竞争合作主题班会课件培训课件

竞争合作主题班会PPT课件竞争合作主题班会PPT课件1、从自然界层面看合作中求生存

1、从自然界层面看合作中求生存2、从社会层面看2、从社会层面看3、从学习层面看情景1张婷和王帆是好朋友，在小学时，张婷成绩一般，王帆家虽然贫困，但她的成绩在班里却是名列前茅，张婷就在心里暗下决心，要赶上王帆。经过一个学期的努力，张婷终于如愿以偿，赶上王帆，而且直到上初中两个人的成绩也是不相上下，在班里数一数二。问:（1）张婷为什么能成功？（2）正当竞争对我们每个人有什么好处？3、从学习层面看情景1张婷和王帆是好朋友，在小学时情景2可是上高中后，两人的成绩渐渐拉开了差距。张婷无论怎样努力，数学总是不如王帆。一天张婷趁王帆不在教室，偷偷地把王帆的数学书拿走，扔到了厕所里。问:（1）张婷为什么会这么做？（2）你怎么看待张婷的行为？（3）换成是你会怎么做？（4）想一想不正当竞争还会带来哪些危害？情景2可是上高中后，两人的成绩渐渐拉开了差距。张婷无4、从历史层面看既生瑜，何生亮周瑜之死4、从历史层面看既生瑜，何生亮周瑜之死“五指论英雄”“五指论英雄”从前，有一位长者听到五个手指在议论：大拇指说：我最粗，干什么事都离不开我。别的四个手指都没用。

