卓越现场管理5S培训课件

卓越现场管理5S培训1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。卓越现场管理5S培训卓越现场管理5S培训1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。卓越现场管理一5S推行实物卓越现场管理5S推行实务卓越现场管理一5S推行实物第一单元÷5S的起源÷5S的含义5S是企业管理的基础÷5S的说明书一、引言互动英语词汇学是外语系的核心教学课程，同时也是学习其他英语学科的基础理论和基本知识，我国为了提高英语词汇学的教学效率，大力培养学生的创新意识和创新技能，采取多种教学措施增加学生的学习时间，帮助学生拓宽英语知识范围，激发学生产生英语的学习兴趣，促进学生快速健康发展。而当前英语词汇学课程长期面临着一些严峻的问题，课堂气氛太过枯燥，教师教学方式太过传统，学生长期处于一个被动学习的状态中，缺乏了基本的创新能力，逐渐产生厌学、弃学的思想，因此，创新互动英语词汇学能够帮助学生快速成长，提高英语教学质量水平。下面将具体分析创新互动英语词汇学的基本内容，解析互动英语词汇学在进行创新的过程中所遇到的问题以及相对应的解决策略。二、分析创新互动英语词汇学的基本内容1.在宏观发展方面，要将英语教学理论与课程实践进行结合，合理正确的运用趣味性教学法，使教师和学生的关系进行分离，从而使英语课程的实践内容和基础理论内容保持了客观距离。进行创新后，教师和学校鼓励学生自主探寻、研究互动英语词汇的发展源地，演变规律，使学生积累的英语词汇量逐渐增多，并且能够完全掌握。2.创新互动英语词汇学增加了培养学生创新意识和创新能力等方面的内容，对学生的学习时间进行了完全开放，学生在课堂过程中，自由发表意见，开展各种互动英语词汇练习活动，使学生在参与实践的过程中，掌握并发现问题和解决问题的技能，推动学生进行有效的英语词汇科研。3.根据市场需求的不断更新，纯英语类型的人才已经不能满足社会的需求，因此，只有不断的进行创新，才能培养出英语理论知识与实践能力都较强的复合型人才。三、解析互动英语词汇学在创新过程中遇到的问题以及相对应的解决策略1.遇到的问题。（1）陈旧的教学观念：由于中国落后教学观念的影响，导致学生长期处于一个被动学习的状态中，逐渐养成了“教师讲，学生听”的教学模式，在这种传统的教学模式中，学生失去了独立思考的能力，遇到问题后直接询问教师进行解决，缺乏基础的自主实践能力。教师的教学理念跟不上时代发展的步伐，认为学生就应该安静的呆在座位上，认真完成教师布置的学习任务就可以了，使学生的思想受到束缚，因此，使互动英语词汇学无法正常进行下去。（2）学生缺乏学习兴趣，英语是学生的第二语言，由于受到母语的影响，导致学生总是以汉语的结构来理解英语，造成了“中式英语”，这是因为中西方文化差异较大，学生的思维定位在汉语中，缺乏活跃思维的能力，从而使学生对互动英语词汇学越来越反感，失去了学习的兴趣，也就降低了互动英语词汇课程的教学效率。在进行创新过程中，学生的思维始终得不到解放，这就是互动英语词汇学在创新过程中遇到的主要问题。2.解决策略。（1）实行多元化教学方式，互动英语词汇学在创新过程中要注重改变教学模式，把传统的静态教学模式转化为动态教学模式，在进行互动英语词汇学习的过程中，要将学生作为课堂主体，教师只是课堂活动的引导者，在课堂中，教师要激励学生积极主动的参与到教学过程中，培养学生产生学习热情，用轻松、开放的学习环境代替枯燥、呆板的学习氛围，在这种情况下，学生很容易进入到学习状态中，从而提高互动英语词汇学的教学质量水平。（2）改变教师和学生的思想观念，教师要认识到自己不再是课堂的领导者而是引导者和指导者，要激励学生进行自主学习，例如，教师可以将学生分为几个兴趣小组，然后发放课堂学习要求，使各小组之间互相帮助，发挥各自的特长来完成学习任务，使学生在潜移默化间学到了知识，也提高了与人交际能力。学生要明确自己的学习任务，积极主动的参与到课堂教学中，全身心的投入到英语词汇学习中，通过和小组成员间的相互配合和协作来完成学习计划，不仅能够提高学生的个人综合能力，同时也提高了互动英语词汇学的教学效率。