线性常系数差分方程求解课件

人的差异在于业余时间线性常系数差分方程求解线性常系数差分方程求解人的差异在于业余时间线性常系数差分方程求解第5章离散信号与系统的时域分析5.1离散信号及其时域特性5.2离散时间系统的数学模型5.3常系数线性差分方程的求解5.4离散时间系统的单位样值(单位冲激)响5.5卷积(卷积和)5.1离散时间信号及其时域特性离散时间信号——序列只在某些离散时刻给出函数值的信号,若选取的离散瞬间是等间隔的,则一般常用f(n7)表示其中n=01+2为离散间隔般把这种按一定规则有秩序排列的一系列数值称为序列,用{f(m)}表示,简记为f(n)f(n)具有两重意义:既代表一个序列,有代表序列中第个数值初三下学期是整个初中阶段非常重要的时期。这个时期，全面复习已经开始，中考向我们招手，我们到底怎样复习好英语，在冲刺阶段，用什么最好的办法获得最好的成绩呢？根据各地中考题型的新特点和有限时间的安排，一般采用三轮复习法作为毕业班的总复习计划。三轮复习主要指课本复习，综合训练复习和模拟考试复习三个阶段。1第一轮复习一般以复习课本为主本着“依纲靠本”“温故而知新”的原则，配合语法知识的专项训练，起到固本纳新的作用。这个阶段很重要，学生应该结合老师的安排，按顺序归纳语言点，对各单元知识要点进行梳理，注重基础词汇、词组、句型的过关，并通过配套的专项训练来打实基础，只有复习好基础知识，才有跳出课本的伸展能力。1.1在课堂复习中，老师会归纳总结一些平时我们容易混淆的知识点，让我们的思路明朗起来。这个时候同学们需要做一些笔记，并把有代表性的例句抄下来，重要的知识点要多读多领会，最好能自己造句，融会贯通才能为我所用。复习课本的同时要配合做一些专项训练。这样基础知识牢固了，下一步就要进行综合训练了。1.2综合训练提高语言知识的能力。学得再多也是为了运用，综合复习题正是为同学们提供了这么一个运用语言的阵地，它涉及的题型五花八门，多种多样，但目的只有一个：运用。2第二轮复习第二轮复习我提倡基本上要抛开书本。这是一个十分重要的阶段，成绩的提升往往在这个阶段。因此直接关系到中考的效果，这一阶段主要把书本上所学的知识运用到实践中，通过做大量的综合练习来提高语言的能力。进行强化训练，通过多读多练做到灵活运用，触类旁通，举一反三。下面针对综合训练中常见题型我提一些建议：2.1听力测试一定要抓紧时间先读题，事先不读题，等到声音出来一边听，一边读题，一边判断，正确率会大大下降。听的时候，主要精力放在耳朵上，次要精力放在字面上。听力考试主要注意两种：2.1.1情景反应。考点集中在日常交际用语，如打电话，就医，购物，问路，请求，问候，提供帮助，建议。表歉意等，这类题先听清对话内容和所提问题，然后分析对话的语言环境，语言表达能力和语气逻辑关系，再快速答题。2.2选择填空主要仔细看题，根据句子提供的信息，选择意思和语法都正确的答案，选择填空大致考时态，语法，语境，词的辨析几大类，若仔细看题，正确判断，多数学生一般问题不大。2.3完形填空题要求一开始应该有清晰的思路和准确的分析，一开始的分析和判断对后面的题起向导作用，往往一对多对，一错多错。做这种题目，要2.3.1先跳过空格通读全文，了解大意；2.3.2重视首句的启示作用，从首句中可判断文章的体裁，推测全文的大意和主题；2.3.4重读全文，验证答案，发现哪些地方读来不顺畅，那就说明有毛病，需要仔细推敲，改正。2.4阅读理解技巧是阅读时拿笔在文中作记号，哪一题的答案在哪里，用笔做标记，来回对照检查，既节约时间又提高正确率，是得高分的好办法。对于Whatisthebesttitle？Whichofthefollowingistrue？这类题，一定要通读全文，高度概括，最后得出结论，否则很容易丢分。2.5情景对话填空要依照几个原则：2.5.1是不填没有学过的句子；2.5.2所填的句子一定要符合上下文；2.5.3要合乎语法规范；2.5.4注意句中单词书写的正确；注意这些，一般正确率不会很低。2.6书面表达这是一个两极分化的题。