩散层o-世阶催化层子交换腹PEMCatalyst阳极阴极负载8PEMFC工作原理总反应:H2+1/202H2O外电路膜2氧气氢气H阳极阴极PEMFC工作原理9质子交换膜型PEMC,反应式如下阳极反应:H2→2H+2e阳极反应:1202+2H+2eHO总反应12O2+2H2→→H2O由于质子交换膜只能传导质子因此氢质子可直接穿过质子交换膜到达阴极而电子通过外电路到达阴极,产生直流电。质子交换膜型PEMC,反应式如下10■以部分氟化或全氟磺酸型固体聚合物为电解质阳极以P/C或PtRu/C为电催化剂涂覆在碳纤维纸上,以氢或净化重整气为燃料阴极以P/C为催化剂、空气或纯氧为氧化剂,并以带有气体流动通道的石墨或表面改性金属板为双极板重整气,CO、~104V/V60-100C、~106V/VCO、P中毒失效■以部分氟化或全氟磺酸型固体聚合物为电11燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件12燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件13燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件14燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件15燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件16燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件17燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件18燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件19燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件20燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件21燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件22燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件23燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件24燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件25燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件26燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件27燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件28燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件29燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件30燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件31燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件32燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件33燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件34燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件35燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件36燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件37燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件38燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件39燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件40燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件41燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件42燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件43燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