食指说：大拇指太粗，中指太长，无名指太细，小拇指太短，他们都不行。

中指说：我的个子最高，顶天立地，只要我一个人就能做很多事。

无名指说：真讨厌，大家都不给我一个名字，我真不愿意和他们在一起。

小拇指说：他们长得那么长、那么粗，有什么用？我是小而灵，不知道浓缩的是精华吗?我的作用最大。

长者听了他们的对话，语重心长地对他们说：你们都说自己最有用，那么我就请你们来比一比，看看到底谁的作用大。于是这位长者拿出两只碗，其中一只里面放了一些小豆子，要求五只手指分别把这些小豆子拿到另一只碗里。(1)结果怎么样?(2)这个故事让你明白了什么道理?从前，有一位长者听到五个手指在议论：游戏-----《画鼻子》游戏-----《画鼻子》游戏规则：小组内一名同学被蒙上眼睛，另外一名同学指挥其到黑板处画鼻子，画得最好并用时最短的小组获胜，在这名同学指挥的过程中，小组其他成员不得发出声音，否则以失败论处。最后请小组成员谈谈成功或失败的原因，我们能从中得到什么启示?游戏规则：竞争合作、共创理想第四篇竞争合作、共创理想第四篇谈谈我们眼中的小组我们的小组刚成立一星期，就已经发现了缺点所在，关键是纪律：自习课上会有人说话，中午午休会有人不遵守班里的纪律，在课堂上，还会有人不听讲等等，感觉真是糟糕透了，因此小组里该建立一种规则，希望组长能够承担这项任务。班里施行加分扣分制，某某同学扣了几分，另一名同学就很生气，说他只会扣分，不会挣分，我们都在帮他填分。在我看来，这很伤他的自尊心，不挣分，并不是他不想去挣分，而是一直没有机会罢了。扣分，下次改正，不再扣就可以了，他也在努力地学习，并没有放弃。遇到问题，不是首先去埋怨别人，而是看看有什么办法去补救回来。谈谈我们眼中的小组我们的小组刚成立一星期，就已经发现了缺点所谈谈我们眼中的小组刚看到小组成员后，我很绝望，因为某某在我们组里，他是个话多的人。他经常跟老师顶嘴，而且每次说话都很大声，恨不得把西半球的人吵醒。他这几天就因为说话扣了十几分，真希望他早点把这个毛病改掉了啊！说实话，一开始我对这个小组没有什么信心，可一件事改变了我的看法。有一次数学测方程，某某错了很多，他十分懊恼，发呆似的看了会卷子，又挠了挠头，叹了口气，用笔在纸上写着什么，下课后，我正要出去玩，他一把拉住我，让我给他讲题，我问他为什么，他说给组里扣了那么多分，不找回来，有点对不起我们。我听完后十分感动，立在了那里，没有想到吊儿郎当的某某也有这样的集体荣誉感，为我们小组着想，而我却“事不关己，高高挂起”，看来我要向他学习啊。谈谈我们眼中的小组刚看到小组成员后，我很绝望，因为某某在我们谈谈我们眼中的小组我会带领我们的小组，缔造出410那样的奇迹。我注意到某某事发懒，原本学习不好，她控制不住自己的行为，还认为自己没有希望了，这是最重要的，如果自己对自己都没希望了，那谁还会对你有信心呢？我每天开导她，她也愿意学了，并且有了很大的进步，原来她不会做数学，家长也没有能力教她，也不问老师，自己抄答案，但现在，她不但问老师，而且自己做题，虽然做得不是很好，但这也进步了。你受到表扬，你们的团队也会受到表扬；你受到批评，你们的团队也将受到批评。你的荣辱不是在个人，而是在整个团队！谈谈我们眼中的小组我会带领我们的小组，缔造出410那样的奇迹谈谈我们眼中的小组说说我们小组的不足之处吧，一是纪律方面扣分严重，比如忘带书、桌罩、发型、指甲、校服等等，主要是我督促不够，没有及时提醒他们，组员也没做好，缺乏自律能力和团体意识；二是课堂表现，说话现象严重，这样不仅不会给周围的人带来不便，还会影响自己的听课质量，导致重点难点没听到，测试成绩下降。我没带书，小测不合格，竟然连续扣了两分，我很羞愧，但小组其他成员并没有对我产生反感，也并没有把我踢出小组的念头，我一定要尽量少扣分，多加分，我们是一个集体，一个团队，我们不是一个人在战斗，我们要努力为自己的小组加分。谈谈我们眼中的小组说说我们小组的不足之处吧，一是纪律方面扣分谈谈我们眼中的小组第一天老师说明天要小测，晚上他就好好复习，第二天，他让班长看看手没有做小抄，把书也放在班长那儿。等老师批完小测以后，发下来，他的小测满分，他的进步让小组里的人都很开心，对他充满了希望。希望他在这初中三年里不要掉队，他并不是学不好，而是之前没有用尽全力去学。一周过去了，从此以后，我会把每一个人的变化都写在白纸上，等到最后一天时，我要看看他们的蜕变（包括我自己），看看他们的学习是否更上一层楼，又是否更加有道德。谈谈我们眼中的小组第一天老师说明天要小测，晚上他就好好复习，秃鹫一组辉煌二组梦幻五组霸气十组腾飞八组逆天四组挑战者六组狼鹰九组秃鹫一组辉煌二组梦幻五组霸气十组腾飞八组逆天四组挑战者六组狼参与竞争，学会合作，共创理想，享受成功。参与竞争，学会合作，共创理想，享受成功。谢谢大家的竞争与合作！谢谢大家的竞争与合作！第五篇班主任寄语第五篇班主任寄语此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！

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1、从自然界层面看合作中求生存2、从社会层面看2、从社会层面看3、从学习层面看情景1张婷和王帆是好朋友，在小学时，张婷成绩一般，王帆家虽然贫困，但她的成绩在班里却是名列前茅，张婷就在心里暗下决心，要赶上王帆。经过一个学期的努力，张婷终于如愿以偿，赶上王帆，而且直到上初中两个人的成绩也是不相上下，在班里数一数二。问:（1）张婷为什么能成功？（2）正当竞争对我们每个人有什么好处？3、从学习层面看情景1张婷和王帆是好朋友，在小学时情景2可是上高中后，两人的成绩渐渐拉开了差距。张婷无论怎样努力，数学总是不如王帆。一天张婷趁王帆不在教室，偷偷地把王帆的数学书拿走，扔到了厕所里。问:（1）张婷为什么会这么做？（2）你怎么看待张婷的行为？（3）换成是你会怎么做？（4）想一想不正当竞争还会带来哪些危害？情景2可是上高中后，两人的成绩渐渐拉开了差距。张婷无4、从历史层面看既生瑜，何生亮周瑜之死4、从历史层面看既生瑜，何生亮周瑜之死“五指论英雄”“五指论英雄”从前，有一位长者听到五个手指在议论：大拇指说：我最粗，干什么事都离不开我。别的四个手指都没用。