成绩好的学生喜欢做，成绩不好的同学动不了笔，做这道题也有几个原则要遵循：2.6.1要紧扣提示，按要求把提示运用好；简单正确明了就行，注意书写干净整洁，书写不工整，内容再好，也不能得高分；2.6.2先确定作文的时态和人称，列出重点单词，短语，连词成句，再连句成文；2.6.3不要写长句子。这就是写作三步曲。3第三轮主要是紧张的模拟考试与适应性训练阶段主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题的能力，知识考查与能力考查并重，从而使复习达到良性循环。总之，通过上述三轮复习，会使同学们的不同角度得到复习和强化训练，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合知识，使知识系统化，使能力得到提高和加强。新加坡南洋理工学院提出“教学工厂”的创新职教模式，它将实际的企业环境引入教学环境之中，并将两者综合在一起，使学生能将所学知识和技能应用于跨学科、多元化的综合科技开发和创新。教学工厂的目的在于为学生提供一个更完美和有效的学习环境和过程。借鉴“教学工厂”的理念，我校探索出中职商务英语专业实训新模式——创办学生实习公司。一、现有商务英语专业实训模式的局限性目前中职学校中，商务英语专业多采用课堂情景实训、第二课堂活动、校内模拟实习及到广交会或企业进行专业实习等形式进行实践性教学。这些实训模式有其明显的优点，但同时存在着局限性。1.课堂情景实训、第二课堂活动、校内模拟实习，实训缺乏真实性以上实训模式，学生处于虚拟的工作环境，无法亲身体验真实的市场环境，也不能亲自体会真实的工作过程，更不用承担决策性的风险及承受实质性的竞争。因此，模拟性质的实践教学缺乏真实性，未能全面培养学生的职业态度和竞争意识。2.校外专业实习，实训缺乏整体性学生到广交会或外贸企业实习，虽然能处身于真实的工作环境，但是实习单位为保证其正常运作并顾虑实习生的能力和经验，一般只安排学生到较低层的、单一性质的岗位。可以说，他们只是充当整台机器中的一颗螺丝钉，不会直接接触到整个业务流程，实训缺乏整体性。二、学生实习公司的阐释学生实习公司，即由专业教师指导，由学生自筹资金、自主经营、自负盈亏，创办与商务英语相关的公司。学生实习公司置身于市场，直接参与市场竞争、承受市场风险、独立核算，成为了学生“真刀真枪”演练的舞台。在我校，商务英语专业创建了颇具特色的学生实习公司“商务中心”。一方面，它为学校师生提供文印服务：集打印、复印、打字、传真、刻录、扫描、中英文简历制作等为一体；另一方面，它与同校另一间实习公司“淘宝基地”合作，负责文字处理及翻译工作，撰写淘宝网店的简介、产品的文字描述以及协助处理相关外单业务。三、学生实习公司的实训功能1.是课程实训的紧要载体课程实训项目以实习公司为载体，让学生以真实的职业人身份投入到实训活动中，实现教、学、做相结合的一体化教学，从而达到美国著名教育学家杜威所提倡的“做中学、学中做”的效果。我校商务英语核心课程主要采用项目教学法，把整个学习过程分解为一个个具体的任务，结合公司实际运营的业务流程设计出一个个项目教学方案（如联系客户、发盘、协商、合同拟定及签署、审证、违约、理赔）。任课教师运用商务中心为媒介，利用其办公环境和设备采用了“项目驱动”的教学模式，实践“以项目驱动教学”的理念，让师生通过共同实施一个完整的项目工作，通过项目（任务）考核能力，以结果和过程实现全面考核，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型创新实践教学模式。我校商务英语专业课程有较多教学项目都是结合商务中心的经营来开展。经营活动与相关专业课程实训内容的对应情况如下表：2.是校内实习的主要基地学生实习公司实训模式具有强大的实习功能，有效地弥补了其他实习实训形式中的内容特定性和限制性的缺陷。除了提供课程实训外，我校商务中心作为一个经营实体，课余时间对外开放营业，并让商务英语专业学生上岗实习。