团队执行力训练-讲义课件

团队执行力训练16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。团队执行力训练团队执行力训练16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。团队执行力主讲:课程介绍:1、什么是执行力:2、核心团队的打造3、分析团队为什么缺乏执行力?4、它的核心病因是什么?5、有哪些解决方案?著名语言学家吕叔湘先生说：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”语感是对语言文字敏锐的感觉，一种对语言文字丰富的联想、想象的感知活动，它是一切语言文字的基础，是人们直觉地感受、领悟、把握语言文字的能力。这种能力是通过长期有意识的、科学的训练逐步形成的。随着课改的深入，“语感中心说”也就逐步替代了“知识中心说”。“语感中心说”认为语文教学要培养学生听、说、读、写的综合能力，而语文的核心是语感。叶圣陶先生也曾指出：语言文字的练习最要紧的是练习语感。可见，在语文教学中，语感教学是纲，其他是目，纲举目张，最终使学生一听就明，一说就顺，一读就懂，一写就通。语感的培养与改良工作却受到众多因素的制约。地域因素、城乡因素、发展因素，长期以来教育的不公平，城市教育像欧洲，农村教育像非洲，种种现象制约着农村教育的发展。由于农村学校条件差（尤其是西北地区），他们的学习现状如下：1.对语文价值认识不足学生对语文学习不感兴趣，热情不高，态度冷漠，不认真学习。部分学生因自己成绩差，感到升学无望，更是什么都不学了。2.学生片面看待语文学习的劣势（1）认为语文学不学都一样，花工夫学，收效不大；不花工夫，也差不了多少。（2）觉得学语文好比“斗大的馒头――无从下口”，内容多，头绪繁。3.不良环境的影响家长没有给孩子提供一个良好的学习环境，不能言传身教给孩子做出榜样。加之，现在每个行政村上都有五六家网吧、游戏厅，学校周围也不少。学生只要一有空，就溜进去，沉溺于网络游戏之中。4.教学手段落后农村初中语文课堂教学方法陈旧，教学效果欠佳。在农村初中的语文教师，大部分沿用传统的教学方法：每篇课文教学是受“六环节”的约束。花去大量时间分析课文，归纳大意，总结主题思想，归纳写作特点，学生觉得枯燥无味。在写作教学中，教师把大量时间花费在批改上，以“全收全改”“精批细改”要求和衡量自己的工作。这样，语文教师往往下了无用功，教学中出现少、慢、差、废等现象。那么，如何加强农村学生语言的积累训练呢？笔者总结了如下几条：1.教师要指导学生精读名篇对于课文中出现的名篇要精读，熟读成诵，如《海燕》《藤野先生》等。在指导阅读时，教师要精心设计提问，要讲究整体性、系列性、层次性，使学生的思维循序渐进、拾级而上，向纵深发展。充分发挥课文的示例作用，打好学生对语言理解、比较、揣摩能力的基础。类似的文章，教师可以配套略读，化知识为能力，培养学生独立阅读的迁移能力。2.教师要指导学生进行课外阅读（1）选择读物。教师应结合教科书的内容和学生的实际，向学生推荐有意义的富有知识性、艺术性的好文章、好书籍。分阶段让学生阅读不同的文章，初三学生还可以读一些欣赏性的文学作品。也可订一些刊物，如《中学生周报》《语文报》《作文报》等。假期中安排学生读一些中篇、长篇文学等。（2）开展丰富多彩的读书活动。定期开展经验交流、演讲、朗读等学生喜欢的课外活动，还可以通过背诵比赛，自主设计阅读试题，手抄报比赛，举行征文活动，办班刊等活动，所谓“书读百遍，其义自见”。3.教师要指导学生做好读书笔记语言的表达就像构造建筑物，需要有大量的建筑材料来表现语感，材料丰富、华美，建筑才会美观。读书笔记是提高学生记忆、加深理解文章内容、积累语言材料的有效途径。怎样做读书笔记呢？（1）指导学生分类别进行收集。学生准备一两个好的本子，编好页码，按照内容进行分类。