四、结语时代的快速发展带动了教育课程的改革和优化，对互动英语词汇学进行创新是当今时代发展的必然趋势，只有不断的进行创新，才能使英语词汇学这门课程发挥到应有的作用。这就需要教师和学校开展多元化的教学方式，对教学模式进行不断的创新和优化，使教学模式顺应时代的发展，同时要转变学生和教师的思想观念，建立一个开放、自由的学习氛围，使学生在轻松愉快的环境中进行学习，从而使学生完全掌握英语词汇知识，提高互动英语词汇学的学习效果，快速成为新世纪合格人才。近几年，笔者经过调查了解，发现许多教师与学生在写字方面存在如下问题：首先，许多师生写不了正楷字，如果让其一笔一画飞写，就不能将其笔画组合到一块，即使组合到了一块，也很难让人接受它的“美感”；其次，错别字、不规范字较多；第三，龙飞凤舞，难以识别，章法更是无从谈起；第四，会写毛笔字的人凤毛麟角。究其原因有下：一是在教学与学习中对写字不够重视。在小学因忙于应试没有排写字课，初中仍忙于应试就更不排写字课了，何况写字教学属于语文课，即使在部分美术课中涉及写字的相关问题，许多教师也是随便带过；二是没有打牢写字的基础，养成了不良的书写习惯。表现为笔画不像笔画，间架结构倾斜松散，写字、握笔姿势不对等；三是对写字毫无兴趣，缺乏训练，写什么，记什么乱涂乱画，草草了事；四是随着科技的发展，电脑、电话、手机等科技产品减少了笔写的机会，甚至代替了用手书写，于是，造成了没有必要认真学习写字、没有必要练习书法的不良心理。为此，我们在今后的语文教学中应该重视写字教学，抓好写字教学。一、师生对写字和写字教学重要性要有充分的认识《语文课程标准》指出：小学1―2年级要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；3―4年级要求能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，用毛笔临摹正楷字帖；5―6年级要求用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度，能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美；7―9年级要求在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度，临摹名家书法，体会书法的审美价值。郭沫若在为《人民教育》题词时也指出：“培养中小学写好字，不一定要人人成为书法家，总要把字写得符合规格，比较端正，容易认。这样对养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事。粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”是的，“文如其人”，字也如其人。这些要求，体现了写字和写字教学的重要性，即识字和写字是交际的重要工具，是阅读和写作的基础，符合各年龄段学生的写字实际，体现了总目标中学生热爱祖国语言文字，提高审美情趣的要求，让学生在感受方块字的文化底蕴和美感中受到情感态度和价值观方面的熏陶，同时，突出了语文工具性与人文性相统一的特点，有助于学生语文素养的全面提高，有助于其它学科的学习，有助于学生的全面发展。二、写字教学教师要注重培养学生的写字兴趣“兴趣是最好的老师”。语文新课标也强调要求素质教育以人为本的思想，要求始终把有利于培养学生的兴趣、习惯、学习的主动性、独立性和有利于学生的终身发展放在首位。要提高学生的写字水平，激发与培养兴趣是必须的。那么，怎样激发与培养学生写字兴趣呢？首先，在写字教学中要充分利用现代教学媒体的优势进行教学。如利用幻灯片、投影仪、DVD、互联网等进行写字教学，可以充分刺激学生的视听感官，通过观察、欣赏、分析与思考就可将写字教学直观、形象地呈现给学生，从而激发了学生学习写字的兴趣。其次，开展丰富多彩的活动，促进兴趣的形成。