为了最大限度地让更多的学生有机会上岗实践，目前我们采取班级轮包经营制，每班承包一个学期；班内再分成小组，每小组再承包不同时间段。各班各小组在承包时间内拥有独立经营权，在确保公司正常经营、取得效益的前提下，可以自主开发业务项目，获得更大的利润。学生资金收益或劳动报酬均与公司经营效益直接挂钩，自负盈亏。商务英语专业学生在实习公司能够初步了解到运营中涉及的营销、财务、人事、管理等方面的知识，并加以实践，从中形成良好的职业意识、岗位意识和竞争意识，为将来就业或创业奠下基础。3.是专业教师锻炼的必要平台专业教师实践教学水平直接影响专业实训效果。因此，如何提高专业教师实践教学能力，建设“双师型”的专业教师队伍是不容忽视的问题。除了派遣专业教师下企业锻炼，参加各种实践教学培训等途径外，学生实习公司也为教师提供了很好的实践平台。我校外语外贸学部每学期均安排两名专业教师指导商务中心开展工作。指导教师要求熟悉商务中心的架构、运作，指导日常的管理，参与新项目的调研推广，并对突发事件进行应急处理。可以说，指导教师也是以公司成员的身份投入到实践中，无疑对业务能力的提高有很大帮助。4.是促进校企合作的重要吸引力商务英语专业的校企合作可谓是大部分中职学校的共同难题。首先，商英专业作为一个文科专业，企业对实习生的需求量很小，中小型企业往往每个企业1～2名即可满足需要。其次，很多企业都不愿意接纳商务英语专业实习生，认为其缺乏经验，培训投入大、上手慢，短期内不能为企业带来利益。然后，纵向有高等院校、高职院校同专业的竞争，企业的可选性很多。最后，横向有国际商务、商务秘书专业可取代，商务英语专业主要培养外贸公司业务员、外销员、单证操作员、涉外文秘人员等，与国商、文秘专业有一定的交叉性。以上种种客观因素都制约着中职学校商务英语专业校企合作的开展。究竟如何才能打通商英校企合作的瓶颈呢？第一，实习公司能培养综合职业能力，提高就业竞争力。实习生和应届毕业生所面临的主要困难是工作经验不足、专业基础不扎实、缺乏吃苦精神、动手操作能力和团队合作意识。实习公司促使学生提早进入了职业角色，形成了岗位意识，练就了业务能力，强化了团队合作精神，积累了实践经验，具备了职业素质，缩短了从校园走向社会的心理转型期。实践证明，我校商务英语专业学生经过商务中心的锻炼，往后无论校外实习还是求职就业，都能在众多竞争者中脱颖而出。几年来，有实习单位多次写感谢信到学校表扬学生，而且每年均有实习生被留用。综观我校商务英语专业历届毕业生的就业情况，进入知名企业的学生比比皆是。最重要的是，我校商务英语专业在业界树立了良好口碑形象，吸引了更多知名企业与我校建立实习合作。第二，实习公司能打造专业建设亮点，预留“引企入校”接口。引企入校，属于校企合作中的“产学合作式”培养模式，是由企业直接进驻学校,校企共建校内基地，通过企业的生产让学生在学校零距离接触生产过程的一种人才培养方式。校企共建校内基地，共同参与人才培养，实现深度合作，将使学校、企业、学生三方共赢。企业选择学校，看重的是学校的办学质量、专业建设特色亮点以及学生的素质技能。实习公司为企业入校做好了铺垫准备。（1）现成的场地设备。由于实习公司按照实体公司要求来创办，一般外贸企业所需的办公设备都一应俱全。（2）充足的员工储备。校内所有的商务英语专业学生都能成为企业的员工，可选择性高。（3）专业的师资人才。商务英语专业教师既是学校教师，也可以是企业的培训师。（4）专业品牌特色。实习公司突出的实践成效，为专业建设添加了有力的一笔，成为专业发展的一大亮点。四、结语创办学生实习公司，经我校的实践证明，是一种可行的、值得探究的创新商务英语专业实训模式。这种实训模式强调把实训置于真实的市场工作环境，有利于发展和培养学生的岗位意识和综合职业能力，使他们能在毕业时实现“零距离”上岗。