道路交通安全教育课件

道路交通安全教育道路交通安全教育道路交通安全教育道路交通安全知识教育内容概述道路交通安全形势道路交通事故的主要原因几种常见违法行为的危害四、倡导的安全驾驶行为五、交通事故预防对策六、安全行车须知一、农民工子女概述当前对于进城务工就业人员子女的界定多达十余种，对他们的称谓也有很多，诸如流动儿童、流动人口子女、农民工子女、打工子弟、民工子女、农民工随迁子女等等，而且经常把它们混淆使用。本文对进城务工就业人员的子女用农民工子女概念，它专指6至14周岁（或7至15岁周岁）随父母或其他监护人在流入地暂时居住半年以上有学习能力的处于义务教育阶段的适龄儿童和少年。二、农民工子女音乐教育问题探析1.教育不公平问题非常突出教育公平实际上就是指对于每个人而言，教育资源、教育权利和教育机会等都拥有一样的享受权，而且，作为国家和政府，有义务来对此权利进行保障。教育公平实际上包含三个方面的基本内容：其一，每个人对教育资源的占有都是平等的。其二，法律平等保护每个人的受教育权。其三是机会的平等，每个人都能平等接受一样的教育，从而来保证每个学生成功的机会。城市的经济社会发展，离不开广大农民工所做出的重大贡献，可以说，每一条公路、每一栋大楼、每一个工农业产品、每一笔创税都凝聚着广大农民工的心血和汗水。当前农民工已是城市和发达地区产业工人、常住人口的重要组成部分，农民工子女也已成为城市义务教育对象的一部分。但由于义务教育体制的城乡分割，城市对人已进城、户籍身份未变的农民工子女就学持搁置在外的歧视政策，这损害了农民工子女的义务教育权利。因为同为中华人民共和国公民，同样应享受《宪法》、《义务教育法》所赋予的权权利，但农民工子女却由于现行的户籍制度、教育制度等这样那样的原因，而不能享受接受义务教育的平等权利，这与构建和谐社会的目标背道而驰。2.农村中小学音乐教师科研意识薄弱农村中小学音乐教师大专或兼职居多，大多有这方面的专业，或其他班的老师甚至有些“兼而不教”。他们只知道简单的和弦演奏能力，更谈不上，不能满足音乐新课程改革的需要。对中小学音乐教师兼职教师的比例太大，不容乐观。农村中小学音乐教师的缺乏，严重影响了音乐教学任务的完成。反映的问题和困难进行了分析梳理和原因，从而改进意见和中小学音乐教育健康发展的建议，就如何解决这些问题。除了配给中小学音乐教师，学校的音乐教师普遍存在的专业知识和能力不足的问题。这些人缺乏音乐素质和必备的音乐的基本知识，只要唱歌的老师可以给学生上一节音乐课。在教学方法上，教学理念和音乐能力有严重的缺陷，这直接导致了中小学音乐教育教学质量差，不能满足中小学的审美教育需求[1]。一些教师在音乐教学中，不能回顾和总结的经验之一，在教学上会有一定的困难。从一些教案，教师报告数据来看，音乐教师的教学内容更加丰富和设计精美的教案，教师简洁的语言。但是似乎有些教师是相似的一些材料，没有一点点的个性特征，而且与教案和一定的差距。在教学管理的能力和水平，学校不是很严格，而且对书的教学和研究方面的不足。有没有参考资料。在这一点上也制约着音乐教师提高教学和研究能力。占80%的音乐教师不知道自己应该研究什么问题，没有了自己的思想，所以找不到适合自己的研究课题。也不能跟上教育改革中小学校和全国经济的研究相对落后的要求。3.学生和家长音乐素养不足我们学校所处的是苏南地区，是属于农民工子女教育工作的定点接受学校。虽然是针对农民工子女的学校，但是为了更好地培养学生的全面素质，学校对于学生的音乐和器乐的投资和重视都很大，但是由于农民工子女的家长面对子女的教育问题时，过分重视其成绩，对音乐等文体素质的培养不够重视，认为其是在浪费时间，限制子女的学习时间，降低了子女的学习热情，不利于我校音乐教育的开展。