如在班上可以成立书法兴趣小组；在学校可以开展书法第二课堂；在班级或学校可以开展书法竞赛评比活动，也可以定期举行书画展览；在校外可以让学生观察收集有趣的、有艺术性的店铺牌、广告牌、碑文、标签、封面或宣传标语等。这些活动的开展，既丰富了学生的课外生活，让学生增长了知识，拓宽了视野，又促进了学生对写字、书法兴趣的形成。第三，创设优雅的育人环境，对学生进行熏陶感染，帮助写字、书法兴趣的形成。在班级中，可以粘贴名人名言字画、劝学、鼓励性的标语等；在校园，也可以通过字画、校训、绿化带等来对学生进行教育。这样做，既可以对学生进行熏陶感染，有帮助培养了学生的写字、书法兴趣。第四，作为教师，尤其是语文教师，应掌握相应的书法知识和书写技巧，对书法有浓厚的兴趣，并能写一手漂亮的汉字。这样，就可以充分发挥教师的榜样示范作用，对学生进行潜移默化的影响，促进兴趣的形成。比如：学生会模仿教师的板书，会模仿教师的各种批语等。最后，让学生了解我国的文字、书法历史。文字是人类进入文明时代的标志，能书写文字，善于正确书写、记录语言的书面符号，自然是成为一个有文化的人的重要标志。中国文字的形成、发展、演变源远流长，是世界上较为独特的文字体系。中国书法，“华夏所独”（鲁迅），“书法是纸上的音乐，是纸上的舞蹈”、“笔落惊风雨”、“笔底有雷声”，无不揭示了书法的独特和艺术美。作为炎黄子孙，在引以为自豪的同时，了解相关汉字、书法知识，写一手好字，绝不只是书法家的事，而是对每一个有文化的中国人的基本要求。学生通过了解这些知识和道理，就会产生学习的内在动机，有助于学习兴趣的培养和形成。三、写字教学教师要注重教给学生写字的技巧、方法“授人与鱼，不如授人与渔”。写字教学也是如此。现在的中小学学生没有过去的学习时间和学习经历，要让他们在较短的时间能写一手好字，根本不是一件容易的事。要做到这一点，掌握写字的方法与技巧就显得特别重要了。首先，根据学生年龄层次和心理特点，让学生了解书写工具及相关书体特点。如笔、墨、纸、砚；钢笔、铅笔、圆珠笔、粉笔等；楷书、隶书、行书、魏碑体、美术字、宋体字等，这些知识可以举例、示范说明。其次，掌握写字的姿势、执笔的方法、运笔的方法。写字姿势正确与否，与能否写好字有着密切的关系，而且还牵涉到书写者的健康。硬笔和软笔的执笔方法有所差别，不会或不善于执笔的人是写不好字的。掌握笔画的运动规律才能更好的展现笔画的形体。这些知识教师要亲自指导和及时矫正。第三，要打牢基础。李放鸣老师说：学书有四个层次：“点画为形，结构为主，节奏为韵，气韵为神。”点画是字的形态，结构是字的主体，掌握了点画和结构，就能写一手好字，如果“神”、“韵”也兼备了，将达到书法所要求的境界。因此，点画、结构也就是写字教学的重难点。要突破写字教学的重难点，在有限的时间内能写一手好字，靠我们自己去摸索，去实践，必然会走许多弯路，且不一定能达到理想的效果。所以，我们必须得学习和借鉴前人或别人的经验，学会选帖、读帖、背帖、临帖、摹帖，勤学苦练，多动脑筋分析、观察、思考，总结规律，才能事半功倍，打牢基础。第四，让学生适当学习一些书法欣赏知识并学会简单的欣赏。学生通过欣赏，可以综合提高审美能力，对书法的笔画、结构、章法等技巧会有更深的领会和更具体细致的认识，使练习更有针对性和自觉性，提高书写水平。同时，可以激起学生学习书法的热情，使自己进入书法理想的境界。四、教师要对学生加强写字训练让学生学写字，能写一手好字，除了掌握一定的方法、技巧之外，教师要让学生明白学写字，学书法要有恒心和毅力，“三天打鱼，两天晒网”，兴趣来时涂上几笔，一遇困难和挫折时就半途而废是不能成功的这个道理。同时，教师有意识地对学生加强训练也是必不可少的。教师在平时上课少板书而又让学生多记笔记；在班上定时出板报和办手抄报等；作业、作文、日记严格按要求书写,形成良好的书写习惯；语文教师每周安排一节写字课进行练习；测试时加上书写综合评价等。这些训练措施将促进学生写字水平的提高。总之，当学生练得一手好字时，体会到成功时，自然也会体会到“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”的道理。