提单与提单业务课件

提单与提单业务1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴提单与提单业务提单与提单业务1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴第七章提单与提单业务学习目柯■掌握提单的定义作用及种类■熟悉提单正面记载的内容和背面条款■掌握提单的签发及背书转让的操作方法■理解海运单与提单的区别■熟悉不同情形下电放提单的操作方法熟悉海远单及电子提单的流转程序第七章提单与提单业务阅读教学是语文教学的重要组成部分。农村中学语文阅读教学水平较低，这是由于经济文化等诸方面原因造成的，使得学生存在阅读量少、阅读兴趣低、阅读教学效果差等问题。解决农村中学语文阅读教学的困境，应从增加学生阅读资源，培养学生语文阅读兴趣以及教师转变教学观念、改变教学方式等方面做起。一、教学现状及原因1.学校的阅读资源欠缺不少农村学校缺乏资金，不能建立一个像样的图书室，藏书数量少，种类不全。有的学校的图书室藏书还算丰富，但疏于管理，成了应付上级检查的摆设，不向学生开放。这就造成了农村学生想读书却没有书可读的局面。2.教师的阅读教学缺乏有效措施由于受应试教育的影响，教师在教学中采用的是“满堂灌”的教学方式，使得学生成了被动接受知识的容器，无法自主阅读书籍，无法真正提高阅读能力，出现了教师讲得辛苦，学生学得浅薄的情况，使得农村中学语文阅读教学一直徘徊在“高耗低效”的误区中。此外，有些教师忽视了课外阅读，认为只要弄懂书本知识，完成相关练习即可，这使得学生失去了锻炼和提高阅读能力的机会，失去了阅读的兴趣。3.学生存在阅读量少、阅读兴趣低、阅读时间少等问题（1）学生在校期间不重视课外阅读，忽视知识的积累。中学生阅读量的不足，是普遍存在的一种语文现象，这种现象在农村中学又显得尤为突出。由于农村的教师和家长普遍不重视课外阅读，再加上学校和家庭无法给学生提供丰富的课外阅读书籍，使得学生不重视课外阅读，不重视知识的积累，导致了学生阅读能力不高，阅读教学效果差。（2）电视、游戏及通俗读物的冲击使得学生阅读兴趣不高。如今，农村家家户户都有了电视，镇上游戏室、网吧遍地都是，使得不少学生把课余时间都花在了看电视、玩游戏、看通俗读物上，不再愿意阅读难以理解的文学名著和其他经典作品。（3）课业负担过重使得学生没有剩余的精力和时间阅读课外书籍。尽管现在从中央到地方都说要推行素质教育，教材多次改革，更注重学生能力的培养，但最终还是靠考试分数定乾坤。学校为追求高升学率，进行的仍然是应试教育，“题海战术”占据了学生大部分时间，使得学生没有精力和时间来阅读课外书籍。4.家长没有为子女提供良好的阅读环境农村学生的家长文化程度不高，对课外阅读不够重视。受错误的思维影响，大多数的家长反对自己的孩子买课外书，他们认为课外书是闲书，会影响学习，学好课本知识就可以了。这使得学生受家长的影响也不再重视课外阅读了。二、解决方法1.学校要加大对阅读资源的投入，同时加强语文阅读教学的管理力度如果没有良好的阅读环境，没有找到要读的书刊，学生有再大的阅读兴趣也是徒然。因此，学校要为学生提供丰富的阅读资源，完善图书馆与阅览室的创建。图书馆条件欠缺的学校可集中各个班级的力量建立班级图书角，让学生自己交换手头的阅读资料，定期开展“读书交流会”，谈心得，写体会，从而提高学生的阅读兴趣和水平。2.广大的农村语文教师要转变教学观念，改变教学方式要想转变农村中学语文阅读教学的现状，首先需要转变教育者的教育观念，因为落后的教育观念严重阻碍了阅读教学活动的开展。那么，该如何转变观念呢？这就要求教师要认真学习新课程标准，吃透新课程标准关于阅读教学的要求，真正转变阅读教学观念，教会学生阅读的方法。