件44燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件45燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件46燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件47燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件48燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件49燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件50燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件51燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件52燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件53燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件54燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件55燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件56燃料电池质子交换膜燃料电池详解课件57END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿58燃料电池质子交换膜燃料电池详解31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。燃料电池质子交换膜燃料电池详解燃料电池质子交换膜燃料电池详解31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。质子交换膜燃料电池Protonexchangemembranefuelcell-----PEMFC主要内容PEMFC分类及其工作原理电极的分类及其制作非氟聚合物质子交换膜成功的导入可以极大的调动学生的积极性，让师生的交流更加的顺畅，可以在那几句话中让学生随着教师的思路去运转。一堂优秀的课中必不可少的组成部分之一就是出色的导入。那么，如何才能让“导入”真正起到教学推进剂的作用呢？结合我教学小学语文15年的一些经验，在这里我谈谈个人的几点看法：一、要结合学生的实际情况导入俗话说的好：“万事开头难。”导入的目的是调动学生的积极性。因此教师在设计导入内容时要结合学生的实际情况。这一点非常的重要。我在教学《桂林山水》这一课时，我在设计导入过程中就在想，“桂林山水甲天下”，可以从时下很流行的旅游下手。贵州是高原，安龙的典型的喀斯特地貌，我的学生们都是山区农村的孩子，旅游对他们来说，是遥远的事情。这一点和城里的学生实在不能等同。如果冒失的让学生谈到桂林旅游的经历那是不现实的。而农村的学生最不缺的就是对青山绿水的印象了。因此，我的设想是这样的，第一步：让学生谈“谁的村庄最美”，学生对自己成长的环境是非常熟悉的，因而这一步学生们很积极，都说自己的村庄是最美的。气氛很热烈，大家都在参与。同学们谈到了自家门前的小池塘，村口的大柳树，村外金黄的油菜花……乘此兴头，我这样引入第二步：可是同学们听过这句话吗？那就是桂林山水甲天下。看来，你们那美丽的村庄不能和桂林相比啊。那么，这号称是天下第一的桂林究竟有多美呢，同学们想知道吗？经过这两步的引入，学生对桂林的兴趣被充分的调动起来。接下去便是师生兴致勃勃的进入新课了。“人们都说：‘桂林山水甲天下。’我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。”这朗朗的书声伴随着学生的求知欲回荡在教室。二、导课要带有启发性富有启发性的导入，不但能活跃学生的思维，还能起到培养培养学生定向思维的作用。例如我在教学《爬山虎的脚》一课时我设计了这样一个导入：我先在黑板上写个“脚”字，并亲切的问：“同学们，你们能说出哪些动物有脚吗？这些动物的脚用来干什么？你们听说过植物也长脚吗？今天我们要学习的课文爬山虎的脚，它的脚是用来干什么的？长在哪儿？……”这样一连串的问题集中了学生的注意力，使他们开始思考，紧接着我把课前准备的爬山虎发给学生。“这就是爬山虎，大家仔细看，注意它的脚长在哪儿？是什么颜色的？……”这一安排，使学生由好奇而产生浓厚的兴趣，促使学生仔细观察，了解爬山虎脚的特点，学生观察后争先回答以上问题。这样的导入不但使学生有所知，而且有所想，调动了学生学习的积极性，促使学生动眼、动脑、动口、动手，主动地掌握知识。《我的战友邱少云》讲述的是发生在抗美援朝战争时期的故事。记叙了志愿军战士邱少云在执行潜伏任务时，潜伏地地方被敌人炮火打着，荒草烧了起来，但为了整个战斗的胜利，他一动不动，在烈火中牺牲的经过，歌颂了邱少云烈士顾全大局，遵守经律，不惜牺牲自己的崇高革命精神。上这篇课文前我想，这是一个革命英雄主义的故事，是非常有教育意义的一课。对于学生来说更应该学习其中的自觉自律之精神。而学生生于和平年代，对战争过于陌生。最大的认识莫过于影视作品吧。如何设计一个合适的引入，使学生既能对文中的故事发生浓厚的兴趣，又能为稍后的中心思想的把握提供基础。我做了这样的设计。第一，让学生唱《国歌》，然后提问，今天的生活是怎么来的呢？从而引导学生达成一个认识，那就是幸福的生活来自革命先烈的牺牲。达到这一目标后，进入第二步，革命先辈们是怎样流血牺牲的呢，我们作为学生，是未来的评价，应该从中得到什么启示呢，这是我们今天的任务。经过这两步，目的就是让学生们明白学习这一课他们的任务：邱少云为代表的革命先辈们的伟大精神，作为学生应该学习什么。有了着个大前提，学生在学习中就能够有的放矢，自觉自愿的去发现，去思索。爱国主义的目标于无声之中完成。三、导课要简洁具有简洁性的导课能够节约学生的听课时间。语言大师莎士比亚说："简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。"这个见解是非常深刻的。课堂教学的导课要精心设计，力争用最少的话语、最短的时间，迅速而巧妙地缩短师生间的距离以及学生与教材间的距离，将学生的注意力集中到听课上来。如教学《海上日出》一课时，我是这样导入的：在大自然的景象中，既有清新明丽的，又有十分壮观的。今天，我们学习第一课《海上日出》，随着作家巴金的描写，领略海上日出的壮丽景象。这样的导入简洁明快，学生不由得打开课本，想随作者去领略一翻，从而激发了学生想学习课文的强烈愿望。四、导课要有趣味性，让学生喜欢兴趣是最好的老师，充满情趣的导课能有效地激发学生的学习兴趣，调剂课堂教学的气氛和节奏。谜语是小学生特别喜欢的一种形式，上课伊始，先让学生猜谜语，再导入新课。如教学《落花生》一课时，先让学生猜一个谜语："麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子。"由谜底导入对"落花生"的学习，过渡自然，学生兴趣盎然；歌曲可使学生心情愉快地投入学习，有利于发展人的智力。如教学《爱之链》时，让学生听一首《爱的奉献》也别有一番韵味；讲故事导入，学生爱听故事，讲故事投其所好，会产生较好的效果。也就是说，教学导入的设计一定要为体现文章的中心服务。五、导入设计切忌喧宾夺主好的导入能起到“事半功倍”的效果，我们在设计课文的导入时，有一点是必须要注意的，那说是切不可喧宾夺主，主次错位了，这样会使既定的教学目标无法完成，从教学的角度说，这说是失败。《卖火柴的小女孩》是丹麦著名童话家安徒生的代表作，讲的是一个穷困的卖火柴的小女孩在富人便宜欢乐，举杯共庆的大年夜冻死在街头的故事。有着深刻的社会意义。在导入的设计上，我也力求精简而又可以更好的引学生入这一篇课文。同时，避免在导入时过多的涉及主题以外的知识，以免喧宾夺主。总而言之，导入是教学诸环节中必不可少的一环，它的作用切不低估。在我们实施教学时，一定要精心的设计导入，要结合学生的实际情况，要与教材的需要相结合，设计导入切忌喧宾夺主。如此，我们就会有一个良好的开端，那就先成功了一半了。多年以来，城乡发展不平衡是影响教育公平的重要因素。就农村地区的小学而言，由于受到经济发展水平的限制，导致其在师资建设、基础设施建设、教育改革推进等方面都存在很大的滞后性。如何加快推进农村地区教育改革步伐，进一步缩小城乡教育差距，是每一名教师、每一名教育管理者应当认真思考的问题。当前，在新课程改革不断深入发展的社会背景下，农村小学语文的教育改革也面临许多问题，知识灌输依然是教师教育的主要模式，教师的教学难以打破传统教育模式的束缚而局限于应试化的套路。这种应试化的教育模式，往往会严重影响农村地区教育改革的推进，最终影响国家素质教育的贯彻落实。本文结合当前农村小学语文教育现状，探索在新时代教育背景下农村小学语文教学改革的对策。一、当前农村地区小学语文教育现状我国是农业大国，农村人口占总人口有相当大的比例，农村教育是国家教育的重中之重。在当前教育改革发展如火如荼的社会背景下，农村地区学校的教育改革直接关系着国家教育改革和发展。而在当前的农村小学语文教学中，受到师资力量建设、教育改革普及不力等因素的影响，农村小学语文的教育存在如下问题：1.师资建设薄弱，教师教育创新意识相对落后农村地区经济发展水平较低，教师的福利待遇相对较低，基础教学条件落后，正是基于这些因素的影响，使得农村地区的小学难以吸引优质的教育资源、师资力量。在师资结构上，教师的专业化水平偏低、老龄化现象严重，并且很多语文教师同时还兼任其他课程，大班额教学的现象，加重了教师的教学负担。同时，在农村地区，由于教育信息化建设相对落后，使得教育改革贯彻落实不够到位，而传统应试化的教育理念，严重束缚了教师的教育思维，最终使得教师的教学模式固化，不利于促进教育的改革和创新。2.教育改革知识、理念普及不够到位近年来，我国的教育改革发展如火如荼。就城市地区而言，素质教育思想已经得到了很好的贯彻落实；而在农村地区，由于山区较多，学校分布复杂，点多面广的现状，影响了教育改革的推进。同时，在信息化建设上，农村地区的教育信息化建设落后，新的教育思想和教育理念没有得到很好的推广，同时使得教育改革的相关知识、理念在农村地区没有得到很好的普及、落实。而对于广大的农村小学语文教师而言，由于业务能力、科研能力的限制，很多教师在教学中，只能将教学的重点放在基础知识传授、基础技能培养上，最终影响了农村小学语文教育的改革和发展。3.教育评价不尽合理教育评价是影响教育改革推进的一个重要指标。一般而言，教师的教育模式、教育理念都和教育评价息息相关。而在农村地区，由于受到经济发展水平、文化发展水平的影响，教育评价的方式相对落后。以考试成绩为核心的教育评价模式，往往会让广大教师将教学的重点放在知识的传授和灌输上。同时，这种立足于考试成绩的教育评价模式，容易让教师忽略学生能力、思想道德和情感的培养，最终影响了学生的全面发展。二、农村地区小学语文教育改革的有效性对策综合以上分析可见：当前，影响农村小学语文教育改革的因素有师资力量建设、教育改革知识普及、教育评价等。针对这些问题，笔者结合自身的小学语文教学实践经验，提出了以下解决对策：1.加强师资力量建设对于农村地区的小学语文教学而言，推动语文教育改革的一个有效途径在于加强师资建设。当前，关于农村地区的师资力量建设，我国教育主管部门已经推出了一系列的政策：如鼓励大学毕业生到农村地区任教、教师轮岗制等，为农村地区的小学注入了新鲜的血液。以笔者所执教的地区为例，近年来，特岗教师制度、“国培计划”的实施，不仅为学校引进了很多优质的教育资源，同时也为很多在职在岗教师提供了继续教育的机会，对改革创新教师的教育理念，提高教师的专业水平和业务能力都有很大的帮助。由此可见，在农村小学语文教育改革方面，师资力量的建设是格外关键的。因此，笔者认为：农村地区小学应当采取多样化的手段，积极引入优秀的教育人才，鼓励更多师范院校毕业的优秀学生投身农村基础教育，不断提高农村小学语文教育水平，促进教育改革的不断推进。2.加大宣传力度，不断更新小学语文教师的教育理念当前，农村小学语文教学中，教育改革推进不力的一个重要因素在于相关的教育理念、教育改革基础知识并没有得到很好的贯彻落实。例如，“核心素养理念”所强调的是教师在教学中，要关注学生的关键能力培养；“翻转课堂”理念的提出，强调了学生课堂主体地位；而新课程改革“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”教育目标，则是对现代教育提出了全方位的要求。而这些新时代的教育理念，在农村地区并没有得到很好的普及落实。基于此，笔者认为：农村地区的小学应当加大教育改革政策、理念和相关知识的宣传，促使新的教育理念、教育改革基础知识等落实到位，为促进教育改革的推进奠定基础。3.形成多元化的教育评价方式在小学语文教育评价方面，笔者认为：应当形成多元化的教育评价制度，改变传统以考试成绩为唯一目标的教育评价模式。例如，在教学评价的过程中，立足新课程改革的三维教学目标，促使教师的教育由传统的知识灌输到以知识讲解为基础，以能力培?B为核心，以情感态度和价值观培养为归宿的教育模式，实现好的农村小学语文教育改革效果。综上所述：当前，影响农村小学语文教育改革的因素有很多，如师资力量建设、教育改革知识普及、教育评价方式等。基于此，笔者认为：要想提高农村小学语文教育教学水平，必须加强师资力量建设、加大教育改革知识宣传、形成多元化的教育评价方式，为促进农村地区小学语文教育改革推进奠定基础。燃料电池质子交换膜燃料电池详解31、别人笑我太疯癫，我笑他人59质子交换膜燃料电池Protonexchangemembranefuelcell-----PEMFC质子交换膜燃料电池60主要内容PEMFC分类及其工作原理电极的分类及其制作非氟聚合物质子交换膜主要内容611质子交换膜燃料电池氢氧燃料电池--hydrogenoxygenfuelcell■直接甲醇燃料电池directmethanolfuelcell直接乙醇燃料电池---directethanolfuelcell直接甲酸燃料电池-directformicacidfuelcell1质子交换膜燃料电池62AFC:Ag、Ni,催化剂价低高纯H,低温运行PEMFC的优点CO2、KOH,K2CO*工作温度低PAFC:150-220°C高温、余热利用率高100%磷酸、Pt催化剂*启动快*能量密度高PEMC:唯一液体、水,无腐蚀性*寿命长MCFC:多孔N催化剂、600-700°C、透重量轻明液体电解质碳酸锂、碳酸钾碱性碳酸盐无腐蚀性腐蚀性不受二氧化碳的影响C、不需催化剂工作噪声低,可靠性高氧化锆、氧化钇、氧化钙电解质内部构造简单,电池模块呈堆垒式层叠结构使得电池组组装和维护很方便AFC:Ag、Ni,催化剂价低63PEMFO存在的问题稳定性(寿命)a可用性(CO中毒)成本向题(膜和催化剂)开发性能优良、价格低廉的膜材料成为燃料电池的主要研究方向PEMFO存在的问题64质子交换膜燃料电池的构造扩散层质子交换膜催化层如右图示一个单电池质子交换膜O2或空气电催化剂没X关rm图HA碳纤维纸扩散层O2或空气H好ro图阳极阴极质子交换膜燃料电池的构造65负载ConductingSupportedConductiveh-Q:120+H十2e12e-H0扩散层o-世阶催化层子交换腹