卓越现场管理5S培训1、不要轻言放弃，否则对不起自己。卓越现1卓越现场管理一5S推行实物卓越现场管理5S推行实务卓越现场管理一5S推行实物2卓越现场管理一5S推行实物第一单元÷5S的起源÷5S的含义5S是企业管理的基础÷5S的说明书卓越现场管理一5S推行实物3卓越现场管理一5S推行实物5S的起源5S的沿革5S起源于日本,指的是在生产现场中对人员、机器、材料、方法等生产要素进行有效管理,是日式企业独特的一种管理办法发展根据企业进一步发展的需要,有的公司在原来5S基础上增加了节约(Save)及安全(Safety)两个要素,形成“7S”。也有的企业加上习惯化(Shiukanka)、服务(Service)及坚持(Shikoku),形成“10S”.但是万变不离其宗,所谓“7S”、“10S”都是从“5S”里衍生出来的。卓越现场管理一5S推行实物4卓越现场管理一5S推行实物5S的含义日文SEIRI(整理)区分必需品和非必需品,现场不放置非必需品÷SEIT0N(整顿将寻找必需品的时间减少为零SEIS0(清扫)将岗位保持在无垃圾、无灰尘、干净整洁的状态;SEIKETSU(清洁)将整理、整顿、清扫进行到底,并且制度化:÷SHITSUKE(修养)对于规定了的事,大家都要遵守执行。卓越现场管理一5S推行实物5卓越现场管理一5s推行实物所谓的整理圾山〈要毛指定与法儒分回攻不用品時分数是阳健所在整主里卓越现场管理一5s推行实物6卓越现场管理一5s推行实物如何整顿差别在口铿浇、网口廣(抽雕多但渔卓越现场管理一5s推行实物7卓越现场管理一5s推行实物整顿就是随时找到自己需要的东西出入口的方起钩治具模具之保管俺朵卓越现场管理一5s推行实物8卓越现场管理一5s推行实物常整理常整頓「更捏高效率·理從整理始」5常「5s是以鑫安全文f常清海保持清及细才可的「装你保工作所既安全又健康」工作卓越现场管理一5s推行实物9卓越现场管理一5s推行实物工作环境的差别2不亂丟下打拼打工作瑞卓越现场管理一5s推行实物10卓越现场管理一5S推行实物具体内容见下表:中文日文英文典型例子整理SEIRIOrganization倒掉垃圾、长期不用的东西放仓库整顿|SEITON|Neatness30秒内就可找到要找的东西清扫SEISOCleaning谁使用谁清洁(管理)清洁SEIKETSUStandardization管理的公开化、透明化修养SHITSUKEDisciplineand严守标准、团队精神raining卓越现场管理一5S推行实物11卓越现场管理5S培训课件12卓越现场管理5S培训课件13卓越现场管理5S培训课件14卓越现场管理5S培训课件15卓越现场管理5S培训课件16卓越现场管理5S培训课件17卓越现场管理5S培训课件18卓越现场管理5S培训课件19卓越现场管理5S培训课件20卓越现场管理5S培训课件21卓越现场管理5S培训课件22卓越现场管理5S培训课件23卓越现场管理5S培训课件24卓越现场管理5S培训课件25卓越现场管理5S培训课件26卓越现场管理5S培训课件27卓越现场管理5S培训课件28卓越现场管理5S培训课件29卓越现场管理5S培训课件30卓越现场管理5S培训课件31卓越现场管理5S培训课件32卓越现场管理5S培训课件33卓越现场管理5S培训课件34卓越现场管理5S培训课件35卓越现场管理5S培训课件36卓越现场管理5S培训课件37卓越现场管理5S培训课件38卓越现场管理5S培训课件39卓越现场管理5S培训课件40卓越现场管理5S培训课件41卓越现场管理5S培训课件42卓越现场管理5S培训课件43卓越现场管理5S培训课件44卓越现场管理5S培训课件45卓越现场管理5S培训课件46卓越现场管理5S培训课件47卓越现场管理5S培训课件48卓越现场管理5S培训课件49卓越现场管理5S培训课件50卓越现场管理5S培训课件51卓越现场管理5S培训课件52卓越现场管理5S培训课件53卓越现场管理5S培训课件54卓越现场管理5S培训课件55卓越现场管理5S培训课件56卓越现场管理5S培训课件57卓越现场管理5S培训课件58卓越现场管理5S培训课件59卓越现场管理5S培训课件60卓越现场管理5S培训课件61卓越现场管理5S培训课件62卓越现场管理5S培训课件63卓越现场管理5S培训课件64卓越现场管理5S培训课件65卓越现场管理5S培训课件66卓越现场管理5S培训课件67卓越现场管理5S培训课件68卓越现场管理5S培训课件69卓越现场管理5S培训课件70卓越现场管理5S培训课件71卓越现场管理5S培训课件72卓越现场管理5S培训课件73卓越现场管理5S培训课件74卓越现场管理5S培训课件75卓越现场管理5S培训课件76卓越现场管理5S培训课件77卓越现场管理5S培训课件78卓越现场管理5S培训课件79卓越现场管理5S培训课件80卓越现场管理5S培训课件81卓越现场管理5S培训课件82卓越现场管理5S培训课件83卓越现场管理5S培训课件84卓越现场管理5S培训课件85卓越现场管理5S培训课件86卓越现场管理5S培训课件87卓越现场管理5S培训课件88卓越现场管理5S培训课件89卓越现场管理5S培训课件90卓越现场管理5S培训课件91卓越现场管理5S培训课件92卓越现场管理5S培训课件93卓越现场管理5S培训课件94卓越现场管理5S培训课件95卓越现场管理5S培训课件96卓越现场管理5S培训课件97卓越现场管理5S培训课件98谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，99卓越现场管理5S培训1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。卓越现场管理5S培训卓越现场管理5S培训1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。卓越现场管理一5S推行实物卓越现场管理5S推行实务卓越现场管理一5S推行实物第一单元÷5S的起源÷5S的含义5S是企业管理的基础÷5S的说明书一、引言互动英语词汇学是外语系的核心教学课程，同时也是学习其他英语学科的基础理论和基本知识，我国为了提高英语词汇学的教学效率，大力培养学生的创新意识和创新技能，采取多种教学措施增加学生的学习时间，帮助学生拓宽英语知识范围，激发学生产生英语的学习兴趣，促进学生快速健康发展。而当前英语词汇学课程长期面临着一些严峻的问题，课堂气氛太过枯燥，教师教学方式太过传统，学生长期处于一个被动学习的状态中，缺乏了基本的创新能力，逐渐产生厌学、弃学的思想，因此，创新互动英语词汇学能够帮助学生快速成长，提高英语教学质量水平。下面将具体分析创新互动英语词汇学的基本内容，解析互动英语词汇学在进行创新的过程中所遇到的问题以及相对应的解决策略。二、分析创新互动英语词汇学的基本内容1.在宏观发展方面，要将英语教学理论与课程实践进行结合，合理正确的运用趣味性教学法，使教师和学生的关系进行分离，从而使英语课程的实践内容和基础理论内容保持了客观距离。进行创新后，教师和学校鼓励学生自主探寻、研究互动英语词汇的发展源地，演变规律，使学生积累的英语词汇量逐渐增多，并且能够完全掌握。2.创新互动英语词汇学增加了培养学生创新意识和创新能力等方面的内容，对学生的学习时间进行了完全开放，学生在课堂过程中，自由发表意见，开展各种互动英语词汇练习活动，使学生在参与实践的过程中，掌握并发现问题和解决问题的技能，推动学生进行有效的英语词汇科研。3.根据市场需求的不断更新，纯英语类型的人才已经不能满足社会的需求，因此，只有不断的进行创新，才能培养出英语理论知识与实践能力都较强的复合型人才。三、解析互动英语词汇学在创新过程中遇到的问题以及相对应的解决策略1.遇到的问题。（1）陈旧的教学观念：由于中国落后教学观念的影响，导致学生长期处于一个被动学习的状态中，逐渐养成了“教师讲，学生听”的教学模式，在这种传统的教学模式中，学生失去了独立思考的能力，遇到问题后直接询问教师进行解决，缺乏基础的自主实践能力。教师的教学理念跟不上时代发展的步伐，认为学生就应该安静的呆在座位上，认真完成教师布置的学习任务就可以了，使学生的思想受到束缚，因此，使互动英语词汇学无法正常进行下去。（2）学生缺乏学习兴趣，英语是学生的第二语言，由于受到母语的影响，导致学生总是以汉语的结构来理解英语，造成了“中式英语”，这是因为中西方文化差异较大，学生的思维定位在汉语中，缺乏活跃思维的能力，从而使学生对互动英语词汇学越来越反感，失去了学习的兴趣，也就降低了互动英语词汇课程的教学效率。在进行创新过程中，学生的思维始终得不到解放，这就是互动英语词汇学在创新过程中遇到的主要问题。2.解决策略。（1）实行多元化教学方式，互动英语词汇学在创新过程中要注重改变教学模式，把传统的静态教学模式转化为动态教学模式，在进行互动英语词汇学习的过程中，要将学生作为课堂主体，教师只是课堂活动的引导者，在课堂中，教师要激励学生积极主动的参与到教学过程中，培养学生产生学习热情，用轻松、开放的学习环境代替枯燥、呆板的学习氛围，在这种情况下，学生很容易进入到学习状态中，从而提高互动英语词汇学的教学质量水平。（2）改变教师和学生的思想观念，教师要认识到自己不再是课堂的领导者而是引导者和指导者，要激励学生进行自主学习，例如，教师可以将学生分为几个兴趣小组，然后发放课堂学习要求，使各小组之间互相帮助，发挥各自的特长来完成学习任务，使学生在潜移默化间学到了知识，也提高了与人交际能力。学生要明确自己的学习任务，积极主动的参与到课堂教学中，全身心的投入到英语词汇学习中，通过和小组成员间的相互配合和协作来完成学习计划，不仅能够提高学生的个人综合能力，同时也提高了互动英语词汇学的教学效率。四、结语时代的快速发展带动了教育课程的改革和优化，对互动英语词汇学进行创新是当今时代发展的必然趋势，只有不断的进行创新，才能使英语词汇学这门课程发挥到应有的作用。这就需要教师和学校开展多元化的教学方式，对教学模式进行不断的创新和优化，使教学模式顺应时代的发展，同时要转变学生和教师的思想观念，建立一个开放、自由的学习氛围，使学生在轻松愉快的环境中进行学习，从而使学生完全掌握英语词汇知识，提高互动英语词汇学的学习效果，快速成为新世纪合格人才。近几年，笔者经过调查了解，发现许多教师与学生在写字方面存在如下问题：首先，许多师生写不了正楷字，如果让其一笔一画飞写，就不能将其笔画组合到一块，即使组合到了一块，也很难让人接受它的“美感”；其次，错别字、不规范字较多；第三，龙飞凤舞，难以识别，章法更是无从谈起；第四，会写毛笔字的人凤毛麟角。究其原因有下：一是在教学与学习中对写字不够重视。在小学因忙于应试没有排写字课，初中仍忙于应试就更不排写字课了，何况写字教学属于语文课，即使在部分美术课中涉及写字的相关问题，许多教师也是随便带过；二是没有打牢写字的基础，养成了不良的书写习惯。表现为笔画不像笔画，间架结构倾斜松散，写字、握笔姿势不对等；三是对写字毫无兴趣，缺乏训练，写什么，记什么乱涂乱画，草草了事；四是随着科技的发展，电脑、电话、手机等科技产品减少了笔写的机会，甚至代替了用手书写，于是，造成了没有必要认真学习写字、没有必要练习书法的不良心理。为此，我们在今后的语文教学中应该重视写字教学，抓好写字教学。一、师生对写字和写字教学重要性要有充分的认识《语文课程标准》指出：小学1―2年级要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；3―4年级要求能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，用毛笔临摹正楷字帖；5―6年级要求用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度，能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美；7―9年级要求在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度，临摹名家书法，体会书法的审美价值。郭沫若在为《人民教育》题词时也指出：“培养中小学写好字，不一定要人人成为书法家，总要把字写得符合规格，比较端正，容易认。