小学一年级新生入学教育课件

小学一年级新生入学教育PPT（精选）服从真理，就能征服一切事物小学一年级新生入学教育PPT（精选）小学一年级新生入学教育PPT（精选）服从真理，就能征服一切事物欢迎新同哮数学老师(班主任):电话:语文老师:电话:班级QQ群:多媒体技术具有直观形象、音像和谐、信息海量、快捷便利和动感有趣的独特功能，自进入教育领域以来得以迅速普及化，成为了校园一道亮丽的风景，为学校活动提供了良好支撑。盘点多媒体的进步作用和促进意义，的确是可圈可点，它实实在在地从根本上解放了人的思想因素，即学校及其教师的教育理念和学生的学习观念，进而有效地激活了教学状态，形成了教育事业快速发展的良性态势。然而，任何事业的改革与发展概莫能外地需要历经一个不断适应、完善和促进的过程。笔者从社会观察和实践调研中发现，多媒体运用尚需得到进一步的实践、探索和创新，才能为学校活动创造更多更大的增值空间。本文结合小学数学的教学实践试简要阐述之。一是运用多媒体创设良好情境，能够促进数学教学与实际生活的交融渗透。在小学数学教学过程中，根据实际需要和习题图文描述，多媒体可以创设和提供生动活泼的教学情境，在有效激发学习兴趣的同时，能够帮助小学生事半功倍地解决各类学习问题。如教学行程问题时，可以通过多媒体中的Flash技术把日常熟悉的各类车辆（或人）在屏幕跑道上运动起来，演示“同时”“相对”“相遇”和“速度”等行程现象，帮助他们迅速形成正确的概念和表象，从而把感性认识有效地上升为理性认识。再如，在关于《轴对称图形》的内容教学中，有教师利用多媒体技术把蜻蜓、蝴蝶和蜜蜂等这些在图形王国里属于同类的小动物进行“合影留念”，然后把这些物体画成平面图形发给学生们亲手“折叠―展开―折叠”，并作出一定的引导启发，从中帮助他们实际感悟轴对称图形所具备的基本特征。二是把多媒体技术与数学活动有机结合，能够有效地触摸重点、突破难点。教育心理学表明：由于心理发展和生活体验的局限，小学生的感性认识较强而理性认识不足，形象思维有余而抽象思维不足。可到了中高年级，数学活动中的一些概念和问题却有着明显的抽象思维迹象，这对许多学生而言确实存较大的压力。对此，我们可以借助多媒体中的图像和动画等表现手段，把诸如数学概念、原理、法则以及一些抽象化的重难点内容，实行化虚为实、化静为动、化难为易，变抽象为具体、变知识为经验，使其有效地把握重点和化解难点。如在几何形体组合图形的内容教学时，如果运用多媒体把“切割”“旋转”“提取”等图形知识作出动态化的过程演示，那么，既能在思维困惑之处给予必要性的点拨和疏导，又能有效地发展小学生的想象思维和空间思维。再如对于“周长”与“面积”的概念，部分小学生由于对两者含糊不透而在实际运用中容易混淆，鉴于此，笔者借用“他山之石”很好地解决了这一问题：在多媒体大屏幕上出示一个长方图形，其“周长”伴随着音乐声响在不停地闪动着。从长宽交接处突然裂开，左宽向左倒下成水平状，而上长则“蹦极”与右宽形成竖天直线后再向右倒成水平状，这样长方形的四条边就转拼为一条较长的线段。三是积极开展多媒体数学教学活动，能够有效地培养小学生的创造性思维。有人说：作为一个有爱心和责任意识的教育工作者，都应当把自己的学生看成是一支不可忽视的潜力股，而学生的各类潜能同样需要教育者来引导、诱发和开挖，这是构建和谐教育的必要前提和条件。而在新课程标准理念中，以创造为根本的能力发展目标则是其中的核心因素。