具体来说，教师应做到以下几点：（1）抛弃旧的阅读教学模式，实现教学方式的转变。在课堂教学中，教师应明确教学目标、学习目的和方法策略，了解学习对象及方式，预知和设想学习的结果。其次，要坚持“以读为本”，引导学生学会“读书”。（2）加强引导，克服阅读中的不良习惯。在现实中，不少学生的阅读效果不尽如人意，主要是因为他们阅读方法不当，没有养成良好的阅读习惯。因此，教师在培养学生阅读能力、指导学生课外阅读的过程中，应对学生出现的不良习惯和错误倾向及时予以纠正。（3）加强课外阅读指导，促进课内阅读。加强课外阅读的指导与交流，是课程改革的要求，是语文教师的分内之责。新课程的一个重要思想就是学习语文要两条腿走路，既要提高课堂教学效率，又要引导学生课外学语文、用语文。因此，教师应给学生充分的课外阅读时间，然后对课外阅读进行必要的指导和监督，使学生不至于盲目阅读，打击其阅读的积极性。①调动学生拓展阅读的积极性。教师可以给学生介绍古今中外名人热爱读书的故事，树立起榜样，让学生认识到读书对于成才的重要性。②将课内阅读与课外阅读结合起来。指导学生课外阅读还得让学生学会从多种途径去阅读。“深入社会生活”是最主要的途径。这就要求教师以课内阅读教学为核心，开辟课外校外阅读的阵地，深入社会生活，捕捉学生关注的热点问题，走大阅读教学之路。此外，借助多种媒体进行课外阅读也是一条重要途径。3.学生应积极主动增强自身的阅读能力这就要求学生在课堂上应积极配合老师的教学活动，课下应写好读书笔记。写好读书笔记是保证读有所得的方法之一。读书笔记记录了学生对文章的感受以及明白的道理等方面的内容，还有文章中的优美词句，为提高学生的阅读能力奠定了基础。此外，学生还可在课外组成语文阅读兴趣小组，加强彼此间的学习交流，提高阅读水平。总之，要走出农村中学阅读教学的困境并非易事，它需要全体师生的共同努力。农村中学教师应从实际出发，尊重农村中学学生阅读的实际情况，并在此基础上大胆创新，探求新教法，让农村中学生阅读更有兴趣，更有收获。这才有可能从根本上改变目前农村中学阅读教学的现状，提高学生的语文素养。作为化学教育开端的初中化学，要如何在教学过程中将绿色化学理念渗透到化学教学中，让学生在学习的过程中从思想上增强对环保的意识，体会绿色化学理念对社会的发展及人民生活具有的重大意义，这已成为众多教师不得不思考的问题。一、渗透绿色化学理念的意义随着我国新课改的不断推进，化学与生活、化学与环保等联系极为紧密。学生通过对化学知识的学习了解绿色化学这一理念，并根据绿色化学理念进行实验操作，以此降低学生在化学实验过程中产生的污染物，树立学生环境保护意识，提高学生对绿色化学的认知，从而增强学生的社会责任感与参与意识。教学中，分析传统工业的发展，虽给人们带来了经济财富，但也造成了严重的环境污染问题。在新时代背景下，我国经济与科学虽取得了很大的成就，可资源枯竭、气候变暖等诸多问题迫在眉睫。而青少年作为国家未来建设的栋梁，其环保意识关系着未来世界环保行为，所以，对青少年普及绿色环保意识，建立绿色化学理念是促进可持续发展的重要战略支撑点。二、渗透绿色化学理念的措施1.结合教学内容，渗透绿色化学理念。化学教师应当充分抓住学生心理特征，用化学实验与知识相结合的方法激发学生的好奇心，提高学生的学习兴趣和积极性。教师在做教案工作的过程中，可以将课本知识与环保知识、绿色环保理念进行有机结合，让学生根据日常生活经验及理论知识对化学这门学科知识进行思考。教师在为学生讲解空气的组成成份的时候，可以通过引导学生关注空气质量。例如，生活中的汽车由于排放二氧化碳导致大气中的臭氧层破坏，产生温室效应，致使全球气候变暖，以及化石的燃烧、废弃物的燃烧过程中产生的二氧化硫导致酸雨的形成，不仅污染水资源，土壤酸化，还给人体造成很大的影响等，这些化学课能够让学生对保护环境的重要性有更深的认识。