这样对养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事。粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”是的，“文如其人”，字也如其人。这些要求，体现了写字和写字教学的重要性，即识字和写字是交际的重要工具，是阅读和写作的基础，符合各年龄段学生的写字实际，体现了总目标中学生热爱祖国语言文字，提高审美情趣的要求，让学生在感受方块字的文化底蕴和美感中受到情感态度和价值观方面的熏陶，同时，突出了语文工具性与人文性相统一的特点，有助于学生语文素养的全面提高，有助于其它学科的学习，有助于学生的全面发展。二、写字教学教师要注重培养学生的写字兴趣“兴趣是最好的老师”。语文新课标也强调要求素质教育以人为本的思想，要求始终把有利于培养学生的兴趣、习惯、学习的主动性、独立性和有利于学生的终身发展放在首位。要提高学生的写字水平，激发与培养兴趣是必须的。那么，怎样激发与培养学生写字兴趣呢？首先，在写字教学中要充分利用现代教学媒体的优势进行教学。如利用幻灯片、投影仪、DVD、互联网等进行写字教学，可以充分刺激学生的视听感官，通过观察、欣赏、分析与思考就可将写字教学直观、形象地呈现给学生，从而激发了学生学习写字的兴趣。其次，开展丰富多彩的活动，促进兴趣的形成。如在班上可以成立书法兴趣小组；在学校可以开展书法第二课堂；在班级或学校可以开展书法竞赛评比活动，也可以定期举行书画展览；在校外可以让学生观察收集有趣的、有艺术性的店铺牌、广告牌、碑文、标签、封面或宣传标语等。这些活动的开展，既丰富了学生的课外生活，让学生增长了知识，拓宽了视野，又促进了学生对写字、书法兴趣的形成。第三，创设优雅的育人环境，对学生进行熏陶感染，帮助写字、书法兴趣的形成。在班级中，可以粘贴名人名言字画、劝学、鼓励性的标语等；在校园，也可以通过字画、校训、绿化带等来对学生进行教育。这样做，既可以对学生进行熏陶感染，有帮助培养了学生的写字、书法兴趣。第四，作为教师，尤其是语文教师，应掌握相应的书法知识和书写技巧，对书法有浓厚的兴趣，并能写一手漂亮的汉字。这样，就可以充分发挥教师的榜样示范作用，对学生进行潜移默化的影响，促进兴趣的形成。比如：学生会模仿教师的板书，会模仿教师的各种批语等。最后，让学生了解我国的文字、书法历史。文字是人类进入文明时代的标志，能书写文字，善于正确书写、记录语言的书面符号，自然是成为一个有文化的人的重要标志。中国文字的形成、发展、演变源远流长，是世界上较为独特的文字体系。中国书法，“华夏所独”（鲁迅），“书法是纸上的音乐，是纸上的舞蹈”、“笔落惊风雨”、“笔底有雷声”，无不揭示了书法的独特和艺术美。作为炎黄子孙，在引以为自豪的同时，了解相关汉字、书法知识，写一手好字，绝不只是书法家的事，而是对每一个有文化的中国人的基本要求。学生通过了解这些知识和道理，就会产生学习的内在动机，有助于学习兴趣的培养和形成。三、写字教学教师要注重教给学生写字的技巧、方法“授人与鱼，不如授人与渔”。写字教学也是如此。现在的中小学学生没有过去的学习时间和学习经历，要让他们在较短的时间能写一手好字，根本不是一件容易的事。要做到这一点，掌握写字的方法与技巧就显得特别重要了。首先，根据学生年龄层次和心理特点，让学生了解书写工具及相关书体特点。如笔、墨、纸、砚；钢笔、铅笔、圆珠笔、粉笔等；楷书、隶书、行书、魏碑体、美术字、宋体字等，这些知识可以举例、示范说明。其次，掌握写字的姿势、执笔的方法、运笔的方法。写字姿势正确与否，与能否写好字有着密切的关系，而且还牵涉到书写者的健康。硬笔和软笔的执笔方法有所差别，不会或不善于执笔的人是写不好字的。掌握笔画的运动规律才能更好的展现笔画的形体。这些知识教师要亲自指导和及时矫正。第三，要打牢基础。李放鸣老师说：学书有四个层次：“点画为形，结构为主，节奏为韵，气韵为神。”点画是字的形态，结构是字的主体，掌握了点画和结构，就能写一手好字，如果“神”、“韵”也兼备了，将达到书法所要求的境界。因此，点画、结构也就是写字教学的重难点。