幼儿园中班社会领域教学方案参考方案集锦

幼儿园中班社会领域教学方案参考方案集锦社会领域是幼儿园教育的重要组成局部，对幼儿的人格开展具有重大意义，实行幼儿园社会领域教育有利于加快幼儿社会化进程，激发幼儿内在动力，促进幼儿人格全面开展，提高幼儿自身的人格素养，以下是我细心收集整理的幼儿园中班社会领域教学方案,下面我就和大家共享，来观赏一下吧。

幼儿园中班社会领域教学方案1

活动意图

此时此刻的孩子因为受到家人的过度爱护,而缺乏与他人合作、交往的时机。在平常的嬉戏活动中,局部幼儿不愿和同伴友好合作、交往,常为一些小事发生纠纷。少局部幼儿有与同伴合作的意识,但不能大胆表达自己的愿望,不会用恰当的语言进展沟通。因此,我设计了本节教学活动,旨在引导幼儿会运用协作、商议的口吻与同伴合作交往,开展幼儿的交往实力。

本次活动的设计仅仅是一种思路,在日常教育中,我们会抓住时机,让幼儿在真实的情境体验中学习友好地与他人合作。

活动目标

1.学习运用礼貌用语和商议的口吻与同伴交往。

2.在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。

3.以踊跃的看法、友好的方式与同伴合作嬉戏。

活动重、难点

活动重点:会运用礼貌用语和商议的口吻与同伴交往。

活动难点:在嬉戏中体验与同伴友好交往的方式,学习初步的交往技巧。

活动打算

1.每位幼儿半个大小不一的爱心小卡片。

2.不同嬉戏区的嬉戏卡:

区域嬉戏:礼仪棋,1O张。

自主嬉戏:好挚友精品屋,8张。

户外嬉戏:同心协力,每组各5张。

3.幼儿嬉戏过程中的录像片段:

(1)几位幼儿在玩皮球时,另一位幼儿站在一边也想玩却不敢和同伴交往,结果没有玩到皮球。

(2)幼儿想参加别人的嬉戏,看法却不讲道理,结果受到同伴的拒绝,嬉戏没玩成。

4.温柔的背景音乐。

活动过程

1.嬉戏“拼爱心,找挚友”,引起幼儿交往的爱好。

(1)师:今日教师想让大家玩一个拼爱心的嬉戏,请你找一个好挚友手拉手,拼出一颗爱心。

嬉戏规那么:每位幼儿手拿半个爱心去和别人拼,假如能拼成一个爱心,就可以成为好挚友。

(2)提问:你应当怎么说别人才情愿和你一起拼爱心?

(3)幼儿拼爱心,找挚友。

(4)提问:大家都找到好挚友了吗?你怎么找到的?又是怎么说的?

幼1:我对他笑了笑。

幼2:我对他说:“我和你一起拼爱心好吗?”

幼3:我发觉我的心和他的一样大,我就对他说:“能不能一起拼爱心?”

小结:跟别人一起合作时要有礼貌,看法要好,别人就会觉得你很客气,就情愿和你一起合作。

2.播放录像片段,引导幼儿用协商性的语言与同伴交往。

师:请大家来看一看情景录像,看看发生了什么事?

(1)观看录像片段一

师:小挚友们为什么没有和红红一起玩皮球?

幼:红红胆子太小了,不敢和大家讲话……

师:假如是你,你会怎么做?

幼:我会英勇地说:“我们一起玩好吗?”

幼:我和你们一起玩皮球好吗?

幼:你好,我也想玩皮球,请让我和你们一起玩,可以吗?

(2)观看录像片段二

师:他们为什么也没和小华一起玩玩具?

幼:因为小华很凶,没有礼貌。

幼:小华看法不好,不跟别人说,干脆去拿别人的玩具。

师:假设是你,你会怎么说?