人的差异在于业余时间线性常系数差分方程求解线性常系数差分方程1第5章离散信号与系统的时域分析5.1离散信号及其时域特性5.2离散时间系统的数学模型5.3常系数线性差分方程的求解5.4离散时间系统的单位样值(单位冲激)响5.5卷积(卷积和)第5章离散信号与系统的时域分析25.1离散时间信号及其时域特性离散时间信号——序列只在某些离散时刻给出函数值的信号,若选取的离散瞬间是等间隔的,则一般常用f(n7)表示其中n=01+2为离散间隔般把这种按一定规则有秩序排列的一系列数值称为序列,用{f(m)}表示,简记为f(n)f(n)具有两重意义:既代表一个序列,有代表序列中第个数值5.1离散时间信号及其时域特性3离散时间信号与数字信号时间为离散变量的信号称为离散时间信号;而时间和幅值都离散化的信号称为数字信号x(0)1)(1)x(-2)离散时间信号与数字信号4二.几种常用序列1.单位样值序列(单位沖激)δ(n)6(n)≠0特别:f(n)6(n)=f(0n=n6(n-m)0,n≠m01二.几种常用序列52单位阶跃序列0.n<0101236(n)=Vl(n)=l(n)=l(n-1)(n)=∑6(n-m)=6(m)+6(n-1)+o(n-2)+002单位阶跃序列63矩形序列R(m)0<n<NRN(n=0.其他nRo(n=u(n-u(n10123R(n)=∑6(n-m)=6(n)+0-1)+…+bn-(N-)3矩形序列R(m)74.实指数序列f(n)=a"u(n)(a为实数)若(a<1,则f(n)为一个收敛序列若{a|>1,则f(n)为一个发散序列若a=1,则f(n)=(m)a<14.实指数序列85复指数序列f(n)=eotjoo)nIf(nlee(cosOon+jsinoon)5复指数序列96.正弦型序列f(n)=Asin(no+o)其中,ω0为数字频率。注:.D为整数N(或为有理数元)时,f(n)为周期序列,如aM→>2=2z代入f(n+N)=sin(n+N)osinnoo+Ny2T=sinnoo=f(n)为无理数时,f(n)不再是周期序列6.正弦型序列107.用单位抽样序列表示任意序列∑x(m(n=nx(ms(n-m)其他m7.用单位抽样序列表示任意序列11线性常系数差分方程求解课件12线性常系数差分方程求解课件13线性常系数差分方程求解课件14线性常系数差分方程求解课件15线性常系数差分方程求解课件16线性常系数差分方程求解课件17线性常系数差分方程求解课件18线性常系数差分方程求解课件19线性常系数差分方程求解课件20线性常系数差分方程求解课件21线性常系数差分方程求解课件22线性常系数差分方程求解课件23线性常系数差分方程求解课件24线性常系数差分方程求解课件25线性常系数差分方程求解课件26线性常系数差分方程求解课件27线性常系数差分方程求解课件28线性常系数差分方程求解课件29线性常系数差分方程求解课件30线性常系数差分方程求解课件31线性常系数差分方程求解课件32线性常系数差分方程求解课件33线性常系数差分方程求解课件34线性常系数差分方程求解课件35线性常系数差分方程求解课件36线性常系数差分方程求解课件37线性常系数差分方程求解课件38线性常系数差分方程求解课件39线性常系数差分方程求解课件40线性常系数差分方程求解课件41线性常系数差分方程求解课件42线性常系数差分方程求解课件43线性常系数差分方程求解课件4451、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、45人的差异在于业余时间线性常系数差分方程求解线性常系数差分方程求解人的差异在于业余时间线性常系数差分方程求解第5章离散信号与系统的时域分析5.1离散信号及其时域特性5.2离散时间系统的数学模型5.3常系数线性差分方程的求解5.4离散时间系统的单位样值(单位冲激)响5.5卷积(卷积和)5.1离散时间信号及其时域特性离散时间信号——序列只在某些离散时刻给出函数值的信号,若选取的离散瞬间是等间隔的,则一般常用f(n7)表示其中n=01+2为离散间隔般把这种按一定规则有秩序排列的一系列数值称为序列,用{f(m)}表示,简记为f(n)f(n)具有两重意义:既代表一个序列,有代表序列中第个数值初三下学期是整个初中阶段非常重要的时期。