食指说：大拇指太粗，中指太长，无名指太细，小拇指太短，他们都不行。

中指说：我的个子最高，顶天立地，只要我一个人就能做很多事。

无名指说：真讨厌，大家都不给我一个名字，我真不愿意和他们在一起。

小拇指说：他们长得那么长、那么粗，有什么用？我是小而灵，不知道浓缩的是精华吗?我的作用最大。

长者听了他们的对话，语重心长地对他们说：你们都说自己最有用，那么我就请你们来比一比，看看到底谁的作用大。于是这位长者拿出两只碗，其中一只里面放了一些小豆子，要求五只手指分别把这些小豆子拿到另一只碗里。(1)结果怎么样?(2)这个故事让你明白了什么道理?从前，有一位长者听到五个手指在议论：游戏-----《画鼻子》游戏-----《画鼻子》游戏规则：小组内一名同学被蒙上眼睛，另外一名同学指挥其到黑板处画鼻子，画得最好并用时最短的小组获胜，在这名同学指挥的过程中，小组其他成员不得发出声音，否则以失败论处。最后请小组成员谈谈成功或失败的原因，我们能从中得到什么启示?游戏规则：竞争合作、共创理想第四篇竞争合作、共创理想第四篇谈谈我们眼中的小组我们的小组刚成立一星期，就已经发现了缺点所在，关键是纪律：自习课上会有人说话，中午午休会有人不遵守班里的纪律，在课堂上，还会有人不听讲等等，感觉真是糟糕透了，因此小组里该建立一种规则，希望组长能够承担这项任务。班里施行加分扣分制，某某同学扣了几分，另一名同学就很生气，说他只会扣分，不会挣分，我们都在帮他填分。在我看来，这很伤他的自尊心，不挣分，并不是他不想去挣分，而是一直没有机会罢了。扣分，下次改正，不再扣就可以了，他也在努力地学习，并没有放弃。遇到问题，不是首先去埋怨别人，而是看看有什么办法去补救回来。谈谈我们眼中的小组我们的小组刚成立一星期，就已经发现了缺点所谈谈我们眼中的小组刚看到小组成员后，我很绝望，因为某某在我们组里，他是个话多的人。他经常跟老师顶嘴，而且每次说话都很大声，恨不得把西半球的人吵醒。他这几天就因为说话扣了十几分，真希望他早点把这个毛病改掉了啊！说实话，一开始我对这个小组没有什么信心，可一件事改变了我的看法。有一次数学测方程，某某错了很多，他十分懊恼，发呆似的看了会卷子，又挠了挠头，叹了口气，用笔在纸上写着什么，下课后，我正要出去玩，他一把拉住我，让我给他讲题，我问他为什么，他说给组里扣了那么多分，不找回来，有点对不起我们。我听完后十分感动，立在了那里，没有想到吊儿郎当的某某也有这样的集体荣誉感，为我们小组着想，而我却“事不关己，高高挂起”，看来我要向他学习啊。谈谈我们眼中的小组刚看到小组成员后，我很绝望，因为某某在我们谈谈我们眼中的小组我会带领我们的小组，缔造出410那样的奇迹。我注意到某某事发懒，原本学习不好，她控制不住自己的行为，还认为自己没有希望了，这是最重要的，如果自己对自己都没希望了，那谁还会对你有信心呢？我每天开导她，她也愿意学了，并且有了很大的进步，原来她不会做数学，家长也没有能力教她，也不问老师，自己抄答案，但现在，她不但问老师，而且自己做题，虽然做得不是很好，但这也进步了。你受到表扬，你们的团队也会受到表扬；你受到批评，你们的团队也将受到批评。你的荣辱不是在个人，而是在整个团队！谈谈我们眼中的小组我会带领我们的小组，缔造出410那样的奇迹谈谈我们眼中的小组说说我们小组的不足之处吧，一是纪律方面扣分严重，比如忘带书、桌罩、发型、指甲、校服等等，主要是我督促不够，没有及时提醒他们，组员也没做好，缺乏自律能力和团体意识；二是课堂表现，说话现象严重，这样不仅不会给周围的人带来不便，还会影响自己的听课质量，导致重点难点没听到，测试成绩下降。我没带书，小测不合格，竟然连续扣了两分，我很羞愧，但小组其他成员并没有对我产生反感，也并没有把我踢出小组的念头，我一定要尽量少扣分，多加分，我们是一个集体，一个团队，我们不是一个人在战斗，我们要努力为自己的小组加分。谈谈我们眼中的小组说说我们小组的不足之处吧，一是纪律方面扣分谈谈我们眼中的小组第一天老师说明天要小测，晚上他就好好复习，第二天，他让班长看看手没有做小抄，把书也放在班长那儿。等老师批完小测以后，发下来，他的小测满分，他的进步让小组里的人都很开心，对他充满了希望。希望他在这初中三年里不要掉队，他并不是学不好，而是之前没有用尽全力去学。一周过去了，从此以后，我会把每一个人的变化都写在白纸上，等到最后一天时，我要看看他们的蜕变（包括我自己），看看他们