如成语典故、名人名言（可以按照爱国、情操、学习、理想等）、优美的句子、语段、体会、生活中的素材等。可以摘录、复印、剪贴，使之形成一定的序列，编一个目录，以备查用。（2）让学生对读书笔记进行合理应用。要求学生对自己的读书笔记多翻多看，反复吟诵，细细品味，这样既训练了语感，又可以起到陶冶情操的作用。让学生互相交流传阅自己的读书笔记，在交流中取长补短。（3）定期检查评比。小组长每周检查，课代表每两周检查，教师每月检查。每一学期从数量和质量上进行评比，学生撰写“我的读书心得”，听演讲、朗诵，对表现好的给予一定的精神和物质奖励。当然，做读书笔记还得持之以恒，不能流于形式。这对学生以后的学习、工作、生活都将是一笔可贵的财富。然而这些举措的前提是针对农村学生之症施以正确的解药，解决农村学生语文学习的现状便成为首要任务。1.晓之以理，动之以情学生上语文课积极性不高，语文学习的目标落不到实处，教学效果大打折扣。要改变这种状况，晓之以理也好，动之以情也好，须聚焦在抓住学生的心理、思想、情感、态度、行为等，时时处处观察学生，抓住时机及时教育能起到事半功倍的效果。要针对不同的学生，采取不同的方法。如学习态度差、调皮、捣蛋的学生，老师要经常找他们谈心，对于单亲家庭的孩子，孤僻、自卑、不合群、缺乏上进心，老师要关心他们，无论在学习上、生活上，还是精神上。如了解他们的生日，送个贺卡，或搞个活动，我想会给他们许多惊喜。对于早恋且不能自拔的学生，老师要和他们交朋友，引导学生向老师倾诉，但要替他们保密。或者以书信、周记等形式与他们交流，及时掌握学生的情感方向，正确引导，把学生从感情的旋涡中解脱出来，走到学习的正路上来。2.课内外结合，开展丰富多彩的活动课堂学习是语文学习的主要阵地。要使学生学好语文，要让学生对你所教的课产生兴趣，老师要想方设法开展一系列的丰富多彩语文实践活动，这是学生最感兴趣，乐此不疲的。如背诵比赛、演讲比赛、辩论会、故事会、读书报告会、办墙报、手抄报、参观学习、歌咏比赛、主题班会等，配合教学内容师生共同参与。这些活动将极大激发学生的兴趣，让他们得到快乐的情感体验。总之，要让学生懂得对语言文字的积累不能浅尝辄止，生搬硬套，要鼓励学生灵活运用积累的语言材料，真实地反映生活和思想，给学生创造运用语言的机会。坚持循序渐进、启发诱导、鼓励创新的原则，把语感训练真正落到实处。这样学生的阅读写作能力就会上一个新的台阶。农村学生语文学习的现状才能得到改善，中国的教育未来才能向更好的方向发展。（赤城县雕鹗九年一贯制学校）Abstract：ThisarticletellsabouttheimportantsignificanceandeffectoflearningEnglish，mentioninghowthejuniorandseniorstudentslearnaforeignlanguageinChineseasanativelanguageenvironment，atthesametimearegiveninthecreationoffourmethodsofEnglishlanguageenvironmenttolearnEnglishwellandtheyplayedaproduct.在我国，学生在外语学习中的最大特点是缺乏自然的目的语语言环境，而语言环境又对语言的学习起着至关重要的作用。在缺乏自然的外语语言环境的情况下，优化外语课堂，创建良好的课堂外语环境则对改善我国外语学习的面貌，提高教学效果有重大意义。很多时候，学生向我反映无论花多少时间背单词学语法都无法把英语成绩提高上去，最后他（她）们对英语学习完全失去了信心。我认为这些学生都是为了考试而学习，而忽略了学习知识是建立在培养兴趣的基础之上。培养学生的兴趣关键是培养学生的语感，而培养学生的语感就必须创建一个良好的语言环境，也就是tocreateEnglishlearningenvironment。