幼:说话时对别人要有礼貌。

幼:我轻轻地对他们说。

幼:假设是我,我会笑眯眯地对他说。

(幼儿自由沟通与个别沟通相结合。)

小结:当我们知大家一起玩时,要看法友好,有礼貌;要英勇地说出自己的想法;试着和人家商议一下,用“行吗”、“好吗”、“行不行”这样的话取得人家的同意,这样你才会玩得快乐。

评析:通过直观的、来自幼儿生活的情景再现,引导幼儿思索与沟通,突破了教学难点,使教学目标得到落实。

3.找挚友,玩嬉戏。

师:今日教师给小挚友们带来了几组嬉戏,请大家商议一下,你们打算玩什么嬉戏?

(1)介绍嬉戏内容。

区域嬉戏:礼仪棋

自主嬉戏:好挚友精品屋

户外嬉戏:接力赛、脱圈

(2)幼儿自由探讨。

师:你们是怎么商议的?

幼:我想下礼仪棋,但我的好挚友想玩精品屋。后来我们商议,好挚友应当一起玩,我就和他一起玩精品屋了。

幼:他要玩接力赛,我要玩礼仪小餐厅,我随了他。

(3)提出要求:

嬉戏1:礼仪棋,每组2人合作;

嬉戏2:好挚友精品屋,够8人才能玩;

嬉戏3:同心协力,每组够5人才能玩。

师:好挚友精品屋只有两个人,人数不够怎么办?

幼:再去找挚友和我们一起玩。

师:在要求别人时,你应当怎么说,才会让更多的挚友和你一起玩?

(4)幼儿在音乐声中依据嬉戏规那么找挚友,并悬挂嬉戏卡。

师:你选择了什么嬉戏?你是怎么找到挚友的?你对他说了什么话?

幼1:我们选的是好挚友精品屋嬉戏。我们在找挚友时先问他们:你们想玩什么?你们情愿和我们一起玩吗?然后他们就同意了。

幼2:我一起先选的是礼仪棋嬉戏,但我发觉礼仪棋的嬉戏卡已经没有了,我就对精品屋中的小挚友说,我和你们一起玩好吗?他们就容许了。

小结:想和别人一起嬉戏时,不仅要看法好,有礼貌,还要先了解别人的想法,然后再英勇地说出自己的愿望,征求别人的看法。这样,别人才会喜爱你,情愿和你一起玩嬉戏。

活动延长

幼儿进展各个嬉戏区的嬉戏。

幼儿园中班社会领域教学方案2

活动目标：

1、鼓舞幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。

2、能遵守嬉戏规那么，体验合作竞赛嬉戏的欢乐。

活动打算：

1、了解幼儿生活经历，驾驭幼儿在找寻事物关系方面的状况(视察、谈话。)

2、“好挚友”幻灯片，卡片假设干(冰箱、青蛙、人、电话、车、笔等14种)。

活动过程：

一、活动导入

1、复习儿歌《谁和谁好》

2、提问：儿歌里谁和谁是好挚友?为什么?

3、启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好挚友，遵照儿歌的内容，协助找到好挚友的理由。

二、嬉戏活动

1、为大树找挚友

看幻灯片

(1)出示老师预设的五个挚友，请小挚友协助找到它们是好挚友的理由。当幼儿找到适合的理由时，奇妙的大树就会开出一朵漂亮的花，作为嘉奖幼儿的礼物。

提问：它是大树的好挚友吗?是好挚友的理由是什么?

引导幼儿为大树找寻不同类型的挚友，并能够说出成为好挚友的理由。同时以花为嘉奖，调动幼儿思维的踊跃性，营造嬉戏的气氛。

(2)请幼儿为大树找出五个好挚友，并说出理由。当幼儿找到适合的理由时，奇妙的大树就会开出一朵漂亮的花，作为嘉奖幼儿的礼物。

提问：还有谁是大树的好挚友?理由是什么?

