初中作文指导课之肖像描写课件

模拟情境:父母不在家时，家里来了陌生客人，父母回来时，你这样向父母介绍来的陌生人。

他身材不高不矮，长得不胖不瘦，皮肤不白不黑，眼睛不大不小，一张不大不小的嘴，穿一身普通的衣服，脚上的运动鞋有些旧了。

模拟情境:父母不在家时，家里来了陌生客人，父母回来时，你这样作文指导课之肖像描写万金塔中学

郝代伍作文指导课之肖像描写万金塔中学郝代伍请你猜猜他们是谁？他平头,国字脸,两米二六的身高,浑身肌肉,一看便是个运动员的料儿。两抹浓眉下面是一双望向篮球就会变得炯炯有神的眼睛,高鼻梁,薄薄的唇总是微抿,一如他的性格,倔强。没有过人的外表,用来征服旁人的从来都只是那出色的球技和坚韧不拔的毅力。请你猜猜他们是谁？他平头,国字脸,两米二六的身高,浑身肌肉,请你猜猜他们是谁？只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。请你猜猜他们是谁？只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件请你猜猜他们是谁？他是一个地道的东北"爷们"，白白的小脸，油油的分头，跟牛犊子舔了似的，一双小耗子眉配一双小耗子眼，小鼻子，薄嘴唇，给我们带来了无限的欢乐。除了逗贫,他的高音也了得,刘欢,张雨生,阿宝,刀郎,他都能模仿惟妙惟肖.他用男扮女装的另类二人转表演在春晚引起了不小的轰动。请你猜猜他们是谁？他是一个地道的东北"爷们"，白白的小脸，油请你猜猜他们是谁？浪淘沙--赠张银燕老师

粉袄舞翩翩，长发披肩，暗香阵阵胜麝兰，笑靥如花学问渊，时光短暂！怎收箭离弦？曲终人散，匆匆离别语万千，道不尽绵绵眷恋。何日再见？请你猜猜他们是谁？浪淘沙--赠张银燕老师粉袄舞翩翩

肖像描写是指人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。

人物的外貌特征往往与人物的职业、教养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极其密切的关系。肖像描写是指人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌

成功的肖像描写不仅能够给读者以人物形象的立体感，而且能揭示人物的内心世界和性格特征，从而显示出此人物不同于其他任何人物的独特个性来，使人物生动形象，跃然纸上。肖像描写的作用：成功的肖像描写不仅能够给读者以人物形象的立体感肖像描写1、写什么？2、怎么写？肖像描写1、写什么？记一记（一）抓住人物的特点进行描写。（二）进行肖像描写时要注意反映出人物的性格特点。（三）描写肖像要注意反映人物的内心感情。（四）进行肖像描写时要有一定的顺序。（一般从整体到局部，局部描写时从上到下）记一记一.经历留下的印记

二.天生的长相

三.个性化的表情、神色

四.习惯性的衣着、打扮

五.简笔勾勒（白描）与工笔细描

六.善用比喻

七.侧面烘托怎么写写什么一.经历留下的印记

二.天生的长相

三.个性化的表情、描写对象：脸：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴

牙齿、皮肤、胡须、发型神情、装饰等描写对象：脸：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴描写角度：形状、大小、长短、颜色、疏密、光泽等描写角度：形状、大小、长短、描写手法：1.添加修饰：数量词、形容词2.运用修辞：比喻、夸张、对比等3.发挥想象4.情绪变化：喜、怒、哀、乐等5.渗透情感：爱、憎、厌、恨等6.解释说明：将特征具体化7.刻画印象描写手法：1.添加修饰：数量词、形容词他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补也没有洗。名作赏析：《孔乙己》他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬花白的胡名作赏析：豆腐西施杨二嫂我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。名作赏析：豆腐西施杨二嫂我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧

你需要吗？写身材风度：苗条、高大魁梧、修长、高挑、匀称、矮小、瘦弱、单薄、胖乎乎、瘦巴巴、矮墩墩、虎背熊腰、骨瘦如柴、亭亭玉立、体态窈窕、腰板硬朗、气宇轩昂、体态轻盈、雍容大方、风采动人、温文尔雅、风度翩翩、愣头愣脑、弱不禁风……