中学生如何在汉语作为本土语的环境中学好一门外语呢？一、课堂上教师尽量用英语上课，如果学生听不懂，就尽量使用简单的英语课堂用语。同时，教师可以设计一些话题（topic）让学生讨论，所设计的话题要与学生的日常生活或活动有关，活动要尽量真实，要体现开放性。英语课程标准指出：活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；并应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。因此，教师应设计贴近学生实际生活的活动，以拓展学生的思维空间，使学生的自主学习、合作学习、探究学习以及创新能力都得到发展。设计有效的英语课堂教学活动还应考虑活动的实践性、交际性、探究性和拓展性等多种因素。教师要遵循高中学生学习语言的规律及其生理和心理发展的特点，依据所教知识的难易程度和学生的实际水平，精心设计和指导学生之间谈论活动，做到适时适度，切实可行和富有成效。二、学校可以开设第二课堂作为英语角，让学生拥有一个可以交流英语的空间，在这样一个大家开口说英语的环境里学生也会抛开害羞大胆参与这一活动。在英语角中，应努力倡导学生的积极参与，让学生在交谈过程中能建构知识、提高语言能力，在口语交流过程中调控情感态度和学习策略，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。三、校内英语环境的熏陶。学校的各种标志牌、班牌、版报、名人名言、各个处室、实验室等公共场所都要设置英语标识，也就是说凡是有汉语的地方都可以英汉并用，让学校的每面墙壁，每个角落和每个物品都“说”英语，这种语言环境的创设会激发每个学生学习英语的热情，增强学习的氛围。让学生在理解汉语的同时慢慢的学会英语，并且是与日常校园生活息息相关的英语标志或英语表达用语，在潜移默化中让学生在生活的点点滴滴中通过看、听、说来掌握更多的词汇量，这样学习英语对学生来说不再是负担而是乐趣。四、开展丰富多彩的英语实践活动。活动是教学的载体，在教学中我们常常使用“寓教于乐”的手段达到教学目的。英语教学也不例外。为提高学生学习英语的兴趣，我常常在校内举办中学生英语演讲比赛，中学生英语朗诵比赛、中学生英语手抄报大赛、中学生英语文化艺术节等等，通过开展形式多样的活动，让学生自然而然的加入到活动的团队中，从而让学生不自觉地投身到老师所设置的英语活动环境中，让他们实现由“要我学”变成“我要学”的蜕变，从被动学英语到主动学英语的跨越。这就是英语实践活动的魅力所在，也是提高学生学英语积极性、主动性的强有效的方法之一。五、英文名字的使用。老师在上第一节英语课时就让每个学生在英语词典里找个适合自己的英文名或给自己起英文名字，在日常生活中师生之间，生生之间互称英文名字。这看似很简单的环节，却给学生营造了一个轻松、实际、积极的英语氛围。真正把学生带入了一个实际的英语环境，真正提高了学生使用英语的积极性和主动性，形成浓郁的英语氛围。六、礼仪英语的使用。学校要注重英语日常用语和学生礼仪教育相结合。每当师生在校园、校道碰面时，相互问候一声“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Nicetomeetyou”、“Welcometoourschool”给了我们每一个人莫大的欣慰和鼓励，给整个校园营造了和谐的英语文化氛围。七、每月一首英语歌。英文歌曲是英美文化的体现，老师可在日常教学中用心搜集同学们既喜欢又容易唱的英文经典歌曲，每月教学生唱一首歌，这样学生不但喜欢英语还激发他们自觉学习英语和英语歌曲的动力而且学生还喜欢这个会唱英语歌曲的老师，从而喜欢上这个老师执教的英语课。八、每周安排一档英语校园广播节目。