这个时期，全面复习已经开始，中考向我们招手，我们到底怎样复习好英语，在冲刺阶段，用什么最好的办法获得最好的成绩呢？根据各地中考题型的新特点和有限时间的安排，一般采用三轮复习法作为毕业班的总复习计划。三轮复习主要指课本复习，综合训练复习和模拟考试复习三个阶段。1第一轮复习一般以复习课本为主本着“依纲靠本”“温故而知新”的原则，配合语法知识的专项训练，起到固本纳新的作用。这个阶段很重要，学生应该结合老师的安排，按顺序归纳语言点，对各单元知识要点进行梳理，注重基础词汇、词组、句型的过关，并通过配套的专项训练来打实基础，只有复习好基础知识，才有跳出课本的伸展能力。1.1在课堂复习中，老师会归纳总结一些平时我们容易混淆的知识点，让我们的思路明朗起来。这个时候同学们需要做一些笔记，并把有代表性的例句抄下来，重要的知识点要多读多领会，最好能自己造句，融会贯通才能为我所用。复习课本的同时要配合做一些专项训练。这样基础知识牢固了，下一步就要进行综合训练了。1.2综合训练提高语言知识的能力。学得再多也是为了运用，综合复习题正是为同学们提供了这么一个运用语言的阵地，它涉及的题型五花八门，多种多样，但目的只有一个：运用。2第二轮复习第二轮复习我提倡基本上要抛开书本。这是一个十分重要的阶段，成绩的提升往往在这个阶段。因此直接关系到中考的效果，这一阶段主要把书本上所学的知识运用到实践中，通过做大量的综合练习来提高语言的能力。进行强化训练，通过多读多练做到灵活运用，触类旁通，举一反三。下面针对综合训练中常见题型我提一些建议：2.1听力测试一定要抓紧时间先读题，事先不读题，等到声音出来一边听，一边读题，一边判断，正确率会大大下降。听的时候，主要精力放在耳朵上，次要精力放在字面上。听力考试主要注意两种：2.1.1情景反应。考点集中在日常交际用语，如打电话，就医，购物，问路，请求，问候，提供帮助，建议。表歉意等，这类题先听清对话内容和所提问题，然后分析对话的语言环境，语言表达能力和语气逻辑关系，再快速答题。2.2选择填空主要仔细看题，根据句子提供的信息，选择意思和语法都正确的答案，选择填空大致考时态，语法，语境，词的辨析几大类，若仔细看题，正确判断，多数学生一般问题不大。2.3完形填空题要求一开始应该有清晰的思路和准确的分析，一开始的分析和判断对后面的题起向导作用，往往一对多对，一错多错。做这种题目，要2.3.1先跳过空格通读全文，了解大意；2.3.2重视首句的启示作用，从首句中可判断文章的体裁，推测全文的大意和主题；2.3.4重读全文，验证答案，发现哪些地方读来不顺畅，那就说明有毛病，需要仔细推敲，改正。2.4阅读理解技巧是阅读时拿笔在文中作记号，哪一题的答案在哪里，用笔做标记，来回对照检查，既节约时间又提高正确率，是得高分的好办法。对于Whatisthebesttitle？Whichofthefollowingistrue？这类题，一定要通读全文，高度概括，最后得出结论，否则很容易丢分。2.5情景对话填空要依照几个原则：2.5.1是不填没有学过的句子；2.5.2所填的句子一定要符合上下文；2.5.3要合乎语法规范；2.5.4注意句中单词书写的正确；注意这些，一般正确率不会很低。2.6书面表达这是一个两极分化的题。成绩好的学生喜欢做，成绩不好的同学动不了笔，做这道题也有几个原则要遵循：2.6.1要紧扣提示，按要求把提示运用好；简单正确明了就行，注意书写干净整洁，书写不工整，内容再好，也不能得高分；2.6.2先确定作文的时态和人称，列出重点单词，短语，连词成句，再连句成文；2.6.3不要写长句子。这就是写作三步曲。3第三轮主要是紧张的模拟考试与适应性训练阶段主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题的能力，知识考查与能力考查并重，从而使复习达到良性循环。总之，通过上述三轮复习，会使同学们的不同角度得到复习和强化训练，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合知识，使知识系统化，使能力得到提高和加强。新加坡南洋理工学院提出“教学工厂”的创新职教模式，它将实际的企业环境引入教学环境之中，并将两者综合在一起，使学生能将所学知识和技能应用于跨学科、多元化的综合科技开发和创新。教学工厂的目的在于为学生提供一个更完美和有效的学习环境和过程。借鉴“教学工厂”的理念，我校探索出中职商务英语专业实训新模式——创办学生实习公司。一、现有商务英语专业实训模式的局限性目前中职学校中，商务英语专业多采用课堂情景实训、第二课堂活动、校内模拟实习及到广交会或企业进行专业实习等形式进行实践性教学。这些实训模式有其明显的优点，但同时存在着局限性。1.课堂情景实训、第二课堂活动、校内模拟实习，实训缺乏真实性以上实训模式，学生处于虚拟的工作环境，无法亲身体验真实的市场环境，也不能亲自体会真实的工作过程，更不用承担决策性的风险及承受实质性的竞争。因此，模拟性质的实践教学缺乏真实性，未能全面培养学生的职业态度和竞争意识。2.校外专业实习，实训缺乏整体性学生到广交会或外贸企业实习，虽然能处身于真实的工作环境，但是实习单位为保证其正常运作并顾虑实习生的能力和经验，一般只安排学生到较低层的、单一性质的岗位。可以说，他们只是充当整台机器中的一颗螺丝钉，不会直接接触到整个业务流程，实训缺乏整体性。二、学生实习公司的阐释学生实习公司，即由专业教师指导，由学生自筹资金、自主经营、自负盈亏，创办与商务英语相关的公司。学生实习公司置身于市场，直接参与市场竞争、承受市场风险、独立核算，成为了学生“真刀真枪”演练的舞台。在我校，商务英语专业创建了颇具特色的学生实习公司“商务中心”。一方面，它为学校师生提供文印服务：集打印、复印、打字、传真、刻录、扫描、中英文简历制作等为一体；另一方面，它与同校另一间实习公司“淘宝基地”合作，负责文字处理及翻译工作，撰写淘宝网店的简介、产品的文字描述以及协助处理相关外单业务。三、学生实习公司的实训功能1.是课程实训的紧要载体课程实训项目以实习公司为载体，让学生以真实的职业人身份投入到实训活动中，实现教、学、做相结合的一体化教学，从而达到美国著名教育学家杜威所提倡的“做中学、学中做”的效果。我校商务英语核心课程主要采用项目教学法，把整个学习过程分解为一个个具体的任务，结合公司实际运营的业务流程设计出一个个项目教学方案（如联系客户、发盘、协商、合同拟定及签署、审证、违约、理赔）。任课教师运用商务中心为媒介，利用其办公环境和设备采用了“项目驱动”的教学模式，实践“以项目驱动教学”的理念，让师生通过共同实施一个完整的项目工作，通过项目（任务）考核能力，以结果和过程实现全面考核，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型创新实践教学模式。我校商务英语专业课程有较多教学项目都是结合商务中心的经营来开展。经营活动与相关专业课程实训内容的对应情况如下表：2.是校内实习的主要基地学生实习公司实训模式具有强大的实习功能，有效地弥补了其他实习实训形式中的内容特定性和限制性的缺陷。除了提供课程实训外，我校商务中心作为一个经营实体，课余时间对外开放营业，并让商务英语专业学生上岗实习。为了最大限度地让更多的学生有机会上岗实践，目前我们采取班级轮包经营制，每班承包一个学期；班内再分成小组，每小组再承包不同时间段。各班各小组在承包时间内拥有独立经营权，在确保公司正常经营、取得效益的前提下，可以自主开发业务项目，获得更大的利润。学生资金收益或劳动报酬均与公司经营效益直接挂钩，自负盈亏。商务英语专业学生在实习公司能够初步了解到运营中涉及的营销、财务、人事、管理等方面的知识，并加以实践，从中形成良好的职业意识、岗位意识和竞争意识，为将来就业或创业奠下基础。3.是专业教师锻炼的必要平台专业教师实践教学水平直接影响专业实训效果。