三、改进农民工子女的音乐教育策略为了更好对农民工子女进行音乐和器乐的教育，我们可以从以下几个方面对其进行改进：1.加强示范学校音乐教育管理，积极引导学校领导应重视音乐教育，成立音乐教育领导小组。进行全面的音乐教育，发展目标，坚持全面的素质教育。为了建立课堂教学，课外活动，校园音乐环境的内容，增加投入，深化改革和创新，发现在该地区的学校音乐教育的特征一致，音乐教育的各种形式的参与活动。教育部门保持密切联系和示范学校，关注农村中小学音乐教育的发展趋势，学校音乐教育进行管理和指导。2.加强音乐教育资金投入，改善落后状况音乐教学设施是课程标准的保证。各级政府，学校应该加大对音乐教育的投资，保证正常的学校音乐教育教学。同时，也要加大投入音乐设备，办学条件可配备高端的仪器和工具，学校条件差，应配备必要的工具，以促进音乐教育的健康发展。中小学校应该是音乐和专用设备，专用教室配置，如钢琴、风琴，电钢琴、视听设备、多媒体教学设备和打击乐器，常用的民族乐器和西洋乐器。学校的图书馆和研究小组应该购买音乐、书籍、杂志、对教师备课的音像资料，学习和研究；学校阅览室应设置音乐书籍，杂志和视频，为学生获取信息的收集使用。3.改进农民工的教育理念家长的素质和修养在孩子的教育过程中占有极大地部分。但是，农民工的知识素养可能没有那么高，对于孩子的教育还停留在单纯的成绩单上，因此，我们应当要通过简单的科普知识对家长进行音乐教育的普及，了解音乐教育对于孩子未来成长的重要性，使家长可以配合学校进行学生音乐教育的培养。总之，农民工子女的音乐和器乐问题需要多方面的关注并采取措施才能得到改善，希望音乐之花能在每个孩子心中盛开。要建设好新农村，提升老百姓的幸福指数，这是党和人民多年的愿望，这一重担自然落在教育的肩上，而教育的发展根本在于教师的发展。由于社会和体制的原因，大多数农村教师的心理存在一定的问题，他们对教学生活并不热情，不能幸福地教学，而教师的幸福观关系到学生的幸福观。为了改变这一现状，本文主要分析这一原因和解决的途径。教育的终极使命可以归结为使人幸福，关于幸福的内涵仁者见仁智者见智，前人做过很多的阐释。无论怎样，在社会主义制度日益完善的今天，人们的幸福感大多通过教育来完成的。作为施教者的农村教师，大多不十分富裕，他们忙碌在田地和课堂之间，奔波于家庭和教室之中，脸上剩下的是疲惫和痛苦，他们的意识与当代社会脱节，不能掌握信息技术。现在，尽管他们的工资上涨，但他们仍感到迷茫和困惑，如何让他们找到真正的幸福，又怎样让他们把幸福感传授给学生，这是迫切需要解决的问题。农村教师，大多与外界隔绝，每天重复着昨天的故事，头戴美丽的光环，脚踏一方熟悉的黄土，但是他们肩挑家庭和学校的重担，随着经济的发展，家长们对孩子的期望值又偏高，这无形的压力之剑直指农村教师。随着国家对农村的投入，虽然他们有了比较可观的收入，但心里的矛盾愈加明显，社会、家长、主管部门对农村教师的期望值又高，以为工资上涨就能带动他们素质的上升，尤其是农村的留守儿童和当代的“土皇帝”们让农村的教师们手足无措，他们的意识还没有转变过来，茫然之中，他们无处下手，以前的教法学生不适，现代教育技术还没学会，谈何幸福？他们生活在茫然之中，如何让农村教师找到一条幸福之路，通过笔者对河北和四川的农村教师的调查，以下办法或许有可取之处：一、良好的社会环境是农村教师找回幸福的温床国家中小学健康教育课题组曾对国内14个地区168所学校2292名教师进行了抽样调查，结果表明，52.23％的中小学教师存在心理问题。