由学生主持的校园英语小广播，其内容显浅、趣味、生动，适合学生的口味和理解能力，其目的主要是为学生创设听英语的时空环境，为了提高学生的外语听力水平，增强外语综合学习能力。英语语言环境的创设可以给师生带来一系列转变，学生得到了大量的英语实践机会，成为了学习的主体，学习的积极性和自信心大大增强。教师也成为学生学习的合作者，可以对学生的学习过程进行评价。同时，良好的语言环境也能使英语课堂得到延伸，使英语成为师生生活的一部分。总而言之，创建自然的目的语语言环境对语言的学习有着良好的促进作用。团队执行力训练16、自己选择的路、跪着也要把它走完。团队执行1团队执行力主讲:团队执行力2课程介绍:1、什么是执行力:2、核心团队的打造3、分析团队为什么缺乏执行力?4、它的核心病因是什么?5、有哪些解决方案?课程介绍:3问题1、为什么要高举团队执行力说明:此页用《鹰之重生》视频更感性。然后老师根据视频去点评或讲解。问题1、为什么要高举团队执行力4团队执行力训练_讲义课件5企业发展的五个阶段:第一个阶段:创业阶段第二个阶段,集合阶段第三个阶段,正规化阶段第四个阶段:精细化阶段●第五个阶段:更加成熟兴旺或者灭亡企业发展的五个阶段:6:什么是执行力我们先来看看一些企业家是如何理解的:●执行力就是用合适的人去做合适的事。联想控股集团柳传志执行力就是企业奖励制度的严格实施。世界第一cEO杰克·韦尔奇执行力就是每个环节不折不扣的得到落实,包括流程,检查系统和奖罚标准等。一戴尔创始人迈克尔戴尔:什么是执行力7在学术界,对执行力是这样定义的:执行力是将战略,决策转化成结果的能力,团队执行力就是把战略决策转化成结果的满意度,精确度以及速度,是一项系统工程,是管理的不断优化,是文化的建设和演进。在学术界,对执行力是这样定义的:8团队里一个规定接一个“龟腚团队里没有规矩不成方圆,制度是团队的个核心因素,制度包含在体制当中。团队里一个规定9二:核心团队的打造1、企业竞争力模型2、首先要打破习惯3、团队建设的四个维度二:核心团队的打造10企业竞争力模型质团队服务企业竞争力模型11团队执行力训练_讲义课件12团队执行力训练_讲义课件13团队执行力训练_讲义课件14团队执行力训练_讲义课件15团队执行力训练_讲义课件16团队执行力训练_讲义课件17团队执行力训练_讲义课件18团队执行力训练_讲义课件19团队执行力训练_讲义课件20团队执行力训练_讲义课件21团队执行力训练_讲义课件22团队执行力训练_讲义课件23团队执行力训练_讲义课件24团队执行力训练_讲义课件25团队执行力训练_讲义课件26团队执行力训练_讲义课件27团队执行力训练_讲义课件28团队执行力训练_讲义课件29团队执行力训练_讲义课件30团队执行力训练_讲义课件31团队执行力训练_讲义课件32团队执行力训练_讲义课件33团队执行力训练_讲义课件34团队执行力训练_讲义课件35团队执行力训练_讲义课件36团队执行力训练_讲义课件37团队执行力训练_讲义课件38团队执行力训练_讲义课件39团队执行力训练_讲义课件40团队执行力训练_讲义课件41团队执行力训练_讲义课件42团队执行力训练_讲义课件43团队执行力训练_讲义课件44谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基45团队执行力训练16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。团队执行力训练团队执行力训练16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。团队执行力主讲:课程介绍:1、什么是执行力:2、核心团队的打造3、分析团队为什么缺乏执行力?4、它的核心病因是什么?5、有哪些解决方案?