因此在小学数学教学中，我们要把对学生创造思维能力的有效培养努力渗透到日常教学活动之中。首先，要积极开展多媒体数学教学活动，以有效诱发小学生的数学学习情感。因为充分表现在情感因素中的学习主动性，才是创新思维的基础前提和首要特征。其次，多媒体教学活动更加有利于促进学生对数学知识、技能和实践的学习，让他们在开放性思维、求异性思维、发散性思维和多变性思维等方面能够获得更多、更广泛性的接触、锻炼与实践。最后，多媒体技术可以为数学教学活动时刻提供温故知新的良好保障。例如，执教者可以把教学实践中小学生经常出错的题型和案例收集保存起来，根据需要分类制成相应的教学课件，并配置成一定的形式适时播放，为学生在自主探究和温故知新之中提供有益的参考借鉴，以触发其灵感创造能力，从而收获潜移默化的教学效果。农村学生的生活环境和自身条件禁锢了他们的视野和思维，在很大程度上制约着他们写作水平。其写作存在以下几个误区：误区一：少情感。或无病呻吟，或虚捧伪赞，造成一定的声势和氛围，企图引起老师的同情或关注。比如写家庭，一定要写得非常不幸，要么父?H打工，要么母亲生病，要么失去父母；写学校，定要对老师由衷的赞美；写理想，定要豪情万丈等等，给人矫揉造作之感。作文原本是一种精神产品的独创，“感人心者，莫先乎情”，没有真情，再高明的写作技巧也只是无水之舟，没有感情的文章就如同一具僵尸，有形而无神，很难打动读者。误区二：少素材。学生作文大多千篇一律：写景莫过于家乡的四个季节；写亲情就是母亲在灯下为自己缝衣服；写友谊离不开误会让朋友情更深……甚至有的学生同一作文本上的几篇文章，就有完全相同的材料，久而久之，看了开头就知道结尾。“巧妇难为无米之炊”，要想内容充实，有意蕴，就离不开材料的支撑，如果学生手中的材料陈旧贫乏，写出的作文就很难给人耳目一新之感。误区三：少文采。多数学生没有熟练驾驭语言的能力，语言苦涩，词汇贫乏，多陈词滥调。如写雪，离不开白雪皑皑，粉妆玉砌；写时间，就是光阴似箭，日月如梭；写夜，定是繁星点点，灯光闪闪……个性与文采被湮没殆尽。孔子曰：“言之无文，形而不远”。缺乏文采的文章是没有生命力的。误区四：少创新。农村中学生少社会投入，少环境调配，少思想提炼，他们只能从很少的一部分课外书中搜集材料。作文的立意多被条条框框所限，没有个性色彩，内容平淡，很少有写自己亲身经历的人和事，多鹦鹉学舌，人云亦云，难以突破他人的惯性思维，殊不知真实才是作文的生命。要想提高学生的写作水平，让学生在有限的资源中尽可能地挖掘发挥自己的潜能，就必须从以下几个方面入手。首先，要抒发自己的真情实感，学会用心去写作，于细微处见真情。作文要打动人，就必须负载思想的泪和笑，承托作者的内心世界与情感。情感永远伴随着生命，越是真实，就越动人。我们在作文时，最重要的就是写内心深处的东西，最能使自己感动的东西，甚至连新颖的立意和华美的语言都可次之。传说汤显祖创作《牡丹亭》，当写到丫环哭杜丽娘之死时，汤显祖也跟着哭了起来。正是有了如此深切的情感，《牡丹亭》才会为后人拍案称奇。我们的中学生写作文，应先从身边的故事，熟悉的校园生活入手，熟悉了，才有真实感；真实了，才有情可发。比如写父母，数一数他们额头的白发间承载着几重爱；写老师，听一听他们平凡的教导中蕴含着多少希望；写生活，悟一悟琐碎的小事中隐藏着多少哲理。只有自己的真情之作，才能引起读者的共鸣。其次，要投入生活，用心去观察、体验生活，做生活的有心人。写作的灵感不是凭空而来的，它是细微感觉从生活之树上摘下来的果实，是每个人独特的心灵感受在笔下绽开的花蕾。