启发幼儿思索，说出好挚友的理由，进一步为幼儿供应思维空间，扩大好挚友的范围。

第一个嬉戏完毕时，幼儿为大树找到了十个不同的挚友。奇妙的大树要嘉奖幼儿十朵漂亮的花，最终大树真的开出了10朵美丽的花。

(3)请幼儿为自己鼓劲，提升幼儿的自信，同时鼓舞爱动脑筋的小挚友。

2、找挚友

(1)交待嬉戏名称――“找挚友”;成嬉戏队形;为自己队起名字。

引发幼儿嬉戏的欲望，调动幼儿参加的踊跃性。

(2)提出嬉戏规那么

A、幼儿快速找到两张好挚友卡片;

B、说出是好挚友的理由;

C、对方同意，即可为自己队得到两张卡片。

3、嬉戏进展

A、幼儿遵照规那么轮番嬉戏。幼儿分成两队竞赛，参与竞赛的队员要找出成为好挚友的两张卡片，并说出它们成为好挚友的理由;对方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。最终得卡片数多的队赢。

B、嬉戏过程中留意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由。

幼儿园中班社会领域教学方案3

【活动目标】

1、知道什么是任性，懂得任性是不好的心理品质和行为。

2、初步学会有意识地限制自己的心情，做个懂事的孩子。

【活动打算】

1、一个手偶“妞妞”。故事《任性的妞妞》。

2、《任性》PPT媒体课件。

3、爸爸妈妈写给孩子的信两封。

【活动过程】

一、手偶表演故事，萌发幼儿爱好。

1、老师手偶表演，幼儿完整倾听故事。

一天黄昏幼儿园放学了，爸爸来接妞妞回家。妞妞望见幼儿园四周有很多卖好吃的店，就让爸爸买了牛奶和肉串。走着走着，妞妞又望见了棉花糖，对爸爸说：“爸爸，我想吃棉花糖!”于是爸爸给妞妞买了好吃的棉花糖。可是妞妞又望见了爆米花，又吵着对爸爸说：“爸爸，我还要爆米花!”爸爸说：“妞妞，你已经吃了牛奶和肉串，还买了棉花糖，不能再吃了!回家要吃晚饭的!”可是妞妞不听，把手里的食物扔到地上，大哭着喊：“我就要爆米花!我就要爆米花!我偏要买!你不给我买，我都扔了!”望见妞妞这个样子，爸爸特殊生气。

师提问：

(1)妞妞起先跟爸爸要了什么?

(2)爸爸买了后他又想买什么?吵着又要买什么?

(3)爸爸是怎么说的?为什么爸爸说不能再吃了?

(4)妞妞后来又是怎么说的怎么做的?

(5)小挚友，你觉得妞妞这样做对么?为什么?

师小结：小挚友们想吃东西可以让爸爸妈妈买，但是不能像妞妞这样!妞妞不听从大人的劝导，自己想要的东西必须要得到，不管什么状况下非要到达自己目的，一旦没达成目的还要哭闹、耍脾气。这种行为就叫做“任性”，任性是一种不好的习惯。

二、视察图片，探讨任性的害处。

1、师：刘教师这里有四张照片，你们来瞧瞧照片中的小挚友在干什么?小挚友脸上的表情是什么样子的?(逐一出示，逐一探讨)

(1)出示图一：冬天里，红红偏偏要穿夏天的短裙子。

师：你望见了什么?妈妈劝告她后，她是怎么做的?红红的表情是怎样的?你觉得她这样做对么?为什么?(任性会影响身体安康)

师：红红这样做太任性了!小挚友有什么好方法协助红红吗?(限制自己的心情，听一听他人的劝导，劝导必须能够有协助。)

(2)出示图二：商场里，毛毛必须要买新鞋子，可是家里还有好多新鞋子。

师：你望见了什么?妈妈劝告她后，她是怎么做的?毛毛的表情是怎样的?你觉得毛毛这样做对么?为什么?(任性会奢侈金钱)

师：毛毛这样做真的太任性了!你有什么好方法协助毛毛吗?(想发脾气的时候问问自己，是不是做错了有没有过分了，限制自己的心情)

(3)出示图三：东东在家里，不要学习本事，扔书撕书。师：你望见了什么?妈妈劝东东说后，东东是怎么做的?他的表情是怎样的?你觉得他这样做对么?为什么?(任性会耽搁学习)

师：东东这样做也太任性了，你有什么好方法协助东东呢?(限制自己的心情，听一听他人的劝导，劝导必须能够有协助。)

(4)出示图四：学校里，贝贝和同学抢雪花片，必须要拿那它嬉戏。

师：你望见了什么?教师劝告贝贝后，他是怎么做的?他的表情是怎样的?你觉得这样做对么?为什么?(任性会失去好挚友)

师：贝贝这样做太任性了!想想有什么方法来协助贝贝?(要生气时忍一忍，心中多想想别人。)

师小结：这些小挚友明明知道有些事情不能这样做，还偏偏要这样做。真是太任性了!

三、结合自身，学习限制心情。

1、幼儿共享任性事务

师：那在生活中，你会有任性的时候吗?你是怎么做的?你的心情是怎样的?爸爸妈妈的心情是怎样的?他们又会怎么做?你觉得这样的行为对吗?为什么?再遇到这样的事你该怎么办?你会用怎样的方法限制心情，不做任性的事!

2、朗读家长书信，幼儿倾听

家长书信：倾诉孩子任性，家长的难过与难受及对孩子期望与关爱。

师：刘教师这里有两封爸爸妈妈写给宝宝的信，我们一起听听信里都说了什么?

师：说了那些任性的事?爸爸妈妈有那些愿望呢?

师：爸爸妈妈是深爱着你们，每次你们任性闹脾气时他们就特殊的难过和难受。小挚友们慢慢地长大了，都有了自己想法，当我们的想法和爸爸妈妈们想法不一样的时候，不能用哭闹、耍赖、这样任性的行为来到达自己的要求，我们可以相互商议，做一个会听劝导、讲道理的不任性的好孩子!爸爸妈妈还有教师都坚信你们，必须能做到!

幼儿园中班社会领域教学方案4

活动目标:

1.通过嬉戏让幼儿体验相互谦让的重要性。

2.鼓舞幼儿在生活中也能主动让一让别人,作个有礼貌的好孩子。

教学方法:体验嬉戏图片分析儿歌

活动打算:教学挂图系有细绳的小球矿泉水瓶子

活动过程:

1.嬉戏“逛公园”

1)将幼儿分成三组,每组五个幼儿。

2)老师向幼儿说明不同颜色的小球代表谁。(红色代表妈妈,绿色代表爸爸,蓝色代表哥哥,白色代表爷爷,粉色代表小妹妹。)

3)幼儿将小球放入瓶子(公园)中,老师引导幼儿:公园里有什么,你们在公园里玩得快乐吗?

(铃声响起)老师:“公园里着火了,大家快跑!”

(铃声完毕)幼儿松开手,老师引导幼儿视察,你们从公园跑出来没有?为什么没有跑出来?结果怎么样?你们又是怎么跑出来的?

小结:公园里着火了,大家都赶快往外跑。有的人相互拥挤,只顾着自己,结果谁也没有跑出来。都受伤了,有的人相互照看,一个一个地跑,就全都跑出来了,谁也没有受伤。

2.探讨:大家应当让谁先跑,谁最终跑?为什么?

3.其次次玩“逛公园”的嬉戏,鼓舞幼儿遵照大家探讨的依次从公园里出来。

4.看图讲解并描述:这些小挚友在做什么?他们做得对不对?我们应当向谁学习?

5.儿歌:“拍手歌”。完毕活动。

附儿歌《拍手歌》

你拍一,我拍一,世界有我也有你。

你拍二,我拍二,大家生活在一起。

你拍三,我拍三,相互谦让很简洁。

你让我来我让你,和谐社会更漂亮。

活动延长:

在幼儿园放学回家的时候,组织幼儿视察幼儿园楼道的拥挤状况,让幼儿了解拥挤的害处,在实际生活中知道要让老人和小孩先走,走的时候靠楼梯的右边,不能拥挤。同时号召家长也一同参加到幼儿园的教育活动中来,教育幼儿养成相互谦让的好习惯。

幼儿园中班社会领域教学方案5

活动目标

1、依据调查结果归纳了解鱼生存所需的环境条件。

2、学习“污染”、“澄澈见底”等相关词汇。