著名语言学家吕叔湘先生说：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”语感是对语言文字敏锐的感觉，一种对语言文字丰富的联想、想象的感知活动，它是一切语言文字的基础，是人们直觉地感受、领悟、把握语言文字的能力。这种能力是通过长期有意识的、科学的训练逐步形成的。随着课改的深入，“语感中心说”也就逐步替代了“知识中心说”。“语感中心说”认为语文教学要培养学生听、说、读、写的综合能力，而语文的核心是语感。叶圣陶先生也曾指出：语言文字的练习最要紧的是练习语感。可见，在语文教学中，语感教学是纲，其他是目，纲举目张，最终使学生一听就明，一说就顺，一读就懂，一写就通。语感的培养与改良工作却受到众多因素的制约。地域因素、城乡因素、发展因素，长期以来教育的不公平，城市教育像欧洲，农村教育像非洲，种种现象制约着农村教育的发展。由于农村学校条件差（尤其是西北地区），他们的学习现状如下：1.对语文价值认识不足学生对语文学习不感兴趣，热情不高，态度冷漠，不认真学习。部分学生因自己成绩差，感到升学无望，更是什么都不学了。2.学生片面看待语文学习的劣势（1）认为语文学不学都一样，花工夫学，收效不大；不花工夫，也差不了多少。（2）觉得学语文好比“斗大的馒头――无从下口”，内容多，头绪繁。3.不良环境的影响家长没有给孩子提供一个良好的学习环境，不能言传身教给孩子做出榜样。加之，现在每个行政村上都有五六家网吧、游戏厅，学校周围也不少。学生只要一有空，就溜进去，沉溺于网络游戏之中。4.教学手段落后农村初中语文课堂教学方法陈旧，教学效果欠佳。在农村初中的语文教师，大部分沿用传统的教学方法：每篇课文教学是受“六环节”的约束。花去大量时间分析课文，归纳大意，总结主题思想，归纳写作特点，学生觉得枯燥无味。在写作教学中，教师把大量时间花费在批改上，以“全收全改”“精批细改”要求和衡量自己的工作。这样，语文教师往往下了无用功，教学中出现少、慢、差、废等现象。那么，如何加强农村学生语言的积累训练呢？笔者总结了如下几条：1.教师要指导学生精读名篇对于课文中出现的名篇要精读，熟读成诵，如《海燕》《藤野先生》等。在指导阅读时，教师要精心设计提问，要讲究整体性、系列性、层次性，使学生的思维循序渐进、拾级而上，向纵深发展。充分发挥课文的示例作用，打好学生对语言理解、比较、揣摩能力的基础。类似的文章，教师可以配套略读，化知识为能力，培养学生独立阅读的迁移能力。2.教师要指导学生进行课外阅读（1）选择读物。教师应结合教科书的内容和学生的实际，向学生推荐有意义的富有知识性、艺术性的好文章、好书籍。分阶段让学生阅读不同的文章，初三学生还可以读一些欣赏性的文学作品。也可订一些刊物，如《中学生周报》《语文报》《作文报》等。假期中安排学生读一些中篇、长篇文学等。（2）开展丰富多彩的读书活动。定期开展经验交流、演讲、朗读等学生喜欢的课外活动，还可以通过背诵比赛，自主设计阅读试题，手抄报比赛，举行征文活动，办班刊等活动，所谓“书读百遍，其义自见”。3.教师要指导学生做好读书笔记语言的表达就像构造建筑物，需要有大量的建筑材料来表现语感，材料丰富、华美，建筑才会美观。读书笔记是提高学生记忆、加深理解文章内容、积累语言材料的有效途径。怎样做读书笔记呢？（1）指导学生分类别进行收集。学生准备一两个好的本子，编好页码，按照内容进行分类。如成语典故、名人名言（可以按照爱国、情操、学习、理想等）、优美的句子、语段、体会、生活中的素材等。可以摘录、复印、剪贴，使之形成一定的序列，编一个目录，以备查用。（2）让学生对读书笔记进行合理应用。要求学生对自己的读书笔记多翻多看，反复吟诵，细细品味，这样既训练了语感，又可以起到陶冶情操的作用。让学生互相交流传阅自己的读书笔记，在交流中取长补短。（3）定期检查评比。小组长每周检查，课代表每两周检查，教师每月检查。每一学期从数量和质量上进行评比，学生撰写“我的读书心得”，听演讲、朗诵，对表现好的给予一定的精神和物质奖励。