其中3218的教师属于“轻度心理障碍”，16.5％的教师属于与“中度心理障碍”，24.9％的教师已构成心理疾病。而农村教师的心理状况尤为严重，教师的心理大多不健康，又谈何幸福呢？他们又怎能把这种幸福的理念传给学生呢？其实社会和政府不仅仅要提高教师的待遇，免去他们的后顾之忧，还应该对农村的教师给予更多的关怀，多一份尊重就能给自己的孩子一个健康的教师，各方面的福利应该向农村教师倾斜。而教师的直接领导――校长则肩负着这一重担，一个称职的校长不但要会管理学校，还得给农村的教师创造一个宽松的环境，靠学校文化底蕴去管理教师，而不是全凭权利和制度管理，优秀的校长大多信任老师、尊重老师，急老师之所急，不是以领导者自居，反而成为老师的勤务兵。成都育才七中的教学质量位居成都市初中教育的榜首，除了师资和学生素质的因素外，这离不开七中的校长对老师包括对门卫的尊重和关心，让老师生活在温馨和睦的校园中，让老师乐教，我想这样的管理模式值得借鉴。和谐的校园文化也能让农村教师找回幸福感，“同行是冤家”虽有道理，时下，学校需要的是团队和合作，需要资源共享，闭门造车只是死路一条，教师们应互帮互组、合作探究，才能打造优良的教师团队。二、农村教师主动争取幸福感才是他们获得幸福的根本所谓主观幸福感指个人依据自定的标准对其生活质量所作的总体评价和体验，是反映某社会个体生活质量的重要心理学指标。外界的种种压力虽然阻挡农村教师获取幸福的生活，但教师不能坐以待“闷”，愁也一天，乐也是一天啊，何乐而不为呢？去体验作为一名教师的真正意义所在。马克思曾说：“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒。因为这是为大家而献身，那是我们所感到将属于千百万人，我们的事业将默默地，但是永恒发挥作用地存活下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们挥洒下热泪。”因此，教师这门职业是净化人类的心灵，把如此重大的使命交给我们，应该感到一种幸福的使命感，并且要坚定自己的幸福信仰。其次，教师应该培养自己的广泛兴趣。作为教书育人者，不但在知识眼站在时代的前列，而应该培养自己的兴趣爱好，如各种球类、棋琴书画等，在球场上与老师、同学们打成一片，不但锻炼了身体，而且还能融洽了关系，把不高兴的事丢在球场；而下下棋、练练字、作作画，还陶冶了自己的情操，不但如此，还能结交一批球友和棋友。第三，教师应该拥有宽容的心。“海纳百川，有容乃大”。在家庭生活、教学生活中，难免有不顺心的事，如果与家人邻里、同事同学斤斤计较，那是自寻烦恼。老师和学生的平等对话与沟通，可以直接体验到学生的朴实之美、真诚之美、智慧之美，当学生理解你所讲的知识，在语言和思想上又能模仿并超越你，你幸福的感应该是难以言表的。俗话说：“仁者无敌”，其实质就是宽容待人，如果教师宽容待人，不但赢得了老师和学生的尊重，还会提高学生的学习效率，学生会在内心中产生对你的尊重，就会喜欢上你教的这门课，有句哲言：“年轻人犯错，上帝也会原谅。”教师的心中如果真的爱着学生，就会善待他们的错误。第四，教师应该在成长的旅途中体验到幸福感“每个教师从从事教育的第一天开始，他也跟随者学生一起不断成长”，教师只做蜡烛去燃烧自己，做春蚕来耗尽自己，这种意识片面的，因为我们得补充自己的能量，没有天生的优秀教师，大凡优秀的教师都能平等对待自己的学生，走进学生的内心世界，从中汲取营养，当然，我们要更多地阅览专业书和文学书，让自己永远充满活力。只有教师立志高远、肩负重任，懂得人生的价值：给予比索取更为快乐，明白我们不但是在教书，又在育人育己传道，正如陶老所言：先生不应该教书，他的责任是学习人生之道。我们不应该愁眉苦脸、忧心忡忡地穿梭于课堂和家庭之中，应该放下包袱，乐观向上，因为我们肩负着时代的巨大责任。教学十载，看见大多数老师厌生、厌教，年纪轻轻的却愁容满面，还有的丧命于黄泉之下，年老的等着退休，年纪轻忙于琐事，没有高雅的幸福教学观，有感于易敏老师之《简论教师教育幸福之获得》，做此篇，以期广大默默奉献的农村教师幸福地活着，幸福地教书。道路交通安全教育道路交通安全教育道路交通安全教育道路交通安全1道路交通安全知识教育道路交通安全知识教育2内容概述道路交通安全形势道路交通事故的主要原因几种常见违法行为的危害四、倡导的安全驾驶行为五、交通事故预防对策六、安全行车须知内容概述3道路通安形势影响交通安全的因素很多,人、车、路等关系不和谐的状况在今后一段时间内将长期存在,交通事故稳中有降的基础还不牢囝。由于一些安全管理措施不落实,一些群众安全出行机制不健全,导致一些地方出现了重特大道路交通事故。道路通安形势4道路通安全形势交通事故成因构成在发生的道路交通事中,机动9.6%车驾驶人违法行90.4%为导致交通肇事占事故总数的90.4%,造成的驾驶人违法口其它死亡人数占事故总数90.3%道路通安全形势5道路通安全形势人员死亡成因构成超速行驶口疲劳驾驶违法装载■违法超车违法会车囗违法占道酒后驾驶口其它因超速行驶(14.06%)、违法占道行驶(4.76%)、违法会车(440%)、酒后驾驶(4.21%)、疲劳驾驶(2.16%)违法超车(3.36%)、违法装载(2.78%)等违法行为造成死亡的,占死亡总数的36道路通安全形势6道路交通事故的主要原因发生交通事故的原因主要是驾驶员的不安全行为造成的。而驾驶员的不安全行为主要来源于法,无儒驾。具体表现在:不遵法行车、安全意识淡薄、责任心差、无职业道德。道路交通事故的主要原因7道路交通事故的主要原因驾驶人是道路交通安全的重要因素,道踣交通事故与驾驶人的素质有直接关系。目前在道路上驾驶车辆的驾驶人中,有相当部分驾驶人法制意识,安全意识差,行车经验不足,安全知识贫乏。驾驶车辆违法行为严重,从而加剧了道暗交通秩序乱、交通拥堵的局面,严重的影响了道暗交通安全和畅通有序。因此,避免和减少道路交通事故要从提高驾驶人安全意识、法制观念、职业素质技术水平做起。道路交通事故的主要原因8道路交通事故的主要原因1.常见的驾驶人违法行为超速行驶驾车不系安全带驾车接听或拔打手持电话变道或超车不开转向灯●违法停车人行横道线前不让行饮酒后驾驶机动车●违法超载超限疲劳驾驶机动车·低速在高速行车道行骋道路交通事故的主要原因9道路交通事故的主要原因2、常见的驾驶陋习驾车频繁变更车道长时间骑轧虚线行驶超车后迅速向右转向一边驾车,一边吸烟会车时开前照灯抢行在车辆拥挤的踣段加塞随意或长时间鸣喇叭穿拖鞋或高跟鞋驾驶车輛●驾车时向窗外吐痰或弃物夜间会车不关闭远光灯道路交通事故的主要原因10道路交通安全教育课件11道路交通安全教育课件12道路交通安全教育课件13道路交通安全教育课件14道路交通安全教育课件15道路交通安全教育课件16道路交通安全教育课件17道路交通安全教育课件18道路交通安全教育课件19道路交通安全教育课件20道路交通安全教育课件21道路交通安全教育课件22道路交通安全教育课件23道路交通安全教育课件24道路交通安全教育课件25道路交通安全教育课件26道路交通安全教育课件27道路交通安全教育课件28道路交通安全教育课件29道路交通安全教育课件30道路交通安全教育课件31道路交通安全教育课件32道路交通安全教育课件33道路交通安全教育课件34道路交通安全教育课件35道路交通安全教育课件36道路交通安全教育课件37道路交通安全教育课件38道路交通安全教育课件39道路交通安全教育课件40道路交通安全教育课件41道路交通安全教育课件42道路交通安全教育课件43道路交通安全教育课件44道路交通安全教育课件45道路交通安全教育课件46道路交通安全教育课件47道路交通安全教育课件48道路交通安全教育课件49道路交通安全教育课件50道路交通安全教育课件51道路交通安全教育课件52道路交通安全教育课件53道路交通安全教育课件54道路交通安全教育课件55道路交通安全教育课件56道路交通安全教育课件57道路交通安全教育课件58道路交通安全教育课件59道路交通安全教育课件60道路交通安全教育课件61道路交通安全教育课件62道路交通安全教育课件63道路交通安全教育课件64道路交通安全教育课件65道路交通安全教育课件66道路交通安全教育课件67谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha68道路交通安全教育道路交通安全教育道路交通安全教育道路交通安全知识教育内容概述道路交通安全形势道路交通事故的主要原因几种常见违法行为的危害四、倡导的安全驾驶行为五、交通事故预防对策六、安全行车须知一、农民工子女概述当前对于进城务工就业人员子女的界定多达十余种，对他们的称谓也有很多，诸如流动儿童、流动人口子女、农民工子女、打工子弟、民工子女、农民工随迁子女等等，而且经常把它们混淆使用。本文对进城务工就业人员的子女用农民工子女概念，它专指6至14周岁（或7至15岁周岁）随父母或其他监护人在流入地暂时居住半年以上有学习能力的处于义务教育阶段的适龄儿童和少年。二、农民工子女音乐教育问题探析1.教育不公平问题非常突出教育公平实际上就是指对于每个人而言，教育资源、教育权利和教育机会等都拥有一样的享受权，而且，作为国家和政府，有义务来对此权利进行保障。教育公平实际上包含三个方面的基本内容：其一，每个人对教育资源的占有都是平等的。其二，法律平等保护每个人的受教育权。其三是机会的平等，每个人都能平等接受一样的教育，从而来保证每个学生成功的机会。城市的经济社会发展，离不开广大农民工所做出的重大贡献，可以说，每一条公路、每一栋大楼、每一个工农业产品、每一笔创税都凝聚着广大农民工的心血和汗水。当前农民工已是城市和发达地区产业工人、常住人口的重要组成部分，农民工子女也已成为城市义务教育对象的一部分。但由于义务教育体制的城乡分割，城市对人已进城、户籍身份未变的农民工子女就学持搁置在外的歧视政策，这损害了农民工子女的义务教育权利。因为同为中华人民共和国公民，同样应享受《宪法》、《义务教育法》所赋予的权权利，但农民工子女却由于现行的户籍制度、教育制度等这样那样的原因，而不能享受接受义务教育的平等权利，这与构建和谐社会的目标背道而驰。2.农村中小学音乐教师科研意识薄弱农村中小学音乐教师大专或兼职居多，大多有这方面的专业，或其他班的老师甚至有些“兼而不教”。他们只知道简单的和弦演奏能力，更谈不上，不能满足音乐新课程改革的需要。对中小学音乐教师兼职教师的比例太大，不容乐观。农村中小学音乐教师的缺乏，严重影响了音乐教学任务的完成。反映的问题和困难进行了分析梳理和原因，从而改进意见和中小学音乐教育健康发展的建议，就如何解决这些问题。除了配给中小学音乐教师，学校的音乐教师普遍存在的专业知识和能力不足的问题。这些人缺乏音乐素质和必备的音乐的基本知识，只要唱歌的老师可以给学生上一节音乐课。在教学方法上，教学理念和音乐能力有严重的缺陷，这直接导致了中小学音乐教育教学质量差，不能满足中小学的审美教育需求[1]。一些教师在音乐教学中，不能回顾和总结的经验之一，在教学上会有一定的困难。从一些教案，教师报告数据来看，音乐教师的教学内容更加丰富和设计精美的教案，教师简洁的语言。但是似乎有些教师是相似的一些材料，没有一点点的个性特征，而且与教案和一定的差距。在教学管理的能力和水平，学校不是很严格，而且对书的教学和研究方面的不足。有没有参考资料。在这一点上也制约着音乐教师提高教学和研究能力。占80%的音乐教师不知道自己应该研究什么问题，没有了自己的思想，所以找不到适合自己的研究课题。也不能跟上教育改革中小学校和全国经济的研究相对落后的要求。3.学生和家长音乐素养不足我们学校所处的是苏南地区，是属于农民工子女教育工作的定点接受学校。虽然是针对农民工子女的学校，但是为了更好地培养学生的全面素质，学校对于学生的音乐和器乐的投资和重视都很大，但是由于农民工子女的家长面对子女的教育问题时，过分重视其成绩，对音乐等文体素质的培养不够重视，认为其是在浪费时间，限制子女的学习时间，降低了子女的学习热情，不利于我校音乐教育的开展。三、改进农民工子女的音乐教育策略为了更好对农民工子女进行音乐和器乐的教育，我们可以从以下几个方面对其进行改进：1.加强示范学校音乐教育管理，积极引导学校领导应重视音乐教育，成立音乐教育领导小组。进行全面的音乐教育，发展目标，坚持全面的素质教育。为了建立课堂教学，课外活动，校园音乐环境的内容，增加投入，深化改革和创新，发现在该地区的学校音乐教育的特征一致，音乐教育的各种形式的参与活动。教育部门保持密切联系和示范学校，关注农村中小学音乐教育的发展趋势，学校音乐教育进行管理和指导。2.加强音乐教育资金投入，改善落后状况音乐教学设施是课程标准的保证。各级政府，学校应该加大对音乐教育的投资，保证正常的学校音乐教育教学。同时，也要加大投入音乐设备，办学条件可配备高端的仪器和工具，学校条件差，应配备必要的工具，以促进音乐教育的健康发展。中小学校应该是音乐和专用设备，专用教室配置，如钢琴、风琴，电钢琴、视听设备、多媒体教学设备和打击乐器，常用的民族乐器和西洋乐器。学校的图书馆和研究小组应该购买音乐、书籍、杂志、对教师备课的音像资料，学习和研究；学校阅览室应设置音乐书籍，杂志和视频，为学生获取信息的收集使用。3.改进农民工的教育理念家长的素质和修养在孩子的教育过程中占有极大地部分。但是，农民工的知识素养可能没有那么高，对于孩子的教育还停留在单纯的成绩单上，因此，我们应当要通过简单的科普知识对家长进行音乐教育的普及，了解音乐教育对于孩子未来成长的重要性，使家长可以配合学校进行学生音乐教育的培养。总之，农民工子女的音乐和器乐问题需要多方面的关注并采取措施才能得到改善，希望音乐之花能在每个孩子心中盛开。要建设好新农村，提升老百姓的幸福指数，这是党和人民多年的愿望，这一重担自然落在教育的肩上，而教育的发展根本在于教师的发展。由于社会和体制的原因，大多数农村教师的心理存在一定的问题，他们对教学生活并不热情，不能幸福地教学，而教师的幸福观关系到学生的幸福观。为了改变这一现状，本文主要分析这一原因和解决的途径。教育的终极使命可以归结为使人幸福，关于幸福的内涵仁者见仁智者见智，前人做过很多的阐释。无论怎样，在社会主义制度日益完善的今天，人们的幸福感大多通过教育来完成的。作为施教者的农村教师，大多不十分富裕，他们忙碌在田地和课堂之间，奔波于家庭和教室之中，脸上剩下的是疲惫和痛苦，他们的意识与当代社会脱节，不能掌握信息技术。现在，尽管他们的工资上涨，但他们仍感到迷茫和困惑，如何让他们找到真正的幸福，又怎样让他们把幸福感传授给学生，这是迫切需要解决的问题。农村教师，大多与外界隔绝，每天重复着昨天的故事，头戴美丽的光环，脚踏一方熟悉的黄土，但是他们肩挑家庭和学校的重担，随着经济的发展，家长们对孩子的期望值又偏高，这无形的压力之剑直指农村教师。随着国家对农村的投入，虽然他们有了比较可观的收入，但心里的矛盾愈加明显，社会、家长、主管部门对农村教师的期望值又高，以为工资上涨就能带动他们素质的上升，尤其是农村的留守儿童和当代的“土皇帝”们让农村的教师们手足无措，他们的意识还没有转变过来，茫然之中，他们无处下手，以前的教法学生不适，现代教育技术还没学会，谈何幸福？他们生活在茫然之中，如何让农村教师找到一条幸福之路，通过笔者对河北和四川的农村教师的调查，以下办法或许有可取之处：一、良好的社会环境是农村教师找回幸福的温床国家中小学健康教育课题组曾对国内14个地区168所学校2292名教师进行了抽样调查，结果表明，52.23％的中小学教师存在心理问题。其中3218的教师属于“轻度心理障碍”，16.5％的教师属于与“中度心理障碍”，24.9％的教师已构成心理疾病。而农村教师的心理状况尤为严重，教师的心理大多不健康，又谈何幸福呢？他们又怎能把这种幸福的理念传给学生呢？其实社会和政府不仅仅要提高教师的待遇，免去他们的后顾之忧，还应该对农村的教师给予更多的关怀，多一份尊重就能给自己的孩子一个健康的教师，各方面的福利应该向农村教师倾斜。而教师的直接领导――校长则肩负着这一重担，一个称职的校长不但要会管理学校，还得给农村的教师创造一个宽松的环境，靠学校文化底蕴去管理教师，而不是全凭权利和制度管理，优秀的校长大多信任老师、尊重老师，急老师之所急，不是以领导者自居，反而成为老师的勤务兵。成都育才七中的教学质量位居成都市初中教育的榜首，除了师资和学生素质的因素外，这离不开七中的校长对老师包括对门卫的尊重和关心，让老师生活在温馨和睦的校园中，让老师乐教，我想这样的管理模式值得借鉴。和谐的校园文化也能让农村教师找回幸福感，“同行是冤家”虽有道理，时下，学校需要的是团队和合作，需要资源共享，闭门造车只是死路一条，教师们应互帮互组、合作探究，才能打造优良的教师团队。二、农村教师主动争取幸福感才是他们获得幸福的根本所谓主观幸福感指个人依据自定的标准对其生活质量所作的总体评价和体验，是反映某社会个体生活质量的重要心理学指标。外界的种种压力虽然阻挡农村教师获取幸福的生活，但教师不能坐以待“闷”，愁也一天，乐也是一天啊，何乐而不为呢？去体验作为一名教师的真正意义所在。马克思曾说：“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒。因为这是为大家而献身，那是我们所感到将属于千百万人，我们的事业将默默地，但是永恒发挥作用地存活下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们挥洒下热泪。”因此，教师这门职业是净化人类的心灵，把如此重大的使命交给我们，应该感到一种幸福的使命感，并且要坚定自己的幸福信仰。其次，教师应该培养自己的广泛兴趣。