要突破写字教学的重难点，在有限的时间内能写一手好字，靠我们自己去摸索，去实践，必然会走许多弯路，且不一定能达到理想的效果。所以，我们必须得学习和借鉴前人或别人的经验，学会选帖、读帖、背帖、临帖、摹帖，勤学苦练，多动脑筋分析、观察、思考，总结规律，才能事半功倍，打牢基础。第四，让学生适当学习一些书法欣赏知识并学会简单的欣赏。学生通过欣赏，可以综合提高审美能力，对书法的笔画、结构、章法等技巧会有更深的领会和更具体细致的认识，使练习更有针对性和自觉性，提高书写水平。同时，可以激起学生学习书法的热情，使自己进入书法理想的境界。四、教师要对学生加强写字训练让学生学写字，能写一手好字，除了掌握一定的方法、技巧之外，教师要让学生明白学写字，学书法要有恒心和毅力，“三天打鱼，两天晒网”，兴趣来时涂上几笔，一遇困难和挫折时就半途而废是不能成功的这个道理。同时，教师有意识地对学生加强训练也是必不可少的。教师在平时上课少板书而又让学生多记笔记；在班上定时出板报和办手抄报等；作业、作文、日记严格按要求书写,形成良好的书写习惯；语文教师每周安排一节写字课进行练习；测试时加上书写综合评价等。这些训练措施将促进学生写字水平的提高。总之，当学生练得一手好字时，体会到成功时，自然也会体会到“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”的道理。卓越现场管理5S培训1、不要轻言放弃，否则对不起自己。卓越现100卓越现场管理一5S推行实物卓越现场管理5S推行实务卓越现场管理一5S推行实物101卓越现场管理一5S推行实物第一单元÷5S的起源÷5S的含义5S是企业管理的基础÷5S的说明书卓越现场管理一5S推行实物102卓越现场管理一5S推行实物5S的起源5S的沿革5S起源于日本,指的是在生产现场中对人员、机器、材料、方法等生产要素进行有效管理,是日式企业独特的一种管理办法发展根据企业进一步发展的需要,有的公司在原来5S基础上增加了节约(Save)及安全(Safety)两个要素,形成“7S”。也有的企业加上习惯化(Shiukanka)、服务(Service)及坚持(Shikoku),形成“10S”.但是万变不离其宗,所谓“7S”、“10S”都是从“5S”里衍生出来的。卓越现场管理一5S推行实物103卓越现场管理一5S推行实物5S的含义日文SEIRI(整理)区分必需品和非必需品,现场不放置非必需品÷SEIT0N(整顿将寻找必需品的时间减少为零SEIS0(清扫)将岗位保持在无垃圾、无灰尘、干净整洁的状态;SEIKETSU(清洁)将整理、整顿、清扫进行到底,并且制度化:÷SHITSUKE(修养)对于规定了的事,大家都要遵守执行。卓越现场管理一5S推行实物104卓越现场管理一5s推行实物所谓的整理圾山〈要毛指定与法儒分回攻不用品時分数是阳健所在整主里卓越现场管理一5s推行实物105卓越现场管理一5s推行实物如何整顿差别在口铿浇、网口廣(抽雕多但渔卓越现场管理一5s推行实物106卓越现场管理一5s推行实物整顿就是随时找到自己需要的东西出入口的方起钩治具模具之保管俺朵卓越现场管理一5s推行实物107卓越现场管理一5s推行实物常整理常整頓「更捏高效率·理從整理始」5常「5s是以鑫安全文f常清海保持清及细才可的「装你保工作所既安全又健康」工作卓越现场管理一5s推行实物108卓越现场管理一5s推行实物工作环境的差别2不亂丟下打拼打工作瑞卓越现场管理一5s推行实物109卓越现场管理一5S推行实物具体内容见下表:中文日文英文典型例子整理SEIRIOrganization倒掉垃圾、长期不用的东西放仓库整顿|SEITON|Neatness30秒内就可找到要找的东西清扫SEISOCleaning谁使用谁清洁(管理)清洁SEIKETSUStandardization管理的公开化、透明化修养SHITSUKEDisciplineand严守标准、团队精神raining卓越现场管理一5S推行实物110卓越现场管理5S培训课件111卓越现场管理5S培训课件112卓越现场管理5S培训课件113卓越现场