当然，做读书笔记还得持之以恒，不能流于形式。这对学生以后的学习、工作、生活都将是一笔可贵的财富。然而这些举措的前提是针对农村学生之症施以正确的解药，解决农村学生语文学习的现状便成为首要任务。1.晓之以理，动之以情学生上语文课积极性不高，语文学习的目标落不到实处，教学效果大打折扣。要改变这种状况，晓之以理也好，动之以情也好，须聚焦在抓住学生的心理、思想、情感、态度、行为等，时时处处观察学生，抓住时机及时教育能起到事半功倍的效果。要针对不同的学生，采取不同的方法。如学习态度差、调皮、捣蛋的学生，老师要经常找他们谈心，对于单亲家庭的孩子，孤僻、自卑、不合群、缺乏上进心，老师要关心他们，无论在学习上、生活上，还是精神上。如了解他们的生日，送个贺卡，或搞个活动，我想会给他们许多惊喜。对于早恋且不能自拔的学生，老师要和他们交朋友，引导学生向老师倾诉，但要替他们保密。或者以书信、周记等形式与他们交流，及时掌握学生的情感方向，正确引导，把学生从感情的旋涡中解脱出来，走到学习的正路上来。2.课内外结合，开展丰富多彩的活动课堂学习是语文学习的主要阵地。要使学生学好语文，要让学生对你所教的课产生兴趣，老师要想方设法开展一系列的丰富多彩语文实践活动，这是学生最感兴趣，乐此不疲的。如背诵比赛、演讲比赛、辩论会、故事会、读书报告会、办墙报、手抄报、参观学习、歌咏比赛、主题班会等，配合教学内容师生共同参与。这些活动将极大激发学生的兴趣，让他们得到快乐的情感体验。总之，要让学生懂得对语言文字的积累不能浅尝辄止，生搬硬套，要鼓励学生灵活运用积累的语言材料，真实地反映生活和思想，给学生创造运用语言的机会。坚持循序渐进、启发诱导、鼓励创新的原则，把语感训练真正落到实处。这样学生的阅读写作能力就会上一个新的台阶。农村学生语文学习的现状才能得到改善，中国的教育未来才能向更好的方向发展。（赤城县雕鹗九年一贯制学校）Abstract：ThisarticletellsabouttheimportantsignificanceandeffectoflearningEnglish，mentioninghowthejuniorandseniorstudentslearnaforeignlanguageinChineseasanativelanguageenvironment，atthesametimearegiveninthecreationoffourmethodsofEnglishlanguageenvironmenttolearnEnglishwellandtheyplayedaproduct.在我国，学生在外语学习中的最大特点是缺乏自然的目的语语言环境，而语言环境又对语言的学习起着至关重要的作用。在缺乏自然的外语语言环境的情况下，优化外语课堂，创建良好的课堂外语环境则对改善我国外语学习的面貌，提高教学效果有重大意义。很多时候，学生向我反映无论花多少时间背单词学语法都无法把英语成绩提高上去，最后他（她）们对英语学习完全失去了信心。我认为这些学生都是为了考试而学习，而忽略了学习知识是建立在培养兴趣的基础之上。培养学生的兴趣关键是培养学生的语感，而培养学生的语感就必须创建一个良好的语言环境，也就是tocreateEnglishlearningenvironment。中学生如何在汉语作为本土语的环境中学好一门外语呢？一、课堂上教师尽量用英语上课，如果学生听不懂，就尽量使用简单的英语课堂用语。同时，教师可以设计一些话题（topic）让学生讨论，所设计的话题要与学生的日常生活或活动有关，活动要尽量真实，要体现开放性。英语课程标准指出：活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；并应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。