我们中学生要想提高写作水平，首先必须建立自己的素材库，像蜜蜂采蜜一样不断地从生活中摄取有用的养料，日积月累，素材仓库自然丰富。“处处留心皆学问”走进大自然，你可以观察水的千变万化，体验山的奇绝险怪，领会树的万种风情，描摹云的千姿百态；走进生活，你可以感受亲情至爱，体会温馨友情，挖掘人生哲理，评价人情世态。第三，精心锤炼自己的语言，提高文学素养。宋朝王安石的一句“春风又绿江南岸”中的“绿”字，经过了十余次的改动才定下来，成为练字的典范，诗人杜甫更是抱定“语不惊人死不休”的态度，成了唐代最伟大的诗人之一。我们在写作时也要学习前人的精神，灵活调动语言的表现力，用生动的比喻，磅礴的排比，幽默的仿词，含蓄的双关等装饰自己的语言，并学会调配句式，长短结合，整散搭配，营造文章的音韵美，使文章熠熠生辉，读来使人荡气回肠。第四，培养创新意识，写出自己的个性。曹文轩先生说：“智慧在于对世界能有自己的一份独特看法，有了独特的看法之后，又能以独特的叙述方式将其表达出来。智慧在于思维不再是僵直的，机械的，当路被堵死时，能换另一种思路，而思路一转，则柳暗花明，新意顿现。”作文要有创新意识，要善于从自己独到的感受出发，寻找新颖的角度去开掘事物的特点，探究事物的本质，言人之未言。苏轼有言：“文章最忌随人后”放眼文学长廊，我们会发现凡有名的作家，都有自己的个性，如鲁迅的犀利，毕淑敏的深沉，路遥的朴实，三毛的浪漫……它浸透着作者生命的色素，有着他人无可企及的个性魅力，有了个性，文章才会有创新。农村中学生要克服自身的局限，多读书报，多参与一些有意义的活动，多看一些有意义的电视节目，开阔自己的视野，领悟生活的魅力，学会开发利用已有的资源，把能够为我所用的东西拿出来，用自己的聪明才智去开掘、提炼、创造，让他变成自己的东西。只要我们在学习、生活中多积累，多思索，多练笔，文思便不会枯竭。小学一年级新生入学教育PPT（精选）服从真理，就能征服一切事1欢迎新同哮欢迎新同哮2数学老师(班主任):电话:语文老师:电话:班级QQ群:数学老师(班主任):3我是一年级的小学生了我要二要女空我是一年级的小学生了4小学一年级新生入学教育课件5农民的任务是科学种田解放军的任务是保卫祖国科学家的任务是发明创造医生的任务是治病救人教师的任务是教书育人小学生的任务是学习农民的任务是科学种田6学语文——能读好书学数学——头脑聪明学科学—认识世界学体育——身体健美学音乐一一能歌善年学美术一描绘理想学语文——能读好书7课前准备歌上课铃声响赶快进课堂书和文具盒摆在桌子上起立要站直坐下不乱晃不做小动作上课要听讲发言先举手回答要响亮学会守纪律做个好学生课前准备歌8专心听讲小眼睛看老师小耳朵一仔细听小嘴巴不说话小小手一放桌上谁安静我安静谁最乖我最乖棒棒棒我真棒专心听讲9课堂纪律歌两脚放平,两手放正,左手放下多右手放上,抬起头,挺起胸,眼睛看老师。2+HL课堂纪律歌10举手发言小学生,爱学习,课堂纪律莫忘记上课发言先举手,回答问题要起立。风说话声音要响亮。举手发言11小学一年级新生入学教育课件12小学一年级新生入学教育课件13小学一年级新生入学教育课件14小学一年级新生入学教育课件15小学一年级新生入学教育课件16小学一年级新生入学教育课件17小学一年级新生入学教育课件18小学一年级新生入学教育课件19小学一年级新生入学教育课件20小学一年级新生入学教育课件21小学一年级新生入学教育课件22小学一年级新生入学教育课件23小学一年级新生入学教育课件24小学一年级新生入学教育课件25小学一年级新生入学教育课件26小学一年级新生入学教育课件27小学一年级新生入学教育课件28小学一年级新生入学教育课件29小学一年级新生入学教育课件30小学一年级新生入学教育课件31小学一年级新生入学教育课件32小学一年级新生入学教育课件33小学一年级新生入学教育课件34小学一年级新生入学教育课件35小学一年级新生入学教育课件36小学一年级新生入学教育课件37小学一年级新生入学教育课件38小学一年级新生入学教育课件39小学一年级新生入学教育课件40小学一年级新生入学教育课件41小学一年级新生入学教育课件4226、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！4326、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必小学一年级新生入学教育PPT（精选）服从真理，就能征服一切事物小学一年级新生入学教育PPT（精选）小学一年级新生入学教育PPT（精选）服从真理，就能征服一切事物欢迎新同哮数学老师(班主任):电话:语文老师:电话:班级QQ群:多媒体技术具有直观形象、音像和谐、信息海量、快捷便利和动感有趣的独特功能，自进入教育领域以来得以迅速普及化，成为了校园一道亮丽的风景，为学校活动提供了良好支撑。盘点多媒体的进步作用和促进意义，的确是可圈可点，它实实在在地从根本上解放了人的思想因素，即学校及其教师的教育理念和学生的学习观念，进而有效地激活了教学状态，形成了教育事业快速发展的良性态势。然而，任何事业的改革与发展概莫能外地需要历经一个不断适应、完善和促进的过程。笔者从社会观察和实践调研中发现，多媒体运用尚需得到进一步的实践、探索和创新，才能为学校活动创造更多更大的增值空间。本文结合小学数学的教学实践试简要阐述之。一是运用多媒体创设良好情境，能够促进数学教学与实际生活的交融渗透。在小学数学教学过程中，根据实际需要和习题图文描述，多媒体可以创设和提供生动活泼的教学情境，在有效激发学习兴趣的同时，能够帮助小学生事半功倍地解决各类学习问题。如教学行程问题时，可以通过多媒体中的Flash技术把日常熟悉的各类车辆（或人）在屏幕跑道上运动起来，演示“同时”“相对”“相遇”和“速度”等行程现象，帮助他们迅速形成正确的概念和表象，从而把感性认识有效地上升为理性认识。再如，在关于《轴对称图形》的内容教学中，有教师利用多媒体技术把蜻蜓、蝴蝶和蜜蜂等这些在图形王国里属于同类的小动物进行“合影留念”，然后把这些物体画成平面图形发给学生们亲手“折叠―展开―折叠”，并作出一定的引导启发，从中帮助他们实际感悟轴对称图形所具备的基本特征。二是把多媒体技术与数学活动有机结合，能够有效地触摸重点、突破难点。教育心理学表明：由于心理发展和生活体验的局限，小学生的感性认识较强而理性认识不足，形象思维有余而抽象思维不足。可到了中高年级，数学活动中的一些概念和问题却有着明显的抽象思维迹象，这对许多学生而言确实存较大的压力。对此，我们可以借助多媒体中的图像和动画等表现手段，把诸如数学概念、原理、法则以及一些抽象化的重难点内容，实行化虚为实、化静为动、化难为易，变抽象为具体、变知识为经验，使其有效地把握重点和化解难点。如在几何形体组合图形的内容教学时，如果运用多媒体把“切割”“旋转”“提取”等图形知识作出动态化的过程演示，那么，既能在思维困惑之处给予必要性的点拨和疏导，又能有效地发展小学生的想象思维和空间思维。再如对于“周长”与“面积”的概念，部分小学生由于对两者含糊不透而在实际运用中容易混淆，鉴于此，笔者借用“他山之石”很好地解决了这一问题：在多媒体大屏幕上出示一个长方图形，其“周长”伴随着音乐声响在不停地闪动着。从长宽交接处突然裂开，左宽向左倒下成水平状，而上长则“蹦极”与右宽形成竖天直线后再向右倒成水平状，这样长方形的四条边就转拼为一条较长的线段。三是积极开展多媒体数学教学活动，能够有效地培养小学生的创造性思维。有人说：作为一个有爱心和责任意识的教育工作者，都应当把自己的学生看成是一支不可忽视的潜力股，而学生的各类潜能同样需要教育者来引导、诱发和开挖，这是构建和谐教育的必要前提和条件。而在新课程标准理念中，以创造为根本的能力发展目标则是其中的核心因素。因此在小学数学教学中，我们要把对学生创造思维能力的有效培养努力渗透到日常教学活动之中。首先，要积极开展多媒体数学教学活动，以有效诱发小学生的数学学习情感。因为充分表现在情感因素中的学习主动性，才是创新思维的基础前提和首要特征。其次，多媒体教学活动更加有利于促进学生对数学知识、技能和实践的学习，让他们在开放性思维、求异性思维、发散性思维和多变性思维等方面能够获得更多、更广泛性的接触、锻炼与实践。最后，多媒体技术可以为数学教学活动时刻提供温故知新的良好保障。例如，执教者可以把教学实践中小学生经常出错的题型和案例收集保存起来，根据需要分类制成相应的教学课件，并配置成一定的形式适时播放，为学生在自主探究和温故知新之中提供有益的参考借鉴，以触发其灵感创造能力，从而收获潜移默化的教学效果。农村学生的生活环境和自身条件禁锢了他们的视野和思维，在很大程度上制约着他们写作水平。其写作存在以下几个误区：误区一：少情感。或无病呻吟，或虚捧伪赞，造成一定的声势和氛围，企图引起老师的同情或关注。比如写家庭，一定要写得非常不幸，要么父?H打工，要么母亲生病，要么失去父母；写学校，定要对老师由衷的赞美；写理想，定要豪情万丈等等，给人矫揉造作之感。作文原本是一种精神产品的独创，“感人心者，莫先乎情”，没有真情，再高明的写作技巧也只是无水之舟，没有感情的文章就如同一具僵尸，有形而无神，很难打动读者。误区二：少素材。学生作文大多千篇一律：写景莫过于家乡的四个季节；写亲情就是母亲在灯下为自己缝衣服；写友谊离不开误会让朋友情更深……甚至有的学生同一作文本上的几篇文章，就有完全相同的材料，久而久之，看了开头就知道结尾。“巧妇难为无米之炊”，要想内容充实，有意蕴，就离不开材料的支撑，如果学生手中的材料陈旧贫乏，写出的作文就很难给人耳目一新之感。误区三：少文采。多数学生没有熟练驾驭语言的能力，语言苦涩，词汇贫乏，多陈词滥调。如写雪，离不开白雪皑皑，粉妆玉砌；写时间，就是光阴似箭，日月如梭；写夜，定是繁星点点，灯光闪闪……个性与文采被湮没殆尽。孔子曰：“言之无文，形而不远”。缺乏文采的文章是没有生命力的。误区四：少创新。农村中学生少社会投入，少环境调配，少思想提炼，他们只能从很少的一部分课外书中搜集材料。作文的立意多被条条框框所限，没有个性色彩，内容平淡，很少有写自己亲身经历的人和事，多鹦鹉学舌，人云亦云，难以突破他人的惯性思维，殊不知真实才是作文的生命。要想提高学生的写作水平，让学生在有限的资源中尽可能地挖掘发挥自己的潜能，就必须从以下几个方面入手。首先，要抒发自己的真情实感，学会用心去写作，于细微处见真情。作文要打动人，就必须负载思想的泪和笑，承托作者的内心世界与情感。情感永远伴随着生命，越是真实，就越动人。我们在作文时，最重要的就是写内心深处的东西，最能使自己感动的东西，甚至连新颖的立意和华美的语言都可次之。传说汤显祖创作《牡丹亭》，当写到丫环哭杜丽娘之死时，汤显祖也跟着哭了起来。正是有了如此深切的情感，《牡丹亭》才会为后人拍案称奇。我们的中学生写作文，应先从身边的故事，熟悉的校园生活入手，熟悉了，才有真实感；真实了，才有情可发。比如写父母，数一数他们额头的白发间承载着几重爱；写老师，听一听他们平凡的教导中蕴含着多少希望；写生活，悟一悟琐碎的小事中隐藏着多少哲理。只有自己的真情之作，才能引起读者的共鸣。其次，要投入生活，用心去观察、体验生活，做生活的有心人。写作的灵感不是凭空而来的，它是细微感觉从生活之树上摘下来的果实，是每个人独特的心灵感受在笔下绽开的花蕾。我们中学生要想提高写作水平，首先必须建立自己的素材库，像蜜蜂采蜜一样不断地从生活中摄取有用的养料，日积月累，素材仓库自然丰富。“处处留心皆学问”走进大自然，你可以观察水的千变万化，体验山的奇绝险怪，领会树的万种风情，描摹云的千姿百态；走进生活，你可以感受亲情至爱，体会温馨友情，挖掘人生哲理，评价人情世态。第三，精心锤炼自己的语言，提高文学素养。宋朝王安石的一句“春风又绿江南岸”中的“绿”字，经过了十余次的改动才定下来，成为练字的典范，诗人杜甫更是抱定“语不惊人死不休”的态度，成了唐代最伟大的诗人之一。我们在写作时也要学习前人的精神，灵活调动语言的表现力，用生动的比喻，磅礴的排比，幽默的仿词，含蓄的双关等装饰自己的语言，并学会调配句式，长短结合，整散搭配，营造文章的音韵美，使文章熠熠生辉，读来使人荡气回肠。第四，培养创新意识，写出自己的个性。曹文轩先生说：“智慧在于对世界能有自己的一份独特看法，有了独特的看法之后，又能以独特的叙述方式将其表达出来。智慧在于思维不再是僵直的，机械的，当路被堵死时，能换另一种思路，而思路一转，则柳暗花明，新意顿现。”作文要有创新意识，要善于从自己独到的感受出发，寻找新颖的角度去开掘事物的特点，探究事物的本质，言人之未言。苏轼有言：“文章最忌随人后”放眼文学长廊，我们会发现凡有名的作家，都有自己的个性，如鲁迅的犀利，毕淑敏的深沉，路遥的朴实，三毛的浪漫……它浸透着作者生命的色素，有着他人无可企及的个性魅力，有了个性，文章才会有创新。农村中学生要克服自身的局限，多读书报，多参与一些有意义的活动，多看一些有意义的电视节目，开阔自己的视野，领悟生活的魅力，学会开发利用已有的资源，把能够为我所用的东西拿出来，用自己的聪明才智去开掘、提炼、创造，让他变成自己的东西。只要我们在学习、生活中多积累，多思索，多练笔，文思便不会枯竭。小学一年级新生入学教育PPT（精选）服从真理，就能征服一切事44欢迎新同哮欢迎新同哮45数学老师(班主任):电话:语文老师:电话:班级QQ群:数学老师(班主任):46我是一年级的小学生了我要二要女空我是一年级的小学生了47小学一年级新生入学教育课件48农民的任务是科学种田解放军的任务是保卫祖国科学家的任务是发明创造医生的任务是治病救人教师的任务是教书育人小学生的任务是学习农民的任务是科学种田49学语文——能读好书学数学——头脑聪明学科学—认识世界学体育——身体健美学音乐一一能歌善年学美术一描绘理想学语文——能读好书50课前准备歌上课铃声响赶快进课堂书和文具