因此，如何提高专业教师实践教学能力，建设“双师型”的专业教师队伍是不容忽视的问题。除了派遣专业教师下企业锻炼，参加各种实践教学培训等途径外，学生实习公司也为教师提供了很好的实践平台。我校外语外贸学部每学期均安排两名专业教师指导商务中心开展工作。指导教师要求熟悉商务中心的架构、运作，指导日常的管理，参与新项目的调研推广，并对突发事件进行应急处理。可以说，指导教师也是以公司成员的身份投入到实践中，无疑对业务能力的提高有很大帮助。4.是促进校企合作的重要吸引力商务英语专业的校企合作可谓是大部分中职学校的共同难题。首先，商英专业作为一个文科专业，企业对实习生的需求量很小，中小型企业往往每个企业1～2名即可满足需要。其次，很多企业都不愿意接纳商务英语专业实习生，认为其缺乏经验，培训投入大、上手慢，短期内不能为企业带来利益。然后，纵向有高等院校、高职院校同专业的竞争，企业的可选性很多。最后，横向有国际商务、商务秘书专业可取代，商务英语专业主要培养外贸公司业务员、外销员、单证操作员、涉外文秘人员等，与国商、文秘专业有一定的交叉性。以上种种客观因素都制约着中职学校商务英语专业校企合作的开展。究竟如何才能打通商英校企合作的瓶颈呢？第一，实习公司能培养综合职业能力，提高就业竞争力。实习生和应届毕业生所面临的主要困难是工作经验不足、专业基础不扎实、缺乏吃苦精神、动手操作能力和团队合作意识。实习公司促使学生提早进入了职业角色，形成了岗位意识，练就了业务能力，强化了团队合作精神，积累了实践经验，具备了职业素质，缩短了从校园走向社会的心理转型期。实践证明，我校商务英语专业学生经过商务中心的锻炼，往后无论校外实习还是求职就业，都能在众多竞争者中脱颖而出。几年来，有实习单位多次写感谢信到学校表扬学生，而且每年均有实习生被留用。综观我校商务英语专业历届毕业生的就业情况，进入知名企业的学生比比皆是。最重要的是，我校商务英语专业在业界树立了良好口碑形象，吸引了更多知名企业与我校建立实习合作。第二，实习公司能打造专业建设亮点，预留“引企入校”接口。引企入校，属于校企合作中的“产学合作式”培养模式，是由企业直接进驻学校,校企共建校内基地，通过企业的生产让学生在学校零距离接触生产过程的一种人才培养方式。校企共建校内基地，共同参与人才培养，实现深度合作，将使学校、企业、学生三方共赢。企业选择学校，看重的是学校的办学质量、专业建设特色亮点以及学生的素质技能。实习公司为企业入校做好了铺垫准备。（1）现成的场地设备。由于实习公司按照实体公司要求来创办，一般外贸企业所需的办公设备都一应俱全。（2）充足的员工储备。校内所有的商务英语专业学生都能成为企业的员工，可选择性高。（3）专业的师资人才。商务英语专业教师既是学校教师，也可以是企业的培训师。（4）专业品牌特色。实习公司突出的实践成效，为专业建设添加了有力的一笔，成为专业发展的一大亮点。四、结语创办学生实习公司，经我校的实践证明，是一种可行的、值得探究的创新商务英语专业实训模式。这种实训模式强调把实训置于真实的市场工作环境，有利于发展和培养学生的岗位意识和综合职业能力，使他们能在毕业时实现“零距离”上岗。人的差异在于业余时间线性常系数差分方程求解线性常系数差分方程46第5章离散信号与系统的时域分析5.1离散信号及其时域特性5.2离散时间系统的数学模型5.3常系数线性差分方程的求解5.4离散时间系统的单位样值(单位冲激)响5.5卷积(卷积和)第5章离散信号与系统的时域分析475.1离散时间信号及其时域特性离散时间信号——序列只在某些离散时刻给出函数值的信号,若选取的离散瞬间是等间隔的,则一般常用f(n7)表示其中n=01+2为离散间隔般把这种按一定规则有秩序排列的一系列数值称为序列,用{f(m)}表示,简记为f(n)f(n)具有两重意义:既代表一个序列,有代表序列中第个数值5.1离散时间信号及其时域特性48离散时间信号与数字信号时间为离散变量的信号称为离散时间信号;而时间和幅值都离散化的信号称为数字信号x(0)1)(1)x(-2)离散时间信号