作为教书育人者，不但在知识眼站在时代的前列，而应该培养自己的兴趣爱好，如各种球类、棋琴书画等，在球场上与老师、同学们打成一片，不但锻炼了身体，而且还能融洽了关系，把不高兴的事丢在球场；而下下棋、练练字、作作画，还陶冶了自己的情操，不但如此，还能结交一批球友和棋友。第三，教师应该拥有宽容的心。“海纳百川，有容乃大”。在家庭生活、教学生活中，难免有不顺心的事，如果与家人邻里、同事同学斤斤计较，那是自寻烦恼。老师和学生的平等对话与沟通，可以直接体验到学生的朴实之美、真诚之美、智慧之美，当学生理解你所讲的知识，在语言和思想上又能模仿并超越你，你幸福的感应该是难以言表的。俗话说：“仁者无敌”，其实质就是宽容待人，如果教师宽容待人，不但赢得了老师和学生的尊重，还会提高学生的学习效率，学生会在内心中产生对你的尊重，就会喜欢上你教的这门课，有句哲言：“年轻人犯错，上帝也会原谅。”教师的心中如果真的爱着学生，就会善待他们的错误。第四，教师应该在成长的旅途中体验到幸福感“每个教师从从事教育的第一天开始，他也跟随者学生一起不断成长”，教师只做蜡烛去燃烧自己，做春蚕来耗尽自己，这种意识片面的，因为我们得补充自己的能量，没有天生的优秀教师，大凡优秀的教师都能平等对待自己的学生，走进学生的内心世界，从中汲取营养，当然，我们要更多地阅览专业书和文学书，让自己永远充满活力。只有教师立志高远、肩负重任，懂得人生的价值：给予比索取更为快乐，明白我们不但是在教书，又在育人育己传道，正如陶老所言：先生不应该教书，他的责任是学习人生之道。我们不应该愁眉苦脸、忧心忡忡地穿梭于课堂和家庭之中，应该放下包袱，乐观向上，因为我们肩负着时代的巨大责任。教学十载，看见大多数老师厌生、厌教，年纪轻轻的却愁容满面，还有的丧命于黄泉之下，年老的等着退休，年纪轻忙于琐事，没有高雅的幸福教学观，有感于易敏老师之《简论教师教育幸福之获得》，做此篇，以期广大默默奉献的农村教师幸福地活着，幸福地教书。道路交通安全教育道路交通安全教育道路交通安全教育道路交通安全69道路交通安全知识教育道路交通安全知识教育70内容概述道路交通安全形势道路交通事故的主要原因几种常见违法行为的危害四、倡导的安全驾驶行为五、交通事故预防对策六、安全行车须知内容概述71道路通安形势影响交通安全的因素很多,人、车、路等关系不和谐的状况在今后一段时间内将长期存在,交通事故稳中有降的基础还不牢囝。由于一些安全管理措施不落实,一些群众安全出行机制不健全,导致一些地方出现了重特大道路交通事故。道路通安形势72道路通安全形势交通事故成因构成在发生的道路交通事中,机动9.6%车驾驶人违法行90.4%为导致交通肇事占事故总数的90.4%,造成的驾驶人违法口其它死亡人数占事故总数90.3%道路通安全形势73道路通安全形势人员死亡成因构成超速行驶口疲劳驾驶违法装载■违法超车违法会车囗违法占道酒后驾驶口其它因超速行驶(14.06%)、违法占道行驶(4.76%)、违法会车(440%)、酒后驾驶(4.21%)、疲劳驾驶(2.16%)违法超车(3.36%)、违法装载(2.78%)等违法行为造成死亡的,占死亡总数的36道路通安全形势74道路交通事故的主要原因发生交通事故的原因主要是驾驶员的不安全行为造成的。而驾驶员的不安全行为主要来源于法,无儒驾。具体表现在:不遵法行车、安全意识淡薄、责任心差、无职业道德。道路交通事故的主要原因75道路交通事故的主要原因驾驶人是道路交通安全的重要因素,道踣交通事故与驾驶人的素质有直接关系。目前在道路上驾驶车辆的驾驶人中,有相当部分驾驶人法制意识,安全意识差,行车经验不足,安全知识贫乏。驾驶车辆违法行为严重,从而加剧了道暗交通秩序乱、交通拥堵的局面,严重的影响了道暗交通安全