写眼睛：水灵灵、亮晶晶、乌溜溜、骨碌碌、忽闪忽闪、乌黑明亮、晶莹明澈、秋水一般、布满血丝、炯炯有神、神采奕奕、目光逼人、目光呆滞、黯然无神、睡眼惺忪、机灵的、热情的、敏锐的、犀利的、严肃的、严峻的、深邃的、秀气的、羞涩的、轻蔑的、冷酷的、慈祥的、浑浊的……你需要吗？三.片段描写要求：选择一个你熟悉的同学作为描写对象片断中不要出现他（她）的名字生动、形象地突出肖像特征准确体现人物个性和内心世界语言优美100字左右三.片段描写要求：提示：要写好一个人物，不能单独运用一种手法，要多种手法综合运用。让人物鲜活，跃然纸上。提示：要写好一个人物，不能单独运用一种手法，要多种手法综合运

结语：通过本课的学习，我们知道如何运用肖像描写来把人物写活。请同学们一定要多加练习，学以致用。我们更要志存高远，珍惜我们的学习机会，不断努力，不断进步。送给同学们一首诗：《笑鸭》未是形丑笑肥鸭，丈余之地作锁枷。有为当有凤凰志，参天梧桐暂为家。结语：通过本课课后作业

1、观察身边不同年龄、性别、职业、身份、性格的人，注意他们在不同心情下的肖像特征，选择一个最有特点的写一篇人物肖像日记。2、课外阅读，摘抄描写眼神的句子，想想作者在人物眼神描写上的不同特色，并用一两句话写出你的阅读体会。3、完成一篇写人的文章，综合运用多种手法。（不少于600字）（任选一题）1、观察身边不同年龄、性别、职业、身份、性格的人，注意他们在梦想的力量当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活成功，会在不期然间忽然降临！梦想的力量当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进并且毫不畏惧地，1、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚2、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚3、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚4、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基5、学习永远不晚。——高尔基1、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——模拟情境:父母不在家时，家里来了陌生客人，父母回来时，你这样向父母介绍来的陌生人。

他身材不高不矮，长得不胖不瘦，皮肤不白不黑，眼睛不大不小，一张不大不小的嘴，穿一身普通的衣服，脚上的运动鞋有些旧了。

模拟情境:父母不在家时，家里来了陌生客人，父母回来时，你这样作文指导课之肖像描写万金塔中学

郝代伍作文指导课之肖像描写万金塔中学郝代伍请你猜猜他们是谁？他平头,国字脸,两米二六的身高,浑身肌肉,一看便是个运动员的料儿。两抹浓眉下面是一双望向篮球就会变得炯炯有神的眼睛,高鼻梁,薄薄的唇总是微抿,一如他的性格,倔强。没有过人的外表,用来征服旁人的从来都只是那出色的球技和坚韧不拔的毅力。请你猜猜他们是谁？他平头,国字脸,两米二六的身高,浑身肌肉,请你猜猜他们是谁？只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。请你猜猜他们是谁？只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件请你猜猜他们是谁？他是一个地道的东北"爷们"，白白的小脸，油油的分头，跟牛犊子舔了似的，一双小耗子眉配一双小耗子眼，小鼻子，薄嘴唇，给我们带来了无限的欢乐。除了逗贫,他的高音也了得,刘欢,张雨生,阿宝,刀郎,他都能模仿惟妙惟肖.他用男扮女装的另类二人转表演在春晚引起了不小的轰动。请你猜猜他们是谁？他是一个地道的东北"爷们"，白白的小脸，油请你猜猜他们是谁？浪淘沙--赠张银燕老师

粉袄舞翩翩，长发披肩，暗香阵阵胜麝兰，笑靥如花学问渊，时光短暂！怎收箭离弦？曲终人散，匆匆离别语万千，道不尽绵绵眷恋。何日再见？请你猜猜他们是谁？浪淘沙--赠张银燕老师粉袄舞翩翩

肖像描写是指人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。

人物的外貌特征往往与人物的职业、教养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极其密切的关系。肖像描写是指人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌

成功的肖像描写不仅能够给读者以人物形象的立体感，而且能揭示人物的内心世界和性格特征，从而显示出此人物不同于其他任何人物的独特个性来，使人物生动形象，跃然纸上。肖像描写的作用：成功的肖像描写不仅能够给读者以人物形象的立体感肖像描写1、写什么？2、怎么写？肖像描写1、写什么？记一记（一）抓住人物的特点进行描写。（二）进行肖像描写时要注意反映出人物的性格特点。（三）描写肖像要注意反映人物的内心感情。（四）进行肖像描写时要有一定的顺序。（一般从整体到局部，局部描写时从上到下）记一记一.经历留下的印记

二.天生的长相

三.个性化的表情、神色

四.习惯性的衣着、打扮

五.简笔勾勒（白描）与工笔细描

六.善用比喻

七.侧面烘托怎么写写什么一.经历留下的印记

二.天生的长相

三.个性化的表情、描写对象：脸：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴

牙齿、皮肤、胡须、发型神情、装饰等描写对象：脸：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴描写角度：形状、大小、长短、颜色、疏密、光泽等描写角度：形状、大小、长短、描写手法：1.添加修饰：数量词、形容词2.运用修辞：比喻、夸张、对比等3.发挥想象4.情绪变化：喜、怒、哀、乐等5.渗透情感：爱、憎、厌、恨等6.解释说明：将特征具体化7.刻画印象描写手法：1.添加修饰：数量词、形容词他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补也没有洗。名作赏析：《孔乙己》他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬花白的胡名作赏析：豆腐西施杨二嫂我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。名作赏析：豆腐西施杨二嫂我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧

你需要吗？写身材风度：苗条、高大魁梧、修长、高挑、匀称、矮小、瘦弱、单薄、胖乎乎、瘦巴巴、矮墩墩、虎背熊腰、骨瘦如柴、亭亭玉立、体态窈窕、腰板硬朗、气宇轩昂、体态轻盈、雍容大方、风采动人、温文尔雅、风度翩翩、愣头愣脑、弱不禁风……

写眼睛：水灵灵、亮晶晶、乌溜溜、骨碌碌、忽闪忽闪、乌黑明亮、晶莹明澈、秋水一般、布满血丝、炯炯有神、神采奕奕、目光逼人、目光呆滞、黯然无神、睡眼惺忪、机灵的、热情的、敏锐的、犀利的、严肃的、严峻的、深邃的、秀气的、羞涩的、轻蔑的、冷酷的、慈祥的、浑浊的……你需要吗？三.片段描写要求：选择一个你熟悉的同学作为描写对象片断中不要出现他（她）的名字生动、形象地突出肖像特征准确体现人物个性和内心世界语言优美100字左右三.片段描写要求：提示：要写好一个人物，不能单独运用一种手法，要多种手法综合运用。让人物鲜活，跃然纸上。提示：要写好一个人物，不能单独运用一种手法，要多种手法综合运

结语：通过本课的学习，我们知道如何运用肖像描写来把人物写活。请同学们一定要多加练习，学以致用。我们更要志存高远，珍惜我们的学习机会，不断努力，不断进步。送给同学们一首诗：《笑鸭》未是形丑笑肥鸭，丈余之地作锁枷。有为当有凤凰志，参天梧桐暂为家。结语：通过本课课后作业

1、观察身边不同年龄、性别、职业、身份、性格的人，注意他们在不同心情下的肖像特征，选择一个最有特点的写一篇人物肖像日记。2、课外阅读，摘抄描写眼神的句子，想想作者在人物眼神描写上的不同特色，并用一两句话写出你的阅读体会。3、完成一篇写人的文章，综合运用多种手法。（不少于600字）（任选一题）1、观察身边不同年龄、性别、职业、身份、性格