《童年的游戏》作文教学设计

word格式，下载后可自由编辑PAGEPAGE22《童年的游戏》作文教学设计第一篇：《童年的游戏》作文教学设计《童年的游戏》作文教学设计习作分析：《语文课程标准》要求：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。”本次作文选取了学生们最熟悉不过的童年游戏生活，让学生们有话可以说，可以较为容易的表达真情实感。写记叙性文章，要求表达意图明确，内容具体充实。对此，在教学中需要对学生进行针对指导。《课标》还指出：“根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。”因此，在作文修改上也要相应地作出指导。教学目标：1、引导学生学会审题、构思、立意、选材，修改，继续培养写作简单的记叙文的能力。2、培养学生从生活中寻找素材并通过事情的记叙表达童年生活的能3、引导学生回忆童年游戏，感受童年生活，认识到生活是写作源泉的道理。4、体悟生活情趣和道理，培养热爱生活的情感。教学重点：把童年游戏中最有趣的地方作为重点，写具体，写生动。教学难点：通过童年游戏活动中总结相关生活与学习的道理。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入。1、同学们，今天我们来回忆一下大家做过的童年游戏与活动。（1）学生讨论交流，积极发言。（2）欣赏一些童年的图片，激发学生回忆童年往事的激情。（课件出示）2、翻花绳、跳皮筋、玩跳步、丢沙包、老鹰抓小鸡等等这些游戏都是我们喜欢的游戏，正像歌曲《童年》里唱的“等待着下课，等待着放学，等待着游戏的童年”。是的，童年正是因为有这些游戏才变得多姿多彩，成为我们难以磨灭的记忆。这节课我们就一起来写一写关于童年的游戏。（板书，出示文题：《童年的游戏》）二、审题破题，有的放矢。思考：大家请看课题，你认为这篇作文在选材上应该注意什么？如何才能把这个游戏写的生动有趣？1.明确本次作文的具体习作要求：（出示课件）（1）审好题，写童年喜爱的或玩过的一个印象深刻的游戏或者活动。（2）要把游戏的经过写清楚，中心明确，重点突出，内容充实，语句通顺。（3）表达自己的真情实感。写完后把作文读给同学听，互相修改。2要写好这篇文章，还要努力做到下面两点：（课件展示）（1）叙事要完整、清晰、具体。要写好一件事，必须把记叙的要素，如时间、地点、人物、起因、经过和结果交代清楚，叙述具体。叙事要抓住一定的线索，因为线索是情节发展的脉络。另外，记叙的顺序可以根据需要，灵活运用顺序、倒叙和插叙等手法。（2）挖掘出游戏与活动中深刻的思想意义。要从所选事例中，挖掘出深刻的思想意义，揭示给人的深刻启示和教育。三、范文引路，取长补短现在大家一起看两篇写的较好的范文《童年的游戏》（展示课件）。这是我们的同龄人写的童年游戏与活动，快速读一读这两篇文章。边读边思考：你认为哪里写的好？或者哪里写得值得你借鉴？如果能用笔划出你的发现，再写出你的感受就更好了。谁来说一说，哪里写得有趣或哪里写得好？谁还有所发现？师生交流，讨论并归纳。（随学生回答板书：心理活动，感受，动作，语言）。1、选取自己印象深刻的一个游戏或活动来重点写，也可以选取几个游戏来写，但是要注重详略的安排，重点突出其中一个游戏。2、这些游戏必须是自己亲身经历的熟悉的，这样才能写出真情实感。3、在写这些游戏时，对于规则玩法不可过多机械介绍，对于参与游戏的小伙伴要进行进行重点描写，可以运用多种描写方法。4、结尾要适当表达自己的感受体悟，最好能有画龙点睛的效果。四、学生自主习作，教师巡视指导。1、构思作文，列提纲：2、教师巡视，酌情点拨。第二课时五、反复修改，完成作文1、学生继续写作，完成习作，修改成文2、小组交流讨论，交换习作，互评互议。3、教师或学生当堂朗读优秀文章，提出优点加以学习；朗读部分较差文章，针对指导。4、教师指导再次修改，誊写成文。附优秀范文：1.童年的游戏童年是快乐的，童年的游戏更是快乐的。在童年游戏的秋千上，我们一起“乘风破浪”、一起“高歌曼舞”、一起“并肩而行”、一起“笑傲江湖”、一起“遨游太空”……。在童年的游戏“风筝”中，我们飞向天空自由的翱翔着；我们飞向太空看着晶莹透亮的地球；我们飞向未来玩耍着未来先进的玩具……。快乐的童年有许多快乐的事，快乐的童年也有许多快乐的伙伴，快乐的童年更有许多快乐的游戏。童年是快乐的，童年的游戏更是快乐的。在童年游戏的秋千上，我们一起“乘风破浪”、一起“高歌曼舞”、一起“并肩而行”、一起“笑傲江湖”、一起“遨游太空”……。在童年的游戏“风筝”中，我们飞向天空自由的翱翔着；我们飞向太空看着晶莹透亮的地球；我们飞向未来玩耍着未来先进的玩具……。在童年游戏的“沙包”中，丢出了一片慰蓝的天空；丢出一声声欢乐的笑语；丢出了无拘无束的心……。在童年游戏的滑梯上，滑出了一道道亮丽的彩虹；滑出了一个个难忘的日子；滑出了一条群星璀璨的银河；滑出了精彩的人生……。在快乐的童年中，有许多快乐的伙伴。我和快乐的伙伴们去捉蝴蝶、捉蝌蚪、捉小鸟……，我和伙伴们永远是快乐的。清晨，我们一起来唱歌、玩耍；傍晚，我们又一起来唱歌、玩耍。在快乐的童年生活中，有不可计数的快乐的事情发生在我们周围。春天，生机勃勃、万物复苏，我和小伙伴们在姹紫嫣红的花丛中玩“花式救人木”、“丢手娟”、“老鹰捉小鸡”……。在这嫩绿嫩绿的草地上，我们怀着愉快的心情度过了一天又一天，草地上留下了一个个童年时的足迹。夏季，唯一的沙池成了我们快乐的小天地，我和小伙伴们在单杆上爬上爬下，蹦蹦跳跳，双手扶着来比赛，看谁荡得最远。小伙伴们把沙子堆起来，堆出形态各异的东西，小伙伴们还不谋而合的站在同一条线上准备进行跳远。开始了！可有些小伙伴“原地不动”地站在那时里，想等旁边的伙伴开始跳的时候推他一把（出于好意），结果可想而知，那个小伙伴嘴里也有呢！小伙伴并没有哭，反而推人的小伙伴哭起来，说：“漫”身遍“沙”，“我不是有意的，你不要告诉我爸爸，到时候又要打我了！呜呜……呜……”小伙伴还一边说一边直跺脚，用脏手背擦自泪如雨下的眼泪。秋天，我们集中在一起派出捡叶子的任务，便分成了三个小组。叶子的数目不可计数，口袋、……集中了，手上、衣服上全是秋天的叶子，我们把全部叶子放在石板上，哇！一大堆的叶子如同火苗般溅出了火星。玩累了，快乐而疲劳的伙伴们一个靠一个睡入甜美的梦乡，在梦里梦见自己在海里游泳、梦见自己在天空飞翔、梦见自己在河边戏水，时不时发出笑声。快乐的童年让我拥有许多伙伴和留连忘返的时光；快乐的童年让我们有许多难忘的事，童年，我会再次拥有它吗？啊，童年，我难忘的、快乐的童年！2.童年的游戏小时侯的冬季，捉迷藏是我们村里最火暴的游戏。每当万物凋零的时候，也就是“一、二、三、四……藏好没有？我来了……”的高喊声到来的时候。一个阴天的早晨，村里的小伙伴都不约而同地来到了老地方——开杂货店的丹丹家，等待着一年一度的保留游戏——捉迷藏的又一次开幕。我也不甘示弱——跟去了。首先，当然是一如既往地确定下谁来当第一个“特务”。十几个小孩围成了一个圆圈，高高举起自己的一只手，同时盯着别人的拳头。“嘿、哈、嘿……”一次又一次的划拳，胜出的人幸灾乐祸着离开了这“不宜久留”之地，圆圈也就越变越小。我还真够倒霉的，竟是最后一个脱离这“苦海”的，弄得我冒了一身冷汗；而那挣扎不出来的婷婷，只好愁眉紧锁地走到树边，抱着大树，数起了阿拉伯数字。“一”一出来，所有的伙伴儿纷纷撒腿向四面八方奔去。我飞跑到屋后，向四周扫射一圈，祈祷着一个隐蔽的地方能被我一个人开掘出来。终于，我看到了一个堆着红薯的坑，上面搭了几根竹竿，竹竿上是一些稻草堆成的呈锥形的棚。我奔过去，准备在那儿落脚，不料，里面已经有好几个人了。我想转移地点，可“藏好没有？我来了……”这似乎带有命令的声音传到了耳朵里，无奈，无奈，我飞身挤了进去，抓些谷草把自己遮了起来。脚步声来了，越来越近了，我不禁有些惊慌，害怕这里被她怀疑，担心自己也遭受那种一人到处找十几人的痛苦。令我们始料未及的事发生了。在那脚步声离我们只有两三米远时，“砰”地一声，竹竿断了，我和几个小伙伴都享受了一下飞的感觉后又重重地坠落在了那高低不平的红薯上，个个人仰马翻。“哎哟！”“谁压住我的腿了？！”“妈呀，我的屁屁摔成八块了……”“红薯钻进我的衣服里去了。”……不知谁还急中生智，高喊着：“不算！我们摔倒了！”坑里一片漆黑，什么也看不见，只有我们的叫苦声和喊冤声撞击着土坑的壁，热闹极了。别的伙伴闻声赶来，首先是指着坑里大笑，后才拿来梯子，让哭笑不得的我们重见光明了。我不知是该感谢那竹竿，还是应恨它。反正与红薯的亲密接触是不好受的，大人的责骂也是难忍的。人生的事也就是这么难以预料的吧，“不经一事，不长一智”，因那次游戏，我至少知道了几根小竹竿是承载不了几个人的重量的，也就明白了“审时度势”，“三思而后行”的道理。现在，那样热闹的场面再也没有了，但那真切的感觉会一直铭刻在我的心中，直到永远。第二篇：游戏作文教学设计游戏作文教学设计教学目标1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。3、从片段描写入手，把片段描写写具体。（点评：目标清楚，从培养学生好习惯入手，注重写作的指导，同时降低写作难度，着重指导片段的写作方法，使学生对作文易于接受。）教学重点：1、调动所有感官进行观察。2、理解游戏的道理，有所感悟。教学难点：运用观察理解把文章写具体。有一定的深度。教学过程：一、激发兴趣，导入游戏。我们先来放松一下，做个游戏。二、游戏活动1、先注意听老师说的游戏规则！请听清要求，并记在心里。（板书：听）我们做的游戏名称叫做“圈住你圈住我”。2、请一名学生上台进行游戏表演。大家要注意看清他在游戏的过程中的动作、表情与神态。（板书：看）大家要认真观察。请简单说说你观察到该名同学游戏的细节。3、他没有成功，想挑战的吗？？请男女生各一名上台来进行游戏比赛，看谁画的好，表现好的还有奖励哟。注意观察两位参赛选手比赛全过程。游戏结束后请学生谈谈游戏比赛失败后的简单感想。4、其他同学自己完成。现在，我们全班一起在自己的位置上来做这个游戏好吗？（板书：玩）同样我给同学们准备了小奖品，，看谁画得最好。5、师巡视，注意观察学生的情况，可以让学生同座比赛，画完了可以相互交换作品。在游戏过程中，教师适当的评价。三、检查自己的作品1、大家都非常努力，想把自己的方圆画好，但是大家有没有细致的思考自己为什么没能很好地完成游戏的要求呢？大家认真看看自己的绘画作品，这是什么原因？这又说明了什么道理呢？（板书：思）2、请学生回答，师随机点评。看来大家都是喜欢开动脑筋的聪明孩子。为什么我不把我们说的用作文的形式写下来呢？（游戏作文）3、今天的游戏活动，每个人看的角度不同，那么每人写的角度也就不同，首先请同学们考虑给作文命个什么题目好呢？学生发言，可能有许多的题目，老师适当地引导，让学生能从多方位，多角度，多层次看游戏。（游戏本身，游戏过程，游戏感悟等，参与游戏者可以从自己的心理等方面命题）新颖：一次失败的游戏经历；不按规矩，能成方圆；没有规矩，不成方圆；一心不能二用；快乐的游戏课等。四、指导写作师：作文题目出来，那么怎么围绕自己的主题来“构思”写作文呢？（板书：构）1、这就需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。这次作文是开放的，大家可以写记叙文，也可以写议论文；可以写成应用文（书信，游戏简介），还可以用儿歌的形式来表达自己想说的意思。2、下面请大家认真构思，然后我们大家来交流一下。3、请学生说说自己选择的内容，打算怎么写。可以抓住一个场面；可抓人物动作、语言、神态、表情；可以抓自己心理变化；可以抓游戏给你的感悟。五、学生开始写作心动不如行动，有这么多想说的，赶快用自己的神笔把你想说的写出来，画下来吧。大家在写的过程中只需要抓你们感兴趣的片段来写，写出简短的感悟。（板书：写）1、可以写提纲，可以写一个场面，还可以写心理的变化等。2、教师巡视指导。在其中，教师应注意自己的评价语言，还要引导学生克服心理障碍，不要怕作文。六、学生作文展示刚才我看了同学们写的情况，同学们都很认真，而且我感觉大家也没有原来那么怕作文了，下面大家把自己的作文读给自己听，读给同座同学听吧！（板书：读）我还想请几个同学大胆起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的修改意见。指名朗读自己的作文。（师听学生作文情况，及时给予评价和指导）七、修改作品同学们写了片段，但是不够完善，还需要修改，下节课我们继续把不合理、不具体的地方进行修改再誊写。第三篇：《游戏作文》教学设计《游戏作文》教学设计教学目标：1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。3、从片段描写入手，把片段描写写具体。（点评：目标清楚，从培养学生好习惯入手，注重写作的指导，同时降低写作难度，着重指导片段的写作方法，使学生对作文易于接受。）教学重点：1调动所有感官进行观察。2理解游戏的道理，有所感悟。教学难点：运用观察理解把文章写具体。有一定的深度。教学过程：一、激发兴趣，导入游戏。同学们，今天很高兴能和大家在一起上课，可能是听课的老师太多了，我发现大家有些拘束，紧张，那放松一下，我们先来做个游戏好吗？二、游戏活动1、做游戏当然要有游戏规则，大家一定要注意听老师说的游戏规则哟！请听清要求，并记在心里。（板书：听）我们做的游戏名称叫做“画方圆”，请大家同时用一手画方、一手画圆。2、请一名学生上台来进行游戏表演。大家要注意看清他在游戏的过程中的动作、表情与神态。（板书：看）大家要认真观察。（如果完成，老师就可以引导学生发现他的问题，没按要求同时画）请人简单说说你观察到该名同学游戏的细节。3、他没有成功，在坐的有没有不服气，想挑战的啊？？请男女生各一名上台来进行游戏比赛，看谁画的好，表现好的还有奖励哟。你们看也要认真的看，注意观察两位参赛选手比赛全过程。采访：你们现在上台来心情如何，对自己能成功完成游戏有信心吗？（点评：老师及时给予点评并鼓励他们）游戏结束后请学生谈谈游戏比赛失败后的简单感想。（点评：为后面学生作文做了铺垫，还有心理安慰）4、我想班上肯定还有好多同学不服气，觉得自己可以完成。现在，我们全班一起在自己的位置上来做这个游戏好吗？（板书：玩）同样我给同学们准备了小奖品，，看谁画得最好。（点评：用小奖品进一步激趣）5、师巡视，注意观察学生的情况，可以让学生同座比赛，画完了可以相互交换作品。在游戏过程中，教师可以做适当的评价。6、游戏是做完了，但是老师的小奖品却还没送不出去，现在只有物归原主了。游戏比赛没得到奖品，但是大家在下面的活动中努力，你们同样有机会得到，大家加油啊！（点评：有幽默感）三、游戏中我看到大家都很高兴，但也不免有些沮丧和失望。是不是？生答。1、大家都非常努力，想把自己的方圆画好，但是大家有没有细致的思考自己为什么没能很好地完成游戏的要求呢？大家认真看看自己的绘画作品，这是什么原因？这又说明了什么道理呢？（板书：思）2、请学生回答：（注：学生可能会有许多的答案，老师不能要求一致化，说1出一定的道理就行，比如：一心不能二用等）大家说得都非常好，看来大家都是喜欢开动脑筋的聪明孩子。为什么我不把我们说的用作文的形式写下来呢？（游戏作文）3、今天的游戏活动，每个人看的角度不同，那么每人写的角度也就不同，首先请同学们考虑给作文命个什么题目好呢？学生发言，可能有许多的题目，老师适当地引导，让学生能从多方位，多角度，多层次看游戏。（游戏本身，游戏过程，游戏感悟等，参与游戏者可以从自己的心理等方面命题）新颖：一次失败的游戏经历；不按规矩，能成方圆；没有规矩，不成方圆；一心不能二用；快乐的游戏课等。（点评：老师的预设不错）四、作文题目出来，那么怎么围绕自己的主题来“构思”写作文呢？（板书：构）1、这就需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。这次作文是开放的，大家可以写记叙文，也可以写议论文；可以写成应用文（书信，游戏简介），还可以用儿歌的形式来表达自己想说的意思。2、下面请大家认真构思，然后我们大家来交流一下。（点评：突出了开放性思维）3、请学生说说自己选择的内容，打算怎么写。可以抓住一个场面；可抓人物动作、语言、神态、表情；可以抓自己心理变化；可以抓游戏给你的感悟。（师注意点拨）五、心动不如行动，有这么多想说的，赶快用自己的神笔把你想说的写出来，画下来吧。大家在写的过程中只需要抓你们感兴趣的片段来写，写出简短的感悟。（板书：写）1、可以写提纲，可以写一个场面，还可以写心理的变化等。2、教师巡视指导。（注意看学生的作文情况，记下典型的不同类型学生）在其中，教师应注意自己的评价语言，还要引导学生克服心理障碍，不要怕作文。（点评：运用了心理辅导）六、刚才我看了同学们写的情况，同学们都很认真，而且我感觉大家也没有原来那么怕作文了，下面大家把自己的作文读给自己听，读给同座同学听吧！（板书：读）我还想请几个同学大胆起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的修改意见。七、同学们写了片段，但是不够完善，还需要修改，下节课我们继续把不合理、不具体的地方进行修改再誊写。小结：今天的作文课上我看到了同学们童贞的笑容，大家在游戏作文的过程中体验到了乐趣。其实作文也没有大家想象的那么难，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理的整理，把自己想说的话写出来就行了。只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。板书设计：游戏作文画方圆听看玩思写读第四篇：《渔童》教学设计《渔童》教学设计教学目标：1、学习浏览课文，默读课文有一定速度，熟悉课文故事情节，创造性复述、续编故事。2、通过语言文字领会作者的表达手法。3、用正确的善恶观评价故事中的人物，热爱民间文学。教学重难点：学习浏览课文的方法，练习有一定速度地默读课文，边读边想，创造性地复述、续编故事。教学准备：课件教学过程：一、激趣导入引入课题同学们，你们喜欢动画片吗？下面我们就来欣赏一个动画片。（播放课件）这个动画片好不好？这就是我们今天要学习的15课《渔童》（板书课题）。这么生动的一个动画片，课文中是用什么样优美的语言把它描述出来的呢？下面，请同学们打开书。二、学习浏览个性阅读1、浏览课文，说说故事中有哪些人物，再来说说故事的梗概。（课件）听好浏览要求：读书时要运用速读的方法，思维要快速跟进，要善于从段落的关键句子中把握整体意思。要在最短时间内搜集自己需要的信息，把故事的梗概说清楚。2、默读课文，学写旁注感受。这个故事大家爱不爱读？我想同学们读完课文后一定有许多话要说。下面请同学们再细致地读课文，这次我们用默读的方式来进行，把自己印象最深的部分画出来，在空白处写上自己的感受，这就是旁注。（课件）这种感受可以是你的心情，可以是读文时的内心活动，可以是对故事人物的品头论足，还可以是对课文重点词句的理解，总之大家要在读中想象画面，一会儿把你的感受告诉大家。三、交流感想深入领悟1、生汇报，师随机对重点问题进行点拨，引导。2、这是一个怎样的渔盆?课文中是怎样描写的？老渔翁都看到了哪些奇迹的发生？请同学们快速浏览课文，找到并画出来。（讲解分号的作用）四、复述课文创造性加工1、先小组内讲述课文，可在理解课文基础上适当扩展故事内容，丰富人物语言，想象当时的情景。做到有声有色，对故事中的人物有强烈爱憎。2、小组推荐代表以竞赛形式复述课文。3、让同学们说说复述的方法，讲讲自己复述的好的经验。五、续说故事进行合理的想像，把故事继续想象下去，想象要丰富且合理，有现实依据，有自己的独到想法。要符合故事中人物的特点，要符合原故事的背景，符合故事的体裁特点。渔童惩治了洋毛子和县官后，搀着老渔翁“走出衙门，不知上哪去了”？请大家发挥想象渔童和老渔翁走出衙门以后的事。六、总结全文升华主题通过学习课文，我们知道了老渔翁贫穷善良朴实代表社会最底层的人；渔童可爱活泼聪明敢于向恶势力斗争；洋人贪婪无耻代表无休止地剥夺别人的人；县官懦弱屈服代表帮外人欺负自家人的狗腿子。民间故事之所以受到读者的欢迎，除了跌宕起伏的故事情节外，还有故事中鲜明的人物形象。第五篇：小学游戏作文教学设计游戏作文教学设计教学过程：一、激发兴趣，导入游戏。同学们，今天很高兴能和大家在一起上课，可能是听课的老师太多了，我发现大家有些拘束，紧张，那放松一下，我们先来做个游戏好吗？二、游戏活动1、做游戏当然要有游戏规则，大家一定要注意听老师说的游戏规则哟！请听清要求，并记在心里。（板书：听）我们做的游戏名称叫做“圈住你圈住我”。2、请一名学生上台来进行游戏表演。大家要注意看清他在游戏的过程中的动作、表情与神态。（板书：看）大家要认真观察。（如果完成，老师就可以引导学生发现他的问题，没按要求同时画）请人简单说说你观察到该名同学游戏的细节。3、他没有成功，在坐的有没有不服气，想挑战的啊？？请男女生各一名上台来进行游戏比赛，看谁画的好，表现好的还有奖励哟。你们看也要认真的看，注意观察两位参赛选手比赛全过程。采访：你们现在上台来心情如何，对自己能成功完成游戏有信心吗？（点评：老师及时给予点评并鼓励他们）游戏结束后请学生谈谈游戏比赛失败后的简单感想。（点评：为后面学生作文做了铺垫，还有心理安慰）4、我想班上肯定还有好多同学不服气，觉得自己可以完成。现在，我们全班一起在自己的位置上来做这个游戏好吗？（板书：玩）同样我给同学们准备了小奖品，，看谁画得最好。（点评：用小奖品进一步激趣）5、师巡视，注意观察学生的情况，可以让学生同座比赛，画完了可以相互交换作品。在游戏过程中，教师可以做适当的评价。6、游戏是做完了，但是老师的小奖品却还没送不出去，现在只有物归原主了。游戏比赛没得到奖品，但是大家在下面的活动中努力，你们同样有机会得到，大家加油啊！（点评：有幽默感）三、游戏中我看到大家都很高兴，但也不免有些沮丧和失望。是不是？生答。1、大家都非常努力，想把自己的方圆画好，但是大家有没有细致的思考自己为什么没能很好地完成游戏的要求呢？大家认真看看自己的绘画作品，这是什么原因？这又说明了什么道理呢？（板书：思）2、请学生回答：（注：学生可能会有许多的答案，老师不能要求一致化，说出一定的道理就行，比如：一心不能二用等）大家说得都非常好，看来大家都是喜欢开动脑筋的聪明孩子。为什么我不把我们说的用作文的形式写下来呢？（游戏作文）3、今天的游戏活动，每个人看的角度不同，那么每人写的角度也就不同，首先请同学们考虑给作文命个什么题目好呢？学生发言，可能有许多的题目，老师适当地引导，让学生能从多方位，多角度，多层次看