又如，实验室制取氧气，为何要让氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，而不是高锰酸钾和二氧化锰相混合制取氧气，教师将这两种制取氧气的方法向学生进行产物分析，让学生通过学习得知原来前一个反应物分解的产物只有氧气和水，不会出现副产物，不会对环境造成污染，而后一个反应就会产生副产物高锰酸钾，如果不对副产物进行相关处理或处理不当，就很有可能污染环境。化学教师以教学知识作为讲解，对学生环保意识引导，让学生充分认识到绿色化学理念环境保护的重要性。2.重视化学实验，渗透绿色化学理念。化学生活息息相关，也是一门实验性较强的学科，而化学实验教学与绿色化学联系又是最为紧密的，所以通过化学实验来培养学生对绿色化学的意识是最好不过的。在化学实验过程中，由于使用的化学物品多数都会带来一定的污染，因而，教师在实验时要引导学生遵循化学实验与绿色化学原则，对化学实验中使用的药品或有毒物质在使用后进行有效的处理。实验的过程中难免会出现“实验三废”，所以教师在引导学生实验时要注意对学生进行化学实验原理的讲解，让学生对这些实验中产生的废气、废液、废渣的注意事项有所了解，并按照化学实验原理规定进行适当地处理，重视学生实验操作的规范性，严格指导学生按照实验进行操作，尽量减少化学实验材料的浪费及不必要的副产物生成。化学这门学科是很多初中生新接触的一门学科，因而一些学生对实验操作的规范性及“实验三废”以及浪费化学实验材料、随意丢弃等现象不怎么重视，因此，教师要注意在试验教学时利用绿色化学理念来对学生进行相关教育，引导学生对环保意识和绿色化学的认识。3.增加课外活动与实践教学，渗透绿色化学理念。教师通过以教学内容为基础，对学生提出化学知识与环保相互依存的问题，让学生在课下进行资料收集，小组调查等方式探究此问题。初中生的自我表现和展现意识都比较强，丰富多样的比赛活动是进行绿色化学理念渗透的有效途径，教师可以利用环保日组织学生进行与环保日相关的比赛，如手抄报比赛、演讲比赛等等，通过环保日渗透绿色化学理念，提高学生环保意识。教师在初中化学教学中应该将教学知识联系生活、实践教学，让学生在熟悉的生活情景渗透绿色化学，在实践中感受化学的实用性，让学生合理地运用化学加强对环境保护重要性的认识，创造更好的生活。绿色化学是新时代的一种先进化学理念，是社会环境保护和社会可持续发展的先进意识。因此，初中化学教育工作者需要正视绿色化学，并将绿色化学渗透到教学中。提单与提单业务1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫提单1第七章提单与提单业务第七章提单与提单业务2学习目柯■掌握提单的定义作用及种类■熟悉提单正面记载的内容和背面条款■掌握提单的签发及背书转让的操作方法■理解海运单与提单的区别■熟悉不同情形下电放提单的操作方法熟悉海远单及电子提单的流转程序第七章提单与提单业务学习目柯3第一节提单的概念、作用与分类■一、提单的概念(BillofLadingE/L)■是货物的承运人或其代理人收到货物后,莶发一给托运人的一种证件。提单说明了货物运输有关当事人,承远人、托运人和收货人之间的权利与义务。提单的合法持有人就是货物的主人,所以提单是各项货运单据中最重要的单据。第七章提单与提单业务第一节提单的概念、作用与分类4提单样式BNOFLSF⑦ECONBINEDTRANSPORTBILLOFLADINGShippednaparetgoodordaandmondimunlessotherwisestmtedhuei,onrmb嘿ofC过nuetorphanagesarmit咀mbr嚏dbeforCaninefromthepatofloaiingramedherenorplaceofreceftrumedhurun,navogeNotifyPartyFreightclauseFreightandchargesPre-carmagebySignedDateandplaceofissueforcarrierPortofloadingSIGNATURE提单样式5二、提单的作用■(一)提单是承逐人或其代理人签发的货物收据,证明承运人已按提单所列内容收到货物。(二)提单是一种货物所有权的凭证。提单的合法持有人凭提单可在目的港向轮船公司提取货物也可以通过转让提单而转移货物所有权,或凭以向银行办理抵押货款。■(三)提单是托运人与承运人之间所订立的运输契约的证明,是承运人与托运人处理双方在运输中的权利和义豸问题的主要依据。另外,提单还可作为收取运费的证明,以及在运输过程中起到办理货物的装卸、发运和交付等方面的作用第七章提单与提单业务二、提单的作用6三、提单的种类■(一)根据货物是否装船分类■1、己装船提单(OnboardB/LorShippingB/凵),是指承运人已将货物装上指定的船只后莶发的提单。这种提单的特点是提单上面有载货船舶名称和装货日期。■2、待运提单(ReceivedforShipmentE/L),是指承远人收到托运人的货物待装船期间,签发给托运人的提单。这种提单上面没有装船日期,也无载货的具体船名。注意:信用证支付方式下,卖方必须提供已装船提单第七章提单与提单业务三、提单的种类7■(二)根据货物表面状况有无不良批注分类1、清洁提单CleanB/L,是指货物装船时表面状况良好,承运入在签发提单时未加上任何货损、包装不良或其他有碍结汇批注的提单。■2、不清洁提单(UncleanB/LorFoulB/L)是指承远人收到货物之后,在提单上加注了货物外表状况不良或货物存在缺陷或包装破损的提单。例如在提单上批注:“铁奈松失”“包装不固”“×件损坏”等。注意:并不是所有经批注的提单都为不清洁提单第七章提单与提单业务■(二)根据货物表面状况有无不良批注分类8■国际航运公会于规定下列三种内容的批注不能一视为不清洁:第—,没有说明货物或包装不能令人满意,只是批注“旧包装”“旧箱”“旧桶”等■第二,强调承运人对于货物或包装性质所引起的风险不负责任;第三,否认承运人知悉货物内容、重量、容积、质量或技术规格。第七章提单与提单业务■国际航运公会于规定下列三种内容的批注不能一9实务中注意:信用证支付方式下,银行通常不接受不清洁提单。当装船发生货损或包装不良时,托运人经常要求承运人不在提单上加批注,而由托运人向承运人出具保函,也称“赔偿保证书”(LetterofIndemnity),向承运人保证如因货物破残短损以及承运人因签发清洁提单而引起的一切损失,由托运人负责。承运人则给予签发提单,以便卖方在信用证下顺利结汇。实务中注意:10(三根据收货人拾头分类1、记名提单(StraightB/L),又称收货人抬头提单,它是指在提单的收货人栏内,具体写明了收货人的名称。■这种提单只能由提单肉指定的收货人提货,不能转让,记名提单虽避免了提单转让过程中可能带來的风险,使货物始终控制在货主手中但也失去其代表记名提单一般只|geearorder特别是短途运痈中较少使用。XxxCOthedir第七章提单与提单业务(三根据收货人拾头分类11提单与提单业务课件12提单与提单业务课件13提单与提单业务课件14提单与提单业务课件15提单与提单业务课件16提单与提单业务课件17提单与提单业务课件18提单与提单业务课件19提单与提单业务课件20提单与提单业务课件21提单与提单业务课件22提单与提单业务课件23提单与提单业务课件24提单与提单业务课件25提单与提单业务课件26提单与提单业务课件27提单与提单业务课件28提单与提单业务课件29提单与提单业务课件30提单与提单业务课件31提单与提单业务课件32提单与提单业务课件33提单与提单业务课件34提单与提单业务课件35提单与提单业务课件36提单与提单业务课件37提单与提单业务课件38提单与提单业务课件39提单与提单业务课件40提单与提单业务课件41提单与提单业务课件42提单与提单业务课件43提单与提单业务课件44提单与提单业务课件45提单与提单业务课件46提单与提单业务课件47提单与提单业务课件48提单与提单业务课件49提单与提单业务课件50提单与提单业务课件51提单与提单业务课件52提单与提单业务课件53提单与提单业务课件54提单与提单业务课件55提单与提单业务课件56提单与提单业务课件57提单与提单业务课件58提单与提单业务课件59提单与提单业务课件60提单与提单业务课件61提单与提单业务课件62提单与提单业务课件63提单与提单业务课件64提单与提单业务课件65提单与提单业务课件66提单与提单业务课件67提单与提单业务课件68提单与提单业务课件69提单与提单业务课件70谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻71提单与提单业务1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴提单与提单业务提单与提单业务1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴第七章提单与提单业务学习目柯■掌握提单的定义作用及种类■熟悉提单正面记载的内容和背面条款■掌握提单的签发及背书转让的操作方法■理解海运单与提单的区别■熟悉不同情形下电放提单的操作方法熟悉海远单及电子提单的流转程序第七章提单与提单业务阅读教学是语文教学的重要组成部分。农村中学语文阅读教学水平较低，这是由于经济文化等诸方面原因造成的，使得学生存在阅读量少、阅读兴趣低、阅读教学效果差等问题。解决农村中学语文阅读教学的困境，应从增加学生阅读资源，培养学生语文阅读兴趣以及教师转变教学观念、改变教学方式等方面做起。一、教学现状及原因1.学校的阅读资源欠缺不少农村学校缺乏资金，不能建立一个像样的图书室，藏书数量少，种类不全。有的学校的图书室藏书还算丰富，但疏于管理，成了应付上级检查的摆设，不向学生开放。这就造成了农村学生想读书却没有书可读的局面。2.教师的阅读教学缺乏有效措施由于受应试教育的影响，教师在教学中采用的是“满堂灌”的教学方式，使得学生成了被动接受知识的容器，无法自主阅读书籍，无法真正提高阅读能力，出现了教师讲得辛苦，学生学得浅薄的情况，使得农村中学语文阅读教学一直徘徊在“高耗低效”的误区中。此外，有些教师忽视了课外阅读，认为只要弄懂书本知识，完成相关练习即可，这使得学生失去了锻炼和提高阅读能力的机会，失去了阅读的兴趣。3.学生存在阅读量少、阅读兴趣低、阅读时间少等问题（1）学生在校期间不重视课外阅读，忽视知识的积累。中学生阅读量的不足，是普遍存在的一种语文现象，这种现象在农村中学又显得尤为突出。由于农村的教师和家长普遍不重视课外阅读，再加上学校和家庭无法给学生提供丰富的课外阅读书籍，使得学生不重视课外阅读，不重视知识的积累，导致了学生阅读能力不高，阅读教学效果差。（2）电视、游戏及通俗读物的冲击使得学生阅读兴趣不高。如今，农村家家户户都有了电视，镇上游戏室、网吧遍地都是，使得不少学生把课余时间都花在了看电视、玩游戏、看通俗读物上，不再愿意阅读难以理解的文学名著和其他经典作品。（3）课业负担过重使得学生没有剩余的精力和时间阅读课外书籍。尽管现在从中央到地方都说要推行素质教育，教材多次改革，更注重学生能力的培养，但最终还是靠考试分数定乾坤。学校为追求高升学率，进行的仍然是应试教育，“题海战术”占据了学生大部分时间，使得学生没有精力和时间来阅读课外书籍。4.家长没有为子女提供良好的阅读环境农村学生的家长文化程度不高，对课外阅读不够重视。受错误的思维影响，大多数的家长反对自己的孩子买课外书，他们认为课外书是闲书，会影响学习，学好课本知识就可以了。这使得学生受家长的影响也不再重视课外阅读了。二、解决方法1.学校要加大对阅读资源的投入，同时加强语文阅读教学的管理力度如果没有良好的阅读环境，没有找到要读的书刊，学生有再大的阅读兴趣也是徒然。因此，学校要为学生提供丰富的阅读资源，完善图书馆与阅览室的创建。图书馆条件欠缺的学校可集中各个班级的力量建立班级图书角，让学生自己交换手头的阅读资料，定期开展“读书交流会”，谈心得，写体会，从而提高学生的阅读兴趣和水平。2.广大的农村语文教师要转变教学观念，改变教学方式要想转变农村中学语文阅读教学的现状，首先需要转变教育者的教育观念，因为落后的教育观念严重阻碍了阅读教学活动的开展。那么，该如何转变观念呢？这就要求教师要认真学习新课程标准，吃透新课程标准关于阅读教学的要求，真正转变阅读教学观念，教会学生阅读的方法。具体来说，教师应做到以下几点：（1）抛弃旧的阅读教学模式，实现教学方式的转变。在课堂教学中，教师应明确教学目标、学习目的和方法策略，了解学习对象及方式，预知和设想学习的结果。其次，要坚持“以读为本”，引导学生学会“读书”。（2）加强引导，克服阅读中的不良习惯。在现实中，不少学生的阅读效果不尽如人意，主要是因为他们阅读方法不当，没有养成良好的阅读习惯。因此，教师在培养学生阅读能力、指导学生课外阅读的过程中，应对学生出现的不良习惯和错误倾向及时予以纠正。（3）加强课外阅读指导，促进课内阅读。加强课外阅读的指导与交流，是课程改革的要求，是语文教师的分内之责。新课程的一个重要思想就是学习语文要两条腿走路，既要提高课堂教学效率，又要引导学生课外学语文、用语文。因此，教师应给学生充分的课外阅读时间，然后对课外阅读进行必要的指导和监督，使学生不至于盲目阅读，打击其阅读的积极性。①调动学生拓展阅读的积极性。教师可以给学生介绍古今中外名人热爱读书的故事，树立起榜样，让学生认识到读书对于成才的重要性。②将课内阅读与课外阅读结合起来。指导学生课外阅读还得让学生学会从多种途径去阅读。“深入社会生活”是最主要的途径。这就要求教师以课内阅读教学为核心，开辟课外校外阅读的阵地，深入社会生活，捕捉学生关注的热点问题，走大阅读教学之路。此外，借助多种媒体进行课外阅读也是一条重要途径。3.学生应积极主动增强自身的阅读能力这就要求学生在课堂上应积极配合老师的教学活动，课下应写好读书笔记。写好读书笔记是保证读有所得的方法之一。读书笔记记录了学生对文章的感受以及明白的道理等方面的内容，还有文章中的优美词句，为提高学生的阅读能力奠定了基础。此外，学生还可在课外组成语文阅读兴趣小组，加强彼此间的学习交流，提高阅读水平。总之，要走出农村中学阅读教学的困境并非易事，它需要全体师生的共同努力。农村中学教师应从实际出发，尊重农村中学学生阅读的实际情况，并在此基础上大胆创新，探求新教法，让农村中学生阅读更有兴趣，更有收获。这才有可能从根本上改变目前农村中学阅读教学的现状，提高学生的语文素养。作为化学教育开端的初中化学，要如何在教学过程中将绿色化学理念渗透到化学教学中，让学生在学习的过程中从思想上增强对环保的意识，体会绿色化学理念对社会的发展及人民生活具有的重大意义，这已成为众多教师不得不思考的问题。一、渗透绿色化学理念的意义随着我国新课改的不断推进，化学与生活、化学与环保等联系极为紧密。学生通过对化学知识的学习了解绿色化学这一理念，并根据绿色化学理念进行实验操作，以此降低学生在化学实验过程中产生的污染物，树立学生环境保护意识，提高学生对绿色化学的认知，从而增强学生的社会责任感与参与意识。教学中，分析传统工业的发展，虽给人们带来了经济财富，但也造成了严重的环境污染问题。在新时代背景下，我国经济与科学虽取得了很大的成就，可资源枯竭、气候变暖等诸多问题迫在眉睫。而青少年作为国家未来建设的栋梁，其环保意识关系着未来世界环保行为，所以，对青少年普及绿色环保意识，建立绿色化学理念是促进可持续发展的重要战略支撑点。二、渗透绿色化学理念的措施1.结合教学内容，渗透绿色化学理念。化学教师应当充分抓住学生心理特征，用化学实验与知识相结合的方法激发学生的好奇心，提高学生的学习兴趣和积极性。教师在做教案工作的过程中，可以将课本知识与环保知识、绿色环保理念进行有机结合，让学生根据日常生活经验及理论知识对化学这门学科知识进行思考。教师在为学生讲解空气的组成成份的时候，可以通过引导学生关注空气质量。例如，生活中的汽车由于排放二氧化碳导致大气中的臭氧层破坏，产生温室效应，致使全球气候变暖，以及化石的燃烧、废弃物的燃烧过程中产生的二氧化硫导致酸雨的形成，不仅污染水资源，土壤酸化，还给人体造成很大的影响等，这些化学课能够让学生对保护环境的重要性有更深的认识。又如，实验室制取氧气，为何要让氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，而不是高锰酸钾和二氧化锰相混合制取氧气，教师将这两种制取氧气的方法向学生进行产物分析，让学生通过学习得知原来前一个反应物分解的产物只有氧气和水，不会出现副产物，不会对环境造成污染，而后一个反应就会产生副产物高锰酸钾，如果不对副产物进行相关处理或处理不当，就很有可能污染环境。化学教师以教学知识作为讲解，对学生环保意识引导，让学生充分认识到绿色化学理念环境保护的重要性。2.重视化学实验，渗透绿色化学理念。化学生活息息相关，也是一门实验性较强的学科，而化学实验教学与绿色化学联系又是最为紧密的，所以通过化学实验来培养学生对绿色化学的意识是最好不过的。在化学实验过程中，由于使用的化学物品多数都会带来一定的污染，因而，教师在实验时要引导学生遵循化学实验与绿色化学原则，对化学实验中使用的药品或有毒物质在使用后进行有效的处理。实验的过程中难免会出现“实验三废”，所以教师在引导学生实验时要注意对学生进行化学实验原理的讲解，让学生对这些实验中产生的废气、废液、废渣的注意事项有所了解，并按照化学实验原理规定进行适当地处理，重视学生实验操作的规范性，严格指导学生按照实验进行操作，尽量减少化学实验材料的浪费及不必要的副产物生成。化学这门学科是很多初中生新接触的一门学科，因而一些学生对实验操作的规范性及“实验三废”以及浪费化学实验材料、随意丢弃等现象不怎么重视，因此，教师要注意在试验教学时利用绿色化学理念来对学生进行相关教育，引导学生对环保意识和绿色化学的认识。3.增加课外活动与实践教学，渗透绿色化学理念。教师通过以教学内容为基础，对学生提出化学知识与环保相互依存的问题，让学生在课下进行资料收集，小组调查等方式探究此问题。初中生的自我表现和展现意识都比较强，丰富多样的比赛活动是进行绿色化学理念渗透的有效途径，教师可以利用环保日组织学生进行与环保日相关的比赛，如手抄报比赛、演讲比赛等等，通过环保日渗透绿色化学理念，提高学生环保意识。教师在初中化学教学中应该将教学知识联系生活、实践教学，让学生在熟悉的生活情景渗透绿色化学，在实践中感受化学的实用性，让学生合理地运用化学加强对环境保护重要性的认识，创造更好的生活。绿色化学是新时代的一种先进化学理念，是社会环境保护和社会可持续发展的先进意识。因此，初中化学教育工作者需要正视绿色化学，并将绿色化学渗透到教学中。提单与提单业务1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫提单72第七章提单与提单业务第七章提单与提单业务73学习目柯■掌握提单的定义作用及种类■熟悉提单正面记载的内容和背面条款■掌握提单的签发及背书转让的操作方法■理解海运单与提单的区别■熟悉不同情形下电放提单的操作方法熟悉海远单及电子提单的流转程序第七章提单与提单业务学习目柯74第一节提单的概念、作用与分类■一、提单的概念(BillofLadingE/L)■是货物的承运人或其代理人收到货物后,莶发一给托运人的一种证件。提单说明了货物运输有关当事人,承远人、托运人和收货人之间的权利与义务。提单的合法持有人就是货物的主人,所以提单是各项货运单据中最重要的单据。第七章提单与提单业务第一节提单的概念、作用与分类75提单样式BNOFLSF⑦ECONBINEDTRANSPORTBILLOFLADINGShippednaparetgoodordaandmondimunlessotherwisestmtedhuei,onrmb嘿ofC过nuetorphanagesarmit咀mbr嚏dbeforCaninefromthepatofloaiingramedherenorplaceofreceftrumedhurun,navogeNotifyPartyFreightclauseFreightandchargesPre-carmagebySignedDateandplaceofissueforcarrierPortofloadingSIGNATURE提单样式76二、提单的作用■(一)提单是承逐人或其代理人签发的货物收据,证明承运人已按提单所列内容收到货物。(二)提单是一种货物所有权的凭证。提单的合法持有人凭提单可在目的港向轮船公司提取货物也可以通过转让提单而转移货物所有权,或凭以向银行办理抵押货款。■(三)提单是托运人与承运人之间所订立的运输契约的证明,是承运人与托运人处理双方在运输中的权利和义豸问题的主要依据。另外,提单还可作为收取运费的证明,以及在运输过程中起到办理货物的装卸、发运和交付等方面的作用第七章提单与提单业务二、提单的作用77三、提单的种类■(一)根据货物是否装船分类■1、己装船提单(OnboardB/LorShippingB/凵),是指承运人已将货物装上指定的船只后莶发的提单。这种提单的特点是提单上面有载货船舶名称和装货日期。■2、待运提单(ReceivedforShipmentE/L),是指承远人收到托运人的货物待装船期间,签发给托运人的提单。这种提单上面没有装船日期,也无载货的具体船名。注意:信用证支付方式下,卖方必须提供已装船提单第七章提单与提单业务三、提单的种类78■(二)根据货物表面状况有无不良批注分类1、清洁提单CleanB/L,是指货物装船时表面状况良好,承运入在签发提单时未加上任何货损、包装不良或其他有碍结汇批注的提单。■2、不清洁提单(UncleanB/LorFoulB/L)是指承远人收到货物之后,在提单上加注了货物外表状况不良或货物存在缺陷或包装破损的提单。例如在提单上批注:“铁奈松失”“包装不固”“×件损坏”等。注意:并不是所有经批注的提单都为不清洁提单第七章提单与提单业务■(二)根据货物表面状况有无不良批注分类79■国际航运公会于规定下列三种内容的批注不能一视为不清洁:第—,没有说明货物或包装不能令人满意,只是批注“旧包装”“旧箱”“旧桶”等■第二,强调承运人对于货物或包装性质所引起的风险不负责任;第三,否认承运人知悉货物内容、重量、容积、质量或技术规