因此，教师应设计贴近学生实际生活的活动，以拓展学生的思维空间，使学生的自主学习、合作学习、探究学习以及创新能力都得到发展。设计有效的英语课堂教学活动还应考虑活动的实践性、交际性、探究性和拓展性等多种因素。教师要遵循高中学生学习语言的规律及其生理和心理发展的特点，依据所教知识的难易程度和学生的实际水平，精心设计和指导学生之间谈论活动，做到适时适度，切实可行和富有成效。二、学校可以开设第二课堂作为英语角，让学生拥有一个可以交流英语的空间，在这样一个大家开口说英语的环境里学生也会抛开害羞大胆参与这一活动。在英语角中，应努力倡导学生的积极参与，让学生在交谈过程中能建构知识、提高语言能力，在口语交流过程中调控情感态度和学习策略，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。三、校内英语环境的熏陶。学校的各种标志牌、班牌、版报、名人名言、各个处室、实验室等公共场所都要设置英语标识，也就是说凡是有汉语的地方都可以英汉并用，让学校的每面墙壁，每个角落和每个物品都“说”英语，这种语言环境的创设会激发每个学生学习英语的热情，增强学习的氛围。让学生在理解汉语的同时慢慢的学会英语，并且是与日常校园生活息息相关的英语标志或英语表达用语，在潜移默化中让学生在生活的点点滴滴中通过看、听、说来掌握更多的词汇量，这样学习英语对学生来说不再是负担而是乐趣。四、开展丰富多彩的英语实践活动。活动是教学的载体，在教学中我们常常使用“寓教于乐”的手段达到教学目的。英语教学也不例外。为提高学生学习英语的兴趣，我常常在校内举办中学生英语演讲比赛，中学生英语朗诵比赛、中学生英语手抄报大赛、中学生英语文化艺术节等等，通过开展形式多样的活动，让学生自然而然的加入到活动的团队中，从而让学生不自觉地投身到老师所设置的英语活动环境中，让他们实现由“要我学”变成“我要学”的蜕变，从被动学英语到主动学英语的跨越。这就是英语实践活动的魅力所在，也是提高学生学英语积极性、主动性的强有效的方法之一。五、英文名字的使用。老师在上第一节英语课时就让每个学生在英语词典里找个适合自己的英文名或给自己起英文名字，在日常生活中师生之间，生生之间互称英文名字。这看似很简单的环节，却给学生营造了一个轻松、实际、积极的英语氛围。真正把学生带入了一个实际的英语环境，真正提高了学生使用英语的积极性和主动性，形成浓郁的英语氛围。六、礼仪英语的使用。学校要注重英语日常用语和学生礼仪教育相结合。每当师生在校园、校道碰面时，相互问候一声“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Nicetomeetyou”、“Welcometoourschool”给了我们每一个人莫大的欣慰和鼓励，给整个校园营造了和谐的英语文化氛围。七、每月一首英语歌。英文歌曲是英美文化的体现，老师可在日常教学中用心搜集同学们既喜欢又容易唱的英文经典歌曲，每月教学生唱一首歌，这样学生不但喜欢英语还激发他们自觉学习英语和英语歌曲的动力而且学生还喜欢这个会唱英语歌曲的老师，从而喜欢上这个老师执教的英语课。八、每周安排一档英语校园广播节目。由学生主持的校园英语小广播，其内容显浅、趣味、生动，适合学生的口味和理解能力，其目的主要是为学生创设听英语的时空环境，为了提高学生的外语听力水平，增强外语综合学习能力。英语语言环境的创设可以给师生带来一系列转变，学生得到了大量的英语实践机会，成为了学习的主体，学习的积极性和自信心大大增强。教师也成为学生学习的合作者，可以对学生的学习过程进行评价。同时，良好的语言环境也能使英语课堂得到延伸，使英语成为师生生活的一部分。总而言之，创建自然的目的语语言环境对语言的学习有着良好的促进作用。团队执行力训练16、自己选择的路、跪着也要把它走完。团队执行46团队执行力主讲:团队执行力47课程介绍:1、什么是执行力: